师德师风案例

师德师风违规案例案例一：偏心眼的张老师。

在某小学里，有个张老师，那可是出了名的偏心。

他对班上那些成绩好、家里条件又不错的学生就像亲宝贝似的。

课堂上，只要这些学生举手，那叫一个积极回应，各种表扬的话就像不要钱的糖果一样撒出去。

什么“你看小明同学，回答得多完美，大家都要向他学习”。

可是对于那些成绩不太好，或者是有点调皮捣蛋的学生呢？完全是另一种态度。

有一次，班里的小强同学没听懂课上的问题，小心翼翼地举手想问个明白。

结果张老师就不耐烦地说：“你上课都干嘛去了？这么简单的问题还问，先听别人回答。

”这让小强特别委屈，感觉自己在这个班里就像个被嫌弃的小老鼠。

这张老师完全违背了教育要公平对待每一个学生的师德要求，把个人喜好带到了教学里。

案例二：暴躁的李教练。

在一个武术培训班，有个李教练。

这教练脾气可火爆了。

学员们在练习武术动作的时候，有个小徒弟叫小辉，他因为身体协调性不太好，一个动作老是做不到位。

李教练呢，没有耐心地去指导，而是大声呵斥：“你怎么这么笨啊！这动作教了多少遍了，猪都学会了！”这小辉被骂得眼泪在眼眶里直打转，本来对武术的热情一下子就被浇灭了一大半。

而且这李教练还会动手，有一次另一个学员小阳在练习的时候不小心走错了步子，李教练二话不说就拿武术棍在小阳的屁股上敲了一下，虽然不是很用力，但这行为也很不妥。

作为教练，他应该是耐心地教导、鼓励学员，而不是用这种暴躁的方式，这就是严重违反师德师风的表现。

案例三：抄袭教案的王老师。

中学里的王老师可真是个“省事”的主儿。

他每次要交教案的时候，都不去认真备课写教案。

而是从网上找了一篇现成的教案，稍微改改名字和一些小地方就当成自己的教案交上去了。

有一次，学校要组织教案评比，他还大言不惭地把这抄袭来的教案交上去参赛。

结果在评比的时候，被其他老师发现他的教案和网上一篇教案几乎一模一样。

这可就尴尬了，王老师这种行为就是对教学工作的不负责。

备课写教案是为了更好地教学，他却偷懒抄袭，完全没有尽到一个老师应有的职业道德，在学生面前也没有起到一个好的榜样作用。

2024年师德师风失范案例咱今天就来聊聊2024年发生的那些师德师风失范的事儿。

案例一：偏心眼的张老师。

在阳光小学，有个张老师。

这张老师啊，对班上的学生那是相当的偏心。

他就特别喜欢那些家里有钱有权的孩子。

每次课堂提问，那些有钱人家的小孩就算回答得磕磕巴巴，他也会大肆表扬，说什么“回答得很有创意”。

而班上有个叫小辉的孩子，家庭条件一般，学习成绩虽然不是顶尖，但也很努力。

小辉每次积极举手回答问题，哪怕回答得很正确，张老师也是轻描淡写地就过去了，有时候还会挑点小毛病批评几句。

有一次学校组织文艺活动，要选几个孩子当小主持人。

本来小辉的朗诵水平在班里数一数二，可张老师就是不选他，选了一个家里开公司的孩子。

那孩子上台后紧张得忘词，表现得一塌糊涂。

同学们心里都明白咋回事，这让大家心里对张老师都很有看法，小辉也变得越来越不自信，开始怀疑自己是不是真的不行。

案例二：暴躁的李教练。

体育学院的李教练，那可是出了名的脾气暴躁。

他带的是一群准备参加大学生运动会的运动员。

这些学生每天刻苦训练，本来就很辛苦。

可李教练呢，一点耐心都没有。

有个叫小周的学生，在一次长跑训练中，因为身体有点不舒服，速度慢了下来。

李教练看到后，跑过去就大声呵斥：“你怎么跑的？就你这速度还想参加比赛？是不是偷懒呢？”小周刚想解释自己身体不舒服，李教练根本不听，还罚他多跑五圈。

还有一次，一个女学生在练习跳高的时候，不小心碰掉了横杆。

李教练当时就火了，说：“你怎么这么笨啊，这么简单的动作都做不好。

”这女学生被说得眼泪在眼眶里直打转，心理压力特别大。

结果啊，好多学生都因为李教练这种暴躁的态度，训练的时候都战战兢兢的，成绩不但没提高，反而有些下降了。

案例三：抄袭的王教授。

在知名大学里面，有个王教授，那可是让人大跌眼镜。

他一直被大家认为是学术权威，还带了不少研究生呢。

可是啊，有人发现他最新发表的一篇论文有问题。

仔细一查，好家伙，原来是抄袭国外一位学者的研究成果。

2024师德师风违规典型案例案例一：“分数至上”的张老师。

在某中学，张老师是个出了名的“严师”，可这严却有点过了头。

他教数学，眼里就只有分数。

每次考试完，他不是想着怎么帮成绩差的学生分析问题、提升能力，而是搞起了“分数歧视”。

有个叫小李的学生，数学一直不太好。

一次单元测试后，张老师在课堂上公开说：“小李啊，你看看你这分数，简直是拉低了咱们班的平均分。

你是不是就没在数学上用过心？”这一番话，让小李的脸涨得通红，自尊心受到了极大的伤害。

而且，张老师为了让班级的平均分好看点，还搞起了“特殊座位”。

他把成绩好的学生都安排在前面，说是方便教学互动，其实就是想营造一种“好学生优先”的氛围。

那些成绩差的学生呢，被赶到了教室的角落里，仿佛他们就是被遗忘的一群人。

这事儿被家长知道了，家长们纷纷表示，张老师这种做法违背了师德师风，不尊重学生的个体差异，只看重分数，严重影响了学生的身心健康。

案例二：“爱占小便宜”的王老师。

小学里的王老师啊，有个不太好的习惯——爱占小便宜。

学校每年都会给学生们订很多学习资料和课外读物，这些东西都是由学校统一采购，然后分发到各个班级的。

可王老师呢，每次都会多拿几本资料和读物，然后放到自己家里。

有一次，学校给每个学生订了一套很精美的作文选集，要求老师尽快发到学生手中。

王老师却偷偷地留了好几本在办公室的抽屉里。

后来被其他老师发现了，问他为什么这么做，他还满不在乎地说：“这几本就当是备用的嘛，说不定以后有学生丢了还能补上呢。

”但实际上呢，大家都知道他就是想拿回家给自己的孩子看。

这种行为可就违背了教师应有的廉洁奉公的师德要求啦。

这事儿在学校里传开后，很多老师和家长都对他有了看法，觉得他这样的行为给学生们树立了很不好的榜样。

案例三：“言语暴力”的赵老师。

幼儿园里的赵老师，平时看起来还挺和蔼的，可一发起火来就像变了一个人似的。

有一天，小朋友们在午睡的时候，有个叫阳阳的小朋友总是睡不着，还在床上翻来覆去。

第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育的进步，教师作为人类灵魂的工程师，其职业道德素养和师德水平越来越受到广泛关注。

我国教育部门高度重视师德教育，要求教师以德立身、以德立学、以德施教。

本文以某中学教师张老师为例，分析其在师德教育中的实践与反思，旨在为提升教师职业道德水平提供借鉴。

二、案例描述张老师是一位拥有多年教龄的中学校长。

在教育教学工作中，张老师始终坚持以德为先，注重培养学生的品德素质。

以下为张老师在师德教育中的几个典型案例：案例一：关爱学生，关注个体差异在一次数学课上，张老师发现一个名叫小明的学生总是低头不语，注意力不集中。

课后，张老师主动与小明交流，了解到小明因家庭原因导致学习压力大，对数学产生了抵触情绪。

张老师没有责备小明，而是耐心倾听他的心声，鼓励他勇敢面对困难。

同时，张老师针对小明的特点，制定了一套个性化的学习方案，帮助他逐步提高数学成绩。

经过一段时间的努力，小明的成绩有了明显提升，他也逐渐恢复了自信。

案例二：以身作则，树立榜样张老师深知身教重于言传，因此，在日常工作中，他时刻注意自己的言行举止。

有一次，学校组织教师参加师德师风培训，张老师认真聆听，积极参与讨论，将所学知识运用到实际工作中。

他还主动承担起学校的师德师风建设工作，组织教师开展师德师风自查自纠活动，引导教师树立正确的价值观。

案例三：关爱同事，营造和谐氛围张老师关心每一位同事，与他们保持良好的关系。

在同事遇到困难时，他总是第一个伸出援手。

有一次，一位同事家中突发意外，张老师主动承担起同事的教学任务，确保学生的正常学习。

此外，张老师还积极组织教师开展丰富多彩的文体活动，增进同事之间的感情，营造和谐的工作氛围。

三、案例分析从以上案例可以看出，张老师具备以下几方面的师德素养：1. 关爱学生，关注个体差异：张老师能够站在学生的角度思考问题，关注学生的心理健康，尊重学生的个性差异，为学生提供个性化的教育。

2. 以身作则，树立榜样：张老师以身作则，用自己的言行影响学生和同事，树立了良好的师德形象。

师德师风建设的成功案例教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

师德师风建设是落实立德树人根本任务的关键，也是打造高素质教师队伍的重要举措。

在教育领域，有许多学校和教育机构在师德师风建设方面取得了显著成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

以下将为您介绍几个师德师风建设的成功案例。

案例一：＿____学校＿____学校一直将师德师风建设作为学校工作的重中之重。

为了加强师德师风建设，学校采取了一系列措施。

首先，建立了完善的师德师风培训体系。

学校定期组织教师参加师德师风培训，邀请教育专家、优秀教师进行讲座和经验分享，引导教师树立正确的教育观念和职业道德。

通过培训，教师们深刻认识到师德师风的重要性，不断提升自身的道德素养和职业操守。

其次，制定了严格的师德师风考核制度。

学校成立了专门的考核小组，对教师的师德师风表现进行全面、客观、公正的评价。

考核内容包括教师的教育教学行为、关爱学生情况、与家长的沟通合作等方面。

考核结果与教师的职称评定、评优评先等挂钩，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风的教师进行严肃处理。

此外，学校还注重营造良好的师德师风氛围。

通过校园文化建设、主题活动等形式，弘扬尊师重教的优良传统，宣传优秀教师的先进事迹，激发教师的职业荣誉感和责任感。

在校园里，随处可见关于师德师风的宣传标语和展示栏，时刻提醒教师要以身作则，为人师表。

在这些措施的推动下，＿____学校的师德师风建设取得了显著成效。

教师们更加关爱学生，注重教育教学方法的创新，与家长的沟通更加密切，学校的教育教学质量也得到了显著提升。

案例二：＿____教育集团＿____教育集团在师德师风建设方面也有着独特的经验和做法。

其一，强化教师的职业理想教育。

集团组织教师开展职业理想讨论活动，让教师们深入思考自己的教育初心和使命，明确自己的职业发展目标。

通过这种方式，激发了教师的内在动力，使他们更加热爱教育事业，愿意为学生的成长付出努力。

教师师德师风案例六篇1. 违规使用手机案例描述：某高中数学老师在课堂上经常使用手机收发短信和浏览社交媒体，影响了教学秩序和学生专注度。

多次被学生举报后，学校进行了调查并采取了相应措施。

解决方案：学校约谈了该老师，提醒其要严格遵守教师职业道德和学校规章制度，禁止在课堂上使用手机。

同时，学校加强了对教师的管理和监督，建立了监察机制，确保类似问题不再发生。

2. 对学生不尊重案例描述：一位初中语文老师对学生态度恶劣，经常嘲笑和羞辱学生，导致学生自尊心受损，研究积极性下降。

这种行为引起了家长和学校的关注。

解决方案：学校成立了调查组，对该老师进行了调查，并与其进行了一对一谈话。

学校强调了对学生的尊重和公平待遇的重要性，警告该老师不得再对学生进行恶劣的行为。

同时，学校还组织了师德师风培训，加强了对教师的教育和引导。

3. 违规补课收费案例描述：某小学一位数学老师私下与学生家长约定进行额外的补课，并收取高额费用。

这种行为引起了其他教师和家长的质疑，并涉及了学校的声誉问题。

解决方案：学校立即进行了调查，并发现该老师确实存在违规行为。

学校对其进行了严肃批评，并向学生家长退还了违规收取的费用。

为了避免类似问题再次发生，学校加强了对教师依法授课和遵守课时安排的监管，建立了相应的制度和流程。

4. 忽视学生安全案例描述：在一所中学，体育老师没有严格遵守体育教学安全规定，导致学生在运动过程中发生了意外伤害事件。

学生受伤后，学校立即展开了调查。

解决方案：学校追究了体育老师的责任，并对其进行了相应处罚。

学校还加强了对教师的安全教育和培训，提高教师对学生安全的意识和责任感。

同时，学校还改进了体育设施和教学安排，确保时的安全性。

5. 学术不端行为案例描述：一位大学教授因在科研项目中存在数据造假和剽窃他人研究成果的行为，引起了学术界和学校的关注。

这种学术不端行为严重损害了教师的专业声誉和学校的声誉。

解决方案：学校立即组织了专门的学术委员会进行调查，并将此事向有关部门进行了报告。

师德师风提升的实际案例分享教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

良好的师德师风是教师队伍建设的重要内容，也是推动教育事业发展的关键因素。

在教育实践中，有许多学校和教师通过不断努力，积极探索，在师德师风提升方面取得了显著成效。

以下将为大家分享几个实际案例，希望能给广大教育工作者带来一些启示和借鉴。

案例一：学校名称——以制度建设为保障，推动师德师风建设学校名称一直高度重视师德师风建设，将其作为学校发展的重要任务。

为了确保师德师风建设工作的顺利开展，学校建立了一套完善的制度体系。

首先，学校制定了《教师师德师风规范》，明确了教师在教育教学过程中应遵守的职业道德准则和行为规范，如关爱学生、尊重家长、严谨治学、廉洁从教等。

同时，还制定了相应的考核评价制度，将师德师风表现纳入教师年度考核、职称评定、评优评先等重要环节，实行“一票否决制”。

其次，学校建立了师德师风监督机制，成立了由学校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成的师德师风监督委员会，定期对教师的师德师风进行监督和检查。

通过问卷调查、座谈会、设立举报信箱等方式，广泛收集师生和家长的意见和建议，及时发现和解决存在的问题。

此外，学校还注重加强师德师风教育和培训。

定期组织教师学习教育法律法规、师德师风典型案例等，开展师德师风专题讲座、研讨活动等，不断提高教师的思想认识和职业道德水平。

通过一系列制度建设和措施的实施，学校名称的师德师风建设取得了显著成效。

教师们更加自觉地遵守职业道德规范，关爱学生、敬业奉献的精神蔚然成风，学校的教育教学质量也得到了显著提升。

案例二：李老师——用爱与责任诠释师德师风李老师是学校名称的一名班主任，她在教育教学工作中始终秉持着爱与责任的理念，用自己的行动诠释着师德师风的内涵。

李老师关爱每一位学生，尤其是那些学习困难、家庭贫困和心理有问题的学生。

她经常利用课余时间为学习困难的学生辅导功课，耐心地解答他们的问题，帮助他们树立学习的信心。

师德师风建设典型工作案例优秀7篇师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，为了加深您对于师德案例的写作认知，下面作者给大家整理了7篇师德师风建设典型工作案例，欢迎您的阅读与参考。

践行师德的典型事迹篇一1998年师范毕业后，小易老师一直任教于岳阳市南湖新区湖滨学校。

先后担任过班主任、教研组长、备课组长、教务主任、校务会成员。

担任班主任13年，易老师重视扶优辅潜工作、重视家访工作，班级班风好、学风好，深受学生和家长好评。

担任教务主任7年，仍然一线任教语文学科，执教班级学生成绩在平行班级中一直名列前茅，组织开展多种教学研讨活动，组织学生参加各类比赛活动，并取得了较好成绩。

执教的《一个接一个》在湖南省教育协会组织的教学研讨活动中荣获二等奖；撰写的论文也多次在全国、省、市级论文评选中获奖。

其中论文《浅谈小学古诗教学》、《在语文教学中继承传统文化》获高级二等奖；论文《汉语拼音教学刍议》《浅谈低年级对话训练》获省级三等奖；论文《小学古诗教学刍议》、《在语文教学中继承传统文化》《汉语拼音教学刍议》获市级二等奖；论文《浅谈信息技术在语文新课程教学中的作用》获市级三等奖。

在中央教科所十一五重点课题《传统文化与语文教学》的研究中，参与编写的校本教材获国家教研成果一等奖，学校两次获全国优秀实验学校荣誉称号，我也两次被评为全国优秀实验教师。

辅导学生方面，指导学生参加市直小学古诗词朗诵比赛获得一个一等奖，一个三等奖，同时被评为优秀指导老师；指导学生参加演讲比赛，荣获优秀指导老师奖。

指导学生参加学校作文竞赛，获得一个一等奖，两个二等奖。

在远程教育培训中两次获得优秀学员。

在学校近几年的青年教师比武中，获得了两个一等奖，一个二等奖。

曾被评为区级先进工作者、区级优秀教师曾选拔参加省级骨干班主任和市级骨干班主任培训。

师德师风教育案例总结篇二师德师风，简洁理解就是教师从教的道德作风。

学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。

被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。

人民日报师德师风案例一、“拐杖老师”坚守讲台。

在偏远山区有这样一位老师，我们就叫他李老师吧。

李老师因为一次意外，腿部受伤，行动不便，需要拄着拐杖才能行走。

可是这丝毫没有影响他对教育的热情。

每天，他都早早地拄着拐杖来到学校。

同学们看到他一瘸一拐地走进教室，心里既敬佩又心疼。

李老师上课的时候特别认真，他的课生动有趣。

有一次，一个调皮的学生在课堂上小声嘀咕：“老师都这样了，还来上课呀。

”李老师听到后，笑着说：“我要是不来，谁来给你们这些小机灵鬼讲知识呢？我这拐杖可不仅仅是用来走路的，还是我督促你们学习的‘魔法棒’呢！”他还经常利用课余时间给学习成绩差的学生单独辅导。

他拄着拐杖，一步一步地走到学生座位旁，弯下腰，耐心地讲解题目。

在他的坚持下，班级里的学生成绩都有了很大的提高。

他的师德体现在对教育的执着，即使身体有困难，也绝不放弃自己的学生。

二、无私奉献的班主任。

张老师是一位城市中学的班主任。

他特别关心学生的全面成长，不仅仅关注成绩，还注重品德培养。

有个学生小王，家庭条件不好，性格很内向，在班上总是独来独往。

张老师发现后，就主动和小王聊天，还经常给他带一些学习用品和生活用品。

有一次，小王在学校突然生病了，张老师二话不说，背着他就往医院跑。

在医院里，张老师忙前忙后，直到小王的家长赶来。

张老师还经常组织班级活动，鼓励大家团结互助。

在一次运动会上，有个项目是接力赛，班里有个同学跑得慢，担心影响班级成绩，很沮丧。

张老师就跟他说：“咱们比赛，重要的不是名次，而是大家一起努力的过程。

你只要尽力跑，就是为班级争光。

”结果在比赛中，每个同学都拼尽全力，班级凝聚力大增。

张老师的师德在于他像关爱自己的孩子一样关爱学生，用爱和耐心去塑造每一个学生的心灵。

三、乡村教师点燃艺术梦想。

在一个小小的乡村小学里，有一位美术老师，林老师。

这个乡村小学条件很艰苦，没有专门的美术教室，也没有太多的绘画工具。

但是林老师没有被这些困难吓倒。

他自己动手，把一间简陋的教室收拾出来，当作临时的美术教室。

师德师风工作案例五篇前言师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。

本案例集旨在为教师们提供关于如何在日常工作中实践师德师风的指导和建议。

通过这五篇案例，教师们可以了解到如何在不同情境下展现出专业、负责任和关爱学生的态度。

案例一：尊重学生个体差异情景描述张老师是一名初中数学教师，他发现班上有一个学生小李在数学学习中存在明显困难。

小李对数学缺乏兴趣，成绩一直不佳。

张老师的做法1. 张老师主动与小李沟通，了解他的学习困难和兴趣所在。

2. 张老师为小李量身定制了一套学习计划，将数学知识与小李的兴趣相结合，使其更具吸引力。

3. 张老师鼓励小李积极参与课堂讨论，为他提供更多的支持和帮助。

结果与反思经过一段时间的努力，小李的数学成绩有所提高，他对数学的兴趣也逐渐增加。

张老师的做法体现了尊重学生个体差异的原则，他关注每一个学生的需求，并为他们提供个性化的支持。

案例二：公正评价学生情景描述李老师是一名高中英语教师，她在一次英语测试中发现，班上学生小王的成绩明显低于他的平时表现。

李老师的做法1. 李老师与小王进行了沟通，了解他的测试情况。

2. 李老师对小王的测试试卷进行了仔细的分析和评估，发现其中存在评分不公的问题。

3. 李老师重新给小王打了分，并对他的努力给予了肯定和鼓励。

结果与反思李老师公正评价学生的做法体现了她的专业精神。

她关注学生的努力和进步，并及时纠正了评分中的错误。

这使得小王感受到了公正和尊重，增强了他的学习动力。

案例三：关爱学生情景描述赵老师是一名小学班主任，她发现班上有一个学生小张经常独自一人玩耍，与同学们互动较少。

赵老师的做法1. 赵老师主动与小张交流，了解他的情况。

2. 赵老师鼓励小张参加班级活动，与同学们一起玩耍。

3. 赵老师组织了一次班级团建活动，让每个学生都有机会与小张互动。

结果与反思通过赵老师的努力，小张逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的关系。

赵老师关爱学生的做法体现了她的责任心和关爱之心。

师德师风建设的案例分享教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，加强师德师风建设，对于办好人民满意的教育具有重要意义。

下面为大家分享几个师德师风建设的案例。

案例一：坚守乡村教育的李老师在偏远的乡村，有一位名叫李_____的老师。

他所在的学校条件艰苦，教学资源匮乏，但他从未抱怨。

为了让孩子们能接受更好的教育，他每天早早来到学校，认真备课、授课。

李老师不仅注重知识的传授，更关心学生的身心健康。

有个学生因为家庭贫困，产生了辍学的念头。

李老师多次家访，与学生和家长沟通，还自掏腰包为学生购买学习用品和生活用品，最终让学生重新回到了课堂。

在教学上，李老师不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

他利用课余时间，带着学生走进大自然，观察植物、动物，让学生在实践中学习知识。

他还组织学生开展各种兴趣小组活动，培养学生的综合素质。

多年来，李老师始终坚守在乡村教育的岗位上，用自己的爱心和耐心，为乡村的孩子们点亮了知识的明灯。

案例二：用爱陪伴学生成长的张老师张_____老师是一位经验丰富的班主任。

她深知，每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点。

有一个学生性格内向，在班级里总是默默无闻。

张老师发现了这个情况后，主动与学生交流，了解他的兴趣爱好和想法。

她鼓励学生参加班级活动，并在活动中给予他特别的关注和支持。

渐渐地，这个学生变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。

还有一次，班级里的一个学生在体育课上受伤了。

张老师第一时间赶到现场，将学生送到医院，并一直陪伴在学生身边。

她安慰学生，让学生不要害怕。

在学生康复期间，张老师还定期到学生家里为他辅导功课。

张老师用自己的爱和关怀，让每一个学生都感受到了温暖，在她的班级里，充满了和谐与向上的氛围。

案例三：严谨治学的王老师王_____老师是学校里出了名的“严师”，但他的严并非严厉，而是严谨。

在教学中，王老师对每一个知识点都要求自己做到精准把握，绝不含糊。

教育部关于违反师德师风的案例一、体罚学生类。

1. 某小学教师体罚致学生受伤案例。

在一所小学里，有个年轻气盛的数学老师。

这老师呢，对学生的要求那是相当严格，严格到有点过了头。

有个调皮的小男孩，在课堂上老是做小动作，还影响其他同学。

这老师一气之下，拿起教鞭就朝着小男孩的手抽了几下。

那下手可没个轻重，小男孩的手当时就红肿起来了。

小男孩疼得直哭，回家后家长看到孩子的手，那是又心疼又气愤。

这事儿被反映到学校和教育局，这位老师可就因为体罚学生违反了师德师风规定，受到了严厉的批评和处罚。

2. 体育老师过度惩罚学生长跑案例。

二、性骚扰或不当行为类。

1. 中学教师言语骚扰女学生案例。

在一所中学里，有个男教师，教语文的。

他呢，总是对班上的女学生说一些让人不舒服的话。

比如说，他会在批改女学生作文的时候，在评语里写一些暧昧的语句，像“你的文字就像你本人一样迷人”之类的。

而且在课堂上，他还会特别关注那些长得漂亮的女学生，总是找机会单独和她们聊天，聊天内容也不是关于学习的正经事儿，而是问一些很私人的问题，比如有没有喜欢的男生啊之类的。

女学生们都觉得很不自在，有个胆子大的女学生就把这事告诉了家长，家长立刻向学校和教育局举报。

这男教师的行为严重违反了师德师风，他这种言语上的骚扰对女学生的心理造成了很大的伤害。

2. 大学教师对学生有不当肢体接触案例。

某大学的一位教授，在指导学生做实验的时候，总是有意无意地和女学生有一些不当的肢体接触。

比如在给女学生讲解实验步骤的时候，他会把手搭在女学生的肩膀上，停留的时间还比较长。

还有的时候，他会假装不小心碰到女学生的手或者身体其他部位。

有个女学生实在受不了这种行为，就向学校的相关部门反映了情况。

学校经过调查，发现这教授确实存在不当肢体接触的行为，这可是严重违反师德师风的行为啊，学校就对这位教授进行了严肃的处理，包括停职、取消他的教学资格等措施。

三、学术不端类（涉及教师在教育领域的学术不端也属于违反师德师风）1. 中学教师抄袭论文案例。

师德师风警示教育典型案例11篇师德师风警示教育典型案例：1.案例一：某中学教师私自收取学生家长回扣某中学教师因为学生的家长想进一步了解学生成绩情况，借机向家长收取回扣。

学生的家长向学校投诉，学校及时调查处理，取消了该教师的职务，并通报了有关部门。

2.案例二：某小学老师因对学生进行体罚受到批评某小学的一位老师因对学生进行过度体罚，引起了学生家长的强烈不满。

学校领导在学生家长的投诉下展开调查，该老师被停职进行教育，并对该校进行了师德师风的集体教育。

3.案例三：某高中教师私自组织课外培训班某高中教师为了谋取个人利益，私自在校外组织了一门课外培训班，引起了学校的警觉。

学校调查后，对该教师进行了停职处理，并召开了全校教师师德师风警示教育大会。

4.案例四：某大学教授利用身份进行学术不端行为某大学的一位教授利用自己的学术地位，收受学生贿赂，为学生润色论文等学术不端行为被曝光。

学校立即对该教授进行了严肃处理，并对全校师生进行了师德师风的警示教育。

5.案例五：某中学教师泄露考试内容某中学教师为了谋求学校的名誉，向学生透露了考试内容。

学校对该教师进行了停职处理，并向全校师生进行了师德师风的警示教育，以引起对保密工作的重视。

6.案例六：某幼儿园教师虐待幼儿某幼儿园一位教师因不满幼儿调皮捣蛋的行为，采取了虐待幼儿的方式进行惩罚。

学校及时处理该教师，并加强了对幼儿园教师的师德师风教育，确保幼儿的身心健康。

7.案例七：某中学教师利用学生课余时间进行非法经营活动某中学一位教师利用学生课余时间开设了一家辅导机构，以获取额外的经济收益。

学校发现后，迅速处理了该教师，并组织了警示教育活动，保证教师遵守教育法规。

8.案例八：某大学教师违规评审学术论文某大学一位教师在评审学术论文时，违规出卖了自己的评论意见，导致学术评审的公正性受到了严重质疑。

学校立即停职处理该教师，并加强了学术道德和师德师风的教育。

9.案例九：某小学教师利用职务之便谋取私利某小学一位教师利用自己的职务之便，违规销售学生的作业辅导资料，牟取私利。

师德师风警示典型案例案例一：“分数至上”的张老师。

张老师是一位教数学的骨干教师，他特别看重学生的成绩。

每次考试后，他会按照成绩给学生排座位，成绩好的学生坐在前面，成绩差的就被赶到后面。

有一次，班上的小李同学因为生病缺课了几天，考试成绩不理想。

张老师不仅当众批评小李，还说：“你看看你，就因为这几天没上课，就差成这样，拖班级后腿，你是不是不想学了？”小李本来就因为生病身体不舒服，又被老师这么一骂，心里委屈极了，自信心大受打击。

这种行为严重违背了师德师风。

老师应该关注学生的全面发展，而不能仅仅以成绩来评判学生。

每个学生都可能遇到特殊情况，老师应该给予理解和鼓励，而不是冷嘲热讽。

案例二：“爱收礼”的王老师。

王老师是一位语文老师，在学校里小有名气。

可是，他却有个不好的习惯——爱收礼。

每到教师节或者过年过节的时候，他就会有意无意地暗示学生家长。

比如说在课堂上，他会说：“最近有些同学进步很大啊，家长们对孩子的教育也很上心呢。

”有些家长为了让孩子在班上得到更多的关照，就会给王老师送各种礼品，从高档的茶叶到昂贵的购物卡。

有一次，班上的小赵同学的家长没有给王老师送礼。

结果在评选优秀学生的时候，小赵明明各方面表现都不错，却被王老师以一些莫名其妙的理由排除在外。

这种收礼并区别对待学生的行为，完全违背了教师应有的职业道德。

教师应该秉持公正公平的原则对待每一个学生，而不是把利益和对学生的态度挂钩。

案例三：“言语暴力”的孙老师。

孙老师是一位年轻的英语老师，脾气比较火爆。

在课堂上，如果有学生回答问题错误或者违反纪律，他就会大发雷霆。

有一回，小周同学在课堂上和同桌小声讨论问题，其实是在讨论关于英语语法的疑惑。

孙老师看到后，大声呵斥：“你们两个是不是不想上课了？在下面叽叽喳喳的，像两只麻雀一样，就你们这样还想学好英语？简直是做梦！”小周和同桌被吓得不敢说话，从此在英语课上都战战兢兢的。

教师是学生成长道路上的引导者，应该用积极正面的方式去教育学生，而不是使用言语暴力。

教学师德师风案例六篇案例一：言传身教，德行高尚一位小学教师李老师以身作则，言传身教，展现了德行高尚的师德师风。

他每天准时到校，早早准备好课堂教具，并与学生们互动交流。

在课堂上，他注重培养学生的品德修养，通过讲述优秀的人物故事和培养学生的关爱之心，激发学生的良好行为惯。

此外，他还积极参加教育培训，不断提升自己的教学水平。

他的行为不仅赢得了学生们的尊敬和喜爱，并且也在社会上树立了良好的形象。

案例二：爱岗敬业，尽职尽责一位高中语文教师王老师以爱岗敬业的态度，尽职尽责地教授每一位学生。

她每天都提前到校，为学生准备教案，并对学生的作业进行详细批阅和评价。

她非常关注学生的研究进步和心理健康，经常与学生家长沟通，并给予他们一对一的指导。

另外，王老师还积极参与学校的各项活动，关心学生的综合发展。

她的辛勤付出，赢得了学生和家长的赞赏，并对学生的成长起到了积极的促进作用。

案例三：公正严明，严守师德底线一位大学教授张教授在教学过程中始终保持公正严明的态度，严守师德底线。

他认真备课，讲解内容准确清晰，不偏袒任何学生。

他对学生的作业和考试评分公正，严格遵守考试纪律。

在处理学生的问题和纠纷时，他寻求公正的解决办法，并切实维护学生的权益。

他的行为赢得了学生和同事的尊重，加强了学校师德师风建设。

案例四：关爱学生，耐心指导一位初中数学教师杨老师以关爱学生，耐心指导的方式培养学生的研究兴趣和能力。

他深入了解学生的个性特点和研究情况，通过差异化教学满足学生的不同需求。

他鼓励学生敢于提问，勇于思考，并在研究困难时给予他们积极的支持和帮助。

此外，杨老师还组织了数学兴趣小组和竞赛活动，鼓励学生参与，激发他们的研究动力。

他的关怀和耐心，得到了学生和家长的认可和喜爱。

案例五：积极引导，树立榜样一位中学体育教师刘老师通过积极引导和树立榜样赢得了学生的尊敬和信任。

他注重在体育课上传递正能量，倡导健康的生活方式和团队合作精神。

他关心学生的身心健康，经常与他们交流，鼓励他们克服困难和挑战自我。

第1篇一、案例背景张晓风，男，汉族，1963年出生于我国四川省成都市。

1985年毕业于四川师范大学中文系，现任四川师范大学文学院教授、博士生导师。

张晓风从事教育工作近30年，始终坚守教育初心，秉持“立德树人”的理念，致力于培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

在他的教育生涯中，涌现出了许多感人的师德故事，被教育部评为“十大师风师德案例”。

二、案例描述1. 爱岗敬业，无私奉献张晓风始终把教育事业放在首位，对待工作认真负责，兢兢业业。

他每年承担的教学任务繁重，但从未影响教学质量。

为了提高学生们的综合素质，他经常加班加点，为学生提供个性化的辅导。

在他的带领下，文学院的学生在各类学科竞赛中屡获佳绩。

2. 爱生如子，关爱学生成长张晓风深知教育对个人成长的重要性，他关心学生的生活、学习，时刻关注学生的心理健康。

在课堂上，他注重激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考；在生活中，他关心学生的生活琐事，为学生排忧解难。

他经常说：“教育是爱的传递，我愿意为学生的成长付出一切。

”3. 严谨治学，追求卓越张晓风在学术研究上严谨求实，追求卓越。

他长期从事中国古代文学研究，出版多部学术著作，为我国古代文学研究做出了突出贡献。

他以身作则，鼓励学生树立严谨的学术态度，为学生树立了良好的榜样。

4. 坚守师德，廉洁从教张晓风严于律己，廉洁从教。

他从不利用职务之便谋取私利，始终保持清正廉洁的高尚品质。

在他的带领下，文学院形成了良好的师德师风。

三、案例启示1. 教师要以德立身、以德立学、以德施教张晓风的师德风范告诉我们，教师要以德立身，树立高尚的道德品质；以德立学，不断提高自己的专业素养；以德施教，关爱学生，为学生树立榜样。

2. 教育要注重培养学生的综合素质张晓风的教育理念告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

3. 教师要以身作则，发挥榜样作用张晓风的师德故事告诉我们，教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生成长道路上的引路人。

师德师风优秀案例(通用3篇)案例：汉语词语案例：2023年浙江人民出版社出版的图书以下是小编为大家收集的师德师风优秀案例(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

师德师风优秀案例1开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。

育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。

使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。

作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。

以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。

和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。

在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。

做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。