希腊神话中的作文素材运用
教学目标：
知识与能力：了解希腊神话的产生及意义等；熟悉神话中的主要人物及故事，能将其准确运用在作文写作中；
过程与方法：通过教师讲解引导学生阅读，学生自主阅读、做读书笔记、小组内、班内交流讨论；
态度情感与价值观：培养学生对神话的兴趣，提高作文水平。
重点与难点：
1、阅读《古希腊罗马神话》全书；
2、交流、讨论、整理希腊神话中的作文素材并准确运用。
教学方法：
老师课上做简要介绍，引导学生讨论总结；学生课下阅读，同学间相互交流、学习。
教学时数：
3课时
教学过程：
一、故事导入（油画：《劫夺欧罗巴》【意大利】提香韦切里奥）
欧罗巴是谁，劫夺她的又是谁呢？有同学能起来给大家讲一下这个故事吗？
（学生讲述，教师适情况补充）
二、希腊神话的产生：
1、引入：有没有同学能起来推想一下神话的产生？
说明：神话是原始初民借助原始的思维方式对大自然和社会形态想象和认识的结果。在人
类的童年时代，原始初民有敏锐的感觉力和丰富的想象力，但理性的逻辑推断能力较弱，他们用比较类推的方法认识世界，形象地比拟人与自然之间的关系，把许多不能解释而自己又为之惊奇的力量想象为神的力量，于是就产生了神话。
（教师：希腊神话的产生也是如此，只是不同神话具体来源不一样罢了。）
明确：希腊神话开始以口头文学的形式流传，经过几百年的艺术加工，然后在《荷马史诗》、赫西俄德的《神谱》以及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事。
希腊神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的方式加工过的自然和社会形态本身”。——马克思
2、古希腊神话内容：
神的故事：包括开天辟地、神的产生、神的宗谱、神的活动、人类的起源……
英雄传说: 阿喀琉斯、奥德修斯、赫拉克勒斯、忒修斯、珀修斯、伊阿宋、
赫克托、阿迦门农等。
半人半神，“英雄”起源于祖先崇拜，它是古希腊人在幻想中追忆远古社会和部落中杰出人物时创造出来的。英雄实际已是部落集体智慧和力量的化身，因受人的崇拜而被神化。
神话中的怪兽：米诺托，海德拉，美杜莎等。
希腊神话中的怪兽和神们都有着很深的渊源，希腊神话中的海怪特别得多，这反映了希腊民族的航海的习惯！是对海洋未知事物想像和恐惧！
3、神的故事：
（1）旧神：
据赫希俄德的《神谱》:宇宙间最初只是混沌一团（Chaos），从中最先产生的是大地女神该亚（Gaea）。该亚从自身孕育了黑暗和黑夜。黑暗和黑夜结合，产生了光明与白昼。
地母又生出了天空，即第一代天神乌拉诺斯（Uranus）。乌拉诺斯与该亚母子结合，生出了12个提坦神(Titans，六男六女)。提坦神相互结合，产生了太阳、月亮、星辰等。
（2）新神：（“奥林匹斯神系”中“十二主神”）：
二三课时
一、典型人物话题梳理：
1、宙斯：在母亲支持下，弑父，称王
父克洛诺斯曾用同样的伎俩赢得王位，其母亲瑞亚预言他也将被自己的孩子推翻，于是子女一出生，就被他吞进肚里，只有宙斯幸免。宙斯成年以后，迫他吐出众兄弟，
并率领兄弟推翻以克洛诺斯为首的泰坦诸神。
话题：自私强权伪善
2、赫拉：
宙斯的姐姐和妻子，主管婚姻和生育,是妇女的保护神；赫拉气质高雅, 容颜美丽,且对伴侣忠贞不渝,无愧于天后的地位,但她的善妒亦闻名于世,因此,赫拉和宙斯经常发生激烈争吵,不过,通常宙斯的花言巧语又总能让他们和好如初。
话题：美丽骄傲嫉妒
3、哈迪斯（Hades）：
宙斯的兄长，主管冥界，力量很强，但性格平和，众神中最神秘的神。他令人想到死亡，人们很少称呼他的真名，因为他始终穿着大衣，遮住脸和全身。除了抢夺丰收女神得墨忒尔之女（春神）珀耳塞福涅为妻外，无它恶行。
话题：自私掠夺
4、普罗米修斯：
泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先见之明”(forethought)。宙斯之兄。普罗米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上。几千年后，赫剌克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。但他必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。
话题：先知苦难奉献造福人类
油画：《被缚的普罗米修斯》
5、潘多拉－－一切灾难的传播者
宙斯给潘多拉一个密封的盒子，里面装满了祸害、灾难和瘟疫等，让她送给娶她的男人。普罗米修斯深信宙斯对人类不怀好意，告诫他的弟弟埃庇米修斯（后知）不要接受宙斯的赠礼。可他不听劝告，娶了美丽的潘多拉。潘多拉被好奇心驱使，打开了那只盒子，立刻里面所有的灾难、瘟疫和祸害都飞了出来。人类从此饱受灾难、瘟疫和祸害的折磨。而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西“希望”还没来得及飞出盒子，奸猾的潘多拉就把盒子关上了。
话题：诱惑灾难禁忌选择
6、阿喀琉斯安泰
阿喀琉斯一出生母亲为了保护他把他浸在冥河里，是为了让他刀枪不入，但唯独脚踝露在外面。这个脚踝就是他身上唯一的弱点，最后被后人称作“阿喀流斯之踵”，就是为了说明神和人都是有薄弱之外，不是完美的。
安泰是海神波赛东和地神该娅的儿子，格斗时只要身不离地，就能从大地母亲身上不断吸取力量，所向无敌。后被赫拉克勒斯发现这一特性，将其举在半空中击毙。
话题：溺爱
7、俄狄浦斯
俄狄浦斯，外国文学史上典型的命运悲剧人物，他在不知情的情况下，杀死了自己的父亲并娶了自己的母亲。
俄狄浦斯杀父娶母这一悲剧事件，曾经被弗洛伊德解读为普遍的人的先天的“恋母情结”而广为人知。“恋母情结”，构成整个弗洛伊德理论的基础。
我们看到，俄狄浦斯的命运是被神谕“注定”了的：俄狄浦斯愈是想逃避神谕的实现愈是落入神谕的圈套之中。——这就是“预言的自我实现功能”。
话题：“恋母情结”“语言的自我实现功能”“命运论”
8、斯芬克斯之谜
一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路；腿最多时最无能。
千百年来，人们早已认定并认同，这个“谜”已被俄狄浦斯回答：“人”。
“斯芬克斯”的秘密是“诱惑”和“恐吓”或“现实社会”，谁将它解开，“斯芬克斯”就死在谁的脚下；否则，谁就死在“斯芬克斯”的脚下！
俄狄浦斯对“斯芬克斯之谜”的解答是“表象”的、“动物”层面的，换言之，他并没有真正地解开“斯芬克斯之谜”。对于今天的我们来说，德尔菲神庙前石碑上镌刻着的“认识你自己”几个大字仍然是一个“谜”，迄今，它仍是横亘在当代人类面前的一个严峻课题。
话题：认识你自己
9、犹大的亲吻：
犹大是《圣经》中耶稣基督的亲信子弟12门徒之一。耶稣传布新道虽然受到了百姓的拥护，却引起犹太教长老司祭们的仇恨。他们用30个银币收买了犹大，要他帮助辨认出耶稣。他们到客马尼园抓耶稣时，犹大假装请安，拥抱和亲吻耶稣。耶稣随即被捕，后被钉死在十字架上。人们用"犹大的亲吻"比喻可耻的叛卖行为。
话题：出卖与背叛
10、皮格马利翁效应
传说皮格马利翁爱上一座少女塑像，在他热诚的期望下，塑像变成活人，并与之结为夫妻。
说明：“皮格马利翁效应”告诉我们在人际交往中，一旦好意知觉对方，有意识或无意识地寄以期望，对方会产生出相应于这种期望的特性。
话题：积极的心理暗示
11、其他：
“金苹果”、“断臂的维纳斯”、西西弗斯……
四、希腊神话的特点及价值：
1、特点：
?高度人格化；
?哲理性；
?系统性；
2、价值（影响与地位）：
“古希腊神话不仅是古希腊艺术的武库而且是它的土壤。”——马克思
五、小结：
了解希腊神话，不仅可以读到丰富的故事，积累写作素材，更可以提升个人的文学修养与思想内涵。有兴趣的同学也可以拿古希腊神话与中国古代神话做对比阅读，相信会有更多的收获。
六、课后作业：
阅读《古希腊罗马》神话，积累素材
第四课时内容巩固，习题练习。
人教版七年级上册语文《寓言四则》教案 教学目标 1. 了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。 2. 学会分析寓言的故事情节。 3. 能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 4. 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点：1. 学会分析寓言的故事情节;2. 用自己的话多角度概括寓意。 教学过程： 一、布置预习: 导学 1. 注音 赫拉h e :宙斯zh o u:庇护b i :粘住:zh an 释义： 庇护：包庇; 袒护。庇：遮蔽，掩护。爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。 2. 查阅资料与工具书: ，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。 3. :了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 4. 朗读课文，复述故事 二、指导学习、研讨
（一）导入 由人们对寓言的说法导入： ①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东 西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。 ②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼; 而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 ③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。 ④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。 （二）、简介与本文有关的知识 指名说，教师补充并明确： 1. 寓言及其特点 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
古希腊神话中的爱情故事 爱情是人类永恒的话题，在希腊神话中也不例外。爱情是一种神奇而又伟大的力量，在神神，人神，人人之间播种，发芽。希腊神话为我们奉献了一出出经典，感人而又可歌可泣的爱情故事。他们的爱情或是缠绵的，或是唯美的，或是疯狂的，或是哀怨的。他们对爱情都有一种飞蛾扑火般的执着个追求。希腊神话，能让读者清楚地感受到那些悲剧的，纯洁的，热闹的，疯狂的爱情故事。 最悲剧的爱情 帕里斯与海伦的爱情是一场灾难性的悲剧——特洛伊战争就在他们爱情的坟墓上盛大开场。按照中国传统的观点来看，这是一份“孽缘”。帕里斯是个抢人妻子的卑鄙小人，而海伦则是“红颜祸水”的最佳代言人。狄美亚他们爱得很浪漫很隽永，但他们的爱也很悲剧。这种悲剧就是建立在无数破碎的心，无数的血和杀戮，战火和冲突之上的。他们的爱情导致了一场长达十年之久的灾难——特洛伊战争。爱得很悲剧，也很残酷，他们是否承受得起这样令人痛彻心扉的爱情。 最纯洁的爱情 因为丘比特的一箭，阿波罗疯狂的追求达佛涅。但达佛涅并不接受，只是拼命的向前飞舞。当达佛涅变成了一株月桂树时，阿波罗还是这样表达：“啊，达佛涅！”光明之神无限悲痛地倾吐自己矢志不移的爱情：“从现在起，你就是阿波罗最喜欢的树木了。我将用你永生的树木编成桂冠，它将成为勇士们头上的冠冕，成为诗人和凯旋者光荣的象征。”这些都是阿波罗为追求达佛涅时所说的惊人话语。可以说，为了爱情，阿波罗对达佛涅说出了世间最动人的情话，只为得到佳人的肯定。阿波罗对达佛涅的爱是纯洁的，不求任何回报。即使达佛涅变成了一颗月桂树，阿波罗对她的爱也不曾改变。所以说，阿波罗的爱情是执着的，也是最原始，最自然，最纯洁的。 最热闹的爱情 传统的爱情只适合两个人，就会很和谐，如果出现了第三者，第四者，甚至第N者的话，那么这两个人的爱情世界可真是热闹非凡了。众所周知，伟大的天神宙斯是一个四处“拈花惹草”的“大众情人”。而他的妻子天后赫拉则经常扮演一位善妒、不择手段的“恶女人”。这两个人碰撞产生的火花，都足以能够充当当年普罗米修斯从天上偷给人类的火种了。他们爱情给很多无辜的人带来了很深重的灾难。还记得变成了母牛的伊娥吗，背井离乡，受尽迫害；赫拉克勒斯是宙斯与情人所生的儿子，也差点惨遭赫拉的毒手。赫拉因为宙斯的不终，燃烧着熊熊的妒火，被殃及的怨声载道，旁观的拍案叫绝。人间和天界都因他们的爱情而热闹非凡。宙斯因为心虚怕老婆，赫拉敢于反抗丈夫的权威，他们一个愿打一个愿挨，他们的爱情似乎似乎永远新鲜如初，爱情的化学反应似乎从不消失。除此以外，宙斯和赫拉的爱情似乎也验证了一个很俗的道理——婚姻是爱情的坟墓。童话故事里面王子和公主结婚后从此幸福生活下去的结局就像沙漠中的绿洲般罕见和稀奇。而两位天神的爱情就像现实爱情中的典型和夸张版。希腊神话是一部有述说众神的故事书，但是它也是一部折射现实爱情的神话。 最疯狂的爱情
中国上古神话故事知识竞赛题和答案 选择题 1、神话故事《精卫填海》中，精卫填海的原因是什么？(B) A 喜欢大海 B 报复大海 C 帮助别人 2、《后羿射日》中后羿射了几个太阳？(B) A 8个B 9个C 10个 3、中国古代神话中，天被人破坏了，后来是谁用五彩石把天补好了？(A) A 女娲 B 共工 C 神农氏 4、《愚公移山》中，愚公为什么要移山？(C) A 无事可做 B 大山是他的敌人 C 为了交通便利 填空题（一）。 1.很久很久以前的宇宙像__________,巨人________一动不动的酣睡在里面。﹙一个大大的鸡蛋，盘古﹚ 2.随着轰隆隆一声巨响，天地分开了，其中_________________徐徐的上升，变成蓝蓝的天空，________________则沉沉下降，变成了大地。﹙轻而清的阳气，重而浊的阴气﹚ 3.巨人________为了开天辟地耗尽了自己的全部体力和精力，他的头变成了 ____________，肚子变成了_____________，左臂变成了______________,右臂变成了______________,脚变成了_____________,让大地呈现出一片壮丽的景象。﹙盘古，东岳泰山，中岳嵩山，南岳衡山， 北岳恒山，西岳华山﹚4.女娲用______捏成“人”，人就是_______________意思。﹙泥土，能直立行走的﹚ 5.为了让人类绵延不绝的继续生存下去，女娲想出了一个绝妙的办法是： ___________________________。﹙把这些小人分成男的和女的，让男人和女人结合起来生育儿女，让他们自己去延续后代。﹚ 6.女娲是用____________和 ________________把天补好的。﹙五色石和自己的身体﹚7.坍塌了半边的天是用________________当做四根柱子撑起来的。﹙东海神龟的四只脚﹚8.起初雷神居住的地方叫________,雷神的喜怒无常导致雷河的_______。﹙雷泽，灾害﹚
希腊神话具有人神同姓同形的特点人和神同样具有喜怒哀乐、七情六欲。 希腊神话的艺术性与哲理性表现特别充分。 希腊、罗马神话的特点分析 希腊罗马神话是欧洲文明的源头之一，展现了人类光辉灿烂的历史。它们既有一般神话的特点，又有他特有的个性来展现人类美丽的沉淀。 1.我们主要是通过大量流传下来的希腊、罗马诗人的作品来了解古人对神的想象，这些诗人是神话得以形成的最大功臣。如诗人荷马等。 2.诸神的外表看来与人一样，在我们的想象中，他们只是比人更高大、更美丽、更庄严，但人们也并不是把他们夸大到超过人的想象。 3.神比人看的更远、听得更远。 4.他们与人一样听命于身体的需要，如睡眠、进食和饮水等。 5和人一样有出生、身体渐渐发育和思想不断发展的自然过程。 6.精神方面，神是胜过人的，但也不免有各种各样的恶习出现。 7.神也像人一样凝聚成了一个大家庭，他们的首领和中心人物就是众神之王—宙斯，他统治一切。 所以，希腊罗马神话向我们展现了以宙斯为最高统治者的众神之国的整套体系。 浅谈古希腊罗马神话对当今文化的影响 首先是对英文文化的影响.兴起于14 世纪,结束于16 世纪的欧洲文艺复兴运动是当时欧洲的新兴资产阶级为反对封建主阶级而进行的一场思想文化运动。在这场运动中,古希腊罗马文化被重新发掘出来,重新受到重视。希腊神话用数以千计的人物形象和许多曲折优美的故事反应了史前人类生活的广阔图景,表现了人类童年时代天真烂漫、自尊、公正的特点和向自然、向一切邪恶力量作斗争的英雄气概, 因此具有永久的魅力。希腊神话对欧洲文化有特别大的影响。 希腊罗马神话对于欧洲的语言文化,特别是善于兼收并蓄的英语语言和文化产生了深远的影响。很多希腊罗马神话中的人物典故用语都被吸收到英语当中,成为英语语言文化的有机组成部
普罗米修斯 教学目标： 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火焰、双膝、肝脏”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神； 3.学习概括课文主要内容的方法。抓住有关语句揣摩人物的内心。 教学重难点： 学习概括课文主要内容的方法。抓住有关语句揣摩人物的内心。 教学准备：课件、拓展阅读《人神聚会的故事》。 教学过程： 一、神话导入，激发兴趣。 师：上课之前，老师带来两则谜语想请大家猜一猜，谜底是神话人物。 指生读谜语，猜谜（谜底：盘古、后羿） 师：除了这两个神话人物，我们还读过女娲补天的故事。（出示）女娲为了人类的幸福，历经千辛万苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位天神带给人类幸福和光明，你们知道他是谁吗？ 出示课题，生齐读课题。 二、预习检测，整体感知。 1.自读课文，出示自读要求。指生读自读要求。 2.生带着要求默读课文。 3.出示词语，指导朗读后两个词（气愤的心情）。排火车、齐读词语。 4.指导书写“焰”。 指生谈谈书写时应该注意什么（左窄右宽、穿插避让、笔顺）。 出示笔顺，师生书空。生练写。 5.文中出现了哪些希腊之神？（相机板书并指导学生读好难度的名字） 想一想，普罗米修斯和他们之间发生了什么事？（指生答，相机板书） 我们可以用抓住主要人物和时间的方法概括课文的主要内容。谁能看着这些人物关系说说课文讲了一个什么故事？（生尝试概括课文） 三、品词析句，朗读感悟。 1.故事的起因要追溯到很久很久以前，课文的前两个自然段为我们展示了完全不同的
两种生活，请大家默读前两个自然段，画出描写两种生活状态的句子。 指导发现文后省略号的用法，猜猜看人们还会用火干什么？ 男女生分别读有火和没火的场景。 2.这火是谁带给人间的？ 宙斯得知了消息后，他有什么样的反应？（气急败坏） 为什么宙斯如此生气？（拓展阅读《人神聚会的故事》） 3.就这样，愤怒的宙斯派火神去惩罚普罗米修斯。指生读4、5自然段。 指导朗读普罗米修斯的话，从哪里读出了他的坚定？ 4.普罗米修斯忍受了怎样的痛苦？（读第6自然段） 从哪些词语里能体会出他的痛苦？（抓住“既不能……也不能”） 5.指生读第7自然段，抓住“尖利的嘴巴”、“啄食”。 6.“白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。”（感受神话故 事想象神奇的体裁特点。） 7.就这样，人间终于有了火种。这火种是普罗米修斯用无尽的痛苦换来的。（配乐齐 读文段） 即使如此，他依然坚定地说……（激情齐读文段） 8.普罗米修斯是个（）的天神？（相机板书） 四、课下作业 搜集大力神赫拉克勒斯的故事，练习用抓住主要人物和事件的方法概括文章内容。 《普罗米修斯》学情分析 1.由于本课是《普罗米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于学生来说，相对比较陌生，尤其是文中众神的名字读起来拗口，使得学生阅读课文时有了障碍，需要多加练习。 2.神话故事中的情节设置跌宕起伏，想象大胆，极尽夸张！如：锁在高加索山上，日夜遭受风吹雨淋，鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏等，超越了学生的生活实际，学生思维受限，难以理解！这就需要在教学时，通过创设情境帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。 3.学生已经掌握了抓住重点字词理解句子含义的基本方法，但是学生联系上下文和抓关
《希腊神话故事》阅读竞赛题 班级学号姓名 一、填空题 1.《希腊神话故事》的作者是。 2.《希腊神话故事》流传至今已有年历史。 3.《希腊神话故事》共有章。 4.普罗米修斯送给人类的礼物是。 5.《古希腊神话故事》充满 ________ 和 ____ 的色彩。 6. 普罗米修斯教给人类的技能主要就是__________的使用方法，他在 巧妙的取得了这样东西。 7.宙斯先发出几个神奇的暗示，表明自己是 ____________，众人即刻对他顶礼膜拜。 8. 宙斯为希腊神话最高的主神，主宰一切天象，尤其是。 9. 由宙斯下令，众神合造的少女“潘多拉”，这个名字的意义为 ，潘多拉的盒子有各种各样的灾难，但盒子底还深藏唯一一件美好的东西是。 10. 赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，但为了不违抗父亲宙斯的规定，不得不把作为替身。 二、判断题 1、《希腊神话故事》的作者是英国人。 ( ) 2、第一章的主人公是普罗米修斯。 ( ) 3、第11章有赫拉克刺斯的12功绩。 ( ) 4、特洛亚人虽然杀死了希腊英雄阿喀琉斯，但最终却未能挽回整个战争的败局。 ( ) 5、《希腊神话故事》第1章的题目叫丢卡利翁和皮拉. ( )
6、希腊英雄阿喀琉斯再次参加战斗的目的是为了给好友帕特洛克罗斯报仇。 ( ) 7、特洛亚城被攻破之后，墨涅拉俄斯没有原谅被帕里斯拐走的妻子海伦，一怒之下杀死了她。 ( ) 8、英雄赫拉克勒斯最终死于太阳神阿波罗之箭。 ( ) 三、选择题 1、最终把普罗米修斯从悬崖绝壁上救下的英雄是（） A、喀戎 B、宙斯 C、赫拉克勒斯 2、宙斯送给人类的宝盒里面是什么？（） A、金子 B、武器 C、潘多拉 3、恶鹰啄食着谁的肝脏？（） A、赫拉克刺斯 B、宙斯 C、普罗米修斯 4、潘多拉是谁用泥土造成的？（） A、厄瑞克透斯 B、宙斯 C、赫淮斯托斯 5、太阳车是谁的坐骑？（） A、厄洛斯 B、潘多拉 C、赫利俄斯 6、宙斯的姐姐和妻子是谁？（） A、阿波罗 B、赫拉 C、哈得斯 7、特洛伊城是否毁灭？（） A、是 B、否 C、没有这座城 8、伊阿宋驾驭的是什么？（） A、神马 B、金羊 C、神牛 9、第一任神王是谁？（） A、宙斯 B、该亚 C、乌拉诺斯 10、阿瑞斯是什么神？（） A、海神 B、星神 C、战神
《寓言四则》教案 第一课时：《伊索寓言两则》 教学目标 1．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。 2．学会分析寓言的故事情节。 3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点 1．学会分析寓言的故事情节。 2．用自己的话多角度概括寓意。 教学方法：诵读法、探究拓展法 教学过程： 一、导入新课 由人们对寓言的说法导入： ①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。 ②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 ③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的在意义。 ④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。 二、简介与本文有关的知识 1. 寓言及其特点 寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 2. 简介《伊索寓言》 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这
希腊神话故事与英语词汇 语言受文化影响，又是文化的重要组成部分。通过学习一门语言，可以了解一种文化。英语学习中把语言知识与文化背景结合起来，既能掌握英语国家独特的文化现象，同时又能加深对英语语言的理解和应用。希腊罗马神话是世界文化遗产，在西方社会生活的各个领域产生了难以估量的影响。 一、关于希腊神话故事 希腊神话是欧洲最早民间口头创作，产生于公元前十二世纪到公元前八世纪之间。它融汇了发生在小亚细亚、爱琴海地区以及埃及等地的传说和故事。希腊神话包括神的故事和英雄传说两个部分。古希腊诗人荷马（Homer）的两部史诗伊利亚特（Iliad）和奥德赛（Odys sey）包含了绝大部分的希腊神话。12位主神以宙斯为中心组成奥林普斯神统体系，掌管自然和生活的各种现象和事物。英雄传说的主人公大都是神与人的后代，它们英勇非凡，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志。神话中的神和人同形，同性情。很多神话故事讲述了神和很多普通人一样，有嫉妒心，自私，残忍，狡猾，报复心很强。但也有像普罗米修斯那样造福人类的伟大的神。神和人的基本区别在于神具有超人的特殊本领，常生不死，
生活闲逸快乐；人类弱小，会死，生存艰辛。“希腊神话里的神和英雄不受拘束，任性行事，个性张扬，重视个人的权利利益和价值。他们的价值观就是我们现在所熟悉的individ uali sm（个人主义），也正是美国人的价值观和人生观的核心。” 二、希腊神话故事对英语词根和习语的影响 1、有些英语单词的词根来源于希腊神话中众神的名字，例如： 第一，Flora, 古希腊神话中的花神。她的丈夫西风之神Zephyr 送给她一座花园。春天，他们手挽手在园子里散步，走过的地方百花齐放。Flora 作为词根，相当于植物plant .同源的单词有floral（花的，植物的）, florist（种花人）, flourish(繁荣，茂盛)。 第二，Pan是希腊神话里的一位山林之神，他人身羊足，头上有角。因长相怪异，被母 亲一出生就抛弃。他喜欢在山林里游荡，用自己古怪的声音和怪相吓路人，人们对此很恐惧 .恐惧来自于Pan, 因此恐惧就是panic. 第三，Pluto, 冥界之神，阴间之神。因为具有“冥河之宝藏”而使得pluto 作为词根表示财富wealth.同源的单词还包括plutocracy 财阀统治；plutolatry 拜金主义。 第四，Psyche是一位美貌绝伦的公主，许多人为之倾倒。这引起爱与美之神Aphrodite 的嫉妒。她指使儿子小爱神Eros 惩罚Psyche爱上一个丑陋的人，但Eros 却对Psyche 一见钟情，把爱情的箭射向自己。Aphrodite 知道后使Psyche备受折磨，但还是没能拆散他们。Psyche 后来成为人的灵魂的化身。Psyche作为词根，意为灵魂，精神。同源词还有psychoanalyst(精神分析家)；psychology(心理学)；psychodrama(心理剧)。 2、“习语是某一语言在使用过程中形成的固定的表达方式，习语的正确使用能使语言显得生动活泼、简洁性形象，给人以美的享受。”许多英语习语来源于希腊神话，如果知道它们的出处，并在英语写作和会话中有意识使用这些习语不仅增强表达效果，还使内容显得生动有趣。例如： 第一，Apple of discord: 弗提亚王珀琉斯Peleus（the King of Phthia）和海中仙女忒提斯（Thetis）举行婚礼时忘了邀请不和女神厄里斯（Eris）。她深感不快，于是挑起事端。她在婚宴上投下一只金苹果，上面写着“献给最美者”。结果大地之母赫拉（Hera），智慧女神雅典娜（Athena）,爱与美女神阿佛洛狄忒（Aphrodite）为了得到金苹果而发生争执。宙斯不愿得罪任何一位拒绝裁决，于是她们找到人间最美的男子帕里斯（Paris）来裁决争端。此事导致了漫长的特洛伊战争（the Trojan war）。Apple of discord就表示不和的种子，祸根。 第二，Damon and Pythias: 达蒙（Damon）和皮西厄斯（Pythias）是好朋友，皮西厄斯出了事被判死刑，为了使他回家探视亲人，达蒙留在监牢里做人质，如果皮西厄斯不按
《希腊神话故事》阅读竞赛题 7._____________________________________________ 宙斯先发出几个神奇的暗示，表明自己是_________________________________ ，众人即刻对他 顶礼膜拜。 8.宙斯为希腊神话最咼的主神，主宰一切天象，尤其是 9.由宙斯下令，众神合造的少女潘多拉”这个名字的意义为 ，潘多拉的盒子有各种各样的灾难，但盒子底还深藏唯一一件美好的东西 10.赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，但为了不违抗父亲宙斯的规定，不得不把作为替身。 二、判断题 1、《希腊神话故事》的作者是英国人。() 2、第章的主人公是普罗米修斯。() 班级学号姓名一、填空题 1.《希腊神话故事》的作者是 2.《希腊神话故事》流传至今已有 3.《希腊神话故事》共有章。4?普罗米修斯送给人类的礼物是 5.《古希腊神话故事》充满_________ 6.普罗米修斯教给人类的技能主要就是巧妙的取得了这样东西。 O 年历 和的色彩 的使用方法，他在
3、第11章有赫拉克刺斯的12功绩。() 4、特洛亚人虽然杀死了希腊英雄阿喀琉斯，但最终却未能挽回整个战争的 败局。（） 5、《希腊神话故事》第1章的题目叫丢卡利翁和皮拉.（） 6、希腊英雄阿喀琉斯再次参加战斗的目的是为了给好友帕特洛克罗斯报 仇。（） 7、特洛亚城被攻破之后，墨涅拉俄斯没有原谅被帕里斯拐走的妻子海伦, 一怒之下杀死了她。（） &英雄赫拉克勒斯最终死于太阳神阿波罗之箭。（） 三、选择题 1、最终把普罗米修斯从悬崖绝壁上救下的英雄是（） A、喀戎B宙斯C赫拉克勒斯 2、宙斯送给人类的宝盒里面是什么？（） A、金子B武器C潘多拉 3、恶鹰啄食着谁的肝脏？（） A、赫拉克刺斯B宙斯G普罗米修斯 4、潘多拉是谁用泥土造成的？（） A、厄瑞克透斯B宙斯G赫淮斯托斯 5、太阳车是谁的坐骑？（） A、厄洛斯B潘多拉G赫利俄斯
希腊神话的特征及其文化价值 希腊神话的根本特征神人同形、同性。所谓“同形” ，就是神和我们一样，有着人的形态和肉体，即神的拟人化，这也是人类原始神话特征最主要的表现。希腊的男神之所以为男神，是因为他比男人更具有男性的特点；女神之所以为女神，也是因为她比女人更具有女性的特点。正是因其美，所以人们才将其奉为神灵。“同性”就是说神和人一样，有着人的喜怒哀乐。神之所以为神，之所以美，之所以受到希腊人的景仰，也是因为他有着人的七情六欲,也会像人一样，有肉体的需要，有欲望，而且他也会犯错误。在希腊神话中，众神拟人化，或自然力量人格化,主要体现在以下几个方面： 第一，希腊诸神具有强烈的世俗特征。 希腊神话几乎全部是来自自然现象的众神，不管人们喜爱与否，实际上代表了人类世俗性格的一面。奥利匹斯山诸神组成像人一样的大家庭，宙斯就是这个大家庭的家长。虽然他们住在奥利匹斯圣山上，却与俗人自由交往。他们还像人一样，具有人的形象、人的长处、人的弱点。在复杂的神灵社会中，众神们无不有七情六欲，有爱美之心、嫉妒之心、复仇之心，世俗化倾向十分明显。他们不但结婚、生育、宴会、打仗，甚至也常常干出一些荒唐的事情。 第二，希腊诸神表现出强烈的本人色彩。 在希腊神话中，神性成为人性的的精妙表现。虽然神创造万物，一切却是为了人能在自然界存在与生活。神与人之间还有割舍不断的姻缘关系，他们可以娶漂亮的人间女子为妻子，生育子女，繁殖出无比优秀的英雄人物。 第三，希腊神话富裕深刻的哲理性。 希腊人既是追求自由幸福的乐观主义者，又是为自我满足而奋斗的利己主义者。他们确信人生只有为自我目的而活才具有实际意义，那种把追求死亡当成解脱的想法和做法都是不切实际的，毫无意义的，也是极其愚蠢的。至于死后如何，那是很远的事，他们并不关心。他们强调诸神愿意帮助人，但有他们所信仰的众神并不像上帝那样万能。 第四，希腊神话与东方神话具有鲜明的不同。 1、希腊神话与宗教之间保持着密不可分的关系。希腊人是泛神论者，信奉多神教。他们在神话中描述的神灵往往是一个个实实在在的、拥有男人和女人具体形象的神，并且还是可以与之平等交往的神，因而根本不具备东方神灵的神秘性，与人类也没有现实差距感，诸神丑化、取笑的现象随处可见。 2希腊神话带有原始自然的崇拜和图腾崇拜的痕迹。 由于神话是人类通过幻想征服自然的产物，它必然地带有自然崇拜和图腾崇拜的痕迹，如苍天、大地、太阳、月亮、河流、山川、森林、风雪雷电等自然现象，都被赋予神性和神的力量。对动物的崇拜，如半马神是人头马身，半牛神是牛头人身，管森林的潘神是人脸、羊角、山羊胡子，还有米诺牛、狮身人面像等，都是图腾崇拜的反映。 从文化的角度来说，希腊文化对世界文化的进步和发展具有深远的意义。希腊神话具有两个方面的重要意义：第一，它通过神系的升值反映了一种朴素的宇宙起源论和自然演化观。从原始的神混沌到宙斯，绝大多数神都象征着某中自然现象，这种自然的分化和演进一直延续下来，直到以宙斯为首的奥林匹斯诸神族中，神才脱离自然而获得了社会性。这种通过神系的生殖原则来说明宇宙起源和自然演化过程的神话思维图景，构成了哲学和科学产生之前人们唯一的世界观。第二，它蕴含着一种以自我否定为动力的社会进化思想。希腊神王的更迭是通过一直能够自我否定的暴力方式实现的，这种维持神系更新和发展的自我否定机制使希腊神话表现出一种新陈代谢的社会化思想。而在背后决定着诸神的新衰泰否的就是那个不出场的“命运”。这种通过“命运”的“看不见之手”来实现神系的更迭和自然进化的思想，构成了希腊神话中最深刻的思想，同时也成为整个西方文化在漫长的历史进程中不断自我否
三五希腊神话故事两则 【教学目标】 1．梳理故事情节，分析人物形象。 2．感受“普罗米修斯”式的崇高精神。 说明： 希腊神话故事重情节叙述，从语言的角度来说，对于人物的表现力度并不是很强；因而教学时，教师要重视引导学生仔细阅读，抓住有限的一些描写性文字来分析人物，感受人物的精神，并通过本文的学习，训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。此外，在课内、课外一定的阅读量的基础上，引导学生就某一问题尝试进行归纳、总结。 课时建议：1课时。 说明 本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长，其故事情节关联不大，且文中暗含了好几个典故，人物名字多而复杂，因此课堂教学应有所取舍，建议教师只选其中的一篇进行课堂教学、（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。）【教学重点与难点】 l．重点：注重故事情节的梳理及人物形象的分析。 2．难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。 说明： 《普罗米修斯》篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。所以要达到感受人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 布置预习，熟悉课文 课前布置预习作 业，要求学生自检生字、 生词，能把课文读通读 畅；建议学生自己查阅 课文相关资料。 反复读课文，熟悉课 文内容，了解人物之间大 致的关系 在学生熟悉课文 的基础上，提高课堂 学习效率。 概括图意，导入新课 引导学生对插图内 容进行描述及概括。 要求： 1．课文中只有一幅 1．回想课文唯一的 插图，并简单描述其内 容。 2．用一句话或更简 l．集中学生的注 意力，引起他们的学 习兴趣。 2．检查预习情
《古希腊神话与传说》的读书笔记 在古希腊神话与传说中，描绘了许许多多的英雄人物，如忒修斯，伊阿宋，赫拉克斯等等。他们都有一个共同的特点，勇敢，充满智慧，受到神的庇佑，但是这些英雄都是从苦难开始的，刚开始，他们经受着挫折和磨难，但是英勇无畏的他们却从不放弃，反而更加的意志坚定，更加激发他们的激情和斗志，而此时神出现了，神给他们力量，给予他们智慧，从而使英雄战胜苦难，打倒困难。 如忒修斯他为了寻找自己的父亲，本来可以选择一条安全可靠的海路，而他却要选择那条危险丛生的陆路，由此可以看出忒修斯的勇敢和喜欢挑战，之后，在他的历程中并不是一帆风顺，正如他想象的那样危险丛生，一路上有许多的巨人挡住他的去路，可是都被忒修斯打败了，从而忒修斯取得了胜利，但是胜利后的忒修斯却十分的高傲自满，他抛弃了帮助过他的阿里阿德涅，而此事被诸神知道后决定要惩罚忒修斯，由此便可以看出神在西方的世界里处于至高无上的地位，它决定着人的命运，人是无法战胜命运的。 在英雄赫拉克勒斯这个故事中，当英雄赫拉克勒斯还是摇篮中的婴孩时，朱诺命两条巨蛇爬到育婴室把他吃掉，然而这个婴儿伸出他的双手用力捏死了这两条巨蛇，所以朱诺为了报复赫拉克勒斯使赫拉克勒斯疯狂的杀死了自己的妻子和孩子，此刻，赫拉克勒斯在荒山乱石中悲痛欲绝，恳求
诸神结束他的痛苦，于是诸神就命令他去完成众多艰难的任务，经过赫拉克勒斯的努力，他一一完成了任务，但是当他完成诸神交给他的任务后他的痛苦并没有结束，反而更加的悲痛不已，从这个故事中我们可以学到当一个人做了错事后，无论你赎多少罪也无法再回到原来的样子了，因此告诫我们谨慎行事，三思而后行。 所有的这类英雄故事都是从苦难开始的。英雄战胜苦难，达到不朽，首先，其体现的是原罪意识，人是无法战胜命运的，但是作者又热情的书写人的力量和信念，英雄是完美的个人，他们为了自己的理想不断奋斗，而这些英雄冒险故事中，侧重的是过程而非结果，对于过程作者十分细致地刻画出来了，但是对于这些英雄的结果却是一笔带过，不作详细的描述，可见在西方人的观念中过程比结果更重要，而这个观念对于如今的时代也有相当大的使用价值。 在古希腊神话与传说中另一值得讨论的重点就是当中的女性形象。在古希腊中，妇女没有自由权，说话权，他们的命运并不是自己掌控，如埃塞俄比亚国王克甫斯的女儿安德洛墨达，被锁在海中突出的悬崖上，因为神谕宣布要国王把女儿献给海怪的牺牲才能避免灾祸，帕尔修斯向公主求婚，并宣布愿意解救公主，国王把女儿许配给他，婚宴上，向公主求婚的菲纽斯出现，局面变成帕尔修斯谕菲纽斯的战争，而公主安德洛墨达却未说一句话，似乎她是一个旁观者
从古希腊神话故事中著名形象论英雄人物特点 古希腊神话故事起源于大约公元前12世纪到公元前8世纪之间，其内容是以民间传说与口头传唱的一切关于古希腊的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。古希腊神话故事以其出色的人物形象塑造，脍炙人口又趣味十足的传说故事而传播至今，闻名世界。由于远古时期生产力的极度低下与自然环境的恶劣，人类便借助想象来征服自然。由此，古希腊神话故事中明显反映出古代人类把大自然形象化的丰富想象力，体现了人类抗争自然的顽强精神。所以古希腊神话中的英雄人物可能主要是对具有某种历史性的传奇人物及相关事件的崇拜和理想化。这类神话英雄人物都是神与人的后代，半神半人的英雄。他们大多都拥有过人的体力，英勇非凡的豪迈气概，体现了人类征服自然的坚定意志，故而成为古希腊人民集体力量和智慧的不朽化身。下文将以五位最出名的古希腊神话英雄故事的简介和评价来透析古希腊英雄的一些共有特点。 一、古希腊神话著名英雄简介与评价 （一）普罗米修斯——不畏强权的博爱与牺牲精神 普罗米修斯盗火的故事是大家耳熟能详的一个经典古希腊神话。普罗米修斯违抗了宙斯的命令，把火种带到了人间造福了人类，因而遭到了大发雷霆、怒不可遏的宙斯的残酷惩罚。凶残的恶鹰每日都叼食着普罗米修斯的肝脏，让他每天都忍受着撕心裂肺的痛苦。但是，普罗米修斯并没有因此而屈服于宙斯，坚决地拒绝把火种换给他，毅然决然地支持人类，造福人类。 普罗米修斯的英雄事迹被千古传颂。因为他的行为体现出了不畏强权的博爱与牺牲的优秀品格与精神。人类社会有了“火”这个重要的资源从而得以舒适的生存，文明得以进步与发展。比起心胸狭隘吝啬的宙斯，普罗米修斯展现了他的博爱。同时，为了人类的发展与进步，在宙斯要求普罗米修斯还回火种时，普罗米修斯却宁可牺牲自己的自
《世界经典神话与传说故事》整书阅读 推荐语: 小朋友,你知道吗?在离我们中国很远很远的地方,在地中海的北边,有一个叫做希腊的国家。在古代希腊,流传着许多美丽的神话故事和传说。这些故事,能够把你带入一个奇异而虛幻的境界里。 在这个世界里,一个叫做宙斯的神,是最高统治者,大家都称他为神王。他住在俄林波斯圣山的王宫里。他的权力可大啦!他管天、管地、管人、管神。他要是想惩罚谁,往往把手一挥,发岀一声响雷，惊天动地的,可怕极了。 在那个虚幻的境界里,地面上有许许多多城邦国家。你不妨到这些国家去走一走，可以认识许多英雄人物,听到许多动人的故事。比如说智取金羊毛的伊阿宋,大力英雄赫拉克勒斯,希腊最有智谋的俄底修斯……这里一下子也说不完，不过,不要紧,还有许多神在这本书里面都会和大家见面的。 相信,这本书定能像不朽的神话一样，播下神奇的种子，激发想象，增长智慧，启迪心灵，伴你阅读一生。 阅读要点： 1.通过浏览目录，了解每个故事的梗概。通过阅读故事内容，了解故事的起因经过结果，学习把握文章的主要内容。 2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，体会远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。 3.通过课堂交流，巩固批注式阅读的方法，学习抓住关键词句感悟文本的能力。课时安排：五课时 第一课时：读前推荐课（浏览书本封面，交流平时喜欢的神话故事人物，阅读，掌握阅读方法：批注阅读、想象阅读）
第二课时：读中指导课（引导学生掌握抓关键词句品味语言，理解课文的读书方法，感受神话故事神奇的幻想） 第三时：读中指导课（通过故事会，感受神话故事神奇的幻想，生动的情节和夸张的手法等特点） 第四课时：读中指导课（继续通过故事会，感受神话故事神奇的幻想，生动的情节和夸张的手法等特点） 第五课时：读后交流课（交流阅读感受，加深对作品的了解，对比《中国神话故事》，激发学生的阅读兴趣） 活动建议： 一、整书扫描 1.古希腊神话产生于远古人类的想象之中，表现出人类对强大的自然的理解和对美好生活的向往，有人把希腊神话比作是人类文化和文明的魂魄，读完《希腊神话与英雄传说》，你认为这本书获得如此赞誉的主要原因是什么？
1、古希腊“悲剧之父”是（） A、埃斯库罗斯 B、欧里庇德斯 C、荷马 D、索福克勒斯 答案【A 】 2、古希腊人对特洛伊战争的起因所做的神话性解释是（） A、潘多拉的诅咒 B、不和的金苹果 C、诸神争当神王 D、诸神争当雅典城的保护 神 答案【B 】 3、【多选题】希腊神话中的英雄传说故事主要有（） A、赫刺克勒斯的十二大功 B、伊阿宋取金羊毛 C、珀尔修斯取美杜萨的头 D、忒修斯杀死米诺斯牛 E、“提坦之战” 答案【ABCD 】 4、下列对希腊神话特点的描述不正确的一项是（） A、希腊神话中的神是高度人格化的，有着和人的形象和性格、喜怒哀乐等； B、希腊神话体现出浓郁的神话主义色彩； C、希腊神话的文化背景是乐观主义，充满了追求光明。 D、希腊神话既有浪漫夸张，又有现实描写，表现了古希腊人丰富的想象力和极大 的创造力。 答案【B 】 5、填空题。 （1）、欧洲古代文学包括和古罗马文学。 （2）、公元前12世纪至公元前8世纪是古希腊从氏族公社制社会向奴隶社会过渡的时期，史称“”、又称“”。 答案（1）古希腊文学（2）英雄时代；荷马时代 6、填空题。 奥运会起源于一个古老的国家，这个国家位于今天的洲，首都是。这里出现了欧洲最早的海洋文明_ 。 答案古希腊；欧；雅典；爱琴海文明 7、下列哪位神是太阳神并且主管光明、青春、音乐神？（D） A.宙斯 B.雅典娜 C.阿尔忒弥斯 D.阿波罗 答案【 D 】
8、希腊神话中的智慧女神是？ A. 阿芙洛狄忒 B.雅典娜 C. 赫拉 D.维纳斯 答案【 B 】 9、古希腊悲剧中，于无知中犯了杀父娶母罪行的英雄是（） A、伊阿宋 B、俄狄浦斯 C、赫拉克勒斯 D、赫克托耳 答案【 B 】 10、根据下列内容要求，完成填空选项。 （1）是雷电神是天后 （2）是海洋神是农神 （3）是太阳神是战神 （4）是女战神是爱神 A、得墨忒耳 B、波塞东 C、雅典娜 D、赫尔墨斯 E、阿波罗 F、阿佛洛狄忒 G、宙斯 H、阿瑞斯 I、赫拉 答案（1）G ；I （2）B ；A （3）E ；H （4）C ；F
培养积极心态的团体辅导教案 活动主题 :积极的心态 ,成功的一半 活动目标 1、引导学生对自己的学习心态进行诊断 2、通过生动的事例，使学生认识到培养积极心态的重要性 3、指导学生掌握一些培养积极学习心态的方法 活动形式：自我诊断、故事分享、讲述与讨论相结合 活动准备：制作多媒体课件、搜集相关事例 活动过程： 导入： 现在在中学生中比较流行的一个词语就是“郁闷”。很多时候，你也许会有这样的困惑：为什么我每天忙忙碌碌，却在考试时总与成功失之交臂？为什么我每天熬夜苦读，学习成绩总不见起色？为什么我虽然真诚待人，却难以赢得友谊？为什么我的心灵常感疲惫，体会不到快乐的感觉？这节课我们主要就来谈谈影响我们学习效率提高的心态因素。 心态的自我诊断 测试题：（学生自我测试，强调要置身情境中，选出真实的想法） 我今晚学习到12：30，我会想： 睡得太晚了，明天一定会影响学习的。 今天的学习任务完成了，我要抓紧休息，养足精神迎接明天的挑战。 今天上课老师讲的一个重要问题我没弄懂，我会对自己说： 我太笨了。
继续认真听，不懂的下课问老师。 自习课周围很多同学在说话，我会： 心烦意乱。 排除干扰，专心学习。 在考试中遇到一道分值很大的难题不会做，我会对自己说： 真该死，万一做不出来怎么办？不行，一定要做出来。 我难别人也难，别慌，先做后面题目，回头再来做它。 我正在背英语单词，卫生委员叫我去扫地，我会认为： 真烦人，打扰我学习。 正好，劳逸结合。 老师小结：测试答案中选 A 更多的同学，学习心态倾向于消极，要注意及 时调整。心态是一个人面对生活所产生的心情及自己对生活采取的态度。可以分 为积极心态和消极心态。 同学们想一想，下面哪些是积极心态？哪些是消极心态？（除此以外，你 还能列举一些吗？） ① 快乐② 恐惧③ 愤怒④ 痛苦⑤ 喜欢⑥ 忧虑⑦ 难过⑧ 讨厌 积极的心态有：乐观、热情、进取、自信、快乐、大度、豁达等 消极的心态有：自卑、忧郁、恐惧、愤怒、焦虑、沮丧、失望、悲观等 当人遇到困难时，消极的心态会让你退缩，并陷入悲观的深渊，积极的心 态则使你乐观，并能获得成功的喜悦，可见成功与否很大程度上取决于一个人 的心态的好坏。成功人士的首要标志，在于他的心态。一个人如果心态积极，
希腊神话和传说读后感400字 看了这本书更让我知道了要多看书多读书的重要，多看书可以让我们了解更多的知识。下面是收集推荐的希腊神话和传说读书心得400字，欢迎阅读参考。 精选希腊神话和传说读书心得400字 (一) 没读《希腊神话故事》这本书之前，我只知道希腊与中国、罗马、埃及并称为世界文明古国，希腊更是奥林匹克的发源地。 读了《希腊神话故事》这本书，我的感受是希腊神话里面有许多感人的故事，也有些我不想看到的故事，通过《希腊神话故事》这本书，让我认识了天神宙斯;太阳神阿波罗;智慧女神雅典娜;战神阿瑞斯;海神波塞冬……他们体力过人，英勇非凡，在他们的故事里我读到了战争的血腥，也读到了和平的美好;也读到了背叛的残酷;读到了勇士的忠诚;也读到了人性的险恶，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志。 我们不能像厄毗米修斯那样愚蠢，尽管他的哥哥普雷米修斯一再告诉他不要打开潘多拉魔盒，但他最后还是打开了潘多拉魔盒，给人们带来了无数灾难，也不能像坦塔罗斯那样为了达到目的，不择手段，亲手杀死了自己的儿子，献给神灵吃。让我最难忘的英雄人物就是赫拉克刺斯，他为了自由，不怕任何困难，顽强拼搏，最后完成了十二
功绩。 参考希腊神话和传说读书心得400字 (二) 古希腊神话故事充满智慧和神奇的色彩，讲述的是宙斯统制天国时期围绕诸神和英雄们发生的曲折跌宕的故事，主要包括神的故事和英雄的传说。 神话中的英雄具有神的超人的力量，但他们不是神。只有少数英雄经过奋斗，得到宙斯的肯定后才能升入天庭成为神。 我最喜欢的是伟大有英雄”赫拉克刺斯”，他很强，很勇敢，战天斗地，勇斗”尼米亚巨狮”为民除害;”清洗奥革阿斯的牛棚”在一日之内清扫的干干净净而赢得了财富;”带回地府里的三头狗刻耳柏洛斯”终于获得了自由。 我觉得他很幸运，因为他吸吮了”万神之母”赫拉的乳汁，具有了不死之身，但是，他最后却被半人马涅索斯给他夫人的毒药而毒死了。他为人们所称赞的十二件功绩，展现了人类战胜恶劣的自然环境的顽强意志，而英雄也因此死后升入了天庭。 《古希腊神话》流传至今已有三千多年的历史了，它是世界文学宝库中的珍贵的遗产，它对希腊乃至整个欧洲的文学艺术产生过巨大的影响，具有永久的魅力。 经典的希腊神话和传说读书心得400字 (三) 希腊神话读后感最近，爸爸给我买了一本青少版的《希腊神话》。听爸爸说，《希腊神话》中的故事丰富美丽，寓意深刻，影响深远，能使我们直接了解和认识西方文明源头。我听了以后，迫不及待地想
《希腊神话故事》测试题及答案 一、填空题 1.《希腊神话故事》的作者是。 2.《希腊神话故事》流传至今已有年历史。 3.《希腊神话故事》共有章。 4.普罗米修斯送给人类的礼物是。 5.《古希腊神话故事》充满________ 和的色彩。 6. 普罗米修斯教给人类的技能主要就是__________的使用方法，他在巧妙的取得了这样东西。 7.宙斯先发出几个神奇的暗示，表明自己是____________，众人即刻对他顶礼膜拜。 8. 宙斯为希腊神话最高的主神，主宰一切天象，尤其 是。 9. 由宙斯下令，众神合造的少女“潘多拉”，这个名字的意义 为，潘多拉的盒子有各种各样的灾难，但盒子底还深藏唯一一件美好的东西是。 10. 赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，但为了不违抗父亲宙斯的规定，不得不把作为替身。 二、判断题 1、《希腊神话故事》的作者是英国人。( ) 2、第一章的主人公是普罗米修斯。 ( ) 3、第11章有赫拉克刺斯的12功绩。 ( )
4、特洛亚人虽然杀死了希腊英雄阿喀琉斯，但最终却未能挽回整个战争的败局。( ) 5、《希腊神话故事》第1章的题目叫丢卡利翁和皮拉. ( ) 6、希腊英雄阿喀琉斯再次参加战斗的目的是为了给好友帕特洛克罗斯报仇。( ) 7、特洛亚城被攻破之后，墨涅拉俄斯没有原谅被帕里斯拐走的妻子海伦，一怒之下杀死了她。( ) 8、英雄赫拉克勒斯最终死于太阳神阿波罗之箭。( ) 三、选择题 1、最终把普罗米修斯从悬崖绝壁上救下的英雄是（） A、喀戎 B、宙斯 C、赫拉克勒斯 2、宙斯送给人类的宝盒里面是什么？（） A、金子 B、武器 C、潘多拉 3、恶鹰啄食着谁的肝脏？（） A、赫拉克刺斯 B、宙斯 C、普罗米修斯 4、潘多拉是谁用泥土造成的？（） A、厄瑞克透斯 B、宙斯 C、赫淮斯托斯 5、太阳车是谁的坐骑？（） A、厄洛斯 B、潘多拉 C、赫利俄斯 6、宙斯的姐姐和妻子是谁？（） A、阿波罗 B、赫拉 C、哈得斯 7、特洛伊城是否毁灭？（）