问题意识、资料搜集与史学论文写作
王晖
摘要：论文写作是研究生培养的重要内容，论文写作的关键是其要有问题意识。问题意识需要有反向思维，需要从不同的角度、层次看问题。史学论文写作要注意搜集史料，尤其是与所涉问题同时代的史料。要把发现的学术界还没有解决学术问题的意识体现在文章的题目、开头及论文写作之中，也要把自己研究学术问题的新角度、新材料和新思想体现在题目开头及其论文写作之中。
意识到学术问题的存在并且提出学术问题是研究学术的起点，问题意识是学生在知识积累的过程中，通过积极思考，进一步分析学术问题、解决问题等一系列研究工作的基础。问题意识的培养主要是激发学生对问题的敏感度，不迷信书本、老师或者学术权威，敢于质疑，提出自己独立的观点。但是，在我国从小学、中学到大学，一直都是应试教育，各种知识、问题都有标准答案，而且只有一种标准，学生只需要记住这些标准答案，就可以在各种考试应付自如，取得高分。这是我国现存中小学包括大学阶段教育制度中最大也是最为严重的缺陷。它培养了年轻一代代学子们人云亦云的思维方式，在遇到学术问题时，只想直接去寻找现成的也是最为标准的答案，直接扼杀了学生质疑和自己探索学术问题的能力，也直接造成了学生们看书学习时，面对各种说法却不问一个为什么的思维机制，阻碍了学生发现学术问题的意识。因此在大学上研究生阶段，各位同学才感到写论文的困难，才知道学术问题的复杂性，甚至无所措手足。因为任何学术问题都有各种不同的说法，各有各的证据和自为一家之说的理由，似乎根本不存在一个形成的标准答案。
一篇优秀学术论文的核心是创新，而问题意识是创新的基础和前提，所以问题意识是论文写作的基础条件，也是一个判定其价值大小的重要条件。有了问题意识，如果没有资料的可以支持其论点就不易成立。这是我们在这里需要强调问题意识及资料搜集对论文写作重要性的原因。
一、问题意识的重要性及培养过程
对学生问题意识的培养，可以刺激学生的主观能动性，提高学习研究能力，激发学生追求真理的精神，促进学生创造力的发展。有没有问题意识，会不会提问题，是学术研究的基础。一个研究生连一个研究问题都发现不了，提出不了，这样培养出了的研究生是不成功的。如果你真的发现不了问题，不妨看看当前史学界相关领域的研究动态，在探讨什么方面的问题，他们各自的观点是什么，哪些问题还存在争议。沿着这样一些问题去看书，看论文，看自己赞成什么说法，不同意什么说法，哪些学术观点的证据更为过硬。这样你就逐步融入到一个学术
问题的氛围之中了，但这只是第一步。在这时，你可能会发现一个问题，往往我们的学生们会很高兴。但是我要给你们泼一点凉水！你应该看看学人是否已经研究过这个问题，这个问题是否已经被他们解决了。如果解决了，那就此打住；如果还没解决，那么就要看看目前研究到哪一步了，剩下的部分你是否能够解决？有无新的资料支撑自己去解决这些问题。如果你对学术界的发展近况还不是特别了解，你应该向导师咨询或查阅当前有关这一问题在学术期刊上所发布的研究动态，进一步决定自己朝哪一个方向去进行研究。
问题意识需要有反向思维。我们一般都是正向思维，现在提出了一个问题，我们能不能从相反方向思考一下，提出问题。郭沫若先生为什么学术产量丰富？我看过郭老的一些资料，郭老的反向思维能力很强，郭老喜欢做翻案文章。翻案文章是驳论文的一种，即针对一个问题提出它的反面观点，然后千方百计地寻找支持自己的立论证据，以驳倒他人的观点。凤凰卫视周日中午有个节目《一虎一席谈》，节目的形式是提出一个观点，由正反两方进行辩论。
问题意识需要多角度看问题。从不同的角度、层次去看同一个问题，也会得到不同的认识。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。对任何一个问题的认识都不是绝对的，特别是理论问题。仁者见仁，智者见智。你站在统治阶级的角度看问题，我站在百姓的立场看问题，所得结论有可能截然相反；你站在美国的立场看问题，我站在中国的立场看问题，所得结论也有可能完全不同。我们能说哪方的观点绝对正确，哪方的观点绝对错误吗？我们不能，因为两方看问题的角度和立场不同。
但是，如果你的论文需要再提高一个层次，就需要从自己的观点和证据中走出来，看看别人的观点和证据是什么，自己能不能回答？这就是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。如果你在论证自己的观点时，还必须跳出自己思考的问题之外，从旁边冷静地观察、分析、思考，能回答或批驳对方的观点和证据，甚至能利用对方的证据为自己使用，那你的论文层次就会高一个档次，可能才会逐渐认识到“庐山真面目”。
二、史料搜集的方法
发现了一个问题，还是一个之前没有学人研究过或者可以继续推进研究深度的问题，接着就要搜集相关史料了。有无史料决定着这个问题能否研究下去。比如说夏代的政治制度，你说这个问题可以继续深入研究，你来研究，行吗？不行，因为你根本找不到这一方面的史料，你当然无法再进一步研究了。历史研究特别考证的研究讲究实证，有一分史料说一分话。现在介绍几种史料搜集的方法：竭泽而渔式、蝉联跟踪式、溯源寻根式、化繁为简式等。
1.竭泽而渔式
竭泽而渔式就是要把与所研究问题相关的史料尽可能全部找到。这种选题一
般比较小，多属于考证一类，也就要求把凡是能够涉及的资料尽可能搜集齐全。古人就很倡导竭泽而渔法。有人说，竭泽而渔法对于知识积累丰富的学术前辈而言比较容易，对于初入研究门路的硕士研究生难度还是比较大的。不过呢，在信息技术日益发达的当今社会，对相关的电子资料数据库的开发，使我们可以高效、便捷地搜索到所需的资料。从这个角度上讲，竭泽而渔法对于硕士研究生也是可行的。
竭泽而渔法强调要重视原著。首先从原著出发，然后再看后人的注疏，最后看现当代学人的研究论著。如果一开始就看现当代学人的论著，你就很可能被这些人牵着鼻子走，不知不觉间受到了他们思想观点的影响。但是现在的学生都倾向于阅览现当代学人的论著，不愿意深入钻研古文原著，理解原著文字所说的意愿。造成这种现象的原因主要还是阅读古文比较枯燥无味，而且一些章句字词比较晦涩难懂。但是对于研究古代史的研究生，我还是建议大家首先要多读一些古文原著。如果实在读不下去，建议你挑选其中一本精读，发现问题后再与其他相关论著对照研究。我做先秦史，就是精读《左传》，发现问题后再与《诗经》《国语》《史记》等对照，看看其他古书里有没有相关的记载。
竭泽而渔方式，如果史料太过繁杂，要将其根据时代和派别进行区分。区分不同时代、不同派别的观点，将其观点相同的放在一列，不同的放在另一列，再不同的放在第三列、第四列……大家不要小看对史料时代的区分，我就经常做此工作，这也就是史学研究为什么要看重史料的时代性，尤其是看重与所涉问题同时代的史料的原因。这也是现代学人喜欢用金文、碑刻、墓志等材料的原因，因为这些材料没有经过二次加工。
2.蝉联追踪式（亦称“跟踪追击法”）
蝉联追踪式，或“跟踪追击法”，就是对某一个问题产生兴趣以后，去搜寻相关的论著，然后再看这些论著提到了哪些相关的论著。我们将这些提到的论著记下来，再从其中搜寻它们提到了哪些相关的论著。以此类推，总会穷尽相关的论著。我也经常用跟踪追击法，当我发现《左传》中有一个问题很有意思时，我会看看《国语》《史记》和先秦诸子有没有相关论述；其次是后人对这些古书做的注、疏、笺，看看他们是如何看待这个问题的；再次是现当代学人有没有关注过这个问题，有的话他们是怎样的说法。如果你能找到一个最新的研究该问题的论著，那么以上的工作就简化了，因为他要研究该问题，势必已经把前人的相关研究情况在综述中说明了。你看一下他引用了哪些史料，提出了什么结论，是否回答了你提出的问题。如果他回答了你发现的问题，那么建议你就此打住。但是你也不用气馁，不要抱怨你做的是无用功。你发现的问题和一个著名的学者是一样的话，你应该高兴，尽管这个问题你没有办法去研究了，但是至少说明你有发现问题的能力。其次，对于这个问题相关的一些问题，你也了解了，为下次研究
相关问题时发现问题，提出问题做了铺垫，也有可能会引申出别的新问题。也许过了两天，你发现他是从这个角度回答了问题，你是从另一个角度看待该问题的。这时，这个问题还可以继续研究。看问题的角度不一样，对问题的回答自然不同，为学术界做的贡献也就不一样，学术界也需要从不同的角度看问题。
跟踪追击法需要注意的是不能过多的采纳低档次期刊上的论文。因为低档次的期刊发表的论文根本不在乎学术界已经发表过哪些论文，已经解决了哪些问题。他们只是在那里说自己的看法，不考虑学术界的发展情况，有些甚至是抄袭拼凑，你采用他们的说法也是影响因子比较小的（当然也不排除个别的一些好论文）。相反，你必须看看层次较高的期刊论文或者学人的论著，他们一般会把学术界研究该问题的现状做一说明；如果他们不做说明，审稿人和编辑部可能也不会同意发表他的文章的。
顺便说明，美籍华人学者许倬云曾经提出论文研究的“顺藤摸瓜”法，是与我们这里所说“蝉联追踪法”或“跟踪追击法”比较接近，也就是我们沿着学术问题的“藤”去寻找去发现线索、寻找关键问题及解决问题的方法，这就等于是摸着“瓜”了。
3.溯源寻根式
研究古代历史、古代文化，都要涉及一个起源的问题。对于研究者来说，大到某种制度、某种思想，需要溯源寻根，探寻起源的问题，小到某一词语，某一概念、说法，也要溯源寻根。
例如唐太宗李世民所说“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失”，往前追溯则知道这并非李世民的独创，而是有来源的。向前溯源，就会知道周初古文献中就有“古人有言曰人无于水监，当于民监！今惟殷坠厥命，我其可不大监抚于时”（《尚书·酒诰》）。“监”就是“鉴”，是指商周时期的人们以盛满“水”的器皿来照看自己形象的“镜子”。此言出自周武王之口，他告诉卫康叔说：“古人曾经说过，人别只是用水来照看自己的形象，当以人作为镜子看有哪些得失。现在殷人刚刚失去天命（国家），我们可不能不以此作为借鉴的经验教训！”另外唐太宗还引用魏征的话“水能载舟，亦能覆舟；后世遂以为这是李世民自己说的。其实，如果向前追溯，可知道这既不是李世民说的，也不是魏征说的，而最早见之于《荀子》。《荀子·王制》篇就说：“君者、舟也，庶人者、水也；水则载舟，水则覆舟。”但仔细考察，这话也不是荀子自己的发明，因为《荀子·哀公》篇引用孔子的话说：“且丘闻之，君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟，君以此思危，则危将焉而不至矣？”可见“水则载舟，水则覆舟”最早发明权可能是孔子。
以此可知，追根朔源法可以使我们知道某一问题的历史源头，了解问题的来龙去脉。大问题的追根朔源，则可以独立形成一片考证性论文；小问题的追根朔
源，也就会形成有力支撑点，增强论文的说服力。
4.化繁为简式
在学术研究中，有的问题觉得很重要，但苦于资料很少，也不知从何处能找到资料，研究工作就暂时难以继续下去。这种对资料的倚重情况在我们历史学的研究中尤为重要，因为没有资料就会有“巧媳妇难为无米之炊”的感叹。因为资料太少，立论就难以成立，过去有所谓“例不十，法不立”，虽然是对语言学来说的，但对于历史学也是适用的。但另一方面还有一种情况，就是材料太多太杂，却又彼此矛盾，在学术界出现“公说公有理，婆说婆有理”的局面，各是其所是，非其所非，也使自己感到难以适从。这就需要我们采取“化繁为简”的方法了。在“化繁为简”的方法中，我认为首先要区别不同材料的学术流派情况，这种对思想史的研究尤为重要，对历史其他问题的研究也有从这一角度观察的必要。如周文王是否“受命称王”的问题，周文王晚年是否对商与诸侯国连年征伐的问题，周武王伐商是否“血流漂杵”的问题，我们在早期古文献资料如《诗经》《尚书》甚至西周金文中就能常常看到这些方面的资料，但这些在《论语》《孟子》中就会看到否定的说法，《孟子》甚至说出“尽信《书》，不如无《书》”的话来。到了汉代，我们会看到汉儒更多否定的性的说法；到唐宋时期，儒生门更是对上述说法大加鞭挞，所谓“反经非圣”“取纬乱经”等罪名接踵而至。如果我们知道只是儒家出于维护所谓“圣人”的立场，对材料的取舍和判断就容易很多了。
其次，对于众多的资料要学会按照不同时代来排列资料的先后次序，这一点不仅对“化繁为简”至为重要，而且应该成为我们研究历史学学者的一种习惯。有时某一问题，“公说公有理，婆说婆有理”，而你只要按照时代把这些说法一排列，看看最早的是哪一种说法，你就自然知道如何取舍了。例如我研究周成王年龄的问题，古书上是说法不一。如果你把有关资料作个排列，就会发现西汉文献中所说周成王年龄最小，说周武王去世、周成王即位时，成王是在襁褓之中，上朝时是周公背上成王上朝，那样的话，周成王最多一两岁，西汉时说成王年龄比较大的也就是六岁；东汉时学者说成王年龄从十岁到十四岁不等；战国晚期儒家学者笼统地说武王死时成王尚幼弱；但是如果我们看看西周春秋时古文献和西周金文资料，就会发现这时所说周成王已经是成人了，他当时已经举行了加冠礼，亲自册封周公之子伯禽于鲁国，特别是他曾经亲自率师东征等，这些都已经证明他在武王去世即位时已经在二十岁以上了。这样一来，繁多的周成王年龄的资料问题就容易解决了，因为早期资料还是可靠的，晚出的资料是属于愈来愈夸大年幼的成分，自然就应该排除在分析之列了。
另外，我们应善于从众多的论文、论著中找出最重要、最具有标志性或者是最新说法的成果，根据不同的说法概括为几种类型，做到既无疏漏、又有全局的通盘掌握，然后把其他的论文论著分门别类地隶属于这些类型之下。我们在自己
的论文或论著之前，就可以把这几种类型的说法向学术界作以介绍（但完全没有必要被所有的成果一一介绍），让学术界同仁了解某一学术问题前人所研究的概括，也为自己的下一步研究做一个学术前沿的展望和铺垫。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，也只有这样的展望，才能使自己站在一个制高点上，进一步深入研究这一学术问题。
三、问题意识下的论文写作
研究问题确定了，史料和现当代学人的论著搜集以后，发现这个问题仍没有解决，并且你可以解决这个问题或者把某类研究向前推进一步，需要做的工作很多，限于时间问题，我们这里准备先谈谈学术问题和选题的结合问题。如何把我们发现的问题极其凝练地体现在我们的选题之中？这对于论文写作是非常重要的。下面我从三个方面说一下学术问题和选题的关系问题。
第一，选题本身可以就是一个学术研究的重要问题。题目本身就给学术界、学者提出问题，学人一看你的选题，就知道你提出了什么问题，打算解决什么问题。我以《试论舜从妻居形态与虞、妫两族财产争夺案》为例来作说明。《孟子》等古文献中记录了关于舜的父亲瞽叟和弟弟象要谋杀舜以求瓜分舜的财产的故事，人们会难以理解：舜父和其弟陷害舜谋图夺得舜的财产，舜和父母弟弟不再一起生活吗？更奇怪的是，当舜弟象把在地下挖井的兄长埋在井中之后，提出一套与父母瓜分财产的方案：“牛羊，父母；仓廪，父母。干戈，朕；琴，朕；弤，朕；二嫂，使治朕栖”，也就是说，把舜的牛羊、仓廪归于父母，而干戈、琴、弓箭以及二位嫂子归于自己所有。这个故事中就有个问题，把牛羊、仓廪归于父母，舜的弟弟就没有一份吗？他们是在一起生活吗？其实这正好体现了原始氏族社会大家长制的生活的特点。我们从文化人类学的角度看待这个问题，分析当时的时代背景才能清楚。从母系氏族社会向对偶家庭发展的过程中，男子的角色从抚养外甥转变为抚养自己亲生子女。因此舜与其弟、父母之间的矛盾，与其说是个人之间的，毋宁说是社会大转折时期部族之间矛盾冲突的缩影。我的选题要凸显舜的父亲和弟弟要谋杀舜以求瓜分舜的财产的原因，是因为舜从妻居建立了对偶家庭，与固有的男子在母系氏族社会组织中承担的义务和责任发生了冲突，并因财产争夺而引发了部族之间的矛盾斗争。选题的重要性和学术价值、意义就突显出来了。
第二，选题要体现研究方法和途径的独特性。我的一篇文章是谈中国国家起源的，关于这方面文章，不少的考古学家和历史学家都有研究。但是我认为中国国家起源有一个特殊的背景，即尧舜时发生了历史上罕见的大洪水，导致了氏族部落的大迁徙，迫使黄河和长江下游的氏族部落急剧集中到黄河中游黄土高原的豫西、晋南及陕东一带，这才出现了由新石器时代晚期的“满天星斗”向夏商之后的黄河中游文明中心区的转变。我的文章就直接把大洪水这个背景限定在题目
中：《尧舜大洪水与中国早期国家的起源——兼论从“满天星斗”到黄河中游文明中心的转变》。这样使人一看题目，就了解选题所使用的方法和途径，也就明白了你所采取方法的独特性。
第三，如果你使用了新的出土材料，也要在文章的选题中反映出来。我有两篇论文，题目是《出土文字资料与五帝新证》和《出土文字资料与古代神话原型新探》。《出土文字资料与五帝新证》使用了1976年在扶风庄白村出土的史墙盘铭文、1993年10月秦宫一号大墓出土的石磬铭文、 1998年公布的郭店楚简《唐虞之道》篇、2002年出版的《上海博物馆藏战国楚竹书(二)》的《容成氏》篇和《子羔》篇。《出土文字资料与古代神话原型新探》使用了甲骨文、云梦秦简、和长沙马王堆和子弹库出土的帛书等出土资料。为了凸显文章使用的新史料，我的题目中就加了“出土文字资料”几个字，这样不仅使人了解你所研究的内容，而且使人明白你所使用新资料的价值和意义，在同类问题的研究中也就具有一定的独特性。
在选题确定以后，文章的引言部分应首先把学术界对该问题的研究现状做一说明，然后提出你的问题，继而利用你所收集到的相关史料去有效论证自己的论点。最后再用结语强调一下自己的核心观点，剩下的就是注意一下论文注释和参考文献格式的规范性。在完成文章的初稿后，还要反复斟酌文章的内容、结构排列和遣词造句。尤其重要的是要把初稿拿给导师审阅，听听导师的建议，按照导师的批评意见对论文继续修改完善。
四、余论
研究生问题意识和研究能力的培养，是提高研究生研究问题、分析问题、解决问题能力的关键。哪怕你以后不做学术研究，而是从事了其他工作，这种能力对你也是很有帮助的。比如你去做市场营销，也可以做好，尽管你学的是别的专业，因为你掌握了相通的研究问题的方法。你去调研市场，根据调研的结果分析、归纳、总结，考虑到各个不同阶层人们的需要，提出解决方案，说明哪个方案利于哪个阶层的人。把这些问题研究清楚、分析到位、提出合理的解决方案，这就如同是在进行史学论文研究创作一样。因为研究工作最为关键的是要掌握研究的方法，是培养我们发现问题、提出问题和解决问题的能力，也是我们人才培养工作中最为重要的问题。
综上所述，论文写作是研究生培养的重要内容，论文写作的关键是其要有问题意识。问题意识需要有反向思维，需要从不同的角度、层次看问题。史学论文写作要注意搜集史料，尤其是与所涉问题同时代的史料。要把自己所发现的学术界还没有解决的学术问题的意识体现在文章的选题及论文写作之中，也要把自己研究学术问题的新角度、新材料和新思想体现在选题及其论文写作之中。
论文援助杨老师分享博士学位论文写作必备的意识 一、问题意识问题意识，可能大家都知道，甚至有的硕士研究生都整体挂在嘴上。但在写作的过程中，很多人就忘记了，洋洋洒洒千万字，等到答辩老师问你“写的是什么?要表达什么内容?”两个问题的时候，有很多人博士研究生突然不知道自己写的是什么，虽然有的人也可以张口就说自己写的是什么要表达什么，但答辩老师会继续问，“那你看看你自己写的是不是你要表达的内容”时，有很多博士生就傻了眼了：或者所写内容确实不是所要表达的内容，或者干脆就是“言非心声”。这就是所谓的没有“问题意识”惹的祸。因此，为了避免出现此类情况，家师立岩先生告诫众师兄弟敲下每个字、写下每句话、完成每段话都要有“问题意识”。 所谓“问题意识”，最简单的一句话就是你的学位论文写作要有“问题”，而且还必须是“真问题”;当然，这个“真问题”还是一个“有研究价值和研究意义”的“真问题”;比如“一只苍蝇有几条腿?腿上没有刺?有几根刺?”，这些问题也是“真问题”，但研究它有没有价值?对人类社会有没有意义?至少从目前来看，是没有意义也没有价值的，所以有些“问题”虽然是“真问题”，但是还不能成为你的研究“问题”;同时，我们还要考虑到即使有的问题是“真问题”，且具有“重要价值和社会意义”，但你还要考虑到这些“有重要价值和社会意义的真问题”，按照目前的条件和自己的能力，你能不能研究?比如“夏商周断代工程”，肯定是“真问题”，而且它还是国家重大项目的“真问题”，但仅凭你的“一己之力”，能研究吗? 因此，“问题意识”并不是一句空话，除了要求它是“真问题”、“具有重要价值和社会意义”的“真问题”和“凭借自己的能力和知识结构能够研究”的“真问题”之外，还要求写作者有第四个方面“问题分解意识”，那就是把已经确定的“真问题”进行分解，把自己要研究的“核心问题”分解为3-4个“大问题”(一般来说，3-4个“大问题”对于一篇博士学位论文来说已经足够了，有的要求严谨的老师就强调说一篇博士论文能够解决1个“大问题”就够了)，进而将3-4个“大问题”继续分解，分解成“章节”，逐渐形成了8-10个“小问题”遍布博士论文全篇;当然，如果一旦出现“问题”难以分解的情况，这时候就需要重新考虑该问题的“成色”了，或许是你思考不够成熟，或许是此问题难以驾驭，或许就是该问题分量不足以支撑一篇博士学位论文的内容。 因此，“问题意识”是博士论文写作的重中之重，也是当前博士学位论文撰写中大多数博士生所缺少的内容。也只有这样，在撰写博士论文的过程中，才可以很好避免出现上文所述的“言非心声”、“答非所问”或者说“下笔千言不知所云”的情况。 二、历史意识 有了“真问题”之后，在没有分解“真问题”之前还要做一个准备工作，那就是要树立“历史意识”，也即要考虑你预备研究的这个“真问题”的“历史”：第一，前人有没有研究过?第二，前人如果研究过，目前学界研究进展怎么样?已经取得的“研究成果”如何?存在不存在已有研究成果中的“学术盲点”?第三，如果前人没有研究过，该“问题”的学术历史脉络如何?能不能很快把握该“问题”的学术历史脉络? 这些问题看似不重要，所以很多人在写之前忽略了对这些问题的思考，但一旦忽略就会导致写作过程中的以下情况发生，其一是写作的过程中出现了“写不下去”困境;其二由于事先没有考虑好该“问题”的学术历史和前期研究状况，结果是有很多人一边写一边看“材料”(包括原始材料和前人研究成果)，最后导致突然有一天自己写了3-5万字的“内容”之后才发现：“前人之述备矣”!这不仅浪费了学位论文写作中的宝贵时间，而且还是做了无用功。 因此，通过对该“问题”“历史意识”的考虑，我们不仅可以避免写作论文中期浪费时
历史学论文格式 1、题目：用最恰当、最简明的语言反映论文的主旨，要求言简意赅，引人注目，字数一般不超过20个，也可以加副标题。格式要求：标题用二号黑体，加粗，居中；副标题用小二号，居中，文字前加破折号。 2、作者姓名：后面写上学号。（三号楷体）与下面的摘要空一行 3、摘要：是对论文内容不加注释和评论的简短概述，让读者不阅读全文即可从中获得重要信息，而不是各章节标题的简单罗列。包括：研究重要性；主要内容、使用方法；突出见解，最终结论，重点是结果和结论。“摘要”用四号黑体，内容为小4号宋体， 4、关键词：从内容中选取出表示全文主题内容的单词或术语，3—5个。“关键词”用小四号黑体，内容用小四号宋体 5、引言：说明写作目的，范围，目前学术研究现状，相关概念，研究方法，预期结果和意义等。 6、正文：中心突出，层次分明，叙述清楚，结构严谨，文字流畅。四级标题：一（一）1 （1）。正文内容用小四号宋体，间距20磅。 一级标题：黑体三号 二级标题：黑体四号 三级标题：黑体小四 7、结论：对全文的总结，是写作本文的中心，要求准确、完整、清晰、精炼。 8、注释：采用脚注的形式，注释内容包括作者、出处、出版年份、页码等信息，也可以是解释性语句。（注释在每页下端，与正文之间用短横隔开，注释编号每页重新编号，用小五号宋体） 赵景深：《文坛忆旧》，上海：北新书局，1948年，第43页。 谢兴尧：《荣庆日记》，西安：西北大学出版社，1986年，第175页。 汪疑今：《江苏的小农及其副业》，《中国经济》第4卷第6期，第22页。 参考文献：这四个字用五号黑体加方括号，内容用五号宋体。
前言 进入新世纪新阶段，中国共产党审时度势，提出了构建社会主义和谐社会的伟大战略目标，这对于中国经济、政治、文化的发展具有重大而深远的战略意义和指导意义。在构建和谐社会的过程中，大力加强未成年人思想道德水平是其中的非常重要的一环，这不仅关系到祖国未来建设大军的素质，而且关系到和谐社会建设的速度与质量。 一、强未成年人思想道德教育的意义和作用（一级标题用 黑体三号字） (一)加强未成年人思想道德教育（二级标题用黑体四号字） 1.学校教育重智轻德，重大德，轻小德（三级标题用黑体小四号字） （1）德育成了某些老师的任务（四级标题用宋体小四号字） 道德教育的责任成为学校的独担。在道德教育的过程中，学校讲一套，家长讲一套，在社会上看到的又是另外一种现象。教育口径有时候相互矛盾，让未成年人思维混乱，不知道该追随哪个，从而陷入盲目和无知的状态。当前教育体制存在严重的弊端，学习教育目标偏颇，家庭道德教育方向倾斜，社会价值导向扭曲，从而出现“高分低能”的大学生，出现杀人不眨眼的马加爵。（正文用宋体中四号字，行间距为固定值20）
学术规范与论文写作课程介绍 课程名称：学术规范与论文写作 课程时间：从2006年秋季开始，每学期滚动开设，每次限100人 主持教师: 朱庆之教授 主讲：元培计划管理委员会导师组 助教：吴兴宁wxn-ahl@https://www.doczj.com/doc/9810795321.html,, 62767732 邓德华dengdehua@https://www.doczj.com/doc/9810795321.html,, 62754099 汤康tangkon@https://www.doczj.com/doc/9810795321.html,, 62754099 对象：D类通选课，元培计划文科生必修，欢迎元培理科生和其他院系学生选修课程说明： 《学术规范与论文写作》是元培计划文科平台课之一，由来自不同院系和专业的导师共同开设。目的是通过对不同专业具体问题的个案研究的讲解，使学生了解基本的学术规范以及科学研究和论文写作的基本方法，并培养学生的自学能力和写作能力。 每位授课教师将向同学们介绍自己的某个研究，在此过程中着重展示包括诸如问题的提出、资料的收集、论证的方法和步骤、文献索引等等科学研究的基本环节。每位教师还将向同学推荐一部阅读书供课前或课后自学，提出若干思考题，并指导同学们的自学和课程论文写作。 全课共分八个单元，每个单元四小时，包括讲授两小时和自学两小时。 课程要求及成绩构成： 1、完成课程所有的教学环节。 2、按时参加课程。请假必须证明有特殊情况，例如疾病或家有急事，需书面说明具体人、事、时、地，于课前交于班长或助教，考勤占最终成绩的15%。 3、课程除了课内讲座之外将举行由助教带领的课外讨论班。每位同学至少选择参加两次课外讨论，在讨论前将读书报告电子版发至助教邮箱，并在参与讨论时提交读书报告的纸版（每篇不少于1500字）。讨论班上的表现和读书报告的质量占最终成绩的40%。 4、期末，所有参与课程的同学须完成一篇与某一讲座内容相关的论文。论文字数不少于2000字，论文提交的最后时间是1月18日，论文质量占最终成绩的
论文写作心得体会（精选4篇） 论文写作心得体会一：论文写作心得体会 记得刚上完这门课的时候老师就布置了作业，要求我们就论文板块的某个方面去写心得，当时我就问我旁边的同学，你学到了什么？很多人迷茫了，上完了这门课不知道讲了什么，学到了什么。我个人的实际情况有点不一样的，虽然说论文课忘了很多，但是还是有一些收获的，起码自己以后在写毕业论文时候，知道要在内容与格式这两大方面抓好，这非常重要。写一篇好的毕业论文的确不容易，我们必须要认真对待。 刚开始的第一节课是张老师给我们上课的，老师谈及论文写作，给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。的确，先不说我们的内容是否新鲜，观点是否创新，建言献策是否有建树，但论文格式的要求是基本的要求，是每个同学都可以做好的。这些基本的格式我们要做好弄好，基本的东西没做好，留给指导老师给你做，这合适吗？虽然说今天面对的是一篇本科论文，但是可能明天也许你就会因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。细节决定成败，虽然这是一句话很俗套而且老生常谈，但是十分有理。 其次是老师强调的选题，论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。老师说我们在选题的时候从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题，尽量选择自己有较强的兴趣、而且平时有所思考、有所积累的比较熟悉的课题，可以保证选题后写作的可行性。而且范围要尽量小一点，要不就会显得没有什么内容，给人很空的感觉。选题要求学生注重平时积累，博览群书，并要长期的思考。另外注重对自己的跨学科知识的培养，以使自己能从更多的角度看问题，视野更开阔。老师还给我们举了好多的例子来说明，我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。 记得在某一节课上老师给我们点评了一些师兄师姐的毕业论文，印象中听到老师批评的声音较多，赞许的话有，但是相对来说是比较少的。老师是一个会说真话有要求的人，老师的评价是中肯的。老师给我们看了一些师兄师姐的论文，在某些论文里，很多同学都可以看出挺多问题的。论文太难令人信服，文章太苍白了。论文最后是文献，文献资料来源太少，缺少精确。有的甚至来源我们教材，这是不太可取的。【论文写作心得体会（精选4篇）】论文写作心得体会（精选4篇）。在此，老师强调论文的参考文献很重要，想写好一篇论文，必须要广泛地阅读大量的文献资料。 还有就是关于论文写作的态度问题，当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。其实，我们在这课之前也写过论文，自己可以扣心自问，有多少的内容是借鉴了别人的。所以在上课时，老师也反复的强调，当我们自己进行论文写作时，要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”，要靠自己的真本事。 总之，在这门课里可以学到挺多东西的，尤其在上课时我们可以感受到老师的学识渊博，
数学研究方法与论文写 作 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
数学研究方法与论文写作 一、研究方法概要 就研究方法而言，主要可归类为两个范式，即科学主义研究范式和人本主义研究范式。主要的表现形式就是实证主义研究范式和解释主义研究范式，也即我们常说的“定量研究”和“定性研究”。 定量研究主要指注重测量、实验设计、统计分析、精确量化的实证研究（孔德的实证主义，冯特的心理学实验室(1879)，涂尔干的社会调查方法），类似于自然科学的研究方法，崇尚“价值无涉”、客观性、确定性、概括性、普遍性等不受人为的主观因素干扰的“演绎”过程。因此，定量研究（也称量的、量化研究）是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析、以检验研究者自己有关理论假设的方法。定量研究有一套完备的操作技术，包括抽样方法（如随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样）、资料收集方法（如问卷法、实验法）、数据统计方法（如描述性统计、推断性统计）。这种方法主要用于相关因素的分析，如南师大数学系入学成绩与毕业成绩的关系、学习态度与学习成绩之间的关系、性别与数学学习成绩的关系、认知风格与知识迁移的关系研究等等。 定性研究主张以直觉方法、内省方法和心理体验等手段展开研究，强调主观性、意义性、特例性、“主体间性”、研究者的“在场”参与性等，不推崇抽样、数据统计等量化指标，而是关注“解释性理解”、“自然探究”、归纳分析等（胡塞尔的现象学，狄尔泰、海得格尔-存在主义、加达默尔的阐释学）。定性研究的这种主观特色，正好体现了研究者的心路历程，从而折射出研究过程和结论的真实性、可信性。因此，定性研究是以研究者本人为研究工具，在自然情境下凭借自身的参与观察、探究、访谈等手段收集资料，对某个数学问题或某种现象进行整体探索，使用归纳法分析资料并进行意义建构和解
史学论文写作以及注意事项（二） 资料了。如何抓住重点，这就需要目录学的基本知识了。 何为目录学？首先要了解目录，我国古代书籍浩如烟海，如何利用这些书籍，于是后人就根据书籍内容分类编目，以指导人们阅读、检索图书，这就是目录。目录是目和录的合称，目是指篇名或书名，录是对目的说明和编次，也称序录或书录。 把一批篇名（或书名）与说明编次在一起就是目录。目录有一书的目录和群书的目录。 一书目录就是把有关的各篇目录汇集在一起。《史记·太史公自序》就是一篇完整的《史记》目录。它是由大序和小序两部分组成，大序是自述——说明家世、学历、仕历、学术观点、编纂兴趣和体例等；小序则是依次写了每一篇名和要旨，也就是目录。它是读《史记》全书的钥匙。试举一例：秦失其道，豪杰并扰；项梁业之，子羽接之；杀庆（庆通卿，指卿事将军宋义）救赵（指秦汉之际，赵歇称王的赵，当时秦章邯围赵于钜鹿，诸侯救援，宋义采取旁观态度。项羽杀宋义夺取兵权而救赵），诸侯立之；谋婴（秦孺子婴）背怀（楚怀王），天下非之。作《项羽本记》第七”。 这是一篇出色的目录，前八句是“录”，它概括了全篇的要旨。既叙述了项羽的主要业绩，又评论了项羽的功过是非。最后一句是“目”，确定了篇名和篇次，把这样130条篇目集中排在一起，就成为《史记》一书的目录。 群书目录是随着图书事业的发展，图书数量的增加而出现的，我国历史上的目录书大约有300余种，可分成这几类： 1,官修目录：如明《文渊阁书目》（杨士奇撰），清《四库全书总目》清纪昀撰。 2、史志目录：指正史中的“艺文志”、“经籍志”。还有一些专史中也有目录部分，如郑樵《通志》中的“艺文略”，马瑞临《文献通考》中的《经籍考》。3 3、私家目录：大体上可分①综合目录：如明代高儒撰《百川书志》，清黄虞稷《千顷堂书目》，钱曾的《读书敏求志》。最著名的是宋·晁公武《郡斋读书记》、陈振孙的《直斋书录解题》。②专门目录：为某一专门学科或某一类有关的图书所编的目录，如释道目录、经籍目录、文艺目录等。 目录学有很大作用. 一是掌握古籍总的基本状况 我国古籍浩如烟海，有人估计可能有15万种左右，如果没有目录学知识，要想检索一本古书犹如大海捞针。有了目录学知识，那就可以利用已有的目录书去了解图书的基本情况。现有的古典目录书，一般说来都是过去的目录学者搜检群书，经过一系列比勘考订、撰录、编目等程序而撰成的。因此一编在握，就可以帮助我们知其归属，这样运用既久，对于古籍的基本状况，就可大致了然在胸。 所谓基本情况，包括①各时代的古籍概貌。官修目录就可反映各朝官藏的图书现状，是比较完备的总书目，因而可以从中知道某一朝代的图书概貌。例如：从《汉书·艺文志》可知汉代图书总数是13000余卷。从《隋书·经籍志》则可了解唐初图书总数有56881卷。②古籍的归属情况。有了目录学知识，不仅可以了解图书分为几大部类，更能了解各部细类，各类是何性质，各类所著何书，类有所属，书有所归，也就自然了解学术发展情况。③古书的考辨。古籍中撰者有阙名，篇帙有不同，而伪作、伪托更须考定，对于这方面的考辨，无不借助目录。所谓“或得一古书，欲知其时代，撰人及书的真伪、篇之完阙，皆非考之目录而不为功。”（余嘉锡《古籍读校法》讲义排印本）余先生还认为，目录学对古籍考辨有六项功用：A,以目录著录之有无，断书之真假；B,用目录书考证古书篇目之分合；C.以目录书著录之部次定古书之性质；D.因目录访求阙疑；E.以目录考亡佚之书；F.以目录书所载姓名、卷数考古书之真伪。当然目录对考辨古籍真伪有着重要作用，但不能据此而冒然断定真伪，还需有更多的本证和旁证来作最后的确定。 二是了解图书本身情况 古典目录对所著录的每种图书，大都记录了它本身的有关情况，如书名、作者、卷数、版本、提要等，这些记录资料使我们可以了解每一种图书的撰者生平、撰述意旨、图书的简要内容、存亡残整、良本精刻以及学术价值等重要情况。如： 《留青日札》，三十九卷，明田艺蘅撰，艺蘅有《大明同文集》已著录，是书欲仿《容斋随笔》、《梦溪
法学论文写作三意识——何海波 何以重要？检验知识、检验能力、检验态度 意识：问题意识（回答一个问题）、创新意识（回答富有创新性）、交流意识。 一、问题意识 ●没有问题，不成论文 ●从哪里找问题？从现实中找问题 Questions come from problems. 从教科书中找？ (一)发现问题：为什么它是一个“问题”？ ?现有概念不能包容 ?现有的理论不能解释 ?现有的规则不能妥当适用 新闻；百年难遇的问题？ 法律共同体：忽视了人民大众的角色 刘勇：民意左右了司法判决 (二)提炼问题：如何让它成为一个问题？ 1.用学术语言来概括。普遍性，而不是局限于个案，具有超越性 交通协管员，行政辅助人员；保安校园清车，私人行政 2.一篇文章，一个问题 用一话剪短提问，用一句话间接回答的问题是好问题 3.合理界定问题 1)概念混淆：公务员经商，辅助性原则 2)问题的叠加：正当程序原则的司法适用 3)问题的大小：行政判决的不同意见（刑、民诉中有没有类似的问题，如 果有且没有差异，则没有必要限缩）；行政判决理由的说明-以小见大 (三)定位问题：它是一个什么样的问题？ 1.规范研究（法律解释） 寻衅滋事最/自带酒水/4年之后的执行 2.对策研究（立法论证）——假设立法者 网络隐私的保护，信访改革，法典结构的选择 3.实证研究（描述和解释）——未来研究的动向，研究范式——研究事实是怎 样的 犯罪的实际分析/好法官/命案必破 4.综合研究——没有非常核心的命题（只有在某种情况下合适，如该问题现状 是空白的） 公司的社会责任/内部行政程序/收容教育 二、创新意识
创新是论文的生命 高水平的重复也是重复 (一)新在哪里 1.新问题 滥用诉权/人大执法检查（违宪审查）/内部性程序 2.新视角 行政诉讼受案范围，通过合同的治理/承包合同（民事问题，国家治理工具）3.新观点 私了与法律规避英国的违宪审查认定事实的权力 4.新方法/新材料 物权变动的无因性：调查中的交易习惯；法律经济学的角度配置如何实现效率最大化 公民对行政违法行为的藐视 从现实中找材料、找数据 人口学信息—收容教育（教育程度低，底层人的收容教育）—高端的性交易不受法律制约—道德的不公，立法上的不公-虚伪的法律 (二)怎么知道是一个新问题？检索文献 1.确定查找发范围 期刊、书本、以书代刊、实务部门的内刊 2.确定检索词 同义语检索、学理化概念（自带酒水—格式合同） 3.补充查找：力求穷尽 (三)让人看见创新：文献综述 1.与研究主题相关，重要的学术文献 学术文献、相关文献、重要文献 2.用自己的语言做一个概述 不是罗列，有祥有西，指向明确—核心问题 没有法律依据并不一定意味着要废除 政策性分析 三、交流意识 你的问题让人有兴趣，让人信服 (一)兴趣 1.标题：明了、新颖、简洁 2.导论:开门见山、直指意义 3.摘要：提供充分信息（含观点，几百字的论文） (二)信服 1.描述事实，证明出处“失独家庭”一千万 2.有论断必有论证考试作弊，情节严重
（课程代码00881）学前教育科学研究与论文写作复习题 一、单项选择题 1．科学研究重要特点在于【】 A．继承性B．借鉴性 C．系统性D．创造性 2．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的【】 A．生态化B．综合化 C．现代化D．数学化 3．学前教育科学研究的哲学方法论是【】 A．唯物辩证法B．系统论 C．协同论D．控制论 4．学前教育研究首先要解决的问题是【】 A．怎么研究B．谁来研究 C．研究什么D．为什么研究 5．把研究分为纵向研究和横向研究的根据是【】 A．研究方式B．研究手段 C．研究对象D．研究地点 6．下面属于收集资料类的研究方法是【】 A．历史法B．实验法 C．文献法D．统计分析法 7．学前教育科学研究的第二个阶段是【】 A．选择课题B．设计研究方案 C．执行研究方案D．撰写论文 8．两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用【】 A．t检验B．Z检验 C．χ2检验D．F检验 9．检查材料的真实可靠性，看问卷的真实性主要方法是运用【】 A．测谎题B．效度 C．信度D．区分度 10．研究论文的摘要一般在【】 A．100字以内B．200字左右 C．400字左右D．500字左右 11．学前教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础的是【】 A．实验法B．调查法 C．问卷法D．观察法 12．最早使用日记描述法的人是【】 A．达尔文B．普莱尔 C．皮亚杰D．裴斯泰洛齐
13．活动产品分析法最早最常用的一种方法是分析儿童的【】A．绘画B．科学小制作 C．手工作品D．作文 14．我国古代的“采风问俗”属于【】A．观察研究B．访谈研究 C．文献研究D．历史研究 15．能较好地收集人类心理特征和行为表现的方法是【】A．观察法B．实验法 C．访谈法D．文献法 16．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的【】A．差异化趋势B．社会化趋势 C．跨文化趋势D．比较化趋势 17．以下哪一项不属于科学研究的特点？【】A．创造性B．实践性 C．系统性D．控制性 18．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用【】A．单组B．等组 C．轮组D．同组 19．以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点？【】A．实践反映论B．矛盾统一论 C．运动发展论D．质量互变论 20．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了【】A．教育性原则B．客观性原则 C．科学性原则D．发展性原则 21．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的【】A．客观性原则B．发展性原则 C．系统性原则D．渐变性原则 22．陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于【】A．纵向研究B．横向研究 C．定性研究D．定量研究 23．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为【】A．R=N/n B．R=n/N C．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni 24．对某种行为进行连续的定期观察研究，称为【】A．日记记录法B．系列记录法 C．定期记录法D．持续记录法 25．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为【】
研究方法与论文写作技巧学习心得 研究方法与论文写作技巧学习心得 时间犹如流水般川流不息，偷偷消逝。这学期的研究方法与论文写作的课程已经悄无声息的接近尾声了。怎样才能遵循选题，用对的研究方法进行研究，保证论述方向的可信程度，并用准确无误的语言表达该要表达的事物，我谈谈自己的体会：论文是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。 论文是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。写论文一般经过几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）和成文。 一、选题和搜集阅读文献 撰写论文通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以，论文的选题，作者一般是明确的，不像科研课题选题那么困难。论文选题范围广，题目可大可小，可根据自己的需要而定，初次撰写论文，特别是实习同学所选题目宜小些，这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理。 选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。搜集文献的有关方法，有看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响论文的水平。因此在阅读文献时，要用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，为撰写论文时提供有用的资料。 二、格式与写法 论文的要求是向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的 评述。因此论文的格式相对多样，一般都包含：前言、主题、总结和参考文献。撰写论文时可按这四部分拟写提纲，在根据提纲进行撰写。 前言部分，是说明写作的目的，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。 主题部分，是论文的主体，其写法多样，不管怎样，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 总结部分，将全文主题进行扼要总结，最好能提出自己的见解。 参考文献虽然放在文末，但却是论文的重要组成部分。因为它不仅表示对被引
郑州大学 博士、硕士学位论文写作规范 （文科适用） 二○一三年十一月
前言 学位论文是研究生科研工作成果的集中体现，是研究生申请博士、硕士学位的主要依据，也是重要的学术成果和文献资料。为了进一步推进我校文科研究生学位论文的规范化，提高写作质量，根据GB/T 7713.1-2006《学位论文编写规则》的相关规定，参照《中国高等学校社会科学学报编排规范》（1999年修订版）及人文社科类有代表性学术杂志等文献，结合兄弟院校的相关规定和我校近年的实践，我们编写了《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》（草案），供申请学位人员参照执行。在实际应用中，硕士论文与博士论文可根据具体情况有一定区别。 根据文科类院系的特殊要求和需要，商学院、文学院、法学院、体育系、体育学院、马克思主义学院、历史学院、公共管理学院、美术学院、音乐系从2014年起学位论文写作规范正式按照《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》执行，新闻与传播学院、教育系从2015年起学位论文写作规范正式按照《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》执行。其他文科院系及理、工、医科院系学位论文写作规范仍按原标准执行。
目录 一内容要求 (1) 二格式要求 (2) （一）封面 (2) （二）英文封面 (2) （三）学位论文原创性声明 (3) （四）学位论文使用授权声明 (3) （五）摘要 (3) （六）Abstract (4) （七）目录 (4) （八）图和附表清单 (4) （九）符号说明 (4) （十）正文 (4) （十一）引文标注与注释 (5) （十二）参考文献 (7) （十三）附录 (9) （十四）个人简历在学期间发表的学术论文与研究成果 (10) （十五）致谢 (10) 三书写要求 (11)
学学术规范与论文写作总结，感想 署名： 摘要：文章主要写了作者学习学术规范与论文写作课程之后的收获与感想。 关键词： 学术规范与论文写作；监察制度与道德约束；检索数据库。 一：引言 就个人理解分别对学术规范和论文写作阐述了自己的感想与理解，并写了一些收获。 二：学术规范与论文写作感想 时间飞逝，不知不觉间《学术规范与论文写作》的学习完了。在这几周的学习中，虽然我不能说我将学术规范了解得多深，毕竟我还是个大一的学生，但是通过学习，我还是受益良多。 首先，通过学习，我对论文写作有了一定的理解，在我以前的理解当中，从没有以为论文写作需要一种非常规范化的模式，我想，学校在大一就安排这门课程，就是为了转变大家过去对论文写作的错误认识，点燃大家对学术研究的兴趣。其次是为了鞭策大家再接再厉，指引大家在接下来的学习中自觉地研究和探索，提早为毕业论文做准备。我觉得，这门课的关键就在于“规范”二字，一篇论文是否规范直接影响了它的质量。我想论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。另外，题目的好坏决定了它是否容易被检索到，所以题目一定要简单明了得表达出论文的主要话题。 当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。不过，当我们自己进行论文写作时，却要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”，要靠自己的真本事。
论文写作的几点思考 〇、论文与教育教学的关系——从现实迈向理想，从感性走向理性 一、一篇论文的写作过程 1．《教育艺术梦谭》是怎么完成的 读书——聆听学者的论道教育教学100多本哲学美学20多本其他 搜集——囊括已有的成果50多MB 游历——观察同仁的实践到校访问研讨活动网上访问 思考——向前方再进一步从技巧论到形象论 笔记——记录自己的思考30多本 写作——建构完整的系统哲学论美学论创作论 求教——不断地完善自我周德藩朱永新李如密钟以俊 实践——行动中检验真理教学中的初步尝试 2．《教学艺术的三种审美境界》是怎么完成的 纯属应差——勉强地写作 偶然参赛——试一试运气 意外获奖——大幅度删减 二、论文获奖的几个因素 1．论文的价值取向（从获奖论文题目看价值取向） 2．论文标题的力度（获奖论文标题） 娄小明《解读留白的智慧》一留白的形式二留白的策略三留白在艺术课堂教学中的运用1最好一道菜不放盐的启示——余味2看不见的马缰绳的启发——牵引3小虾游弋于虚空的启发——互化4惊蛇入草的智慧——自如5唯见江心秋月白的停顿——休止3．论文立论的高度（学生的发展课程的优化） 4．论文解析的深度（项阳与教师理答行为研究） 理答行为分类：语言理答有诊断性理答、激励性理答、目标性理答、发展性理答，非语言理答有有反应理答、无反应理答，课堂教学理答行为观察与统计，特技教师理答行为的共性特征，特级教师理答行为与教学风格，学生对理答行为的关注程度分析，研究者与研究对象的课题教学理答行为比较，结论与建议：增强理答意识是实现智慧理答的思想根源、重视理答预设是提升智慧理答的必经之路、突出教学风格理答是形成智慧理答的关键因素、关注学生发展的理答是实现智慧理答的必然结果。 三、论文获奖者的经验之谈 1．发现问题（拥有一颗敏感的心选题的论证） 数学教育：在知识世界、生活世界与文化世界中穿行 2．研究问题（理论研究与实践研究） 这三个世界与儿童发展的关系 具体的行走方法 3．论述问题（写作的方法与策略） 标题数学教育：在知识世界、生活世界与文化世界中穿行 内容案例前人论述 语言论述性语言散文化语言
一：对语言学本身性质的阐述分析 并且从不同角度来分析语言学 1《认知语言学的最新应用及展望》述介 【作者】卢植； 【机构】暨南大学外国语学院； 【摘要】Gitte Kristiansen,Michel Achard,Ren啨Dirven&Francisco J.Ruiz de MendozaIb偄 nez(eds.).2006.Cognitive Linguistics:Current Applications and Future Per-spectives.Berlin:Mouton de Gruyter.ix+499pp.1.前言《认知语言学的最新应用及展望》是德国Moutonde Gruyter出版社“认知语言学的应用”系列丛书的第一卷。编者在导言中指出,在过去二三十年间,认知语言学逐渐发展成为一个成熟和创新的学科,并不断演化和拓展。一更多还原 【关键词】认知语言学；最新应用；认知基础；概念隐喻理论；语言学模型；展望；认知科学；计算语言学； 2以认知为基础的英汉对比研究——关于对比认知语言学的一些构想 【作者】文旭； 【机构】西南大学； 【摘要】英汉对比研究是我国语言学界研究的一个主要领域,其研究方法和视角都相当丰富。认知语言学是语言学中的一种新范式。将两者结合起来,建立一门新的学科,即对比认知语言学,必将对认知语言学和对比语言学大有裨益。本文探讨了对比认知语言学的理论基础、对比的原则和方法、对比的范围和内容。可以说,语言系统的任何方面,都可以从认知的角度进行对比研究。更多还原 【Abstract】English-Chinese contrastive study is a major field done in Chinese linguistics,which has a number of research approaches and perspectives. Cognitive linguistics is a new linguistic paradigm. Therefore, it is significant to integrate them into a new discipline called cognitive contrastive linguistics. This paper has explored its theoretical foundations, principles, approaches, scope and content. We can say that any aspect of language system can be studied contrastively from the perspective of cog... 更多 还原 3认知社会语言学
历史论文写作要点 每位毕业班学生必须认真对待毕业论文的写作，那么，历史论文应该怎么写? (一)历史论文写作的基本立足点和论文取向 在历史科学工作者的宏大队伍中，中学历史教师是一支重要方面军，在历史科学的广阔领域里，中学历史教学的理论与实践是一个重要分支。中学历史老师的业务特点决定了在撰写历史教学论文时除具有一般史学论文的共性外，也必然还带有自己的特性，这就是首先要紧紧围绕如何教好历史这门课程，提高教学质量，让学生在学到科学的历史知识的过程中，提高思想政治水平，树立科学的世界观、革命人生观。历史老师除教学外，安排适当的时间精力撰写历史教学论文，也是十分必要的。近年来，在职称评定工作中，在主要考评教学实绩之同时，也看有没有论文、论文写的怎样，就更表明了中学历史教师写历史论文的正当性和必要性。 历史论文的内容取向与主要类型，是应很好考虑的。首先应该肯定，广大中学历史教师能够并且已经撰写出不少各种题材和内容的历史学论文，跟专业研究工作者、大专院校教师同样为历史科学做出了贡献。同时还应看到，通过长期大量的教学实践，中学历史教师积累下了极为丰富的课堂教学经验，这样，把教学经验加以总结提高，形成围绕历史教学的各种类型的历史教学论文，更是优势所在，最为擅长的，
而这却很可能是其它史学研究者较为生疏或不谙其道的。我们在虚心向大学教师、专业研究人员学习，并研读他们的撰著的同时，也应看到在撰写历史教育教学论文时，我们特有的优势，在历史科学的总体建设中，在这方面，我们担负着的是一种“责无旁贷”、“舍我其谁”的劳作。 (二)教学总结是历史教师撰写历史论文的主要内容 围绕历史教育、历史教学这条主线来写历史论文，我们中学历史教师有得天独厚的条件。这是主要的着眼点。同时也要看到某些现实条件，也使得我们侧重写这类历史教学论文，才更符合实际，事半功倍，易出成果历史论文写作要点。写这类历史教学论文，具体说可以“教学总结”为基础、为雏型，这能更有效地服务于提高教学，历史教学论文的针对性也更为明确，避免“教课”、“论文”两张皮，在繁忙的教学及班主任等工作中，因写论文而分夺过大精力。这样，写论文就不是额外负担，而是广义的历史教学的组成部分，与教学紧密相连，互相推动，较易引起撰写者的兴趣，增强写好历史论文的信心。一切从实际出发，在县、乡以下中学，有的老师是非历史专业毕业，有的老师以大局为重，服从工作需要，克服困难，不辞辛劳，身兼数科;有的老师迫于师资、课程情况而“改行”任课，教非所学。再加上参考资料相对缺乏，借阅、交流并不容易，等等。在清醒地看到这些实际情况之后，我们感到，若空泛地鼓励老师们大写一般性
关于硕士论文写作与学术规范的心得体会 2009-2010学年上学期，我学习了硕士论文写作与学术规范课程。通过认真参加了秦宏老师“关于创造性研究的理论与方法问题”、罗福凯老师“论文写作与学术规范”、梁铄博士“经管类研究与论文写作”等几次讲座与报告，加深了对硕士论文写作与学术规范的理解，对于如何进行高水平的学术研究有了更加全面的认识，下面将本学期的收获与心得记录如下： 一、硕士论文写作的意义 硕士论文写作是研究生教学计划所规定的学习任务之一，也是硕士研究生知识与能力结合、提升理论水准的一项重要环节。进行硕士论文写作，有利于全面训练研究生的教育科学研究能力，有利于引导研究生学会思考、学会发现、学会钻研，培养研究生的创新精神。同时，硕士学位论文是现行高等教育的基本内容，是实现高等教育培养目标的重要教学环节，在培养硕士研究生的综合运用能力、科学研究能力、实践操作能力等方面具有举足轻重的作用。具体而言，硕士论文的作用和意义体现在以下三个方面： 1、硕士论文体现着高等教育的教学目标和要求。 学术论文是发表学术成果的基本方式，是现代学术研究的标志，理应成为各级各类学术研究者熟练掌握的一种应用文体。适应学术研究的国际化惯例，能够写出合乎标准和要求的论文成为我国现行高等教育的基本教学目标和要求，也是现代高级专业人才应当具备的一种基本能力。 2、硕士论文是高校研究生教学质量的检验方式。 研究生论文写作水平是检验高校教学质量的重要指标，研究生生论文的水平往往能够体现出学校的教学水平。对于高速发展的中国高等教育和公立民办的各级各类高等院校而言，学术论文作为行之有效的研究生教学质量和水平的检验方式，仍有其不可替代的价值和意义。 3、硕士论文是专业学习的总结，是必需的学术训练。 研究生阶段的学习中，论文写作是一项基本内容。通过论文的撰写，研究生可以有目的、有计划地根据课题研究的需要，梳理、检验和完善自己的知识储备和结构，掌握论文写作的基本方法、规范、规律和标准，培育严谨求实的学术精神。 二、硕士论文写作与学术规范 学术论文的规范是课题研究与表达过程中应遵循的基本原则，它是通过对于学术论文特征的全面分析，确立出评价论文质量的一般标准。 学术规范包含着多个层面、多个维度的丰富内涵。学术论文的特征表现为学术性、科学性、论文发表、辅导写作请联系董编辑Q/微信：993383282，创造性与理论性四个方面。学术性是指语言的学术性、内容的学术性和问题的学术性。 创造性的内涵包括：研究是否推翻前人不正确的定论；有无新发现或提出新理论，或解决新问题；研究虽为老问题，但有无新意，或在继承前人成果的运用中发现不足而予以完善；是否反映在众多观点中独树一帜的见解。科学性指合乎规律、真实、准确的知识与结论，在学术研究中体现出内容准确、思维严密性与论证推理合乎逻辑性。理论性是指在论文撰写过程中，运用理论思维，通过抽象、概括、
论文写作心得体会 篇一 论文写作是一个一边思考和一边探索的过程，难免也走了一些弯路，我蓦然回首，论文写作的各个环节还记忆犹新，深有体会，下面谈谈对论文撰写的几点体会： 一、选题要准确。俗话说，良好的开头是成功的一半。论文写作也是一样，选题要结合自身情况，量体裁衣，在导师的指导下，选一个符合自己实际的题目。如我所处的浙江地区，是中小企业比较集中的地区，在身边发生了不少融资难问题，特别是在经济危机影响还没消去的今天，这个问题更加突出，所以我选择了将“浅谈中小企业融资难”作为题目。题目一旦论证确定，就要树立目标和信心，坚定的写下去，在写作过程中遇到困难在所难免，我们不断地去寻求解决困难的办法，切忌犹豫不定，一定要相信自己，选定的题目是有科学依据的，自己有能力有信心写下去，这一点，信心最重要，这是我们论文写作的动力和支撑。 二、研究思路要清晰。题目选定了，我们就围绕论文进行深入的论述，思路最重要，思路决定出路。论文写作，总有一个思路，是按时间顺序，历史发展顺序，战斗行动顺序，还是逻辑顺序。例如在本文中从分析事物的一般顺序出发，先描述了现状;分析了出现这种现状的原因;再到应对这种情况我们应该做什么。由表及里的确定论文的思路。 三、论据要充分。论文论文，重在论证。论文的重点在于解决“为什么”，可以不完整，但一定要亮出自己的观点，把道理讲明白，为什么是这样的观点，论据一定要充分，在论文中我们深刻探究了为什么会出现这种现象先后从中小企业自身和外部环境中进行探讨，这样论据充分了，我们的论文才显得丰满，论点才能站得住脚。 四、文中脚注和参考文献要全面。在论文写作中，不可能不引用别人的观点，不过论文写作中要标注出来，这是研究的需要，不能算抄。 论文撰写没有捷径可走，只有一步一个脚印，认认真真的去完成，在论文的字里行间凝结着导师和作者的心血，一份耕耘一份收获，预祝在一起并肩战斗的兄弟姐妹顺利通过!
《研究方法与论文写作》课程学习心得 为期九周的“研究方法与论文写作”课程即将结束，在这个过程中，我算是坚持下来的。虽然我不知道自己正在掌握的或者说正在消化的东西有多少，但是我确定自己多少还是有所收获的。 大二的时候，第一次上季老师的课程，觉得非常有趣，至少不是照本宣科的。不喜欢课件满满都是字的，都是书本原封不动的照搬照抄。很枯燥很乏味，所以上季老师的课都比较感兴趣，就是因为不会催眠。这个学期的课程有所不同吧，老师讲的也都是理论，所以少了很多幽默风趣的，或者令人深思，研究的故事。这个课程中，我才正在知道很多关于论文写作的基本知识，例如，毕业论文的格式，组成部分，写作的注意事项等等。下面是我通过课程和搜索资料整理出来的一些关于论文写作的注意事项。 毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。 都说选好课题是毕业论文成功的一半，选择课题，首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。同时，要根据自己的能力选择切实可行的课题。要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥