初三物理电能电功电功率专题复习教案
GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
知识导航
图1
220V10A 50Hz
2 6
3 5 6 电
能 电功率
一、电功
1．定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2．实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表
现。
3．规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
4．计算公式：W ＝UIt ＝Pt （适用于所有电路）
对于纯电阻电路可推导出：W ＝I 2
Rt ＝2t
U R
①串联电路中常用公式：W ＝I 2Rt 。
W 1︰W 2︰W 3︰…︰W n ＝R 1︰R 2︰R 3︰…︰R n
②并联电路中常用公式：W ＝ U 2t/R W 1︰W 2＝ R 2︰R 1
③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功
P 实 P 额 U2
U2＝ 常用公式W ＝W 1＋W 2＋…＋W n
5．单位：国际单位是焦耳（J ）常用单位：度（kW?h ） 1度＝1千瓦时＝1 kW?h ＝3.6×106J 6．测量电功：
⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内消耗电能（某一段时间内所做电功）的仪器。 ⑵如图1所示，电能表上“220V ”、“10A ”、“1800R/kW?h ”等字样，它们的含义分别表示：
①“220V ” 表示：电能表的额定电压是220V ； ②“10A ” 表示：电能表的标定电流是10A ；
③“1800R/kW?h”表示：每消耗一度电电能表转盘转1800转。 ⑶读数：
A ．测量较大电功时用刻度盘读数。
①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。
②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
B ．测量较小电功时，用表盘转数读数。
二、电功率
1．定义：电流单位时间内所做的功。
2．物理意义：表示电流做功快慢的物理量。（灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小） 3．电功率计算公式：P ＝UI ＝W/t （适用于所有电路）
对于纯电阻电路可推导出：P ＝ I 2
R ＝ 2
U R
①串联电路中常用公式：P ＝I 2R 。 P 1︰P 2︰P 3︰…︰P n ＝R 1︰R 2︰R 3︰…︰R n ②并联电路中常用公式：P ＝U 2/R P 1︰P 2＝R 2︰R 1
③无论用电器串联或并联，计算总功率常用公式P ＝P 1＋P 2＋…＋P n 4．单位：国际单位 瓦特（W ） 常用单位：千瓦（kW ） 5．额定功率和实际功率：
⑴ 额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率。P 额＝U 额I 额＝U2额/R
某灯泡上标有“PZ220V －25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V ，额定功率25W 的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为220V ，额定功率25W ，额定电流I ＝P/U ＝0.11A 灯丝阻值Ｒ＝U2额/Ｐ＝2936Ω。
⑵ 当U 实＝U 额时，P 实＝P 额 用电器正常工作（灯正常发光） 当U 实＜U 额 时，P 实＜P 额 用电器不能正常工作（灯光暗淡）
①实际功率随电压变化而变化根据P ＝U 2/R 得 ②根据P ＝U 2
/R 如果U 减小为原来的1/n
则P ′＝ 如：U 实＝1 2U 额 P 实 ＝ 1 4P 额 当U 实 > U 额 P 实 > P 额 长期使用影响用电器寿命（灯发光强烈）
P 实＝ 0 用电器烧坏（灯丝烧断）
P ＝ R U)2 n
1 n 2
1 (
精讲精练
图2
220V10A 50Hz
8 8 8 8 8 ⑶ 灯L 1“220V 100W ”， 灯L 2“220V 25W ”相比较而言，L 1灯丝粗短，L 2灯丝细长。 判断灯丝电阻口诀：“大（功率）粗短，小细长”（U 额 相同） 则：L 1灯丝电阻较小，L 2灯丝电阻较大。
判断哪个灯较亮的口诀:“串小（功率）并大” （U 额 相同） 则：两灯串联时，灯L 2较亮，两灯并联时，灯L 1较亮。 ⑷“1度”的规定：1kW 的用电器工作1 h 消耗的电能。
Ｐ＝Ｗ/ t 可使用两套单位：“W 、J 、s ”、“kW 、kW?h 、h ”
【例题1】某用电器单独工作，电能表（3000R/kW?h ）在10min 内转36转，则10min 内电器消耗的电能是_________J ，功率是_________W 。 〖同步练习1〗如图2，为一个电能表的正面照片， 下列说法不正确的是 （ ） A ．该电能表的标定电流为10A B ．该电能表应在220V 的电压下使用 C ．该电能表应在50Hz 的交流电路中使用
D ．接在该电能表上的用电器，每消耗2kW·h 的电能，电能表上的转盘转1800转
【例题2】标有“220V 100W ”字样的家用电器正常工作时的电功率 （ ） A ．大于100 W B ．小于100 W C ．等于100 W D ．无法判断 〖同步练习2〗
1．一个标有“220V 40W ”的灯泡接入某电路，测得通过它的电流是0.15A ，则灯泡的实际功率
A ．等于40W
B ．等于33W
C ．小于33W
D 无法判断 （ ）
2．家用的手电筒用干电池作电源，正常发光时电流为0.32A 。小灯泡的电功率接近（ ） A ．1W B ．10W C ．0.1kW D ．1kW
3．将灯丝熔断的灯泡重新搭上，接在原来的电路中，继续使用，灯泡的实际功率将（ ） A ．变大 B ．变小 C ．不变 D ．无法判断
【例题3】学校的路灯经常烧坏，更换十分不便，电工师傅用“挑担灯”解决了这个问题，即将“220V 100W ”和“220V 60W ”的甲乙两盏规格相同的白炽灯串联接入照明电路。上述
图3
图4 两盏灯相比较，灯丝较粗的是______灯，两灯工作时，较亮的是______灯。（选填“甲”或“乙”）
【例题4】某电阻两端的电压变化了2V ，电流由0.4A 变为0.6A ，则该电阻的阻值为＿＿＿＿10Ω，
该电阻的功率变化了＿＿＿＿2W 。 电能
1．小明的家中有150W 的电视机一台，300W 的洗衣机一台，100W 的电冰箱一台，800W 的电饭煲一只，40W 的照明灯8盏，则安装电能表时，选用以下哪一种电能表最合适 （ ） A ．220V 5A B ．220V 10A C ．220V 15A D ．220V 20A
2．下列家用电器中，正常工作一小时耗电接近1.2kW·h 的是 （ ） A ．空调 B ．电冰箱 C ．电视机 D ．台灯
3．小鹏同学家的电能表如图3所示，则小鹏家已消耗的电能为 ＿＿＿＿＿＿kW?h ，转盘已转过＿＿＿＿＿＿转；他发现家里 只使用一只电水壶（其它用电器都关闭）时，观察到电能表转盘 3min 转过100转，电水壶工作时的实际电功率为＿＿＿＿＿W 。 电功率
4．如图4所示，手电筒中的电流为0.5A ，电源为三节干电池，则该 手电筒小灯泡的功率最接近 （ ） A ．0.25W
B ．0.75W
C ．2.25W
D ．9.00W
5．小科做作业时，电灯突然变暗，其原因可能是 （ ） A ．电灯的实际电压变大 B ．电灯的额定电压变小
基础训练
C．电灯的实际功率变小 D．电灯的额定功率变小
6．规格分别为“220V 40W”、“36V 40W”、“110V 40W”的三盏电灯，各自在额定电压下工作，其发光情况为（）
A．“220V 40W”电灯最亮 B．“36V 40W”电灯最亮
C．“110V 40W”电灯最亮 D．三盏电灯一样亮
7．下列白炽电灯正常发光时，亮度最亮的是（）
A．“PZ220V 15W” B．“PZ 220V 25W”
C．“PZ 220V 40W” D．“PZ 220V 60W”
8．小华发现家里电能表的示数在3h内由变成，则他家在这段时间用电＿＿＿＿kW·h，用电器消耗的实际功率是＿＿＿＿W。如果电能表标有“220V 2.5（10）A”字样，则电路中＿＿＿＿（选填“能”或“不能”）再接入一个额定功率为800W的电饭煲。9．一个弧光灯的电阻是5Ω，正常发光时的功率为500W，若想将它接入220V的电源上，仍使其正常发光。必须______________联一个______________的电阻。
10．走廊路灯并不需要太强的照度，为了节约用电，延长灯泡寿命，人们通常将两只“220V 100W” 的白炽灯串联接入220V照明电路中使用。这样使用通过灯泡的电流是＿＿＿＿A（结果保留两位小数），两只灯泡的实际耗电总功率是＿＿＿＿＿W。
11．家庭电路的电压在用电高峰时段，有时会降低到198V。此时一盏“220V、100W”的灯泡工作时的实际功率将＿＿＿＿100W（选填“大于”、“等于”或“小于”）。灯泡的实际亮度会比正常发光时＿＿＿＿＿＿（选填“亮”或“暗”）些。
12．小华有4V的蓄电池和规格为“3V 3W”
计了如图5所示的电路．求：
⑴小灯泡正常发光时的电流；
图5
学力提升
220V10A50
Hz
0 3 6 2 6 图6
⑵小灯泡正常发光1min 消耗的电能； ⑶定值电阻的阻值。
10．图所示的电路中，电阻R1的阻值为20Ω。闭合开关S ，电流表A1的示数为1.5A ，电流表A2的示数为0.6A ，求：
(1)电源电压； (2)电阻R 2的阻值； (3)电路消耗的总功率。
13．通过灯泡L 1与L 2的电流随其电压变化的关系曲线如图6 所示。求：
⑴当L 2中通过的电流为0.3A 时，L 2消耗的电功率是多少？ ⑵若L 1、L 2串连接在电源上，通过L 2的电流为0.5A ，此时 L 1的电阻为多大？
电能
图9
1．石刚家的电能表上月的数字是 ，这个月的数字如 图7所示，可知他家本月用电＿＿＿＿＿度，若每度电0.45元，则他
家本月应支付电费＿＿＿＿＿＿元；目前他家已有40W 的灯泡5颗，15W 的台灯4个，70W 的电视机一台，200W 的洗衣机一台，200W 的电冰箱一个，750W 的电饭锅一个；一天他的父亲未经计算，又购回了一台800W 的电磨，石刚的妈妈说：不行了。而石刚说：不要紧。于是石刚为家里提出了一条合理的用电措施，你认为这条用电措施可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（此空的答案不唯一，只要回答合理均可给分）
电功率
2．两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图8所示。现在将甲和乙并联后接在电压为3V 的电源两端，下列分析正确的是 （ ） A ．甲的电阻值大于乙的电阻值 B ．甲的电压大于乙的电压
C ．甲消耗的电功率大于乙消耗的电功率
D ．甲消耗的电能多于乙消耗的电能
3．如图9所示是A 、B 两定值电阻的U ﹣I 图象，由图象中信息可知 （ ） A ．若将A 、B 两电阻串联在某电源两端，则B 两端的电压大 B ．若将A 、B 两电阻串联在某电源两端，则B 的实际功率大 C ．若将A 、B 两电阻并联在某电源两端，则通过A 的电流大 D ．若将A 、B 两电阻并联在某电源两端，则A 的实际功率小 4．如图10所示，灯L 1、L 2上分别标有“6V 6W ”，“6V 3W ” 的字样，当开关S 闭合时，灯L 1、L 2都能发光，则甲、乙两电压
表的示数之比是 （ ）
A ．1∶1
B ．1∶2
C ．3∶2
D ． 2∶3
5．两盏白炽灯，甲标有“PZ220V 40W”，乙标有“PZ220V 25W”，比较它们的亮度，下列说法
正确的是 （ ）
A ．甲一定比乙亮
B ．乙一定比甲亮
C ．都正常工作时，甲比乙亮
D ．都正常工作时，乙比甲亮
图图8
6．标有“6V 3W”的甲灯和“12V 12W”的乙灯，并联接在6V的电源上（假设灯丝的电阻不变），下列说法正确的是（）
A．甲、乙两灯消耗的电能之比是1︰4 B．甲、乙两灯的电阻之比是1︰2
C．通过甲、乙两灯的电流之比是1︰2 D．甲、乙两灯的实际电功率之比是1︰1
7．将标有“6V 3W”和“6V 2W”的甲、乙两只小灯泡串联起来，接在电压为6V的电源两端，接通电路后，以下说法正确的是（）
A．两只小灯泡都不能正常工作，甲灯比乙灯亮
B．两只小灯泡都能正常发光
C．通过乙灯的电流较大，所以乙灯较亮
D．两只小灯泡的总功率小于2W
8．灯泡L l标有“6V 3W”的字样，灯泡L2标有“6V 6W”的字样，将它们串联在电路中，要使每个灯泡都不损坏，这段电路两端所加最大电压为 V；灯L3标有“220V 25W”的字样，灯L4标有“220 V 60W”的字样，将L3、L4两灯串联接到220V的电路中，灯_________更亮些。
9．将标有“6V 3W”字样的甲灯和标有“9V 6W”乙灯的串联在某电源两端，只有一盏灯正常发光，另一盏灯不正常发光，则_______灯正常发光，电源的电压是_______V。
10．一盏电灯未接入电路时的灯丝电阻为55Ω，接到220V的电源上正常发光时通过的电流为0.5A．则该电灯的额定功率为＿＿＿＿＿＿W；从刚接通电源到正常发光过程中，电灯的最大功率为＿＿＿＿＿＿W。
11．如果加在某定值电阻两端的电压从6V升高到10V，通过该
电阻的电流变化了0.1A，则该电阻的电功率变化了＿＿＿＿＿。
12．如图11所示是电阻A和B的U﹣I图象。若将A、B串联在
图11
考考你 图14
某一电路中，当电流为0.1A 时，电源电压为＿＿＿V ；若将A 、B 并联在电源电压为1.5V 电路中，电路消耗的总功率为＿＿＿＿W 。
13．如图12所示，小灯泡L 标有“8V 4W”字样。闭合开关，小灯泡正常发光，电流表的示数为2A ．求：⑴小灯泡L 的电阻；⑵通过R 0的电流；⑶电阻R 0消耗的电功率。
14．如图13所示是小明制作的一只模拟调光灯。电源电压为3V ，小灯泡额定电压为2.5V 。闭合开关，回形针在铅笔芯最右端时，灯泡两端的电压为0.6V ，流过灯泡的电流为0.1A 。向左移动回形针，小灯泡正常发光时，流过灯泡的电流为0.3A 。求： ⑴小灯泡正常发光时的电阻； ⑵回形针在最右端时，铅笔芯接入电路的电阻； ⑶小灯泡正常发光时，铅笔芯5min 内消耗的电能。
15．如图14所示，已知电源电压保持不变，滑动变阻器的阻值范围0～20Ω。闭合开关，当滑片P 位于A 端时，电压表的示数为2V ；当滑片P 位于B 端时，电流表的示数为0.3A 。 求当滑片P 位于A 端时：
⑴电流表的示数；⑵小灯泡的电功率。
1．斌斌家最近买了一个微波炉，他发现，当微波炉工作时，家里的电能表转得飞快，他想了想最近学过的物理知识，明白了其中的道理 （ ）
图12
左 铅笔芯
回形针
图13
课后一练 图
图
A ．微波炉消耗的电能很多
B ．微波炉的电功率很大
C ．微波炉里有很多食物
D ．微波炉消耗的电能很少
2．将一个标有“12V 15W ”的灯泡接入11V 电路时，则它的实际功率 （ ） A ．小于15W B ．等于15W C ．大于15W D ．不能确定
3．现有“220V 100W ”的电灯泡一只，若将它接在家庭电路中，通过该灯泡的电流为_________；若将它接在电压为“110V ”的电路中，该灯泡的电阻为________（不考虑温度对电阻的影响），实际功率为________，消耗1kW·h 的电能可供它连续工作_______。 4．灯泡L 的额定电压为2.5V ，小星通过实验测得其电流随电压变化 的曲线如图。由图15可知，当小灯泡L 正常发光时，通过其灯丝的 电流是________A ；通过调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为 1V ，则此时小灯泡L 消耗的实际功率为_______W 。
1．家庭电路中，通常用电能表测量的物理量是 （ ） A ．电流 B ．电压 C ．电功 D ．电功率
2． 1 kW?h 的电能可供标有“PZ220－40”的灯泡正常工作 （ ） A ．4.5h B ．0.025h C ．1h D ．25h
3．电能表上标有“3000R/ kW?h ”，单独使用一个用电器时，电能表的转盘在100s 内转5转，则这个用电器消耗的电功率是 （ ） A ．60W B ．40W C ．100W D ．20W
4．把标有“6V 3W ”和“12V 3W ”字样的两个灯泡L 1、L 2串联在15V 的电源上，下列说法正确的是 （ ）
A ．灯L 1正常发光
B ．灯L 2正常发光
C ．两灯都能正常发光
D ．两灯都不能正常发光
5．如图16所示，小灯泡标有“2.5V ”字样，闭合开关S 后，灯泡L 正常发光，电流表、电压表的示数分别为0.14A 和6V ，试求：
⑴电阻R 的阻值是多少？ ⑵灯泡L 消耗的电功率是多少？
能力拓展
图2
1．如图1所示，小亮做实验时，把甲、乙两只灯泡并联后接在电源上。闭合开关后，发现甲灯发光，乙灯不发光。经检查，电路连接正确，两只灯泡都完好无损。则乙灯不发光的原因最有可能是 （ ）
A ．乙灯的实际功率太大
B ．乙灯的实际功率太小
C ．通过乙灯的电流远大于通过甲灯的电流
D ．乙灯两端的电压远小于甲灯两端的电压
2．一盏电灯接在恒定电压的电源上，其功率为100W 。若将这盏电灯先接在一段很长的导线后，再接在同一电源上，已知导线上损失功率是9 W ，那么此时电灯实际消耗功率是（ ） A ．91 W B ．小于91 W C ．大于91W D ．条件不足，无法确定 3．李明同学为了探究“电功率与电阻的关系”压均为6V 的L 1、L 2两只灯泡。将两灯串联起来，按照图2所示 的电路开始了实验探究，闭合开关后，看见灯L 2微微发光，灯
L 1几乎不发光，则关于两灯的电阻R 1和R 2 。两灯的额定功率．．．．
P 1和P 2的大小关系成立的是（不考虑灯丝电阻值随温度的变化） A ．R 1＞R 2，P 1＞P 2 B ．R 1＜R 2，P 1＜P 2 （ ） C ．R 1＞R 2，P 1＜P 2 D ．R 1＜R 2，P 1＞P 2
4．如图3所示，电路中的电源电压相同且保持不变，所有的灯泡规格相同，且不考虑温度对电阻的影响，闭合开关，以下比较a 、b 、d 三灯实际功率的大小关系式中正确的是（ ） A ．P a ＝P d ＝P b B ．P a ＞P d ＞P b C ．P a ＝P d ＞P b D ．P a ＜P d ＝P b
5．将两个定值电阻R 1、R 2并联在电压为U 1P 1，R 2消耗的功率
A ． R 1两端的电压为U
B ． R 2消耗的功率变小
C ． 通过R 2的电流变小
D ． 两个电阻消耗的总功率为12P 1
图1
图3
图图6
6．如图4所示的电路中，电源电压保持不变，R 为定值电阻，当开关闭合时，标有“8V 8W”的小灯泡L 恰好正常发光；若保持定值电阻R 不变，将L 换成另一只标有“8V 4W”的小灯A ． 大于4W
B ． 等于4W
C ． 小于4W
D ． 无法确定
7．如图5所示，电源电压和灯L 的电阻不变，灯L 上标有“6V 3W”字样．当开关S 闭合，滑片P 移至a 端时，电流表的示数为1.0A ，灯L 正常发光；当开关S 断开，滑片P 移至b 端
A ． 6V 1.5W
B ． 6V 0.75W
C ． 3V 1.5W
D ． 3V 0.75W
8．有一只标有“6 V 3 W ”的小灯泡和一个标有“100Ω 1 A ”的滑动变阻器，小明同学将它们并
联后直接接到恒定电源上，小灯泡恰好正常发光，其两端的电压是＿＿＿V ，此时整个电路允许消耗的最大功率是＿＿＿W 。
9．小林利用定值电阻R 进行实验，记录的实验数据如下表所示。表中I 为通过电阻R 的电流，P 为电阻R 的电功率。请根据表中数据归纳
电功率P 与电流I 的关系：在＿＿＿＿＿＿＿的条件下，P ＝＿＿＿＿＿。
10．如图6是利用滑动变阻器控制电流的电路，其中电阻R 为100Ω，它与滑动变阻器串联在电路中，通过电阻的电流可在10mA ～100mA 范围内调节。 ⑴选用电源的电压应为多大？
⑵变阻器的总电阻为多大？额定电流至少要多大？
⑶上述电路能否使电阻R 两端的电压调为零？请说明理由。
I /A
0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
0.7 P /W
1.2
2.7
4.8
7.5
10.8 14.7
图4
综合创新 课堂小测
图7
220V 5A 50Hz 2500R/kW ·h
0 9 3 1 6
11．如图7所示是研究电流做功多少跟什么 因素有关的实验装置图。图7中砝码被提起 越高，表明电流做的功越多，现将质量一定 的砝码通过细线挂在定滑轮下面，闭合开关， 实验次数 电流表示数（A ）
电压表示数（V ）
通电时间（s ）
砝码上升高度
（m ）
1 0.20 1.5 1 0.4
2 0.20 1.5 2 0.8 3
0.32
3
1
1.2
⑴比较实验次数1和2，可以归纳的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵比较实验次数1和3，可以归纳的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶通过⑴和⑵可以发现，这里研究物理规律采用的方法在物理学中叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿法，请举出采用这种方法研究物理规律的两个实例：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
每小题20分，共100分。
1．小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图8，他仔细 观察照片后，得到下列结论，你认为正确的是（ ）
A．电能表的额定功率为2500W
B．电能表的标定电流为5A
C．拍照片时，小明家已消耗的电能为9316kW·h
D．拍照片时，小明家已消耗的电能为931.6J
2．下列家用电器的额定功率接近800W的是（）
A．台灯 B．电视机 C．电风扇 D．电饭锅
3．田甜同学在家发现客厅白炽灯的发光比房间白炽灯的发光亮，对这种现象判断正确的是A．客厅白炽灯灯丝的电流大 B．客厅白炽灯灯丝的电阻大（）
C．客厅白炽灯两端的电压大 D．以上判断都有可能
4．贝贝家将原来照明用的一只“220V60W”白炽灯，换成一只亮度相同的“220V 11W”节能灯。若每天正常使用5h，则替换后一个月（按30天计算）可节约电能_______kW·h。5．额定电压为6V的灯泡，正常发光时通过灯丝的电流是2A，则该灯泡的额定功率是
_________W。
【参考答案】
【例题1】4.32×104；72；〖同步练习1〗D；
【例题2】C；〖同步练习2〗1．C； 2．A； 3．A；
【例题3】甲；乙；
【例题4】10Ω；2；
基础训练
1．B； 2．A； 3． 30；6×104；1000；
4．C； 5．C； 6．D； 7．D；
8． 1.2；400；能； 9．串；17Ω； 10． 0.23；50；
11．小于；暗；
12．⑴小灯泡正常发光时的电流是1A；⑵小灯泡正常发光1min消耗的电能是180J；⑶定值电阻的阻值是1Ω
13．⑴当L2中通过的电流为0.3A时，L2消耗的电功率为0.3W；
⑵若L1、L2串连接在电源上，通过L2的电流为0.5A，此时L1的电阻为12Ω；
学力提升
1．114.3；51.435；不让所有用电器同时工作（总功率小于或等于2200W）
2．C； 3．D； 4．D； 5．C； 6．D； 7．D；
8．9；L3 ； 9．甲；12.75V； 10．110；880；
11．1.6W； 12．2；0.6；
13．⑴16Ω；⑵1.5A；⑶12W； 14．⑴8.3Ω；⑵24Ω；⑶45J；
15．⑴电流表的示数为0.1A；⑵小灯泡的电功率为0.1W；
考考你
1．B； 2．A； 3． 0.45A；484Ω；25W；40h； 4． 0.3；0.16；
课后一练
1．C； 2．D； 3．A； 4．B； 5．⑴25Ω；⑵0.35W；
能力拓展
1．B； 2．B； 3．Ｄ； 4．C； 5．D； 6．A； 7．B；8．6；9； 9．电阻R保持不变；30 I 2 ；
10．⑴10V；⑵900Ω；100mA；
⑶不能，由
10
100
100
V
U
R
=?Ω
Ω+
滑
可知当R滑增大时，U将减小，当R滑达到最大值900Ω
时，U取到最小值1V，不能取到0；
11．⑴电流做功多少与通电时间有关；
⑵电流做功多少与电压、电流有关；
⑶控制变量、研究电流跟电压、电阻的关系、研究导体的电阻与其长度、材料以及横截
面积的关系。
课堂小测
1．B； 2．D； 3．A； 4． 7.35； 5． 12；
18.1电能电功 教学目标 知识与技能: 1．知道电能的单位是焦耳(J)，另一个单位是千瓦时(kW·h)； 2．学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。 过程与方法: 1．通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力； 2．通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。 情感态度价值观: 1．通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。 2．通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。 教学重点 电功概念及电能表的读数 教学难点 电功概念及电能表的读数 教学方式 演示法、讨论法。 教具与媒体 电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。 教学过程: 一、创设情境，引入新课(5min) 〖师〗上章我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。 【视频1】播放录像资料:介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 (一)电能的产生(10min) 〖师〗结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。 【学生1】电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器……。 【学生2】电风扇通电转动。 【演示】电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。 【视频2】电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。
（物理）初三物理电功率专项测试题（解析版） 一、选择题 1．具有防雾除露、化霜功能的汽车智能后视镜能保障行车安全，车主可通过旋钮开关实现功能切换。图是模拟加热原理图，其中测试电源的电压为10V，四段电热丝电阻均为10Ω，防雾、除露、化霜所需加热功率依次增大。下列说法正确的是（） A. 开关旋至“1”档，开启化霜功能 B. 开启防雾功能，电路总电阻为5Ω C. 化霜与防雾电路的总功率之差为15W D. 从防雾到除露，电路总电流变化1A 【答案】 C 【解析】【解答】由图知道，当开关旋至“1”档时，两条电阻丝串联接入电路，此时电路总电阻最大为2R=2×10Ω=20Ω，由知道，此时电功率最小，开启防雾功能，AB不符合 题意；此时电路中的电流是： =0.5A；此时电路的总功率是：P1=UI1=10V×0.5A=5W；当开关旋至“2”档时，一条电阻丝单独接入电路，电阻较大（大于并联时的总电阻），电路消耗的功率较小，此时为除露功能；此时电路中的电流是： =1A；从防雾到除露，电路总电流变化量是：I2-I1=1A-0.5A=0.5A，D不符合题意；当开关旋至“3”档时，两条电阻丝并联接入电路，总电阻最小，总功率最大，此时为 化霜功能，电路的总电阻是：，电路的总电流是： =2A；此时总功率是：P3=UI3=10V×2A=20W，化霜与防雾电路的总功率之差是：P3-P1=20W-5W=15W，C符合题意。 故答案为：C 【分析】结合电路图，理清开关处于不同状态时元件的连接方式，由知道对应的状态，再逐项进行计算即可. 2．如图是探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的实验装置．通电前，A、B 两个U型管内的液面相平，通电一定时间后，通过R1、R2的电流分别为I1、I2，则（）
第2节电功率 第2课时电功率的计算 【教学目标】 一、知识与技能 1．巩固理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； 2．能区分用电器的额定功率和实际功率； 3．会应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算. 二、过程与方法 1．通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算，培养学生的分析推理能力. 2．知道并理解测定小灯泡电功率的方法，让学生把理论与实践相结合. 三、情感、态度与价值观 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度. 【教学重点】 1.电功率公式的理解与应用. 2.知道并理解测定用电器电功率的方法. 【教学难点】 电功率公式的理解与应用;区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算. 【教具准备】 电源、电压表、电流表、电阻、滑动变阻器、开关、导线、秒表、多媒体课件等. 【教学课时】 1课时
【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？这一节课，我们进一步来学习电功率的有关知识. 【进行新课】 知识点1 电功率的测量 师 下面我们一起来学习两种简单测电功率的方法： (1)“伏安法”测电功率: 原理：P=UI 方法：和测量导体电阻的实验一样，测量用电器的电功率仍然应用“伏安法”电路.测某用电器R 的电功率时，调节滑动变阻器滑片P ，观察电流表和电压表的示数，即可求出电器的实际功率. （2）用电能表、秒表测电功率: 原理：P=W/t 方法：若使室内其他用电器均停止工作，只让某一用电器继续工作，我们利用秒表读出在一段时间内电能表表盘的转数，即可测出家用电器的实际功率. （3）电功率的推导式P=U 2/R=I 2R 教师引导两位同学上台写出电学中涉及电压、电阻、电流、电功、电功率的几个公式，例如：,,P ,U W I P UI W UIt R t ====等.（本节关于电功率的公式较多，如果盲目记忆，往往会张冠李戴.正确的方法是首先记忆最基本的公式，寻找公式之间的联系和规律，通过推导公式，理解性地记忆） 教师选取3个电学公式,,P U W I P UI R t = ==为基础，引导学生进行下列推导： 将欧姆定律公式I=U/R 代入电功率公式P=UI 中就可以导出公式P=U 2/R ；将欧姆定律的变形公式U=IR 代入电功率公式P=UI 中就可以导出公式P=I 2R.
《电流和电路》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。 3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （二）过程与方法 通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 二、教学重难点 本节内容是本章的重点教学内容。在本节课中，学生们是第一次接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学知识的学习。所以本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能亲自动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。并通过学生的实际实验，认识并区分电路的三个状态。当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 三、教学策略 新课程标准体现重兴趣培养、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，可以通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过学生动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，辅助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学过程，提高教学效率和质量。因为本节课所学的知识的重要性和后续性，所以要突出教学的重难点，就应该让学生多动手，多实验，多画图，多识图。无论是在课堂上还是在课后，都要给学生创造机会和提供条件，让学生在实践中将知识和能力逐渐内化。 四、教学准备
18.1电能电功教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。 3.1.3结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 3.4.5结合实例理解电功和电功率。 2.学情分析 经过之前一个阶段的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的大部分是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。 3.教材分析 《电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从课标的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。 【教学目标】 1.通过自学知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法。 2.通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。 3.通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算。 【教学重难点】 重点：电能和电能的计量。家庭电能表的使用。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 【评价任务】 1.自学之后，能够认识电能，说出电能的单位，电能表的作用、读数方法及各参数的意义。 2.自学之后，能够举例说明电流做功的能量转化过程。 3.自学之后，能说出电功的公式及变形公式，并应用其解决相关计算题。 【课时安排】 1课时
中考物理电功率专题训练答案及解析 一、电功率选择题 1．一灯泡标有“3.8V”字样，额定功率模糊不清，某同学设计了如图甲所示的电路进行测量，电源电压恒为6V，电压表、电流表使用的量程分别为0～3V、0～0.6A，滑动变阻器的规格为“10Ω 1A”，他根据实验数据作出了电压表、电流表示数的U-I图像如图乙所示.则以下判断正确的是（） A. 小灯泡的额定功率为0.88W B. 滑片向左移时电压表示数变大，小灯泡变亮 C. 变阻器允许连入电路的最大阻值约为8.82Ω D. 小灯泡正常发光2s内，变阻器产生的电热为3.04J 【答案】C 【解析】【解答】A、如图电路，电压表与滑动变阻器并联，当滑动变阻器两端电压为2.2V时，根据串联电路的分压特点，此时灯泡两端的电压为：，由乙图得，此时电流为0.4A，故灯泡的功率为：，A不符合题意； B、如图滑片向左移时，接入电路的电阻变小，电流变大，小灯泡变亮，但根据串联电路的分压特点可知，电压表示数变小，B不符合题意； C、由乙图知，电压表为3V时，电流为0.34A，所以变阻器允许连入电路的最大阻值约为： ，C符合题意； D. 小灯泡正常发光2s内，变阻器产生的电热为： ，D不符合题意. 故答案为：C. 【分析】（1）根据图像，灯泡正常发光时，变阻器两端的电压为 2.2V，并确定此时电路中的电流，由公式P=UI便可计算出灯泡的额定电功率；（2）滑片向左滑动，变阻器的阻值变小，电路中电流变大，灯泡变亮，变阻器分压变小，从而可判断电流表和电压表的示数变化；（3）变阻器的阻值越大，两端的电压越大，根据电压表的量程确定电阻器两端的 最大电压，根据图像确定此时的电流，由公式R=可得变阻器的最大值；（4）根据Q=W=UIt可计算出变阻器产生的电热.
第七章电功率 一、单元复习目的 1、知识与技能目标： （1）更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义 （2）能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用； （3）理解实际功率与额定功率的区别； （4）测定电功率的方法——P=UI 2、过程与方法目标： 观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 3、情感、态度与价值观目标： （1）培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。 （2）通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。 （3）形成节约用电的意识和习惯。 二、复习的重点和难点 电功率的计算；深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。 三、知识梳理
?????????????? ???????????????? ? ?? ? ???????????????<<>>====== ????????? ???????=??====，用电器不能发挥正常，当，用电器易被烧坏，当，用电器正常工作，当实际功率与额定功率、单位：公式：做功的多少定义：单位时间内电流功的快慢物理意义：表示电流做）电功率（测量仪表：电能表或单位：公式：形式能的过程实质：电能转化为其它 定义：电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式：电流通过各）电功（额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 2 262 2)106.31( 四、教学课时：三课时 第一课时 一、复习引入 出示问题： 将一个标有“220V ，40W ”的灯泡接入220V 的电路中，灯泡为什么会发光？ 将它分别接在220V 与110V 的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？ 若把“220V 、100W ”与“110V ，100W ”的两灯泡分别接在110V 的电器中，哪个灯亮？ 这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？ 二、复习内容及过程 （一）、电功： 1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。 电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt （适用于所有电路） 对于纯电阻电路可推导出：W= I 2 Rt= U 2 t/R ①串联电路中常用公式：W= I 2 Rt 。 ②并联电路中常用公式：W= U 2t/R W 1:W 2= R 2:R 1
《一、电能表与电功》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法，会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能 2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质 3、通过探究，知道影响电流做功的因素，会用公式W=UIt计算电流所做的功（二）过程与方法 1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动，让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验，收集证据，获取结论的能力。 2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法（三）情感态度与价值观 1、通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中，增加学生学习的兴趣。 2、结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。 3、在探究的过程中促进学生之间的交流，增强团队的精神。 二、教学重难点 教学重点：探究影响电流做功的因素；电功的计算公式W＝UIt 教学难点：如何设计电路来探究影响电流做功的因素 三、课时安排 1课时 四、教学准备
电能表、干电池、电流表、不同规格的小灯泡、电压表、导线若干、开关、课件等。 五、教学过程 引入新课： 引入：通过观察一组图片回答三个问题： 提供图中物品的能量你知道吗？ 消耗的能量我们是怎么知道多少的？ 该能量是通过什么形式改变的？ 新课讲解： 电能表 有谁知道你家里一个月要交多少电费吗? 供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的? 电能表:测量电路消耗电能的仪表。 阅读电能表的表头说明书，把不明白的地方画出来。 对照电能表插图了解技术参数含义。 ⑴表头符号kwh读“千瓦时”，相等于1kw电器正常工作1h所消耗的电能 耗电示数读作：×××.×kwh；1kwh= 3.6×106J ⑵电压220V为额定电压，指用电器或电学仪表正常工作时的电压为 220V；⑶电流示数10A（40A），指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为10A和短时间允许通过的最大电流为40A；
最新中考物理电功率专题 一、电功率选择题 1．如图的电路，电源电压保持不变，R为定值电阻。下列说法正确的是（） A. 开关闭合前，电压表和电流表均无示数 B. 开关闭合后，滑片P向右移动的过程中，电压表的示数变小 C. 开关闭合后，滑片P向右移动的过程中，R的功率变大 D. 开关闭合后，滑片P向右移动的过程中，电压表与电流表示数的比值变小 【答案】 B 【解析】【解答】解：（1）开关闭合前，电路处于开路状态，则电流表没有示数；但电压表的两个接线柱通过变阻器与电源的正负极相连通，此时电压表测量电源电压，所以电压表有示数；A不符合题意；（2）开关闭合后，定值电阻R与滑动变阻器串联，电流表A测电路中的电流，电压表测定值电阻R两端的电压； 滑片P向右移动的过程中，变阻器接入电路中的电阻变大，总电阻变大， 由I= 可知，电路中的电流变小； 根据U=IR可知，定值电阻R两端的电压变小，即电压表的示数变小，B符合题意； 定值电阻两端的电压减小，电路中电流减小了，根据P=UI知，R的功率变小，C不符合题意； 由欧姆定律可知，电压表与电流表示数的比值为定值电阻的阻值，所以，电压表与电流表示数的比值不变，D不符合题意。 故答案为：B 【分析】结合电路图，理清元件的连接方式及电表的测量对象，根据滑片的移动可知接入电路中电阻的变化，根据欧姆定律、串联电路的特点即可分别判断；根据定值电阻两端的电压和电路的电流的变化，根据P=UI判断出R功率的变化；电压表与电流表示数的比值为定值电阻的阻值. 2．现有一个电压不变的电源，两个定值电R1、R2．先将这两个电阻以某种形式连接到电源上，R1消耗功率为P0；再将它们以另一种形式连接到该电源上，R1消耗功率为9P0．两种连接形式中均有电流通过R2，则先后两种连接形式中（） A. 两端的电压比为1：2 B. 两端的电压比为1：3 C. 消耗的功率比为1：9 D. 消耗的功率比为2：9 【答案】 B
《电功率》 教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。 ) 【知识与能力目标】 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式 t W P ，并能进行简单的计算，知道P=UI。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 【过程与方法目标】 1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。 【情感态度价值观目标】 , ◆教材分析 ◆教学目标
通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。 【教学重点】 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。 【教学难点】 — 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。 , 一、新课引入： 展示课件： 1、观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么 2、观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思 二、知识讲解： ◆教学重难点 ◆课前准备 ◆教学过程
金书匠教育
金书匠教育个性化教案
学科 物理
备课教师
课题 电学计算专题（一）
熊老师
授课日期 4.19
课时
2
1、记住欧姆定律的内容、表达式，并能熟练运用欧姆定律 解决简单的电路问题；
2、知道串并联电路中电流、电压、电阻的关系，并分析解决简单的串、并联问
教学 题； 目标 3、知道电功、电功率的公式，并会求解简单的问题；
4、知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系；
5、记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题。
重点 难点
1.欧姆定律的理解及应用； 2.额定功率和实际功率的理解,并能进行简单计算.串并联电路的特点；
教具
复习资料
板
学具
书
预习
设
要求
计
教师、学生活动内容、方式
【知识储备】 1、串联电路和并联电路遵循的电学规律：
串联电路
并联电路
电路图
电流关系 电压关系 电阻关系 定性关系
U1:U2=
2、电学公式：
（1）欧姆定律公式： I U ，变形公式： R
1
I1:I2=
、
。
二○一四年
金书匠教育
金书匠教育个性化教案
（2）电功率定义式： P W ，变形公式： t
电功率公式（测量式）： P UI ，变形公式：
、 、
。 。
其他电功率的推导公式： P U 2 ，变形公式：
、
R
①已知额定电压、额定功率用 R U 2 求电阻最方便。 P
②要比较两个用电器的功率大小，若是串联，用 P I 2 R 比较；若是并联，用 R U 2 比
P
较。
（3）焦耳定律公式： Q I 2 Rt ，变形公式：
、
、I Q 。 Rt
其他的推导公式： Q U 2 t
R
（4）电功：W Pt 或W UIt U 2 t R
3、电功和电热的关系:
⑴纯电阻电路：电阻 R,电路两端电压 U,通过的电流强度 I.
电功: W=
电热:Q=
电热和电功的关系
表明: 在纯电阻电路中,电功
电热.也就是说电流做功将电能全部转
化为电路的
⑵ 非纯电阻电路： 电流通过电动机 M 时
电功 :W=
电热: Q=
电热和电功的关系： =机械能+
表明: 在包含有电动机,电解槽等非纯电阻电路中,电功仍 UIt,电热仍
I2Rt.但电功不再等于电热而是
电热了.
4、电能表的铭牌含义：220V
5A
2500R/KW.h
5、额定电压是指用电器在__ __时的电压，额定功率是指用电器在____
时的电功率。某灯泡上标有“PZ220-60”，“ 220 ” 表 示
，
“60”表示
电阻是
【题型分析】
题型一：简单串并联问题 解题方法：解决串、并联电路的问题，首先要判断电路的连接方式，搞清串并联电路中电流、 电压、电阻的关系，结合欧姆定律和其它电学规律加以解决。
例 1、 如图 1 所示的电路中，电阻 R1 的阻值为 10 。闭合电键 S，电流表 A1 的示数为
0.3A，电流表 A 的示数为 0.5A.求(1)通过电阻 R2 的电流.(2)电源电压.(3)电阻 R2 的阻值
例 2、如图所示，小灯泡标有“2.5V”字样，闭合开关 S
2
二○一四年
第一节电能 ●教学目标 1．知识与技能 ·知道电能及其单位。 ·知道电能表的作用、读数方法。 ·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．过程和方法 ·体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观 ·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 ●教学重点 从电能的各种来源和应用来学习电能。 ●教学难点 家庭电能表的使用，对电能单位的理解. ●教学方法 演示法、讨论法. ●教具准备 教师准备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等. 学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。 ●课时安排 1课时 ●教材分析 本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些
参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。 ●教学过程 （一）、引入新课 播放视频资料：夜景霓虹灯，将学生带入意境，然后提出问题：广州如果停电，会对我们的生活带来什么影响？引入本节内容. 板书：第一节电能 二、进行新课 一．电能 ［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？ ［生］发电厂或电池. ［师］都有哪些发电厂呢? ［生］风力发电. ［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？ ［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的. ［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染. ［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？ ［生］还有火力发电，是用煤来发电的. ［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？ ［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。 ［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电.一些小水电站也都是利用水力发电的. ［生］核电站.我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站. ［生］太阳能发电. ［生］潮汐也能发电. ［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电. ［生］各种各样的电池. … 播放视频资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.
九年级物理专题汇编电功率(一) 一、电功率选择题 1．下列数据中与实际情况不相符的是（） A. 正常情况下，人的体温约为35℃ B. 成年人的步长大约为50cm C. 功率为100W白炽灯正常工作1小时大约消耗0.1度电 D. 一个鸡蛋的质量大约为50g 【答案】A 【解析】【解答】A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小．故A不符合实际； B、成年人两步的距离约1m=100cm，所以步幅在50cm左右．故B符合实际； C、功率为100W白炽灯正常工作1小时，大约消耗W=Pt=0.1kW×1h=0.1kW?h的电能．故C符合实际； D、10个鸡蛋的质量大约1斤，而1斤=500g，所以一个鸡蛋的质量在50g左右．故D符合实际． 故选A． 【分析】此题考查对生活中常见物体物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出不符合实际的选项． 2．常用于测量家用电器在一段时间内消耗多少电能的仪器是（） A. 电流表 B. 电压表 C. 电能表 D. 验电器【答案】C 【解析】【解答】解：A、电流表是测电流大小的仪表，不符合题意； B、电压表测量电压大小，不符合题意； C、电能表是用来测量家用电器在一段时间内消耗多少电能（即电流做功）的仪表，符合题意； D、验电器是用来检验物体是否带电的仪器，不符合题意． 故选C． 【分析】明确各仪表或仪器的基本作用回答． 3．如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，滑动变阻器滑片向左移动时，下列判断正确的是（） A. 电路总功率变小 B. 电压表示数变大 C. 电压表与电流表示数的比值不变 D. 电流表示数变大
【答案】 A 【解析】【解答】解：由电路图可知，定值电阻R与滑动变阻器并联，电压表测电源两端的电压，电流表测干路电流， 因电源电压保持不变， 所以，滑片移动时，电压表的示数不变，B不符合题意； 因并联电路中各支路独立工作、互不影响， 所以，滑片移动时，通过R的电流不变， 当滑动变阻器滑片向左移动时，接入电路中的电阻变大， 由I＝可知，通过滑动变阻器的电流变小， 因并联电路中干路电流等于各支路电流之和， 所以，干路电流变小，即电流表A的示数变小，D不符合题意； 电压表的示数不变、电流表A的示数变小，则电压表与电流表示数的比值变大，C不符合题意； 电源电压保持不变，干路电流变小，由P＝UI可知，电路总功率变小，A符合题意。 故答案为：A。 【分析】结合电路图，理清元件的连接方式及电表的测量对象，根据并联电路中各支路独立工作、互不影响可知滑片移动时通过R的电流变化，根据滑片的移动可知接入电路中电阻的变化，根据欧姆定律可知通过变阻器电流的变化，再利用并联电路的电流特点可知干路电流的变化，进一步得出电压表与电流表示数的比值变化，根据P=UI可知电路总功率的变化. 4．如图，电源电压恒为4.5V，电流表的量程为“0~0.6A”，电压表的量程为“0~3V”，灯泡上标有“2.5V 1.25W”（不考虑灯丝电阻变化），滑动变阻器R的规格为“20Ω1A”。闭合开关，在保证电路安全的情况下，移动滑片P的过程中（） A. 电流表的示数最大为0.6A B. 灯泡消耗的最小功率为0.12W C. 电路消耗的最大电功率为2.7W D. 滑动变阻器接入电路的最小电阻为4Ω。【答案】D 【解析】【解答】由电路图知道，灯泡与滑动变阻器R串联，电压表测灯泡两端的电压，电流表测电路中的电流；由于灯泡上标有“2.5V1.25W”，所以由P=UI知道，灯泡的额定电流是：I L =P L/U L=1.25W2.5V=0.5A，即电路的最大电流是0.5A，A不符合题意；因为串联电路中各处的电流相等，当电路中的最大电流I大=0.5A，此时滑动变阻器接入电路中的电阻最小，电路消耗的总功率最大，且电路消耗的最大总功率是：P大=UI大=4.5V×0.5A=2.25W，C不符合题意；由I=U/R知道，灯泡的电阻和滑动变阻器接入电路中的最小阻值分别是：R L =U L/I L=2.5V/0.5A=5Ω，R总=（U-U L）/I大=（4.5V-2.5V）/0.5A=4Ω，D符合题意；当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时，电路中的电流最小，灯泡消耗的电功率最小，因串联电路中
初三物理电学教案 【篇一：2010届中考物理电学教案】 电学 一、电流和电路知识网络 二、考点分析 考查重点和热点：(1)两种电荷及电荷间的相互作用。(2)串、并联电 路的连接、识别和作电路图。(3)电流及其测量，正确使用电流表。(4)探究串、并联电路中电流规律，以及这些规律的应用。(5)家庭电 路的组成，安全用电常识。 三、经典题解 【例1】下列说法中，正确的是( )。 a．用绸子摩擦过的玻璃棒带负电 b．在金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相反 c．带负电的橡胶棒靠近通草球时，能将其吸引来，则这通草球一定 带正电 d．接有电源的电路中一定有电流流过 解析：本题主要考查电荷的概念、两种电荷问的相互作用和电流的 方向，以及电路中有持续电流的条件等。大家知道，与绸子摩擦过 的玻璃棒带正电，故选项a 是错误的。根据电流方向的规定，可知 选项b是正确的。两物体靠近时相互吸引，存存两种可能：(1)两物 体分别带异种电荷；(2)两物体一个带电，另一个不 带电。只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。所 以选项c是错误的。电路中具有持续电流的条件是，电路中要有电 源且电路必须是闭合的，所以选项d也是错误的。故本题答案为选 项b。启迪：本题是知识性较强的选择题，解题时必须用相关知识 与选项一一对 照，“去伪存真”，把正确选项选为答案。 【例2】如图所示，(1)如果只闭合开关s1、s2时，灯泡l1、l 2是 怎样连接 的?(2)如果只闭合s3，l1、l 2又是怎样连接的? (3)如果只闭合s2、s3，l2 还会亮吗? 解析：此题考查识别电路的能力。解这类题一般用电流法：从电源 正极出发，沿接线寻找电路的通路，回到电源负极。
电能电功教学设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
第十八章第１节电能电功 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化； 2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数； 3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位； （二）过程与方法 认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 （三）情感态度和价值观 通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。 教学重点：电能和电能的计量。 教学难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功 教学过程： 一、导入 问题1:前面我们学习了“电源”，知道电源是提供电能的装置。电能是从何而来呢？ 问题2：提供电能的装置都有哪些? （一）电能的来源
水能 核能 化学能太阳能 风能化学能各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。（二）电能的应用 问题：那些地方需要电呢电能可干什么用呢？ 电脑、电视机依靠电能工作 太阳能电池板为人造卫星提供电能 电灯为我们照明电能转化为光能 电动机使电风扇旋转；电动机使电力机车飞驰电能转化为机械能电热孵化器中的小鸡破壳而出；电热器烧水电能转化为内能二、知识构建 （一）电能实质及单位 1．实质：用电器工作的过程就是消耗电能的过程。 即：使电能转化为其他形式能量的过程。 2．电能的单位：能量的国际单位：焦耳（J） 生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h） 1度=1kW·h = 1×103W×3600S = 3.6×106J
电功和电功率专题复习 【考点分析】 本章的电功、电功率、焦耳定律和电功率的综合计算是中考电学知识的重点考点。对 此部分知识的考查所涉及的内容有：电功、电功率、电热等概念、意义及与其它电学物理量（电路）之间的相互关系，每个概念在各电路中的应用及延伸（如由电功率延伸到额定功率和实际功率，由电热延伸到热学中热量、温度等的数量关系），特别是由电表、用电器铭牌引出相关计算等问题；测量灯泡的功率具有开放性，对学生的实验操作技能和思维能力的考查提出了较高的要求。 一、知识点复习提纲 （一）电功： 1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。 电流做功的形式： 电流通过各种用电器 使其转动、发热、发光、发声等都是电流 做功的表现。 例：电流→用电器 例题1： a.一台洗衣机工作,电流做功×106 J, 这台洗衣机消耗的电能是_________ J 。 b.小明家里的用电器，例如：1、电灯泡 2、洗衣机 3、电风扇 4、电饭锅 5、电熨斗 6、日光灯，请你按下列能的转化归类： （1） 电能转化为光能______________ （2） 电能转化为热能______________ { 白炽灯→电能转化为内能和光能 电动机→大部分电能转化为机械能 电 解→部分电能转化为化学能
（3）电能转化为动能______________ 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：W=UIt =Pt（定义式，适用于所有电路） 例题2： a.某电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈中的电流为10A，则这台电动机10min消耗的电能J. b.某课外小组的同学自制了一只电烙铁，这只电烙铁正常工作时的电阻是484，它的额定电压是220V，该电烙铁通电10min产生________J的热量。 5、单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（kwh） 1度=1千瓦时=1 kwh=×106J 6、电功测量—电能表： ⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。 ⑵重要参数的意义：电能表上“220V”、“5A（10A）”、“3000R/kwh”等字样 解读：“220V”表示：电能表额定电压220V；“5A（20A）”表示：电能表的额定电流为5A，在短时间内允许通过的最大电流是10A；“3000R/kwh”表示：每消耗一度电电能表转盘转3000转。 ⑶读数：电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。注意：读数时最后一位是小数 例题3： a.如图，这是小明家1个月的电能表月初和月末的两次示数， 则小明家本月耗电_________度，合__________kW?h，消耗的电能是__________ J.
初中物理教案：电功率 初中物理教案 教学目标 知识目标 1.知道电功率及其单位. 2.理解额定功率. 能力目标 了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法. 情感目标 使学生获得解决实际用电的初步知识. 教学建议 教材分析 本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电
器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解. 1．重点：掌握电功率的概念、公式及其应用. 2．难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别. 3．疑点：灯泡的亮度决定于什么？ 教法建议 本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.教师可 以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功 率的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式，使学生感觉公 式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教 师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多. 教学设计方案 重难点：重点是电功率的概念和单位，难点是额定功率. 教学过程： 一．引入新课
方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的 实例，问学生如何比较做功快慢，引出电功率的定义. 方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念. 二、电功率： 电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普 遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公 式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在 相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大. 电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义. 三、额定功率： 方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学 生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）
一对一个性化教案（物理）
也变大。 例3如图 3-1所示，判断V表 的测量对象。 分析：根据电路简化原则4，可以把V表连接的点1、点2，适当移动到分别到点3、点4，如图3-2和图3-3所示，则容易判断出V表测的是R2的电压。 例4如图4-1所示，滑动变阻器的滑片P向右移动时，各电表示数变化情况。 分析：首先把V表当作断路去掉，很明显电路的连接是串联，滑动变阻器在这里相当于是个定值电阻，因此无论滑片如何移动，电路中的总电阻未变，因此A表的示数不变，再根据电路简化原则5，可以把滑动变阻器R1看作两个定值电阻，如图4-2所示，则V表测Ra和R2，当滑片P向右移动，实际是Ra 的电阻在变小，因此V表测的Ra和Rb的总电阻在变小，因此V表的示数变小。 例5在图5所示的电路中,电源电压不变。闭合电键K， 电路正常工作。一段时间后，发现其中一个电压表示数变 大，则（） A．灯L可能变亮 B．灯L亮度可能不变 C．电阻R可能断路 D．电阻R可能短路 分析：本题是电路故障的分析。首先根据电路简化的原则，判断出灯L与R之间的连接方式串联，同时也判断出V1测的是电源电压的值，V2测的是R 的电压，显然电源电压是不变的，因此V1的示数是不可能变化的，显然只能
R 2 四、欧姆定律的理解 欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即I= U/R 。 注意点：(1)三个量必须是同一时刻，对同一电阻(或同一段电路)而言的。即一一对应。 (2)注意不变量和变量：在R一定时，I与U成正比。在U一定时，I与R成反比。 (3) 变形公式 R=U/I 的理解：R可以通过U/I的比值求出，但R的 大小不是由U/I决定的，R的大小由公式R＝ρL/S的因素决定。例：对于欧姆定律公式I=U/R的理解，下列说法中错误的是（ D ） A 对某一导体来说，导体中的电流与其两端电压成正比 B 在电压相同的条件下，不同导体中的电流与该导体的电阻成反比 C 导体中的电流与该导体两端的电压及其电阻有关 D 公式R=U/I，表明电阻与电压成正比，与电流成反比 五、断路的判断 1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路断路。 2、具体到那一部分断路，有两种判断方式： ①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）处断路（电源除外）； ②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，则当时与电流表并联的部分断开了。 例：在图15所示的电路中,电源电压不变。闭合开关K，电 路正常工作。一段时间后，发现其中一个电压表示数变大， 图