Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿各位领导教师：大家好！今天我说课的
主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教
学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。一、教材分析〔一〕教材地位
Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求
学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的
同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这
一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选
择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不
能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册
书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。〔二〕教学目标
1、知识目标：学会恰当的使用引导词that ,which ,who
2、能力目标
1〕掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.〞
2〕能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。三〕重点和难点：
1、重点
1〕本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which〞的使用方法。
2〕“prefer …to…〞的用法
3〕掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比拟流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.〞
2、难点结合功能句进展听力练习。确定目标的根据新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底知识和初步运用英语进展交际的能力，激发学生的学
习兴趣，为进一步的学习打根底。此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段
英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培养，非智力因素的培养等
几个方面。而我们班的学生本身英语根底不太好，局部学生已经对英语失去了信心，
还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课注意力也不
集中了。针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。
二、教法学法
1、教法：采取“任务型〞教学法。教师根据本节课内容，安排适宜的任务，让学生在
完成任务的过程中到达本节课所拟定的目标。
2、学法：任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进展稳固
和迁移等任务，来到达拟定的目标。采用任务型教学法的根据：初中英语新课程理念
中说，使用“任务型〞的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的时机去接触可理解的语言输入，有更多的时机以口头或笔头的形式去进展语言交际，由此产生更多
的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。四、教学环节的
设计三、教学过程〔一〕准备阶段我要准备的工作是备好课，制好课件。学生要做的
准备工作是查找喜欢的音乐、歌手，并思考为什么。使学生在预习中就掌握了大量的
信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。〔二〕课
堂教学过程任务一：创设情境。通过看图片，谈天气、服装、音乐等学生生活中比拟
熟悉的事情引入本单元的功能句。倾听、观看、理解、记忆、答复、模仿、参与操练。通过为学生设置情境，能够让学生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.〞的用法。?初中英语新课程教学法?一书提倡英语生活化教学，文中这样写道，“英语生活化教学，就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。让英语教学
贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲
身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变。〞利用学生感兴
趣的生活实际引入教学，有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。任务二：分组操练。让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话，教师巡视、观察、监控、调整、提供
帮助。通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶，不仅表达小组合作学习，
也表达了师生之间的合作学习。?新课程理念?中提到，“学会与他人合作已经成为全球教育改革的四大支柱之一。在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过
设计和提供大量合作性的语言活动，让学生在学习过程中感受与他人合作、分享知识
和成功的感受。〞任务四：写自己的句子。让学生在逐步掌握功能句“说〞的技能之后，转入模仿句式写句子，“I like music that＿＿〞。“造句是培养学生运用英语的最简单
易行的训练方法，可以使学生通过运用单词和短语来掌握句子。为今后写作练习打下
最根本的根底。〞〔?现代英语教学法?〕任务五：教师创设听力情景，并针对听力提
出适当的问题，使学生有目的地进展听力练习，然后小组讨论、全班订正。听力练习
也是本节课的教学难点，平时大多数学生都说听力难，其实主要是没掌握听力技巧，
如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。这实际也是一种听力技巧，即不需要
听清每个词，只需抓住关键即可。任务六：稳固和迁移。教师简单的设计一些针对性
比拟强的练习，让学生几分钟内完成以到达学生对本单元知识点的稳固和迁移。任务七：阅读练习。让学生带着问题，根据本节课所学自己阅读课文Section A 3a，然后找出问题相应的答案，阅读前，教师解释remind sb of sb/sth “使…记得，提醒〞，然后小组讨论，全班订正。这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的合作
精神。任务八:：布置作业。让学生利用本节所学内容完成3b和4，也即编对话和采访练习。以到达对本节知识的稳固和迁移。四、教学效果通过本单元的学习，不仅能使
学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢
于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就
How can we become good learners？
第一课时Section A〔la-2d)
导学目标掌控
⑧知识目标
A.重点单词：
textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient
B.重点词组：
1 ．make word cards
2. listen to tapes
3. practice conversations with
4. at first
5 ．word by word
C.重点句式：
1 ．How do you study for a test？
2. I study by working with a group.
3 ．It’s too hard to understand the voices.
4. The more you read，the faster you’11 be.
⑧能力目标运用句式用英语谈论学习方法。
⑧情感目标
正确的学习方法有助于我们提高学习效率，从而提高我们的学习成绩。
自学效果掌控
预习教材，答复以下问题：
1 ．What does Jack have to do?
He has to finish reading a book and give a report next
Monday.
2. How does Annie ask Jack to understand a word’s mean-
ing?
Try to guess a word’s meaning by reading the sentences
before and after it.‘
导学环节设计
Step 1 Revision and Leading-in
对话导人：师生间开展对话，谈论英语学习。对话内容可以包括以下问题：
1 ．Do you like learning English? How about your English study?
2. What do you think is the best way to learn English well?
3. Do you have any other good ideas？
Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任务
操作案例：
Read the new words by the Ss first.
Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake，correct.
Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.
Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.
la. Do this part by the Ss first. According to each student，check the ways of studying English. Then add
other ways they sometimes study.
lb. Ask the students to listen to the tape. Question：How do these students study for a test？Then ask the
students to write letters from la above. After that，check the answers.
lc. Make conversations about how to study for a test.
Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任务
1 ．2a. Listen and check the questions the students hear.
2 ．2b. Listen again. Match each answer below with a question above.
环节说明：要求学生听第一遍录音，并完成课本上2a的听力任务；要求学生听第二遍录音，完成课本上2b的听力任务；要求学生听第三遍录音，逐句进展跟读并检查核对答案。
3 ．2c. Make conversations using the information in 2a and 2b.
操作案例：
A：Have you ever studied with a group? B：Yes，I have. I have learned a lot that way.
4. 2d. Role-play the conversation.
环节说明：学生两人一组，仿照2c中的操作案例，进展简短的小对话；在进展2d的时候，可以先播放录音，让学生先听，然后分角色表演〔朗读〕对话。
导学效果掌控
请学生熟读教材和学生用书中本课时的?教材详解?并完成同步练习。
导学反思
Unit 5 It must belong to Carla说课稿
一、说教材
本单元以“A picnic〞为话题，共设计四大局部的内容。以 It must belong to carla为主线，围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列任务活动。通过第一局部的学习要求学会如何进展推测，并了解学会根本句型的应用。教材内容从根本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的语言程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。
教学目标：
知识目标：能够让学生掌握重点的词汇和语言构造。
能力目标：培养学生听、说、读、写能力和观察事物的能力。
情感目标：培养学生在外野营时，不能乱扔。乱丢垃圾的良好习惯，以确保环境的干净和清洁。
二、说教法
以任务教学策略为主，采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人，小组竞赛和图片等兴趣策略教学。如在教授单词时，通过一些图片等进展分析教学，以至于从视角引起他们的注意，从而记注单词。采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做中学，学中乐，乐中掌握。
三、说学法
采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言。养成继续学习英语、学好英语的良好习惯。并让学生学会如何推测，以至于在做推测性的阅读题时有很好的方法。强调学生不仅在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等，积极参加训练。
四、说教学过程
1、课前任务设置。在每一节课，我让学生提前预习，课前三分钟，我让学生学唱“Are you sleeping 〞的歌曲。目的是激发他们的学习热情。另一方面，铃声响的时候，首先检查学生对第四单元的识记情况。然后让学生看屏幕，用“Who is he ？〞句子问，用“It can’t、may 、must be 〞等答复，之后通过“Look and learn〞推出新单词“belong、belong to〞和教授的单元。在此期间，让学生感知的重点句型构造。把单词的教学融入句型，培养学生情景中理解单词的能力。
1、为了更好的提高学生的观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的完成Activity 1a的局部。
2、完成1a局部后，为了更好的稳固学生对上面方框中单词的理解程度，让他们通过听觉进展训练，培养学生在用中学，学中用的能力。
3、为了更好的运用重点句型构造，我让学生在1c局部读完后，用1b里的句子进展组对子活动，进而提高学生的口语表达能力。之后通过单项选择题来检测他们对本节课重点知识的掌握。
4、总结本节课所学的知识，梳理知识构造，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。
总之。整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，坚持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一
个原那么，就是让学生乐学，因为兴趣是最好的教师，整个过程中一直采用鼓励机制给有所表现的学生以鼓励。
Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?说课稿三 一说教材 本课是新目标英语九年级第11单元，教材以 Could you please tell me the restroom is ? 为中心话题，围绕着描述“一系列地点”展开，学习和运用有礼貌的询问方向展开。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do you know where I can….?”和“Could you tell me where I can…?” 二说教学目标 根据课标及11单元的内容，我将本节课（即section A 的第一课时）教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。 1 .语言目标：1）生词和短语 restroom,.shampoo, drugstore， cafe, department, 2) 重点句子 Do you know where I can … ? Can you tell me where I can … ? 2 能力目标：能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。 3 情感和态度目标：当向他人询问时，应注意礼貌用语。“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会他微笑还给你。” 4策略目标：看图搭配注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。 5文化意识目标：在英语语言中，注意礼节，语言的得体。 三说教学重点及难点 教学重点： 1：复习词汇：library, bank, stamps, post office, department, 2: 复习句型：Where is the post office ? Is there a post office near here? Yes, It’s on center street. 3: 学习词汇：shampoo, drugstore, restroom ，cafe, department, escalator; 4: 学习句型：“Do you know where I can … ? ” “Can you tell me where I can … ? ”
How can we become good learners? 说课稿 一、课题：（新目标）九年级英语Unit1How can we become good learners? SectionA1a---2c 本节课是本学期的第一节课，它的作用就显得格外重要。面对新的面孔，面对新的班级，一切都是陌生的，那么上好第一节课，对我来说至关重要。那么怎么来上好这一节课呢？首先，让我们一块看一下教材分析。 二、教材分析 本节课的中心话题是谈论怎样来学习“Talk about how to study”,具体的目标语言是:How do you learn English?I study by doing sth. 从语言上看，本部分的语言结构相对单一，仅要求掌握“by+动词-ing形式”即可，但具体的短语内容却非常丰富，可利用这一时机引导学生滚动复习七、八年级学过的相关短语和搭配。如果这一部分建构好了，便为后续的学习奠定良好的语言基础。 在情感态度上，借助本部分的学习，帮助学生自我反思英语学习方法，主动调整自己的学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者。 本部分结束时，学生应该重点掌握哪些内容呢？下面我们一块看教学目标。 三、教学目标 知识目标： （1）熟练掌握下列词汇：textbook,conversation,aloud, pronunciation,sentence （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud make word cards practicepronunciation （3）掌握下列句型：How do you study for a test?I study by working with a group. 能力目标： 1.学会用简单的语言谈论学习方法 2.学会针对学习中的困难，给别人提建议 情感目标： 1.学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。 2.能解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题。 四、教学重难点 教学重点： 1.学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。 2.学习并掌握用by + doing结构表达方式方法。 教学难点： 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。 五、说教法： 本部分的教学法建议： 口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动； 听力教学——讲求听力技巧，先审题，预测答案，再去听，听什么？听关键词；短语教学——采取启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在 句型中学会运用； 六、说学法 采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略 四、教学过程
unit9do you know when basketball was invented说课稿 一、教材分析 1.教学内容：本节课是人教版新目标初三英语第九单元第四部分的阅读内容,是本单元前三部知识的升华，是单元教学的延续。本节课主要讲解篮球的发明、发展情况。 2.新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这就告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： （1）知识目标：帮助学生学习，掌握本课新单词，理解课文内容。（通过本节课的教学,使学生掌握课文当中出现的重点词,词组的用法,以及运用本单元的阅读策略来理解课文，尤其是将本单元被动语态融合在极其真实的语境中，有助于学生进一步理解其结构，掌握其用法。） （2）能力目标：提高学生英语交际能力，培养学生利用脑中构图扑捉文章信息的能力。 （3）情感目标：通过本课学习使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的能力和愿望。 3.教学重点：培养学生阅读理解能力，以及运用英语完成指定任务的能力。 4.教学难点：学生运用英语交流信息，获取信息能力的提高。 二、教法分析 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用情境引入法,直观教学法、任务驱动法以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独学对学群学的形式，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 三、学法分析 古语云“授人鱼不如授人以渔”，所以在教学过程中教师还要授以学生一定的学习方法，使学生受益终生。本课教学主要从以下四个方面培养学生的学习能力：
人教版新目标九年级英语全英文说课稿 第一篇：人教版新目标九年级英语全英文说课稿 找教案 Unit13Rainy days make sad.SectionA(1a-1c) Hello, everyone，Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is Section A(1a-1c , Grammar Focus)in Unit13.It is made up of seven parts.1.Analysis textbook(教材分析) 2.The teaching methods(教学方法) 3.The learning methods(说学法) 4.Analysis the students(说学情) 5.The procedures of the teaching(教学步骤) 6.Blackboard design（板书设计） 7.Self evaluation.(自评) Part 1The analysis of the teaching material: This lesson is about listening and speaking.It plays a very important part in the English teaching of this unit.By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people.At the same time, we should get the students to understand better.The students should do some listening, speaking and writing, too.Of course, the students should receive some moral education.Let the students have positive attitude to dealing with things around them.1.Teaching objects The teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard https://www.doczj.com/doc/9819131902.html,nguage goals 1).Words & expressions :tense, some adjectives of feeling 2).Key sentences Loud music makes me tense.(P103)
人教版九年级英语说课稿 一、教学目标 本节课的教学目标是： •能够正确运用不同语境下的动词时态； •能够使用准确的日常交际用语进行口语表达； •能够听懂有关健康和饮食的信息并能正确表达个人观点。 二、教学重点和难点 本节课的教学重点是： •不同语境下动词时态的使用； •日常交际用语的表达； •听力理解能力的提高。 本节课的教学难点是： •能够运用复杂的语境下的动词时态； •能够正确运用特定的交际用语； •能够听懂并表达有关健康和饮食方面的信息。 三、教学准备 为了有一个成功的授课，我所需要的教学准备有： •一台电脑； •一块白板和黑板笔； •九年级英语教材《人教版》； •制作好的教学PPT； •自己针对本课程准备的教学素材。 四、教学过程 4.1 导入环节 首先，我会通过问一些关于健康和饮食方面的问题来导入本节课的学习内容，例如： •What do you do to stay healthy? •What kind of food do you like to eat?
这些问题能够引导学生思考个人生活中与健康和饮食方面有关的内容，并且能 够为之后课程的学习和主题铺垫好基础。 4.2 Grammar Focus 在这个部分，我将会介绍本节课的语法重点和难点。我会具体地讲解动词时态 和语境有关的内容，解释不同语境下使用时态的差异。为了让学生能够更好地理解和运用所学内容，我会提供一些类似真实场景的例子，并且与学生们一起完成一些练习，巩固动词时态的正确使用。 4.3 Speaking Practice 在这个部分，我会通过精心设计并策划的活动来提升学生们的口语表达能力。 例如，我会将班级分成小组并要求他们进行对话，以此来鼓励学生们自由搭配语言。我也会设计一个类似角色扮演的活动，鼓励学生们瞬间反应并且在课堂上创造出一个活泼的交流氛围。 4.4 Listening Practice 通过听力练习，我相信学生们可以准确理解和表达健康和饮食方面的信息。在 这个阶段，我会根据本课程的主题，选择学生熟悉的内容，并且在语速和难度上适当调整，让学生能够听懂并且运用所学知识进行表述。此外，我也会根据文本的特点，特别注重学生的听力感知能力，并将这个环节的难点整合为一个能够简单滚动的玩耍独立的作业题，适当加深学生对于所学内容的理解。 4.5 教学总结 当最后一个环节到来时，我将重新介绍本节课的重点和难点，回顾学生在今天 所学到的知识，并且强调重点，以便能够帮助学生巩固所学内容，并且能够更好地运用所学知识。 五、教学反思 在本节课程结束后，我会对教学过程进行反思和总结。我要了解如何使学生在 短短一个小时内更高效地学习和进步，探讨如何针对学生个人差异，使具有不同学习能力的学生，能够正确掌握所学科目的知识和技能。 六、家庭作业 完成练习册中第10页和11页的作业。 七、教学评价 通过这节课的教学，我相信学生们能够掌握不同语境下动词时态的使用，并能 够有效地表达日常交际用语。此外，学生们也应能够听懂和表达有关健康和饮食方
人教版九年级英语UNIT6说课稿 下面我将从说教材，说目标，说教法，说学法及说教学过程五个方面进行说课。 一、说教材：本课是九年级第六单元第二课，本单元以music （音乐）为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。本单元共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。 二、说目标： 知识目标： 关键单词：gentle 目标语言：I like musicians who play different kinds of music. I like musicians who write their own songs. 过程与方法，在听说读写的教学环节中，采用看图说话和编造对话方式进行授课。 情感态度与价值观，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。 三、说教法：这一节课我分为两个部分：第一部分通过询问What kind of music do you like?进一步复习定语从句；并将学生对定语从句地认识从音乐扩展到更大地层面，如谈论喜好的动物I like animals that look cute.第二部分围绕I like musicians who write their own songs.这一话题展开思维（2a）、听力（2b）、口语(2c) 训练进行授课,最终完成本课时的教学任务。采用情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练的方法进行教学。 四、说学法：虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句地系统地掌握需要一定地强
U n i t9I l i k e m u s i c t h a t I c a n d a n c e t o Section B Sad and beautiful No.3 Junior High School 郝拾平 Hello; everyone I am Mr. Hao. It’s my great honor to stand her e to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk about Section B Sad but beautiful.My presentation includes si x parts: analysis of the teaching material; analysis of the stu dents; teaching methods; guide of studying ways; teaching proce dures and teaching reflections. I. Analysis of the teaching material i Status and function Play an input role for intensive reading. Express preferences a bout traditional Chinese music. It gives Ss much practice in re ading and writing. ii Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects 1 Know more about different traditional m usical instruments in China. 2 Learn about the story Abing and his famous art pieces. 3 Use curriculum words and useful expres sions correctly.
Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section A 3a---3b (说课稿) 一、说教材 本课是人教版九年级第二单元section A的3a部分，本单元主要介绍中西方国家的风土人情、节日文化，所设计的语法是宾语从句和感叹句，它们在英语教材中起着举足轻重的作用，也是中考的重点内容之一。本节课就从我国的传统文化入手，通过“嫦娥奔月”的故事了解中秋节的来历，引导学生品味中国文化的魅力，进而让学生能更深层次的了解中西方文化的差异，增强学生的民族自豪感和自信心。 二、说学情 本级学生经重新分班组合而成，学生的问题主要表现在以下几个方面： 1．两极分化严重，后进生学习积极性很差，缺乏学习兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。 2．缺乏良好的学习习惯,没有养成良好的听说读写能力,阅读能力较差。对阅读题缺耐心，缺少综合解决问题的能力。 针对以上的问题，本堂课采取了以下应对策略： 1．通过生生互动、师生互动、小组活动形式来激发学生学习英语的兴趣。 2. 通过分层教学。针对不同层次的学生设计不同层次的课堂活动，从而使后进生树立学习英语的自信心。 3．通过课堂中听、说、读、写方法的指导来培养学生良好的学习习惯，提高学生的英语学习能力。 三、说教学目标及重难点
根据课标要求“英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延，培养学生自信、自强、自立的品格，发展学生的人性。”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的教学目标定为：知识与能力目标： 1.能准确识记本课的单词及重要的短语： 单词：goddess whoever steal dessert traditional 短语：in the shape of plan to do sth refuse to do sth share sth with sb admire the moon take the medicine 2.通过泛读、精读课文内容，引导学生感悟中秋节这一美好的节日，为之后的故事复述奠定基础。 3.引导学生在欣赏“嫦娥奔月”这一传统故事的同时，学会如何用英语讲述该故事。 过程与方法目标： 1.通过不同形式和不同层次的阅读进一步理解课文内容。 2.通过问题导读、小组活动、话剧表演、师生探究加深对重点词、句的记忆和运用。 情感态度和价值观目标： 通过本课的学习，感受中国传统节日的美好，激发学生了解中国传统文化的兴趣。 教学重点： 1.理解并应用本课的重点单词、短语：
Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿 各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。一、教材分析 （一）教材地位 Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 （二）教学目标 1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法 3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2、难点 结合功能句进行听力练习。 确定目标的根据 新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英
Unit 5: What are the shirts made of? Section A :1a---1c Good morning,ladies and gentlemen,nice to meet you here! It’s my great honor(荣誉) to stand here to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk about the first period in Section A of Unit 5： What are the shirts made of? My presentation consists （由…组成） of five parts: analysis of the teaching material, analysis of the students, teaching methods, teaching procedures and teaching reflections. I. Analysis of the teaching material i)Status（地位） and function The topoic of this lesson is to discuss the texture(质地) and the producing area of the products, to let the ss can use the simple present Passive Voice correctly and skillfully. ii) Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects(知识目标) 1) Master the new words: chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel. 2) Master the target language：
九年级英语人教版unit 9 说课稿 各位评委老师,大家好! 今天我说课的题目是初中英语九年级“unit 10 by the time i got outside,the bus had already left”，整个说课我将分五部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计. 一、说教材 本单元主要围绕“april fool’s day”为话题，谈论发生在过去的事情，培养学生对发生的事情进行客观评价的能力，并学习自主解决问题的能力；通过讨论“发生在过去的事情”这个话题，学习过去完成时的构成和基本用法以及现在完成时和过去完成时的区别。而本课是本单元的第一课，初步接触过去完成时,并且过去完成时是英语中非常重要的一种时态,占据着相当重要的位置。 根据英语教学大纲的要求，我确定以下教学目标： teaching aims： knowledge objects（：知识目标） 1 new words and phrases：by the time，gotten，oversleep,got outside,start doing。； 2 target language： by the time i got outside,the bus had already left。 by the time she got up，her brother had already gone into the bathroom。 ability objects:（能力目标) 1 train the students’listening and speaking skills with the target language 2 train the students to narrate the past events with the past perfect tense 3 train the students’writing skills with target language moral objects：（道德目标) it’s a good habit to go to bed early in the evening and get up early in the morning.so you’ll never be in a hurry in the morning.also the whole day’s work depends on the plan in the morning。 teaching key points（教学重点) 1 master the words：by the time,oversleep 2 master the target language by the time i got outside,the bus had already left. by the time she got up,her brother had already gone into the bathroom teaching difficult points（教学难点）
初三unit1说课稿人教版 "说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，接下来店铺为你整理了初三unit1说课稿人教版，一起来看看吧。 初三unit1说课稿人教版篇一 一、教学内容： 人教版《新目标英语》九年级上册 Unit 1 How do you study for a test? 二、课型设计及上课时间： 第一课时：新授课 (Listening and Speaking) 时间： 40分钟 三、教材分析及整合： 本单元的话题延生讨论如何学习英语。这个话题既有趣又实用，既能锻炼学生的语言能力，又能使他们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。如何向别人请教学习方法呢?又如何回答呢?通过对本单元的学习，要求学生掌握重点词组，以及与之相关的交际用语： 1. –How do you study for tests? –well. I study by working with my classmates. 2. –Have you ever studied with a group?- Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 3. what (how) about…? 4. why don’t sb do…?=why not do… 5. –Maybe you should join an English club. 四、教学设计： 1、设计的原则：任务型语言教学应遵循的六大原则：兴趣性、真实性、阶梯性、交际性、 展示性、拓展性 2、教学目标的设定： 语言知识：目标语言：介绍学习方法的短语和几个基本句型(问句和答语)：
人教版英语九年级第四单元说课稿 Good afternoon，everyone。I'm glad to have an apportunity to talk about some of my te aching ideas。My topic is talking about imaginary situations from Go for it Section A , Unit 4 , Book 3。I'll talk about the following parts。 First，I’ll t alk about my understanding of this teaching material. In this unit students learn to talk about imaginary situations . Such topic enables students to activate their imagination and raise learning interest of students 。Most of students are active in such activities。 I’ll talk about the first period of Unit 4。 The first period introduces the key vocabulary words and the target language in this unit. The topic，what would you do if you had a lot of money makes the introduction easier。 I.Teaching aims of this lesson. 1。Knowledge objects： Students will be able to understand the grammar of subjunctive mood, some importan t phrases and sentences。 2。Ability objects： To train students' listening and speaking skills. 3. Moral objects Remember it’s really being cool to realize your dream through great efforts. II。Key points and difficult points。 1。Key vocabulary ：million, medical ，research，tie，what if 2. Target language: What would you do if you had…。 3。The structure ：I wou ld / I’d do…. III。Something about the students 1。Most of them don’t often use English to express themselves and communicate wit h others . 2。Some of them aren’t active in class because they are afraid of making mistakes. IV。Now next ,I’ll ta lk about my teaching opinions, methods and aids. While dealing with the lesson ，I’ll do my best to carry out the following teaching opini ons. 1。Combine the language structures with the language functions。 2. Let students know how to talk about imaginary situations with the subjunctive moo d 3. I’ll take the Task—based learning approach 。 4. And I’ll use some teaching aids，such as a tape recorder，CAI and so on。 V. Now let me talk about my teaching procedures. Step 1: Lead—in T: Wh at a fine day, isn’t it? If it’s fine this Sunday, what will you do？ S1: I will go shopping with my friends if it is fine this Sunday. S2: I will go to the park with my cousin。 … … T: Then if there were no classes this afternoon,what would you do？
Unit 9I like music that I can dance to.说课稿 各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。 一、教材分析 （一）教材地位 Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 （二）教学目标 1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法
人教版初中英语说课稿（通用12篇） 初中英语说课稿篇1 一、教材分析 本单元的核心教学项目是"谈论现在的情况"（Talking about the present），整个教学内容主要围绕"正在干什么"这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过4个课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目现在进行时的用法。本单元的一个突出特点是：功能项目与语法项目是的统一的。功能项目是用现在进行时来描述，它的语法项目是以功能项目为依托的。前一单元的学习运用Can情态动词时，学生复习掌握了大量的动词词汇为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。本课是本单元的第四课，它是本单元的复习课没有新的语法要点。但它通过问答，对话表演及阅读等活动，巩固学生运用现在进行时表达实际需要的技能，换句话说，本课虽然是复习课，但我认为编者的意图不仅仅是让我们把它定位在复习巩固的要求上，而是希望通过这一课，使学生能把本单元的功能项目与语法项目达到真正的统一，从而达到学以至用，培养用英语进行交际的能力。在运用英语的过程中掌握英语。 二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是： 1、语言知识：掌握单词Wear及Clear
掌握句型：I’m wearing… 运用现在进行时。 2、语言技能：培养听说读写能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用现在进行时独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。 3、情感态度：通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息沟，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。 4、学习策略：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。 5、文化意识：通过一些国外校园生活的图片来了解外国学生的生活。开拓学生的视野，并加以对比，从而培养学生的跨文化意识。 三、重点、难点 1、重点：要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。 2、难点：用现在进行时来描述一个情景。 四、教法学法 首先老师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和初一学生好奇心强，思维活跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用