造型师团队
人才储备战略和规划
第一部分人才战略和规划
（一）企业规划
鉴于未来发展战略，我们必须建立属于自己的造型师团队，逐渐培养符合企业需求的专业和专有人才。
要求如下：
1、企业对造型师的要求
造型师通过结合客户的自身气质、外在形象等等，对其所出席的特定场合（例如婚礼、演出）有一个整体的包装和塑造，而不是具备简单的描眉画眼的化妆能力而已。
（1）技能要求：面部化妆、发型设计、服装搭配、美甲。（可精于一门但每项都要回）
（2）素质要求：基本素质过硬、不断学习认真总结、团结协作、能够独立解决问题、富有创新精神、具有一定的组织领导能力
2、企业建立造型师团队的目的
造型师团队建设人数为15-20人（保证10人为业务骨干）。造型师团队隶属于我公司下直管部门，，服务于各广告公司，表现突出优异的人才将成为公关公司特级造型师，一般不为其它广告公司服务。
3、执行部门
部门：公关部
负责人：XXX
（二）岗位概述
企业对人才职业规划期分为短期规划、中期规划和长期规划。其各阶段的岗位描述详见表1。
第5年
第3年
0 短期规划中期规划长期规划
造型学员中高级造型师造型总监
1、短期规划
三年以内的规划。从培- 训- 练三个阶段逐步成长，以理论和实践相结合的方法进行人才培养，由造型学员晋升至中级造型师，最终达到具备高级造型师的能力。
2、中期规划
为时三至五年，能胜任高级造型师一职位，规划其目标与任务，管理好造型培训班和自己的造型师团队，为企业不断输送人才。
3、长期规划
其规划时间是五至十年，职业发展空间广阔，企业为其包装宣传，为人才设定较长远的目标和定位。
（附：表1）
集团造型师岗位描述
职位薪酬岗位要求工作内容岗位评估职业发展
短期规划
造型学员无
经过2个月的学习期，提
高自己的技术能力和素
质修养，能达到企业对人
才储备的基本技能和素
质要求。
培训+实践培训期间的各项评估，优
胜劣汰。
成为一名合格的造
型师。
造型助理底薪
签订合同，进入6--12
月的考察期，技能要求达
到一定水平，参加培训提
高各方面能力。
坐班制。跟场学
习。带1名造型
学员。
跟场次数达到60场以上
有岗位晋升的资格。
提升内在修养和专
业技能，为以后的
职业晋级做坚实的
基础。参与企业的
培训课程。
初级造型师底薪+提成
有挑战性的工作、为员工
树立职业初期的目标或
职业抱负。
坐班制。接单服
务。带1名造型
助理。
独立出场次数达到80场
以上有岗位晋升的资格。
初1：独立出场累计20
初2：独立出场累计45
初3：独立出场累计80
代表公司参加社会
活动。参与企业的
培训课程。
中级造型师底薪+提成
把握机遇，理解企业文化
和需求完善自我，辅助领
导完成工作，达到高级造
型师所具备的能力。
坐班制。接单服
务。带2名初级
造型师。
独立出场次数累计超过
170场以上有岗位晋升的
资格。
中1：独立出场累计110
中2：独立出场累计135
中3：独立出场累计170
参加网络、媒体等
文娱活动。参与企
业的培训课程
中高级造型师底薪+提成只服务于皇家品牌。掌握
职业成功的标准，发挥自
坐班制。接单服
务。管理培训班
独立出场次数累计超过
260场以上有岗位晋升的
组织企业内外的讲
堂和课程。参加网
期计划 身优势，具备组织领导能力，建设和管理团队。
和造型师团队。 资格。
高1：独立出场累计200 高2：独立出场累计225 高3：独立出场累计260
络、媒体等文娱活动。企业为其包装宣传。
长期规划 造型总监
年薪制
全方位人才，符合企业对高层领导者的能力要求，不仅能管理好自己的团队，而且帮助企业更好的发展。
自由上班制。配合企业发展需求。
最高级领导直属管理。 企业为其包装宣传。
第二部分 招聘面试
（一）招聘渠道
网络、校园、社会、其它。（注：目前我们公司多采用专业学校合作和网络招聘的方式进行招聘） （1）网络：招聘网站发布信息 （2）校园：专业学校合作。
（3）社会：培训机构、工作室、市场（包括人才市场、总工会组织的）。 （4）其他：学员、在职人员和熟人介绍。
（二）招聘对象
A 、无相关工作经验的学员。
B 、有相关工作经验的人。
（三）招聘流程
网络招聘 渠道招聘
步骤详解如下：
① 招聘前准备
A 、网络招聘。（适用于两种招聘对象）
（1）找到相关的免费发布信息的网站，根据网站信息量的多少选定适合我们的网站 （2）网站确定后发布招聘信息
（3）筛选简历 → 确定初试的时间、地点
①招聘前准备 → ②初试 → ③初试后筛选 → ④复试 → ⑤复试后筛选 → ⑥确定可以参加培训的人员 → ⑦通知培训时间和地点 → ⑧进入培训期
（4）通知初试人员→初试→初试后筛选→确定复试的时间、地点→通知复试人员→复试→复试后筛选→确定可以培训的人员。
B、渠道招聘。（适用于无相关工作经验的学员）
（1）通过网上查询、朋友介绍、广告等方式找到可合作的化妆学校的名字、地点、电话、QQ等信息
（2）到学校和学校负责这方面的人进行面谈，面谈内容包括公司介绍的内容和规模、我们需要招聘化妆师的条件、我们希望学校和我们合作的方式等。需注意仪容和准备名片。
（3）合作成功。学将组织学员，和我们确定初试的人员和时间
（4）学校老师或带队把学员集体带到皇家初试→初试后筛选→确定复试的时间、地点→通知复试人员→复试→复试后筛选→确定可以培训的人员。
②初试
A、填“初试人员应聘表”。
B、我们了解的面试者的情况：
（1）家庭情况、家庭成员。
（2）文化基础、专业、毕业学校、特殊技能。
（3）个人经历、工作经验。
（4）期望从事的职位、对薪资的要求。
（5）形象、仪容仪表。
（6）其他情况。
C、我们进行公司介绍。
（1）公司的规模、包含的品牌。
（2）我们表明我们需要的是全职的人员，再次和面试者确认。
（3）介绍目前公司发展的远景和所处的阶段。
（4）了解初试者对自己未来3-5年个人婚姻、生育、家庭等规划。
（5）告之初试者：“今天是个初步的认识，建立联系，接下来如果你能通过初试，你将迎来下一次的复试。我们将电话通知你，如果我们一周内未通知，说明你可能目前不符合我们的要求被
初试淘汰了。”
③初试后筛选
④复试
A、再次确认初试时的相关内容。
B、把本行业将面临的困难列举，让复试者了解本行业可能遇到的困难，并让她做好心里准备。
（打预防针）
C、告之复试后的安排：培训，乃至实习、试用的待遇和相关职位未来的发展方向。
D、深入了解复试者对于自己3-5年的职业生涯是如何规划的。
E、告之培训期和实习期，乃至试用期，公司都还将对人员进行筛选，希望她们在以后的学习和工作中，
可以努力认真，积极主动。
F、对复试者未来要从事的职位和部门规模进行简单的阐述。
G、对复试者的问题进行解答。
⑤复试后筛选
⑥确定可以参加培训的人员
⑦通知培训时间和地点
⑧进入培训期
第三部分职业培训
（一）培训计划
（1）时间：此次人才储备计划属于长期计划，前期招聘和培训将总计为时2-4周，每月循环开课。
（2）周期：试行一年。每一阶段培训周期为15-20天。每天作息时间为：上午9：30~下午17：00，每周休息一天，按实际情况而定。
（3）目的：建立讲师队伍，为公司输送人才，建立专业化的团队。
（4）地点：（见课表）
（5）讲师：（见课表）
（6）资料库：档案管理，分类存档。类别如下：培训课程表、培训期间考勤、讲师课件、考核试题、培训相关记录资料。
（二）培训评估
（1）每一阶段培训结束，对讲师及培训负责人都要进行评估
（2）评估学员，对课程目标与实施效果做出评价和改进。
（三）培训课程
1、课程目的。（详见表2）
（附：表2）
规划阶段职位培训目的课程内容培训考核内容
第一阶段专业学习造型学员为什么要组建团队和组建的
目的，企业对人才的要求、
专业知识的学习
基础课+专业课
提升各方面素质能力、和
与人的沟通能力
第二阶段进修技能造型助理企业提供实践和进修的平台
和机会
专业进修课
不断学习认真总结，具备
团结协作的能力
第三阶段人才储备初级造型师对人才进行技能的考核企业内部培训行政管理能力，并能够独立解决问题
第四阶段职业发展中级造型师企业会给人才提供更广阔的
平台和提出更高的要求
企业送往外部培训
富有创新精神、具有一定
的组织领导能力
第五阶段稳固进取高级造型师具备团队组织和领导能力，
和更高造诣的技术水平。
出国深造
员工培养和团队建设的能
力
第六阶段事业飞跃造型总监
2、课程安排
设置比例为基础课30% +专业课50% + 进修课20%。（详见表3）
（附：表3）
企业素质专业造型时尚
(一)企业文化
1、公司介绍，
企业远景及战略规划
2、团队介绍
3、员工的职业生涯规划(二)沟通课程
1、造型师的规范用语
2、造型师与新人之间
的技术沟通（化妆流
程、服饰搭配、头饰、
造型妆面）
3、造型师与新人家人
的关系处理及衔接
4、造型师与各部门同
事之间的沟通及衔接
(三)如何帮助客户提
升内在气质和包
装外在形象。
1、各种肤质和体质
的区别，如何运用造
型
2、各造型的类别和
区别
(四)造型行业分析(五)色彩在造型中的
运用及影响
1、四季色彩
2、性格色彩
3、服饰搭配
4、配饰搭配
5、场景搭配
(六)劳动纪律
1、培训纪律
2、员工的行为准则
3、作息时间
4、相关表格的填写及(七)形象礼仪
1、个人形像提升
2、个人服饰搭配
3、个人修养
4、各场合礼仪
(八)化妆品识辨
1、化妆品品牌的类别
2、不同化妆品的功效
3、不用化妆品的使用
方法
(九)造型及妆面分析(十)作品赏析
1、同行作品分析
2、时尚元素分析
运用5、领带的打法
(十一)行业分析(十二)根据实际案
例学习人才需具
备的精神
1、奉献精神
2、钻研精神
3、坚忍的精神
4、合作精神
5、敬业精神
6、适应精神(十三)跟场学习(十四)妆面、造型
练习
(十五)学习讨论当今
时尚造型，如
何创新
3、课程表（按实际课表执行）
第四部分人才发展规划
（一）人才包装目的
要想把一个团队成功的推广出去让大家去接受，那么肯定是要去包装的，这样才会更吸引人和更容易接轨。
想到包装我们首先要从两个方面去考虑：
第一，自身的内部完善和内部的升华是必须要完成的，一个人只有好的外在没有内涵，没有文化的底蕴你根本找不到与
人交谈的话题
第二，外部的包装是人和人接触的第一印象，没有好的印象别人就很难跟你进一步的接触；而且从皇家的顾客层去想，团队是公司的一个代表，好的外在形象也是体现公司实力、品味、价值的方式我们去包装的不仅仅是团队，同样包装的也是公司。。。
（二）具体操作流程
宣传→聘才→选才→培育→磨练→锻造→提炼→宣传（以点带面）→推广
1、宣传：跟据行业现状，公司做任何的活动、事情都会受到行业的关注，我们的应聘可以高调的体现出
来让所有都知道，这样招聘的人才综合性更强可选型更多
2、聘才：应聘人才是企业的发展的重中之重，那怎么去应聘人才，人才来源的选择是关键
3、选才：在应聘的过程中如何去选取，这是选人的第一轮筛选
4、培育：培育也就是培训和教育，在选拔人才的过程中培训是对选拔的一个提炼，可以更好的在其中去
观察和思考；教育就是给他们灌输公司理念，从人才变成皇家人才。
5、磨练：在实际的工作去磨练
6、锻造：通过自己的能力去做更多，更富有挑战新的事情，让自己更加完美
7、提炼：企业的人才总是根据能力的不同有所区别，那么要打造这样的一只雄狮队伍，自然要一个最强
的领导者。我们就要从这只队伍中去提炼这样的人
8、宣传（以点带面）：队伍有了，领导者也有了，这样的一个锋利的“矛”已经铸成，同过强有力的“推
力”这个“矛”自然可以贯穿成功的“盾”，以后就可以用同样的方式去铸造“矛”，再多的“盾”
也将攻破。
（三）“推力”如何凝聚
一个物体怎样才能达到高速的运转，首先要有一个事前的推力将一个物体推入推进进入轨道，事后给一个推力加速去冲击最后的终点使它达到最大速度。
新人的宣传也是分两步，前期宣传和后期宣传。
1、前期宣传
前期的宣传在招人的时候，我们可以借助任何可以用的方式方法去做一轮招聘前的宣传，一种方式一定要大张旗鼓让别人知道皇家现在渴求人才，借助品牌影响力去广纳贤才，引进各种优秀人才（技
能、品质）；再通过培训和考察去筛选去最后适合我们的精英
2、后期宣传
我们的每一个人才培养出来后就是我们产品组建的一部分，也是我们的卖点之一；那么作为这样一个重要的卖点我们可以像产品一样进行推广。让他们去参与各种活动的体系当中展现自我能力，让
人知道他们的水准也让别人知道他们的强大。通过现有的宣传手段根据这一点去加强“打击”，给大
家留下印象树立在行业内的高口碑同时也为下一季的招聘人才给予一个强有力的助，让大家知道皇家
培育出来的人才是多么的非同一般。
（四）宣传流程
通过网络、学校、同行业→（主要口号：广纳人才、给予专业培训、不论经验）
培养
展露实力→（通过活动、网络、演出）
幼儿园团队建设方案 幼儿园就像一个雁队。每个人都在各自平凡的岗位上发挥聪明才智、跳动青春热血、成就教育梦想。如何发挥团队的各力，达到1+1=2 的管理目标?这值得每一位幼儿园园长和教师思考。 幼儿园团队建设方案 一、加强教职工师德教育，增强职业责任感一所好的幼儿园一定会有一位好园长，而园长要管理好幼儿园，一定要坚持思想领先，重视教职工的师德规范教育，充分调动他们的工作积极性。我园确立每周五是全体教师的学习时间，我们事先设计了一些活动，如：“ 夸夸我的好同事”、“爱岗敬业”、“假如我是园长”等，不断提高全园教职工的政治觉悟和思想境界，虽然我们是民办幼儿园的教师，但并不是企业的计件制度，更不是为老板打工。幼儿教育事业是一项公益事业，我们依然担负着崇高的、改变孩子未来的责任。同时要组织教职工深入学习教师道德规范，引导教职工自觉以教师应有的职业道德标准要求自己，更好地为人师表，增强事业心和责任感。通过及时肯定教师、发扬优点等方式，激发教师团队积极向上的精神状态，使教育目标得以更好的实现，同时促进教师自身的专业成长。 二、以研促教，带领教师团队共同成长 增强教师团队的凝聚力，行政领导层的相互合作与团结及其重要，只有管理层统一思想、共进同退，才会给予教师统一的前进目标。同时，作为教师的引导者和支持者，园长管理层更是要时刻严格要求自己，不断充实自己的文化道德素质与专业素养，力求让自己达到一个新的高度，
及时帮助教师解决各种难题。从而，树立教师们学习的榜样，使教师对园长产生信任感和荣誉感。民办幼儿园教师的专业素养相对来说，比较薄弱，领导层要积极带领全园教师共同努力进步发展。 近两年，幼儿园的全体教师在教研形式、教研内容、教研组织等方面做了积极改革与尝试，扎扎实实地在教研实践中寻找有效教研之路，取得一定成效。并有计划、有组织地提高教师的知识水平和教育教学的能力。根据教师的实际业务能力，组织有针对性、系统性的业务培训，利用讲课、上课、评析等方式帮助教师理解学习。当然，为了更好的激发教师的教研热情，我们还要适时调整教研策略，加入参与、体验、互动的教研形式。 同时，我们还要根据教师的知识和业务的需要，加强督导检查，开展教学评比，做到既正确引导，又给予积极肯定，不断提高教师的责任心和自觉性。 三、实行激励机制，为教师团队建设增添色彩现今，我们永嘉县民办幼儿园的师资队伍非常年轻化。她们安于现状，淡漠名利。由此可见，要最大程度地调动教师工作的积极性，促进幼儿园的发展，就必须改变以往的考核评优的一套激励方式，探索构建多样化的、符合园本实际，并满足教师内心需求的激励机制。有效激励机制的建立不仅是调动教师的积极性、主动性和创造性，提高教师的整体素质的保证，也是提高幼儿园领导素质和管理水平，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿园的发展的保证。随着幼儿园管理改革的不断深化，幼儿园教师管理工作也而临着严重的挑战。作为幼儿园管理者，应深入研究幼儿园教师培训的激励机制，挖掘更多的激励因素，使幼儿园成为一个既充满和谐气氛，又有良性竞争的乐园。
人才培养与团队建设制度 第一章总则 第一条目的 建立人才培养机制，通过制定有效的关键岗位培养对象和后备人才甄选计划以及岗位轮换计划、培训等人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、强大现有人才队伍，培养后备人才队伍，以便建立我中心的人才梯队，为**领域研究提供持续发展的人力资源支持。 第二条原则 坚持“内部培养为主，外部引进为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。 第三条人才培养目标 人才培养坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在**领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。 第四条人才培养组织体系 建立“统分结合”的人才培养体系，综合管理部作为人才培养的基地，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排和人才培养计划的具体实施；人力资源部作为人才培养的组织协调部门，负责人才培养对象的初步甄选，对人才进行职级、薪资调整的上报和执行工作。 第五条主要内容 1、关键岗位培养者与后备人才的甄选； 2、人才调配；
3、在职辅导、在职培训与内部讲师队伍的建立； 4、人才培养的考核评价； 5、晋升与淘汰。 第二章培训师资 第六条在职辅导 各部门每年年初都应当制订辅导计划，每个高层干部除辅导本部门人员外，还须辅导其他部门1—2名管理骨干。 第七条在职培训 在**领域有专业技能的技术人员、专家、企业领导等组成强大的培训师资，为其他专业人员进行系统的培训。 第八条竞争上岗 为了增强该专业领域知识的稳定性与创新能力，实行竞争上岗。 第三章考核与评价 第九条目的 增强中心人才培养意识，促使在该领域明确人才培养的重要性和紧迫感。 第十条考核对象 所有中心成员。 第十一条考核周期 考核周期为半年一次。 第十二条考核内容
教学团队建设与方案1 教学团队建设方案(共5篇) 教学团队建设方案为进一步加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，确保我校“国家示范校”建设任务的顺利完成，学校决定在学校机构改革的基础上，开展专业教育教学团队建设。一、专业教育教学团队建设的要求1．人员构成。每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。2.隶属关系。团队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨专业、跨部 门。3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异，原则上一个团队不少于5人，一位教师最多能参加2个团队。二、专业教育教学团队的任务（一）总目标通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革，铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。（二）主要任务1．专业规划。以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据，结合学校和专业实际，制定专业建设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。2．教学教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手，推进培养模式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出”的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树立学校形象。4．学生管理。加强和改进学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。5．实习实训。以就业为导向，以能力为本位，以校企合作共建校内外实习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制
公司企业团队建设人才培养总结四篇 以下是的给大家整理的关于团队建设人才培养总结，希望能帮助到大家! 公司人才队伍建设总结篇一 XX分公司是XX年5月份正式并入XX公司的，在公司各级领导、各部门及各兄弟单位的大力支持下，经过4年的发展壮大，现已达到年制安总量2万余吨、产值近2亿元的创效性企业。 XX分公司在成立初期，仅有员工60人，经过一个优化组合和自然减员(本人离职和企业淘汰)过程后，XX分公司现有人员达到139人。现有110名各类专业技术人员，占分公司人员总数的80%，其中80人是我们后期成功引进的，占专业技术人员总数的74%。在项目班子建设方面，我们共引进了23名专业项目施工管理人员、占分公司现有项目管理人员的85%，设置了1个工程科和5个项目经理部负责现场施工管理工作。在深化设计人员引进方面，分公司现有14名设计人员，全部是后期成功引进的、具有专科以上学历、35岁以下的青年知识分子。 一、XX分公司人才队伍建设工作的主要思路与方法 XX分公司有其独特的专业特点，他对专业技术人员的要求，不仅体现在需
要有一支专业施工管理队伍上，更重要的是要有一支按制造业标准建立的生产型的专业技术管理队伍，其中又以前期深化设计环节最为关键。针对XX分公司专业技术人员密集的特点，加之分公司又是新建生产基地，原有专业技术人员十分有限，这就自然形成了XX分公司人才队伍建设的重点是要尽快建立起一支技术过硬、专业齐全并适应XX公司整体发展速度的专业技术队伍。 XX分公司人才队伍建设工作的关键，是既要大量引进各类专业技术人员，同时又要建立与规范各项工作标准，制定与完善各岗位的岗位职责和考核标准，建立一个和谐、竞争的工作氛围，以达到企业快速发展的目的。为此，我们在当今专业人才竞争激烈的大环境下，不断总结经验，推行了“三项措施并用，六项工作并举”的用人、留人机制与工作方法，强化人才队伍建设，促进企业可持续发展。 (一)人才引进工作与人才培养工作并举 人力资源的引进与储备是企业发展不可缺少的环节，如何将引进的人员迅速培养成企业可用之才是人才队伍建设的关键，在这方面我们采取的是“严格入门条件，注重后期培养”的工作方式。 在人员引进工作中为避免盲目引进，我们首先考虑的是定岗配人，在合理规划分公司各职能部门岗位配置的基础上，制定出各岗位的岗位职责和专业技能标准，一并作为引进人才的入门条件和数量依据，有针对性地进行人才引进工作。
云南学院教学团队建设实施方案 1
当前文档修改密码:8362839 云南师范大学文理学院教学团队建设实施方案 (试行) 为贯彻落实教育部、财政部<关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见>(教高[ ]1号)、教育部<关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见>(教高[ ]2号)、<云南师范大学关于本科教学质量与教学改革工程建设的实施意见>及<云南师范大学教学团队建设实施方案>(云师大通字[ ]92号)文件精神,加强学院本科教学团队建设,建立有效的团队合作机制,推动教学内容和方法改革,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的作用,加强青年教师及”双师型”教师的培养,提高教学质量,制定本实施方案。 1
一、教学团队设置 1、组建原则 教学团队是指以课程(包括实验课程、实践课程)、课程群的建设为任务,整合教师力量,形成教学实施、研究与改革的教学业务组合。教学团队能够打破原有的教学行政组织(如院、系、教研室),实行跨专业或跨院系组合。 2、组建目的 教学团队的组建应以实现我院各本科专业人才培养目标为宗旨,以实现课程教学在人才培养中的作用为具体任务,以老、中、青团队成员之间的融合与协作为纽带,以深化教学改革与教育创新为举措,经过建立竞争激励机制和完善管理制度,创造宽松而严谨的教学科研环境,建设创新意识强、教学质量高、科研水平突出、协作精神好、制度管理建全的高素质教师队伍,全面提高本科教学质量。 3、建设目标 学院将构建”两型两级四类”教学团队。其中”两型”是指我院”教学型”教学团队及”双师型”教学团队;”两级”是指院级和省级教学团队;”四类”是指与我院人才培养方案所列出的院级通识课程、学科平台课程、专业主干课程或课程群、实验实践教学环节(实践教学、学科竞赛等)四种课程类别相一致的教学团队。即:以特色品牌专业建设为主的教学团队,以精品课程建设为主 2
具有特色的教学团队建设方案 （一）团队设置特色 本专业团队有一支年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍，教学科研力量雄厚。现有教师21人，其中教授11人，副教授6人，具有高级职称教师占81％；博士11人，占教师总人数的52％；硕士6人。其中50岁以上3人，占14% ；40－50岁12人，占57% ，40岁以下6人，占28% 。教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、东北师范大学等名校。有首届百名国家级高校教学名师1人，全国模范教师1人，享受政府特殊津贴专家2人。省青年骨干教师4人。 （二）专业特色 历史专业为师范类专业，主要培养合格的中学历史教师，毕业生应具备“一专多能”的素质和本领。这是考虑到本专业相当一部分毕业生要去农村中学任教，除了胜任历史教学之外，还要适当外延，必要时可以兼任政治、语文、外语、地理等课程的教学，扩大学生的知识面和就业范围。 （三）课程特色 本专业课程设置要体现以下原则和特色： A、师范性 既然培养目标是合格的中学历史教师，学生必须掌握教育基本理论、教学规律和现代教育技术，除了开设教育学、心理学、中学历史教材教法之外，还开设了书法、普通话、音乐欣赏、美术欣赏、体育知识、班主任工作、团队活动以及教育技术等多种类型的专修、辅修课程或专题讲座，使学生具备当好中学历史教师的各种知识和技能。 B、理论性 历史学科本身就是理论性极强的科学。如果学生不具备较高的理论修养，就很难掌握史学发展的主体与走向。除了开设政治理论课之外，还要安排分量较重的史学概论课，它重点讲授史学的各个流派、渊源及特征，史学的社会功能，史学与其他学科的关系，史学的基本理论及未来发展的大趋势。
浅议人才团队建设 人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。胡锦涛同志在今年全国人才工作会议上指出，人才资源是第一资源，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，人才工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。李荣融同志在中央企业人才工作会议上也强调，中央企业要真正肩负起党和国家赋予的历史重任，也必须把人才工作摆到优先发展的战略地位，加快培育造就一大批优秀人才。企业的发展，必须建设一批思想政治作风过硬、专业技术精湛、适应新时期社区发展的各类人才队伍，要加大对各类人才的培养、选拔和使用力度，逐步建设一批高层次人才团队，通过团队的引领和培养，加快人才队伍素质和数量的同步提升。 一、加强人才团队建设的意义 人才团队是以专业人才为引领，目标明确，结构合理，能完成预定的任务，适应人才培养的平台。人才团队不是简单的人才组合，也不是工作中形成的人才群体，人才团队是为了实现技术提升目标而由相互协作的人才个体组成的，具有团队愿景和目标的正式组织。目前各单位成立的各种“攻关小组”、“技师协会”、“专业人才工作室”，等等，都是人才团队的不同表现形式。人才团队根据工作目标的不
同，可以分为“创新型”团队、“帮带型”团队和“学习型”团队。“创新型”团队是以开展发明创造、技术革新和解决经营管理、生产建设中重大技术难题为主要目标，起到提升单位科技含量，加快企业发展的作用；“帮带型”团队主要是以“导师带徒”等形式，通过专业人才的引领，快速培养一批人才后备力量；“学习型”团队是通过互帮互学等整体学习活动，培育团队精神，提高团队整体的系统思考能力和解决实际问题的能力。在实践中，这三种团队并非严格区分，常常是综合在一起的，根据一个时期工作重点的不同，可能还要互相转换。从工作内容上分类，大体可分为经营管理人才团队、党群工作人才团队、专业技术人才团队和技能操作人才团队，这四个团队都是社区发展的基石，缺一不可。建设人才团队，可以起到以下几个方面的作用： 建设人才团队，可以通过高端引领、整体开发，发挥团队力量，快速提升专业素质，集中优势力量解决制约社区发展的技术难题。社区各单位、各板块中不缺乏人才，但是如果这些人才靠个人力量单打独斗，业务技术上很难取得突破。俗话说“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，只有靠团队的力量，对长期存在的经营管理或专业技术难题，集中力量，集体研究，才能更好地实现集中突破。 建设人才团队，可以在集体攻关的过程中，通过拔尖人才的传帮带作用，发现和培养一批人才后备力量。加快社区
教学团队建设的有关方案 教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。 下面由学习啦为你整理教学团队建设的有关方案的相关资料，希望能帮到你。 教学团队建设的有关方案范文一一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和 专业主干课为主线组成教学团队。 为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。 每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。 二、教学团队的工作要求 1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努 力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲;2.重视队伍建设，形成合理的队伍结构。 及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选 与培养;3. 制定青年教师的培养、 进修规划， 对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教 师成长;4.积极申报、承担各级教改项目;5.积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教 学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量;6.积极编写、 更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材;或积极使用国外高水平优质原版 教材与国内其他优秀教材; 37. 有科学的发展规划和完整的工作章程;8.教学团队有责任协助 学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务;9.团队教师应积极参与科学研究，提高学术水 平，以科研促教学。 三、教学团队带头人的基本要求与职责 1. 教学团队带头人原则上应具有教授职称， 承 担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨， 勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。 2. 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势， 有较强的改革意识，有明确的教学改 革和课程建设思路和目标。 3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学 质量。 4.规划、 组织教学研究， 在教学内容、 课程体系、 教学方法和手段的改革方面起主导作用， 积极撰写高质量的教研论文。 5.组织相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。 6.重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。 7.积极组织开展高水平的科学研究，在国内同领域有一定的影响力。 教学团队建设的有关方案范文二(一)团队设置特色本专业团队有一支年龄结构、职称结 构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍，教学科研力量雄厚。 现有教师 21 人，其中教授 11 人，副教授 6 人，具有高级职称教师占 81%;博士 11 人， 占教师总人数的 52%;硕士 6 人。 其中 50 岁以上 3 人，占 14% ;40-50 岁 12 人，占 57% ，40 岁以下 6 人，占 28% 。 教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、
学校教学团队建设方案 引导语：教学团队是一个学校的灵魂所在，建设好教学团队是一件非常重要的事情，那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文，欢迎阅读！ 学校教学团队建设方案一适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为： 1. 团队带头人的培养与水平提升 在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。 2.团队结构的优化 教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行
机制。通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。 注：培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级"双师"素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。 3.教学水平的提高 以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。 4.教研科研水平的提高 团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面
教学团队建设方案 一、建设目标与思路 为大力加强信息工程专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。通过教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。 二、建设内容和基本要求 根据专业部师资现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。 5．社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。
学校教师队伍建设方案 教师队伍的质量，决定着教育的质量。面对二^一世纪，建设一支高素质的教师队伍，是我们实施素质教育的关键。 一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。 1、指导思想：党、政、工、团齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，党、政、工、团齐抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。 2、目标：建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。 结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称 结构合理，各科教师各项结构的比例合理。 数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。 素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。 教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。 青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高，逐步构建起自己的知识与能力结构。 骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步 形成自己的教学风格。
3、基本原则： （1）适应当前与面向长远相结合，组织教师学习基本的教育理论，研究大纲与教材，以适应当前教学的需要；组织教师学习现代教育科研理论与方法，参加科研活动，以使教师更好地适应教育的发展。 （2 ）要充分调动教师提高自我的积极性；同时，要为教师成长创造相应的外部条件，使二者相互作用，有机结合 （3）理论与实践相结合脚踏实地，在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。 二、教师队伍建设的具体措施。 1、目标导向： 目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求，我们重点抓两项工作： （1）以师德教育为核心，做好教师的思想政治工作：学高为师，身正为表，教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把"敬业、爱校、爱生、善处作为我校师德建设的目标. （2 ）引导教师确立自我发展目标。 引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。 2、精心培养：
学校教学团队建设实施方案 为深入贯彻《江苏联合职业技术学校教学团队建设与管理办法》～推动学校专 业建设和课程建设～进一步提高我校教师素质和教学能力～确保教育教学质量的不断提高～现在我校启动教学团队建设项目～并制定本方案。 一、建设目标 本项目的实施～旨在通过建立团队合作的机制～改革教学内容和方法～开发教 学资源～促进教学研讨和教学经验交流～推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合～提高教师的教学水平。我院将依据教学团队建设标准～通过引进和培养～加强教学团队建设～提升教学团队的教学与科研实力～确保教学团队的可持续发展～计划在“十二五”期间建成至少8个院级优秀教学团队～并创造条件推荐申报省和国家级教学团队。我校将以教学名师、专业带头人、教学能手、中高级专业技术职务专兼职教师为主组成的教学团队～将以专业和课程建设为平台～承担教学资源整合与配臵、专业建设与发展、课程开发与实施、教学研究与改革、社会培训服务等工作职能～发挥优秀教学团队在学校及行业中的引领、示范作用。 1.师资队伍建设: 本团队将继续建设以高水平、高学历、高素质的教学、科研型师资梯队～进一步建立和健全青年教师的培养机制～有计划的选派有发展潜力的中青年骨干教师到国内外知名大学、重点实验室等进行访问或者学术交流～不断更新知识～开阔视野～跟踪学科发展前沿～提高中青年骨干教师的学术水平和创新能力。建立合理的教学梯队人员～特别要重视团队内青年教师的培养～提高整体教学水平～培育各级教学名师。 2.科研与教学改革 :鼓励、督促青年教师积极申请各类教学研究 类基金项目～积极参与教学研究与教学改革～培养其教学、科研综合素养～从 而将教学团队的教学、科研水平提升到一个新的高度～起到良好的示范作用和带动
精品文档，放心下载，放心阅读 教学团队建设方案(共5篇) 精品文档，超值下载 教学团队建设方案为进一步加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，确保我校“国家示范校”建设任务的顺利完成，学校决定在学校机构改革的基础上，开展专业教育教学团队建设。一、专业教育教学团队建设的要求1．人员构成。每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。2.隶属关系。团
队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨专业、跨部门。3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异，原则上一个团队不少于5人，一位教师最多能参加2个团队。二、专业教育教学团队的任务（一）总目标通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革，铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。（二）主要任务1．专业规划。以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据，结合学校和专业实际，制定专业建设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。2．教学教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手，推进培养模式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出”的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树立学校形象。4．学生管理。加强和改进学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。5．实习实训。以就业为导向，以能力为本位，以校企合作共建校内外实习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制度建设，
教学团队建设实施方案 一、建设目标为大力加强计算机专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。通过教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。建立教师专业发展团队的管理指导、评价奖励机制，保证团队的有序、有效、有为运作，树立教师的团队发展意识，强化团队的自我管理，促进教师共同成长，打造特色品牌自主发展团队。以提高教师教育教学能力为目标，落实以人为本理念，提升教师队伍整体素质，提高教育教学质量。 二、建设内容和基本要求根据专业部师资现状，建立教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队。 1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和具有双师证的教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。 2．根据专业人才培养需要，学校专任教师和双师教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的双师教师讲授的机制。3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，
准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。
教学团队建设规划及实施方案7 徐州幼儿师范高等专科学校 教学团队建设规划及实施方案 根据学校“十三五”事业发展规划和专业师资队伍现状，特制定教学团队建设规划。 一、教学团队建设的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，落实科教兴国和福建省人才强省战略的精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队，逐步形成实践技能课主要由高技能水平的兼职教师讲授的机制。 二、教学团队建设的目标 （一）素质能力目标 引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。 （二）教师梯队结构目标
根据学校总体规划，到2010年高职在校生规模达5000人。2010年专任教师数达到188人，青年教师中硕士学位及以上比例达到60％以上，高级职称比例达到40％，专业基础课和专业课中，具备“双师”素质的教师比例达到60％以上，专业课教师中来自企业的兼职教师比例达到60%以上。争取入选省级名师3人，各个专业都拥有2名以上专业带头人，其中一名为中青年教师。争取入选省级优秀教学团队4个，建设专兼职校级优秀教学团队6个。努力打造一支专业配套、结构合理、道德高尚、业务精湛的高素质教师梯队。 三、教学团队建设措施 “双师”素质、“双师”结构教学团队建设是高职院校师资建设的重点和核心，“双师”队伍建设要求高、资金投入大，我校从内外结合两方面考虑，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。 “引”是从企业、行业一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度； “聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，对现场技术、技能水平要求较高的课程，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源； “送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业、行业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师；
幼儿园教师团队建设方案 管理教师，师德为首。学高为师，身正为表。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，应有良好的师德素养。以下是小编为大家整理的幼儿园教师团队建设方案范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！ 教师管理，思想为先。思想是行动的指南。在实施幼儿园教师管理时，首先要利用政治学习时间，组织幼儿教师学习有关法律法规，引领教师掌握党中央、国务院和上级教育部门政策要求，领会精神实质，改变思维方式，凝聚精神力量。用理论武装教师思想，提高思想觉悟，做到坚持“三心”不放松(既教育中心、安全重心、质量核心)，强化“四力”鼓干劲(增强实力，开发潜力，形成活力、提高能力)，提高工作自觉性和主动性。 管理教师，师德为首。学高为师，身正为表。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，应有良好的师德素养。幼儿园教师管理的首要任务之一，是强化师德教育，提高教师修养。要教育教师热爱学前教育事业，履行教师职业道德规范，依法执教;要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;要勤于学习,善于研究，不断进取;要乐观向上、热情开朗，心态平和，有亲和力;要为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
教师管理，能力为重。提高幼儿教师教育教学和保育能力，是幼儿园长期、健康发展的着力点。要组织教师积极参加继续教育，全面提升专业知识和水平;要采取走出去——参观学习，请进来——传授经验，听讲座——学习提高，公开课——促使进步，研讨会——共同发展等业务培训方式，全面提升幼儿教师的语言、沟通、组织、观察、保育、技术、艺术、科研、创新等教育能力。 管理教师，关爱为责。管理就是服务，关心教师工作、学习、生活，为教师解决实际困难，是管理者义不容辞的责任和义务。幼儿教育是基础教育的基础，是娃娃教育，幼儿教师容易引起社会产生误解，受到轻视。幼儿园领导要从关爱幼儿教师出发，大力宣传幼儿教育的重要性，培养幼儿成长的艰巨性，提高幼儿教师在社会的地位;要真心实意关心幼儿教师工作、学习、生活中的困难，切实帮助幼儿教师解决后顾之忧;要做到急幼儿教师所急，想幼儿教师所想，帮幼儿教师所忙，全心全意为幼儿教师成长服务，使之全力投身于幼儿教育工作之中。 教师管理，就是想方设法提高教师的工作能力和水平，充分发挥其聪明才智，提高工作实效。教师在教育教学和保育工作中遇到的难题，可以组织教师开展研究探讨，找出解决的方法。要指导教师掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法;要潜心研
教学团队建设方案 教学团队建设是独立学院教学质量与教学改革工程的重要内容之一.如下是本人找到的教学团队建设方案范文，为大家提供参考。 教学团队建设方案为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自XX年至XX年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。 根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 本科 1．团队及组成。根据各高校的具体情况，以学科、专业系、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，在多年的
教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。 2．带头人。应为本学科的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。 3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科、行业现状，追踪学科前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。 4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。 5．教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果
专业教育教学团队建设方案 为进一步加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，确保我校“国家示范校”建设任务的顺利完成，学校决定在学校机构改革的基础上，开展专业教育教学团队建设。 一、专业教育教学团队建设的要求 1．人员构成。每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。 2.隶属关系。团队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨专业、跨部门。 3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异，原则上一个团队不少于5人，一位教师最多能参加2个团队。 二、专业教育教学团队的任务 （一）总目标 通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革，铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。 （二）主要任务 1．专业规划。以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据，结合学校和专业实际，制定专业建设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。
2．教学教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手，推进培养模式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。 3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出”的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树立学校形象。 4．学生管理。加强和改进学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。 5．实习实训。以就业为导向，以能力为本位，以校企合作共建校内外实习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制度建设，培养出一批能够拥有特色技能的“名优”学生。 6．校企合作。以资源共享、互惠互利为原则，从校企合作机制建设入手，推进校企合作向纵深发展，在专业课程建设、实习实训、教学改革、师资培养和企业员工培训、管理咨询、市场调研以及联合办学等方面取得显著成效。 7．技能比赛。以国家和自治区中职学生技能比赛标准的依据，以真实企业业务流程和操作规范为蓝本，规划和组织本专业的校内技能比赛，选拔指导优秀学生参加自治区级、国家级技能比赛，提升专业技能教学水平和管理水平。 8．专业评估和项目申报。贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，定期开展专业建设自评，并按照学校及上级工作要求负责组织材料接受学校和上级部门的专业评估验收，或申报市级、自治区级、国家级示范专业或品牌专业等。 三、专业教育教学团队管理及考核
教师团队建设方案 【文章导读】为了深化普通高中课程改革，创新人才 培养模式，促进教师专业发展，破解中年教师职业倦怠问题，现根据国家省市中长期教育改革与发展规划纲要以及《教育 部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，下面关于教师团队建设方案，希望可以帮助到您。 以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规律，坚持“以教师为本，个性化发展，差异性成长，整体性 提升”的思路，以提高教师整体素质为目标，以解决教师职 业倦怠及专业发展“瓶颈”问题为突破口，采取“学术委员 会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、教师研训学 科基地主导、年轻教师书友会参与”的运行机制和切实有效 的措施，探讨新课程理念下教师多元梯级团队建设的有效途 径，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为建设省一 级特色普通高中奠定基础。 1、激发自我发展内驱力，实现教师差异性成长。通过 设计多元的校本教研活动，创建良好的学习性、研究性、合 作性教师发展文化，让教师在团队中选择适合自身发展需求 的活动，激发教师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高 教师专业发展能力，实现教师差异性成长。形成一支“团结 和谐，合作和睦，互帮互学，共同提高”的教师团队。 2、搭建智慧共享化平台，促进教师团队化发展。通过
建立由校级领导、教务主任、教科室主任蹲点和由市县名师、省教坛新秀、市“三坛”、县专业骨干组成的名师工作室、 参与式工作坊、学科研究小组和跨学科合作小组，实施学习 共同体扁平化管理，指导、激励学习型团队开展研讨活动， 使教师群体更愿意接受和吸纳指导者意见，使团队学习更具 针对性和实效性。打造“充满生机活力，各具进取精神，富 有创新意识”的多元梯级团队。 3、践行“教师发展为本”理念，探索梯级团队建设模 式。依据“以人为本”的管理思想，为教师成长创建宽松、 愉悦、和谐的氛围，提高教师的职业意识、专业技能和自我 发展的精神，在实践中探索教师发展的自主性、自觉性以及 客观需求，为教师教育及教育管理方面的决策提供宝贵的素材。造就一支拥有“爱岗与责任、爱生与敬业、爱心与感恩、合作与共赢”的教师团队。 4、谋求一种“自主自觉，合作和睦，开拓进取，探究 创新”的教师多元梯级团队合作文化。每位教师都能着眼于 学生发展、教师发展和学校发展的共同愿景，坚持走“专业 自主发展和团队合作共赢”之路，把“立德树人”作为教育 的根本任务，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教 育教学实践活动中对学生产生强烈而持久的人际吸引力、精 神感召力和智慧启迪力”作为各自从事教育工作的毕生追求。 1、学校需要与教师需求相结合原则：根据《苍南中学