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人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以进一步熟悉家庭成员的英文表达，提高口语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语。
但是，对于家庭成员的英文表达和用法，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握家庭成员的英文表达，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，如：mom, dad, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭的认识和感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和用法。
2.难点：家庭成员的英文表达和用法的灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)四年级上册《Unit 6 Meet My Family》。
2.课件：与本节课文内容相关的课件。
3.道具：家庭成员的图片或模型。
4.游戏材料：如卡片、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本节课文内容。
2.呈现（10分钟）老师带领学生学习课文，让学生跟读并模仿课文中的句子和词汇。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，进行家庭成员的介绍。
4.巩固（10分钟）通过游戏、练习等方式，让学生进一步巩固所学的内容。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语》四年级上册第六单元《Meet My Family》的主题是家庭，通过学习本单元，学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等，同时能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
本单元的核心句型是“This is my … He/She is my …”，用于介绍家庭成员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握家庭成员的词汇以及核心句型，这对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister等；能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用核心句型“This is my … He/She is my …”介绍家庭成员。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：描述家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等；核心句型“This is my … He/She is my …”。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和核心句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习、运用家庭成员的词汇和核心句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和核心句型的课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案备课时间：20XX年月日上课时间：第X周星期X 第X 节课课题：Unit 6A Let’s Learn教学目标：掌握单词：family。
parents。
aunt。
uncle。
baby XXX。
理解 parent 和 parents 意思上的差别。
能够唱歌曲《XXX》。
教学重点：单词 family。
parents。
aunt。
uncle。
baby brother 的掌握。
教学难点：理解 parent 和 parents 意思上的差别。
课时 d 1教学过程：一、热身活动1.唱歌曲《XXX》。
2.在黑板上画一棵树，告诉学生：“这不是一棵苹果树/香蕉树，这是一棵家谱树（family tree）。
”3.在家谱树上画五个方框，请学生猜：“这个人是谁？”教师用简笔画展示：“这个人是谁？他是我的爸爸。
这个人是谁？她是我的妈妈。
……看，这是我的家人。
”（导入单词family）4.请学生用英语简单介绍自己的家人，例如：“This is my family。
This is XXX”（用家谱树导入新课，复旧知，为新课研究打下基础。
）二、呈现新课1.教师拿出自己的家庭照片，说：“嗨，朋友们！来见见我的家人。
”指着自己的爸爸和妈妈问：“这个人是谁？这是我的爸爸。
这个人是谁？这是我的妈妈。
”（教师用一颗爱心圈起 XXX 和 XXX）教师边画边说：“看，他们是我的父母。
我爱我的父母。
你们爱你们的父母吗？”（渗透情感教育）2.用图片导入 baby brother 的教学，让学生用肢体语言展示表演“baby brother”。
3.猜谜游戏：XXX/XXX 的父亲（XXX）、父亲的父亲（great-XXX）、母亲的母亲（grandmother）……（导入单词aunt 和 uncle）以上是修改后的文章，已删除明显有问题的段落并进行了小幅度改写。
and n四．n1.Show a picture of a family and ask “Who are they?”2.Introduce the new words: parents。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
人教PEP四年级上册英语教案 Unit 6 Meet my family! 第一课时一. 教材分析本课是PEP教材四年级上册Unit 6 Meet my family! 的第一课时，主要介绍家庭成员的名称及相互关系。
通过本课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇如：mom, dad, brother, sister等，并能用Hello! 和Good morning! 进行问候。
本课的主要句型是：This is…和Hello! I’m…，学生需要通过听、说、读、写等多种方式来练习这些词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和相互关系可能还比较陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生可能对一些复杂的家庭关系如：uncle, aunt, cousin等不太了解，需要通过图片或实物等进行直观展示。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇如：mom, dad, brother,sister等，并能用Hello! 和Good morning! 进行问候。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇如：mom, dad, brother, sister等，以及主要句型This is…和Hello! I’m…。
2.难点：对于一些复杂的家庭关系如：uncle, aunt, cousin等的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
人教PEP四年级上册英语教案Unit6 Meet myfamily一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词dad，mom，brother，sister和baby。
2.能正确运用What‘s this in English？It‘sa …和Who‘s he／she？ He／She is my… 进行日常交流。
3.能听懂、会说和朗读短文Meet my family，理解文中意思并回答问题。
4.培养学生对家庭、亲情的认识和感情。
二、教学重难点1.教学重点：单词dad，mom，brother，sister和baby的学习和应用；短文Meet my family的教学。
2.教学难点：短文理解和回答问题。
三、教学过程1. Warming up教师手持家庭照片或卡片图片，引导学生认识家庭成员，how many people are there in your family？请学生回答My father，my mother，my sister（强调复数s结尾）。
2. Pre-task首先出示dad，让学生看图片、听声读音，并重复。
然后出示其他单词，采用同样方式教学mom，brother，sister和baby，并简单介绍单词的意义。
3. Task 1听音乐，学生跟读单词，我板书单词，学生用彩笔圈出音标。
教授hat，easy和baby单词和音标。
板书hat，easy和baby的单词和音标。
学生跟读三个单词并识别含有直音和抑扬调的单词。
并做下列练习：（1）练习说单词：请学生根据图片说单词，并检查自己的口音是否准确。
（2）练习听单词：布置一个听词任务，让学生听单词，然后选择图片。
（3）练习看图：出示图片，让学生认识并用母语介绍这个人物。
4. Task 2介绍句型：What‘s this in English？It‘s a …教授目标句型What‘s this in English？It‘s a …。
让学生知道这个句型表示询问英语中的某个词和中文之间的对应关系。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本节课通过引入一个家庭的故事，让学生在真实的情境中学习并掌握相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的称呼和职业的单词掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“father, mother, brother,sister, doctor, nurse”, 并能用这些单词组成简单的句子。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
四. 教学重难点1.重点：单词“father, mother, brother, sister, doctor, nurse”的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注家庭成员，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于教学展示。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备家庭角色扮演道具，如头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入一个家庭的故事，吸引学生的注意力，然后询问学生：“Do you know this family?”, “Can you guess what they are?”，引导学生积极参与。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》的主要内容是学习关于家庭成员的英语表达。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握基本的家人称呼和描述家人的句子结构。
本节课的主要语言点是家庭成员的称呼和描述家人的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生对家庭成员的英语表达还比较陌生，需要在课堂上进行大量的操练和巩固。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语称呼。
2.学生能够用英语简单描述自己的家人。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交际能力。
四. 教学重难点1.家庭成员的英语称呼。
2.描述家人的句子结构。
3.正确的发音和语调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2.交际教学法：通过学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于教学呈现。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备课文课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生“Do you like animals?”引起学生对家庭成员的关注，然后展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语称呼。
2.呈现（10分钟）展示课文课件，让学生跟读对话，注意发音和语调。
然后让学生模仿对话，进行角色扮演。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选出一个代表扮演家庭成员，其他组员用英语描述这个家庭成员。
然后，角色互换，让每个学生都有机会进行描述和扮演。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的家人进行描述，可以是对家人外貌、性格的描述，也可以是家人的爱好等。
学生可以互相交流，互相学习。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。
《Unit 6 Meet My family》教案一、教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在Let’s practise活动中做替换练习。
二、教学重、难点分析本课教学重点是使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法，其他句型（My family has 7 members./ Who are they? / But that’s only 6.）是第一次出现，因此是本课的教学难点。
三、课前准备教学课件和一些单词、句子卡片。
四、教学设计Step1 Warm up1、Sing a song: One Two Three Four Five (三年级下册Unit3 P26)2、(课件呈现一缸金鱼)T: How many fish are there?Ss: One, two,…,…,ten！（本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个little puppy,在奖励中渗透puppy的教学。
）(设计目的：此环节通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了三年级所学的1-10数字单词和句型：How many…?)Step2 Presentation1、教学How many people are there in your family? Who are they?①课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后，教师用以上歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。
附1：1=b B 2/430┃3 0┃2 1┃1 0┃2 3┃4 5┃How many peo- ple are there in the5 4┃4 - ┃4 0┃ 4 0┃3 2┃2 0┃fa – mi - ly? How many peo- pl e17．┃6．7．┃ 2 1┃1- ║are there in the fa – mi - ly?（用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，演唱How many people are there in the family?，而歌词中的the可根据实际情况更换成my或your。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教案 1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 6《Meet My Family》主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并且能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重对学生家庭成员词汇和句型的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如father, mother, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜家人。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要单词和句型。
2.难点：家庭成员词汇的运用和表达家庭成员关系的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设定情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于展示和操练。
2.准备单词卡片，用于单词的教学和复习。
3.准备家庭关系图，用于引导学生表达家庭成员关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发学生对家庭的情感。
2.呈现（10分钟）向学生展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，如father, mother, brother, sister等。
同时，引导学生表达家庭成员之间的关系，如My mother is a teacher. My father is a doctor.3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组学生轮流用英语介绍自己的家庭成员，其他组学生倾听并纠正发音和语法错误。
《unit6 Meet my family》教案1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother. 能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up课前歌曲《I love my family》Greeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother? Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , ok ?T:This is my father and mother. This is my parents！ In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和 parents 的区别。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教案 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 “Meet My Family” 主要围绕家庭和家庭成员进行教学。
本单元通过介绍家庭成员的名称和职业，以及询问和回答关于家庭成员的问题，帮助学生掌握日常英语口语表达。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，部分学生对家庭成员的称呼和职业词汇可能较为陌生，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生在家人的陪伴下成长，对家庭关系有较深刻的认识，这为学习本单元内容提供了良好的生活背景。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“family member”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“doctor”、“nurse”、“teacher” 等，并能够运用这些词汇询问和介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高日常英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖和亲情，培养对家庭的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.重点：单词“family member”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“doctor”、“nurse”、“teacher” 的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …” 的运用，以及询问和介绍家庭成员的表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和发展语言能力。
2.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养对家庭的热爱和尊重。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 “Meet My Family”2.课件：包含图片、单词卡片、句型模板等教学资源3.家庭角色扮演卡片：用于学生模拟真实家庭场景进行交流4.实物模型：家庭成员的手工作品或照片，用于展示和介绍七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生谈论自己家庭成员，例如：“Do you have a big family?”, “Can you introduce your family members?” 等。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案一、教学目标1.能够正确说出家庭成员的英文单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2.能够描述自己的家庭成员，并询问他人家庭成员情况。
3.能够学唱《Meet my family》这首歌谣，并能够用正确的语音、语调表演出来。
二、教学重点1.家庭成员的英文单词。
2.描述家庭成员。
3.学唱《Meet my family》这首歌谣。
三、教学难点1.英文单词的正确发音。
2.歌谣的正确语音、语调表演。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂布置的相关图片或者幻灯片。
3.学习资料。
五、教学过程A. 在课堂开头1.学生自我介绍：学生打招呼并讲述自己的家庭成员。
2.教师介绍本节课的教学内容以及目标。
B. 名词学习1.教师先展示父亲、母亲、兄弟姐妹、爷爷、奶奶等家庭成员的图片以及相应的英文单词，并讲解其发音及意义。
2.让学生跟着教师一起练习、模仿发音，辅导学生正确念出家庭成员单词，并根据上下分别教师和学生的口语能力选择性询问孩子们各自的家庭成员名字。
C. 描述自己的家庭成员1.请学生沿着PPT上的家庭成员图片进行描述，例如：I have abrother. His name is Tom.2.让学生尝试描述家庭成员，例如：Do you have a brother? What’s hisname? 等等。
D. 歌谣学习1.教师让学生打开书本第60页，一起朗读《Meet my family》这首歌谣。
2.附带PPT或者搜寻视频，让学生学唱这首歌谣。
3.在教师带领的情况下，帮助学生加强口音、语调练习，学生分成小组进行演唱表演。
E. 课堂作业1.学生课余时间可以练习名词的读音，并用语音、视频等方式演练学唱歌谣。
2.布置家庭成员秀小习惯作业：要求学生拓宽自己的家庭关系，跟爷爷奶奶、堂兄弟姐妹等人趣味互动，在视频、图片等形式上传自己家庭成员的照片，并描述家庭成员的小习惯。
备课时间：20XX年月日上课时间：第周星期第节课题：Unit 6 A Let’s learn课时Period 1教学目标 1.掌握单词：family , parents , aunt , uncle , baby brother.会唱歌曲：father and mother .教学重点单词family , parents , aunt , uncle , baby brother的掌握教学难点理解parent parents 意思上的差别教学过程二度设计一．Warming up1．Sing a song :PEP book2 Unit 2 《father and mother》2．在黑板上画tree , 告诉学生It’s not an apple tree / banana tree . It’s afamily tree.3．在家庭树上画五个方框，请学生猜Who’s this man/woman ?教师用简笔画展示Who’s this man ? He’s my father.Who’s this woman? He’s my mother.…Look. This is my family. (导入family)4．请学生用This is my family . This is my …简单介绍自己的家人。
(用family tree导入新课，并让学生用英语简单介绍自己的家人，在复习旧知的同时，又为新课学习打下基础。
)二．Presentation1.教师拿出自己的家庭照片，Hi! Friends! Come and meet my family. .指着自己的爸爸、妈妈问: Who’s thi s man/woman ? This is my father. This ismy mother.（教师把father 和mother用一颗爱心圈起来）教师边画边说：Look! They are my parents. I love my parents. Do you love your parents?(渗透情感教育)2．用上面的图片导入baby brother的教学。
请学生用肢体语言展示表演baby brother3．Guessing games :father/mother’s father (grandfather )father /mother’s mother (grandmother)…father/mother’s brother father/mother’s sister 导入uncle , aunt .（注意让仔细观察教师的口型以区分uncle , aunt在发音上的区别。
（培养学生用英语思考的习惯）三. Practice1.1．What’s missing ? 教师使用词卡：让学生认读，然后教师抽出其中的一张词卡，让学生再次认读后，用口型告诉老师少了哪一张。
(用口型告诉教师答案是为了让更多的学生参与到游戏中来)2．让学生听教师的指令表演人物。
（TPR活动符合学生的身心特点）3．学生自己画家庭照片，并用英语向自己的同伴介绍自己的家庭成员。
This is my family. This is my …I love my ….4．跟父母亲打招呼可以有更加亲切的称呼（介绍英语国家中常见的称呼习惯）。
并请学生表演：Hi! Mom/mommy/mamaHi! Dad/daddy/papa.作业或活动设计 1.学生拿着自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员。
2.抄写本课单词.(family parents baby brother uncleaunt板书设计Unit 6 A Let’s learnfamily , parents , aunt , uncle , baby brother.教学反思备课时间：2015年月日上课时间：第周星期第节课题：Unit 6 A Let’s talk课时Period 2教学目标能听懂、会说、认读目标语句：How many people are there in your family?能简单介绍自己的家庭成员教学重点1）能听懂、会说、认读句子How many people are there in yourfamily?; Who are they?教学难点1）parents, family 的发音。
2）能完整流利的说出长句“How many people are there in your family?”运用主句型介绍自己的家人。
教学过程三．Warming up1.Greetings2.Sing “F inger family”and teach the new word “family”3. Group-division4.Lead inToday we’ll talk about our family members. We’ll learn Unit 6 Meet MyFamily. Part A Let’s learn & Let’s talk二.PresentationWho is h e? He is Amy’s baby brother.引出Amy，进入对话教学。
Play the video5. Teach the textT:How many people are there in Amy’s family?T: Who are they?T:How many people are there in Chen Jie’s family?6. Teach the word “uncle, aunt”用riddle的方式教授uncle：T: He is fa ther’s or mother’s brother. Who’s he?He is Amy’s uncle. Who is she?She is Amy’s aunt三.Practice1. Let’s chant.2. Sharp eyes二度设计3. look and say（展示学生熟悉的人物以及其全家福，操练句型 How many 。
Free- talk: talk about familyHow many people are there in your family?Play the video ( the text)作业或活动设计 1. Listen, point and repeat the new words and dialogue for 3 times. 2. Copy the new words for 4 times. 3. Draw a family tree and introduce your family to your friend s . 板书设计 Unit 6 Meet My Family Part A Let’s talk教学反思备课时间：2015年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节 课 题： Unit 6 A Let’s spell课 时 Period 3 教学目标1.掌握归纳辅元辅元结构单词的发音规律 教学重点听说拼写本学期所学的四会句子 教学难点 辅元辅元结构单词的发音规律，注意不遵循发音规律的单词教 学 过 程四． Warming up1． Sing songs : Father and Mother二度设计Boys GirlsFamily parents baby brotheruncle auntAlphabet song2．Listen to the tape and read after it.二．Presentation1利用歌谣创设情境，通过拆音，对比巩固a, e ,i ,o ,u的短音和长音的发音。
（1）a/u呈现图片，播放录音：We like the cat.同时呈现两个选项cat/cut,让学生根据cat 的发音拼出来。
全班一起读cat/cut，对比两个词的发音。
（2）u/u-e呈现图片cat的图片，并引导学生：Oh, it’s cute. 同时呈现两个选项cute /cut. 让学生根据cute 的发音拼出来。
全班一起读cute/cut，对比两个词的发音。
其他单词的教学跟以上一样2.教学Listen and chant（1）呈现歌谣，让学生自由朗读，关注give的发音特殊性。
（2）播放录音，学生跟着录音有节奏地读。
并分组读。
三. Practice1．完成Group and write.教师校对讲评2.Play a game：单词接龙S1:meS2:me sheS3:me she be…作业或活动设计 1.完成同步2.抄写四会单词板书设计Unit 6 A Let’s spellcat/cut/ cute me/she/be教学反思备课时间：2015年月日上课时间：第周星期第节课题：Unit 6 B Let’s learn Let’s do课时Period 4教学目标1．能够听说、认读单词：baseball player , driver , doctor , farmer , nurse ,并能介绍人物的职业。
2．能听懂会说句型What’s your father ? My father is a doctor . 并能做替换练习，在实际情景中运用句型。
3．会唱歌曲My father is doctor .教学重点五个生词和人物职业的表达法教学难点句型“What’s your father ? My father is a doctor”的教学。
教学过程五．Warming up1．Listen (听歌曲my father is doctor 初步感知歌曲)2．Liste n and act .(father mother ……)二.Presentation1．教师做出打棒球状：I’m a baseball player .2．请学生欣赏baseball player的照片，引导学生描述照片上的人物如:This is a baseball player . He is tall and strong . He likes to playbaseball .3．学生描述班中同学。
This is_______. He is_______. He likes_______.（竞赛）4. 利用多媒体图片或简笔画，讲故事导入新授单词：baseball playerlikes to play baseball .One day ，he comes to a farm . 碰到一个farmer .把farmer 打伤了. baseball player 四处找人帮忙,发现一个driver . 把farmer 送到医院, doctor 看完病,请nurse 打针.（教师设置故事情景导入新课，学生在不知不觉中已自然习得本课重点单词。
