活动名称： 儿歌——春天的秘密 活动目标： 1、让幼儿了解春天的特征，感受季节冬转春的天气变化，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。 3、感受诗歌中优美的意境，培养幼儿热爱大自然的情怀。 活动准备： 1、准备教育挂图一份、四季转盘、图片头饰等。 2、彩笔、绘画纸等。 活动过程： 1、开始部分： 1、教师以“春天在哪里”的音乐声中进入活动室。 2、组织幼儿寻找春天的秘密，教师播放录音带引导幼儿倾听，请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些秘密？ 二、基本部分： 1、教师出示挂图的引导幼儿观察；“四季的转换顺序”，教师引导幼儿说说知道关于春天的事物。组织讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识） 2、欣赏诗歌感受理解：教师有感情的朗读儿歌，让幼儿认真倾听，
并提问： （1）河水发出什么声音？河水是怎样流的？说了什么话？怎么说的？为什么要小声？ （2）柳树有什么变化？垂柳有什么变化？春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？ （3）春天来了桃花怎么了？桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？怎样说的？ 4、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。 5、教师教念儿歌数遍，鼓励幼儿有感情地朗诵，并注意字的发音 在熟练儿歌的基础请幼儿设计配合儿歌的动作，然后一边做动作，一边读儿歌。 6、分组来比赛有感情地朗诵儿歌，教师给于纠正与表扬。 7、启发幼儿想想春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密同伴和老师。 8、三、活动延伸： 1、教师分发彩笔纸张，让幼儿动手把春天的景象画下来。 2、表演《春天的秘密》:选择头饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
A walk to convey power; a greeting that gets the upper hand; a gesture that can hide a lie, body language can betray us. When a president is under pressure, or a celebrity is in the media glare, look beyond the words, their body language says it all. This is a certain poise, self-touch gesture, hot spot, or micro-expressions. In this special, experts will dissect the body, the face and the voice—It’s about our country. —to reveal its hidden meanings, its secrets. This is a world where what we say is all important. — They said this day would never come. —We hang on every word.—Tomorrow we begin again. Thank you. —But are we getting all the message? —Older, darker, mean psychopaths, serial killers hang around… Research has shown that just 7% of human communication is through the actual words. 93% of what we communicate with others is non-verbal.— Bang, bang, bang! —93%! Think about that. 93%! So it’s our tone of voice, our pitch, our posture, micro-expressions on our face and different gestures that we might use. So we put all the significance on 7% for words. We shouldn’t have really been doing that. Beyond the words lies a fascinating world of non-verbal communication, the secret world of body language. We are about to watch our one of the world leaders, our sports stars.— Good morning. —We’ll revisit famous figures from recent history. —Did you kill the President? — Because people have got to know whether or not their president is a crook, well, but I am not a crook. I've earned everything I’ve got.
大班语言领域：欣赏诗《春天的秘密》说课稿 一、说幼儿： 1、中班幼儿的年龄特点： 探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。 无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。 语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。 2、中班幼儿身心发展特点： 幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间 幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、 安全的探索环境。b5E2RGbCAP 二、说教材： 《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬 的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过 简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵， 并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。p1EanqFDPw 三、说活动目标： 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维 能力。 根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况， 将本次诗歌欣赏 《春天的秘密》 目标定为： DXDiTa9E3d 1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。 3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。 四、说活动的重、难点： 重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。 引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 学习词语“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句“我看见了春天的 秘密，我要把它牢牢记在心里”。RTCrpUDGiT 五、说活动准备： 1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。 2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机；多媒体教学课 件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。 5PCzVD7HxA 六、说教法： 陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接 触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本 次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感 受，jLBHrnAILg 1、讨论法： 因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参 与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。xHAQX74J0X 2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，
课题：夏日里最后的玫瑰 授课教师张青梅 教学目的：1.能听辨出并体验英国爱尔兰的民歌风格。 2.认识“切分音”,感受“切分音”在爱尔兰歌曲中的作用 3.用自然的声音演唱本曲，带上情感。体验《夏日里的玫瑰》 所体现出来的爱尔兰的风情。 教学难点：1.切分节奏的定义以及熟悉其特点。 2.常逆波音的音准。 课时节数：1节 教学过程: 一、导入 1.介绍爱尔兰人文（多媒体同步配合） 国旗：从左到右由绿、白、橙三个平行相等的竖长方形组成。橙色代表新教及其信徒，表示尊贵和财富；白色象征天主教徒和新教派教徒之间 休战，团结友爱，也象征对光明、自由、民主和平的追求；绿色代表 信仰天主教的爱尔兰人，也象征土地。 国徽：盾徽。天蓝色的盾面上绘有金黄色的竖琴。蓝色象征大海和天空，竖琴为爱尔兰人民喜爱的“天使之琴”。 文化：主要有文学、音乐、舞蹈及体育构成。 爱尔兰男人传统服饰是裙子。 1.踢踏舞，热情奔放，旋律优美，节奏及其鲜明而富有变化，体现 了现代爱尔兰的精神风貌。《大河之舞》被誉为是“爱尔兰文化使 者”
2.音乐在爱尔兰文化中是占有重要地位，竖琴是爱尔兰典型的传统乐器，从国徽的设计上可以看出。世界上没有一个国家像爱尔兰那样，每年举行多盛况空前的音乐节。 3.风笛，中国听众普遍接受悠扬的苏格兰风笛声，是在看电影《泰坦尼克号》是被影片主题曲中的凄婉的笛声所感动。下面一起来回顾斌再次重温这种独特的民族独特的民族文化特色。（欣赏《My heart will go on》音频资料） 乐器简介： 从乐器结构上分析，风笛是一根吹管和一个风袋构成的。吹笛者换气时只需用手挤压风袋，笛声就不会中断。此外还是三根木制的单音管（古老的风笛只有两根），笛手利用有音孔的调音管奏出旋律时，单音管会发出持续不断的泛音。风笛只能吹出9个音符，一般只能吹奏降B调，而且音量无法改变。由于风笛指法很难控制，并且极难调音。因此很难吹奏。今天的风笛已渐渐现代化了，出现了无需挤压风袋的电子风笛。电子风笛能发出8至9个8度音，音域俾传统的风笛宽广的多。风笛的迷人之处就在于它的泛音，有了这种连续不断的降B调低音，风笛手再吹出旋律时，每个音符就有了一组不同的泛音，混成一体后悠扬高亢，令人神魂颠倒。 今天咱们要欣赏并体验到的是一首古老的爱尔兰民歌。《夏日里最后的玫瑰》是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。下面我们来欣赏2001年有夏洛蒂演唱的现场版本。 二．新课 1.通过看视频，思考问题并说出你的感受 提出：①歌曲的情绪怎样？
关于说话的秘密 ——七大语言智慧 我们每一个人从很小的时候就学会了说话。刚开始的时候，都是呀呀学语，可到了成年以后却发现，每个人说话的技巧、方式、内容却是千差万别。有人伶牙俐齿、出口成章。有人笨嘴拙舌，满口荒唐。可以说，说话是人类最有艺术感，也最有智慧的行为了。那么，普通人的说话交流尚且如此，身为教师的我们站在课堂上，就更应该注意自己的语言表达。如何做到说话内容吸引学生，是教师语言修炼中“说什么”的关键所在。 郭德纲曾经在他的一段相声中说道：“我会说话，你也会说话，可为什么你要花钱坐这儿听我说话？说明我们俩说的话不一样，说明这里面有学问！既然您能来，那一定说明我说的是您说不了的，所以您才来！这就是相声这门语言艺术的魅力！”没错，语言需要魅力，更需要智慧。相声吸引的是观众，而教学则吸引的是学生，这其中也有不少的智慧需要我们去发掘。 我从教三十多年来，一直在思考教师到底该如何说话？说什么话？这三十多年的沉淀，保留到今天，已经成为我教学中掌控课堂，生活中和谐交流的法宝。许多新老教师也因此受益。十多年前，这套教师语言修炼技巧甚至还被列为了我创业期间的“商业秘密”。可如今，我却是希望更多的人能听到它，因它而受益。好了，老师们，敲黑板的时间到了！接下来要讲的东西，就是我三十年的语言智慧总结，真的很重要哟！ 如果用一句话来概括佛教的核心思想，那就是“色即是空，空即是色。”如果再进行浓缩的话，那就是一个字“空”。所以，大道至简。当然，我的语言智慧不可能跟佛学智慧进行类比，但我也用了七个字来高度概括我的这套语言体系，那就是“激、问、引、练、评、放、收。”接下来我会逐一去讲解这七个字的内容。 ○吸引，从激趣开始 俗话说得好“良好的开始是成功的一半”。一堂好课同样需要一个良好的开端。那什么样的开课，才算是好的开始呢？其实，用一个字就可以概括，那就是“激”。所谓“激”，可以是激情、激趣，甚至是“激将”。总而言之，是调动起对方的兴趣和关注度。让接下来的环节变得更加轻松高效。这一环节在课堂教学
幼儿园中班语言：春天的秘密 教学目标： 1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。 2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。 教学过程： 一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。 1.提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？ 2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。 3.师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了…… 4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？ 5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。 二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。 1.教师念诗歌，幼儿倾听。 2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？ 3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的图片。 4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。 5.提问： （1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化） （2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴） （3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种） 6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。
7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。 三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。 1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。 2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！ 3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。 4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。 四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。 1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！ 2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。 3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。 活动延伸： 组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。
《春天的秘密》教案 活动目标： 1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。 3、感受散文中优美的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。 活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。 活动难点：尝试用创造性的语言表达自己的感受。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。 2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。 3、多媒体课件：诗配乐《春天的秘密》。 4、每人一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景激趣引入 1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。 2、老师带来了春天的秘密，孩子们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？ 3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？ 4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识） 二、欣赏散文感受理解 1、教师有感情的朗诵散文。 师：刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听散文。 2、这篇散文叫什么名字？散文里告诉我们哪些秘密呢？（幼儿讲述） 3 、演示课件，再次完整欣赏散文。 师：春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密
呢？ 4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。 师：是谁告诉我们春天在这里的呢？ （小河、垂柳、桃花、燕子） 师：那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？ 师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。 5、教师带领幼儿分段欣赏散文，提问： 师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？ 生：“春天在这儿！” 师：因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？ 生：小声说。 师：有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！” 生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说…… 师：有谁微笑的说？ 生：桃花。 师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？ 生：拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念） 6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。 7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。 三、再次欣赏课件和散文。 师“我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画） 活动延伸： 1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。 2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。
坚 音量不大 梅花三弄 酒狂 低音区洪大、中音区妩媚、高音区明亮，善于表现行云流水的意境和细腻委婉的情出水莲渔舟唱晚（ 有 音域广，转调自如，低音浑 高音清脆、白居易大珠小十面埋伏夕阳箫鼓（ 音色坚实、明 亮、富有穿透 大量淘沙 音域宽广，便于转调，音色清脆、悠扬。音色具有鲜明的特点，音量宏大， 济；慢奏时，音色如叮咚的山泉，快奏时音色又如潺潺流水。它的音色明亮
中国拉弦乐器最早来自唐代西北少数民族，因当时汉族对西北少数民族统称 为胡人，后来汉族将这种马尾弓置于两根弦之间摩擦发音，搁在腿上拉走的拉弦 乐器统称为胡琴。 乐器图片演奏图片演奏乐曲高昂、坚实，具有 大起板穿透力，四北方戏 曲、说唱的主要伴 高亢明亮，具有很夜深沉 二泉映月 战马奔腾 万马奔腾因琴头饰马头而得 名，音箱呈上窄下 宽的梯形，面蒙马 皮或羊皮，模仿马 的嘶鸣是马头琴独
音区较高、音色清五梆子 鹧鸪飞 音色柔美恬静、幽 远电压、音量较小， 徐 缓、柔美细腻的旋 妆台秋思 音色独特，风格粗 旷质朴，善于模仿 常与笙相配，吹管 管 江河水 音色柔和、甜美、能吹奏和音，转调方便，即可独奏也可是唢呐管子独奏中必不可少的伴奏凤凰展翅（乐器乐器有 琶） 音色高亢明亮，热 泼 并有模仿人声或者 百鸟朝凤
音色低沉浑厚、幽
四、西方管弦乐器 木管乐器（长笛、双簧管、单簧管、大管）、铜管乐器（小号、圆号、长号、大号）弓弦乐器（提琴家族）、打击乐器。 清澈、优美表现力丰富。低音区甜蜜轻柔、中音区晴朗透明，高 尖锐轻快，具有轻佻、俏皮的特音色温柔甜美， 低音浑厚、中音柔和、高音圆润 音色浑厚，低音区深沉苍凉，中音区庄重爽朗，高音接近人声。能胜任灵活的连奏和断奏，兼具老人音和小丑的性格，可以表现效
大班诗歌欣赏活动春天的秘密教案反思 大班诗歌欣赏活动春天的秘密教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美，能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天的秘密教案吧。 活动目标： 1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。 3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。 活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。 活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 活动准备： 1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。 2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。 3：诗配乐《春天的秘密》。 4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景激趣引入 1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。 2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？ 3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？
4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识） 二、欣赏诗歌感受理解 （一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏； 欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？ （二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏； 欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？ （三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。 （1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。 春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。 （2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。 春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演） （3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。 桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。 （4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。 春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。 （5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。 春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。
幼儿园活动教案《春天的秘密》 （一） 【活动目标】： 1、根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。 2、绘画时注意颜色搭配涂色要平均。 3、培养幼儿合作精神。 【活动准备】： 1、熟悉诗歌《春天的秘密》（知识经验） 2、材料：彩笔、拉比、大图画纸6张 【活动过程】： 1、请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。 2、提问： （1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密 （2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小动物）3．讨论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。 4．分组讨论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最佳不与别人重复）商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。 5．幼儿分组开始画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。 6．教师在指导过程中，注意将各组内容要保密，每组的内容都有例外的特点，以免重复，可以提一些建议。
7．启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密？ 延伸活动： 装订好幼儿的作品放到表演区编故事。 【活动评析】： 幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次例外的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面明净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最佳的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。 如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最后大家一致认可的是刘金鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到胜利的怡悦。 不够：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。 原因：事先没有做这方面的准备；这学期一直在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。 措施：在活动区为幼儿提供多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。 幼儿园活动教案《春天的秘密》（二） 【活动目标】： 引导幼儿互相合作，能用例外材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的心爱。 【活动准备】：
幼儿园大班语言活动《春天的秘密》 设计思路： 春天来了，小朋友身边和周围发生了很多变化，幼儿对这些变化都产生了浓厚的兴趣。根据《纲要》精神指出“要创设宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力”因此，我创设了活动《春天的秘密》，通过欣赏诗歌，让幼儿更全面地了解春天动、植物的不同变化，培养了幼儿的想象力和创造力。 活动目标： 1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。 2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。 活动准备： 1、音乐、ppt 2、幼儿对春天的特征有一定的了解 活动重难点： 重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。 难点：运用替换的方式仿编诗歌。 活动过程： 一、谈话方式引入课题 师：小朋友，你们知道什么叫“秘密”吗？你有自己的小秘密吗？ 如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做？（幼儿回答）今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享，现在让我们一起来听听吧！
二、引导幼儿欣赏诗歌，熟悉诗歌 1、完整欣赏诗歌 师：你们都听到了些什么？（幼儿回答） 你们发现了春天这么多的秘密，这些秘密都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。 2、第二次完整欣赏，并分段介绍 师：春天的秘密都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？1）理解第一段 师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰融化了）诗歌里出现了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说悄悄话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（教师放音乐） 师：小河为什么要小声说呢？（因为这是秘密） 现在我们来分享一下春天的第一个秘密吧！ 教师带领幼儿完整朗诵第一段 2）欣赏第二段 师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻飘荡）来，我们一起感受一下？ 3）欣赏第三段 师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴） 它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学害羞的桃花？（教师带领幼儿完整地说）
1）音程 你只要把常见的音程记住就好了，我给你做个表： 以下提到的每组音都是由低到高排列的，比如31中1是3上方的高音1） 纯一度：11，22，33，.... 小二度：34，71 大二度：12，23，45，56，67（除了小二度关系的自然音组成的音程都是大二度的） 小三度：24，35，61，72 大三度：13，46，57， 纯四度：14，25，36，51，62，73（除了47外的四度） 增四度：47 减五度：74 纯五度：15，26，37，41，52，63（除了74外的五度） 括号中为你提供了更便于记忆的方式 2）在记谱时，用字母来表示力度，常见的有： pp——很弱、p——弱、mp——中弱、 mf——中强、f——强、ff——很强。 3）唱名：用于唱歌的do re mi fa sol la ti 4）变音记号有五种： （1）、升记号“#”，表示把原音升高半音。如：#6 读作 “升6”。 （2）、降记号“b”，表示把原音降低半音。如：b6 读作 “降6”。 （3）、还原记号“”，表示把已升高或降低的音归回原位。如：6 读作 “还原6”。 （4）、重升记号“x”，表示把原音升高一个全音。如：x6 读作 “重升6”。 （5）、重降记号“bb”，表示把原音降低一个全音。如：bb6 读作 “重降6” 5）速度记号 慢板 Lento 急板 Presto 快板 Allegro 行板 Andante 6）跳音记号（Stagato），又称顿音、断音，用小圆点、倒三角来标记．"．"长跳音，"▼"短跳音． ·五线谱上记在音符的符头位置 ·PS：在简谱中跳音记号用倒三角来标记，记写在音符的上方。其中长跳音用空心小三角标记；短跳音用实心小三角来标记
大班语言：秘密 活动目标 1.根据画面猜测故事内容，愿意大胆表达自己对画面及故事的理解 2.理解故事内容，感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的氛围，能积极和老师讨论自己的秘密 3.理解重点字词的意义：秘密、圆溜溜、捂、红彤彤、吸、舔。 活动准备 幼儿人手一册小图书，大图书，大字卡，一个放有水果的纸箱。 活动过程 一、导入 师：“老师箱子里有一个秘密，你们想知道是什么吗?”教师出示纸箱，让幼儿猜里面是什么。教师可从颜色、味道等方面来提醒。 师：“今天，来了一位可爱的小朋友，他也有自己的秘密，我们一起来看一下他的秘密是什么。” 二、基本部分 1.自由阅读。 ①教师出示大图书，与幼儿一起认识故事中的角色和故事名
称。 ②引导幼儿翻阅小图书，教师适当指导。 师：故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间，什么地点吗? 幼儿讲述自己看到的内容，鼓励其他幼儿交流自己的不同看法。 2.大图书阅读。 集体阅读，学习理解故事中的内容。 师：小袋鼠在寻找秘密的途中先后遇到了谁?小袋鼠发现他们的秘密了吗? 教师出示字卡“秘密”，引导幼儿认读。 师：母鸡、蜜蜂、黑猫的秘密是什么?你从这些秘密中感受到了什么? 教师出示字卡“圆溜溜”“捂”“红彤彤”“吸”“舔”，引导幼儿认读。 师：从母鸡、黑猫、蜜蜂的神情和回答中，你认为秘密可以说出来嘛? 小结：原来秘密是藏起来不让别人知道的，他可以一种东西，有形状、颜色、味道，也可以是一句话、一个动作，能给人一种神秘的感觉。 师：后来，小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是秘密呢? 师：小袋鼠也送给了妈妈一个什么样的秘密?你有没有送给爸
《夏日里最后的玫瑰》 教学内容： 歌曲《夏日里最后的玫瑰》、管弦乐曲《“绿袖子”主题幻想曲》 教学目标： 1、能用舒展的声音演唱《夏日里最后的玫瑰》、了解这首歌曲的历 史、听不同形式的演奏，感受其情绪。 2、能听辨出管弦乐曲〈绿袖子主题幻想曲〉的结构和不同主题出 现时演奏的乐器音色、通过不同版本听赏，辨认A段主旋律。 3、对英国歌曲有初步的认识。 教学时间：第四周 教学过程： 一、导入新课： 观看英国、爱尔兰风景。讲解风笛、苏格兰裙子。 二、新课 1、〈夏日里最后的玫瑰〉 A、听一遍小提琴演奏的〈夏日里最后的玫瑰〉。提问：它的情绪是怎样的？（忧郁、略带伤感） B、听一遍英文版的。提问：用了什么有特色的伴奏乐器、用了什么演唱方法。 C、刚才我们大家熟悉了这首歌曲的旋律，我们听一遍中文。 讲解这首歌曲的历史（这是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。它是一首古老的爱尔兰民歌。著名作曲家贝多芬就曾经亲自校订过这首歌，门德尔松用这个曲调写过一首钢琴幻想曲，德国作曲家弗洛托把这首民歌用在他的歌剧玛尔塔里。这首歌曲也是女高音歌唱家们在音乐会上经常演唱的曲目之一。） D、教唱一句歌谱，分析切分节奏。分析乐曲结构。
E、跟录音演唱、跟伴奏。注意情绪。带感情演唱。 2、〈绿袖子主题幻想曲〉 A、唱熟主旋律 B、听一遍，引导学生听辨乐曲的曲式结构。（A/B/A结构，这是一首由民歌素材创作的管弦乐曲） C、再听一遍。引子部分的主奏乐器是什么（竖琴，长笛），营造了什么样的意境（田园的、宁静的）。第二部分主题旋律出现几次？分别以什么演奏形式出现的？第二部分与第一部分节奏、情绪有哪些不一样？然后又是重复A部分。 D、听一遍卡雷拉斯演唱的绿袖子歌曲，再一次熟悉绿袖子的旋律。 E、听一遍由绿袖子改编的流行音乐。 三总结。 英国歌曲的特点。
《身体语言的秘密观后感》 《身体语言的秘密》这个纪录片里，使用了包括奥巴马在内的多位美国总统的录像片段详加剖析，熟知非语言讯息的专家们，将对人们在过去和现在那些历史标志性时刻的录像片段作出解析，揭示他们真正要说的是什么。了解一下他们是怎样在用不知不觉中做出微妙动作来说服平民大众，确立权势，并推动事业发展的吧——而对这些体态语言，在多数情况下是无人知晓的。 看完这个纪录片后，我的第一感想是，这些上层人士的套路真深。 虽然，以前看过香港的刑侦电视剧，对于一些微表情或者肢体语言还是有一定的了解的，特别是那个总统辩解自己与另一个女士没有性关系的例子，我事先是知道的。并且，我有预感会出现在这段影片之中，果然如此。 看完了这段影片，我有几点感想： 首先，我们祖先就说过察言观色这个词语，我们了解别人真正的想法不止要通过别人说的话，还要通过别人的表情和肢体语言，以免出现尴尬不利于自己的情况。 第二，一个人的身体语言也是可以通过训练之后表演出来的，尤其是那些政客，尤其是希拉里，这个在这个纪录片里不断出现的女人，她的身体语言一直在改变。而这么多年来，她不断地强调自己没有通过私人邮件收发关于工作上的信件，无论是表情还是肢体语言，已经让大家相信了她的清白，但是在最近才被黑客披露出来，她撒谎了。所以，肢体语言也是可以骗人的。 最后，这类纪录片里的身体语言，目前并不完全适用于我们中国的领导，毕竟他们大多表情严肃，手势较少，这不只是让他们看起来稳重让人安心，现在看来，也减少了被外国人看穿的危险。 《肢体语言的秘密》里，让我学到了一个不错的知识，那便是作为推销员面对顾客的时候，一定要显得真诚与热心，这样才能抓住更多的客户！
身体语言的秘密 s o f B o d y L a n g u a g e 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
1 A walk to convey power; a greeting that gets the upper hand; a gesture that can hide a lie, body language can betray us. When a president is under pressure, or a celebrity is in the media glare, look beyond the words, their body language says it all. This is a certain poise, self-touch gesture, hot spot, or micro-expressions. In this special, experts will dissect the body, the face and the voice—It’s about our country. —to reveal its hidden meanings, its secrets. This is a world where what we say is all important. — They said this day would never come. —We hang on every word.—Tomorrow we begin again. Thank you. —But are we getting all the message — Older, darker, mean psychopaths, serial killers hang around… Research has shown that just 7% of human communication is through the actual words. 93% of what we communicate with others is non-verbal.— Bang, bang, bang! —93%! Think about that. 93%! So it’s our tone of voice, our pitch, our posture, micro-expressions on our face and different gestures that we might use. So we put all the
67种身体语言的秘密 作者：钱钟云北京未来之舟礼仪培训机构 Mask 你是哪种脸谱？ 培根说：“行为举止是心灵的外衣”。国粹京剧把人的好坏以脸谱化的形式表现：“红脸”、“黑脸”是“好人”，“白脸”、“粉脸”是“坏人”。那么你希望给对方留下什么样的脸谱呢？ 纽约的一次大型上流社会的宴会上，有一位刚获得一笔巨额遗产的女宾为此花了不少钱，把自己从头到脚装饰得十分华丽，想博得好印象。可是很不幸她却有一副冷漠的像铁板一样面孔，显得傲气凌人，令人非常不愉快。结果华服并未换来人们的青睐。 刚毕业分到公司的大学生Mike是个帅气能干的小伙子。第一次参加公司的商务活动，他准备得很细致。对于到场的客户，一律以礼相待，尤其是女士，Mike更是谨遵礼仪，在对方伸出手后，总是轻柔地与之握手。可是在整个活动中，各位女士对于Mike的温文尔雅并没有表示出特别的喜欢。百思不得其解之后，Mike偷偷询问一位资深“师姐”。“师姐”浅笑，让Mike再次示范握手的动作，然后告诉他：“你握手用力太轻了，女士会以为你根本不在意她们，或者缺乏自信呢！” 不同的身体语言，往往表达出不同的效果和含义。 美国心理学家梅拉比安曾经提出过一个非常著名的公式：人类全部的信息表达=7%语言+38%声音+55%身体语言。这个公式和以上案例，足以表明身体语言的重要作用了。 Leadership 身体语言的领导力 在一个团队中有这样两位领导者，第一位用杰出的、有感染力的口才召唤、笼络和领导他的追随者，另一位则是团队中最沉默和少言寡语的一个，但他却起着跟前一位同样的领导作用。这是为什么呢？原来他是一个天才的身体语言专家，他的领导作用是运用成熟的身体语言而不是言辞。 他从不浪费任何一个多余的动作，每个动作都只在必须时产生。他的脚不会不由自主地移动；他也从不当众把手放在脸上、嘴上、抓耳挠腮；他充分利用目光和头部动作，当与人谈话时，他是一个被人热爱的听众，他走路时挺胸、抬头、目光无视，有将军气派；当他不耐烦想结束与别人的谈话时，就会抖动双脚，告诉别人“我很乏味了，对这毫无兴趣。”虽然他说得少，但是他的效率却是高的，他是个强有力的领导者。 心理学家惊奇地把这种能力称为“身体语言的领导力”。无论你是在会议室还是宴会厅，你的身体语言就已经悄然地和别人进行交流了。通过赶路的姿势、站姿、坐姿、表情、目光，你已经无声的告诉别人，你是充满自信的成功者，还是消极对待人生的失败者。 Head 头部的语言 因为头部集中了所有表情器官，所以往往是人们关注、观察身体语言的起点。 微微侧向一旁说明对谈话有兴趣，正集中精神在听。 挺得笔直说明对谈判和对话人持中立态度。 低头说明对对方的谈话不感兴趣或持否定态度。在商务交往中，低头这种身体语言是非常不受人欢迎的。
主题活动：春天的秘密 时间：2010年3月 班级：椰子班 执教：金怡 李蔺 主题由来与预成意图： 春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们将走出教室，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了？出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 网络图： 春天的秘密 春天里的… 花儿朵朵开 有趣的昆虫 大树朋友 我们来种树 有趣的年轮 如果没有树 嫩芽长出来 勤劳的蜜蜂 蝴蝶和小花 昆虫聚会 花儿开放了 花环舞 可以吃的花 眼里的 春天 小蝌蚪找妈妈 小鸟飞来了 春天的颜色 我们春游去 寻找 春天 春天在哪里 在园地里 香香的 春天 我家的 花园 放风筝
预成教育目标： 1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。 3、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友，培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。 4、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。 5、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。 6、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。 7、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的快乐。 8、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节，能大胆演唱《蝴蝶花》。 9、能在老师的带领下，随音乐有节奏、精神饱满地做操。 10、能用正确的姿势练习拍球8——10个左右。 可利用的教育资源： 家长资源：1、与幼儿共同收集各种与主题相关的资料。 2、与幼儿一同观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。 3、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。 4、能配合幼儿完成“记录”任务。 5、配合幼儿园的教育，鼓励幼儿每天在家进行体能训练（拍球、骑小车等）。 6、鼓励幼儿将自己在幼儿园里的所见所闻与家人分享。 园内资源：1、师生共同在种植区种植各种植物。 2、设置“我眼里的春天”“春天里的动物们”“春天是…”“找春天”等话题，将幼 儿收集的资料、绘画作品等进行展示。 3、开展相关的区角活动、教学活动等。 主要活动内容：
课题：夏日里最后的玫瑰 教学目的：1.能听辨出并体验英国爱尔兰的民歌风格。 2.理解“切分音”,感受“切分音”在爱尔兰歌曲中的作用 3.用自然的声音演唱本曲，带上情感。体验《夏日里的玫瑰》 所体现出来的爱尔兰的风情。 教学难点：1.切分节奏的定义以及熟悉其特点。 2.常逆波音的音准。 课时节数：1节 教学过程： 一、导入 1.介绍爱尔兰人文（多媒体同步配合） 国旗：从左到右由绿、白、橙三个平行相等的竖长方形组成。橙色代表新教及其信徒，表示尊贵和财富；白色象征天主教徒和新教派教徒之间 休战，团结友爱，也象征对光明、自由、民主和平的追求；绿色代表 信仰天主教的爱尔兰人，也象征土地。 国徽：盾徽。天蓝色的盾面上绘有金黄色的竖琴。蓝色象征大海和天空，竖琴为爱尔兰人民喜爱的“天使之琴”。 文化：主要有文学、音乐、舞蹈及体育构成。 爱尔兰男人传统服饰是裙子。 1.踢踏舞，热情奔放，旋律优美，节奏及其鲜明而富有变化，体现 了现代爱尔兰的精神风貌。《大河之舞》被誉为是“爱尔兰文化使 者”
2.音乐在爱尔兰文化中是占有重要地位，竖琴是爱尔兰典型的传统乐器，从国徽的设计上能够看出。世界上没有一个国家像爱尔兰那样，每年举行多盛况空前的音乐节。 3.风笛，中国听众普遍接受悠扬的苏格兰风笛声，是在看电影《泰坦尼克号》是被影片主题曲中的凄婉的笛声所感动。下面一起来回顾斌再次重温这种独特的民族独特的民族文化特色。（欣赏《My heart will go on》音频资料） 乐器简介： 从乐器结构上分析，风笛是一根吹管和一个风袋构成的。吹笛者换气时只需用手挤压风袋，笛声就不会中断。此外还是三根木制的单音管（古老的风笛只有两根），笛手利用有音孔的调音管奏出旋律时，单音管会发出持续持续的泛音。风笛只能吹出9个音符，一般只能吹奏降B调，而且音量无法改变。因为风笛指法很难控制，并且极难调音。所以很难吹奏。今天的风笛已逐步现代化了，出现了无需挤压风袋的电子风笛。电子风笛能发出8至9个8度音，音域俾传统的风笛宽广的多。风笛的迷人之处就在于它的泛音，有了这种连续持续的降B调低音，风笛手再吹出旋律时，每个音符就有了一组不同的泛音，混成一体后悠扬高亢，令人神魂颠倒。 今天咱们要欣赏并体验到的是一首古老的爱尔兰民歌。《夏日里最后的玫瑰》是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。下面我们来欣赏2001年有夏洛蒂演唱的现场版本。 二．新课 1.通过看视频，思考问题并说出你的感受 提出：①歌曲的情绪怎样？
