英语教学法(中文)

英语五步教学法介绍一般说来，除了第一节课以外，每一节课教师所要进行教学的内容不外乎三部分：1. 复习已教过的语言材料；2. 教学新的语言项目如词汇、语音、语法或句型等；3. 进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

为教学上述三部分内容，一般采用以下五个步骤（即五步教学法）：步骤1 (Step 1): 复习(Revision)步骤2 (Step 2): 介绍(Presentation)步骤3 (Step 3): 操练(Drill)步骤4 (Step 4): 练习(Practice)步骤5 (Step 5): 巩固(Consolidation)在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。

一位成功的教师一定是一位“多面手”，不但会讲解、还会指挥、会导演、会组织、会表演、会监督、会评判、会记分、会帮忙、会引导，而且还是一位很好的帮助学生强化记忆的人。

教师在课堂上能够扮演上述各种角色，就能够顺利地上好一节课，完成一节课的整体教学任务。

教师在各个步骤中的作用，请看下表：教师在进行上述五个步骤的教学中，自始至终观察全班学生的反应，保证所教的内容大家都能理解。

如果相当一部分学生还没有弄懂，那么教师就需要重教。

因此，教师要随时根据情况变换自己的角色，起到不同的作用，以保证顺利完成课堂的整体教学任务。

例如，在进行第三步时，班上可能出现某种问题，教师就要从组织者或指挥者的角色再变成示范表演者，有时还要当讲解员，直到学生弄懂才能再变回第三步的角色。

下面详细分述五个教学步骤。

第一步复习（Revision）学习外语需要有个过程，需要逐步理解和吸收。

学习英语首先碰到的问题就是遗忘。

为防止遗忘，就需要复习。

复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，强化记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以解决。

此外对于练习不够、理解不深透或是疏漏的方面，及时加以弥补，以便使所学的知识和技能能更加完善和熟练。

只有帮助学生复习好、巩固好已学的知识，才能顺利地进行下一步，即介绍新的语言项目。

英语教学法的主要流派本文作者(谷金枝),请您在阅读本文时尊重作者版权。

目前,在英语教学法中起主导作用的教学法主要有语法翻译法、听说法、视听法、认知法、交际法和任务型教学法。

本文通过介绍几种主要的英语教学法的发展过程及其利弊,从而提出了如何运用某教学法才能产生更好教学效果的结论。

一、翻译法(Translation Method)语法翻译法是为培养阅读能力服务的教学法,其教学过程是先分析语法,然后把外语译成母语,主张两种语言机械对比和逐词逐句直译,在教学实践中把翻译当成教学目的,又当成教学手段。

其优点:在平时的教学中,有很多复杂的结构和抽象的概念用母语解释起来较为容易且直观,学生也易于接受,这样既能帮助学生巩固所学的规则和词汇,应用语法规则做翻译练习,也帮助教师节省时间,用于其他更为有意义的教学。

其缺点:学生只是机械地通过强化训练记忆语法规则和词汇,忽视听说能力的培养,长此以往,学生无法在交际场合将其正确、流利地运用。

他们学到的只是哑巴英语,只会读写不会听说,其结果只会是高分低能。

二、直接法(Direct Method)直接法是主张采用口语材料作为教学内容,强调模仿,主张用教儿童学习母语的方法,“通过说话学说话”的方法来学习外语,教学过程是一句话一句话地听、模仿并反复练习,直到养成语言习惯。

其优点:低年级学生活泼好学,模仿力强,老师利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,让具体和抽象有利结合。

如我们教学水果的英语单词时,可以利用卡片或者挂图教学,这样既可以调动课堂气氛,又可以提高学习效率。

其缺点:教学方法过于简单化,不利于学生理解抽象复杂的概念,还有学习内容单一,词汇量少,没有拓展性。

在英语教学中教师要注重培养学生的理解能力。

三、听说法(Audiolingualism, Audiolingual Method)听说法是以句型为纲,以句型操练为中心,着重培养听说能力的外语教学法,又叫句型教学法或口语法。

英语常用交际口语教学方法(最新完整版)英语常用交际口语教学方法英语常用交际口语教学方法：1.交际法：通过教学交际，培养学生英语交际能力。

交际法是建立在语言学、心理学、人类学、社会学新学科理论上的教学法，兼收并蓄、多功能、开放式。

2.听说法：早期交际法，结构法的一种，源于美国。

以结构——功能句型教学为大纲，以听说训练为主，以培养口语能力为首要任务，重视语音语调的正确，语法知识的讲解，课堂操练和真实情景的结合。

3.全身反应法：教与学都是从身体各部位的动作开始的，学生通过全身各个部位的反应来学习英语。

4.自然法：学习者学习新的语言时，尽量在自然的环境中领悟语言知识并进行可理解性的输入。

5.全身动作反应法：它强调在理解的基础上加强身体各部分的反应，也就是在全身活动中学习。

6.合作学习法：它是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。

它的关键是“合作”。

7.自主学习法：它是一种以学生为中心，强调学生“学”的内在需求，注重学生的自主学习模式。

8.情景教学法：情景是教师根据课文内容创设的情景对话。

以上就是一些英语常用交际口语教学方法，您可以根据您的需求和环境进行选择。

英语口语教学方法现状目前，英语口语教学方法呈现多样化的趋势，其中包括语法-翻译法、交际法、社团戏剧法和会话法等。

其中，语法-翻译法作为一种最简单的方法，适用于学习时间不长的英语学习者；交际法则是一种较为高级的方法，要求学生在模拟真实的场景中使用英语进行交流。

另外，交际法也是现阶段我国中学英语课堂使用得最广泛的一种方法。

该方法在本质上是互动的、交际的。

此外，多媒体教学也日益成为一种重要的辅助手段，能够通过声音、图像等多种形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。

但是，多媒体教学也存在一定的局限性，如课件容易流于形式，效果上乘但操作上乘的课件价格昂贵等。

在口语教学方面，教师还需要注重培养学生的语感，通过大量的听力和口语练习来提高他们的表达能力。

英语情景教学法的应用情景教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学习和使用知识, 在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体具体的场景,以引起学生一定的态度体验, 从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展, 达到教学目的的一种教学方法。

捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”。

情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。

著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。

”情景教学法,可激发学生的学习兴趣，英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。

正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。

”现行的中学英语教学由于缺乏语言环境,课堂40分钟的利用率如何,直接影响学生语言能力的提高和智力的开发。

因此,应在初中英语的课堂教学中主动应用“情景教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。

可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性.在平时的课堂教学中，我们可以尝试采用以下几种创设情景境的教学策略：第一、运用游戏创设情景，有利于激发学生的学习兴趣游戏是人类从儿童成长为成人的过程，是极自然的事，游戏注重过程的体验,在赋予儿童娱乐体验的同时，也促进儿童认知、情感和生活技能的发展，使学生在笑声中更有效地学习，更快地吸收知识，它作为英语教学的重要辅助手段，备受学生欢迎。

因此，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展。

英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。

在适宜的情境中,用较短的时间达到最佳的效果,可以激发学习动机,发展多种能力,启发思维和想像力,对培养情感与个性都有很大的作用。

18种最实用的少儿英语教学法少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。

我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。

学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2．情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。

在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3．音乐，律动教学法Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。

英语教学蕴含在“说，唱”英语中。

以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。

它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。

它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。

五步教学法1.教学目标（Teaching aims）教学目标要简单化，解决教什么的问题。

教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。

教学目标可以包括如下内容：a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。

d. 设计好活动形式或是游戏形式。

2.教学步骤（Teaching procedures）五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。

Step 1 Warm-up activities (Revision—复习)五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。

1）复习的作用：温故知新（Gain the new insight through restudying the old materials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。

2）复习的主要方法：a. Objects（实物）b. Pictures(图片)c. Simple blackboard drawings (简笔画)d. Charts (列表)e. Demonstration (表演)f. Summary (总结)g. Questions (设问)教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。

Step 2 The presentation of the new material（讲授新课）新课主要讲结构和功能（Structure and function），如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：1）自问自答导入法2）手指木偶导入法3）角色表演导入法4）简笔画导入法5）实物图片导入法教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。

如何讲授结构的方法有两种：1）Examples and structure (通过例句讲结构)2）Real or unreal situation (真实或非真实情景)Step 3 Drill(操练)（Oral repetition）第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。

英语阅读课运用的教学方法(精选)英语阅读课运用的教学方法英语阅读课的教学方法有以下几种：1.导入(Pre-reading)：通过提问、讨论、看视频、读*等方式导入新课，让学生产生兴趣并集中注意力。

2.速读(Fastreading)：快速浏览全文，读懂*主旨和结构。

3.细读(Slowreading)：仔细阅读全文，理解*细节和内涵。

4.讨论(Discussion)：就*中的某个话题或问题展开讨论，培养学生批判性思维和团队合作精神。

5.笔记(Note-taking)：让学生边阅读边做笔记，锻炼学生归纳、概括和总结能力。

6.回答问题(Questionanswering)：回答教师提出的问题或学生自问自答，培养学生分析和解决问题的能力。

7.角色扮演(Roleplaying)：让学生扮演*中的角色进行对话演练，增强学生口语表达能力。

8.复述(Retelling)：让学生用自己的语言复述*内容，锻炼学生记忆、概括和表达能力。

9.写作(Writing)：让学生根据*内容进行写作练习，培养学生书面表达能力。

10.课堂练习(Classexercises)：让学生在课堂上完成相关的练习题，检测学生对*的理解程度。

以上教学方法可根据具体的教学目标和学生水平进行调整和组合，以适应不同的教学需求。

英语阅读中有什么教学方法英语阅读的教学方法有以下几种：1.略读（Skimming）略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的阅读方法。

略读时，需要快速浏览全文，对*的主要内容有个大致的了解，不需要细嚼慢咽地阅读。

2.查读（Scanning）查读是快速阅读的一种。

与略读不同，查读带有明确的目的性，有针对性地寻找关键词，如时间、地点、人物、事件等。

3.细读（Readingforfullunderstanding）细读需要全面了解*内容，并对*中的一些细节部分进行反复思考和研究。

细读的任务是理解和消化*，以便能够在实际中正确地使用所学的语言知识。

七年级英语教案教学方法(精选)七年级英语教案教学方法以下是七年级英语教案的教学方法：1.课堂游戏法：在游戏中学习，掌握并运用英语。

2.交际训练法：通过日常交际训练，培养学生英语运用能力。

3.英语思维法：让学生用英语思考，摆脱中文翻译的困扰。

4.课文整体教学法：通过整体教学，培养学生英语阅读理解能力。

5.歌谣法：利用歌谣教学，培养学生的语感和美感。

6.故事法：利用故事教学，培养学生的英语兴趣和阅读能力。

7.多媒体辅助教学法：利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和效果。

8.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识。

9.互动参与法：通过师生互动、生生互动，让学生积极参与英语学习。

10.语境教学法：通过创设真实的语境，让学生在语境中学习、掌握和运用英语。

以上是七年级英语教案的教学方法，应根据具体的教学目标和教学内容来选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。

初中英语书写教学方法研究初中英语书写教学是培养学生英语表达能力和语言思维的重要环节，下面是一些教学方法，可以帮助学生提高英语书写能力：1.基础训练：在初中英语书写教学中，基础训练是必不可少的。

教师可以从字母、单词、句子等方面入手，逐步提高学生的书写能力。

例如，教师可以通过字母书写练习，让学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，逐步提高书写质量。

2.模仿练习：在基础训练的基础上，教师可以引导学生进行模仿练习。

通过模仿课本中的范本，学生可以逐渐掌握英语书法的规范和标准，提高书写水平。

3.创造练习：模仿练习之后，教师可以鼓励学生进行创造练习。

学生可以自己创作单词、句子、段落等，通过创造练习，学生可以更好地掌握英语书法的技巧和特点，提高书写能力。

4.评价和反馈：在英语书写教学中，评价和反馈是非常重要的。

教师可以定期对学生的书写进行评估，指出学生的不足之处，并给出改进建议。

同时，学生也可以自我评价和反思自己的书写，发现自己的不足之处，并加以改进。

5.多样化教学：为了激发学生的兴趣和积极性，教师可以采用多样化的教学方式。

英语教学方法与策略有哪些1、演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给同学观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使同学获得知识更新的一种教学方法。

它是辅助的教学方法，常常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

2、参观法参观法是依据教学目的要求，组织同学到一定的校外场所自然界、生产现场和其他社会生活场所，使同学通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

3、学习法学习法是在教师指导下同学巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是同学学习过程中的一种主要的施行活动。

4、实验法实验法是同学在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。

5、实习法(或称实习作业法)实习法是同学在教师纽上，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法6、读书指导法读书指导法是教师目的、有计划地指导同学通过独立阅读教材和参照资料获得知识的一种教学方法。

2英语教学方法有哪些1、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、有用的特点，便于同学将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

这种学习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性学习。

2、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发同学学习兴趣，提升学习效果。

3、活动教学法：就是按照同学身心发展过程中的不同阶段来〔制定〕、布置情境，提供材料，让同学积极参加自由操作、观察思索。

通过活动让同学自己熟悉事物、发现问题，得出答案，发掘同学潜能。

4、三位一体教学法：是依据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

5、自然法：这种方法同意同学依据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

英语听说课的教学方法(最新)英语听说课的教学方法英语听说课旨在提高学生的听力理解与口语表达技能，以下是一些可能的教学方法：1.听力训练：听力训练是提高学生听力理解能力的重要手段。

教师可以通过播放录音、电影、电视剧等音频材料，让学生听懂不同的口音、语速和语调，同时要求他们记录关键信息。

2.口语练习：口语练习是提高学生口语表达能力的关键。

教师可以组织学生开展对话、讨论、演讲等活动，让学生进行口语表达。

教师还可以引导学生使用英语进行思维，培养他们的语言感知能力。

3.互动交流：互动交流是提高英语听说能力的有效方式。

教师可以组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中提高听说能力。

4.多媒体教学：多媒体教学可以提供丰富的教学资源，让学生接触到更多的英语材料。

教师可以利用多媒体教学，让学生观看英语电影、听英语歌曲、阅读英语*等，提高他们的听说能力。

5.语言实践：语言实践是提高学生听说能力的必要环节。

教师可以组织学生参加英语角、英语俱乐部等活动，让学生在真实的语言环境中进行听说练习。

总之，英语听说课的教学方法应该注重学生的参与和实践，让学生在互动交流中提高听说能力，同时注重多媒体教学和语言实践，让学生接触到更多的英语材料和真实的语言环境。

英语听说常用的教学方法英语听说常用的教学方法有：1.直接法：直接法是美国语言学者戴尔·道格拉斯倡导的一种语言教学法。

这种方法的基本精神是：语言教学必须以现实中的语言交际为目的，教学内容应该是真实自然的，课堂上的教学活动应该模仿现实生活中的真实情景。

2.分解法：这是一种传统的听说法，源于英国。

这种方法的优点是：语言知识讲解得比较系统，语言技能训练比较规范，教学程序井井有条，学生便于系统地学习英语语音、词汇、语法等知识，便于掌握连读、失去爆破、同化、不完全爆破、弱化、浊化、重音、语调等语音知识和语流音变规律。

3.情景法：情景法强调语言功能，重视创造真实的生活情景，使课堂活动生动有趣。