Visual Basic
课程设计报告
所属课程名称：V isual Basic程序设计
课程设计题目：记忆力测试
课程设计难度：2星
课程设计时间：2012.2.27 ~ 3.23
学号：
姓名：
南京理工大学机械工程学院
二〇一二年三月
一、 程序功能
（1）启动程序时显示图1所示的启动界面。单击“开始”按钮，如图2所示，程序一次弹出3个随机生成的大写字母。半秒钟后，字母消失，一个竖线光标提示用户重新输入刚才的字母（图3）
图1 启动界面 图2 显示字母 图3 输入字母
（2）用户输入3个字母后，程序判断输入的字母是否和随机产生的完全相同。如果相同，程序再随机生成4个字母让用户记忆输入；如果不相同，以图4所示的方式将生成的字母与输入的字母进行对比，用户可以发现自己那个字母输入不正确。
（3）在图4所示状态下，用户可以选择“重复本步”让程序再生成相同个数的字母重试；如果选择“从头开始”则从3个字母重新开始。
图4 输入错误时的显示内容
（4）要求字母以突出的立体效果显示，像是写在有厚度的木板上。
（5）用户输入字母时，无论其键盘是否处于大写锁定状态，都以大写形式显示。在用户没有输入完当前要求的字母个数前，可以通过“退格键”逐个删除以输入的字母。
（6）窗口上命令按钮的标题文字和有效状态应根据程序的状态不断变化。在用户输入字母时，只有“退出键”可用；当输入错误时，“开始按钮变为重复本步”按钮。在不同阶段，提示文字的内容页不同。
知识点：控件数组；Timer 定时器控件；Line 直线、Shape 形状、Label 标签控件的使用；键盘事件处
理；随机值生成。
二、课程设计的详细设计
显示字母时使用随机函数产生字母。定义一个静态变量来控制直线光标的显现与消失。键盘的KeyPress事件是整个程序的主要时事件。使用静态变量来储存游戏进行的关数。用两个数组分别储存程序显示的字母和用户输入的字母，并进行比较。用一个数组来储存成绩，当查看排名时使用比较排序法选出前三名，显示并保存到文件中。
三、程序调试过程
【问题1】：可以输入字母的个数超过所要求的（如第一关可以输入8个字母）
【解决办法】：If k > z Then Exit Do
【问题2】：字母无法显示0.5秒
【解决办法】：使用一个静态变量x，当x=1时显示字母，当x=2时字母消失。其中x变为2时，该过程是第二次执行，时间间隔为0.5秒（由计时器的Interval属性决定）。
四、更上一层楼
新功能：当输入字母错误时，程序会使用红色将其突出显示；增加了成绩的储存及显示成绩排行榜的功能。
改进：每通一关就有提醒，完成整个游戏后也有提醒；退出游戏时后会提醒用户是否保存成绩。
五、课程设计总结
要灵活使用静态变量和控件数组。适当地使用过程能使程序代码简洁。
这次的课程设计让我掌握了键盘的KeyPress事件，明白静态变量的使用一定要注意判断是否需要归零或继续使用，以及计时器控件的使用一定要注意判断和使用Enable属性。在判断两个或多个变量的关系时一定要注意边界值。
六、源程序代码
Dim zimushow(0 To 7) As String, zimukey(0 To 7) As String
Dim k As Integer, z As Integer
Dim order(1 To 4) As String
'zimushow() 用于储存显示了0.5秒的字母，zimukey() 用于储存键入的字母
'k 主要用在键盘事件中，相当于Index，还在cmdrestart和cmdstart过程中调用'z 用于记录游戏进行的关卡数(=z+1)
'order() 用于成绩保存中
================================================================================ Private Sub cmdstart_Click()
Dim index As Integer
If cmdstart.Caption = "开始" Then '开始游戏
For index = 0 To 2
lbzimu(index).Visible = True
Shapeheng(index).Visible = True
Shapeshu(index).Visible = True
Next
Timershow.Enabled = True
cmdstart.Enabled = False
cmdrestart.Enabled = False
cmdpaiming.Enabled = False
z = 2 '记录游戏进行到几关
Label2.Caption = "记住下列每个字母"
ElseIf cmdstart.Caption = "重复本步" Then '重复本关游戏
For index = 0 To z
lbchacuo(index).Caption = ""
ShPheng(index).Visible = False
Shpshu(index).Visible = False
Next
cmdstart.Enabled = False
cmdrestart.Enabled = False
cmdpaiming.Enabled = False
Label3.Caption = ""
k = 0
Call changcolor
Timershow.Enabled = True
End If
End Sub
================================================================================ Private Sub cmdrestart_Click() '重新开始
Dim index As Integer, i As Integer
If cmdstart.Caption <> "重复本步" Then '说明游戏还没开始,点击无效
Exit Sub
End If
Call saving
cmdstart.Caption = "开始"
Label3.Caption = ""
k = 0
For index = 0 To z
lbzimu(index).Caption = ""
lbchacuo(index).Caption = ""
ShPheng(index).Visible = False
Shpshu(index).Visible = False
Next
For i = 3 To z
Shapeheng(i).Visible = False
Shapeshu(i).Visible = False
Next
z = 2
cmdstart.Enabled = False
cmdrestart.Enabled = False
cmdpaiming.Enabled = False
Call changcolor
Timershow.Enabled = True
End Sub
================================================================================ Private Sub cmdpaiming_Click()
Dim i As Integer
Form1.Hide: Form2.Show
order(4) = z + 1
Call MingCi
https://www.doczj.com/doc/9717960058.html,bel1.Caption = "1" & Space(8) & order(1) & Chr(13) & Chr(10) & _
"2" & Space(8) & order(2) & Chr(13) & Chr(10) & _
"3" & Space(8) & order(3) & Chr(13) & Chr(10)
Open App.Path & "\save.txt" For Output As #2 '将保存成绩
For i = 1 To 3
Print #2, order(i)
Next
Close
End Sub
================================================================================ Private Sub cmdexit_Click() '退出程序
Call saving
End
End Sub
================================================================================ Private Sub Form_KeyPress(KeyAscii As Integer)
Dim i As Integer, p As Integer
If ((KeyAscii >= 65 And KeyAscii <= 90) Or (KeyAscii >= 97 And KeyAscii <= 122)) Or
KeyAscii = 8 Then
Else '只有字母和退格键能用
KeyAscii = 0
Exit Sub
End If
If zimushow(0) = "" Then '游戏未开始时不能输入字母
KeyAscii = 0
Exit Sub
End If
If Timershow.Enabled = True Then '显示字母期间不能输入！！
KeyAscii = 0
Exit Sub
End If
Do
If KeyAscii = 8 Then '退格键
If k <= 0 Then Exit Sub
lbzimu(k - 1).Caption = ""
k = k - 1
Call lines(k)
Exit Do
End If
If k > z Then '不能超出本关的输入个数（如第一关只能输3个字母）Exit Do
End If
lbzimu(k).Caption = UCase(Chr(KeyAscii))
zimukey(k) = UCase(Chr(KeyAscii))
If k <= 6 Then
Call lines(k + 1)
End If
k = k + 1
If k > 8 Then Exit Sub
If k = z + 1 Then '式子成立代表字母输入完成，开始对比答案Timerline.Enabled = False
Line2.Visible = False
For i = 0 To z
If Chr(zimushow(i)) = zimukey(i) Then
p = p + 1
Else
lbchacuo(i).ForeColor = vbRed '错误字母变成红色End If
Next
If i = p Then '输入的字母完全正确
k = 0 'k为静态变量,完成一关之后应归0
If z = 7 Then
MsgBox "恭喜，您已通过全部关卡！！！", 64, "完成"
Exit Sub
Else
MsgBox "恭喜您通过本关，现在进入下一关", 64, "恭喜"
z = z + 1
End If
Shapeheng(z).Visible = True
Shapeshu(z).Visible = True
Call changcolor '把颜色变回原来的颜色
Timershow.Enabled = True
Else '输入错误时显示正确字母
For k = 0 To z
lbchacuo(k).Caption = Chr(zimushow(k))
ShPheng(k).Visible = True
Shpshu(k).Visible = True
Next
Label2.Caption = "输入错误，多数人能记忆七个字母，回车进行当前步测试"
Label3.Caption = "正确的字母序列应为："
cmdstart.Caption = "重复本步"
cmdstart.Enabled = True
cmdrestart.Enabled = True
cmdpaiming.Enabled = True
cmdstart.SetFocus
Call lines(0)
End If
End If
Exit Sub
Loop
End Sub
================================================================================ Private Sub Form_Load()
Dim index As Integer
Timershow.Enabled = False
Timerline.Enabled = False
For index = 0 To 7
lbzimu(index).Font.Size = 37 '调节字体
lbchacuo(index).Font.Size = 37
Shapeheng(index).Visible = False
Shapeshu(index).Visible = False
ShPheng(index).Visible = False
Shpshu(index).Visible = False
Next
For index = 0 To 2
lbzimu(index).Visible = False
Next
End Sub
================================================================================ Private Sub Form_QueryUnload(Cancel As Integer, UnloadMode As Integer) If UnloadMode = 0 Or UnloadMode = 1 Then
Call saving
End If
Cancel = 0
End Sub
================================================================================ Private Sub Timerline_Timer() '使直线变成光标
Static g As Integer
g = g + 1
If g Mod 2 <> 0 Then '单数时直线显现
Line2.Visible = True
Else
Line2.Visible = False '双数时直线消失
End If
End Sub
================================================================================ Private Sub Timershow_Timer()
Dim index As Integer: Static x As Integer
Timerline.Enabled = False
Line2.Visible = False
x = x + 1
If x = 2 Then '两次Timer事件的间隔为0.5s，此时字母消失For index = 0 To z
lbzimu(index).Caption = ""
x = 0
Next
Label2.Caption = "凭记忆，依次输入刚才显示的字母"
index = 0
Call lines(index)
Timerline.Enabled = True
Line2.Visible = True
Timershow.Enabled = False
Exit Sub
End If
Randomize
For index = 0 To z '随机显示字母
zimushow(index) = Int(65 + Rnd * 26)
lbzimu(index).Caption = Chr(zimushow(index))
Next
End Sub
================================================================================ Private Sub saving()
Dim s As Byte
s = MsgBox("是否察看并保存成绩？", 33, "请问")
If s = 1 Then Call cmdpaiming_Click
End Sub
================================================================================ Private Sub MingCi()
Dim i As Integer, j As Integer, p As String
Open App.Path & "\save.txt" For Input As #1
i = 1
Do While Not EOF(1)
Input #1, order(i)
i = i + 1
Loop
For i = 1 To UBound(order) - 1 '从大到小排序
For j = i + 1 To UBound(order)
If order(i) < order(j) Then
p = order(i): order(i) = order(j): order(j) = p
End If
Next
Next
Close
End Sub
================================================================================ Private Sub changcolor()
Dim index As Integer
For index = 0 To 7
lbchacuo(index).ForeColor = vbBlack
Next
End Sub
================================================================================ Private Sub lines(index As Integer) '确定光标（直线）的位置
Line2.X1 = lbzimu(index).Left
Line2.Y1 = lbzimu(index).Top
Line2.X2 = Line2.X1
Line2.Y2 = lbzimu(index).Top + lbzimu(index).Height
End Sub
记忆力测试题及答案分析记忆能力是反映一个人智商高低的因素之一，而且有些工作，如秘书、助理、员等，对记忆能力都有着特殊的要求，那你的记忆能力如何呢？下面的测试可以帮助你了解你的记忆能力，请在10分钟之内完成测试，请根据实际情况选择！ 1 从以下四个选项中选择一个与你相符的： A 你很轻易地就能把以前看到的东西清晰地回忆起来 B 你需要一些提示，但是还能比较清晰地辨别出以前看过的东西 C 你有一些零碎的记忆片段，但大部分东西都忘记了 D 你经常把以前的记忆与其他记忆混淆，把东西记错 2 平常用什么方式记东西？ A 用整体来记忆，也就是把要记的东西综合归纳 B 以部分来记忆，也就是把对象分开，然后逐一记忆 3 在记忆一件东西后，你是否会很快再重温一遍，以便记得更牢？(是否) 4 你能在记忆时仔细观察对象，并考察与其相关联的事物，以便使记忆更加清楚吗？ (是否) 5 你能不能在面对大量信息时，把最重要的部分找出来并单独记忆？(是否) 6 你会借助一些其他的方式，如听、说、写或亲身的经历，来加深你对记忆对象的认可，使你记得更牢吗？ (是否) 7 当你所碰到的只是日常琐事或无关紧要的事时，你是否很快会忘记？ (是否) 8 当你面对一些比较枯燥的东西，比如字母和数字，你是否能用理解或关联的方法记下来？ (是否) 9 你平时习惯用阅读，尤其是精读的方式来搜寻并储存信息到大脑中吗？ (是否) 10 当碰到难题时，你是否能够不求助他人，单独解决？ (是否) 11 你在面对一件比较重要的事时，是否能集中自己的注意力，告诉自己一定要记住？ (是否) 12 你对所要记住的东西有兴趣，很想一探究竟吗? (是否) 13 你是否在面对众多信息时，也能把对自己有用的东西很快找到？(是否) 14 当你面对一个较为复杂的事物时，你能够找出其中的联系以及各个部分的相同点和不同点吗？ (是否) 15 在记忆比较疲劳的时候，你会不会把要记忆的东西拆换成另一种东
软件测试与质量课程实验报告实验2：黑盒测试法实验
缺席：扣10分实验报告雷同：扣10分实验结果填写不完整：扣1 – 10分其他情况：扣分<=5分总扣分不能大于10分 参考代码如下： （1）程序参考答案： #include
课程设计 课程名称软件测试技术题目名称图书系统软件测试专业班级软件工程 学生姓名 学号 指导教师褚伟 二○一六年五月二十四日
目录 1.测试需求分析 (3) 1.1系统概述 (4) 1.2测试需求 (4) 2. 测试概要 (5) 3.测试计划 (5) 3.1测试方案的选择 (5) 3.2测试方案： (7) 3.3测试项目 (7) 3.4测试准备 (7) 3.5 测试覆盖率要求 (7) 4.测试项目说明 (8) 4.1测试项目名称及测试内容 (8) 4.2测试用例 (9) 5.对软件功能的结论 (24) 5.1功能1（系统登录） (24) 5.2功能2（图书管理测试） (24) 5.3功能3（图书查询测试） (24) 5.4功能4（系统管理测试） (24) 5.5功能5（借书测试） (24) 5.6功能6（还书测试） (25) 6.测试评价与结论 (25) 6.1能力 (25) 6.2缺陷和限制 (25) 6.3建议 (25) 7.总结 (26) 8.参考资料 (27)
摘要（中英文）
1.测试需求分析 1.1系统概述 本图书管理系统是一款功能非常强大的图书管理软件，本系统在继承了以往系统版本优点的基础上做了进一步优化；在功能上，本系统不仅包含图书管理的常用功能（如书籍管理、期刊管理、物品管理、读者管理、借、还、预借、续借和统计分析等等功能），而且还增加了条码的生成和打印功能（不仅为使用者省去了购买价格昂贵的条码专用打印机的费用，而且条码产生更方便，与系统结合更紧密）。 考虑到很多单位和学校有现成的身份IC卡（校园卡、会员卡等），为了有效的利用这些已有资源，让使用者使用更方便，我们特在系统中加入了会员卡管理功能，这样，图书管理员不仅可以通过读者编号进行借阅操作，也可以通过已有的身份卡(配合刷卡机或者条码扫描抢使用)来完成操作；在系统的办卡管理中有新办卡、换卡和注销卡等功能，彻底解决丢卡后的安全隐患问题（向制卡公司定制卡时，一般会要求每张卡的ＩＤ号都不同，所以一旦换卡了，原来的会员卡就作废了，即使丢失卡被别人捡到也不能进行正常的借阅操作）。 本系统具有操作简单，易学易用的特点。在开发过程中，我们总结了多年使用电脑管理图书馆业务的经验，注意到工作人员在使用电脑时容易发生的人为错误，因而使系统具有较强的容错和排错功能，而且本系统自带了一些常用的资料库（如中图分类库，出版社库等，系统会自动根据图书的标准ＩＳＢＮ码检索出当前图书的出版社名称和出版地点等，从而实现图书的自动录入的功能），使得用户在录入图书资料时更轻松；系统也自带了通用数据导入功能，可以非常简单地把用户以前的已有资料或者通过采集器采集到的数据资料导入到本系统中，避免了大量的重复劳动。经过长时间的不断测试和完善，系统的安全性和稳定性得到保证。 本系统完全可以配合条码扫描枪使用，操作会更流畅，更简单。 技术简介：本系统采用Adaptive Server Anywhere数据库、C/S结构，完全支持多用户操作；可运行于 Windows9x/WindowsNT/2000/Xp/2003平台，有良好的兼容性、先进性与扩充性；可在线升级。 系统特点：操作简单、界面清晰、功能强大、运行稳定快速、系统资源占用少。 1.2测试需求 本次测试针对开发的图书馆管理系统进行，包括功能测试，界面测试，图书
记忆力测试题及答案分析 记忆能力是反映一个人智商高低的因素之一，而且有些工作，如秘书、助理、员等，对记忆能力都有着特殊的要求，那你的记忆能力如何呢？下面的测试可以帮助你了解你的记忆能力，请在10分钟之内完成测试，请根据实际情况选择！ 1 从以下四个选项中选择一个与你相符的： A 你很轻易地就能把以前看到的东西清晰地回忆起来 B 你需要一些提示，但是还能比较清晰地辨别出以前看过的东西 C 你有一些零碎的记忆片段，但大部分东西都忘记了 D 你经常把以前的记忆与其他记忆混淆，把东西记错 2 平常用什么方式记东西？ A 用整体来记忆，也就是把要记的东西
综合归纳 B 以部分来记忆，也就是把对象分开，然后逐一记忆 3 在记忆一件东西后，你是否会很快再重温一遍，以便记得更牢？ (是否) 4 你能在记忆时仔细观察对象，并考察与其相关联的事物，以便使记忆更加清楚吗？(是否) 5 你能不能在面对大量信息时，把最重要的部分找出来并单独记忆？ (是否) 6 你会借助一些其他的方式，如听、说、写或亲身的经历，来加深你对记忆对象的认可，使你记得更牢吗？ (是否) 7 当你所碰到的只是日常琐事或无关紧要的事时，你是否很快会忘记？ (是否) 8 当你面对一些比较枯燥的东西，比如字母和数字，你是否能用理解或关联的方法记下来？ (是否) 9 你平时习惯用阅读，尤其是精读的方
式来搜寻并储存信息到大脑中吗？(是否) 10 当碰到难题时，你是否能够不求助他人，单独解决？ (是否) 11 你在面对一件比较重要的事时，是否能集中自己的注意力，告诉自己一定要记住？(是否) 12 你对所要记住的东西有兴趣，很想一探究竟吗? (是否) 13 你是否在面对众多信息时，也能把对自己有用的东西很快找到？ (是否) 14 当你面对一个较为复杂的事物时，你能够找出其中的联系以及各个部分的相同点和不同点吗？ (是否) 15 在记忆比较疲劳的时候，你会不会把要记忆的东西拆换成另一种东西？(是否) 16 你是不是习惯将有关联或有相似点的事物归纳到一起记忆？ (是否)
第四章：记忆与学习知识考点 P79 一、单项选择题： 1．记忆包括三个基本过程，它们是( A )、保持和提取。 A.编码 B.回忆 C.再认 D.遗忘 2．记忆包括三个基本过程：编码、 ( C )、提 取。 A.识记 B.回忆 C 保. 持 D.再认 3．哪一种记忆是信息加工系统的核心 ( B ) A.感觉记忆 B.工作记忆 C 长. 时记忆 D.语义记忆 4．在感觉记忆中，信息主要以 ( D )形式存储。 A.语义 B.概念体系 C 图. 式 D.视象和声象 5．感觉记忆的主要编码形式是( ) A ．视像和声像 B 声. 音代码 C 语. 音代码 D.语义代码 6．瞬时记忆属于 ( A ) A.感觉记忆 B 短. 时记忆 C 长. 时记忆 D.工作记忆 7．在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是 ( D ) A.有效复述 B.无效复述 C.精细复述 D.保持性复述 8．信息在短时记忆中一般只保持 ( B )秒钟。 A. 1～ 2 B. 20～ 40 C. 60～ 70 D. 70～ 80 9．信息在短时记忆中一般保持 ( B )秒钟。 —30 C.60 10．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是 ( C ) A.感觉登记 注 B. 意 C 组. 块 复D.述 加减 2 个音节 加减 2 个单元 加减 2 个组块 14．在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息 建立起联系是 ( C )。 A.机械复述 B 无. 效复述 C 精. 细复述 D 保. 持性复述 15．短时记忆中信息主要以 ( B )形式存储。 A.视象代码 Ｂ.声象代码 C.语义代码 D.图式 16．从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是 ( A ) A.复述 B.视觉编码 C 声. 音编码 D.感觉寄存 17．短时记忆中信息主要以什么形式存储 ( A ) A.声象代码 B.视像代码 C 语. 义代码 D.图式 18．根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可 把记忆分为三个系统，即( B )、短时记忆和长时记忆。 A.语义记忆 B.感觉记忆 C.工作记忆 D.情绪记忆 19．对事实类信息，如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是 ( B )。 A.程序性记忆 B 陈. 述性记忆 C 长. 时记忆 D 技. 能记忆 20．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( C )。 A.长时记忆 B.情境依存性记忆 C.程序性记忆 D.工作记忆 21．对练字过程中的手部动作的把握，是储存在( B )中的。 11． 12． 13． 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为( ±2 ±1 短时记忆的容量为( ±2 ±2 短时记忆的容量为多少 C.7± 1 ±2 A )个组块。 C.8± 2 ± 2 C ) D )个组块 加减 2 个数字
本科实验报告 课程名称：软件测试技术 实验项目：软件测试技术试验实验地点：实验楼211 专业班级：软件工程学号： 学生姓名：戴超 指导教师：兰方鹏 2015年10月7 日
太原理工大学学生实验报告
一、实验目的和要求 （1）熟练掌握白盒测试方法中的逻辑覆盖和路径覆盖方法。 （2）通过实验掌握逻辑覆盖测试的测试用例设计，掌握程序流图的绘制。 （3)运用所学理论，完成实验研究的基本训练过程。 二、实验内容和原理 测试以下程序段 void dowork(int x,int y,int z) { （1）int k=0,j=0; （2）if((x>0)&&(z<10)) （3）{ （4）k=x*y-1; （5）j=sqrt(k); （6）} （7）if((x==4)||(y>5)) （8）j=x*y+10; （9）j=j%3; （10）} 三、主要仪器设备
一、实验目的和要求 （1）熟练掌握黑盒测试方法中的等价类测试方法和边界值测试方法。 （2）通过实验掌握如何应用黑盒测试用例。 （3）运用所学理论，完成实验研究的基本训练过程。 二、实验内容和原理 （1）用你熟悉的语言编写一个判断三角形问题的程序。 要求：读入代表三角形边长的三个整数，判断它们能否组成三角形。如果能够，则输出三角形是等边、等腰或者一般三角形的识别信息；如果不能构成三角形，则输出相应提示信息。 （2）使用等价类方法和边界值方法设计测试用例。 三、主要仪器设备 四、操作方法与实验步骤 （1）先用等价类和边界值方法设计测试用例，然后用百合法进行检验和补充。 （2）判断三角形问题的程序流程图和程序流图如图1和图2所示。用你熟悉的语言编写源程序。 （3）使用等价类方法设计测试用例，并填写表2 和表3。
一、一般注意力测试 测试说明：下面的 100 个数字是打乱顺序后排列的，请你按照顺序在里面找出 15 个数字来，例如从 1-15 或从 2-16 或 30-44 等，记录下你找到这 15 个连续数字所花的时间 12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 7 6 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 46 53 1 72 15 54 10 37 23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2 评分与结果 这个小测验是测试你在集中注意力时的记忆程度。 如果你在 30-40 秒内就找到了 15 个顺序数字，那你在集中注意力时的记忆程度就属于 " 优等 " 了，大约只有 5% 的人有这样的能力； 如果你用了 40-90 秒，那只能算是 " 一般 " ； 如果你在 2-3 分钟内才找到，那你就应该是个注意力不集中的人了。 二、测试你记忆力的好坏 你可以根据自己的感觉和经验，从下面 4 个答案中选择一个 测试题：假设你是一位探险家，到太平洋某荒岛上寻宝，历尽千辛万苦后，发现了四扇门，你感觉哪扇门里藏着宝贝？ A 、雕花双扇金属门 B 、陈旧的双扇木门 C 、沉重单扇石门 D 、模糊的单扇毛玻璃门 评分与结果： A- 你对发生过的事情记得很快，但是忘得也快。 B- 你的记性很不好，很健忘。 C- 你的记忆力不好也不坏。但你对人的相貌记得特别清楚。 D- 你具有超常的记忆力，尤其是在认路方面，甚至比老马还识途：）。 三、检测你的记忆力以及你运用记忆力是否得法。
个测记忆力的神奇测试文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
2个测记忆力的神奇测试！能通过的绝对是记忆大师，还在等什么？2016-07-0313:58 记忆力，对于每个人来说都是非常重要的。 对于孩子来说，拥有超强的记忆力可以大大提高学习成绩。 对于成年人来说，拥有超强的记忆力可以大大提高工作的效率。 据英国《每日邮报》报道，天才科学家、发明家、画家达·芬奇，古典音乐作曲家拉赫玛尼诺夫，美国前总统西奥多·罗斯福，美国发明家尼古拉·特斯拉…… 这几个人都是公认的天才，而他们一个共同的特点就是过目不忘的超强记忆力，也就是所谓的“摄影式记忆”，或者叫“瞬间记忆力”。 人类历史上，目前只有不到1％的人有这种能力。 更准确地说，人类诞生之初其实都有这种天赋，但绝大多数人的在6岁之前就消失殆尽了，能保留下来的就是顶尖天才。 想不想测试一下你是否还有此天赋？很简单，你需要观看两幅图案，然后在脑海里进行合并，拼成一个字母。
它能够证明你是否拥有过目不忘的记忆力；但更准确的说法应该是，它测试了你的图像记忆能力。 记住了吗？ 记住了吗？ 现在将这两幅图在脑海里合二为一，然后从中找到一个隐藏的字母。 答 案 往 下 ▼ 拉
一 ▼ 直 ▼ 拉 ▼ 答案是一个▼ 大写的
G： 达·芬奇可以在事后画出“一面之缘”的人细节特征，罗斯福可以完整背诵他看过的一整版报纸，特斯拉声称可以背出一整本书，靠的都是这种惊人天赋。 好了，最后再来个小测试：你能在一分钟内找到图中的四叶草吗？ 它在这里： 没找到也不用灰心，据研究表明：记忆力是可开发和锻炼的！ 其实，每个人的联想能力都是不一样的，要自己想出来的才记得最牢！
记忆力测试题 一、一般注意力测试 测试说明：下面的 100 个数字是0—99打乱顺序后排列的，请你按照顺序在里面找出 15 个数字来，例如从 1-15 或从 2-16 或 30-44 等，记录下你找到这 15 个连续数字所花的时间。 12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 7 6 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 46 53 1 72 15 54 10 37 23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2 用时：。 二、测试你记忆力的好坏 要求：你可以根据自己的感觉和经验，从下面 4 个答案中选择一个。测试题：假设你是一位探险家，到太平洋某荒岛上寻宝，历尽千辛万苦后，发现了四扇门，你感觉哪扇门里藏着宝贝？ A 、雕花双扇金属门
B 、陈旧的双扇木门 C 、沉重单扇石门 D 、模糊的单扇毛玻璃门 三、检测你的记忆力以及你运用记忆力是否得法。 认真回答下面提出的 20 道题，认真作答： 1 、选择一个适合你的答案 A 、不需要任何帮助即可重现大脑里曾经识记过的东西 B 、不经过暗示就想不起来，但能从许多东西里辨别出曾识记过的东西。 C 、脑子里即使有某一信息的痕迹，但也忘得一干二净。 D 、提起曾经记忆过的事情时，很容易与其他记忆相混淆，出现错记。 2 、你喜欢用哪种记忆方法记忆？ A 、把记忆对象归纳起来记忆的 " 整体记忆法 " 。 B 、把记忆对象分成几个部分的记忆的 " 部分记忆法 " 。 3 、你是否常常怀着一种好奇心，或非常感兴趣地去记忆所要记的东西？ 4 、对某些东西，你是否理解了才去记忆？ 5 、你是否常常将几件相关联的事情联系起来，或者用联想的方法去记忆？ 6 、你是否常常将一些相似的东西放在一起去记忆？ 7 、当你学习感到疲劳时，你是否改变学习的内容？ 8 、你是否能从众多的信息中，把真正对自己有用的东西尽快地、准
1 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 记忆能力评估测试 也许，短时记忆成绩差的朋友会争辩说，“在日常生活中，我的记忆力并不很差，看过的精彩小说，我可以从头至尾重复一遍”。也许，短时记忆成绩好的朋友则怀疑：“既然我的短时记忆成绩很好，但为什么背诵材料时，总是过目就忘呢？”要回答这些疑问，请先做下面
一个对你的记忆能力进行全面评估的心理测验（如果你是真心的想了解自己的记忆能力，请根据自己的实际情况如实回答）。 （查看答案请将“答案与解释：”后的空白处选取） 1．选择一个适合你的答案 （1）不需要任何帮助即可使曾经识记的东西在大脑里重现。 （2）不经暗示就想不起来，但能从许多东西中辨别出曾识记过的东西。 （3）脑子里即使有某一信息的痕迹，但也忘得一干二净。 （4）提起曾经记忆过的事情时，很容易与其他记忆相混同，出现错记。 答案与解释：四种不同的记忆状况 （1）是记忆对象在大脑中的重现，说明你的记忆力很好，因为在回忆时没有任何帮手，而你却回忆得准确无误。
2 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 （2）是对记忆对象的再认识，说明你的记忆力一般，在回忆时需要借助一事实上的线索，当然记忆力只能算是一般了。生活的经验告诉你，这种记忆现象平时是占有相当重的分量的，所以，记笔记、写日记等自然会对你记忆事物大有帮助。 （3）是对记忆对象的遗忘，说明你的记忆力不好。也许遗忘曾给你带来很多苦恼，继续往下看，你将会利用遗忘的优点克服其缺点的方
法。 （4）错记。说明你的记忆力很差，记忆对象在大脑里只留下一个模糊的印象，不清晰。造成错记的原因，也许是在你记忆时受干扰的因素太多（例如记忆时嘴里嚼着口香糖，旁边放着音乐），或是对记忆的东西没理解透，当时记得很清楚，转眼就张冠李戴。 2．你喜欢用哪种记忆方法记忆？ （1）把记忆对象归纳起来记忆的“整体记忆法”？ （2）把记忆对象分成几个部分记忆的“部分记忆法”？ 答案与解释：我们对很多人进行了实验，结果表明，前一种方法较后一种方法更佳。因为整体比部分具有更明确的意义，理解起来相对容易些。不过，当你记住了事物的整体，理解起来相对容易些。不过，当你记住了事物的整体，而对某些细节却较模糊时，重点突破部分的“部分记忆法”自然就显出强大的优势。 3．你是否常常怀着一种好奇心，或非常感兴趣地去记所要记的东西？
广东*融学院实验报告 课程名称：软件测试 」、实验目的及要求 1、理解测试用例的重要性。 2、熟练掌握等价类划分、边界值方法、决策表和因果图法设计测试用例。 二、实验环境及相关情况（包含使用软件、实验设备、主要仪器及材料等） 1. 使用软件：装有QTP功能测试软件 2 .实验设备：装有Windows的联网的个人计算机 三、实验内容及步骤（包含简要的实验步骤流程） 1、实验题目：登陆框测试 在各种输入条件下，测试程序的登录对话框功能。 用户名和密码的规格说明书如下：（密码规则同用户名规则。） 用户名长度为6至10位（含6位和10 位）; 用户名由字符（a-z、A-Z）和数字（0-9）组成； 不能为空、空格和特殊字符。 要求：按照规格说明书，分别用等价类划分和边界值方法设计测试用例。 步骤：（1）分析规格说明书，确定输入条件、输出条件的有效等价类、无效等价类以及各个边界条件；（2）第二步：填表格并编号；（3）第三步：设计测试用例；（4）第四步：执行测试用例。 2、员工薪制冋题。 （1）年薪制员工：严重过失，扣年终风险金的4%，过失，扣年终风险金的2%。 （2）非年薪制员工：严重过失，扣月薪资的8%，过失，扣月薪资的4%。 步骤：（1）分析程序的规格说明，列出原因和结果；（2）找出原因与结果的因果关系、原因与原因之间的约束关系，画出因果图；（3）将因果图转化成决策表；（4）根据决策表，设计测试用例的输入数据和预期输出。
四、实验结果（包括程序或图表、结论陈述、数据记录及分析等，可附页） 等价类划分方法： 五、实验总结（包括心得体会、问题回答及实验改进意见，可附页） 通过本次实验，我理解了测试用例的重要性。熟练掌握了等价类划分、边界值方法、决策表和因果图法设计测试用例。 六、教师评语 1、完成所有规定的实验内容，实验步骤正确，结果正确； 2、完成绝大部分规定的实验内容，实验步骤正确，结果正确； 3、完成大部分规定的实验内容，实验步骤正确，结果正确； 4、基本完成规定的实验内容，实验步骤基本正确，所完成的结果基本正确； 5、未能很好地完成规定的实验内容或实验步骤不正确或结果不正确。 评定等级： 签名:
小学生记忆力测试Prepared on 21 November 2021
小学生记忆力测试 测试题一：逻辑上无联系的材料的记忆用40秒钟记住下列20个单词，注意：只有同时回忆起单词和它的顺序号码，答案才能被认为完全正确。 1、脂肪 2、江西人 3、纸张 4、经济 5、魅力 6、快乐 7、缺乏 8、网络 9、袜子10、忧伤11、蜡烛12、剪刀13、汽艇14、黏土15、社会主义16、爱情17、化妆舞会18、受伤19、奇怪20、词典评分规则：孩子做完后，家长现在算出记忆效果：将正确回忆的单词数列到下面的公式中去：记忆效果=正确回忆的单词数/20*100%如果你孩子能正确地回忆10个单词的话，则说明他的记忆效果为10/20*100%=50% 测试题二：数字的记忆让孩子用10秒钟记住下列有顺序号码的20个数字。而后，把回忆的那些数字记下来。 1.186.5611.4416.57 2.77.9612.1217.6 3.478.3313.7819.72 4.739.6114.1818.3 7 5.9310.8615.1520.43 评分规则:按下列公式算出孩子的记忆效果:记忆效果=正确回忆出的数字 /20*100%,最后,家长再按下式算得上述测验的总分:记忆测验总分=第一个测验+第二个测验.测试题三：集中注意的记忆 下面编排了100个数字,家和苄孩子在这些数字中按顺序找出15个连续数字,例如2~16或61~75等.根据孩子找到这些数字所花的时间,可以了解他在仪器注意时的记忆程度如何.12334097945722194960 279879870136168099 5419514768159489328 2096346250368167839 8674211828538872447 633277517121524969 35581843267530674688 1764531721554103723 83738490448966977492 253655653104529562 测验报告:测验一、二（机械记忆测验）一般来说，总数百分比心90~100为极佳；70~90为很好；50~70为好；30~50为及格；10~30为不好；0~10为很不好。测验三（集中注意的记忆测试）测试评分：30~40秒钟完成，优等；40~90秒钟完成一般；2~3分钟完成，较差
课程设计 课程名称软件测试技术 题目名称图书系统软件测试 专业班级软件工程 学生姓名 学号 指导教师褚伟 二○一六年五月二十四日 目录 1.测试需求分析 (2) 1.1系统概述 (2) 1.2测试需求 (3) 2. 测试概要 (3) 3.测试计划 (4) 3.1测试方案的选择 (4) 3.2测试方案： (6) 3.3测试项目 (6) 3.4测试准备 (6) 3.5 测试覆盖率要求 (6) 4.测试项目说明 (7) 4.1测试项目名称及测试内容 (7) 4.2测试用例 (8) 5.对软件功能的结论 (23) 5.1功能1（系统登录） (23)
5.2功能2（图书管理测试） (23) 5.3功能3（图书查询测试） (23) 5.4功能4（系统管理测试） (23) 5.5功能5（借书测试） (24) 5.6功能6（还书测试） (24) 6.测试评价与结论 (24) 6.1能力 (24) 6.2缺陷和限制 (24) 6.3建议 (24) 7.总结 (25) 8.参考资料 (25) 摘要（中英文） 1.测试需求分析 1.1系统概述 本图书管理系统是一款功能非常强大的图书管理软件，本系统在继承了以往系统版本优点的基础上做了进一步优化；在功能上，本系统不仅包含图书管理的常用功能（如书籍管理、期刊管理、物品管理、读者管理、借、还、预借、续借和统计分析等等功能），而且还增加了条码的生成和打印功能（不仅为使用者省去了购买价格昂贵的条码专用打印机的费用，而且条码产生更方便，与系统结合更紧密）。 考虑到很多单位和学校有现成的身份IC卡（校园卡、会员卡等），为了有效的利用这些已有资源，让使用者使用更方便，我们特在系统中加入了会员卡管理功能，这样，图书管理员不仅可以通过读者编号进行借阅操作，也可以通过已有的身份卡(配合刷卡机或者条码扫描抢使用)来完成操作；在系统的办卡管理中有新办卡、换卡和注销卡等功能，彻底解决丢卡后的安全隐患问题（向制卡公司定制卡时，一般会要求每张卡的ＩＤ号都不同，所以一旦换卡了，原来的会员卡就作废了，即使丢失卡被别人捡到也不能进行正常的借阅操作）。 本系统具有操作简单，易学易用的特点。在开发过程中，我们总结了多年使用电脑管理图书馆业务的经验，注意到工作人员在使用电脑时容易发生的人为错误，因而使系统具有较强的容错和排错功能，而且本系统自带了一些常用的资料
幼升小记忆力试题【精选】 一、请在5分钟内记住以下8个车牌号，每个车牌号由6个无 规律数字组成：854126、712214、532462、192457、654781、357812。（知名小学入学面试精选难题版） 考察记忆力。家长能够辅导幼儿将各个数字形象化，给各个数字 编成不同的事物，比如记忆数字“8”，就将其视为一副眼镜，数字“1”，一个站立的人物；还能够根据谐音来记忆数字；这样形象的记 忆就不会让幼儿感觉记忆数字枯燥乏味了，而且还会又快又准。 二、分类和记忆：给几个水果的图片，里面有蔬菜，看一会，然 后盖住，老师说名称，问图片里没有的是什么，图片里跟别的不是一 类的是什么。（实验二小2010年面试题型） 考察基本常识和记忆力。家长能够在日常生活中让幼儿自己分辨 水果和蔬菜，并引导幼儿指出不同点，让其亲自感受这种差异性。比如，西瓜是绿色的外皮，西红柿是红色的；西瓜是水果而西红柿是蔬菜。有了这种体验就很容易记忆水果和蔬菜的特色了。 三、短时记忆：（若干个红色，白色，绿色，蓝色，黄色图案， 老师让考生看过后闭上眼睛，老师拿走一个颜色，问考生那个不见了？）（二里沟小学2009择校生面试题） 考察记忆力。家长能够辅导幼儿将几种颜色想象成具体的东西， 红色的是大苹果，白色的是纸张，绿色的是树叶，蓝色的是天空，黄 色的是大鸭梨。这样就不难找出哪个被拿掉了。 四、记数字：给几个数字，让看一会，然后拿走，问刚才都有什 么数字，各有几个。（实验二小2010年面试题型） 考察记忆力。家长能够指导幼儿给数字分组，容易记忆的放在一起，比如3838，2011之类比较有代表性的数字。小组内数字利用联想，
河北北方学院软件件工程大作业软件测试计划与测试分析报告 [系统名称+版本]
版本变更记录
目录 第1章引言 (3) 1.1 编写目的 (3) 1.2 项目背景 (3) 1.3 参考资料 (3) 1.4 术语和缩略语 (3) 第2章测试概要 (5) 2.1 各阶段测试内容 (5) 2.2测试用例设计 (6) 2.3测试环境与配置 (6) 2.3.1功能测试 (6) 2.3.2性能测试 (7) 2.4测试方法和工具 (7) 2.5 需求的可追溯性 (8) 第3章测试内容和执行情况 (8) 3.1 项目测试概况表 (8) 3.2 功能 (8) 3.2.1 总体KPI (8) 3.2.2 模块二 (9) 3.2.3 模块三 (9) 3.3 性能（效率） (10) 3.3.1 测试用例 (10) 3.3.2 参数设置 (10) 3.3.3 通信效率 (10) 3.3.4 设备效率 (11) 3.3.5 执行效率 (11) 3.4 可靠性 (11) 3.5 安全性 (12) 3.6 易用性 (12) 3.7 兼容性 (12) 3.8 安装和手册 (13) 第4章覆盖分析 (13) 第5章缺陷的统计与分析 (14) 5.1 缺陷汇总 (14) 5.2 缺陷分析 (14) 5.3 残留缺陷与未解决问题 (14) 第6章测试结论与建议 (15) 6.1 测试结论 (15) 6.2 建议 (15)
项目基本信息
第1章引言 1.1 编写目的 [以下作为参考] 本测试报告为XXX项目的测试报告，目的在于总结测试阶段的测试以及分析测试结果，描述系统是否符合需求（或达到XXX功能目标）。预期参考人员包括用户、测试人员、开发人员、项目管理者、其他质量管理人员和需要阅读本报告的高层经理。 …… [可以针对不同的人员进行阅读范围的描述。什么类型的人可以参见报告XXX页XXX章节等。] 1.2 项目背景 本报告主要内容包括： [对项目目标和目的进行简要说明。必要时包括简史，这部分不需要脑力劳动，直接从需求或者招标文件中拷贝即可。] 1.3 参考资料 [需求、设计、测试用例、手册以及其他项目文档都是范围内可参考。 测试使用的国家标准、行业指标、公司规范和质量手册等等。] 1.4 术语和缩略语 [列出设计本系统/项目的专用术语和缩写语约定。对于技术相关的名词和与
记忆力测试 测试1:试试你的记忆力你想知道自己的记忆力如何吗？下面几种简易可行的记忆力测验方法，你如果有兴趣，不妨试一试。 ―、机械记忆力的测试 下面列出3行数字，每行12个。你可任选一行，在1分钟内读完（平均每5秒钟读一个数），然后把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。根据记住的多少，测试你的记忆力。 73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 71 97 57 29 32 47 94 86 14 67 75 28 79 24 36 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67 二、集中注意力的记忆程度的测试 下面编排了100个数字，请你在这些数字中按顺序找出15个数字来，例如2-16 或 61-75等。根据你找到这15个连续数字所需要的时间，可以测试你在集中泞意力时的记忆程度究 竟如何。 12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 7 6 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39
86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 64 53 1 72 15 54 10 37 23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 21 36 55 65 31 0 45 29 56 2 三、方位记忆力的测试 下面有10个不同的几何图形，请你用5秒钟的时间观察各团的相互位置（即谁挨着谁），再交给你分别画有这10个图形的硬纸片（硬纸片的前后顺序必须订乱），请你按观察时所记住的图形的位置来排列，根据你排列的正误记分统汁。 f 0口0△田— QAO D ? ［结果分析与评价］ 一、机械记亿力的测试评价 如果你把所选的一行中的12个数字都正确地记下来f,那你的记忆力就可说是惊人的、少有的了；如果你能写下8—9个数字，可以得“优”；如果只记住4—7 个数字，那只其“一般”；若你连4个都没有记下来，你的记忆力就很不理想，需要寻找一下原因，并需好好段炼锻炼。 二、集中注意力的记亿程度的测试评价
实验一：软件测试方法 一:实验题目 采用白盒测试技术和黑盒测试技术对给出的案例进行测试 二：试验目的 本次实验的目的是采用软件测试中的白盒测试技术和黑盒测试技术对给出的案例进行测试用例设计。从而巩固所学的软件测试知识，对软件测试有更深层的理解。 三：实验设备 个人PC机（装有数据库和集成开发环境软件） 四：实验内容 1）：为以下流程图所示的程序段设计一组测，分别满足语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖、组合覆盖和路径覆盖。并在各题下面写出测试用例、覆盖路径及结果等。 2）：画出下列代码相应的程序流程图，并采用基本路径测试方法为以下程序段设计测试用例（需列出具体实验步骤）。 void Do (int X, int A , int B) { 1 if ( (A>1)&&(B==0) ) 2 X = X/A; 3 if ( (A==2)||(X>1) ) 4 X = X+1; 5 } 采用基本路经测试方法测试用例，并写出具体步骤 3）：在某网站申请免费信箱时，要求用户必须输入用户名、密码及确认密码，对每一项输入条件的要求如下： 用户名：要求为4位以上，16位以下，使用英文字母、数字、“-”、“_”，并且首字符必须为字母或数字； 密码：要求为6～16位之间，只能使用英文字母、数字以及“-”、“_”，并且区分大小写。测试以上用例。
用所学的语言进行编码，然后进行等价类测试，当用户名和密码正确输入时提示注册成功；当错误输入时，显示不同的错误提示 通过分析测试用例以及最后得到的测试用例表分析所测程序的正确性，最后总结自己在这次试验中的收获并写出自己在这次试验中的心得体会。 五：实验步骤 1） （1）用语句覆盖方法进行测试 语句覆盖的基本思想是设计若干测试用例，运行被测程序，使程序中每个可执行语句至少被执行一次。由流程图可知该程序有四条不同的路径： P1：A-B-D P2：A-B-E P3：A-C-F P4：A-C-G 由于p1p2p4包含了所有可执行的语句，按照语句覆盖的测试用力设计原则，设计测试用例 测试用例具体取之条件通过路径 X=17，y=17x>8,y>5,x>16,y>10P4(A-C-G) X=6,y=4X<=8,y<=5,x>0,y>0P1(A-B-D) X=-5,y=-3X<=8,y<=5,x<=0,y<=0P2(A-B-E)无法检测出逻辑错误 （2）用判定覆盖方法进行测试 判定覆盖的基本思想是设计若干测试用例，运行被测程序，使得程序每个判断的取真和取假分支至少各执行一次，即判断条件真假均被满足。 条件覆盖测试用例 测试用例具体取之条件判定条件通过路径 X=17，y=17x>8,y>5,x>16,y>10A=T,C=T P4(A-C-G) X=6,y=4X<=8,y<=5,x>0,y>0A=F,B=F P1(A-B-D) X=-5,y=-3X<=8,y<=5,x<=0,y<=0A=F,B=T P2(A-B-E) X=10，y=6x>8,y>5,x<16,x<10A=T,C=F P3(A-C-F) （3）用条件覆盖进行测试 条件覆盖的基本思想是设计若干测试用例，执行被测程序后要使每个判断中每个条件的可能取值至少满足一次。对于第一个判定条件A，可以分割如下： 条件x>8：取真时为T1，取假时为F1； 条件y>5: 取真时为T2，取假时为F2； 对于第二个判定条件B，可分割如下: 条件x>0:取真时为T3，取假时为F3； 条件y>0:取真时为T4，取假时为F4； 对与第三个判定条件C，可分割如下: 条件x>16:取真时为T5，取假时为F5； 条件y>10:取真时为T6，取假时为F6； 根据条件覆盖测试思想，组成测试用例如图：
测测记忆力程度的心理测试题导读：本文是关于测测记忆力程度的心理测试题，希望能帮助到您！ 心理测试题：测一测你的记忆力好坏 *我很难记住经人介绍的人的名字。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *看到熟悉的面孔，需要想起对应的名字时，我会遇到困难。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我不太能容易地想起那些名人的名字。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我需要借助记事本才能想起安排好的约会。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我在购物时需要列一张单子。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我从一个房间到另一个房间却忘记了自己要来做什么。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我很容易因为短暂的担忧而分神。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我很难记住电话号码。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *忘记将钥匙和眼睛放在了哪里。 从不(0) 有时(1) 经常(2)
*忘记周围亲近的人的生日。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我认为会被自己的记性捉弄。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我会记住一些无关紧要的事情。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *忘记银行卡的密码。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我很难记住那些不是使我很感兴趣的事物。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我很难记住价格。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我很快会忘记刚刚读过的书的书名。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *背诵一篇文章需要花费我很长的时间。 从不(0) 有时(1) 经常(2) *我很快会忘记刚刚看过的电视节目。 从不(0) 有时(1) 经常(2) 【测试结果】 得分小于10 你的记忆力非常好，除非你低估了自己的困难。记忆力好是年轻人的特点，但一些懂得保持记忆力的老年人可以做到一样好。 得分大于等于10小于20
课程设计报告 题目图书系统软件测试 课程名称软件测试技术课程设计 院部名称计算机工程学院 专业M11计算机科学与技术 班级 M11计算机科学与技术Ⅱ 学生姓名 学号 课程设计地点 A107 课程设计学时 20 指导教师王智钢 金陵科技学院教务处制成绩
目录 1.测试需求分析 (3) 1.1系统概述 (3) 1.2测试需求 (3) 2. 测试概要 (4) 3.测试计划 (4) 3.1测试方案的选择 (4) 3.2测试方案： (6) 3.3测试项目 (6) 3.4测试准备 (6) 3.5 测试覆盖率要求 (6) 4.测试项目说明 (7) 4.1测试项目名称及测试内容 (7) 4.2测试用例 (8) 5.对软件功能的结论 (23) 5.1功能1（系统登录） (23) 5.2功能2（图书管理测试） (23) 5.3功能3（图书查询测试） (23) 5.4功能4（系统管理测试） (23) 5.5功能5（借书测试） (23) 5.6功能6（还书测试） (24) 6.测试评价与结论 (24) 6.1能力 (24) 6.2缺陷和限制 (24) 6.3建议 (24) 7.总结 (25) 8.参考资料 (25)
1.测试需求分析 1.1系统概述 本图书管理系统是一款功能非常强大的图书管理软件，本系统在继承了以往系统版本优点的基础上做了进一步优化；在功能上，本系统不仅包含图书管理的常用功能（如书籍管理、期刊管理、物品管理、读者管理、借、还、预借、续借和统计分析等等功能），而且还增加了条码的生成和打印功能（不仅为使用者省去了购买价格昂贵的条码专用打印机的费用，而且条码产生更方便，与系统结合更紧密）。 考虑到很多单位和学校有现成的身份IC卡（校园卡、会员卡等），为了有效的利用这些已有资源，让使用者使用更方便，我们特在系统中加入了会员卡管理功能，这样，图书管理员不仅可以通过读者编号进行借阅操作，也可以通过已有的身份卡(配合刷卡机或者条码扫描抢使用)来完成操作；在系统的办卡管理中有新办卡、换卡和注销卡等功能，彻底解决丢卡后的安全隐患问题（向制卡公司定制卡时，一般会要求每张卡的ＩＤ号都不同，所以一旦换卡了，原来的会员卡就作废了，即使丢失卡被别人捡到也不能进行正常的借阅操作）。 本系统具有操作简单，易学易用的特点。在开发过程中，我们总结了多年使用电脑管理图书馆业务的经验，注意到工作人员在使用电脑时容易发生的人为错误，因而使系统具有较强的容错和排错功能，而且本系统自带了一些常用的资料库（如中图分类库，出版社库等，系统会自动根据图书的标准ＩＳＢＮ码检索出当前图书的出版社名称和出版地点等，从而实现图书的自动录入的功能），使得用户在录入图书资料时更轻松；系统也自带了通用数据导入功能，可以非常简单地把用户以前的已有资料或者通过采集器采集到的数据资料导入到本系统中，避免了大量的重复劳动。经过长时间的不断测试和完善，系统的安全性和稳定性得到保证。 本系统完全可以配合条码扫描枪使用，操作会更流畅，更简单。 技术简介：本系统采用Adaptive Server Anywhere数据库、C/S结构，完全支持多用户操作；可运行于 Windows9x/WindowsNT/2000/Xp/2003平台，有良好的兼容性、先进性与扩充性；可在线升级。 系统特点：操作简单、界面清晰、功能强大、运行稳定快速、系统资源占用少。 1.2测试需求 本次测试针对开发的图书馆管理系统进行，包括功能测试，界面测试，图书