开学好礼
六年（2006-2011）500套中考真题课课练（人教版）
八年级上册
第四单元中华民族的抗日战争
第14课难忘九一八
选择题
[2011·杭州]20世纪30年代，中国发生了许多重大事件。以下评语最能反映当时时代特征的是（ C ）
A．新世纪的曙光 B．新民主主义革命的开端
C．中华民族到了最危险的时候 D．中国人民从此站起来了[2011·聊城] “我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八！九一八！从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃了那无尽的宝藏。”这首凄怆的《松花江上》时刻告诫着我们勿忘国耻。九一八事变距今（ A ）
A．70年 B．80年
C．90年 D．100年
［2011·盐城］八十年前，一曲凄怆的《松花江上》传唱于大江南北、长城内外。它唱出了东北人民流离失所、家破人亡的悲痛。与此歌相关的历史事件是（ B ）
A．俄国割占库页岛B．九一八事变
C．七七事变 D．南京大屠杀
[2011·青岛]“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。”这首童谣出现在下列哪一历史事件后（ A )
A．九一八事变 B．一二八事变 C．七七事变 D．八一三事变
[2011·六盘水]20世纪30年代，中国人民抵御日本侵略开始于（ A ）A．1931年 B．1932年 C．1935年 D．1937年
［2011·岳阳］一曲凄怆的《松花江上》当年曾传唱大江南北，唱出了东北人民流离失所。家破人亡的悲痛之情。它所反映的东北人民的苦难历史始于（ A ）
A．九一八事变 B. 华北事变 C. 八一三事变 D. 七七事变[2010·铜仁] “苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不能言。”其中这“十四年”
开始的标志是（ A ）
A. 九一八事变
B. 一·二八事变
C. 八一三事变
D. 七七事变
[2011·达州]下图中的建筑物位于沈阳北郊柳条湖地区，它记录了日本侵略中国的史实，是进行爱国主义教育的基地。与该建筑物直接相关的历史事件是（ B ）
勿忘国耻
A. 七七事变
B. 九一八事变
C. 西安事变
D. 南京大屠杀
[2011·邵阳]下图所示的博物馆坐落在（ A ）
A．沈阳B．北京
C．南京D．上海
[2011·烟台]“九一八”事变后，知名民主人士何香凝将自己的裙子送给蒋介石，并在裙子上赋诗一首：“妄自称男儿，甘受敌人气。不战送江山，万世同羞耻……”诗中的“江山”主要是指（ D ）
A．华东地区 B．华北地区 C．平津地区D．东北地区[2011·巴彦淖尔]南京是历史名城。下列历史事件没发生在南京的是（ D ）
A．《南京条约》签订 B．中华民国成立
C．南京国民政府覆灭D．九一八事变爆发
[2011·南充]西安事变的和平解决对中国时局产生了重要影响。西安事变的发动者是（ A ）A. 张学良杨虎城 B. 刘伯承邓小平
C. 周恩来彭德怀
D. 李宗仁佟麟阁
《难忘九一八》教案 【教学目标】 1.知识与能力 掌握九一八事变和西安事变，认识其历史作用。通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史问题的能力。 2.过程与方法 利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，培养学生的爱国意识。 3.情感态度价值观 通过对九一八事变的学习，使学生认识到落后就要挨打，培养学生勿忘国耻、振兴中华的民族自尊心和历史责任感。 【教学重点】 九一八事变和西安事变 【教学难点】 分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 每年的9月18日，全国各地都能听见鸣响警报的声音，这是在告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场给中华民族带来的深重灾难的历史，这就是我们今天的课堂主题──难忘九一八 二、新课学习 （一）九一八事变的爆发 教师：“九月十八日”，是中国人的国耻日。每一个中国人都不应该忘记，日本帝国主义曾经对中国人民犯下的滔天罪行。关于“九一八事变”，我想，同学们应该弄清楚以下几个问题：教师：九一八事变发生在哪一年? 学生：1931年9月18日 教师：具体地点发生在哪里? 学生：沈阳柳条湖
教师：日本以什么借口侵略我国？ 学生：柳条湖事件（日本侵略军预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路。） 教师：目侵略我国的目的是什么？ 学生：占领沈阳乃至全东北 教师：侵略我国的经过是怎样的？ 学生：日军进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 教师：九一八事变的结果怎样？ 学生：只有四个多月，东北三省全部沦亡 教师：九一八事变有什么影响？ 学生：中国人民的局部抗战开始（多媒体展示） 多媒体展示日本在我国所犯下的罪行及华北的地图。 教师：日本为什么要发动侵略中国的九一八事变？ 学生：日本大陆政策内容: 吞并台湾－吞并朝鲜－吞并中国东北和蒙古－吞并中国－称霸亚洲－称霸世界。是日本的既定国策。 学生：1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。 学生：国民党竭力围剿南方工农红军，无遐北顾，让日本有机可乘。 思考：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？ 学生：占领中国东北，进而独霸中国，是日本蓄谋已久的国策。为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论，日本精心策划了柳条湖事件。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在军事上迅速对这两个战略要地进行攻击。 教师：面对日军的暴行，以蒋介石为首的国民党、东北人民和中国共产党又是什么态度？ 教师：1931年8月16日，蒋介石密电张学良：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，吾兄万勿一时之愤，置国家民族不顾。”——《文史资料选辑》教师：九一八事变后，又电令东北军：“即使勒令缴械，占入营房，均可听自便。”——《革命文献》 教师：蒋介石采取不抵抗政策。 教师：蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层也在坐以待毙呢？ 学生:东北人民和未撤走的东北军将士组成的抗日义勇军。 学生：中国共产党派遣杨靖宇等在东北组织游击队。 教师：东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。这里需要注意的是：义勇军是东北人民在国破家亡情况下自发组织的抗日武装的总称，组织名目不一，没有统一的领导。原东北军爱国将领马占山组织的“黑龙江省民众抗日救国义勇军”是其中著名的一支。嫩江大桥之战就是在马占山将军指挥下进行的。他的军队被称颂为“孤军御寇，忠勇堪称，为民族争光。”（多媒体展示） 多媒体展示抗日英雄的图片。
第14课难忘九一八 教材与学情分析： 教材分析：本课为八年级上册第14课《难忘九一八》，以讲述九一八事变、事变后社会各界的不同态度，西安事变及其和平解决为抗战带来的转机等为主要内容。本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。 学情分析：学生每每学习这部分历史，都会热情高涨，心中充满爱国主义情绪，在教学中，需要注重理性的引导。 教学目标： 知识和能力：掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。 情感、态度与价值观：体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育过程与方法：分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学重点、难点及解决方法： 重点：九一八事变、西安事变 解决策略：通过视频材料辅助及图表方式学习 难点：西安事变 解决策略：讨论如何处置蒋介石从而理解西安事变制造了改变抗站局面的机会，而能够把握住机会，将事变解决好怎至关重要。 教学过程预设：
第14课难忘九一八 01知识管理 知识点1九一八事变 时间、地点：1931年9月18日夜，沈阳。 借口：________事件。 过程：进攻中国东北军驻地北大营，炮轰________城。 结果：蒋介石推行________政策，东北三省沦陷。 标志：中国人民的________抗战开始了。 知识点2西安事变 时间、地点：1936年12月12日，西安。 经过：张学良、杨虎城实行“________”，逼蒋抗日，通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的西安事变，又称“____________”。 结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受____________、____________的主张。西安事变得到____________。 影响：十年内战基本结束，____________________初步形成。 02基础过关 知识点1九一八事变 1．2016年9月18日，是侵华日军在中国东北制造“九一八”事变85周年。中国多地以鸣响防空警报等形式纪念“九一八”事变85周年，铭记历史，警示未来。当时日本发动九一八事变的借口是（）A．寻找失踪士兵 B．柳条湖事件 C．日本工厂被炸 D．西安事变 2．时政漫画常以特有的艺术形式反映某一时期复杂的政治形势。如图是漫画家张仃1946年完成的作品《十五年前的一幕童话》。与该漫画相关的历史事件是（） A．甲午战争B．五四运动 C．九一八事变 D．西安事变 3．“九一八！九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏……”这首凄怆的歌曲唱出了中国人民对日寇的无比痛恨和对家乡的深切思念。歌中的“家乡”在（）A．东北 B．华北 C．西南 D．西北 4．沈阳九一八博物馆最引人注目的是“残历碑”。巨大石雕台历上密布着千疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个冤魂的呐喊和呼号。右面的一页铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一页镌刻着九一八事变的史实。九一八事变后中国抗日战争进入了（）A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段 知识点2西安事变 5．下面是某同学所画的某历史事件发展简单示意图，据此可知该事件与下列哪位人物有关（）
《难忘九一八》教学设计 一、课前系统 1、教学内容分析： 《难忘九一八》是人教版中国历史八年级上册14课，第四单元《中华民族的抗日战争》的开篇课，课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。 2、学情分析 八年级学生对于历史上发生的重大事件,非常感兴趣，但对于如何评价历史人物和历史事件容易偏激,不够客观。学生的逻辑思维能力较差,理解中国共产党为什么主张和平解决西安事变有一定的难度。 3、教学目标 八年级学生已经具备一定的历史知识，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物很感兴趣，尤其对社会热点更加关注。根据以上特点和课程标准确定教学目标。 【知识与能力】
（1）通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 （2）通过对西安事变经过的报道，培养学生讲述历史事件的能力； （3）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力； （4）通过辩论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 【过程与方法】 （1）通过问题的探究、小组合作、辩论探讨，培养培养自主学习、合作学习的能力，体验合作学习的快乐。 （2）运用多媒体展示视频课件、图片、文字，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。 【情感态度与价值观】 （1）通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。 （2）通过本课的学习激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；
第14课难忘九一八教学目标 教学策略 板书设计 第14课难忘九一八 一、九一八事变 1．爆发（时间、地点）
2．经过 3．结果 二、西安事变 1．背景 2．发生（时间、人物） 3．经过 4．和平解决及其意义 教学过程 导入新课：组织学生了解一组新闻： 1.变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。 2.在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。 3.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。 4.今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。 5.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。 6.2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。 7.晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。 承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（布置学生阅读68—72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。）
第四单元中华民族的抗日战争
4、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。 5、近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。 6、2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。 7、晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。 承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（布置学生阅读68——72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。） 组织学生学习和探究新课 九一八事变 1、日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。） 2、69页“文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？（不抵抗政策。） 3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。） 4、东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？（东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。） 教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。 西安事变
《第14课难忘九一八》教学设计 教学目标 （1）知识与能力 知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住西安事变的时间、地点、目的和意义； 通过九一八事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的能力通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力 通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力 结合历史地图册学习，培养学生阅读地图册的能力和直观认识历史、提取历史信息的能力（2）、过程与方法 通过阅读材料，让学生通过学习史料了解历史的真相 引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策 通过展示图片，让学生了解日本欠下中国人民的累累血债 通过展示图片、讲述杨靖宇故事，让学生了解中国人民英勇抗战的爱国主义精神 （3）、情感态度与价值观 通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感 通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。 教学重点、难点 重点：九一八事变的历史历史背景；西安事变的历史意义 难点：理解日本侵华政策的由来和九一八事变的关系 教学过程： [老师单元开篇]：同学们，从这节课开始，我们将学习新的单元――“中华民族的抗日战争”。请同学们打开第四单元的首页，从1931年开始，日本帝国主义对中国发动了蓄谋已久的侵略战争，侵占我国的领土，掠夺资源、劳动力，残暴屠杀中国人民，犯下了令人发指的战争罪行。中华民族面临着前所未有的民族危机，为了挽救民族危亡，中国人民奋起反抗，“抗日”成为当时的主旋律。经过14年艰苦的抗战，中国人民最终取得抗日战争的最后胜利，历史解开了新的一页。下面，我们将一起来学习这段历史，了解日本帝国主义的侵略罪行和中华
《难忘九一八》说课稿 钟祥市旧口一中吴庆艳 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是《难忘九一八》，设计课时为一课时，对象为八年级学生。下面我从教材、教法、 学法及教学过程四个板块谈谈自己对这节课的教学设计。 第一版块：说教材 1、教材内容、地位 《难忘九一八》是人教版八年级历史上册第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课。课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。 从整个近代史来看，这课的内容具有承上启下的作用。承上是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，国共两党正在打内战，仍属土地革命时期；国民党面对日本入侵却提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中日矛盾逐渐上升为中国主要矛盾，随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。所以通过本节课的学习，将会为整个第四单元的学习打下基础。 2、教学目标 ⑴、基础知识目标：通过本课学习使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；事变的和平解决及其意义。 ⑵、方法与过程： A、通过学生对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。 B、通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。 C、通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题、表述问题的能力。 ⑶、情感态度与价值观： A、使学生认识九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 B、通过中国共产党从全民族的利益出发，提出和平解决西安事变方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，培养学生主动探究历史的意识。 3、重点与难点及落实方案 （1）九一八事变是本课的第一个重点 方案：通过材料提炼信息以及学生复述，回答相关问题，完成相关目标。 （2）西安事变既是本课的重点，同时又是本课的难点
难忘九一八 一、教学目标 知识与能力： 1．通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。2．通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法： 1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。 2．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。 3．通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 情感态度与价值观： 1．通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；2．通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 二、教学重点与难点 重点：九一八事变和西安事变。 难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
三、教学方法 1.情景引导法。 2.讨论法。 3.材料提炼法。 4.讲解法。 四、教学过程 (一) 九一八事变 [视频] 九一八事变。 学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：日本为何制造“柳条湖事件”？ 引导二：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何？而事实呢？ 引导三：引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料。 引导四：蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理论依据吗？出示材料。 引导五：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。得出九一八事变的第一个结果──东北三省沦亡。 引导六：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？学生回答后，教师提供一些图片、视频资源拓展学生的知识面。 东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇
第6课难忘九一八 课型：新授课年级：八年级 一、教材内容分析 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇，内容有两点：一是九一八事变，二是西安事变。本课具有承上启下的作用。承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。 二、课程标准 1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。 2.知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 三、教学目标 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。 过程与方法目标：加强教学的直观性和感染力。采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。 情感态度与价值观目标：通过学习，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，形成学生的大局观、民族利益观。 四、教学重点、难点 重点:九一八事变，西安事变 难点：西安事变 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：歌曲《松花江上》 教师：听了这首歌，同学们有什么感受？ 学生：心里很难受。 教师：到底发生了什么，九一八变成了一个悲惨的时刻，从此东北三省的人民脱离了家乡，抛弃了无尽的宝藏，而只能到处流浪呢？下面就让我们一起了解九一八事变。 （二）教师引领，合作探究 一、九一八事变——局部抗战的开始 教师：请同学们阅读课本，完成以下表格。
第14课《难忘九一八》课堂实录 先请同学们听一种声音《防空警报》（媒体播放）。 同学们，这是什么声音？对，是防空警报。每到“九月十八日”，全国各地总会举行各种各样的纪念活动，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记80多年前在沈阳所发生的一幕。历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。 一、九一八事变 先请同学们看视频《九一八事变》 下面请同学们自行阅读教材，找出九一八事变发生的时间、地点、主要经过和结果，然后以小组的形式展示给大家那么，日本为什么要发动九一八事变？下面请同学们从下面的阅读材料中找出原因 （出示图片）请同学们思考：日本侵略中国，为什么先制造柳条湖事件？（为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。） 在国家面临危难之际，国民党政府蒋介石是怎样的态度呢？下面请看当时蒋介石发给张学良的密电： 蒋介石的不抵抗政策，造成了什么样的后果？（在短短
的四个多月的时间，东北100万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手。） 有的同学可能会问：蒋介石为什么不抵抗呢？下面请同学们再看一组材料： 由于蒋介石的不抵抗政策，东北三省沦陷。从此，东北3000万同胞过着耻辱的亡国奴生活。下面请同学们通过图片，看看日军在东北惨无人道的暴行。（展示图片，同时播放歌曲《松花江上》） 一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。 同学们，看到这此图片，你的心情如何呢？你不想对日本人说些什么吗?你想对当时的中国人说些什么？ 蒋介石实行不抵抗政策，但全国人民是怎样做的？中国共产党和东北人民是什么态度呢？下面请同学阅读教材70 页最后一段。 （全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵制日本的侵略。中国共产党的态度是坚决抵抗。东北人民和未撤走的东北部队，组织起抗日义勇军，抵制日本的侵略）（白板展示抗日英雄杨靖宇、马占山、赵一曼图片，并用放大镜放大杨靖宇的英雄事迹文字）
知识改变命运百度提升自我 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 第14课难忘九一八 【学习目标】九一八事变（√）西安事变（√√√） 【知识梳理】 时间： 地点： 一、九一八事变蒋介石政策： 结果： 影响：开始了。 1、日军侵略华北，民族危机严重。 背景 2、中共提出建立抗日民族统一战线主张。 3、张学良、杨虎城接受中共主张，要求蒋介石联共抗日，而蒋 介石不接受二人建议，到西安督促张、杨二人进攻红军。 时间： 人物：、 经过：扣押蒋介石，实行兵谏。通电全国，要求停止内战，联共抗日。 二、西安事变 （双十二事变） 1、中共出发点：从全民族的利益出发，主张 中共主张争取一切力量抵抗。 2、中共代表： 结果：蒋介石被迫接受，西安事变 得到。 影响：基本结束，初步形成。【自主检测】 一、选择题 1、我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（） ①日军制造了九一八事变②我们要不忘历史③不要忘记我们的历史责任 ④我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ 2、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗， 力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（） A．七七事变 B．九一八事变Ｃ．西安事变Ｄ．南京大屠杀 3、西安事变又叫（） A．九一八事变B．双十二事变C．七七事变D．八一三事变 4、西安事变发生的根本原因是（） A．中共抗日民族统一战线政策的推动 B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动 D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧 5、中共提出和平解决西安事变的出发点是（） A．改善两党关系B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日D．寻找发展红军的机会 用心爱心专心 1
八年级历史上册第14课《难忘九一八》教案 洹滨中学曹艳芬 教学目标 1、知识目标 通过本课的学习，使学生掌握“九一八事变”的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 2、能力目标 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。 3、情感态度与价值观目标 通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。 教学的重点难点 1、重点：九一八事变；西安事变。 2、难点：西安事变如何解决。 教学方法自主学习、合作学习、启发引导 教学准备《松花江上》歌曲、《西安事变》片段 教学过程 一、导入新课 导语：课前我先播放一首歌曲《松花江上》，听后想想：这首歌反映的历史背景是什么？（一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。
它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。九一八事变这一国耻，我们每一个中华儿女没齿难忘。）下面我们来学习第14课“难忘九一八”。 二、教师出示“学习目标”。 三、学生预习。 （出示预习要求：预习时，请认真捕捉有效地历史信息：历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因（背景）等。） 四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。——然后请一个同学在全班交流答案。 五、小组合作学习： 1、小组内交流自学成果（我找到了哪些历史知识点、提出了哪些历史问题）。 2、思考：动脑筋（第70页：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？）、活动与探究（第73页） 六、班内小组交流 1、小组抢答：日本侵略军侵略中国东北，为什么要先制造柳条湖事件？（根据学生回答情况，教师出示“九一八事变”地图，引导学生分析原因。）师：“九一八事变”爆发后，蒋介石对待日本的侵略是什么态度？（不抵抗）。我们可以从他发给张学良的密电可以看出：（出示蒋介石给张学良的密电：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突”并分析） 2、蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”？给中国带来什么危害? （引导学生分析：当时国共两党正在内战，蒋介石提出“先剿共、后抗日”的主张。）危害：只有四个多月，东三省全部沦于敌手。 师：东北沦陷后，在日寇的铁蹄下，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。同时日本在东北烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。下面看一组照片。（出示日军杀害中国东北人民的照片）。 师：面对日本的侵略屠杀和蒋介石的不抵抗政策，东北人民和中国共产党是怎样做的呢？（学生根据P70-71页的内容回答） 过渡：日本对中国的侵略，并不满足于在东北的既得利益，接着把侵略魔
人教版七年级历史上册第14课《难忘九一八》说课稿 密山三中房海艳 尊敬的各位评委、老师: 大家好！ 我今天说课的课题是《难忘九一八》。下面我将从教材分析、设计特色、教法学法，教学过程及教学反思五个方面进行本次说课。一教材分析 1、教材的地位、作用及依据 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的第一课，课文内容主要是九一八事变和西安事变。从内容上具有承上启下的作用。承上是九一八事变后，蒋介石提出“攘外必先安内”的政策，发动对根据地的围剿，红军被迫长征；启下就是“九一八”事变后，国民党内部发生分裂，导致西安事变的爆发，西安事变促使抗日民族统一战线初步形成；中国历史进入到抗日战争时期。此外，学习本课对当今世界和平、发展的主旋律具有现实的借鉴作用。 2、教学目标及依据 依据课标要求了解近代重要的历史事件，中国近代历史发展的基本线索，从不同角度思考和解释历史问题，结合本课在教材中所占的地位制定三维目标如下： 知识目标： （1）掌握九一八事变的经过、结果；西安事变的背景、经过。（2）了解东北人民的抗日斗争。 （3）分析理解西安事变的和平解决及意义。 能力目标 （1）培养学生搜集历史资料的能力和自学能力及表达能力。 （2）培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。情感目标 树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 3、本课的教学重点、难点： （！）、重点：九一八事变、西安事变 （2）、难点:西安事变的和平解决及意义。 针对以上我对教材的理解，授课时我将本课内容设计为三大板块即 (一)再现历史（二）分析历史(三)联系现实(详情见附页的导学案) 二、设计特色及依据 1将教学内容设计为三大板块，再现历史突出重点；分析历史解
《难忘九一八》课堂实录 教学过程： 同学们，现在让我安安静静来听一首歌。（播放《松花江上》（3：20） [“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内，流浪！哪年，哪月！才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月！才能够收回我那无尽的宝藏。爹娘啊，爹娘啊！什么时候，才能欢聚一堂？！”]（课件展示歌词。） （问）：大家知道这首歌叫什么名字吗？（——《松花江上》）。 （问）：这首歌曲唱的是什么地方的事情？（——东北）。 （问）：歌词里面的东北人民是从什么时候被迫开始离开家乡，四处流浪的？（——9月18日）。（师）：是啊，9月18日对我们中国来讲是一个很重要的时间，每年9月18日在我国各地都有些纪念活动，每年的9月18日晚上的东北沈阳都要拉响长长的警报声，为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？因为历史上的那天发生了“九一八事变”。于是我们从《松花江上》这首歌就可以体会到东北沦陷后，东北人民背井离乡、到处流浪的思乡之情，同时也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒之情） 一、“九一八”事变（显示） （师）：那么哪一位同学能够说出九一八事变是哪一年爆发的？那九一八事变的策划者是谁？（——1931年9月18日，日本侵略军） （师）：对了，就是在1931年9月18日日本侵略军在我国东北沈阳制造的一个事件。自近代以来，日本帝国主义不断侵略我们中国。大家回忆一下，中国近代发生的战争哪些是跟日本是有关系的呀？（——有甲午中日战争，《马关条约》，1900年八国联军侵华，《辛丑条约》。）中日甲午战争以后，日本不仅占领了我国的台湾，还租借了我国东北的旅顺和大连，并在那里设置了军队和占有铁路，所以说日本在东北拥有巨大的利益和势利。这为扩大战争，发动九一八事变是打下了基础。 （师）：日军发动九一八事变的借口是什么？（生答）现在让我们共同来追查九一八事变的真相。（请同学们阅读第72页兰色框文字，然后分析，归纳出事实真相）（同时课件显示九一八事变地图） （学生根据他们对材料的理解叙述事件真相：1931年9月18日（板书）晚约十时，日军自己炸毁了沈阳郊区南满铁路柳条湖附近的一段铁轨，反诬陷是中国人破坏的，于是日本军队开始炮轰东北军驻地北大营及兵工厂等地，步兵在坦克的掩护下也向各处进攻，占领了沈阳城。）[南满铁路是1897-1903年沙俄所筑中东铁路的支线，日俄战争后被日本独占。] （师）：很好，这就是九一八事变的真相，即它的经过了。由此可见，日本帝国主义对中国东北的武装侵略，是蓄谋已久的。 （师）：日本要侵占整个东北，但它为什么要先制造柳条湖事件呢？（即课本上第72页的“动脑筋”题目——学生思考后回答） （师总结）：因为柳条湖铁路是日本所控制的，他诬告是中国军干的话，就可以说中国损害了他们的利益，可以给侵略战争制造借口。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东大重镇沈阳很近，便于日军很快攻打下北大营和沈阳，进而侵占整个东北。所以在日本占领沈阳没过多久，日本很快就侵占了东北三省，（课件显示《东北三省沦陷形势图》），大家看地图，不到半年时间，东北三省100多万平方公里的锦绣河山，就全部沦为敌手中。那么这么一大片东北为什么能在半年不到的时间就会沦陷呢？主要是因为当时的蒋介石实行的是什么政策？（——蒋介石的不抵抗政策）
人教版八年级上册《第14课难忘九一八》教案 诸城一中戴翠梅 【教案背景】 课程标准要求：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 作为教学一线的教师，我感到新课程对传统教学提出了严峻挑战，必须用新的教育理念，重新审视传统的课堂教学。在组织学生学习第14课《难忘九一八》尤其是“九一八事变”时，借助多媒体技术创设探究问题的情境，引导学生走进历史，贴近历史时空，效果很好。通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。 【教学课题】 《第14课难忘九一八》 【教材分析】 本课是中国近代史第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要有两个小标题内容：九一八事变、西安事变。从内容上讲，具有承上启下的作用。“上”——由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；“下”——“九一八”事变之后，中国开始了局部抗战，进入艰难的民族抗战深渊。 尤其“九一八事变”一目教材主要介绍了九一八事变的经过、蒋介石对待九一八事变的态度及后果、东北人民的抗日斗争等问题。这部分内容情感色彩特别浓，是进行爱国主义教育的最佳素材。利用丰富的多媒体素材使学生强烈地感受这段历史，对学生进行爱国主义教育，可以达到最佳效果。 1、教学目标： （1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。 （2）东北人民的抗日斗争。 （3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。 （4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。（5）通过讨论“西安事变发生后，引起了国内外各派的强烈反响。各派准备如何处置蒋介石?是杀，还是放?中国共产党为什么主张和平解决西安事变？”，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 2、教学重点：九一八事变和西安事变。 突破方法：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性 3、教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决。 突破方法：可以组织学生讨论，教师加以引导、点评，使学生得出正确结论。【教学方法】多媒体自主、合作、探究问题探究法 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 播放抗战名曲《松花江上》https://www.doczj.com/doc/97627758.html,/4439303.html。
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史八年级上册04-16 第四单元中华民族的抗日战争 第14课《难忘九一八》导学案 初备人：王珍荣、贾蕾审核人：文综组课型：新授课时间：班级：组别：组名：姓名： 【学习目标】 能说出九一八事变的经过、结果、知道东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过、结果和和平解决的意义。 【重点难点】 教学重点：九一八事变、西安事变 教学难点：西安事变的和平解决 【学法指导】 阅读柳条湖事件，能分析日本侵略军制造事件的真正原因、小组讨论为什么中共主张和平解决西安事变。 【知识链接】 在我国的东方，有一个狭长的群岛国家，我们俗称为东夷，那就是日本。日本侵略中国，自古就有，古人称之为倭寇，近人嗤之为“日本鬼子”。明治维新后，日本将侵略中国、变中国为其殖民地作为对外的基本国策。1894年，日本对华发动了甲午战争；1915年，日本又诱使袁世凯签订了灭亡中国的“二十一条”。 1931年9月18日，日本关东军精心策划了震惊中外的九一八事变。 九一八事变后，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。当年一曲凄怆的《松花江上》在中国大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。 【学习过程】 阅读下列材料： 材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。” 材料二：“不能冲动，感情必须让位于理智！南京政府‘绝对不抵抗主义’的电告不能不听，忍辱方能负重，小退以图大进，不可不慎！”张学良咬紧牙关，声音颤抖地向东北军发布命令：“不能打……我方当忍辱负重，勿使事态扩大，静候中央的外交干涉。” 材料三：张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。” 材料四：原东北军将领张学良逝世后，时任中共中央总书记、国家主席的江泽民向张学良的亲属发去唁电，高度评价他的历史功绩，称他是“伟大的爱国者”、“中华民族的千古功臣”，并代表中国共产党和中国人民对他表示深切的哀悼。
坐在宁静的教室，听着朗朗的书声，思绪不禁回到80年前的今天——那时，黑暗笼罩着神州大地，日版铁骑有恃无恐的侵占这中华大地，猩红的血液一遍又一遍的洗刷着大地。我们的祖国变的遍体鳞伤，四万万子民生活在水深火热之中。那累累的罪行，那满满的耻辱永远都是国人心中一道永远流着鲜血的伤口。在痛恨侵略者的同时，我更为在祖国危难时刻，一心为了卖国求荣的人而痛心。他们奴颜媚骨，他们贪生怕死，他们卖国卖荣；他们的双手沾满了同胞的鲜血，是日本侵略这强略的工具。我忘不了国民党主席汪精卫，为一己私利，弃国家尊严主权不顾，一手建造了伪国民政府，彻底沦为厚颜无耻的大卖国贼；狼牙三五壮士，在三面都是悬崖绝壁的恶劣环境下痛击日军，死前枪支弹药全部销毁，不给日军留下一点东西，最后为了不死于敌寇抢下，义无返顾的跳下了万丈悬崖，铮铮铁骨，男儿本色！ 1931年9月8日！九一八！不仅仅是对历史的铭记于反省，更是中华强的坚定信念，前事不忘，后事之师！勿忘国耻，铭记历史！强我中华，震我河山！ 难忘九一八 秋风送爽，天高云淡，在美丽的校园我们刚刚举行了隆重的升旗仪式。望着高高飘扬的五星红旗，我们既看到了一个腾飞的民族，也不会忘记这个民族曾经屈辱的历史。明天，9月18日，是一个令中华儿女痛彻心扉的日子。76年前，日本关东军炮轰东北军驻地沈阳北大营，发动了对我国东北的大规模武装进攻，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。一夜间，东北三省大好河山风云失色，沦于敌手。从此万东北同胞再次区的14年中过着饱受凌辱的亡国奴生活。然而，对一个民族最严重的摧残不是摧残她的肉体，而是摧残她的尊严，他的文化，摧残它的根与魂。 国耻象大山一样压在中华民族的头上，压的十几亿人民透不过起来，也在我们这些少年的心灵灌注了铅一样沉重的忧愁和哀伤。有人会说，它已经过去，就让它过去好了，为神马还要“勿忘”呢？这是因为，忘记“耻辱”虽然可以减少哀伤，但是记住“耻辱”就是记住祖国的历史创伤，能激起更强烈的民族精神，让我们懂得珍惜今天的幸福生活。 作为新时代的中学生，我们在和平的环境里过着无忧无虑的生活，我们拥有美丽的青春。在每一个季节都充满幻想，渴望自由，然而，我们同时也肩负着一份沉甸甸的责任！要看一个国家的明天如何，最该刊的是这个国家的年轻人，可谓“少年智，则国智；少年强，则国强”。人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。因此，我们必须要珍惜这大好时光，努力学习，奋发向上。要振兴中华，首先要有远大的志向，为自己插上理想的翅膀。有的同学学习不肯吃苦，甚至有人沉迷于网络游戏， 如此下去将来怎能担当起建设祖国、保卫祖国的重任呢？聪明的头脑、丰富的知识储备、健康的体魄和赤诚的爱国之心3，这些条件都具备了才能使我们的国家更加强大。历史摧我们奋进，将来更不容我们懈怠！ 总有一种力量让我们感动，总有一种精神摧我们前行……最后，让我们高呼：勿忘国耻，爱我中华！ 勿忘国耻，爱我中华 九一八事变（又称奉天事变、柳条湖事件）是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。 1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨（沙俄修建，后被日本所占），并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。 “九一八事变”是日本帝国主义长期以来推行对华侵略扩张政策的必然的结果，也是企图把中国变为其独占的殖民地而采取的重要步骤。它同时标志着世界反法西斯战争的开始，揭开了第二次世界大战东方战场的序幕。 九·一八事变