大纲执笔人：杨廷方《高压电器》课程教学大纲
大纲审核人：
课程编号：0808000745
英文名称：High Voltage Equipments
学分：
总学时：适用专业:2
32 。其中，讲授32 学时，实验0 学时，上机0 学时，实训0 学时。电气工程及其自动化专业本科学生。
先修课程：线性代数，电路，电机学，高电压技术，电力工程。
一、课程性质与教学目的
本课程是电气工程及其自动化专业的专业课程，选修。通过本课程的教学，使学生了解以
高压断路器为主的高压输配电电器的结构、工作原理及一些基本计算和试验方法，并具有从事高压电器的设计、试验、研究、运行和检修等工作的初步能力。
二、基本要求
要求学生了解高压电器在电力系统中的作用及工作条件。重点掌握断路器完成各种关合和
开断任务时工作条件的差别；掌握和高压电器有关的发热、电动力、电接触和电弧理论的基本概念及简单的计算方法，以及断路器如何满足电力系统所提出要求以及表征断路器性能的基本技术参数。并熟悉各种断路器的典型结构、工作原理、性能特点和基本试验方法。
三、重点与难点
本课程的教学重点为：（1）各种高压电器，各种高压断路器的结构、工作原理、性能特点及常用型号；（2）其他高压电器如隔离开关、负荷开关、高压熔断器、避雷器、高压组合电器作用、常见结构、工作原理、常用型号（3）各种低压配电电器，解低压电器如低压熔断器刀开关、刀熔开关和转换开关及低压断路器的基本结构及用途，工作原理、常用型号及性能特点，各种电器选用方法，掌握低压断路器的保护方式及选用；（4）各种低压控制电器，接触器、控制继电器基本结构及用途、工作原理、常用型号及性能特点，各种电器选用方法，交流电动机起动和各种起动器。本课程的教学重点为正弦电流及短路电流产生的电动力分析计算，各自电动力特点，电器的极限允许温升、电器散热的基本方式，气体放电的几个阶段及各阶段特征、交直流电弧的燃烧与熄灭过程，交直流电弧熄灭的条件，交流灭弧的最佳时机、熄灭电弧的基本方法。四、教学方法
课堂讲授，运用启发、讨论、教学互动的多模式教学方法。
五、课程知识单元、知识点及学时分配
见表1。
表1高压电器课程的知识单元、知识点及学时分配
六、实验、上机与实训教学条件及内容
无
七、作业要求
每个知识单元后均布置一定数量的作业，要求学生独立书面完成。
第1 单元：作业数：1 个；第5 单元：作业数：1 个
第2 单元：作业数：1 个；第6 单元：作业数：1 个
第3 单元：作业数：1 个；第7 单元：作业数：1 个。
第4 单元：作业数：1 个；
八、考核方式与要求
1.知识考核
占总成绩的60%，主要采用期末考查的方式评定。
2.能力考核
占总成绩的40%，主要根据作业、质疑、课堂讨论和自由选题报告等能力、素质评定。
九、教材与主要参考书
1.选用教材：
[1] 林莘.现代高压电器技术[M].机械工业出版社，2002
2.主要参考书：
[1] 范锡普.发电厂电气部分[M].四川联合大学，1996
[2] 朱德恒，谈克雄.电绝缘诊断技术[M].中国电力出版社，1999
[3] 成永红.《电力设备绝缘监测与诊断[M].中国电力出版社，2001
高压电器 摘要:根据外界指定讯号和要求，自动或手动接通和断开电路，断续或连续地改变电路参数实现对电路或非电现象切换、控制、保护、检测、变换和调节用的电气设备。这些电气设备都属电器的范畴。 关键词：断路器、隔离开关、组合电器 一、高压电器的分类 1、按用途分类高压电器可分为： a、开关电器： （1）断路器——DK （2）隔离开关——G （3）熔断器——RN （4）负荷开关——FW b、限制电器： （1）电抗器——Ｌ （2）避雷器——ＢＬ c、变换电器： （1）电流互感器——ＬＨ （2）电压互感器——ＹＨ 组合电器：将上述几种电器，按一定的线路装配成一个电器整体的电器 组合为组合电器。 2.按照安装地点分类 按照安装地点分 （1）户内式：装在建筑物内，一般工作在35kV及以下的电压等级。 （2）户外式：适用于安装在露天，一般工作在35kV及以上的电压等级。 3.按照电流制式分类 （1）交流电器： 它是工作于三相或单相工频交流制的电器，极少数工作在非工频系统。 （2）直流电器： 工作于直流制的电器，常用于电气化铁道城市交通系统。 4、按照高压电器的功能不同，可以分为三大类，即开关电器、量测电器和 限流、限压电器。 5.对所有高压电器的统一要求是： 所有的高压电器都应满足运行可靠、工作灵活，同时还必须考虑经济条件。6、高压电器的作用： 高压电器是指在高电压的电路中用来实现电路的关合、开断、控制、保护、调节和量测作用的电器。 二、高压断路器的功能、分类、结构与原理
高压电器中的开关电器的分类： 主要用来关合与分断正常电路与故障电路，或用来隔离高压电源。可分为：（1）高压断路器 它能关合与分断正常情况下的各种负载电路，又能在故障情况下关合与开断短路电流，而且还能实现自动重合闸的要求。它是高压电器中一种功能最为全面的电器。 （2）高压熔断器 俗称保险。当线路中电流超过一定的限度或出现短路故障时能够自动开断电路。电路开断后，熔断器必须人工更换部件后才能再次使用。 （3）高压负荷开关 只能在正常工作情况下关合与开断各种负载电路，但不能开断短路电流。 （4）高压隔离开关 用来隔离电源或电路。隔离开关只能开断很小的电流，例如长度很短的母线空载电流，容量不大的变压器空载电流等。 （5）接地开关 高压与超高压线路检修电气设备时，为确保人身安全，可用接地开关进行接地。接地开关可用来人为造成电力系统的接地短路，以达到控制和保护的目的。 概括地讲断路器在电网中起着两方面的作用： ●控制作用：根据运行需要，把一部分电力设备或线路投入或退出运行。这 种作用称为控制。 ●保护作用：断路器还可以在电力线路或设备发生故障时将故障部分从电网 快速切除，保证电网中的无故障部分正常运行。这种作用称为保护。 ●断路器是电力系统中最重要的控制和保护设备。 ●无论电力线路处在什么状态，例如空载、负载或短路故障时，当要求断路 器动作时，它都应能可靠地动作，或是关合，或是开断电路。 总之，断路器应能够开断、关合及承载运行线路的正常电流也能在规定时间内承载，关合及开断规定的异常电流，如过载电流和短路电流。 高压断路器的技术参数有： （1）额定电压 是指断路器所能承受的正常工作电压。额定电压指的是线电压，在铭牌上标明。按国家标准规定，其电压等级有：10kV；35Kv；60kV；110kV；220kV；330kV；500kV各级。 （2）最高工作电压 按照国家标准规定，对于额定电压在220kV以下的断路器其最高工作电压为额定电压的l．l~ l．15倍；对于330kV的断路器规定为额定电压的1．1倍。 （3）额定电流 是指铭牌上所标明的断路器在规定环境温度下可以长期通过的最大工作电流。 （4）额定开断电流 它是断路器在额定电压下能可靠切断的最大电流，称为额定开断电流。当断路器在不等于额定电压的情况下工作时，断路器能可靠切断的最大电流，称为该
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容： 1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays? When do you use them? Unit Two Hometown 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
《计算机操作系统》课程教学大纲 一. 课程名称 操作系统原理 二. 学时与学分 学时共64学时（52+12+8） 其中，52为理论课学时，12为实验学时，8为课外实验学时 学分 4 三. 先修课程 《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、 《IBM—PC宏汇编程序设计语言》、《数据结构》 四. 课程教学目标 通过本课程的学习，要达到如下目标： 1．掌握操作系统的基本原理与实现技术，包括现代操作系统对计算机系统资源的管理策略与方法、操作系统进程管理机制、现代操作系统的用户界面。 2．了解操作系统的结构与设计。 3．具备系统软件开发技能，为以后从事各种研究、开发工作(如：设计、分析或改进各种系统软件和应用软件) 提供必要的软件基础和基本技能。 4．为进一步学习数据库系统、计算机网络、分布式系统等课程打下基础。 五. 适用学科专业 信息大类各专业
六. 基本教学内容与学时安排 主要内容： 本课程全面系统地阐述计算机操作系统的基本原理、主要功能及实现技术，重点论述多用户、多任务操作系统的运行机制；系统资源管理的策略和方法；操作系统提供的用户界面。讨论现代操作系统采用的并行处理技术和虚拟技术。本书以Linux系统为实例，剖析了其特点和具体的实现技术。 理论课学时：52学时 （48学时，课堂讨论2学时，考试2学时） ?绪论4学时 ?操作系统的结构和硬件支持4学时 ?操作系统的用户界面4学时 ?进程及进程管理8学时 ?资源分配与调度4学时 ?存储管理6学时 ?设备管理4学时 ?文件系统6学时 ?Linux系统8学时 七、教材 《计算机操作系统》(第2版)，庞丽萍阳富民人民邮电出版社，2014年2月 八、考核方式 闭卷考试
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
1·高压电器：是指额定电压在3000V及以上的电器。 分类：中压：10kv，35kv；高压：72.5kv，126kv，252kv；超高压：500kv；特高压：1000kv 2·绝缘距离确定的实验方法：①一分钟工频耐压法②雷电冲击的耐压实验法 3·首开极(相)：开断三相电流时，首先熄灭电弧的一极称为首开极。 4·三相电路不同时关合的原因：①机械上三对触头不是在关合过程中不是同时闭合的②两触头之间存在预击穿导致电路提前关合③三触头上的电压相位不同 5·涌流：关合电容器组时在开关电器K刚关合时出现幅值很大的高频振荡电流叫做涌流。 6·近区故障：是指在距断路器出线端较短距离的架空线上发生的短路，在此距离下短路产生的第一峰值电压的大小和恢复电压的平均起始上升速度综合起来对熄弧最为不利。 7·失步开断：并联的发动机可能由于失去巨大的有功负载而引起转子加速旋转，造成两发电机失步，在这一情况下断路器的开断，通常叫做失步开断或反相开断。 8·异地接地故障：在中兴点不接地的电网中当线路的一相接地时，电网并不发生短路，仍允许在一定时间内继续运行，在此期间，另一相又发生接地，则电网发生短路，断路器将进行开断，这种开断方式叫做开断异相接地故障。9·固有恢复电压的参数：单频①峰值时间t3 ②恢复电压峰值uc（+时延td）；多频①恢复电压峰值uc ②第一波幅值u1 ③第一波幅时间t1 ④峰值时间t2 （+时延td） 10·开断小电感电流时的三种过电压：载流过电压，多次重燃过电压，三相同时开断过电压。 11·开断电容性电流时产生操作过电压 12·改善弧隙上恢复电压波形方法：与弧隙并联低值电阻；分布状况的方法：在弧隙上并联均压电容；抑制过电压的方法：①并联低值电阻②R-C串联装置与氧化锌避雷器并联。 13·什么时候采用并联低值电阻：①当断路器预定工作地点的恢复电压起始部分上升的速度非常陡②断路器灭弧装置的开断能力又随恢复电压的起始部分上升速度的增大而急剧下降时采用。 七 14·断路器的4+4个参数：额定电压，额定电流，额定短时耐受电流，额定峰值耐受电流 + 额定短时开断电流，额定短路关合电流，开断时间，合闸时间 15·少油式断路器在结构上常见的两种类型：悬壁式和落地式。 16·用变压器油做灭弧介质的优点：①使电弧与空气隔离②油气化分解成吹弧气体（氢气）③氢气具有最好的导热性和最小粘度，利于熄弧。 17·利用64页图对比分析外能吹弧与综合吹弧装置的工作原理 外能吹弧：活塞4与杆7连在一起，开断电路时活塞在弹簧的的作用下将桶内的油压入灭弧室的吹弧道，对电弧进行横吹，使之熄灭。特点：①吹弧力量基本上与开断电弧大小无关，燃弧时间基本上为一常数②熄弧后活塞可以将油压入燃弧区以加速燃弧区的游离气体排出灭弧室，提高触头间隙的介质恢复强度，利于自动重合闸③在开断小电感电流时容易产生过电压 综合吹弧：活塞4与杆7不是连在一起的，在开断小电流时，灭弧室内压力不高在杆7下降后，活塞在弹簧力的作用下也下降，驱动油进入吹弧道吹弧，在开断大电流时，由于灭弧室的压力较高，作用在活塞4下表面向上的力大于弹簧的压力，此时活塞不下降，类似于自能吹弧装置一样工作，只是在熄弧后灭弧室压力下降时，活塞才下降驱动油进入吹弧道以加速游离气体排出。 18·利用74页速度行程曲线变化的物理过程并分析刚分速度大小对各过程的影响 区域1：动触头在开断弹簧的作用下速度v上升的很快。区域2：开断弹簧的作用力减小，动触头系统速度增高阻力增大，导致动触头的加速度减小。区域3：电弧熄灭，动触头受到缓冲器的阻尼作用速度急剧较小的零。 ①电弧达到一定长度所用时间减少，即燃弧时间减少②减少弧隙间的金属蒸汽的数量从而改善灭弧条件③减少电弧能量和开断大电流时灭弧室内的压力数值。 V过大：①断路器有更强的开断弹簧②增大动触头运动系统的各部件的机械强度③需要增大灭弧装置的长度。19·真空电弧的两种类型：扩散型和聚集型。 20·纵磁场触头中磁场的作用：①电弧的电压大为下降，从而触头的电腐蚀速率大大减少②电弧由扩散型转变为聚集型的电流增大，从而弧隙的开断电流增大。 21·真空灭弧室外壳材料三种的优缺点： ①玻璃：优点：容易加工，透明，有很好的气密性和高的绝缘强度，可以与多种金属封接，封接设备工艺和所需设备简单，缺点：不能承受强烈的冲击和软化温度较低。②高氧化铝陶瓷：优点：机械强度比玻璃高，很高的气密性和绝缘强度，可以与一些金属焊接但焊接工艺和设备复杂，软化温度高，缺点：价格高，不透明，一旦烧制成型很
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分： 4 学时：48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质： 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务： 通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程： 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程： 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力： ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业 的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：操作系统 英文名称：operating system 课程类别：专业课 学时：54 学分：4 适用对象: 全校本(专)科计算机专业 考核方式：考试 先修课程：计算机组成原理、C语言程序设计和数据结构 二、课程简介 《计算机操作系统》是计算机科学与技术专业本科生的一门必修课程。通过学习使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统(Dos、Windows和Unix或Linux) 会进行基本的操作使用和维护。 三、课程性质与教学目的 《计算机操作系统》是计算机科学与技术专业本科生的一门必修课程。通过学习使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统(Dos、Windows和Unix或Linux) 会进行基本的操作使用和维护。 掌握计算机操作系统的基本概念、新名词、术语及设计思路和方法技巧，掌握一种操作系统的安装、使用和简单维护。 课程基本要求： (1)熟悉操作系统的用户界面(命令、图形、系统调用等)； (2)了解操作系统的分类、功能、结构及其在计算机系统中的地位和作用； (3)掌握操作系统的基本理论、设计方法和实现技术；
(4)具有初步的操作系统开发和维护能力。 四、教学内容及要求 第一章绪论 内容： 1．操作系统的概念 2．操作系统的历史 3．操作系统的基本类型（ 4．操作系统的功能 5．研究操作系统的几种观点 熟练掌握: 1、几种有代表性OS的特点。 2、OS五大管理功能。 3、从资源管理、进程管理、用户界面及结构等几个角度来定义 OS，从而得出什么是操作系统的概念。 掌握:操作系统的定义. 了解:操作系统的历史、操作系统基本类型和、研究操作系统的几种观点. 第二章作业管理 内容： 1．作业的基本概念 2．作业的建立过程(重点SPOOLING系统). 3. 用户接口 4. 分时作业管理 熟练掌握:
《高压电器》投稿须知 本刊只刊登首发稿。来稿应有创新，立论科学，主题明确，推理严谨；词语准确，句子精练，使用标准化简化字；遵从国家法定计量单位、数字用法、标点符号及其他标准；论文格式（包括图片、表格、参考文献等）符合规范。 本刊对来稿有文字修改权，对所发稿有版权。录用稿酬已含印刷版、光盘版和网络版等各种版权的使用费。本刊所载论文在向国内外文献检索机构报送时，不再征求作者同意。 文稿内容：应包括文题、作者姓名、作者工作单位、摘要、关键词、分类号、正文、参考文献及与中文对应的英文部分（包括文题、作者姓名、作者工作单位、摘要、关键词）。 篇幅：一般不宜超过6 000 字（含正文、图、表、参考文献，不含中英文摘要），重点突出，文字简炼，避免长篇公式推导。 基金项目：应在文稿第一页下方注明基金项目类别及基金项目编号。 中文文题：一般不超过20 字。全部作者姓名按署名顺序排列，姓名之间以“，”分隔。 中、英文作者工作单位：应写正式全称，不用简称，后加城市名、邮政编码及国名。多个单位的单位之间以“；”分隔。 中文摘要：篇幅为100 ～300 字，要求意义完整，用词准确，简明扼要，信息具体，以文字叙述为主（不使用图、表、参考文献、复杂的公式或化学式等），符号和缩略语应加以说明。其内容应包括 4 个要素：⑴研究目的。指出研究的范围、目的、重要性、任务和前提条件，不 是主题的简单重复；⑵研究方法。简述课题的工作流程，研究了哪些主要内容，在这个过程中都 做了哪些工作，包括所用的原理、理论、条件、材料、工艺、结构手段、装备、程序等；⑶研究结果。陈述研究之后重要的新发现，新成果及价值，包括通过调研、实验、观察取得的数据和结果，并剖析其不理想的局限部分；⑷研究结论。是作者对所得成果的分析、研究、比较、评价、应用、提出的问题等，包括从中取得证实的正确观点进行分析研究，比较预测其在实际生活中运用的意义，理论与实际相结合的价值。 关键词：应有3 ～8 个，词与词之间以“；”间隔。符号和缩略语应加以说明。 中图分类号：应从《中国图书馆分类法》中查找，并在关键词下方给出文章的中图分类号。 英文文题：一般不超过100 个字符，第一个词不用冠词。 拼音写法的作者姓名：排列顺序与中文相同，姓名之间以“，”分隔。 作者单位的英文：应写正式全称，不用简称，后加城市名、邮政编码及国名。多个单位的单位之间以“；”分隔。 英文摘要：内容与中文摘要的内容相对应，第一句话不应与文题重复。符号与缩略语应加以说明。 英文关键词：内容、数量和顺序均应与中文关键词一一对应。词与词之间以“；”分隔。符号和缩略语应加以说明。除专有名词应大写外，一律小写。
《大学英语口语(三)》课程教学大纲 制定人：杨媛媛教学团队审核人：刘晓民开课学院审核人：李路 课程名称：大学英语口语(三)／College English－Speaking Course III 课程代码：219411 适用层次（本/专科）：本科 学时：16 学分：1 讲课学时：16 上机/实验等学时：0 考核方式：考查 先修课程：大学英语口语（二） 适用专业：各专业 教材：《Let’s Talk 大学英语基础口语教程》第2、3册上海外语教育出版社2012 主要参考书： 1.刘晓民，张蓓. 《大学英语口语拓展教程》下册高等教育出版社 2012 2.张蓓、李欣、胡炜《工程师实用英语口语教程》上、下册自编教材 3.郑树棠等《新视野大学英语视听说教程》 1-4册外语教学与研究出版社 2005 一、本课程在课程体系中的定位 大学英语口语是大学英语公共基础课的重要组成部分。通过本课程学习提高学生英语口头表达能力，提高人文社会科学素养，使学生具有国际视野和跨文化的交 流、竞争与合作能力，为学生在今后专业课程学习和工作中使用英语交流奠定基础。 二、教学目标 1.培养学生的英语口头表达能力。 2.培养学生的跨文化交际能力。 3.培养学生交际能力和团队合作能力。 三、教学效果 通过本课程的学习，学生可具备： 1.能就日常生活中的熟悉话题进行交流。 2.能就社会生活中问题发表个人观点。 3.能恰当使用话语交际策略。 4.能做到英语语音基本准确、语调自然、语法基本正确，语言基本得体。 5.了解主要英语国家的文化。
四、教学内容与教学效果对照表 五、教学内容和基本要求 Topic 1 Inventions and gadgets 教学内容： Gadgets and everyday items；uses and features of gadgets 教学要求： To talk about different gadgets and electronic products and their uses; To talk about the importance of different gadgets and products in people’s lives; To understand people discussing electronic products; To talk about features of electronic products; To talk about the usefulness of everyday things; To practice describing inventions and gadgets; 重点难点： 【本章重点】gadgets and everyday items 【本章难点】describing inventions and gadgets Topic 2 News and current events 教学内容：events in the news; human-interest stories; news reports 教学要求： To talk about events in the news; To talk about human-interest stories; To understand news reports; To talk about different news sources and the kinds of information that people find interesting; To talk about recent stories in the news; To work cooperatively and creatively to make up a story; 重点难点：
GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理，使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理，而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括：操作系统的概论；操作系统的作业管理；操作系统的文件管理原理； 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等；操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享；操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理，从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法；同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求： 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理，理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想，学习设计系统软件的思想方法，通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业： 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构。 五、本课程与其它课程的联系：
本课程以计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：操作系统概论（2学时） 第一节：操作系统的地位及作用 操作系统的地位（A）；操作系统的作用（A）。 第二节：操作系统的功能 单道系统与多道系统（B）；操作系统的功能（A）。 第三节：操作系统的分类 批处理操作系统（B）；分时操作系统（B）；实时操作系统（B）。 第二章：作业管理（2学时） 第一节：作业的组织 作业与作业步（B）；作业的分类（B）；作业的状态（B）；作业控制块（B）。 第二节：操作系统的用户接口 程序级接口（A）；作业控制级接口（A）。 第三节：作业调度 作业调度程序的功能（B）；作业调度策略（B）；作业调度算法（B）。 第四节：作业控制 脱机控制方式（A）；联机控制方式（A）。 第三章：文件管理（8学时） 第一节：文件与文件系统（1学时） 文件（B）；文件的种类（B）；文件系统及其功能（A）。 第二节：文件的组织结构（1学时） 文件的逻辑结构（A）；文件的物理结构（A）。 第三节：文件目录结构（1学时） 文件说明（B）；文件目录的结构（A）；当前目录和目录文件（B）。 第四节：文件存取与操作（1学时） 文件的存取方法（A）；文件存储设备（C）；活动文件（B）；文件操作（A）。 第五节：文件存储空间的管理（2学时） 空闲块表（A）；空闲区表（A）；空闲块链（A）；位示图（A）。 第六节：文件的共享和保护（2学时）
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更 多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌 握在旅游和餐饮主题方面的日常表达。在培养学生听说能力的过程中，培养学 生的专业学习兴趣，培养他们学会学习的能力，使学生取得在知识、能力、情感和态度等各方面 综合发展 九、课程内容和要求： （一）听 能够听懂课堂上老师所讲的单词、句子及简单的口语对话。能够基本听懂正常语速的听力 内容，并能听懂课堂实训时相关主题的讨论。 （二）说 能够就相关主题清楚地表达自己的观点。能够积极主动的参与到课堂和小组讨论中，积极 活跃的反映自己的观点。 （三）读 能够每天读一些英文美文，提高自己的口语表达能力。同学之间养成用简单英语口语交
《教师口语》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。 二、课程教学的基本要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。 ３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息 四、课程教学内容 上编普通话训练
高压电器知识讲座 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
高压电器知识讲座在高压电器产品样本、图样、技术文件、出厂检验报告、型式试验报告、使用说明书及产品名牌中，常采用各种专业名词术语，它们表示产品的结构特征、技术性能和使用环境。了解和掌握这些名词术语可为工作带来许多便利，现将高压电器常用的名语术语作一介绍。 一、高压开关设备术语 1.高压开关——额定电压1kV及以上主要用于开断和关合导电回路的电器。 2.高压开关设备——高压开关与控制、测量、保护、调节装置以及辅件、外壳和支持件等部件及其电气和机械的联结组成的总称。 3.户内高压开关设备——不具有防风、雨、雪、冰和浓霜等性能，适于安装在建筑场所内使用的高压开关设备。 4.户外高压开关设备——能承受风、雨、雪、污秽、凝露、冰和浓霜等作用，适于安装在露天使用的高压开关设备。 5.金属封闭开关设备；开关柜——除进出线外，其余完全被接地金属外壳封闭的开关设备。 6.铠装式金属封闭开关设备——主要组成部件(例如断路器、互感器、母线等)分别装在接地的金属隔板隔开的隔室中的金属封闭开关设备。
7.间隔或金属封闭开关设备——与铠装式金属封闭开关设备一样，其某些元件也分装于单独的隔室内，但具有一个或多个符合一定防护等级的非金属隔板。 8.箱式金属封闭开关设备——除铠装式、间隔式金属封闭开关设备以外的金属封闭开关设备。 9.充气式金属封闭开关设备——金属封闭开关设备的隔室内具有下列压力系统之一用来保护气体压力的一种金属封闭开关设备。 a.可控压力系统； b.封闭压力系统； c.密封压力系统。 10.绝缘封闭开关设备——除进出线外，其余完全被绝缘外壳封闭的开关设备。 11.组合电器——将两种或两种以上的高压电器，按电力系统主接线要求组成一个有机的整体而名电器仍保持原规定功能的装置。 12.气体绝缘金属封闭开关设备——封闭式组合电器，至少有一部分采用高于大气压的气体作为绝缘介质的金属封闭开关设备。 13.断路器——能关合、承载、开断运行回路正常电流、也能在规定时间内关合、承载及开断规定的过载电流(包括短路电流)的开关设备。 14.六氟化硫断路器——触头在六氟化硫气体中关合、开断的断路器。 15.真空断路器——触头在真空中关合、断的断路器。 16.隔离开关——在分位置时，触头间符合规定要求的绝缘距离和明显的断开标志；在合位置时，能承载正常回路条件下的电流及规定时间内异常条件(例如短路)下的电流开关设备。