如何在五大领域活动中培养幼儿的动手操作能力
作者：边巴普赤
来源：《理论与创新》2020年第18期
【摘 ;要】培养幼儿动手操作能力，开发幼儿大脑，促进智力发展，提高创造力和自信心，对幼儿的发展影响深远，意义重大。根据幼儿生理、心理、年龄特点及个体水平差异，有目的、有计划地将动手操作能力的培养贯穿于幼儿园五大领域活动之中，积极为幼儿创设有利的环境，提供丰富的材料，组织多彩的活动，深入挖掘动手操作的多方面教育因素，将幼儿动手能力作为一种素质，切实地落实到每个幼儿身上。通过动手操作能力培养激发幼儿学习兴趣，让孩子们在做做玩玩中动手动脑，促进智力与身心的协调发展，让幼儿终身受益。
【关键词】幼儿;动手操作能力;活动;协调;创造力
引言
俗话说“心灵手巧”.在幼儿教育中这一词先后倒置，注重锻炼幼儿手巧，才会培养出聪明的孩子，可谓“手巧心灵”。
灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。在大脑中支配手部动作的神经细胞有20万个，而负责躯干的神经细胞却只有5万个，可见大脑发育对手灵巧的重要性，而手动作的灵敏又会反过来促进大脑各个区域的发育。这就是人们常说的“眼过百遍，不如手做一遍”。现代心理学研究表明：幼儿动作的发展是幼儿智慧、心理发展的外在表现。因此，许多心理学家、教育学家强调，手就是外部的大脑，要开发孩子的大脑，首先要从手指开始。手的精细动作是锻炼大脑的体操，促进智力的发展。因此，幼儿园在对幼儿进行素质教育和全面培养的同时，还应把幼儿生活实践能力作为主要培养目标之一，把培养幼儿的动手操作能力作为重要的教育内容之一。
培养幼儿动手能力其意义有三：一是手的活动能促进大脑的发育;二是手的活动能培养幼儿的创造能力;三是手的活动能培养幼儿的自信心。
在幼儿园五大领域的教育活动中培养幼儿的动手操作能力，有效地促进幼儿智力与非智力因素的同步发展，提高多种能力及协调性。
1.在健康领域中培养幼儿的动手操作能力