故事《竹篱笆和牵牛花》
在公园的一个小角落里，孤零零地立着一堵又老又旧的竹篱笆，没有一个人去看望他，他很寂寞，也很难过。
一天，竹篱笆听到一阵低低的哭泣声。他顺着哭声看去，看见了一株小小的牵牛花。
“小牵牛花，你为什么这样伤心啊？”竹篱笆问她。
小牵牛花说：“我想站的高高的，这样可以晒晒太阳，呼吸呼吸新鲜空气，可是我力气太小，站不起来，呜呜——”
“别难过，别难过，我来帮助你。”竹篱笆小心地扶起小牵牛花，让牵牛花从自己的脚上爬上去。没过几天，竹篱笆的身上就爬满了青青的牵牛花藤。
牵牛花站在高高的竹篱笆上，呼吸着新鲜的空气。沐浴着温暖的阳光，多开心啊！她举起了红色的、蓝色的、紫色的小喇叭，高高兴兴地吹起来：“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒——”
小蜜蜂飞来了，小蝴蝶飞来了，幼儿园的小朋友们也来了，他们围着竹篱笆和牵牛花，唱起了最动听的歌，跳起了最美的舞。
竹篱笆幸福极了，他笑呵呵地说：“帮助别人，原来就是帮助自己呀！”
四年级写观察植物的发现作文牵牛 花变色的秘密 一个星期天，太阳刚刚绽开笑脸，我像往常一样正要给阳台的牵牛花浇水，无意中发现了一个有趣的现象，牵牛花竟然是蓝色的。我目不转睛地盯着牵牛花，感到非常奇怪，难道牵牛花会变颜色？一连串的问号使我困惑不解。 下午，炽热的太阳照射着大地。鸟儿们也不再唱着动听的歌。太阳的光芒像千万缕利箭一样，穿过树梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到阴凉处，觉得牵牛花好像又变成红色了。我怀着好奇、惊讶的心情走到牵牛花的旁边，仔细一看，果然是红色的。牵牛花为什么会变颜色呢？ 我冥思苦想，不得其解，只好请教邻居赵叔叔。他告诉我，牵牛花会变颜色是因为花中含有花青素，这种色素在碱性溶液中为蓝色，在酸性溶液中就变成红色。随着从早到晚空气中二氧化碳的吸收量变化，植物体内液体酸性不断提高，从而出现了花由蓝变红的奇妙现象。因此，观察牵牛花的颜色，就可以知道空气中二氧化碳的浓度。
除了牵牛花以外，像月季花、美人蕉等都有这种特性，由于它们所含的色素不同，颜色变化起来还真是丰富多彩呢！ 我默默地凝望着牵牛花，感受着大自然的神奇和奥妙。我想，以后我要更加努力地学习知识，更加认真地观察大自然，争取早日走进科学的殿堂，研究这些有趣的现象，揭开其中的秘密。 一个星期天，太阳刚刚绽开笑脸，我像往常一样正要给阳台的牵牛花浇水，无意中发现了一个有趣的现象，牵牛花竟然是蓝色的。我目不转睛地盯着牵牛花，感到非常奇怪，难道牵牛花会变颜色？一连串的问号使我困惑不解。 下午，炽热的太阳照射着大地。鸟儿们也不再唱着动听的歌。太阳的光芒像千万缕利箭一样，穿过树梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到阴凉处，觉得牵牛花好像又变成红色了。我怀着好奇、惊讶的心情走到牵牛花的旁边，仔细一看，果然是红色的。牵牛花为什么会变颜色呢？ 我冥思苦想，不得其解，只好请教邻居赵叔叔。
中班语言活动：竹篱笆和牵牛花 薛丽萍 一、活动目标： 1．初步欣赏理解故事内容，了解竹篱笆帮助牵牛花并使自己找到快乐的过程。丰富词语“孤零零”“寂寞”。 2．感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化，学说故事中的角色语言，尝试用自己的语言动作表达角色的心理变化。 3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。 二、活动准备： 1.经验准备：让幼儿观察小区中的各种篱笆或者图片。 2．物质准备：课件，音乐。。 三、活动过程： 一、出示图片，引出故事，激发幼儿学习兴趣。。 1、欣赏篱笆图片 提问：看到这些图片你心里有什么感觉？为什么？ 小结：美好的东西会给我们带来快乐的心情。 2、出示竹篱笆 提问：1.你发现了什么？ 2.猜猜看它为什么难过？ 二、分段欣赏故事，感受竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 1.欣赏第一段 提问：（1）.竹篱笆为什么伤心难过?(丰富词汇：寂寞、孤零零)
（2）.你们什么时候会感到寂寞？心里有什么感觉？你会有什么办法让自己高兴起来？ （3）.你能想办法让竹篱笆高兴起来吗？我们来看看竹篱笆是怎么做的。 2.欣赏第二、三、四段 提问：（1）.牵牛花为什么哭了？他现在的心情是怎样的？他有什么愿望？ （2）.有什么办法能够帮助牵牛花实现愿望？ （3）.让我们来看一看竹篱笆是怎样帮助小牵牛花的？ 3.欣赏第五、六段 提问：（1）.牵牛花的愿望实现了吗？它现在的心情怎么样？ （2）.谁帮助它实现的？他是怎么帮助他的？小牵牛花又是怎么做的？ （3）.猜猜看，竹篱笆现在的心情是怎么样的？ 小结：原来帮助别人是一件快乐的事情 三、完整欣赏故事，进一步了解竹篱笆帮助牵牛花并使自己找到快乐的过程 提问：1.看到哭泣的牵牛花，竹篱笆是怎么问的？（幼儿模仿） 2.小牵牛花是怎么回答的？ 3.竹篱笆是怎样安慰小牵牛花的？ 小结：你们喜欢竹篱笆吗？为什么？ 小结：帮助别人不但让别人快乐也会让你自己获得幸福和快乐。 四、联系生活引导幼儿讲述自己助人为乐的事情。 幼儿集体交流讲述。 延伸活动： 1.到幼儿园院子里欣赏篱笆。 2.尝试各种方法打扮篱笆。
精选作文:牵牛花(700字)作文 常常想起乡下那开得灿烂的牵牛花，也叫喇叭花，紫的、红的，也有蓝的。大清早绽开新鲜娇美的笑容，一朵挨着一朵，在藤蔓上兴高采烈地吹起来了，吹薄了晨雾，吹醒了鸟儿，吹开了满院的勃勃生机。紫是那种高贵典雅的紫，很有质感的色彩。红则红得质朴，红得凡俗。倒是蓝色不大见得着，是天蓝，雅得可以。牵牛花是守时的花，一般早上七点准时开放，吹着小喇叭和旁边的美人蕉、指甲花互致问候，到了十点它就休息了；七点之前，对不起，人家还在梦乡里和那些花呀草呀的在玩儿呢。上小学时，我常常以牵牛花为钟，真正的生物钟。母亲烧好了早饭，喊：起吧，喇叭花开了！于是我一骨碌下床，洗脸，刷牙。就在篱墙下匆匆地吃早饭，这时牵牛花开得正艳，花上有一两滴晶莹的露珠，熠熠闪光，聚精会神地打量着一个爱睡懒觉的小学生。牵牛花是柴门内的女儿，是乡野间的村姑，虽说也有泼辣的性格悦目的色彩，多数时候却是无声地爬上篱笆墙角，文静地生长吐蕾；有条件的则攀上竹竿，抬起灿烂的笑脸尽量往远处瞧瞧，看看这大千世界。这是它最美的时节，是它一生中最辉煌的时刻。到了午后，它就自我怜惜地将花容收起来，宛如收藏一段美好的记忆。翌日清晨，篱墙上仍有牵牛花在绽放，开得快乐而温馨，那已是另外一朵花美丽的眼睛和灵魂了。而昨日的那一朵，自会将最美的祝福赠送给它，并赋予下一代。置身于竹篱茅舍间，闲坐于农家小院里，抬头就是一架野趣盎然的牵牛花，开得那样淡雅，那样动人，心中就会突然涌上一种温馨的田野气息，胸中奔涌着难以言说的清爽与愉悦&& 有些花草是再平凡不过的，但如果用心去看它们，用心去想它们，也会找到许多美好的感觉，甚至能领悟出不少生命的含义，譬如这牵牛花。天津和平区实验小学六年级:李健慧 篇一：描写牵牛花的作文650字 描写牵牛花的作文650字 朝天歌作文650字——“小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭！”这儿时的谜语至今仍能吟出，相信大家也不陌生吧！它就是娇小可爱的牵牛花。 一朵朵牵牛花多像一个个勇士，擎着朝天的小喇叭，吹奏着一曲曲欢快的曲子。花朵们你挨着我，我挨着你，一团团，一簇簇，好不活泼热闹。你瞧，在朝阳中，它们一个个都盛装打扮，红的、紫的、蓝的、穿着鲜艳的礼服，漂亮极了！哦，你闻，在那金钟似的酒杯里，诱人的香气弥漫了出来，闭上眼或许你会忍不住地咂咂嘴呢！ 但，大家可别被牵牛花的娇小可爱的外表给蒙骗，它可不是什么富家千金，也不是什么出身名门，脆弱不堪。 牵牛花，一种随遇而安的花。它并不似外表那般柔弱，它并不像兰花那样，要求有多么肥沃的泥土，多么适宜的温度，多么精心的照料。它的种子随风而散，风把它带到哪里，它就在哪里生长，不选择地点，不选择环境，随遇而安，落入泥土的刹那，它就紧紧地与大地相拥，不断吸取养分。它像一个游侠一样，出没于荒村野岭，于人迹罕至之处，在天地间自歌自舞，好不逍遥自在。牵牛花，一种积极向上的花。它用自己柔韧的身躯，借助一切支撑，向上，向上，再向上。无论狂风吹折它的腰，暴雨肆意拍打它柔弱的身躯，它都坚守自己的信念，顽强勇敢地爬至最高处，用小喇叭吹出一曲曲胜利之歌。它不像垂柳一般，始终让自己低头，好像犯了什么错误似的。它不喜欢低头，它要高傲的昂起头，要向蝴蝶、小鸟、甚至太阳致意。要让它们知道：牵牛花是一种积极向上的花。 牵牛花的昂首“向天歌，”唱出了它的坚强意志，它的积极向上，它对生命的热爱！ 篇二：牵牛花方面作
幼儿园中班语言《竹篱笆和牵牛花》及活动反思 活动目标： 1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。 2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。 3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。 活动准备 1．课件：《竹篱笆和牵牛花》。 2．图片：竹篱笆、牵牛花。 活动过程； 一、谈话活动： 1．提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。 2．教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。 教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？ 2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。 3．教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。 二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。 1．教师边放课件边讲述一遍故事。 2．教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？ 三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。 1．教师利用课件再次欣赏故事。 2．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？ 3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？
四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。 1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？ 2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？ 3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。 五、活动延伸： 情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。 中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思 本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。
北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》 课后反思 《丁丁和牵牛花》教后反思 上屯小学郭晶晶 《丁丁和牵牛花》是北师大版一年级下册十一单元“愿望” 这个主题的一篇课文，为了让王奶奶足不出户就能看到鲜花， 丁丁在自家阳台上种了牵牛花的。在这个优美的儿童故事中， 丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是 美好的。 兴趣是最好的老师。平时每节课开始时，很多学生的注意力 没办法一下子集中，老师在讲台桌前大发雷霆也无济于事。 备课时我就想，借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力 这个办法也许不错。我所教的孩子是农村的，都见过牵牛花， 所以通过谈话，让学生说出牵牛花的特征，形状，想象它 会发出什么样的声音。你们想知道他和丁丁之间发生了什么 事吗？引起学生的学习欲望，引出课题。通过这一环节，学 生注意力集中到课堂中来了，有了学习的兴趣，也会自觉学 习课文。 在丰富多彩的游戏和合作学习中认熟生字。识字是一二年级 的教学重点，教师凭借一张生字卡，让学生死读硬记的传统 教学不能满足学生发展的需要。新课改注重激发学生的识字
兴趣，培养主动识字的习惯;倡导自主合作探究的学习方式。让学生在一种积极、主动、轻松自如，又有一点竞争的气氛 中学习，使学生的个性得到充分的发展。在这一环节中，我 首先让学生小组互教互学自学生字，接着小组合作玩猜字游 戏巩固识字，在小组中形成竞争意识，树立学生的自信，班 级展示，锻炼孩子口语表达能力。学习效果很好。利用小组 合作是教学，学生能积极投入到学习中来，传同教学效果要 好得多。在今后的教学中要不断的探索小组合作教学，给学 生一个自主、合作、探究学习过程。 《丁丁和牵牛花》教学反思 课前，我的确认为自己在确立课文主题，层层深入理解课文，训练学生语言文字方面都做得比较扎实和敦厚。我把课 堂的框架定格为：导语——检查课文中的重点词语——强调 重点生字“鲜”和“足”——引入课文理解（1）：丁丁的愿望是什么？（略讲）（2）为了实现愿望丁丁是怎么做的呢？（课文的重点、难点）——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。——评价丁丁——（因为丁 丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花，所以王奶奶很高兴） 识字“高”，并组词、造句——情感渗透，我们要学习丁丁 什么？ 可是，当真正的一节课上下来，我总结了以下几点： 第一，要把课堂教给孩子，一节课的精彩是孩子的精彩，
语言《竹篱笆和牵牛花》教学设计及反思活动目标： 1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”“寂寞”。 2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。 活动准备： 1、牵牛花与竹篱笆图片 2、PPT《竹篱笆和牵牛花》 活动过程： 一、图片导入。 教师：这是什么？你们见过吗？这个篱笆是用什么做成的？竹篱笆怎么了？你觉得它为什么难过呢？ 讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？ “咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片） “牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论） “竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。” 二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。 1、完整欣赏。
提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？ 竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。 2、分段欣赏。 （1）播放前部分PPT。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引 导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？”“竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话）“谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。” （2）播放后部分PPT。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话） 教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。 3、再次完整欣赏故事，掌握对话。 “小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。” 三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。
冬天来了 冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。 1、这段短文共有句话。第二句中写的活动有、、、、、。 2、这段话描写的是什么季节？。 一粒种子 我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦! 1、“我”是。 2、“我”在（时候）发芽，在（时候）结果。 3、和帮助“我”长大。
春天来了 春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。 1、这段话共有句话。 2、用“——”画出第三句话。 3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。 我们去图书馆 星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。我们借(jia)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。 1、这段话共有句话。 2、这段话讲（谁），（什么时间），（在什么地方），（干什么）。 3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。
猫 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。 猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、短文有（）句话。 2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。 3、用“ ——”划出描写猫的耳朵的句子。 4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”） ①猫的耳朵很灵活。……………………………………（） ②猫有一双明亮的眼睛。………………………………（） ③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………（） 4、写出表示颜色的词：
欲穷千里目谜底：步步高 寒衣处处催刀尺谜底：剪秋罗 绿叶成荫子满枝谜底：无花果 绕树三匝，何枝可依谜底：鸟不宿 琼楼玉宇，高处不胜寒谜底：天门冬 酒晕无端上玉肌谜底：一品红 雄鸡一声天下白（摘遍格）谜底：萱草 朗貌（摘遍格）谜底：芙蓉 朝如青丝暮成雪（猜两种花名）谜底：白芨、乌头 虎皮花（遥对格）谜底：龙胆草 与尔同销万古愁（猜两种花名）谜底：合欢、忘忧 窦娥冤谜底：六月雪 门前冷落车马稀谜底：仙客来 替父从军谜底：木兰花 芙蓉帐暖度春霄谜底：睡莲 不如归去谜底：杜鹃花 独占人间第一香谜底：指甲花 牛郎放牧谜底：牵牛花 王师北定中原日谜底：勿忘我 一年将尽夜谜底：迎春花 少小离家老大回谜底：白头翁 天香云外飘谜底：凌霄 谜面为“八月菊花遍地开”，猜电影导演一（谜底：黄仲秋）； 谜面为“一枝红杏出墙来”，猜词牌名二（谜底：满园春露华）； 谜面为“千树万树梨花开”，猜谷种名二（谜底：八月白雪早）； 谜面为“寒梅已作东风信”，猜话剧名一（谜底：报春花）； 避世水云国，卜邻鸥鹭家。风前挥玉尘，霜后幻杨花。（杨万里）芦苇； 叶似新蒲绿，身如乱锦缠。任君千度剥，意气自冲天。（徐仲雅）、棕树； 不受尘埃点点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。（王滇）梅花； 羞学红妆媚晚霞，只将忠亦报天家。纵然雨黑天阴夜，不是南枝不放花。（李东阳）、向日葵冲冠一怒为红颜（粉底格）谜底：美人蕉 玉兔东升散芬芳谜底：夜来香
如谜面为“日暮方间芝兰味”，打名花之一（谜底：夜来香） 谜面为“爆竹声中送旧岁”，打名花名一（谜底：迎春花） 谜面为“洛神”，打花名一（谜底：水仙）； 谜面为“鱼美人”，打名花一（谜底：水仙）； 一棵树，扁枝丫，先结果，后开花。——谜底仙人掌 四季它常绿，总是不开花，摊开一只手，满手刺来扎。——谜底仙人掌 青竹竿，挑铜盆，开黄花，结鱼鳞。——谜底向日葵 头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。——谜底向日葵 高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。——谜底向日葵 四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀。——谜底向日葵 种的丸药，出的桃树，开的牡丹，结的橄榄。——谜底凤仙花 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。——谜底荷花 池里一只盘，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。——谜底荷花 小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，飞到路边四野里，安家落户生根基。——谜底蒲公英 不是菊，不是梅，开蓝花，结棒槌，叶子长得像韭菜，轻风吹过颤微微。——谜底马莲花 远看似火红艳艳，近看是花六个瓣，拔起根子看一看，结着一颗山药蛋。——谜底山丹丹 一团幽香美难言，色如丹桂味如莲，真身已归西天去，十指尖尖在人间。——谜底佛手 牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。——谜底牵牛花 “灼灼芳葩红半片”,是一则打二字花卉名的谜语,谜底为“芍药”。此谜巧妙地运用了灯谜的增损离合法(俗称拆字法),在“灼灼芳葩红”五个字中,根据谜底需要各取一半,分别为“勺勺艹艹纟”,再重新组合,便成“芍药”二字。
语言活动：竹篱笆和牵牛花 活动目标： 1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。 2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。 活动准备： 1、牵牛花与竹篱笆图片 2、PPT《竹篱笆和牵牛花》 活动过程： 一、图片导入。 教师：这是什么？你们见过吗？这个篱笆是用什么做成的？竹篱笆怎么了？你觉得它为什么难过呢？ 讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？ “咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片） “牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论） “竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。” 二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。 1、完整欣赏。 提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？ 竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。 2、分段欣赏。 （！）播放前部分PPT。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话） “谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。”（2）播放后部分PPT。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话）
教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。 3、再次完整欣赏故事，掌握对话。 “小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。” 三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。 1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福，懂得了帮助别人就是帮助自己的道理，那你帮助过别人吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（请个别幼儿说一说） 2、“今天我们听到的故事叫什么？小朋友想不想拿着图片自己表演呢？那我们下课后，一起去童话剧场表演故事吧。”
北师大版一年级语文下册第11单元 《丁丁和牵牛花》教学设计 教材分析 《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。学情分析 一年级学生的思维比较活跃，具有一定的想象和表达能力。通过上学期的语文学习，基本培养了学生对文本初步的感悟能力、自学合作的能力、初步的朗读能力。一年级的孩子大多是独生子女，家里人都非常爱孩子，因此孩子的自我中心意识比较强，他们有时能感受身边人对他们的关爱，但大多时候不会回报爱。但是他们天真单纯，怀有天然的同情与关爱之心，有着向上向善的淳朴，只要得到老师的引导和帮助，会很乐意去关心他人的。 教学安排 两课时 第一课时（略）： 教学目标 1．读通、读顺课文。 2．结合课文指导学生认识14个生字，会写4个字“久、往、高、兴”。 3. 学习1、2自然段，了解丁丁的愿望是什么，为什么会有这样的愿望。初步感受帮助别人，快乐自己的含义。 教学重点、难点 1．读通、读顺课文；认识14个生字，会写4个字。 2．学习1、2自然段，了解丁丁的愿望是什么，为什么会有这样的愿望。初步感受帮助别人，快乐自己的含义。 教学过程 一、谜语导入，激发情趣。 1．今天，老师带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（出示谜语：“它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。”生猜谜语。）对，就是牵牛花，请跟老师读：牵牛花。 2．瞧，这就是牵牛花？（野外的牵牛花喜欢攀着树枝、绳子、棍子、木头生长，它的生命力也很顽强，只要有阳光、雨水和露珠的帮忙，就能成长。当然要是泥土里有蚯蚓来松松土就更棒了！人工养殖可就麻烦多了，需要浇水、施肥、除草、松土等，牵牛花才能开出鲜艳的花朵。 3．牵牛花不仅长得美丽，它还帮一位小朋友实现了愿望。这节课，我们就来学习课文：丁
茉莉花变色之谜 实验小学四年级三班李津 我家阳台上有各种各种的花：四季桂茉莉花、郁金香、吊兰、千手观音。其中我最喜欢的就要数茉莉花了。 春天，花儿们都在争奇斗艳。茉莉花也不例外，它将那鹅黄色的花瓣轻轻打开就像百合那样高雅；米黄色的花蕊沉睡在里面，就像睡美人那样美丽；；还有那芬芳的香气，时而让人陶醉，时而让人清头醒脑。在碧绿色叶子的映衬下，它就像天使那样美丽。“好一朵美丽的茉莉花……”这首老歌就是在赞扬它的美、高洁。可是，正当我早晨在阳台上贪婪地吸取着茉莉花的芬香，突然发现了一个重大事件：指落的茉莉花变色了！ 那朵茉莉花还是如当初那么鲜艳，只不过从里面开始，就已经变成了梅色。我心想：“难不成茉莉花是变色龙！？”爸爸走过来，把那朵变了色的茉莉花放入杯中泡茶，难道秘密就在水中？“那我就来试验一下吧！” 实验开始了，我准备的材料很简单：两个杯子和两朵茉莉花。首先，我将两朵茉莉花放入杯中，一个杯子里加上水。现在就是等待奇迹的时刻……一秒、二秒、三秒、时间像小溪一样在流淌着。奇迹终于降临了，我紧张的样子慢慢地轻松起来，因为没有水的那个杯子里的茉莉花开始变色，而有水的杯子里的茉莉花却无动于衷。 这是怎么回事呢？我从“百科老师”——百科全书那里得到答案：茉莉花变色是一种干枯的现象，而且泡茶也不会有异感。“噢，原来是这样！”我恍然大悟。 就这样，茉莉花变色之谜被我巧妙地破解了。 指导老师：毕妹霞
再议《武松打虎》 实验小学四年级三班李津 大家都读过《水浒传》吧！知道里面鼎鼎有名的打虎英雄：武松吧！《水浒传》是四大名著之一，武松当然也会被敬佩，视为打虎英雄。可王仁同学却说：“武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄”。 我觉得他的说法是错误的。想当年，武松在八碗不过岗的酒馆里喝了无数碗的酒。手拿着一根说粗不粗，说细不细的棍子壮着胆子上了岗。当时的景阳岗是个险恶的山岗，恶猛虎经常出没在山岗之中，路人，采药人都被老虎吃得连骨头都不剩，更别说什么鹿、兔子、羊牛了。那里是巟无人烟的一派惊奇的景象。而武松却连头都不回地进了岗。说那时，武松和恶虎斗了好几回合，终于把它打扒下来。人们欢呼着，感谢武松。可是自从国家颁发了《野生动物保护法》，这老虎打不得了。人们也觉得武松称不上英雄。首先，我们和武松生活年代不同，那时没生这个法律，自然不能判武松有“罪”。而且过去猛虎那么多，武松也不是神仙，不知道后来老虎这么稀少。而且，过去人没有抵抗老虎的能力，不然干什么去打虎呢？如果老虎不咬人，我们也不会去打虎呀！所以武松这是在为民除害。 再说了，当时的人们没有保护环境和保护动物的意识，不知道该维持生态平衡。所以武松是无“罪”的，他是一个绝非浪得虚名的真英雄！ 指导老师：毕妹霞
大班语言活动教案牵牛花 活动目标： 1．感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。 2．学习按散文中的句式进行仿编。 3．乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。 活动准备： 1．与散文内容匹配的课件。 2．录制散文录音。 3．表演的头饰。 活动过程： 一、欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。 教师：我们来欣赏一幅美丽的画。 1．说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。 2．那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？ 3．这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？ 4．牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？ 二、欣赏散文。 1．听散文录音一遍。 提问：说说谁听到了喇叭声。 2．再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？ 3．分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。
4．谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？ 白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫） 5．还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像~~~） 6．有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？ 蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。 7．趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。 豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。 8．还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。 三、连续播放课件。完整欣赏散文。 教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。 为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。 结合课件边欣赏散文，边表演。 四、听录音分角色表演。 五、仿编散文。 除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？ 附散文《牵牛化》 在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。
《生活中的比》教学片断及反思 ◆您现在正在阅读的《生活中的比》教学片断及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《生活中的比》教学片断及反思背景与导读 《生活中的比》是北师大版小学数学六年级上册第48至50页的内容，教材安排了图片的放大缩小速度水果价格三个生活情境去引发学生的思考和讨论，并在此基础上抽象出比的概念，使学生深深体会到引入比的必要性以及比在生活中的广博性。比在数学中是一个严重的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。但在实际中，学生记住比概念简易，但要真正理解比的意义往往比较困难。基于这些对教材的理解，我拟定了本内容的教学目标为：1、理解比的意义，能正确读、写比，会求比值，理解比与除法、分数之间的关系。2、经历从详尽情景中抽象出比的过程，培养学生自主参与的意识、主动探究的精神。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广博存在。 试教片断： 一、创设情景，导入新课。 课件出示第48页图。 师：据老师了解，同学们的业余生活丰盛多彩，谁能告诉老师，你的业余醉心是什么？（生纷纷举手回答。） 师：想不想知道老师的业余醉心是什么？（想）老师的业余 醉心是设计图片，课前老师对一位小朋友的照片进行了设计，请看这里（出示课件），现在请同学们来当裁判员，仔细听，判断一下，哪些照片与A 像？ 生1：照片B、D与A比较像。 生2：照片C、E有的太长了，有的又太扁了。 师：真是难以为情，老师毕竟是业余醉心者，谁能公平的评判一下老师的图片设计的怎么样？
生：老师设计的图片有的像，比如图片B、D，有的又不像，比如图片C、E。 师：大家同意吗？（同意）谢谢同学们给老师这样公平的评价，大家仔细看，照片B、D与A比，大家都说很像，可是它们的什么变了？（大小变了），大小都变了，那为什么同学们还要说它们很像呢？可能与什么有关系？（同学们进行各种猜测。） 师：刚才同学们猜到了这么多种原因，那么照片B、D与A像的原因到底是什么呢？下面我们就一起来探究一下，为了探究的便当，我把它们放在了格子纸上（出示课件），看不清楚的同学可以看书上的图，好了，下面小组内探究开始。 师：研究出结果了吗？有发现吗？看哪组能最先把结果告诉老师？（生汇报，师板书） 生1：（一张照片内长与宽的关系）。 A：64=1.5 B：32=1.5 D：128=1.5 生2：（一张照片内宽与长的关系） A：：： 师；刚才老师发现这几组的同学讨论的热火朝天，所以他们能有这样惊人的发现，这两种思路刚好是相反的，一组研究的是长是宽的几倍，另一组研究的是宽是长的几分之几，那么，谁能把刚才的发现用一句话概括出来？你发现了什么？有什么规律吗？ 生：图片B、D是把它们的长和宽同时扩大或缩小了相同的倍数，所以它们就很像。 师：那么刚才大家在讨论的过程当中就有了这样一个惊人的发现，原来照片A、B、D它们的长都是宽的1.5倍，宽都是长的，所以它们就非常像，否则就不像。也就是说，我们在放大或缩小照片的时候，只要考虑长和宽的倍数相等，或宽是长的几分之几这个数也相等，那么这些照片就很像，否则就不像。
【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读 第二单元 7棉鞋里的阳光 丁丁和牵牛花 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。 奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！” 1. 读一读，写一写。 f àn g xi à m ā ma s h àng w ǔ n ǎ i nai h é sh àng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比，再组词。 妈( ) 午( ) 放( ) 奶( ) 合( ) 收( ) 3. 我会读，我会填。
（1）妈妈帮奶奶晒_____________，小峰帮奶奶晒____________。 （2）棉鞋很暖和的原因是_________________（用原文回答） 4．你要向小峰学习什么？ ____________________________________________________________________ 丁丁和牵牛花 奶奶上了年纪，不能下楼了。丁丁想让奶奶在屋里也能看到鲜花。他向同学要了几颗牵牛花种了。种在阳台的花盆里。不久，牵牛花长出了幼芽，丁丁盼望牵牛花快快长大。 一天晚上，丁丁梦见牵牛花对他说：“给我一根竿子，或者一条绳子吧！我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。” 丁丁醒来，记着牵牛花的话，就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹竿往上爬，一路上吹着快活的小喇叭。奶奶看着青翠绿叶和美丽的牵牛花，心里十分高兴。 丁丁很感谢牵牛花，因为它帮自己实现了愿望。 事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心。 1.请用“____”画出正确的读音。 他把牵牛花的种（zhǒng zhòng）子种（zhǒng zhòng）子花盆里。 2.按要求写出下面词语。 近义词：高兴——（）美丽——（） 反义词：上——（）大——（） 3.文中“快活的小喇叭”是指__________________________________。 4.丁丁为什么要种牵牛花？ ____________________________________________________________________
一年级下册语文阅读练习11——1 姓名： 阅读短文 丁丁和牵牛花 楼上的王奶奶上了年纪（jìjí），不能下楼了。 丁丁向同学要了几颗牵牛花种(zhǒng zh?ng)子，种(zhǒng zh?ng)在自己家的阳台上。丁丁对种子说：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜(xiān xuān)花吧！” 不久，牵牛花发芽了，长出了嫩叶。一天晚上，丁丁梦见牵牛花对他说“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。” 丁丁醒(xǐng xǐn)来，记着牵牛花的话，就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的小喇叭。白的花、紫的花、粉的花，向王奶奶张开了笑脸，好像在说：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！” 王奶奶高兴(xìng xīng)地对丁丁说：“谢谢你，好孩子！”丁丁对牵牛花说：“谢谢你，好朋友，帮我实现了愿望！” 1.本文一共有（）个自然段，请在文中标出自然段号。 2、请用“——”画出文中加点字的正确读音。 3.比一比，在组词。 足（）往（）高（）路（）走（）住（）亮（）跑（） 4.照样子，写句子。 ①.牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！ 小雨点，请你快快落下来，让吧！ ，请你，让吧！ ②.谢谢，好朋友，帮我实现了愿望。 谢谢, , . 5.丁丁有有什么愿望？请你用“”在文中画出。
一年级下册语文阅读11——2 想飞的乌龟（kuīguī） 从前，有一只乌龟。 一天，乌龟听(tīn tīng)见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！ 乌龟问：“你们要去哪儿？” 小鸟说：“我们要去一个美丽的地方。” 乌龟问：“我能和你们一起去吗？” 小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟狠伤心。 小鸟想出了一个办法。它们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。 乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊——“ 乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔(suāi shuāi)出了好多裂纹。 从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。 1.本文一共有（）个自然段，请在文中标出自然段号。 2.请用“”划去文中加点字不正确的读音。 3.照样子，写句子。 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！” 开心极了，忍不住喊起来：“！” 开心极了，忍不住 开心极了，忍不住 4.乌龟有个什么愿望？它摔下来以后会想些什么？ 5.乌龟是怎样飞起来的？请用“——”在文中勾画出来。
中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因，学习词语：“孤零零”“寂寞”，通过看图和讨论，感知、理解故事内容，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看竹篱笆和牵牛花教案吧。 活动目标 1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因，学习词语：“孤零零”“寂寞”。 2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。 3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 1、课件《竹篱笆和牵牛花》。 2、图片：竹篱笆、牵牛花。 活动过程 一、谈话活动： 1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。 2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？ 3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。 4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。 二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。 1、教师边放课件边讲述一遍故事。 2、师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？ 三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。 1、教师利用课件再次欣赏故事。 2、师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？ 3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？ 四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。 1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？ 2、幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？ 3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。 五、活动延伸： 情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵
【教学资源】 探究牵牛花变色的原因 湖北省石首市文峰中学刘涛434400 果果无意中发现牵牛花花瓣汁液遇到氢氧化钠溶液变成蓝色，于是，她提出一个问题：氢氧化钠溶液中到底是哪种粒子使牵牛花花瓣汁液显现蓝色呢？ 【假设猜想】氢氧化钠溶液中的O H-离子使牵牛花变成蓝色； 【查阅资料】 ⑴氢氧化钠溶液中存在的粒子分别有大量的H2O、Na+离子和O H-离子。 ⑵用牵牛花花瓣汁液自制的酸碱指示剂分别对KNO3、NaOH、HCl等溶液的酸碱性进行测 【实验设计】果果设计出以下三组对比实验，观察实验现象： ⑴在第一支干净试管中加入2mL蒸馏水，再滴加几滴牵牛花花瓣汁液，震荡，溶液呈紫色，说明使牵牛花汁液变色的不是①。 ⑵在第二支干净试管中加入2mL氯化钠溶液，再滴加几滴牵牛花花瓣汁液，震荡，溶液呈紫色，说明使牵牛花汁液变色的不是②。 ⑶在第三支干净试管中加入2mL氯化钠溶液，再滴加几滴牵牛花花瓣汁液，振荡，可观察紫色牵牛花汁液变成蓝色。 【分析结论】从上述实验可得出：果果的猜想③（填“成立”或“不成立”）。 【拓展应用】 ⑴牵牛花汁液与酸碱指示剂中④的变色原理相似，可用于检测溶液的酸碱性。 ⑵氢氧化钠溶液中解离出Na+离子和O H－离子，由于在不同碱溶液中都含有相同的⑤， 则碱具有相似的性质。氢氧化钠溶液的酸碱度pH ⑥7（填“<”“=”或“>”），呈⑦性。 【课堂练习】果果在凉拌紫卷心菜时，加入一些食醋，发现紫卷心菜变红了，激发了她的探究欲望，特邀你协助完成下列活动与探究。 提出问题：紫卷心菜等植物的汁液能作酸碱指示剂吗？ 实验探究：取紫卷心菜、牵牛花的花瓣、胡萝卜，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1:1）浸泡，用纱布将浸泡出的汁液挤出，分别加入到蒸馏水、稀酸溶液和稀碱溶液中，有关颜色变化情况如下：
教学资料参考范本 幼儿园中班语言：《竹篱笆和牵牛花》教案设计 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。 2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。 3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。 活动准备 1．课件：《竹篱笆和牵牛花》。 2．图片：竹篱笆、牵牛花。 活动过程； 一、谈话活动： 1．提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。 2．教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。 教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？ 2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。 3．教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。 二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。 1．教师边放课件边讲述一遍故事。 2．教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？ 三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。 1．教师利用课件再次欣赏故事。 2．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？ 四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。 1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？ 2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮 助别人才能使大家感到高兴？ 3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿 有感情地讲述故事。 五、活动延伸： 情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的 理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。 中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思 本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感 兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象 猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动， 我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。 让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演 的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也 存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的