文学科中国语言文学类汉语言文学专业(专科)专业概况
一、培养目标及规格
本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具备较系统的汉语言文学知识和一定文学理论素养，又具有适应现代社会发展需要的较宽阔的文化视野和不断创新能力，毕业后能在机关、学校、企事业单位、文化部门等胜任文化、宣传、教学、新闻、管理等实际工作，综合素质良好的，重点面向基层的实用型汉语言文学高级专门人才。
本专业专科学习的培养要求是：了解中国语言文学方面的基本概念、基本知识和基本理论，具有较好的汉语写作能力和口头表达能力，能够评析常见的中外文学作品和文学现象，具有一定的阅读文言文的能力，具有中国文史基础的有关知识，利用多种手段（包括网络）检索各种工作需要的有关文献，具有一定实际工作的能力和文化素养。
二、主干课程
现代汉语（1）（2）、文学概论、基础写作、古代汉语（1）（2）、应用写作（汉语）、中国现代文学、中国当代文学、中国古代文学、外国文学
三、修业年限与毕业
本专业实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均有效。最低毕业学分为76分。
学生取得学习所规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。
中央广播电视大学开放教育试点2007级文学科中国语言文学类
汉语言文学专业(专科)教学计划
一、培养目标及规格
本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具备较系统的汉语言文学知识和一定文学理论素养，又具有适应现代社会发展需要的较宽阔的文化视野和不断创新能力，毕业后能在机关、学校、企事业单位、文化部门等胜任文化、宣传、教学、新闻、管理等实际工作，综合素质良好的，重点面向基层的实用型汉语言文学高级专门人才。
本专业专科学习的培养要求是：了解中国语言文学方面的基本概念、基本知识和基本理论，具有较好的汉语写作能力和口头表达能力，能够评析常见的中外文学作品和文学现象，具有一定的阅读文言文的能力，具有中国文史基础的有关知识，利用多种手段（包括网络）检索各种工作需要的有关文献，具有一定实际工作的能力和文化素养。>
二、课程设置及教学管理
（一）教学计划设必修课、选修课和综合实践环节。必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。采用集中辅导和巡教巡考等方式，加强教学过程管理。
（二）选修课可由各地电大或学生根据需要自主选择，各地电大亦可根据培养目标及当地的需要自开选修课。
（三）统设服务课程由中央电大提供教学大纲、多种媒体教材、考试等教学资源的支持服务。地方电
大自开课程的教材、教学管理及考试工作等均由各省级电大负责。
（四）形成性考核为必修课教学内容的组成部分，无形成性考核成绩者不得参加该课程的结业考试。
（五）综合实践环节由各地电大根据中央电大《汉语言文学专业专科开放综合实践环节教学大纲》负责组织实施。综合实践环节分为“毕业实习”（社会调查）和“毕业论文”两部分内容。“毕业论文”应在“毕业实习”的基础上完成。毕业实习安排3周（3学分），毕业论文安排5周（5学分）。“毕业实习”和“毕业论文”应重点培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，题目提倡多样化，选题应在总体上符合汉语言文学专业的教学要求，并体现所选专业方向的特点。
三、修业与毕业年限
本专业实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均有效。最低毕业学分为76分。
学生取得学习所规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。
四、教学计划进程表（附后）
文学科中国语言文学类汉语言文学专业(专科)开放教学计划进程表
五、课程说明
1开放教育入学指南
本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。
开放教育入学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。
2. 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
本课程2学分，总学时数36学时，开设一学期。
本课程是中央广播电视大学各专业学生必修的政治理论课程。
本课程主要内容：邓小平理论和“三个代表”重要思想形成的社会历史条件、形成和发展的过程、主要内容和科学内涵以及历史地位和指导意义；党的思想路线、社会主义本质、基本国情、改革开放，以及党在目前时期有关经济建设、政治建设、文化建设、祖国统一、国际战略和党的建设等各方面的理论和政策。
3现代汉语（1）（2）
本课程6学分，开设一学年。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课。
本课程系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，对学生进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解和运用语言的能力。
本课程的教学内容包括绪论、语音、文字、语汇、修辞、语言运用七个部分。
本课程与古代汉语课程构成完整的古今语言课系，与语言学概论等课程联系密切。
4中国现代文学
本课程3学分，开设一学期。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课。
本课程的教学目的，是使学生了解中国现代文学的基本知识和主要成就，并具有一定的鉴赏和分析中国现代文学作品的能力。
本课程以文学发展史为线索，突出作家作品。其教学内容包括鲁迅、周作人、郭沫若、郁达夫、朱自清、徐志摩、闻一多、张恨水、丁玲、茅盾、巴金、瞿秋白、曹禺、老舍、沈从文、戴望舒、穆时英、卞之琳、萧红、李稢人、艾青、冯至、赵树理、张爱玲、胡风、穆旦、钱锺书、梁实秋、孙犁等30位作家及代表作品。
本课程与中国古代文学、中国当代文学等课程构成完整的古今文学课系，与外国文学、文学概论等课程联系密切。
5中国当代文学
本课程3学分，开设一学期。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课。
本课程的教学目的，是使学生了解中国当代文学的基本知识和主要成就，并具有一定的鉴赏和分析中国当代文学作品的能力。
本课程以文学发展史为框架，突出作家作品。其教学内容包括新中国时期的文学、文革时期的文学、新时期的文学和后新时期的文学四部分。第一部分主要讲授50年代农村题材、战争题材、革命史题材、现实题材的小说，公开和潜在的诗歌、散文，现实剧和历史剧；第二部分主要讲授60年代分开的创作和地下文学；第三部分主要讲授80年代的伤痕文学、反思文学、改革文学、归来者的创作、人道主义文学、现代主义文学文化与寻根文学；第四部分主要讲授90年代的军旅文学、先锋文学、新写实小说、新历史小说、世俗文学。
本课程与中国古代文学、中国现代文学等课程构成完整的古今文学课系，与外国文学、文学概论等课程联系密切。
6文学概论
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课。
本课程讲授文学的基本理论，以文学创作、文学阅读、文学批评的基本理论、基本知识等为主要教学内容，培养学生分析文学作品和其他文学现象的能力。
本课程的主要教学内容为文学界说、文学文本、文学媒介、文学语言、文学形象、文学体裁、文学写作、文学阅读和文学批评。
本课程与中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学和外国文学等课程联系密切。
7基础写作
本课程2学分，开设一学期。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课，其他相关专业的选修课。
本课程的教学目的，是为了使学生通过学习，比较系统地掌握写作的基本理论和基础知识，培养学生写作一般文章所必须的基本能力。
本课程的教学内容，以作文过程、确定写作目的、材料的获取和使用、材料的安排、构段等五个部分为重点，辅以叙述、说明、说服等三个部分为次重点。
本课程与应用写作课程紧密相关。
8应用写作(汉语)
本课程4学分，开设一学期。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课。
本课程的教学目的，是为了使学生系统掌握常用应用文体文章的写作理论知识和方法，提高学生在学
习、工作和日常生活中实际应用各种文体文章的写作能力。
本课程的教学内容，系统讲授下列常用的实用性文体的写作原理和写作方法：公务文书（包括公文、事务文书）、学术文体（包括学术论文、其他科研应用文）、生活、学习应用文体（包括书信、读书笔记）、社会活动应用文体（包括演讲稿、应试作文）、其他应用文写作简介（包括新闻写作、财经写作、法律文书写作）。本课程重视写作实践训练（包括作文、讨论和讲评）。
本课程宜在学生掌握了一定的专业基础知识之后开设。
9外国文学
本课程3学分，开设一学期。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课。
本课程的教学目的，是使学生了解外国文学的基本知识和主要成就，并具有一定的鉴赏和分析外国文学作品的能力。
本课程的教学内容包括欧美文学和亚非文学两部分，以文学发展史为框架，突出作家作品。其教学内容，欧美文学分为古代希腊罗马文学、中世纪欧洲文学、文艺复兴时期的欧洲文学、17世纪欧洲文学、18世纪欧洲文学、19世纪欧美文学、20世纪欧美文学；亚非文学分为古代文学、中古文学、近代文学和现代文学等。
本课程与文学概论等课程联系密切。
10古代汉语（1）（2）
本课程6学分，开设一学年。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课，是一门实践性很强的语言工具课，依据所修专业的需要，培养学生阅读古代文献的能力。
本课程的教学内容由选文、古汉语知识通论等部分组成。选文讲授以解释词句为主，在释词通句中随文讲解常用词。知识通论主要讲授古汉语文字、词汇、语法的基本知识，以及古汉语常用工具的使用、古书的注解、古文的标点、古文今译、诗律、词律等有关常识。
本课程与现代汉语课程构成完整的古今语言课系，与中国古代文学等课程联系密切。
11中国古代文学(B)（1）（2）
本课程8学分，开设一学年。
本课程是汉语言文学专业开放专科的必修课。
本课程系统地讲授中国古代文学发展的历史进程，重点介绍和分析各个历史时期折重点作家作品，旨在使学生获得有关中国古代文学的基本知识，培养和提高学生阅读、理解与鉴赏古代文学的能力。
本课程以文学发展史为框架，突出作家作品。其教学内容按文学史的发展分为两段：一是先秦、秦汉、魏晋现北朝、隋唐五代文学；二是宋元明清文学。
本课程与中国现代文学、中国当代文学等课程构成完整的古今文学课系，与外国文学、文学概论等课程联系密切。
文学科中国语言文学类
汉语言文学专业（专科）教学计划进程表(略)
为切实搞好汉语言文学专业专科阶段各项教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标，特制定本实施方案。
一、招生对象
具有国民教育系列高中、职高、中专、技校、职业中专毕业以上学历的学生。
二、教学模式与教学媒体
1．设计原则：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，以学生能力培养为重点，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变。
2．基本教学模式：根据汉语言文学专业专科教学计划的安排，学生在各级教师指导下，利用学校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、网络课件等多种教学媒体和学习资源，开展个别化的自主学习；教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论、电子信箱（E 一MAIL）、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段为学生提供学习支持服务。
（二）教学媒体
1．教学媒体的类型、功能及其内容
（1）文字教材
文字教材是各门课程教学媒体的核心，在整个教学媒体体系中居于基础地位，是教学信息传递及学生开展个别化自主学习的基本依据。
文字教材将全面提供课程教学与学生自学所需要的基本信息，教材系统阐明课程的教学内容，并为学生提供一定的学习方法，介绍必要的教学参考资料。
文字教材既有“合一式”，也有“分立式”。“合一式”文字教材将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地编制在一起，进行模块化设计；“分立式”文字教材则将主教材与辅助教材分别编制，内容上有机衔接，相互配合。
（2）音像教材（含VCD光盘）
音像教材（含VCD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充，它与文字教材内容密切关联。音像教材主要解决学生自学较为困难，需要教师加以归纳、概括、提示或者解释的问题。
音像教材一般采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容。
（3）CAI课件（含网络版）
CAI课件即计算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起到帮助学生自学，加强学生自我练习与检测的作用。
CAI课件的内容与文字教材内容紧密配合。它是通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，方便学生自主调整学习节奏，强化学生的自我练习与检测。
CAI课件的形式有光盘版（CD一ROM），也有网络版课件。
2．学习支持服务
面授辅导一般由各试点单位组织实施，中央电大予以相应的指导。必要时中央电大组织对必修课程的巡回辅导。
各门专业课程安排的面授辅导，主要是由教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，并对此组织专题讨论。通过师生之间面对面的教学与交流，达到启迪思维、理解知识，培养能力的目的。面授辅导时间不宜过长，每学期每门课程一般可掌握在20学时左右，各试点单位根据当地实际情况自行确定。
面授辅导的教师应当具备相应资格和能力（详见后文）。面授辅导的方式及时间由各试点单位自行确定。
（2）函授辅导
函授辅导由中央电大和试点单位共同组织实施。函授辅导形式为报刊、信件。
函授辅导的内容主要包括：学习方法指导，课程重点、难点、疑点阐释，练习与自测，学科发展动态介绍以及期末复习指导、问题解答等。
（4）电话和双向视频系统
中央电大与试点单位设立教学热线电话，及时进行教学信息反馈。中央电大汉语言文学专业教学热线电话：66490592
中央电大与试点单位开通双向视频系统，可以进行师资培训和疑难问题的实时讨论。
（5）电视直播教学
中央电大每学期组织两次以上电视直播教学，试点单位须组织收看。
电视直播教学节目由中央电大负责制作，主要内容有教学信息、疑难问题解答及专题讲座。
（6）网络教学（包括网上讨论、电子信箱等）
为配合电大开放教育的教学改革，我们确定以中央电大为中心，以地方电大为依托，在已有硬件的基础上，借助电大在线的教学平台，建立虚拟校园。利用各校的校园网和多媒体教室，以因特网为媒介，以各种网上课件和教学信息网页为主要教学媒体，并通过网上讨论，E—mail等网络信息传输手段，突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限，为学生、教师提供一个在线自主学习与个别化教育的环境。逐步形成一个以学生为中心，师生可以交互反馈，具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。
该模式由网络教学环境系统、学生在线学习系统、教师在线辅导系统等模块组成。其功能将通过电大在线教学平台加以实现。主要版块内容分述如下：
●注册登录：通过注册、登录进入个性化学习网页。
●动态信息：传递有关文件、通知、教学活动信息、《中国远程教育》及《中央电大时讯》查阅、网上征求意见等。
●教务、考务管理：登载教学计划、教学进度安排、教材规划、考核说明、考试时间安排等。
●学习辅导：含专业介绍、课程设置、课程说明、教学大纲、实施方案、教师介绍、教学辅导、学习方法建议、教材介绍、大作业、练习、复习、课程评估、直播课堂、IP课件等内容。在文字教材的基础上，进一步开发多媒体资源，开发并配备网络版CAI课件，对文字教材进行必要的补充。加强自检自测，强化学生自主学习意识。
●网上讨论：利用网上讨论系统，向教师、学生提供实时或非实时的交互学习机会，学生、教师可就学习中的问题随时进行提问或解答，以此强化教与学的交互性。并定期组织网上讨论会。
●E—mail：每位主持课程教师配有专门信箱，用于收集学生问题，适时答疑。
●教师园地：专为全国各地教师开辟的网上教学交流空间，教师们可以相互交流教学经验和体会。
●教学资料：建立网上图书馆，提供相关链接，为教师、学生开辟网上学习资源信息通道，同时提供教学资源信息，为学生购买有关资料提供方便。
学生可根据自身学习需要，通过电大在线教学平台，了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过网上讨论园地和电子信箱向老师或同学提出问题，也可以参加网上讨论会。通过复习和自我测试对学习进行自我评价，并及时调整学习计划，从而完成学习过程。
教师通过网络组织教学，为学生提供学习支持服务，利用网上讨论系统或电子信箱对学生进行实时或非实时的辅导、答疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。
为体现开放教育试点的特色，充分发挥电大系统与网络资源的优势，最大限度地实现教育资源共建共享的原则，要求在各试点单位配备必需的计算机等硬件设备。中央电大和试点单位要利用电大在线平台各施其职，做到既有分工又有合作，共同搞好电大网络教学工作。各自职责如下：
中央电大：
●负责对教学网页进行设计、制作与维护，并随时更新。
●负责专业设置，设计课程的总体教学目标要求，负责提供统设课、限选课的教学资源以及学习支持服务。
●负责组织CAI（含网络版）课件的开发、制作。
●负责对地方电大主持教师的教学培训、辅导。
●收集试点单位教师反馈的学生学习情况，了解教学过程中的问题，及时调整教学内容及安排。
●承担有关课程的教学辅导任务。
试点单位：
●负责定期组织学生进行网上学习，参与中央电大组织的网上讨论活动。
●与中央电大共同开发，制作CAI课件，并承担课程的网上教学辅导答疑，作业批改等教学工作。
三、关于教学质量保证体系
（一）教师队伍的配备
各试点单位均应建立健全教师队伍，负责本地区的汉语言文学教学及教学管理工作。每门专业课程均应配备符合下列条件的专职主持教师和专兼职主讲教师（教材主编）、辅导教师：
1．主持教师
具有汉语言文学专业本科以上学历并具有相当于副教授专业技术职称；从事汉语言文学专业课程的教学及教学管理工作；具有开展网上教学工作的能力；熟悉电大教学特点。
2．主讲教师（教材主编）
具有汉语言文学专业本科以上学历并具有高级专业技术职称；从事汉语言文学专业课程的教学与科研工作；具有较高的学术水平、丰富的教学经验和较强的口头和文字表达能力。担任主讲教师者应当普通话流畅，语音清晰。
3．辅导教师
专职教师和兼职教师应具有本科以上学历，汉语言文学专业中级以上专业技术职称，并具有一定的学术理论水平；在电大或者普通高校、专业研究机构从事教学、科研工作。
（二）教学媒体的编制与使用
（1）必修课程和限选课程的教学媒体由中央电大负责组织编制，选修课的教学媒体由试点省级电大负责组织编制，或选用中央电大所提供的统设服务课。
（2）教学媒体编制人员的资格、能力等应当符合中央电大关于教材建设的有关规定。
（3）自开选修课的主要教学媒体，应在开课前将该课程的教学大纲或教学意见及相应的教材样本提交给中央电大，由中央电大对其进行审查评估，优秀者在电大系统推荐使用。
（三）教学全过程控制
1．教师培训
各试点单位汉语言文学专业课程的主持教师、辅导教师必须参加培训。
中央电大负责组织对必修课程及限选课程的教师培训；试点单位负责组织对本地区辅导教师的培训，并对选修课辅导教师进行相应的培训。
师资培训的形式应视情况适当确定。既可以采取召开培训会，举办培训班的方式进行，也可以通过网络、双向视频系统或者下发培训资料等方式进行。
师资培训的内容包括教学要求，阐释课程重点、难点，介绍多种教学媒体的使用以及学生开展自主学习的方法等。
2．学习指南
学生入学时各试点单位应对学生所学专业内容、课程设置、学习计划、学习方法进行指导。每门课程开课前，中央电大和各试点单位应通过一定方式给予必要的课前指导。
课前指导的内容包括课程的总体设计、教学要求、教学媒体及手段使用、学习方法等。
3．集中辅导
中央电大通过电视直播教学、双向视频、网络教学系统以及函授等方式对必修课程和限选课程的疑难问题进行集中辅导。
各门课程每学期组织两次以上的集中辅导。
4．教学实验点
中央电大应选择有代表性的试点地区开展教学实验活动，检验各种教学媒体的实际效果，探索教学模式改革方向，完善学习支持服务。
教学实验点的设立由中央电大根据试点单位的申请进行考察后具体确定。
5．形成性考核
各门专业课程均应安排形成性考核的教学环节工作。
统设必修课程的形成性考核由中央电大统一安排，并定期定点抽查。
形成性考核的形式视课程内容具体确定。一般可采取小论文、专题讨论、综合测验等方式。
形成性考核的成绩按百分制记载。小论文与专题讨论的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等评定，并按对应关系分别记为90分、80分、70分、60分、40分，教师可根据学生学习态度对评定为优秀者上浮10分，对评定为不及格者下浮10分；综合测验的成绩按卷面实际分数记载；未完成形成性考核者，均记为0分。
形成性考核的成绩均计入总成绩，每门课程形成性考核成绩的平均值按20％的比例折算计入课程总成绩。
6．课程考核
各门专业课程的考核均由形成性考核与课程终结性考核共同组成。两者所占比例分别为20%和80%。无形成性考核成绩者不能参加课程终结性考核。
必修课程终结性考核由中央电大统一组织命题，考试试题的题型视课程的性质及特点具体确定，详细规定见各门课程考核说明。
汉语言文学各门课程考试试卷均采用百分制。卷面成绩按80％的比例折算计入课程总成绩。形成性考核的折算成绩与卷面折算成绩之和满60分者视为达到课程考核及格标准，可取得相应学分。
7．巡教巡考
中央电大负责组织对各试点单位的教学及考试工作进行巡视，检查形成性考核及教学实践性环节环节教学安排，掌握教学信息反馈情况。
四、关于集中实践环节
1．学生均应参加集中实践环节的活动。
2．中央电大统一制定集中实践环节的基本要求（另定），各试点单位具体组织实施。
3．集中实践环节的成绩合格者可取得相应学分。未取得集中实践环节学分者不得毕业。
4．集中实践环节的时间一般应安排在学生基本学完专业所规定的课程并取得学分之后。
五、关于毕业论文
1．学生均应撰写毕业论文。
2．中央电大统一安排毕业论文工作（基本要求另定），各试点单位具体组织实施。中央电大对毕业论文工作进行检查、指导。
3．毕业论文的成绩合格者可取得相应学分，未取得毕业论文学分者不得毕业。
4．毕业论文的撰写时间应安排在取得规定的课程学分之后。
文学科中国语言文学类汉语言文学专业( 专科) 专业概况 培养目标及规格 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的, 德、智、体全面发展的, 具备较系统的汉语言文学知识和一定文学理论素养, 又具有适应现代社会发展需要的较宽阔的文化视野和不断创新能力, 毕业后能在机关、学校、企事业单位、文化部门等胜任文化、宣传、教学、新闻、管理等实际工作, 综合素质良好的, 重点面向基层的实用型汉语言文学高级专门人才。 本专业专科学习的培养要求是: 了解中国语言文学方面的基本概念、基本知识和基本理论, 具有较好的汉语写作能力和口头表示能力, 能够评析常见的中外文学作品和文学现象, 具有一定的阅读文言文的能力, 具有中国文史基础的有关知识, 利用多种手段( 包括网络) 检索各种工作需要的有关文献, 具有一定实际工作的能力和文化素养。 二、主干课程 现代汉语( 1) ( 2) 、文学概论、基础写作、古代汉语( 1) ( 2) 、应用写作( 汉语) 、中国现代文学、中国当代文学、中国古代文学、外国文学 三、修业年限与毕业
本专业实行学分制, 学生注册后8 年内取得的学分均有效。最低毕业学分为76 分。 学生取得学习所规定的毕业总学分, 思想品德经鉴定符合要求, 即准予毕业, 并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。 中央广播电视大学开放教育试点级文学科中国语言文学类汉语言文学专业 （专科）教学计划 一、培养目标及规格 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的, 德、智、体全面发展的, 具备较系统的汉语言文学知识和一定文学理论素养, 又具有适应现代社会发展需要的较宽阔的文化视野和不断创新能力, 毕业后能在机关、学校、企事业单位、文化部门等胜任文化、宣传、教学、新闻、管理等实际工作, 综合素质良好的, 重点面向基层的实用型汉语言文学高级专门人才。 本专业专科学习的培养要求是: 了解中国语言文学方面的基本概念、基本知识和基本理论, 具有较好的汉语写作能力和口头表示能力, 能够评析常见的中外文学作品和文学现象, 具有一定的阅读文言文的能力, 具有中国文史基础的有关知识, 利用多种手段（包括网络）检索各种工作需要的有关文献, 具有一定实际工作的能力和文化素养。> 二、课程设置及教学管理
高考志愿填报中国语言文学类专业、新闻传播学类专业解读文学类专业包括：中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类三大类。 中国语言文学类包括：汉语言文学、汉语言、汉语国际教育、中国少数民族语言文学、古典文献学 汉语言文学 汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能的人才，本专业需结合写作技能的训练及相关文化现象的研讨。 就目前我国高校汉语言文学专业的分布来看，大致可分为师范类和非师范类两大类，它们在培养方式和方向上有所不同，但专业课程上是相近的，主要有文学概论、语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学史等等。师范类汉语言文学专业在实践教学环节中，更重视教师职业素养的培育和教学能力训练。 总体上汉语言文学专业的学生就业形势一直比较平稳，不那么热门，但就业面宽。汉语言文学专业学生毕业后可到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作，还可以考取教师资格证成为教师。 汉语言 “汉语言”比“汉语言文学”少了“文学”二字，说明其研究重点不在“文学”，而在“语言”，其学习特点不是“浪漫”，而是“严谨”。 本专业培养具备汉语及语言学、中国文学等方面的系统知识和专业技能，能在高校、科
研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文字的教学科研、对外汉语教学、语言文字管理及语言应用方面实际工作的语言学高级专门人才。 主要课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉语发展史、实验语音学、文字学、音韵学、训诂学、汉语方言学、语言调查、语言逻辑等等，这里我们也可以看出，汉语言专业与汉语言文学专业，虽然只差两个字，但其主要课程研究方向是不一样的。汉语言所学习的文字学、音韵学、训诂学，都是研究语言文字规律的，而汉语言文学，它更多的是研究文学现象及文学作品。这一点大家要注意。 汉语国际教育 本专业培养既具有系统、扎实的汉语言文学的基本理论知识和技能，又具有跨文化交际理论，同时具备较高的人文素质及较宽厚的相关学科知识，能用双语进行交流、教学，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解的人才。说得通俗一点，就是教授外国人学习汉语及中国文化等知识。 汉语国际教育虽然设在中文系，但对学生的外语水平要求较高，通常需要达到专业水平，学生不仅要将传统的中国文化和专业知识融会贯通，还应当对国外的历史、文学和文化有着充分的了解，才能够拥有传授中国语言的资本。 学生毕业就业 1、可以报考语言文字学、语言学与应用语言学、国际汉语教育硕士研究生，经继续深造可在大学从事对外汉语教学工作。 2、经国家汉办的考试和选拔可以志愿者和汉语教师的身份去国外比如孔子学院等从事汉语作为第二语言的教学工作。
附件2： 中国语言文学类：汉（中国）语言文学（教育），汉语（言），中国语言文学（化），中文应用，对外汉语，汉语国际教育，华文教育，应用语言学，戏剧影视文学，古典文献，文学，中国文学，汉语言文学与文化传播，汉语言文学，中国少数民族语言文学，中国语言文化，文艺学，语言学及应用语言学，汉语言文字学，中国古典文献学，中国古代文学，中国现当代文学，文学阅读与文学教育，比较文学与世界文学，秘书（学），文秘（学），中文（文秘或秘书）教育，现代秘书，司法文秘（秘书）等专业文秘（秘书），文秘，涉外文秘，秘书学，文秘与办公自动化，涉外文秘与公共关系，安全秘书、涉外文秘与公共关系，学科教学（语文），语文教育 新闻传播学类：新闻（学），广播电视新闻学，广播电视学，广告学，出版（研究），编辑出版学，传播学，新闻采编与制作，新闻学与大众传播，新闻与传播，信息传播与策划，传媒策划与管理，编辑出版（学），国际新闻，体育新闻，新媒体，网络与新媒体，新媒体与信息网络，大众传播，媒体与文化分析，媒体创意，影视广告，主持与播音，电视节目制作，广播电视（技术），摄影摄像技术，音像技术，影视多媒体技术，影视动画，电视制片管理，影视灯光艺术，数字传媒艺术，电视摄像，摄影，作曲技术，剪辑，录音技术与艺术 经济贸易类：经济学，经济思想史，经济史，政治经济学，国民经济管理，国民经济学，发展经济学，区域经济学，产业经济学，世界经济，西方经济学，统计学，数量经济学，经济管理，经济信息管理学，经济信息管理，人口、资源与环境经济学，环境经济，环境资源与发展经济学，劳动经济学，公共经济学，网络经济学，体育经济，海洋经济学，国防经济，法律经济学； 贸易经济，国际贸易实务，国际商务，商务经纪与代理，国际经济与贸易，国际文化贸易，国际贸易学，服务贸易学，经济与行政管理，外贸，投资经济，对外经济贸易，国际贸易，金融贸易，应用经济学，能源经济学，商务经济学，经济统计学，经济统计与分析，理论经济学 旅游餐饮类：旅游管理，旅游管理与服务教育，会展经济与管理，涉外旅游，导游，导游服务，旅行社经营管理，景区开发与管理，酒店管理，旅游与酒店管理，会展策划与管理，历史文化旅游，旅游服务与管理，休闲服务与管理，餐饮管理与服务，烹饪工艺与营养，西餐工艺 工商管理类：工商管理，市场营销，商品学，电子商务，物流管理，国际商务，物业管理，特许经营管理，连锁经营管理，资产评估，电子商务及法律，商务策划管理，企业管理，技术经济及管理，工商管理硕士，工商企业管理，企业管理，工商行政管理，商务管理，国际物流，现代物流管理，物流信息，企业资源计划管理，招商管理，采购供应管理，项目管理，国际市场营销，家具与市场营销，市场开发与营销，营销与策划，医药营销，广告经营与管理，国际企业管理，人力资源管理，商务信息学，物流，工商管理（会计学方向），国际商务管理专业，市场营销学，商务策划，物流信息管理，市场策划，电子商务物流，销售管理，食品经济管理 公共管理类：行政管理，公共事业管理，劳动与社会保障，土地资源管理，公共关系学，高等教育管理，公共政策学，城市管理，公共管理，文化产业管理，会展经济与管理，国防教育与管理，航运管理，劳动关系，公共安全管理，体育产业管理，社会医学与卫生事业管理，教育经济与管理，社会保
中国语言文学专业职业生涯规划书范文(原 创) 中国语言文学专业职业生涯规划书范文(原创) 更新：2018-11-22 09:53:05 一：自我分析 我是女生，从小对文学与语言有着浓厚的兴趣，他国高考这一独木桥之后，我很荣幸地来到中央民族大学文学与新闻传播学院的汉语言文学班学习。我是一个偏向外向的女孩，同学都说有我在的地方一定会有轻松的气氛。我擅长于跟老师同学甚至陌生人交流，我觉得那是锻炼我语言的很好的机会。学校或是班级的课外活动我一般都很积极地参加，虽然失败是常有的事。但有时我也会显得很怀旧，很忧时伤神，显得少言寡语，因此很多人会觉得我是一个很安静的女孩。性格的双面性，总是能让我体验到不同人的情感世界。 作为现代的青年大学生，我的兴趣就像我这个专业的就业方向一样，泛而不专。我的兴趣很广泛，喜欢打乒乓球、羽毛球、篮球、排球，喜欢跑步，我还钟爱书法，喜欢看小说、电视电影，喜欢逛街，喜欢有事没事写点东西。我的这些兴趣爱好加上学习，就构成了我丰富多彩的大学生活。但有时热度只能维持三分钟。 我是一个很认真，每一步都要走得踏实的女孩。高中时，我一直坚持课前复习、课上认真听讲、课后复习，并辅佐于练习
的良好的学习习惯，成绩一直在班上名列前茅。现在进入大学校园，虽然逐步地改变了学习习惯，但也总是让自己感到充实。 就能力方面，高中三年我在班上担任通讯员一职，还在学校一个社团担任副会长，很好地锻炼了自己的能力，我的工作也得到了学校领导和班主任老师的认可，多次授予优秀干部称号。进入到大学校园，我在班上担任心理委员一职，虽然看起来像是一个尸位素餐的空职，但我尽量地为同学服务，另外，我还在校青协宣传部工作，能力得到了很大的提高。在学习方面，我的专业知识水平得到了很大的提高，成绩在班上排名第四。尽管这样，我觉得在很多地方我还有待提高，在心理素质方面、人际关系方面、普通话方面处理的能力有待提高。 二：专业就业方向及前景分析 我的专业是汉语言文学，汉语言文学是高等院校开设的着力于培养能够适应当前社会发展的，熟练掌握系统、全面的汉语言文学基本知识、理论和技能，具有较好的汉语书面和口头表达能力，具备较高的综合素质和发展潜力，党政机关、企事业单位、媒体宣传部门、司法部门、社会团体以及社区需要的优秀专门人才的一门专业。汉语言文学专业毕业的大学生，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流或其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才，从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。 随着近年来大学生不断扩招，如今大学生多如烂泥，大学生就业困难问题逐日凸现，加之汉语言文学专业的就业方向泛而不专，汉语言文学专业的大学毕业生面临着更为严峻的就业困难
中国语言文学系参考书目： 文艺学专业、中国古代文学专业、中国现当代文学专业、比较文学与世界文学专业： 《中国古代文学史》游国恩人民文学出版社 《中国现代文学史》程光炜中国人民大学出版社 《中国当代文学史》洪子诚北京大学出版社 《外国文学简编》（欧美部分）黄晋凯主编中国人民大学出版社 《文学理论新编》陈传才中国人民大学出版社 《马克思主义文艺学概论》陆贵山、周忠厚中国人民大学出版社 《马克思主义文艺论著选讲》陆贵山、周忠厚中国人民大学出版社 《西方文艺理论史》张秉真、章安祺、杨慧林中国人民大学出版社 语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业： 《现代汉语》北大现代汉语教研室商务印书馆 《古代汉语》人大古汉语教研室中国人民大学出版社 《语言学纲要》叶蜚生北京大学出版社 中国古典文献学专业： 《现代汉语》北大现代汉语教研室商务印书馆 《古代汉语》人大古汉语教研室中国人民大学出版社 《中国历史文献学》杨燕起等书目文献出版社 《语言学纲要》叶蜚生北京大学出版社 对外语言文化学院参考书目 语言学及应用语言学、汉语言文字学专业 《现代汉语》北大现代汉语教研室商务印书馆 《古代汉语》人大古汉语教研室中国人民大学出版社 《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵北京大学出版社 人大文学考大综合，一门文学基础，一门语言学基础，各一百五十分，参考书目大致如下（各专业本专业参考书目可能有所不同）： 文学基础； 中国古代文学史；袁行霈主编 现代文学三十年；钱理群等 当代文学史；洪子诚 外国文学简编；黄晋凯等；人大出版社 文学理论教程；童庆炳（11年文学理论没有考这本书，而是考了西方文论和中国古代文论，可参考北大版张少康编《中国文学批评史》，朱立元《西方当代文学理论》，人大版章安祺等编《西方文艺理论史：从柏拉图到尼采》。由于文论部分向来占分比较重，又太多，所以不好抉择，各位自己做决定。文论我只看了童庆炳，其它的都没看。） 语言学基础： 语言学纲要；徐通锵；北京大学出版社 现代汉语；北京大学出版社 古代汉语（一二册）；王力编
洛阳一拖实习报告 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
广州大学实习报告 项目名称：生产实习 学院：机械与电气工程学院 专业年级：机械133 学号：66 姓名：钟海泰 指导老师：邓宏光，郑文 实习单位：一拖集团等企业 实习时间：2016年8月19日-9月2日 广州大学教务处制
一、实习目的： 1.实习目的和意义： 对于工科生来说，学习工科知识重要的是在于实践。理论知识往往过于标准化，特别是对于机械专业的同学，仅仅靠掌握理论，一点实际操作经验都没有的话，事实上是没有实际效应的，现实中的事情往往是千变万化的，运用起来解决具体情况多半是教条的。无数事实证明：只有将理论知识与实践很好的结合起来，才能学有所长，学有所用，为了将知识转化为自己所真正拥有的能力，面对充满竞争与压力的社会环境。。 2.实习单位发展情况： 1955年，作为新中国"一五"期间156项前苏联援建重点建设项目之一，经毛泽东主席批示，中国最大的拖拉机制造厂在洛阳涧西原隋炀帝的皇家御苑破土动工。经过三年的建设完善，1958年7月20日，一拖第一辆拖拉机下线。1959年11月1日，一拖正式落成。1990年被国务院企业管理委员会评为"国家一级企业"，1997年，中国一拖集团将与拖拉机相关的业务、资产、负债人员重组后进行股份制改造，依法设立了第一拖拉机股份有限公司。之后，股份公司在境外发行H股股票，并于同年6月23日在香港上市。1999年"东方红"商标被国家行政管理局认定为中国驰名商标，2015年"东方红"牌系列（履带、轮式）拖拉机和工业推土机、"洛阳"牌压路机三大系列产品荣获"河南省名牌产品"称号。2000年1月公司整体通过ISO9002：1994质量管理体系认证，并于2015年5月整体通过ISO9001：2000质量管理体系认证。目前，公司为进一步满足生产及市场发展的需要，从2015年起在公司范围内全面贯彻实施环境/职业健康安全管理体系标准，确保2015年通过第三方认证，建立起一个以ISO9001质量管理体系为基础，ISO9001与ISO14001及OHSMS管理体系有机结合，融为一体的有序、高效的管理平台，全面提升公司管理水平。 3.实习要求： 此次实习我们要达到以下几点：1：通过下厂生产实习，深入生产第一线进行观察和调查研究，获取必须的感性知识和使学生叫全面地了解机械制造厂的生产组织及生产过程，了解和掌握本专业基础的生产实际知识，巩固和加深已学过的理论知识，并为后续专业课的教学，课程设计，毕业设计打下基础。2：在实习期间，通过对典型零件机械加工工艺的分析，以及零件加工过程中所用的机床，夹具量具等工艺装备，把理论知识和实践相结合起来，分析和解决问题的工作能力。3：通过记实习日记，写实习报告，锻炼与培养我们的观察，分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。 二、实习内容： 1.安全教育： 第一天的安全教育，师傅给我们看安全生产记录还有事故案例，一些注意事项加血淋淋的案例，惨不忍睹，但还要做笔记，这些血淋淋的案件给人们敲响了警钟。老师给我们提了很多要求： 1)不允许穿凉鞋进厂； 2) 3)进厂必须穿长裤； 4)
中国语言文学一级学科硕士研究生入学考试 《中国语言文学基础》考试大纲 目录 考查目标 (2) 考试形式与试卷结构 (2) 考查内容 (3) 题型示例及参考答案 (14)
《中国语言文学基础》考试大纲 1.考查目标 《中国语言基础》包括文艺理论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学等专业基础知识，旨在考查学生对中国语言文学学科的专业基础掌握情况。该考试科目要求学生熟悉古今语言、中外文学的常识以及从事研究的理论基础。学生要对参考书进行通读，对重要知识点准确掌握，并具有融会贯通的能力。 2.考试形式与试卷结构 一、试卷分值与考试时间 试卷满分150分，考试时间180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔答。 三、题型结构与内容结构 题型结构：选择题、名词解释、简答、论述、阅读分析（含文学作品分析、古代文本阅读、现代文本阅读） 附注：古代文本阅读包括标点、字词解释、翻译等；现代文本阅读包括语音、词汇、语法、修辞等。 内容结构：文艺理论10分、古代汉语40分、现代汉语20分、中国古代文学50分、中国现当代文学20分、外国文学10分。
3.考查内容 文学理论 [考查目标]准确地识记马克思主义文学理论的基本观点和研究方法，系统地把握文学创作、文学发展、文学风格、文学批评知识，具有文学鉴赏的能力。 [具体内容]马工程教材《文学理论》高等教育出版/人民出版社2009年版 第一章马克思主义文学理论的创立与发展 第一节马克思主义文学理论产生的历史条件与思想来源 一、马克思主义文学理论产生的历史条件 二、马克思主义文学理论产生的思想来源 第二节马克思恩格斯对创立马克思主义文学理论的跨时代贡献 一、唯物史观对马克思主义文学理论创立的意义 二、马克思文学理论主要观点 四、恩格斯文学理论主要观点 第三节列宁对马克思主义文学理论的丰富与发展 一、列宁文学理论对马克思恩格斯文学理论的发展 二、列宁文学理论主要观点 三、列宁文学理论的影响 第二章马克思主义文学理论在中国的发展 第一节毛泽东文艺思想的贡献 一、毛泽东文艺思想形成的背景 二、毛泽东文艺思想的基本内涵 第二节中国特色社会主义理论体系中的文艺思想 一、邓小平文艺思想产生的背景 二、邓小平文艺思想的主要观点 三、江泽民文艺思想主要内容 四、胡锦涛文艺思想主要内容 五、习近平文艺思想主要内容 第三节关于文学队伍建设的理理论 一、文学工作者的世界观 二、文学工作者的创作方式 第三章文学的性质 第一节文学是社会意识形态 一、认识性与反映论 二、文学的党性与倾向性 三、文学实践性的表现领域 第二节文学是审美的艺术 一、情感性与文学的审美特征 二、文学形象的特征 三、文学的理想性表现领域 第三节文学是语言的艺术 一、绘画与文学的语言特点 二、浪漫型艺术与文学精神性 三、诗歌与文学语言的韵律 第四章文学的价值与功能
南开大学中文系中国语言文学系学生阅读书目（修订本） 序 作为一个现代中国青年应该有一个崇高的理想。这个理想就是建设和发展有中国特色的社会主义，最后的目的是实现共产主义。一个中国语言文学系的学生应该把这个理想跟所学的专业联系起来。所谓“有中国特色”，不外乎把社会主义建设跟中国的现状和中国的文化传统密切联系起来。中国语言文学专业的研究对象和教学内容一个是对中国目前的语言现象和文艺现象的分析；一个是对中国的传统文化的分析，也就是 对这些现象的主要来历的分析。 初进大学中国语言文学系的学生一般不太清楚这个专业（包括编辑专业）应该钻研、阅读哪些书籍。我们列出五百多部书（排列顺序大体是先依类别，后按时间），语言学类八十多部，文学类四百多部，还给每部书写了一个简单的介绍。列出书目也可以说是给中国语言文学专业的业务范围勾画了一个轮廓，书目本身对初学者也有指导入门的意义。这五百多种书，中间有一些是大部头的，四年之间翻阅一遍似乎嫌多，可以在教师指导下确定哪些是必读的，哪些是参考的。 提出一个阅读书目，这对学生的业务书学习质量也有了一个具体的计量性的检查标准。但是必须知道，从一个想做学问的人来讲，这五百多部书不是大多，而是太少。比如在哲学的、政治的、目录书和学术总论的，以及其他社会科学的和自然科学的书籍中有一些实际上也都是必读的，而我们都没有开列。仅就我们专业的经史百家之类的业务书来说，比起清朝末年张之洞委托缪荃荪所编的《书目答问》来已经少去很多部。 书籍总地说来是用文字所记录的信息的储存物，而今天的世界却是一个信息高度膨胀的世界，各类书籍报刊（仅科学杂志一项，全世界就有十万余种）迅速增加，给人类带来的总信息量是每十年至十五年增加一倍。我国历代相传的典籍向来就有“浩如烟海”的说法，再加上现代的社会科学和自然科学的知识，其信息量之大，不是一个人的时间精力所能获取的。在西洋，从ｌ５世纪后半叶起，经过１６、１７、１８、１９世纪．学术开始分化成各式各样的科学，以满足资本主义发展的需要。国际学术界的这种变化，直到清朝末年，才为中国知识界的洋务派所知。张之洞在所著《劝学篇·守约第八》里慨叹：“沧海横流，外侮洊至，不讲新学则势不行，兼讲旧学则力不给”，因而他主张”以孟子守约施博之说通之”。其总的学术体系是“旧学为体，新学为用”，也就是说要在维护封建统治的原则下接收西方资本主义国家发达的技术。张之洞从“旧学”里只看到“封建统治”，从“新学”里只看到“技术”，是既片面理解旧学，而且更不懂新学，当然是行不通了，从１９世纪末开始，科学技术飞速发展，其特点是既高度分化，又高度综合。第二次世界大战以后，科学发展的主要趋势是综
中国语言文学与我见 李家豪 20191004370 中国语言文学类汉文班要谈对中国语言文学的心得，首先要知道自己学习的究竟是什么。中国语言文学你单单是指汉语言文学，但汉语言文学所占的比重是最大的。现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语有广狭二义。广义的现代汉语指现代汉民族使用的语言，它不仅包括现代汉民族的共同语，而且包括现代汉语各方面；狭义的现代汉语只指现代汉民族共同语言——普通话。在我看来，我所学的就是传承中华汉语文化，利用所学的知识更加清楚地认识语言，更好地使用语言。 汉语不单单是汉民族的母语，更是我国各族同胞的国语，学习它是无可厚非的，不是简简单单的只是会说说出话来，作为一个当代大学生，其背后的历史发源，理论知识等基本素养也是理当要具备的。学习了中国语言文学类的相关专业课后，我了解到语言的三个性质：社会性，体系性，全民性。语言是社会的产物，结构上语言是以语音为物质外壳（形式）以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。这里的内容颠覆了我对语言的认识，我以为语言就是含有一定意义的交流工具，但它其实是一种符号，一种载体，人们交流中的意思是通过词汇，语法，语音相结合而交换成功的。这些从专业知识角度解释的现象让我觉得语言是无比神奇的。中国人用中文交流，俄罗斯人用俄语，日本人用日语，我相信着动物也是有自己的交流语言的。因此，在动物看来人类就是“动物”，他们这样张嘴，发出这样的声音传达给了同伴所想的。关于方言，汉语方言俗称地方话，只通行于一定的区域，是局部地区使用的语言。社会，历史，地理，人口迁徙，山川阻隔等因素都会导致形成多种多样的汉语言社会变体--方言。方言的不通性让我意识到普通话普及的重要性。借助学习方言的机会也对家乡方言进行了浅层学习，体会到不同地区间方言的趣味性。比如，我的家乡是新疆，在新疆汉语的使用范围也特别的广，逐渐慢慢的结合这个地方的少数民族语言形成了独特的新疆话。并不只是它是平常的又是有新鲜感的，方言背后的各个地方习俗，博大精深的中国文化让我痴迷。 我们常说汉语念起来朗朗上口，这是因为汉语没有复辅音，元音占优势，音节整齐简洁，有声调的特点，元音是乐音，是汉语赋有乐感，音乐性极强。汉语在国际上有着很高的地位，是联合国的六种工作语言之一（另外五中是英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语）随着中国经济和社会的发展以及综合国力的日渐增强，汉语在国际上的影响
0501中国语言文学博士、硕士学位基本要求 第一部分学科概况和发展趋势 “中国语言文学”即中华民族的语言和文学，指中国汉族和各少数民族的语言和文学。 中华民族在商代就有了成熟的文字体系，汉语言文字学和少数民族语言文字学均有辉煌的建树。中华民族的文学远在文字产生之前就已经出现了口头创作，文字出现后的文学作品更是浩如烟海。中国历代存世文献十分丰富，对中国文学及文明的繁荣和发展做出了重要贡献。中国语言文学的成就，对中华文明的进步产生了巨大影响，也成为人类文化宝库的重要组成部分。在漫长的历史发展中，中国语言文学形成了独具特色的传统，对中国和世界文明都产生了深远影响。 中华民族历来重视语言文学的研究和教育。从先秦至清代，中国的传统教育就以语言文学为重要内容。及至清末“西学东渐”后建立现代意义上的大学，语言和文学也是最早设立的学科。1981年国务院公布了首批博士和硕士学位授予单位及学科专业点，实施《中华人民共和国学位条例》，中国语言文学学科的硕士、博士学位研究生教育得到了迅速发展，形成了多层次的研究生教育体系。 中国语言文学的教学和研究是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。这一学科的建设与发展，对于弘扬民 1
族优秀文化传统，增强文化认同，提升民族自豪感和凝聚力，提高各族人民的文化素质，确立中国文化的世界地位和开展国际文化学术交流等，都具有重要意义。 中国语言文学学科，以马克思主义为指导，以所属各研究方向的基本知识、研究方法为教学和研究的主要内容，既植根于中国语言文学的优秀传统，也面向世界语言文学的发展趋势，同时积极借鉴其他相关学科的研究方法及成果，梳理、分析和研究本学科的基本现象，总结其发展规律。 中国语言文学学科以中华民族的语言和文学的历史、现状与发展趋势为主要研究对象，同时注重从跨国、跨语言、跨文化的角度审视中国的语言和文学现象。既正确把握中国语言文学自身的发展脉络和主要规律，也通过中国语言文学与其他国家、其他民族语言文学的联系和比较，加深对世界各民族语言文学共性和个性的认识。 中国语言文学一级学科设置文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学等研究方向。这些学科相互联系和渗透，从不同角度考察、整理和研究中华民族的语言文学现象，并同相关学科密切联系。 第二部分博士学位的基本要求 一、获本学科博士学位应掌握的基本知识和结构 本学科的博士学位获得者，应全面把握本学科范围内坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识，以及学科发展的 2
一、常见借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 一
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表： 儒家：孔子孟子 法家：韩非子 二
中国（洛阳）第一拖拉机厂实习报告 一、实习地点 一拖（洛阳）动力机械有限公司 二、实习时间 2010年10月28日——2010年11月10日 三、实习目的 1、理论联系实际，深入生产经营现场，通过观察、询问、调研、现场观感与理论的对照使学生对企业的工艺流程、生产管理、设备与设施 及在生产中的使用情况有一定的感性认识，促使学生对生产现场的了解，提高学生解决问题及分析问题的能力； 2、努力拓宽专业知识面，在实习中不段了解新知识、发现新问题，努力学到在课堂理论教学中难以学到的知识，进一步充实专业知识面； 3、学习应用现场管理的方法，对现有或拟议的工作方法进行系统的记录和严格的考查，找到更容易、更有效的工作方法； 4、熟悉生产管理中的生产系统规划和设计、生产计划与控制、物料搬运、设备管理等基本概念和知识； 5、通过向工厂师傅学习及现场数据实测和观察，培养分析、处理问题的能力。 四、实习要求 1、严格遵守工厂的规章制度，实习期间不得妨碍工厂的正常生产； 2、尊重工程技术人员与操纵工人，多与他们沟通，虚心向他们学习； 3、遵守纪律，一切行动听出带队教室的指挥，不得个人擅自离开实习队伍； 4、做好实习笔记；听报告时要认真记笔记，不得迟到早退、大声喧哗； 5、现场参观时不许随便摸动零件、设备，以免发生人身伤亡或损坏事故。 五、实习内容 1、安全教育 经过半天的休整后,2010年10月27日下午,在3位老师的带领下,我们来到了临时会议室,接受一拖教育人员的安全教育.在安全教育课上,老师给我们这群天真的大孩子讲了许多让人触目惊心的安全案例.血淋淋的事实让我们深刻的意识到安全第一这句话的分量远超泰山之重.一旦忽视了安全的重要性,后果不堪设想.案例中所讲到的每一次事故,其原因无不可以归咎于遇难者自身安全意识的淡薄,其结果可想而知,他们都付出了生命难以承受的代价.一拖在总结了多年的生产实践经验后,总结出了一些很值得、也很应该学习的安全守则.现针对我们实习过程中可能会碰的意外列举如下几条: 1、不允许穿凉鞋进厂; 2、进厂必须穿长裤; 3、多动口,少动手; 4、进厂后衣服不准敞开,外套不准乱挂在身上,不得背背包进厂; 5、女士进厂必须将头发盘起,并且戴上帽子; 6、在车间内要时刻注意避让天车和叉车; 7、不准乱按按扭、开关,不得碰车间里的任何工件 8、禁止在厂里吸烟,被发现者罚款; 9、人在厂里不要成堆,不要站在主干道上; 10、注重自身和学校形象; 11、在观看生产过程时,不得拥挤,与机床保持一定的安全距离,防止铁屑伤人; 公司存在的五种主要危害: 机械性危害——机械设备卷、砸、碰等等 化学性危害——汞、铅、强酸强碱等 燃烧和爆炸危害——热处理中的燃烧及保护性气体等 热危害——高温、热辐射、灼伤等 电气危害——带点物体的点电击,触电等 其它危害——摔伤,吊车碰伤等 安全标志牌: 红色——禁止 蓝色——指令、遵守 黄色——注意 绿色——提示 2、动力机械有限公司质检部实习 了解整个动力机械有限公司情况： （1）公司简介 一拖（洛阳）动力机械有限公司是中国一拖集团有限公司的骨干专业公司之一，由原一拖股份公司第一发动机厂于二○○三年十二月改制成立。自一九五八年七月建成投产以来，经过扩建、改建，产品质量、经济效益和综合生产能力不断提高，现具备年产五万台的能力。 一拖（洛阳）动力机械有限公司原生产AE-54型柴油机，一九六六年改产为与东方红-75型履带拖拉机配套的4125型柴油机，其额定功率提高至55.16kW（75马力），其后又逐渐开发生产出4125系列共八个机型的柴油机，其中与东方红-802型履带拖拉机配套的4125A4型柴油机功率达到58.8 kW（80马力）。根据市场需要，又开发了B4125J、YT4130直喷系列柴油机;YTR系列柴油机是中国一拖集团有限公司与英国里卡多工程师咨询公司合作,在东方红-LR系列柴油机基础上改进设计的新型、高速、中等功率节能环保型柴油机具有油耗低、排烟小，可靠性高、寿命长，其主要性能指标达到国内先进水平。
《中国语言文学基础》考试大纲 一、考查目标 全日制攻读中国语言文学一级学科下属的硕士点以及中文系民俗学硕士点、美学硕士点入学考试中国语言文学基础科目考试内容包括中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、民间文学、文学理论、古代汉语、现代汉语、语言学概论等基础课程的内容，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷题型结构 选择题：10小题，每小题2分，共20分 名词解释题：8题选做4题，共4小题，每题10分，共40分 简答题：4题选做2题，共2题，每题15分，共30分 分析论述题：4题选做2题，共2题，每题30分，共60分 三、考查范围 外国文学 考查目标： 1、系统掌握外国文学（包括欧美文学与亚非文学）历史发展的基本态势与演变全貌，熟悉和了解各国各阶段重要思潮、流派、作家、作品。 2、理解外国文学历史上出现的重要文学现象的社会、历史、文化根源，并能对其文学价值、地位、影响等加以分析和评判。 3、能运用相关理论知识，鉴赏和分析外国文学经典名著，把握其思想内涵与艺术价值。 考查范围：
一、欧美文学 （一）古希腊罗马文学 1、概述 文化历史背景；发展的基本情况；各阶段的创作特色及代表性的作家、作品。 2、古希腊神话 古希腊神话的基本内容、特色及其深远影响。 3、荷马史诗 创作的基本情况；情节内容与重要人物形象；思想内涵与艺术特色；历史地位与影响。 4、古希腊戏剧 发展的基本情况；三大悲剧家埃斯库洛斯、索福克勒斯与欧里庇得斯及“喜剧之父”阿里斯多芬的创作情况、代表作品、思想与艺术特色、历史地位与影响。 （二）中世纪文学 1、概述 文化历史背景；基本特点；基本类型及其代表性的作家作品。 2、但丁 生平与创作的基本情况；《神曲》的作品内容、思想内涵、艺术特色、历史地位与影响。 （三）文艺复兴时期文学 1、概述 文化历史背景；文艺复兴的内容与意义；人文主义文学的发展情况与基本特征；各国代表作家与作品。 2、薄伽丘 生平与创作的基本情况；《十日谈》的作品内容、思想内涵、艺术特色、历史地位与影响。 3、塞万提斯 生平与创作的基本情况；《堂吉诃德》的作品内容、思想内涵、艺术特色、历史地位与影响。 4、莎士比亚 生平与创作的基本情况；《哈姆莱特》的作品内容、思想内涵、艺术特色、历史地位与影响。 （四）17世纪文学 1、概述 文化历史背景；古典主义、巴洛克文学与清教文学；各国代表作家与作品。 2、莫里哀 生平与创作的基本情况；《伪君子》的作品内容、思想内涵、艺术特色、历史地位与影响。 （五）18世纪文学 1、概述
2014年中山大学中国语言文学系(612语言学概念、805汉语语言学基础)考研备考指南下载 中山大学612语言学概论、805汉语言学基础复习指南.pdf(下载次数: 358) 专业复习规划指导 一、指定参考书目 语言学及应用语言学专业考试两个科目分别是 612 语言学概论和 805 汉语言学基础， 指定的参考书目分别是《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵编，北大出版社；《古代汉语》， 王力主编，中华书局；《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高教出版社 二、拓展适用资料书目 《现代汉语词汇》（增订版）符淮青 《语法讲义》朱德熙 《语言学纲要学习指导书》（修订版王洪军） 《古代汉语》同步辅导与练习 《商务馆学汉语近义词词典》赵新，李英 三、阶段复习规划 对于专业课的复习，应该至少有三轮。同学们可以参考以下给出的三轮复习规划指定自己的专业课复习计划。 第一轮：对于专业课的第一轮复习，我的建议是从暑假开始，大多数同学都是从暑假开始正式复习的，这个时候同学们大多会以英语的复习为主，但是虽然英语是考研的重点及难点，但是暑假是复习的黄金时间，同学们在复习英语的同时，也应该开始专业课的第一轮复习。专业课的第一轮复习要以通读指定的参考书目为主，何为通读？也就是在第一遍看参考书的同时，同学们可以用铅笔将自己认为重要的内容圈出，以便后面复习的展开，在这个过程中同学们不必纠结于一些专业术语或者理论暂时看不懂，因为通读就是要对书本的大致框架内容做一个整体的了解，将不懂的内容圈出也是第一轮复习专业课要做的。 第二轮：在第一轮通读教材的基础上，第二轮的复习显得尤为重要。在这一阶段，有了第一轮的基础，建议同学们对教材进行第二次的理解阅读，所谓理解阅读就是要对教材的重难点有所掌握，在这个过程当中，同学们可以结合弘毅考研的专业课讲义对教材进行熟读，结合讲义，掌握教材的重难点。同时，对于教材课后设置的课后题，同学们在这一阶段也可以尝试着做相关的解答。很多同学都认为有了现成的讲义就没有必要做自己的笔记，其实不然，因为讲义时面向全体考生的，但是每个考生的情况又不尽相同，因而，在结合弘毅的专业课讲义进行复习时，同学们在第二轮的专业课复习过程中还是非常有必要做好自己的笔记的，这个笔记体现在对自身知识能力掌握情况的总结分析，例如对于某一个知识点，如果在结合讲义对教材内容进行理解之后还没有弄明白，那么考生就可以将这一知识点的相关内容做一个详尽的归纳，将所能找到的与这一个知识点有关的内容都列出来，综合起来对其进行理解以求得以掌握。这种个人笔记对于后
2009年同等学力人员中谘硕士学位学科综合水平全国统一考试屮国语言文学试卷 一、填空（每空1分，共10分。错别字不给分）I .规范的汉民族井M语是以为标准音，以北方诂为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。2 .“四呼”足对韵母的分类，其屮指以M开头的韵母。3 .“船”这个字的形旁是。4 .唐:至清代各级政府及其附属机构刻印的书称为。5 .司马相如的散体赋以《》和《子虚赋》最为著名。6 .《招隐诗》的作者是。7 .唐代诗人张若虚的名作《》，被前人评为“以孤篇压倒全唐”。8 .北米文学家欧m修，字永叔，号醉翁，晚年又号。9 .神魔小说《》是采川商纣王时期的某些史实加以想象夸张创作而成的。10 .屮国新诗史上第-?部诗集是的《尝试集》。 中国语言文学试卷答案一、填空（每空1分，共10分。错别字不给分）1.北京语音2.合口呼 3.舟 4.官刻15 5.上林赋 6.左思 7.春江花J1夜 8.六一居士 9.封祌演义10.胡适 二、名词解释（每小题5分，共35分） 1. S合构词法2合构词法是词根语素与词根语素按照一定的结构矢系和组合次序构成新词的方法。（5分）评分标准：意思相近即可给分。 2. 书脑古书书衣表面右边装订有线的部分。（5分）评分标准：意思相近即可给分。 3. 《人的文学》周作人在五四新文学运动中（1918年12月）发表的论文。（2分）要求新文学以人道主义为本，观察、研究、分析人生诸W题；（2分）所谓人道主义是指个人主义的人间本位主义。（1分）评分标准：按各要点分值给分，意思相近即可给分。 4. 创造社最甲?的现代文学社团之一。（1分）主要成员柯郭沫若、郁达夫、成仿吾等。（2 分）主张尊崇主观，张扬tl我，提倡积极的浪漫主义文学。后期转向提侣无产阶级革命文学。 （2分）评分标准：按各要点分值给分，意思相近即可给分。 5. 文学创造的材料文学创造的材料，是指储备在作家A心的精神或心理现象。（2分）具体地说，文学创造材料足指作家从社会生活屮奋意无意获得的生动、丰富似却相对粗糙的刺激或信息。（3分）评分标准：按各要点分值给分，意思相近即可给分。 6. 创作个性创作个性是作家气质秉赋、思想水平、审美趣味、艺术才能等主观因素综合而成的AI惯性行为方式，（3分）是在U常个性的基础上经过审美创造的升平而形成的独特的艺术品格。（2分）评分标准：按各要点分值给分，意思相近即可给分。 7. 散曲散曲是元代新兴的诗体，其体制有小令和套曲。（3分）句式灵活多变，異有散文化、U语化的特点。（2分）评分标准：按各要点分位给分，意思相近即可给分。 三、古文标点、释词、翻译（共15分） 1. 给下血一段古文加上标点。标点连同原文都必须写在答题纸上，毎一个字每一个标点都占一格。（6分） 2. 解释下文中带点词的意义。（4分） 3. 将下文M线的部分翻译成现代汉语。（5分） （1）标点燕王“夫忠信，（可不加标点）乂何罪之有也？”对曰：“足下不知也。（感叹号亦可）臣邻家有远为吏者，其妻私人。其夫且归，其私之者忧之。其妻□: ‘公勿忧也，吾已为药酒以待之矣。（感叹号亦可）’ f?二U，夫至，（句兮亦吋）妻使妾奉巵酒进之，（句号亦可）妾知其药酒也，进之则杀主父，言之则逐主母，乃阳僵弃酒。主父人怒而笞之。故妾一僵而弃洒，上以活主父，下以存主母也。忠至如此，然不免于符，（感叹号、切号亦可）此以忠信得罪者也。（感叹号亦可）臣之事，适不幸而有类妾之弃酒也。（感叹号亦可）且臣之事
https://www.doczj.com/doc/9816899725.html, 中国语言文学论文参考文献 一、中国语言文学论文期刊参考文献 [1].关于一级学科硕士研究生培养模式的思考——以“中国语言文学学科”为例. 《学位与研究生教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南 京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年9期.王福和. [2].回归文学经典的“教”与“学”——高校中国语言文学专业教学改革 的方向. 《安徽师范大学学报（人文社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年3期.童庆炳. [4].论比较文学与世界文学之于中国语言文学学科建设的作用. 《河池学院学报》.2015年3期.杨荣. [5].回归文学经典的“教”与“学”——关于当前高校中国语言文学专业 的教学改革的方向. 《文化与诗学》.2012年1期.童庆炳. [8].论中国语言文学学科馆员. 《现代情报》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年7期.秦殿启. [9].2010年度《复印报刊资料》中国语言文学学科期刊转载学术论文指数 排名. 《福建论坛（人文社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年9期.中国人民大学人文 社会科学学术成果评价研究中心.中国人民大学书报资料中心. [10].省级“十二五”硕士学位授权建设学科简介——中国语言文学. 《曲靖师范学院学报》.2012年3期. 二、中国语言文学论文参考文献学位论文类 [1].唐前及唐代志怪传奇中的猿猴意象. 作者：冷琼.中国语言文学南开大学2005（学位年度） [2].《姑妄言》与明清艳情小说中的性描写.被引次数：1 作者：陈英.中国语言文学南开大学2005（学位年度）