设计说明目录
第一章设计总说明
第二章建筑设计
第三章结构设计
第四章给排水设计
第五章电气设计
第六章弱电智能化设计
第七章暖通设计
第八章消防设计专篇
第九章人防设计专篇
第十章绿色（节能）设计专篇第十一章卫生防疫专篇
第十二章环保设计专篇
第十三章无障碍设计专篇
第十四章海绵城市设计专篇
第十五章建筑工业化设计专篇
上塘单元FG05-R22-02地块幼儿园及FG05-A33-01地块中
学建设项目初步设计说明
第一章设计总说明
一、设计依据
1．本项目设计招标文件和答疑文件
2. 本项目选址规划红线用地及地形图；
3. 本项目建设项目选址意见书及附件；
4. 国家、地方有关规范标准
1)《民用建筑设计通则》GB50352-2005
2)《建筑设计防火规范》GB50016-2014（2018年版）
3)《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-2017
4)《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-2014
5)《浙江省消防技术规范难点问题操作技术指南》【浙公通字[2017]89号】
6)《中小学校设计规范》GB 50099-2011
7)《托儿所、幼儿园建筑设计规范》JGJ 39-2016
8)《车库建筑设计规范》JGJ100-2015
9)《人民防空地下室设计规范》GB50038-2005
10)《杭州市城市规划管理技术规定（试行）》2008 年版
11)《城市建筑工程停车场（库）设置规则和配建标准》DB33/1021-2013
12)杭州市城市建筑工程机动车停车位配建标准实施细则（2015年6月修订）
13)《杭州市拱墅区人民政府关于进一步加强学校（幼儿园）建设的实施意见》（拱政发（2014）16号）
14)《拱墅区公建配套学校建设实施细则（试行）》
15)其他相关国家、地方法规规范。
二、工程概况
本工程位于杭州拱墅区上塘单元拱宸社区内，地块北至皋亭坝路，南至FG05-B1/B2-98地块，东至沈半路，西至规划支路。建设内容为9班幼儿园园舍、42班中学校舍及地下社会停车库。
规划总用地面积51453m2，其中幼儿园地块用地4656m2，中学地块用地46797m2；
项目总建筑面积91472平方米，其中地上幼儿园建筑面积4656平方米，地上中学建筑面积46797平方米，地下总建筑面积40019平方米（幼儿园与中学地下室联建）,容积率为1.0。
三、项目设计等级和设计标准
工程结构和使用年限：本工程结构形式为框架结构；建筑结构的类别为 3 类；设计使用年限为 50 年；抗震设防烈度 7 度。
消防等级：多层为二级、地下建筑耐火等级均为一级。
人防地下室：抗力等级为核 6 级，防化等级为丙级。战时用途为二类人员掩蔽，平时用途为机动车车库。其中社会停车场为兼顾人防，战时用途兼顾人防，平时用途为社会机动车停车场。
防水等级：屋面防水为一级，地下室防水为二级（种植土顶板为一级）。其中变配电底板、侧板、顶板防水为一级防水。
四、建设目标
一个完美的设计，首先如同生命的初始必须具备优秀的基因，而拥有明确的设计目标则能顺利的开启设计的初篇。本次设计强调了下述三个目标：
（1）“垂直书院”：
孔子的“习礼大树下，授课杏林旁”生动地描绘了一幅以自然为课堂、在自然中讲习的理想场景在现代城市的密度下，我们通过垂直的手段，构建一个亲近自然，多层次的交往空间，提供了一系列灵活多变的教学场所，鼓励学生在此漫步，玩耍，相遇，形成多样的教学模式，同时其公共属性也在培养学生的社会能力园林般的空间体验延续了这个城市的文脉。
（2）“创新领先”：
a. 开放互动的少儿乐园
开放互动式教育，意味着打破传统的封闭式教育体系，以创新、包容、灵活的方式充分利用和调动课堂内外的教育资源，使师生在教与学中得以相互学习、提高。因
此，在建筑设计中，我们强调空间的开放性和互动性，在满足基本教学功能需求的前提下，为丰富多样的教学模式提供更多的空间弹性，让学生能够在多元环境下进行学习和锻炼，在有限的建筑空间内创造无限的使用可能，使学校成为真正意义上的学习乐园。
b. 绿色生态的城市花园
遵循杭州市“最佳宜居城市”的定位，将绿色生态的概念融入每个设计环节。提倡以最简单自然的方式解决建筑的使用功能需求，适度引入新兴的节能技术，创造宜人的建筑内环境，并有效地降低建筑日常维护成本，努力营造教书育人、管理育人、环境育人的绿色环境氛围，努力构建绿色学校、绿色家庭、绿色社会一体化的生态型德育格局。
c.社区发展的文化极核
拱宸社区地处上塘街道中部，区域内经济文化生活氛围浓厚，是完善城市功能、提升城市品位的“热点”。因此学校的建筑设计必须与其发展定位相吻合，在造型和空间设计上具有卓尔不凡的追求，为进一步提升城市空间品质提供动力。
（3）“迎合教改”：
通过构建平等多元的思想园地，追寻细致全面的真实学习，筑成跨界交流的多维平台，提供灵活可变的弹性空间，来设计一个迎合未来教改的校园。
从满足学校事业发展需要出发，构建功能合理的办学空间及环境，科学规划校园基本建设内容，高质量地推进校园基本建设，合理安排项目建设计划，努力把学校建设成为既适应学校发展战略要求，不断增强文化底蕴和人文精神，又富有鲜明时代特征的绿色、生态、文明、智慧化校园。
另外，针对教育行业场景化定制的云桌面解决方案。依托于云计算技术，把教学需要的桌面、应用、资源部署在云端，学生可以通过多种类型终端接入学习，有效的提高了学习效率，丰富了教学模式，开启教育云时代——即云端校园，目标是建成一所既能实施义务教育又能开展教育前沿课题研究，且符合数字化教学的学校。
五、设计理念
智慧廊桥，生态叠园
“智慧廊桥”——根据项目所处的拱宸社区，运河文化、水岸文化、桥
文化是该区域的文化核心，这些文化都离不开水的承载，所以我们通过建筑水平方向的弯折，将场地细分为不同的庭院，整个建筑底层架空“浮”于院落之上，如同水中廊桥一般。这样的处理使底层的院落空间分而不隔，丰富空间的同时不会影响其间的交流互动，为孩子们营造了良好的活动场所。
“生态叠园”——在垂直方向上，针对不同的教学课件所衍生出来的空中平台成为叠加的开放的学习活动园地，不同层面之间又有垂直的交通联系，在“廊桥”的大分区前提下建立了相互联系的空中聚落。
第二章建筑设计
一、总平面设计
1、功能布局
本项目总平面布局意在尊重自然环境，完善城市景观，协调好周边建筑群体关系。好的学校应该是一个学习的综合体，它不仅是一个传授知识的场所，还会是一个提高学生综合素质，赋予学生社会性，鼓励学生交流的教育微城市。所以在场地设计中，我们力图把握好“微城市”与城市的关系，使项目更好的融入城市空间。
首先根据场地地形及周边环境，我们将中学的运动区布置于用地东侧，教学区在用地的中部，生活后勤区布置于用地西侧，使得教学楼可以利用操场拉远与沈半路的距离，减少噪声的影响，同时食堂和垃圾房均处于常年主导风向的下风处，避免了对教学区的影响。
幼儿园按要求设置于地块西北角，沿皋亭坝路和规划支路布置建筑，半围合的院落与中学的校园空间形成构图和形式上的统一。地块机动车出入口按规划要求设置，中学主入口设置于皋亭坝路，为校园步行主入口和校园接送出入口，主入口机动车与人行出入口分开设置，且机动车行驶区域与校园有绿化完全隔离，保证学生安全。中学次入口设置于规划支路，主要为教职工地下车库入口，且兼做后勤出入口。社会停车场出入口位于皋亭坝路靠近沈半路路口设置，满足70米后退要求。幼儿园主入口位于规划支路，为步行路口，教职工、后勤、接送车辆入口与中学合并使用，使得的区
分使得各类车辆流线互不干扰，对道路的交通压力也减到最小，且人车完全分离，安全高效。
2、道路交通
1）规划原则
道路规划力求形成主次分明，联系便捷的道路系统，使各分区都能得到有效组织，并将自然景观融入其中。
遵循组织交通、合理分区、创造观景的三统一原则进行路网规划。
以人为主、人车分流，限制车行区域，分设道路环线，减少相互交叉。
以主导性人流为主的道路尽量直达，使学生可充分享受学校环境，提高环境的完整性。
道路与环境相结合，按行车道、散步道等不同等级道路进行设计布局，营造滞留空间。
2）出入口设置
沿皋亭坝路设置中学学校形象入口，平时主要为步行出入口；沿西侧规划支路设置幼儿园形象入口，为步行出入口。
学校在合理范围内共设置三个车行出入口；中学主入口西侧设置一处车行出入口，与主入口广场连通，兼顾临时地面停车和大巴车停放；西侧规划支路设置一处车行出入口，兼顾后勤出入口；社会停车库出入口靠近沈半路路口设置，地面出入口与校园用围墙分隔，地下室内与学校管理的停车区域有一定分隔，社会人员无法进入校园内部。
3）人行流线
师生通过入口广场进入校区，利用大空间庭院向教学区南北分流，通过竖向交通体系到达各个功能区域。行政办公人流通过中心广场西侧行政办公门厅直接进入。
4）车行流线
社会停车出入口、教职工车库出入口及临时停车位基本实现人车分流。地下车库出入口均设置在基地出入口附近，方便车辆直接进入地下车库，尽量减小对校区内部的影响；西侧靠近食堂设置后勤车辆出入口，与市政道路直接连通，避免车辆进入校园；为减少对城市道路的交通压力，在上下学高峰期，社会停车出入口对家长接送车辆开放，地下室设置家长车辆停车等候区域，在地下车库形成环路。
5）停车场设置
停车结合人防要求集中设置于地下车库内，除满足部分学校内部配建的要求外，其余均为社会公共停车。地下车库按不同功能要求分区划分，便于管理和使用。小学地面自行车停车场结合景观铺地设置于人行出入口处。
幼儿园车辆出入口位于规划支路，因停车数量有限，所以将后勤与教职工及接送功能统一整合设置。
3、绿化景观
景观设计从建筑“原野上的书桌”理念入手，将建筑臆想为“书桌”，因此设计的方向是对“原野”气质的校园景观的打造。提取了原野的“蓝天和白云、空间的开阔、地形的起伏、点植的大树“等具有代表性的特征进行景观上的处理，通过意象、形态的提取、还原等方式，结合海绵城市的设计要求，对校园景观进行原生态的“原野”意向的打造。同时，延续建筑架空层跨度、高层高的设计意图，实现内外空间的连续性，模糊建筑内外的分界、模糊二维的分界，营造一个与众不同的、自然的、野趣的、安全的、原生态的校园环境。
在校前庭院采用柔性的铺地界面，飘逸的图案形式来围绕建筑外边，将建筑体轮廓在无形之中逐渐体现，绿化草坪和草坡结合其中，是为高大树木的衬托，以体现学校树木树人的教学姿态。
在“乐学大院”的中心，由各建筑单体围合出大量的庭院绿化，结合布置露天活动场地，以绿化与硬地为主，并且通过建筑形体的收放和穿插形成敞开或半敞开空间，与“大院”之外能够有所互通，形成景观的有效渗透，是学生课间活动的重要广场，他有效地隔开了外界的干扰，并为学生提供了自由宽敞的交流场所。
建筑立面上采用垂直绿化的方式形成立体交互式的景观体系。使项目本身在景观设计层面由平面走向立体，形成多维空间绿化。
4、消防设计
消防设计详消防专篇。
5、竖向设计
竖向设计根据规划周边道路的坐标标高，结合现状地坪标高，确定规划地块内的标高设计。现规划范围内现状标高在4.07-4.74米间，周边规划道路标高在4.13米-4.52
米之间。
本项目各单体建筑控制正负零标高为4.80米，设计室外地坪标高为4.50米，满足防洪防水要求。
二、建筑设计
1、平面设计
1）、中学平面设计
1.行政楼
行政楼位于主地块北侧，行政办公人流通过中心广场西侧行政办公门厅直接进入。办公楼层高3.9米，共六层，设置电梯一部。首层为校史荣誉馆和部分学生阅览室，方便师生使用，提高图书阅览室的利用率。二层设置书库，学生阅览室及电子阅览室，三~六层为行政办公及会议室，在五层设置两层通高的小报告厅。通过退台等手法，丰富主入口立面层次感。行政办公楼景观及日照条件都较好，造型上简约沉稳，符合现代办公需求。
2.普通教学楼及公共教学楼
教学楼形体根据地形设计，总体概念设计为曲折的条形建筑，并分为三排。南侧两排教学楼围合成相对独立的下层院落空间，形成宁静的学习氛围。普通教学楼全部单外廊设计，普通教室南北朝向，提供最佳的学习空间。公共教学楼沿皋亭坝路设计，与教普通学楼联系紧密。普通教学楼和公共教学楼层高均为3.9米，共六层，其中第六层为办公及教师活动用房。建筑造型以布局为基础，形体流畅，立面简洁大气，层次丰富。
3.报告厅
报告厅位于普通教学楼及公共教学楼之间，半地下设计，报告厅设计为一层，层高6.3米，布置有600座及相关辅助用房。报告厅入口处设置有直接上屋顶的大台阶，使其空间和功能的最大化利用。
4.风雨操场
风雨操场位于地块南侧，位于教学区与运动区之间，整个建筑共三层，其中地下一层为活动室及辅助用房，一层为室内篮球馆及相关辅助用房，二层为舞蹈形体室及篮球场通高区域，篮球馆层高10.8米。
5.食堂及辅助用房
食堂及辅助用房位于地块西侧，浙江地区以东南风向为主导，此位置最适合建设食堂。整个建筑共六层，一层为学生食堂及厨房，二层为学生食堂及教职工食堂，三层大开间辅助用房，四到六层为小开间辅助用房，其中一、二层层高为4.5米，三层层高为3.9米，四~六层层高为3.5米，普通教学楼通过风雨连廊与食堂相连。
2）、幼儿园平面设计
幼儿园位于整个地块的西北角，整个建筑共四层，其中一到三层，南侧均为三个活动单元，一层西侧为门厅、晨检、监控室，后勤、厨房及教师餐厅位于幼儿园地块的东侧。二层为幼儿专用活动室及图书阅览室、教师办公室。三层为多功能活动室及教师办公室，四层为教师活动室及教师阅览室。
2、立面造型
立面设计力求表现出校园建筑所具备的文化内涵，同时又反映出现代极简的时代特色。运用退台手法和垂直绿化，通过材料对比和细部处理，体现简约中丰富的建筑形象，以新颖别致的立体景观建筑处理手法，赋予建筑新时代的特征。
三、无障碍设计
校区主要单体皆按《无障碍设计规范》和《民用建筑设计通则》设置相应无障碍设施。所有主要单体皆设置无障碍入口、无障碍坡道和垂直通道；主要单体皆在公共卫生间内设置无障碍专用厕位或专用厕所；在室外及主要单体室内通道设置指引标志、呼叫按钮、通讯、音响及盲道等设施，组成无障碍信息服务。具体详见无障碍设计专篇。
四、主要工程材料装修做法
1、屋面做法
1)平屋面1（上人保温平屋面）
①10厚防滑广场砖（粘结面经界面浆处理）。隔6米×6米设分仓缝（位置同下部找坡找平层），缝宽15，内填聚氨酯密封胶。
②30厚1:3干硬性水泥砂浆粘结层
③50厚C25细石混凝土随捣随抹平内配φ6@150单层双向钢筋，按开间或柱网顺水向设分仓缝(位置同下部找坡找平层)，缝宽15，内填聚氨酯密封胶
④干铺土工布隔离层一道
⑤2厚APF自粘聚合物改性沥青防水卷材，四周上翻屋面完成面不小于300
⑥20厚1:2.5水泥砂浆找平压光
⑦最薄处30厚轻集料混凝土2%找坡
⑧75厚（计算60厚）阻燃型挤塑聚苯乙烯保温板（B1级）
⑨在结构板面上直接刷单组份聚氨酯防水涂料，1.5厚
⑩现浇钢筋混凝土屋面板随捣随抹平（表面清理干净）
2)平屋面2（上人不保温平屋面）（公共架空连廊屋面等）
①20厚防滑花岗岩
②30厚1:3干硬性水泥砂浆粘结层
③50厚C25细石混凝土随捣随抹平内配φ6@150单层双向钢筋，按开间或柱网顺水向设分仓缝(位置同下部找坡找平层)，缝宽15，内填聚氨酯密封胶
④干铺土工布隔离层一道
⑤2厚APF自粘聚合物改性沥青防水卷材，四周上翻屋面完成面不小于300
⑥20厚1:2.5水泥砂浆找平压光
⑦最薄处30厚轻集料混凝土2%找坡
⑧在结构板面上直接刷单组份聚氨酯防水涂料，1.5厚
⑨现浇钢筋混凝土屋面板随捣随抹平（表面清理干净）
3)平屋面3（不上人保温平屋面）
①粘贴深绿色人造草皮（或化纤地毯）
②50厚C25细石混凝土随捣随抹平内配φ6@150单层双向钢筋，按开间或柱网顺水向设分仓缝(位置同下部找坡找平层)，缝宽15，内填聚氨酯密封胶
③干铺土工布隔离层一道
④2厚APF自粘聚合物改性沥青防水卷材，四周上翻屋面完成面不小于300
⑤20厚1:2.5水泥砂浆找平压光
⑥最薄处30厚轻集料混凝土2%找坡
⑦75厚（计算60厚）阻燃型挤塑聚苯乙烯保温板（B1级）
⑧在结构板面上直接刷单组份聚氨酯防水涂料，1.5厚
⑨现浇钢筋混凝土屋面板随捣随抹平（表面清理干净）4)平屋面4（不上人不保温平屋面）
①50厚C25细石混凝土随捣随抹平内配φ6@150单层双向钢筋，按开间或柱网顺水向设分仓缝(位置同下部找坡找平层)，缝宽15，内填聚氨酯密封胶
②干铺土工布隔离层一道
③2厚APF自粘聚合物改性沥青防水卷材，四周上翻屋面完成面不小于300
④20厚1:2.5水泥砂浆找平压光
⑤最薄处30厚轻集料混凝土2%找坡
⑥在结构板面上直接刷单组份聚氨酯防水涂料，1.5厚
⑦现浇钢筋混凝土屋面板随捣随抹平（表面清理干净）
5)平屋面5（种植平屋面）
①轻质混合营养土（厚度详见平面图）
②200g/㎡无纺布过滤层
③150厚陶粒排水层
④50厚C25细石混凝土随捣随抹平内配φ6@150单层双向钢筋，按开间或柱网顺水向设分仓缝(位置同下部找坡找平层)，缝宽15，内填聚氨酯密封胶
⑤干铺土工布隔离层一道
⑥4厚改性沥青耐根穿刺防水卷材（含化学阻根剂），四周上翻屋面完成面不小于300
⑦20厚1:2.5水泥砂浆找平压光
⑧最薄处30厚轻集料混凝土2%找坡
⑨75厚（计算60厚）阻燃型挤塑聚苯乙烯保温板（B1级）
⑩在结构板面上直接刷单组份聚氨酯防水涂料，1.5厚
11 现浇钢筋混凝土屋面板随捣随抹平（表面清理干净）
6) 叠合沥青瓦（油毡瓦）坡屋面（幼儿园保温坡屋面）
①沥青油毡瓦(专用钢钉固定，每张瓦不少于6个，钉入持钉层≥20mm)
②50厚C20细石混凝土找平层/ 持钉层（φ6@150单层双向钢筋网与屋面板内预留Φ10钢筋头焊牢）
③防风防水透气膜
④50厚（计算40厚）阻燃型挤塑聚苯乙烯保温板（B1级）
⑤单组份聚氨酯防水涂料，1.5厚
⑥20厚1:3水泥砂浆找平层
⑦现浇钢筋砼屋面(预埋Φ10钢筋头双向@900，伸出保温隔热层30)
7)檐沟（不上人不保温）
①浅色铝基反光膜，刷浅色防水涂料
②2厚APF自粘聚合物改性沥青防水卷材
③最薄处20厚1:2.5水泥砂浆1%找坡找平压光
④在结构板面上直接刷单组份聚氨酯防水涂料，1.5厚
⑤现浇钢筋混凝土板随捣随抹平（表面清理干净）
2、外墙做法
1)真石漆外墙做法（保温外墙）
①高级外墙真石漆（厚型，合成树脂乳液类砂壁状涂料）
②弹性底涂，柔性腻子
③8厚抗裂砂浆+耐碱网格布
④25厚无机轻集料保温砂浆II型（A级）
⑤ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑥界面砂浆
⑦砖墙或砼墙
2)真石漆外墙做法（不保温外墙）
①高级外墙真石漆（厚型，合成树脂乳液类砂壁状涂料）
②弹性底涂，柔性腻子
③8厚抗裂砂浆+耐碱网格布
④12厚1:2.5水泥砂浆找平
⑤5厚1:3水泥砂浆打底划出纹道
⑥ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑦界面砂浆
⑧砖墙或砼墙3）柔性面砖露天保温外墙（仅用于一层）
①柔性面砖（专用粘结胶铺贴）
②柔性腻子，弹性底涂
③8厚抗裂砂浆+耐碱网格布
⑨25厚无机轻集料保温砂浆II型（A级）
④ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑤界面砂浆
⑥砖墙（或砼墙）
4）柔性面砖露天不保温外墙（仅用于一层）
①柔性面砖（专用粘结胶铺贴）
②弹性底涂，柔性腻子
③8厚抗裂砂浆+耐碱网格布
④12厚1:2.5水泥砂浆找平
⑤5厚1:3水泥砂浆打底划出纹道
⑥ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑦界面砂浆
⑧砖墙或砼墙
5）高级涂料保温外墙（普通教室、实验室、教师办公室、教师休息室临外廊侧等）
①高级外墙涂料（薄型，合成树脂乳液类涂料）
②柔性腻子，弹性底涂
③8厚抗裂砂浆+耐碱网格布
④25厚无机轻集料保温砂浆II型（A级）
⑤ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑥界面砂浆
⑦砖墙（或砼墙）
6）抛光砖保温外墙面(外走廊部分的教室、办公室等功能房间有保温外墙)
(教室墙裙高1400，直接落地，不做踢脚)
①8厚抛光砖，白水泥勾缝
②专用粘结剂
③8厚抗裂砂浆（热镀锌钢丝网，塑料锚栓与砖墙（或砼墙）锚固）
④25厚无机轻集料保温砂浆II型（A级）
⑤ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑥界面砂浆
⑦砖墙（或砼墙）
7）抛光砖不保温外墙面(外走廊部分的楼梯间、卫生间无保温外墙)
(教室墙裙高1400，直接落地，不做踢脚)
①8厚抛光砖，白水泥勾缝
②专用粘结剂
③8厚抗裂砂浆（热镀锌钢丝网，塑料锚栓与砖墙（或砼墙）锚固）
④ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑤界面砂浆
⑥砖墙（或砼墙）
3、楼/地面做法
1）彩色固化水磨石楼面（走廊、普通教室、专业教室、准备室、教具室、仪器室）
①10厚现浇彩色镜面固化水磨石面层(1:2.5水泥彩色石子地面，表面固化)
②20厚1：3水泥砂浆结合层，干后卧铜条分格（铜条打眼穿22号镀锌低碳钢丝卧牢，每米4眼）
③18厚找平层（基层为楼板时暂留，以符合预留总构造厚度50）
④水泥浆一道（内掺建筑胶）
⑤现浇钢筋砼板
2）彩色固化水磨石防水楼面（走廊等可能有水区域）
①10厚现浇彩色镜面固化水磨石面层(1:2.5水泥彩色石子地面，表面固化)
②20厚1：3水泥砂浆结合层，干后卧铜条分格（铜条打眼穿22号镀锌低碳钢丝卧牢，每米4眼）
③2厚聚合物水泥基防水涂料
④18厚找平层（基层为楼板时暂留，以符合预留总构造厚度50）
⑤水泥浆一道（内掺建筑胶）
⑥现浇钢筋砼板
3）地胶板楼面（报告厅、图书阅览室、活动室、幼儿园楼梯门厅活动空间）
①2厚PVC融合纹地胶卷材（无方向性）
②40厚细石混凝土随捣随抹平，压光
③25厚无机轻集料保温砂浆III型（仅幼儿园保温楼面有）
④水泥浆一道（内掺建筑胶）
⑤现浇钢筋砼板
4）强化地板楼面（教学、行政、社团等办公室、行政会议室）
①8厚强化地板，专用粘贴剂粘贴
②40厚细石混凝土随捣随抹平，压光
③水泥浆一道（内掺建筑胶）
④现浇钢筋砼板
5）花岗岩楼面（楼梯、门厅）
①20厚防滑花岗岩（600*600规格），干水泥擦缝
②1:3干硬性水泥砂浆结合层30厚，表面撒水泥粉
③水泥浆一道（内掺建筑胶）
④现浇钢筋砼板
6）花岗岩楼面（厨房、操作间等）
①20厚拉丝面花岗岩（600*600规格），干水泥擦缝
②1:3干硬性水泥砂浆结合层30厚，表面撒水泥粉
③ 1.5厚聚氨酯防水层，四周上翻500
④1:3水泥砂浆找平
⑤水泥浆一道（内掺建筑胶）
⑥现浇钢筋砼板
7）防滑地砖楼面（卫生间)
⑦10厚防滑地砖（600*600规格）干水泥擦缝
⑧30厚1:3干硬性水泥砂浆结合层，表面撒水泥粉
⑨ 1.5厚聚氨酯防水层，四周上翻500
⑩1:3水泥砂浆找平
11 水泥浆一道（内掺建筑胶）
12 现浇钢筋砼板
8）防静电地板楼面（计算机教室、网络控制室、消防控制室、广播室等）
①600*600防静电架空活动地板（钢骨架），高度150
②20厚1:3水泥砂浆找平，压实赶光
③水泥浆一道（内惨建筑胶）
④现浇钢筋砼板
9）架空双层硬木地板面（舞蹈教室）
①200μm厚聚酯漆或聚氨酯漆
②50X18硬木企口拼花地板
③10厚斜铺松木毛板，上铺防水卷材一层
④50X50木龙骨@400，固定详节点，表面刷防腐剂
⑤ 1.2厚聚氨酯、聚酯无纺布防潮层，上翻至踢脚板上沿
⑥25厚1:3水泥砂浆找平，压实赶光
⑦现浇钢筋砼楼面
10）运动木地板楼面（风雨操场、舞台）
①24厚企口硬木地板，背面涂防腐剂、防火涂料、上表面涂聚酯漆二~四道或聚氨酯漆二道
②20厚45°斜铺松木板，满涂防腐剂、防火涂料
③50X80(厚X宽)木龙骨，中距400，满涂防腐剂、防火涂料，用S形-4X(15+50+20)X20中距1000钢片与垫层或楼板连接
④20厚80X80橡胶垫块（可用木契塞紧）
⑤ 1.2厚聚氨酯、聚酯无纺布防潮层，上翻至踢脚板上沿
⑥25厚1:3水泥砂浆找平，压实赶光
⑦现浇钢筋砼楼面11）细石混凝土楼地面(设备井、管道井、器材室等）
①30厚细石混凝土随捣随抹平，压光
②水泥浆一道，内掺建筑胶
③现浇钢筋砼楼面
12）环氧地坪地面（地下车室）
①环氧地坪，（车道橘皮厚度4mm、车位亚光厚度1mm。）；
②最薄处50厚C25细石混凝土找平兼找坡，内配Φ6@200随捣随抹平，设15宽分仓缝嵌胶泥，间距按柱网开间, 撒干拌1:1水泥砂，压实抹光；
③素水泥浆结合层一道；
④现浇钢筋混凝土板。
4、内墙做法
1）乳胶漆墙面（有保温一般房间）
①高级乳胶漆两度
②满刮3厚耐水腻子
③5厚抗裂砂浆+耐碱网格布
④30厚无机轻集料保温砂浆I型（幼儿园为15厚）
⑤界面砂浆
⑥砖墙（或砼墙）
2）乳胶漆墙面（无保温一般房间）
①高级乳胶漆两度
②满刮3厚耐水腻子
③8厚1:0.5:3水泥石灰膏砂浆找平
④12厚1:1:6混合砂浆打底扫毛
⑤水泥浆一道（内惨建筑胶）
⑥砖墙（或砼墙）
3）抛光砖防水内墙面（厨房、卫生间、饮水间部位）
①10厚300*6007厚抛光砖面层，填缝剂擦缝
②专用粘结剂
③15厚1：2.5聚合物水泥砂浆分层压实抹平
④ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑤刷水泥浆一道（内掺建筑胶）
⑥砖墙（或砼墙）
4）抛光砖保温防水内墙面（有内保温设防水的抛光砖墙面）
卫生间，盥洗室，更衣室，厨房加工间，备餐间等需设内保温的内墙面
①7厚抛光砖面层，填缝剂擦缝
②专用粘结剂
③5厚抗裂砂浆（热镀锌钢丝网，塑料锚栓与砖墙（或砼墙）锚固）
④30厚无机轻集料保温砂浆I型（幼儿园为15厚）
⑤ 1.5厚聚合物水泥防水涂料
⑥界面砂浆
⑦砖墙（或砼墙）
5）抛光砖普通内墙面墙裙（不保温墙裙，无保温不设防水的抛光砖墙面）
①7厚抛光砖面层，填缝剂擦缝
②5厚1：2建筑胶水泥砂浆结合层
③刷素水泥浆一道
④10厚1：3水泥砂浆打底扫毛
⑤刷水泥浆一道（内掺建筑胶）
⑥砖墙（或砼墙）
6）抛光砖保温内墙面墙裙（保温墙裙，保温不设防水的抛光砖墙面）
教室1.4m墙裙靠外墙侧及靠外廊侧，无踢脚）
①7厚抛光砖面层，填缝剂擦缝
②5厚1：2建筑胶水泥砂浆结合层
③5厚抗裂砂浆（热镀锌钢丝网，塑料锚栓与砖墙（或砼墙）锚固）
④30厚无机轻集料保温砂浆I型（幼儿园为15厚）
⑤界面砂浆
⑥砖墙（或砼墙）7）穿孔吸音复合板吸声墙面（报告厅等吸音内墙面）
①穿孔吸音复合板600X600X15，板背面点状抹灰粉刷石膏（至少5个点），粘贴于墙面，板边接缝处平面压T 型塑料压条，板角对角处用尼龙压盘膨胀螺栓固定，放水平线及垂直线，预留踢脚位置
②清理基层，去除灰尘和油污，弹定位线
③18厚1:3水泥砂浆分层压实抹平
④砖墙（或砼墙）
8）木质护壁墙裙墙面（风雨操场2.1m等内墙面）
①刷油漆饰面
②5厚胶合板面层与龙骨固定
③25X50木龙骨正面刨光，满涂氟化钠防腐剂，双向中距3--~600与膨胀螺栓固定（或与防腐木锲固定）
④高分子防水涂膜防潮层
⑤墙面基层打入膨胀螺栓，中距300~600（或钻孔打入防腐木锲）
⑥8厚 1：0.5：3水泥石灰膏砂浆分层抹平
⑦刷水泥浆一道
⑧砖墙（或砼墙）
9）防霉涂料内墙面（汽车库）
①白色防霉涂料两道
②满刮3厚耐水腻子
③10厚1:2水泥砂浆罩面，压实赶光
④10厚1:3水泥砂浆打底扫毛
⑤水泥浆一道（内惨建筑胶）
⑥砖墙或砼墙
5、顶棚
1）乳胶漆顶棚（一般房间）
①喷乳胶漆两道
②2厚面层耐水腻子刮平
③3厚底基防裂腻子分遍刮平
④5厚1:0.5:3水泥石灰砂浆
⑤水泥浆一道（内惨建筑胶）
⑥现浇钢筋混凝土板
2）防霉涂料顶棚（汽车库）
①白色防霉涂料刷白二度，一底两面；
②防霉腻子两道刮平；
③现浇混凝土板底凿平清理，凹陷处聚合物刮平；
④现浇钢筋混凝土板
3)铝板吊顶（厨房、卫生间等）
①1厚600*600铝扣板（品种颜色另定）
②T型轻钢横撑龙骨TB24*28，@1200，用挂件插件与次龙骨连接
③T型轻钢次龙骨TB24*28，用吸顶吊件连接@小于600
④龙骨吸顶吊件，中距横向小于1200，纵向600，用膨胀螺栓与钢筋砼板连接
4)铝格栅吊顶（内外走廊等）
①铝格栅（品种颜色另定）
②T型轻钢横撑龙骨TB24*28，@1200，用挂件插件与次龙骨连接
③T型轻钢次龙骨TB24*28，用吸顶吊件连接@小于600
④龙骨吸顶吊件，中距横向小于1200，纵向600，用膨胀螺栓与钢筋砼板连接
⑤现浇钢筋混凝土板（喷涂深色涂料）
5)吸音板顶棚（计算机教室、网络控制室、舞蹈教室、报告厅、幼儿园活动室音体室）
①600*600*15穿孔吸音复合板（造型品种颜色另定）
②T型轻钢横撑龙骨TB24*28，@1200，用挂件插件与次龙骨连接
③T型轻钢次龙骨TB24*28，用吸顶吊件连接@小于600
④龙骨吸顶吊件，中距横向小于1200，纵向600，用膨胀螺栓与钢筋砼板连接
6)石膏板顶棚（图书阅览室、会议室、餐厅、幼儿园教室）
①满刮2厚面层耐水腻子找平，乳胶漆刷白（造型另定）
②纸面石膏板用自攻螺丝与龙骨固定，中距小于200
③轻钢横撑龙骨50*20*0.6
④轻钢次龙骨50*27*1.2
⑤龙骨吸顶吊件，中距横向小于1200，纵向600，用膨胀螺栓与钢筋砼板连接
6、地下室
1)地下室底板
①现浇地下室自防水钢筋混凝土底板
②50厚C20细石混凝土保护层
③3厚自粘聚合物改性沥青防水卷材（聚酯胎）
④150mm厚C15混凝土垫层，随捣随抹，表面压实、抹平
⑤素土夯实
2)地下室侧墙
①现浇钢筋防水混凝土
② 1.5mm厚单组份聚氨酯涂膜防水
③3厚自粘聚合物改性沥青防水卷材（聚酯胎）
④40mm厚挤塑聚苯板；
⑤素土分层夯实
3)地下室种植顶板
①种植土
②干铺聚酯无纺布过滤层
③塑料排水板
④70厚C25细石混凝土随捣随抹平（内配Φ6@200双向钢筋网片）6米*6米设分仓缝，缝宽15，内填聚氨酯密封胶
⑤干铺耐碱玻纤布一道
⑥ 4.0mm厚改性沥青耐根穿刺防水卷材
⑦在结构板面直接刷单组份聚氨酯防水涂料1.5厚
⑧现浇自防水钢筋混凝土顶板随捣随抹平
4)地下室非种植顶板
①室外工程做法详景观工程
②70厚C25细石混凝土随捣随抹平（内配Φ6@200双向钢筋网片）6米*6米设分仓缝，缝宽15，内填聚氨酯密封胶
③干铺耐碱玻纤布一道
④3厚自粘聚合物改性沥青防水卷材（聚酯胎）
⑤在结构板面直接刷单组份聚氨酯防水涂料1.5厚
⑥现浇自防水钢筋混凝土顶板随捣随抹平
7．其他
1）室外门：平开门或自动门采用铝合金玻璃门或钢化玻璃门，门上若装设玻璃，采用钢化玻璃。
2）室外窗及组合窗：
①采用断桥隔热铝合金、中空玻璃窗，花岗岩窗台板，配纱窗。
②组合窗应符合节能标准。
③具体要求见节能设计篇。
3）砌筑墙体
①±0.000以下：与土体、水接触部分的墙体：MU10页岩实心砖
②±0.000以上：内外墙:页岩多孔砖
4）外墙面装饰材料
以真石漆外墙涂料为主，局部采用金属装饰构件。
5）隔音墙及防撞击声楼面：
泵房、空调机房等机房墙面作吸音岩棉吸音构造隔声墙。
6）门窗套：所有门窗均做门窗套。
7）墙裙与踢脚线：设墙裙时墙裙做法含踢脚高度
8）吊扇：一般室内用房均配吊扇，并预留空调所需设施六、经济技术指标
两地块总经济技术指标
序号名称单位数量备注
1 总用地面积M2地上：51453
2 总建筑面积M291472
地上：51453 计容建筑面积
其中
初中：46797
幼儿园：4656
地下：40019
其中应建人防面积：4116
（按地上总建筑面积8%
计）；实配人防：4327；
兼顾人防：15725
其中
地下车库：35025 非机动车库面积2248M2
学生活动用房：4994
3 建筑高度M 24.0
4 建筑占地面积M212863
5 绿地面积M218010
6 容积率 1.0
7 建筑密度% 25
8 绿地率% 35
9 围墙M 1090
10
机动车停车数
量
辆843
地上：13
学校大巴3辆，临时停车
10辆
地下：830
无障碍停车位26辆，充电
桩车位111辆
其中
社会停车：505辆
教职工及接送车
位:325辆
11
非机动车停车
数量
辆1523
中学主要经济技术指标
序号
名称
单位 数量 备注
1 总用地面积
M 2
46797
2 总建筑面积
M2 84201
地上：46797
计容建筑面积
教学楼：22064 已包含走道等空间
行政楼：6123 风雨操场：1845
报告厅：900
食堂及辅助用房：13200 连廊：2619
垃圾房：46
地下：37404
其中 地下车库：32410
学生活动用房：
4994
3 建筑高度 M 24.0
4 建筑基地面积 M 2
11699 5 绿地面积 M 2
16380 6 容积率 1.0 7 建筑密度 % 25 8 绿地率
% 35
9
机动车停车数量
辆 801
地上：13
学校大巴3辆，临时停车10辆
地下：788
其中 社会停车：505辆 地下室
初中内部停车:283辆 包含应配建的教职工及接
送车位
10
非机动车停车
数量 辆 1460 地下室与地面
幼儿园主要经济技术指标
序号
名称
单位 数量 备注
1 总用地面积
M 2
4656
2 总建筑面积
M 2
7271
地上：4656
计容建筑面积（包含垃圾房45m 2） 地下：2615
3 建筑高度
M
18.0 4 建筑基地面积 M 2 1164 5 绿地面积 M 2 1630 6 容积率
1.0
7 建筑密度 % 25 8 绿地率 % 35
9 机动车停车数量
辆
42 包含应配建的教职工及接送车位 10 非机动车停车
数量
辆
63
地面
第三章结构设计
一、工程概况
本项目位于浙江省杭州市拱墅区。主要建筑功能为初中、食堂、及幼儿园，均为多层建筑。本工程结构采用装配整体式框架结构。
二、设计依据
1、业主提供的其他相关文件
2、国家有关规范及标准
（1）《工程结构可靠性设计统一标准》（GB50153-2008）
（2）《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068-2001）
（3）《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）
（4）《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）2015年版
（5）《砌体结构设计规范》 (GB50003-2011)
（6）《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）
（7）《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）2016年版
（8）《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223-2008）
（9）《建筑桩基技术规范》（JGJ94-2008）
（10）《地下工程防水技术规范》（GB50108-2008）
（11）《建筑基桩检测技术规范》（JGJ106-2014）
（12）《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18-2012）
（13）《钢筋机械连接通用技术规程》（JGJ107-2010）
（14）《建筑地基基础设计规范》（DB33/T1136-2017）（浙江省标准）
（15）《房屋建筑制图统一标准》（GB/T 50001-2017）
（16）《建筑结构制图标准》（GB/T 50105-2010）
(17) 《建筑设计防火规范》（GB50016-2014）2018年版
(18) 《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ 3-2010）
(19) 《混凝土结构耐久性设计规范》（GB/T504-2008）
（20）《人民防空地下室设计规范》GB50038-2005
（21）《装配式混凝土结构技术规程》(JGJ1-2014)
（22）《装配式混凝土建筑技术标准》（GB/T 51231-2016）
（23）《工业化建筑评价导则》（浙江省住房和城乡建设厅2016.01）
三、自然条件
1、主体结构设计使用年限50年
2、自然条件：
基本风压：0.45KN/m2(50年重现期)、场地粗糙度为B类。
基本雪压：0.45KN/m2(50年重现期)
根据国家《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）2016年版，该地区抗震设防烈度 7度，设计基本地震加速度值0.1g,设计地震分组：第一组。本工程场地类别II类。
3、混凝土结构环境类别：
1）二a类环境：地下室底板、承台、外墙、水池、有覆土地下室顶板及其他处于潮湿环境（如卫生间楼面）的部分。
2）一类环境：二a类环境以外的部分。
四、建筑分类等级
1、建筑结构安全等级：二级
2、地基基础设计等级：乙级
3、桩基设计等级：乙级
4、抗震设防类别：
所有单体均为重点设防类
5、主体结构选型及抗震等级：
5.1地上各单体: 采用装配整体式钢筋混凝土框架结构，抗震等级为二级。大跨度
框架的抗震等级为一级。初中部分的篮球馆区块采用装配整体式框架-剪力墙结构，框架抗震等级二级，剪力墙抗震等级二级
5.2 初中区块：楼盖采用预制混凝土桁架钢筋叠合板，室内楼梯板采用预制楼梯
板。
5.3 食堂区块:楼盖采用预制混凝土桁架钢筋叠合板。
5.4幼儿园区块：楼盖采用预制混凝土桁架钢筋叠合板，室内楼梯板采用预制楼梯
板。
5.5地下车库为一层地下室，采用现浇混凝土框架结构体系。主楼相关范围内框架抗震等级同上部主楼；主楼相关范围外框架抗震等级三级。地下室人防设置详人防专篇。
五、主要恒、活荷载（作用）取值
1.主要恒荷载取值：
页岩多孔砖容重取13KN/m3
楼面附加恒荷载按建筑面层做法确定
2.主要活荷载取值
办公 2.0KN/m2 上人屋面 2.0KN/m2
卫生间 2.5KN/m2 不上人屋面0.5KN/m2
走廊 3.5KN/m2 配电房15.0KN/m2
门厅 3.5KN/m2 楼梯 3.5KN/m2
机房7.0KN/m2 教室 2.5KN/m2
报告厅 3.0KN/m2 篮球场 4.0KN/m2
其它非特殊部位均按规范取值。
六、地基基础设计：
本工程暂无地质勘探资料，基础设计暂时参考周边工程的地质勘探报告。本工程基础暂定为桩承台+防水板。如本工程最终的地质勘察报告与所参考的周边地勘资料有出入，基础设计应进行调整。
七、材料：
1.钢筋：采用HRB400级抗震钢筋。
2.混凝土：地下室：采用C35级，其中主楼范围内的竖向构件混凝土
强度等级按地上一层取值，地下室砼抗渗等级P6。
办公楼:C30～C45级。
3填充墙体：
±0.000以下：与水接触的墙体设计采用MU20混凝土实心砖，M10预拌水泥砂浆砌筑；
其余内外隔墙均采用KP1MU10烧结页岩多孔砖（孔洞率≥25％）容重不大于13.0kN/m3，M5.0预拌混合砂浆砌筑。
砂浆采用预拌砂浆
八、结构分析软件
结构计算采用中国建科院编制的PKPM（V4.2版）软件进行整体计算。
初中部分主要指标汇总表
序号科目计算结果规范限值1 周期
T1(平动系数
0.68+0.07)
0.9526
T2(平动系数
0.17+0.78)
0.9057
T3(平动系数
0.15+0.14)
0.8736
2 剪重比
X向 3.93%
≥1.6%
Y向 3.79%
3 有效质量系数（%）
X向99%
≥90%
Y向99%
4 刚重比
X向60 ≥20
Y向59
5 层间位移角
地震作
用
X向1/954
≤1/550
Y向1/1101
风荷载
X向1/4038
Y向1/2971
6
最大层间位移比（考虑
偶然偏心）
X向 1.48
≤1.5
Y向 1.41
7
本层侧移刚度与上一
层相应侧移刚度70%
的比值或上三层平均
侧移刚度80%的比值
中之较小者
X向0.92
≥1
Y向 1.08
8
本层与上一层的受剪
承载力之比最小值及
所在楼层
X向 1.03
≥0.8
Y向 1.06
食堂部分主要指标汇总表
序号科目计算结果规范限值
1 周期T1(平动系数
0.02+0.78)
1.850 T2(平动系数
0.94+0.08)
0.9917 T3(平动系数
0.04+0.19)
0.8602
2 剪重比X向 3.61%
≥1.6% Y向 2.98%
3 有效质量系数（%）X向100%
≥90% Y向100%
4 刚重比X向33 ≥20 Y向29
5 层间位移角地震作
用
X向1/977
≤1/550 Y向1/858
风荷载
X向1/5997
Y向1/5570
6 最大层间位移比（考虑
偶然偏心）
X向 1.21
≤1.5
Y向 1.40
7 本层侧移刚度与上一
层相应侧移刚度70%
的比值或上三层平均
侧移刚度80%的比值
中之较小者
X向 1.02
≥1
Y向 1.08
8 本层与上一层的受剪
承载力之比最小值及
所在楼层
X向0.95
≥0.8
Y向0.98
幼儿园部分主要指标汇总表
序号科目计算结果规范限值
1 周期
T1(平动系数
0.05+0.78)
0.7169
T2(平动系数
0.77+0.02)
0.7128
T3(平动系数
0.21+0.00)
0.6285
2 剪重比
X向 4.89%
≥1.6%
Y向 4.83%
3 有效质量系数（%）
X向100%
≥90%
Y向100%
4 刚重比
X向57 ≥20
Y向57
5 层间位移角
地震作
用
X向1/999
≤1/550
Y向1/1096
风荷载
X向1/4274
Y向1/6003
6
最大层间位移比（考虑
偶然偏心）
X向 1.19
≤1.5
Y向 1.24
7
本层侧移刚度与上一
层相应侧移刚度70%
的比值或上三层平均
侧移刚度80%的比值
中之较小者
X向 1.45
≥1
Y向 1.45
8
本层与上一层的受剪
承载力之比最小值及
所在楼层
X向 1.15
≥1
Y向 1.11
九、建筑工业化及装配式
内容详见建筑工业化及装配式建筑专篇
第四章给排水设计
一、设计依据
1.《建筑给水排水设计规范》 GB50015-2003（2009年版）
2.《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-2005
3.《建筑设计防火规范》GB50016-2014（2018版）
4.《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-2014
5.《自动喷水灭火系统设计规范》 GB50084-2017
6.《民用建筑节水设计标准》GB50555-2010
7.《人民防空地下室设计规范》GB50038-2005
8.《室外给水设计规范》GB50013-2006
9.《室外排水设计规范》GB50014-2006（2016年版）
10.《城镇给水排水技术规范》GB50788-2012
11.《民用建筑节水设计标准》GB50555-2010
12.《民用建筑雨水控制与利用设计导则》
13.《浙江省绿色建筑条例》
14.其它有关的给排水设计规范和设计手册
二、设计内容及范围
设计范围含红线范围内室内生活给水系统、热水系统、生活排水系统、室内外消火栓系统、自动喷淋灭火系统、建筑灭火器具配置以及室外污废水排放、屋面雨水排放及场地雨水排放等。
三、给水设计
1．水源:本工程给水水源取自市政给水管网，从两侧市政道路各引入一根DN200市政供水管道，沿地块形成环网，供本工程生活及消防用水。
2．给水（冷水）系统
本工程均为多层建筑，市政水压0.25MPa，参考周边建筑，幼儿园均由市政直供，中学3F及以下由市政直供，4F~5F由地下室生活变频加压泵加压供给，生活加压采用高效成
套供水设备。
最高日用水量计算表
序
号
用水项目定额规模
时变
化系
数
使用
时间
（h）
最大日
用水量
（m3/d）
最大小时
用水量
（m3/d）
1 初中教职工40 L/人·d 120 人 1.5 8 4.80 0.90
2 初中学生30 L/人·d 1680 人 1.5 8 50.40 9.45
3 初中食堂20
L/
人·次
1800 人 1.5 8 36.00 6.75
4
幼儿园教职
工
40 L/人·d 30 人 1.5 10 1.20 0.18
5 幼儿园学生30 L/人·d 270 人 1.5 10 8.10 1.22
6 道路浇洒 2 L/㎡·d 3500 ㎡ 1.0 8 7.00 0.88
7 停车库 2 L/㎡·d 36315 ㎡ 1.0 8 72.63 9.08
8 绿化浇灌 2 L/㎡·d 18000 ㎡ 1.0 8 36.00 4.50
9 未预见水量1～8项的10% 18.01 2.84
10 小计198.14 31.29
本工程的最大日生活用水量经估算约为198.14m3/d，最大时用水量为31.29m3/h。本项
目绿化浇灌、道路浇洒采用回用雨水，故实际最大日生活用水量经估算约为150.81m3/d，
最大时用水量为25.32m3/h
3.热水系统
本工程的幼儿园食堂、初中食堂需要热水供应，采用空气源热泵热水系统。
热水用水量计算
序号用水类别用水标准用水规模
时变化
系数
使用
时间
最高日水
量(T/d)
最高时水
量(T/h)
1 幼儿园15L/人次300人次 1.5 10 4.50 0.68
2 初中食堂7L/人次1800人次 1.5 8 12.60 2.36
3 合计17.10 3.04
本工程的最大日热水用水量经计算约为17.10m3/d，最大时用水量为3.04m3/h。幼儿
园在屋顶设置1个3T的承压水箱，3台空气源热泵，每台额定功率4.53KW ；在初中食堂
屋顶，设置2个4T的承压水箱，4台空气源热泵，每台额定功率9.3KW。
四、排水设计
1．生活排水量按用水量的100%计，污水量为:150.81m3/d。
2．室内排水采用雨、污、废分流制，排水管采用伸顶通气。
3．室外采用雨污分流，生活污水经化粪池处理、食堂含油废水经隔油池处理、化学实验室废水经酸碱中和池后再排入附近市政污水管网。
4. 地下室废水采用潜水泵提升排除至室外废水管网。普通车库地面集水坑潜污泵暂按Q=10m3/h，H=15m，1.5kW。
5．屋面雨由雨水斗和雨水立管收集采用重力自流排放至室外雨水管道或下凹绿地，地面雨水经雨水口收集，经室外雨水管道排入市政雨水管网或者河道。雨水量按当地暴雨公式计算，屋面雨水重现期P以10年考虑，场地雨水重现期P以3年考虑。
6.根据《民用建筑雨水控制与利用设计导则》要求，本工程地块区域年径流总量控制率不应小于75%，外排雨水流量径流系数不宜大于0.6，年径流总量控制率对应的日降雨量21.3mm。
设置下凹式绿地，并设置雨水回收处理系统，回收屋面及操场雨水，雨水经雨水回收处理设备处理后用作绿化浇洒用水。雨水处理系统采用雨水初期弃流装置，对降雨初期水质较差的雨水弃之不用，仅收集处理中后期水质较好雨水，降低雨水处理成本。设置100T 雨水回收处理蓄水池。
雨水回收处理设备工艺流程：
接雨水收集管网→弃流井→弃流管接市政雨水管网
↓
排污管←雨水蓄水池→过滤泵→雨水处理装置→消毒
装置→清水池→供水泵→绿化/道路浇洒
六、消防设计
详见消防设计专篇
七、环保节能
详见环保专篇和节能设计专篇八、管道材料
室内给水管道采用塑钢管（衬塑），支管采用PPR，消防管道采用内外热镀锌钢管，室内排水管UPVC排水管，雨水管道采用UPVC排水管，其中太阳直晒雨水管采用抗紫外线UPVC 排水管，室外排水管道DN<500采用加筋UPVC管，环刚度为8kN/m，≥500采用混凝土管，室外给水管道≤100采用钢塑复合管（衬塑），＞100采用球墨铸铁管。
第五章电气设计
一、设计依据
1.相关专业提供的工程设计资料；
2.各市政主管部门对设计的要求；
3.建设单位提供的设计任务书及设计要求；
4.中华人民共和国现行主要标准及法规：
1)《20KV及以下变电所设计规范》 GB50053-2013
2)《供配电系统设计规范》 GB50052-2009
3)《低压配电设计规范》 GB50054-2011
4)《通用用电设备配电设计规范》 GB50055-2011
5)《建筑设计防火规范》 GB50016-2014（2018年版）
6)《汽车库、修车库、停车库设计防火规范》 GB50067-2014
7)《车库建筑设计规范》 JGJ100-2015
8)《民用建筑电气设计规范》 JGJ 16-2008
9)《教育建筑电气设计规范》 JGJ310-2013
10）《中小学校设计规范》 GB50099-2011
11)《建筑物防雷设计规范》 GB50057-2010
12)《火灾自动报警系统设计规范》 GB50116-2013
13)《建筑照明设计标准》 GB50034-2013
14)《建筑机电工程抗震设计规范》 GB50981－2014
15)《公共建筑节能设计标准》 GB50189-2015
16)《绿色建筑设计标准》 DB331092-2016
17)其它有关国家及地方的现行规范；
18)各专业提供的设计资料；
二、设计范围
本工程电气设计包括：10/0.4kV变配电系统、电力配电系统、照明、建筑物防雷及接地安全系统、火灾自动报警及消防联动控制系统等。
三、供电设计
1、供电电源
1）本工程中学主要由教学楼、食堂、I类汽车库等组成，最高负荷等级一级，由供电局提供两路10KV电源同时供电，要求当其中一路电源发生故障时，另一路电源不致同时受到损坏，确保一、二级负荷的供电。幼儿园最高负荷等级二级，采用单路10KV电源+0.4KV备用电源供电，备用电源引自中学食堂一层的变配电房。
2）一级负荷为：消控室、消防水泵、汽车库防排烟、应急照明等消防用电；地下车库排水泵、信息机房用电、监控系统用电等；二级负荷：教学楼主要通道照明、食堂厨房主要设备用电、冷库用电、主要操作间、备餐间照明灯等。三级负荷普通照明、空调等。
3）一级负荷采用双电源供电，二级负荷采用双回路电源供电，三级负荷采用单回路供电。其中火灾自动报警系统、监控系统、信息通信系统配备UPS蓄电池组作为第三备用电源。
2、负荷计算：本工程分别在食堂一层、教学楼一层设置一座10/0.4KV变配电房，内分别设置2台SCB13-800KV A干式变压器供中学及中学地下室用电。在室外设置一座10/0.4KV 箱变供幼儿园供电，内设一台SCB13-400KV A干式变压器；在地下室社会车库设置一座10/.4KV室内变配电房，内设2台SCB13-1000KV A干式变压器供社会车库用电。具体负荷计算及变压器负载率详负荷计算表。
负荷计算表
项目：中学1#变配电房 1-2#变压器
负荷名称额定容
量
(KW)
需要
系数
Kc
功率
因数
cosφ
有功功
率
kw
无功功
率
kvar
视在功
率
kva
计算电
流A
教学楼照明插座1 200.0 0.70 0.80 140.0 105.0 175.0 266.0 教学楼照明插座2 200.0 0.70 0.80 140.0 105.0 175.0 266.0 教学楼照明插座3 175.0 0.70 0.80 122.5 91.9 153.1 232.8 教学楼公共照明1 24.0 0.70 0.80 16.8 12.6 21.0 31.9 教学楼公共照明2 28.0 0.70 0.80 19.6 14.7 24.5 37.2
教学楼公共照明3 28.0 0.70 0.80 19.6 14.7 24.5 37.2 教学楼空调1 325.0 0.70 0.80 227.5 170.6 284.4 432.3 教学楼空调2 341.0 0.70 0.80 238.7 179.0 298.4 453.5 教学楼空调3 196.0 0.70 0.80 137.2 102.9 171.5 260.7 地下室排水泵72.0 0.50 0.80 36.0 27.0 45.0 68.4 地下室照明23.5 0.80 0.80 18.8 14.1 23.5 35.7 生活水泵20.0 0.70 0.80 14.0 10.5 17.5 26.6
快充桩120.0 1.00 0.90 120.0 58.1 133.3 202.7 慢充桩140.0 0.80 0.90 112.0 54.2 124.4 189.2 室外照明预留20.0 0.80 0.90 16.0 7.7 17.8 27.0 变配电房15.0 0.80 0.90 12.0 5.8 13.3 20.3
消防负荷（不计入计算）83.6 1.00 0.80 83.6 62.7 104.5 158.8
小计1927.5 1391 974 1698 乘同时系数0.8 1113 779 1358
功率因数补偿500
功率因数补偿后1927.5 0.97 1113 279 1147 变压器损耗11.5 80
合计1927.5 0.58 0.95 1124 359 1180
变压器2*800 变压器容量1600
变压器负载率74%
负荷计算表
项目：中学2#变配电房 1-2#变压器
负荷名称
额定容
量
(KW)
需要
系数
Kc
功率
因数
cosφ
有功功
率
kw
无功功
率
kvar
视在功
率
kva
计算电
流A
行政综合楼公共照明24.0 0.70 0.80 16.8 12.6 21.0 31.9 食堂公共照明30.0 0.70 0.80 21.0 15.8 26.3 39.9
行政综合楼插座照明150.0 0.70 0.80 105.0 78.8 131.3 199.5 食堂1~2层照明插座80.0 0.80 0.80 64.0 48.0 80.0 121.6 食堂3~6层照明插座196.0 0.70 0.80 137.2 102.9 171.5 260.7
行政综合楼空调188.0 0.80 0.80 150.4 112.8 188.0 285.8 食堂1~2层空调336.0 0.80 0.80 268.8 201.6 336.0 510.7 食堂3~6层空调266.0 0.80 0.80 212.8 159.6 266.0 404.3 食堂空气源热水系统45.0 0.80 0.80 36.0 27.0 45.0 68.4 餐梯15.0 0.60 0.60 9.0 12.0 15.0 22.8 厨房动力设备450.0 0.50 0.80 225.0 168.8 281.3 427.5 地下室排水泵63.0 0.50 0.80 31.5 23.6 39.4 59.9 地下室照明20.0 0.80 0.80 16.0 12.0 20.0 30.4 充电桩150.0 0.70 0.90 105.0 50.9 116.7 177.3 变配电房15.0 0.80 0.80 12.0 9.0 15.0 22.8 消控室15.0 0.80 0.80 12.0 9.0 15.0 22.8 监控机房30.0 0.80 0.80 24.0 18.0 30.0 45.6 网络机房40.0 0.80 0.80 32.0 24.0 40.0 60.8 室外照明预留20.0 0.80 0.80 16.0 12.0 20.0 30.4
消防用电（不计入）169.5 1.00 0.80 169.5 127.1 211.9 322.1
小计2133.0 1495 1098 1855 乘同时系数0.8 1196 879 1484
功率因数补偿550
功率因数补偿后2133.0 0.96 1196 329 1240 变压器损耗12.4 87
合计2133.0 0.56 0.95 1208 415 1277
变压器2*800 变压器容量1600
变压器负载率80%
负荷计算表
项目：社会车库变配电房 1-2#变压器
负荷名称额定容
量
(KW)
需要
系数
Kc
功率
因数
cosφ
有功功
率
kw
无功功
率
kvar
视在功
率
kva
计算电
流A
社会车库配电房15.0 0.80 0.80 12.0 9.0 15.0 22.8 社会车库消控室15.0 0.80 0.80 12.0 9.0 15.0 22.8 社会车库监控室20.0 0.80 0.80 16.0 12.0 20.0 30.4 社会车库弱电机房20.0 0.80 0.80 16.0 12.0 20.0 30.4
社会车库照明30.0 0.70 0.80 21.0 15.8 26.3 39.9 社会车库排水泵96.0 0.50 0.80 48.0 36.0 60.0 91.2 社会车库快充桩2280.0 0.70 0.90 1596.0 773.0 1773.3 2695.5 社会车库慢充桩380.0 0.70 0.90 266.0 128.8 295.6 449.2
消防负荷（不计入计算）126.3 1.00 0.80 126.3 94.7 157.9 240.0
小计2856.0 1987 996 2222 乘同时系数0.8 1590 796 1778
功率因数补偿400
功率因数补偿后2856.0 0.97 1590 396 1638 变压器损耗16.4 115
合计2856.0 0.56 0.95 1606 511 1685
变压器
2*1000 变压器容量2000
变压器负载率84%
负荷计算表
项目：幼儿园箱变
负荷名称
额定容
量
(KW)
需要
系数
Kc
功率
因数
cosφ
有功功
率
kw
无功功
率
kvar
视在功
率
kva
计算电
流A 幼儿园照明插座80.0 0.70 0.80 56.0 42.0 70.0 106.4 幼儿园空调152.5 0.80 0.80 122.0 91.5 152.5 231.8 幼儿园空气源热水系统16.5 0.80 0.80 13.2 9.9 16.5 25.1 幼儿园厨房动力50.0 0.60 0.80 30.0 22.5 37.5 57.0 幼儿园地下室照明10.0 0.80 0.80 8.0 6.0 10.0 15.2 幼儿园地下室排水泵32.0 0.50 0.80 16.0 12.0 20.0 30.4 幼儿园地下室充电桩50.0 0.80 0.90 40.0 19.4 44.4 67.6 幼儿园室外照明预留15.0 0.80 0.80 12.0 9.0 15.0 22.8 幼儿园消控室10.0 0.80 0.80 8.0 6.0 10.0 15.2 幼儿园监控室20.0 0.80 0.80 16.0 12.0 20.0 30.4 幼儿园弱电机房20.0 0.80 0.80 16.0 12.0 20.0 30.4
活动目标： 1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。 活动准备： 1、小鸭、小猫的手偶各1个。 2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。 活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。 活动过程： 一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。 提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。
2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？ 二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。 提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。 注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。 2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又去了哪里？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？老师为什么喜欢鸭宝宝？
小班表演游戏《高高兴兴上幼儿园》说课稿 小班表演游戏《高高兴兴上幼儿园》说课稿 一、说幼儿 小班孩子从家庭走进幼儿园，开始了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适应的过程。小班的幼儿虽然不能够勇敢、自信的表达自己的意愿，说话不连贯不完整。但已经会用简单的语言回答问题，能够运用丰富的词汇表达，为鼓励幼儿能够用连贯的语言讲述简单的句子，我设计了本次活动。 二、说教材 《高高兴兴上幼儿》是一个简单的故事，语言简单，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。重复性的动物对话，适合小班幼儿的语言发展水平。故事形象鲜明突出，小动物也都是幼儿所熟悉的能，够激发幼儿兴趣。教材紧抓重点，引导幼儿反复学习、巩固、表演故事，并创设故事情景，为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的环境，引导幼儿在宽松的氛围中学习、表演、表达。 三、说活动目标 《指南》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。根据《指南》精神及小班幼儿的年龄特
点，我将本次活动的目标指定为： 情感目标：喜欢表演故事中的角色对话。 知识目标：学习为故事中的小动物配音，知道别人讲话时要认真倾听。能力目标：尝试与同伴合作共同分组表演故事。 活动重点为：学习为故事中的小动物配音，知道别人讲话时要认真倾听。难点为：尝试与同伴合作共同分组表演故事。 四、说活动准备 幼儿对于故事都已经相对熟悉，为引导幼儿投入情景表演故事，我为幼儿准备了：小兔、小鸭、小猫、小狗、小鸡头饰若干；课件；故事录音；动画；布置表演场景。为幼儿学习故事中的动物对话和表演故事做铺垫。 五、说教法 为创设自由、宽松的语言交往的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，本次活动我主要采用采用示范法、游戏法和练习法和表演法以上四种教学方法交替使用，相辅相成，共同为教学活动所服务。 六、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、学学的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、游戏法、讨论法进行学习。 七、说活动过程
《高高兴兴上幼儿园》小班主题教案 活动目标： 1、喜欢看手偶表演，愿意说出自己的认识和感受。 2、知道要高高兴兴上幼儿园。 3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： 1、《小朋友的书.我上幼儿园》；《小朋友的书.数学》；磁 带及录音机。 2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶；事先请大班幼儿学会手偶 表演。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引出手偶戏。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢？ 2、哥哥姐姐表演手偶戏高高兴兴上幼儿园，小朋友观看表演。
提问：手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园？上幼儿 园路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？（帮助幼儿理解先和：后）3、再次表演手偶戏，鼓励幼儿学说各角色的对话。 小白兔高高兴兴到哪里去？后面来了哪个小动物？它是怎么 叫的？ 小白兔怎么说？小鸭子怎么回答？它们一起怎么样上幼儿园了？ 路上它们又遇到了谁？两个好朋友怎么问？小花猫怎么回答？ 三个好朋友怎么样上幼儿园的？我们宝宝是怎么样上幼儿园的？ 4、幼儿再次观看手偶表演，鼓励幼儿边看表演边学说角色中 的对话。 演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。（此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶）5、请幼儿翻阅《小朋 友的书.我上幼儿园了.第5-8页高高兴兴上幼儿园，学说手偶表 演中的对话。
6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后，如：先刷牙、后洗脸；先洗手后吃饭等。 （结束）教学反思： 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩 子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿 对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。 高高兴兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。 它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体 生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种 游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感 受到老师的.关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师--接受老师--喜 欢老师--离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要 我们班级的老师共同努力的。 在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一 次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲的时候，哭闹的孩
主题一：高高兴兴上幼儿园 一、主题网络图：好玩的玩具漂亮的环境我长大了教室的环境桌面玩具大型玩具幼儿园的环境自理能力交往自我保护有趣的活动高高兴兴上幼儿园游戏户外活动区域活动教学活动 二、主要目标 1、会独立进餐。 2、会用自己的杯子喝水，不洒水，不边玩边喝，用后将杯子放回原处。 3、知道去厕所大小便，不憋尿，不随地大小便，学习用手纸。 4、愿意独立入睡，睡姿正确。 5、在成人帮助下愿意自己穿衣服、鞋，能把脱下的衣鞋放在固定的地方。 6、知道并识别简单的情绪：高兴、生气。 7、会自然协调地走。 8、喜欢做模仿操、轻器械操，能够坚持做操。 9、会迈开步子跑步。 1、感知认识圆形，了解圆形的基本特征，能从众多物体中找出圆形。 2、感知认识三角形，了解三角形的特征，能从生活中找出相似的物体。
3、感知认识正方形，了解正方形的特征，能从生活中找出相似的物体。 4、感知1和许多，能用“1”和“许多”表述生活中的物品。 5、感知物体的大小，初步体验物体大小的相对性，能从3个物体中找出最大和最小。 1、能注意听老师和同伴说话。 2、能听懂简单的语言指令。 3、能用简单的句子表达自己的愿望和请求。 4、能一页一页地翻阅图书，喜欢指认、讲述画面中自己感兴趣的事物。 5、喜欢听故事、儿歌，对角色或内容感兴趣。 1、知道自己与他人不同，喜欢自己 2、知道父母姓名，愿意亲近身边人，感受他们对自己的爱 3、愿意接近信任老师，喜欢伙伴 4、喜欢幼儿园，基本适应幼儿园的集体生活 5、知道自己所在的幼儿园和班级的名称 6、对集体活动感兴趣，愿意与伙伴交往 1、喜欢观察生活中经常接触的物品。 2、知道日常用品、食物等事物的颜色、形状、特征。 3、认识日常生活中环境保护的方法，能够不随地大小便，不乱扔果皮纸屑。
高高兴兴上幼儿园教案 小班孩子从家庭走进幼儿园，开始了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适应的过程。下面由为大家搜集的高高兴兴上幼儿园教案，希望能帮助到您! 设计背景 所以活动的设计在让孩子通过故事讲述，知道上幼儿园是一件高高兴兴的事情，并能够体验故事中小动物上幼儿园的愉快心情，于是我设计了故事《高高兴兴上幼儿园》主要通过故事来激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力，喜欢来幼儿园并喜欢幼儿园活动目标 1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 2、锻炼幼儿语言表达能力，增进交往能力。 教学重点、难点 教学重点：学说故事中小动物之间的对话，让幼儿学会说短句：你去哪?我上幼儿园。 教学难点：通过故事让幼儿知道要高高兴兴上幼儿园。 活动准备 1、小鸭、小猫的手偶各一个 2、动物幼儿园背景图一张，用积木搭成的动物园。
活动过程 一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭手偶。 提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物的发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。 2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们去看看小鸭是怎样上幼儿园的? 二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 1、教师在左手套上小鸭宝宝的手偶，右手套上小鸭妈妈的手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。 提示：教师表演讲述：“喔--喔--喔”，慢慢举起小鸭妈妈说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎--嘎--嘎、”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝
小班教案上高高兴兴上 幼儿园 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
活动目标： 1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。 活动准备： 1、小鸭、小猫的手偶各1个。 2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。 活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。 活动过程： 一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。 提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。 2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？
二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。 提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。 注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。 2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了鸭宝宝又去了哪里谁高高兴兴上幼儿园路上遇到了谁和谁它们是怎样叫的老师为什么喜欢鸭宝宝？ 3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。
小班教案《高高兴兴上幼儿园》活动目标： 1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。 活动准备： 1、小鸭、小猫的手偶各1个。 2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。 活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。 活动过程： 一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。 提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。 2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？ 二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐
1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。 提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。 注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。 2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又去了哪里？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？老师为什么喜欢鸭宝宝？ 3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。 4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情
幼儿园语言教案上幼 儿园小班 Revised on November 25, 2020
活动内容语言《上幼儿园》（小班） 一、活动目标 1、培养幼儿对故事的兴趣以及对上幼儿园的兴趣 2、理解故事内容，记住故事名称《上幼儿园》，记 住小白兔、小鸭子、小花猫三种角色及对话 3、发展幼儿语言表达能力，能用连贯语言讲出角色 对话，学习词语“高高兴兴” 二、活动准备 与故事内容相符合的图片，小白兔、小鸭子、小花猫角色头饰 三、活动过程 1、猜谜语，引起幼儿对活动的兴趣 小三班的小朋友好，今天李老师想和大家来猜一猜谜语，看谁能猜对，谜语：耳朵长,尾巴短,,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱 ——幼儿回答小白兔 教师出示道具引出小白兔
小白兔要去哪你们想知道吗 2、学习故事 （1）教师演示教具并有表情的讲诉故事 故事的名称是什么 ——《上幼儿园》 小白兔在上幼儿园的路上遇到了谁 ——小鸭子、小花猫 （2）教师与幼儿复述故事，练习动物对话，学习词语“高高兴兴” 小白兔遇见小鸭子后说了什么 ——“你早，小鸭子（小花猫），你上哪儿去啊”“我上幼儿园”）请个别幼儿重复句子 小白兔遇见小花猫后说了什么 ——“你早，小花猫，你上哪儿去啊”“我上幼儿园”请个别幼儿重复句子 小白兔、小鸭子、小花猫是怎样上幼儿园的 ——脸上笑眯眯高高兴兴的 教师念词语高高兴兴，幼儿跟读 （3）利用角色头饰请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话（引导幼儿用连贯、清楚语言）
3、结束部分 （1）、教育幼儿像小白兔、小鸭子、小花猫一样高高兴兴上幼儿园 （2）、全班幼儿一起学习小兔子、小鸭子、小花猫走出教室 故事《上幼儿园》 今天幼儿园开学了，小白兔起的特别早，他脸上笑眯眯的，高高兴兴的上幼儿园，他走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“嘎嘎嘎”小白兔回头一看，哦原来是小鸭子呀，小鸭子脸上笑眯眯的，身子摇摇摆摆的走来了，小白兔问“你早，小鸭子，你上哪儿去啊”“我上幼儿园。”两个好朋友，高高兴兴的上幼儿园，他们走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“喵喵喵”他们回头一看，哦原来是小花猫啊，小花猫脸上笑眯眯的，飞快的跑了过来，小白兔说“你早小花猫，你上哪儿去啊”“我上幼儿园。”三个好朋友，高高兴兴的上幼儿园去了。
新小班活动:高高兴兴上幼儿园 内容与要求： 培养幼儿对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝、绿等颜色，学习简单的粘贴方法。 活动准备： 纸剪红、黄、蓝、绿小朋友、糨糊、抹布、硬板纸 活动过程： 一、引起兴趣： 师：开学了，小朋友们都长大了，高高兴兴地来上幼儿园了。你们欢不欢迎他们呀？我们一起拍拍手欢迎他们好吗？（一起拍手欢迎）（练习听从教师的指令做动作） 二：交流讨论： （出示红色纸剪人物） 师：今天，这位小朋友来得最早，她叫什么名字呢？我们来猜猜看？（提示：看看她穿的是什么颜色的衣服？红色的衣服，她叫红妹妹）老师说：“红妹妹，早！欢迎来到小一班。”红妹妹怎么说呢？（红妹妹有礼貌的说：“老师早。”） 三、操作练习： 1、教师示范： 师：我们把红妹妹请进来好不好。看好了老师是怎么样请红妹妹来做客的？ 伸出你们的食指蘸一点点糨糊，轻轻的抹在红妹妹的身后，（提醒幼儿把糨糊抹在没有颜色的一面）用抹布擦一下手，然后把红妹妹贴在纸上，（提醒将有颜色的一面朝上进行粘贴）师：还有谁也来我们小一班做客呢？（出示兰色纸剪人物）（蓝弟弟）蓝弟弟说：“小朋友们早上好！”小朋友们怎么说？（蓝弟弟早） 2、幼儿示范：请一位小朋友把蓝弟弟请近来。 师：看看小朋友是怎么站的？（头在上面）不然就摔倒了。 ★小宝宝摔倒了，快把他扶起来？事先提醒好还是幼儿操作的时候再提醒好？幼儿现阶段有没有方向感？？上下？ 看看还有哪些小朋友也来我们这里做客了呀？（出示其他颜色纸剪人物）让幼儿说说是谁？（强调颜色）这么多小朋友来做客，你们高不高兴？还有许多小朋友正走在路上，我们一起请他们来幼儿园好吗？老师看看谁请的小朋友最多，动作最快！ 创作要求： 1、提醒调换颜色，选择各色人物进行粘贴，边贴边说请了谁来做客（颜色） 2、鼓励幼儿多贴人物，“小朋友来得多，大家一起玩的真高兴。” 3、小朋友的衣服要干干净净的，不要弄脏了（提醒幼儿糨糊不要蘸太多） 4、帮助幼儿分辨方位，如贴倒了或横过来贴，就说：“这个小朋友摔倒了，快扶他起来”活动延伸： 1、说说你请来了几个好朋友？他们是什么颜色的？（用简单的短句或词说，鼓励幼儿开口说） 2、幼儿园里朋友多，唱歌、跳舞、做游戏（我们一起出去玩）
小班语言活动设计：高高兴兴上幼儿园单位名称羊口镇宅科幼儿园课题名称高高兴兴上幼儿园活动目标 1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。 活动准备 1、小鸭、小猫、小兔的手偶各1个。 2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。 活动流程 一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，充分引起幼儿兴趣。找到小鸭后，发出“哦，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎、嘎、嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。 2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，引导观察： 图片中有谁？ 他们要到哪里去？他们是怎样上幼儿园的？ 小结：向幼儿说明小鸭、小兔、小猫是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看他们是怎样上
幼儿园的？ 二、教师边演示教具边讲述故事，引导幼儿体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐。 1、教师引导幼儿回想故事内容，提问： 故事里，兔宝宝怎么上幼儿园的？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？ 他们是怎样打招呼的？ 2、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。 三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园 教师戴着小动物手偶，表扬小动物真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，今天谁像小鸭、小兔、小猫一样，高高兴兴上幼儿园？我的创新 活动流程提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。四、延伸活动： 1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。 2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。 小结及反思小班的孩子喜欢肢体的接触，所以第一个环节“用手偶去挠幼儿痒痒，让幼儿抱抱小鸭”让孩子充分放松，引起了幼儿的兴趣。
小班“高高兴兴上幼儿园”主题计划主题产生背景： 上幼儿园是孩子们向往以久的，但是刚入幼儿园，对于他们来说一切都是那么陌生，环境是全新的，周围的人是不认识的……针对这些情况，我们特意设计了这一主题，帮助孩子们尽快地适应幼儿园生活，喜欢幼儿园的生活，并能和同伴友好相处。 1、能很快的适应幼儿园的生活。 2、能认识自己班里的老师和小朋友，愿意与老师和小朋友交往，并喜欢上幼儿园。 3、愿意与中大班幼儿共同游戏，体验上幼儿园的快乐。 主题网络图： 高高兴兴上幼儿园 物 事 环境 人 区域材料
桌面材料 各种器械 和同伴交往 和老师交往 班级环境 公共场所 老师 小朋友 保育员、炊事员墙饰 主题活动安排：周次 第2周 第3周 集体活动 语言：2 数学：2 音乐：2
科学：1 美术：2 内容 时间安排 内容 时间安排 活动1：数学:玩具回家（课程p39） 一 活动5：科学：看看周围有什么（课程p63） 一 活动2：儿歌：幼儿园象我家（教师p13） 二 活动6：数学：把相同颜色的玩具放在一起（课程p40）二 活动3：歌曲：我爱我的幼儿园（教师p14） 三 活动7：语言：象鼻子滑梯（教师p36） 三
活动4：美术：看哥哥姐姐画画（教师p29）四 活动8：歌曲：我们都是好朋友（教师p23）机动课 五 活动9：美术：大雨和小雨（课程p89） 五 体育活动 分组游戏：快乐的小木偶 周二 集体游戏：踩影子、摸摸**就回来 周二、三 集体游戏:大型玩具、滚皮球 周一、周四、周五 分组游戏：大型玩具 周一、四 集体游戏：吹泡泡 周三
集体游戏：切西瓜 周五 年级组活动 分享 周五 游戏活动 角色游戏：百货商店等 一、二、三下午 角色游戏：百货商店等 一、二、三下午 听说游戏：六一到（区域活动） 音乐游戏：拍手歌（餐前活动）力游戏：手指游戏（餐后活动）相关活动 专用 室 劳 作室：剥葡萄 周二
小班社会高高兴兴上幼儿园教案反思 小班社会高高兴兴上幼儿园教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，教育幼儿要高高兴兴上幼儿园，了解幼儿园的情况，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看高高兴兴上幼儿园教案吧。 活动设计背景 小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿，特别设计本活动。 活动目标 1、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园。 2、了解幼儿园的情况。 3、体验幼儿园的欢乐，培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 教学重点、难点 重点、难点：培养幼儿喜爱幼儿园、喜欢和小朋友交往。 活动准备
娃娃家、各种玩具。 活动过程 开始部分 教师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。 基本部分 1、在布置好的娃娃家中活动，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消除陌生感。 2、准备相应的色彩鲜艳的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。 3、组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，游戏，一个大孩子带一个小孩子，互相介绍自己的姓名，帮助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告诉小朋友什么时间干什么，让新入园的小朋友感到亲切、温暖，有安全感。 4、教师和幼儿共同游戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，减少和幼儿的距离。 5、在活动的同时试着渗透学习儿歌《上幼儿园》 爸爸妈妈去上班， 我上幼儿园， 我不哭，也不闹。 叫声老师好。
结束部分 欣赏歌曲《上幼儿园》，幼儿跟着音乐自由活动。 延伸部分 搜集幼儿高兴上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲《上幼儿园》做准备。 活动反思 通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。
高高兴兴上幼儿园教案 【篇一：高高兴兴上幼儿园教案】 文章来源 k j.co m小班：高高兴兴上 活动目标： 1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。 2、知道要高高兴兴上。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表 演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。 小白兔高高兴兴上到哪里去？后来来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一起怎么样上幼儿园的？路上他们遇到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上 幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园? 5、：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个抽一张， 然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》 活动反思： 第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。 并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对
于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失 去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能 吸引幼儿的注意力。 文章来源 k j.co m相关幼儿教育资料: 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：高高兴兴上幼儿园教案】 设计背景 小班孩子从家庭走进幼儿园，开始了一种全新的集体生活方式。幼 儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适 应的过程。所以活动的设计在让孩子通过故事讲述，知道上幼儿园 是一件高高兴兴的事情，并能够体验故事中小动物上幼儿园的愉快 心情，于是我设计了故事《高高兴兴上幼儿园》主要通过故事来激 发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力，喜欢来幼儿园并喜欢幼 儿园 1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 2、锻炼幼儿语言表达能力，增进交往能力。 教学重点、难点 教学重点：学说故事中小动物之间的对话，让幼儿学会说短句：你 去哪？我上幼儿园。 教学难点：通过故事让幼儿知道要高高兴兴上幼儿园。 活动准备 1、小鸭、小猫的手偶各一个 2、动物幼儿园背景图一张，用积木搭成的动物园。 活动过程 一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出奥，是小鸭，然后面向幼儿发出嘎嘎嘎的声音，出示小鸭宝宝和 小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱 小鸭手偶。 提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物的发声后，慢慢将小 鸭的手偶放在桌子上。
小班教案：高高兴兴上幼儿园 小班教案——高高兴兴上幼儿园，如下所示，供大家参考。 活动目标： 1、喜欢看手偶表演，愿意说出自己的认识和感受。 2、知道要高高兴兴上幼儿园。 活动准备：1、《小朋友的书.我上幼儿园》；《小朋友的书.数学》；磁带及录音机。 2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶；事先请大班幼儿学会手偶表演。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引出手偶戏。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢？ 2、哥哥姐姐表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。 提问：手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园？上幼儿园路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？（帮助幼儿理解“先”和：“后”） 3、再次表演手偶戏，鼓励幼儿学说各角色的对话。
小白兔高高兴兴到哪里去？后面来了哪个小动物？它是怎么叫的？ 小白兔怎么说？小鸭子怎么回答？它们一起怎么样上幼儿园了？ 路上它们又遇到了谁？两个好朋友怎么问？小花猫怎么回答？ 三个好朋友怎么样上幼儿园的？我们宝宝是怎么样上幼儿园的？ 4、幼儿再次观看手偶表演，鼓励幼儿边看表演边学说角色中的对话。 演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。（此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶） 5、请幼儿翻阅《小朋友的书.我上幼儿园了.第5-8页“高高兴兴上幼儿园”，学说手偶表演中的对话。 6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后，如：先刷牙、后洗脸；先洗手后吃饭等。 （结束）教学反思： 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让
幼儿园小班主题《高高兴兴上幼儿园》教案模板范文-1 活动目标： 1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。 2、知道要高高兴兴上幼儿园。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢? 2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园? 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁? 3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。 小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔 怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的? 三个好朋友怎么上幼儿园的? 4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》 活动反思： 第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。 并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，
小班主题活动教案：高高兴兴上幼儿园教案(附教学反 思) 小班主题活动高高兴兴上幼儿园教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受，知道要高高兴兴上幼儿园，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看高高兴兴上幼儿园教案吧。 活动目标： 1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。 2、知道要高高兴兴上幼儿园。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。
小白兔高高兴兴上到哪里去？后来来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一起怎么样上幼儿园的？路上他们遇到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》 活动反思： 第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。 并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。
《高高兴兴上幼儿园》小班语言教案 《高高兴兴上幼儿园》小班语言教案 在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《高高兴兴上幼儿园》小班语言教案，希望能够帮助到大家。 活动目标： 1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。 活动准备： 1、小鸭、小猫的.手偶各1个。 2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。 活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。 小班语言教案《高高兴兴上幼儿园》 活动过程： 一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎
—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。 提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。 2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？ 二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。 提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。 注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主
《高高兴兴上幼儿园》小班教案 《高高兴兴上幼儿园》小班教案 作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《高高兴兴上幼儿园》小班教案，欢迎阅读与收藏。 《高高兴兴上幼儿园》小班教案1 1、知道自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。 2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。 3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。小鸭叫声录音，手偶小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）（一）活动导入 1、清幽而听录音，让幼儿说出谁再叫？并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注意与兴趣。 2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼。 3、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》（二）利用提问巩固故事内容，知道自己长大了要学本领，高高兴兴上幼儿园。 1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？ 2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。 3、欣赏儿歌《上幼儿园》教师根据幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，让有感受到其中的乐趣。同时，教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。把手偶放在区域活动中，让幼儿进行表演。教学反思：在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。《高高兴兴上幼儿园》小班教案2 活动目标： 1、喜欢看手偶表演，愿意说出自己的认识和感受。 2、知道要高高兴兴上幼儿园。 3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备： 1、《小朋友的书.我上
主题一:高高兴兴上幼儿园 时间：2015.9.1—2015.9.17 班级：小四班 教师：倪庆王牧月 主题目标 1、稳定情绪，熟悉幼儿园的环境，能高高兴兴地上幼儿园，较快的适应集体生活。 2、能在集体中听老师、同伴讲话并能叫出一些生活用品的名称，愿意念儿歌喜欢听故事。 3、初步建立集体所需的卫生、活动等基本常规，能清楚地表达自己的想法，学会自己洗手、入厕、大小便。 4、了解幼儿园及班级的名称，能关注同组及同班的小朋友的名字。 5、愿意参加歌唱活动，能随音乐做简单的动作。 6、认识并学习使用油画棒，乐意用纸和笔大胆涂鸦。 7、初步学会将实物与实物、实物与相应的标记匹配，能根据使用自己的物品。 8、愿意参加体育活动，能与同伴一同排队，学习一个跟着一个走，体验参加体育活动的乐趣，学做模仿操和律动。
家园共育 1、出家长园地第一期：如何使您的孩子顺利渡过入园关。 2、向家长进行家庭情况调查，以便老师分析、了解全班幼儿状况。 3、家长在家多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。 4、每天及时与家长交谈幼儿入园后得表现，重点对情绪不稳定的幼儿家长提出积极的建议。 5、组织家长参加幼儿园新生家长会，了解幼儿园各方面的情况。 行为习惯 1、自己走着入园，不要大人抱。 2、饭前能自己洗手并能用自己的毛巾擦手。 3、初步按照老师的要求吃点心和进餐，知道饭后要擦嘴。 4、初步养成正确的坐姿，安静认真地听老师讲话。 5、初步养成良好的睡眠习惯，安静就寝，保持正确的睡觉姿势，不影响同伴。 游戏活动 1、提供充足的游戏材料，让幼儿自由游戏，培养幼儿对游戏活动的兴趣。 2、学习使用游戏材料的方法，知道基本的操作程序。 3、能探索游戏材料的多种使用方法。 4、愿意和同伴一起游戏并能和同伴使用游戏材料。
《如何让孩子高高兴兴上幼儿园》 一、孩子为什么哭？ 1．每个初进幼儿园的孩子都会哭 我们需要知道原因，做好心理准备，然后采取有效措施，尽量缩短孩子哭的时间。 为什么会哭？因为从家庭到集体，会有五大变化，导致诸多不适应。 1）从一个人独享家人的关爱，到必须与很多小朋友一起分享老师（2名教师、1名保育员）的关爱，从情感上不适应。 2）从独享食物、玩具，到必须与小朋友分享，物质上不适应。 3）从无规律的日常生活，到要求规律的集体生活，生活习惯上不适应。 4）从随心所欲，到必须学会控制、等待、分享，社会性不适应。 5）从祖父母、阿姨照顾吃喝拉撒，到必须自己做，独立生活上不适应。 这些不适应，集中体现为“分离焦虑”。这是每一个孩子必须度过的一个坎，不可回避，需要尽早帮助孩子过渡。 幼儿园完全有信心让孩子逐步消除“分离焦虑”，家长们也要认识到自己的“分离焦虑”，给幼儿园充分的信任。 二、幼儿园的教育策略 1．幼儿教育的定位：基础教育的组成部分，教育与保育相结合。 2．主管机构：长宁区教育局。有着严格的管理制度。 3．帮助孩子尽早适应集体生活的措施 1）学前家访：初步了解孩子的家庭生活习惯，与孩子建立初步信任。 2）第一个月，重点在于让孩子适应 3）初期亲子活动：让孩子和父母逐步适应“分离”。 4）尊重个体差异：年龄的细小差异、发育差异、习惯差异等等。 5）培养生活自理能力 幼儿教育，唱歌跳舞、读书认字等等固然重要，对小小班的孩子来说，更重要的是尽早学会生活自理，包括吃饭、穿衣、脱鞋、大小便等等。 这里，需要家长配合如下： ·避免说负面的诱导性话题，如“今天哭了吗？”、“到幼儿园别哭啊”。 ·早上送园后，头也不回，立即离开。千万不要逗留。 ·放学后，多问开心的事。比如：幼儿园真漂亮，好多小朋友啊，玩具好多，老师特别喜欢你，很开心的哦。 6）丰富的活动 7）四大基本课程
《高高兴兴上幼儿园》小班语言教案活动目标： 1、激起幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿取得快乐的情感体验。 2、锻炼幼儿的语言表达能力，促进交往能力。 活动准备： 1、小鸭、小猫的.手偶各1个。 2、动物幼儿园的背景图1张，或用积木搭成的动物园。 活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。 小班语言教案《高高兴兴上幼儿园》 活动进程： 1、通过认识新朋友，激起幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻觅声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。 提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，渐渐将小鸭的手偶放在桌子上。 2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们1起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？ 2、观看小鸭上幼儿园的情形片断，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情形表演。
提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，渐渐举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”渐渐举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们1起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈招招手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。 注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。 2、教师引导幼儿回想故事内容，发问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又去了哪里？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁 和谁？它们是怎样叫的？老师为何喜欢鸭宝宝？ 3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。 4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿取得快乐的情绪体验。 3、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园 1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭1样，高高兴兴上幼儿园？ 2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小鸭1样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。 提示：重视引导幼儿说“我像小鸭1样，高高兴兴上幼儿