先声夺人作文
【篇一：先声夺人 (作文训练) (2)】
先声夺人
——打造作文精彩的开头
教学目标：1、了解考场作文开头的重要性；
2、学会几种方法，会在作文中运用。
教学重难点：运用技巧写出精彩的开头。
教学课时：1课时
教学方法：讲练结合，探究法
教学步骤：
一、导入（考场作文开头的重要性）(前言)
１）你也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个精彩的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，一气呵成。在考场上，一个精彩的作文开头不仅有助于你快速完成写作，赢得考试时间，还有“先声夺人”的效果，立刻引起阅卷老师的兴趣和好感，甚至会给你加分。作文开头的重要性可见一斑。作文的开头怎样才能做到“先声夺人”呢，这节课我们就一起探讨这个问题。
优秀的中考作文开头的特点: ：“快速入题、开篇切题、文字简约，新颖别致、文采斐然”。
作文开头的要求：
主题鲜明-----明
短小精悍-----简
富有文采-----美
相关名言：
凤头，猪肚，豹尾”。（乔梦符）
“首句标其目，卒章显其志”。（白居易）
“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”（李渔）
二、案例分析：
1、请看下面两篇文章的开头
《温度》
不知不觉，在学校的生活已经过去八年了，我现在已经是一名初三的学生了。由于学业繁忙，还要上晚自习，所以妈妈一直下午放学后来送饭，生怕我浪费一点学习时间。
《心灵上的播种人》
在我心灵深处播种的人实在很多，让我写谁呢？写老师？从小学到
中学，我有许多可敬的老师，写谁好呢？写父亲？他们从小拉扯我
长大，教会我诚实做人??哦，写奶奶！虽说她没有文化，她那为人
处事的故事，一串一串，却在我的心田里激起多少波澜，似清泉，
似蜜粮，在心里流淌??
我的家
每个人都有一个家，我也不例外。我的家里有爱我的爸爸，妈妈，
我也很爱他们。
2、请学生评价：
3、师生归纳主要病因
（1）开头拐弯抹角，偏离主题。
（2）开头冗长，入题较慢。
（3）开头平淡，平庸，不能吸引读者。
三、佳作赏析，总结开头的方法。
1、阅读下列文章的开头，思考这样写有什么特点，这样写有什么好处？
１）“白杨树实在是不平凡的树，我赞美白杨树。”（《白杨礼赞》）２）如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒??都快要4点了，妈怎么还没回来？”（《担心》）
３）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”每当我想起这句诗，眼前
就不禁会浮现出那圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起钱氏英语。（《良师》）
４）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那
时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟
睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空??——（《想起了
父亲苍老的脸》）
５）生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生
活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈??——
（《精彩一幕》）
６）席慕容说“记忆是无边的蔷薇，永远不会败落。”――题记
（《蔷薇故乡》）
２、方法小结：
ａ）开门见山，直接点题
开门见山，即直截了当地围绕话题亮出自己的观点，使读者一目了然。开门见山的好处：干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力，犹如暮鼓晨钟给读者当头棒.”.
“我们中国人是有骨气的。”(谈骨气)
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;,心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是
快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！（《家，真好》）
ｂ）设置悬念，引人入胜
能抓住读者的注意力，激发读者阅读的兴趣。开头设置一个悬而未
决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。
“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌
大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”(《感受生活之美》
“我脸红,我羞愧,,我将脸低了下去.虽然耳边正响着”赞许”我的掌
声.(掌声又响起来 ) ｃ）广泛引用，增加深度。
广泛引用名言警句，歌曲，诗词，谚语等，能引起读者的遐想，增
强文采，增加文章的深度。“请把我的歌，带回你的家，请把你的微
笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的
老朋友一样，感觉格外亲切。（《歌声与微笑》）
阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”我说：“给我一
个支点，我能把灵魂支撑起来！”诚信就是一个人灵魂的支点。( 诚信)
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志
摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是
苏东坡的坦荡?? （《美丽的离别》）
ｄ）运用描写，烘托气氛。
运用场面，景物等描写，能烘托气氛，渲染情感，给读者一个鲜明
的印象，又能吸引阅卷老师的目光。
花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了
同窗好友——强。《同窗好友》夏日的夜晚，很深。偶尔传来水中
的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。我久久不能入睡。很偶然，我的处女作登报了。那时我高兴极了，甚至忘乎一切。我
竟飘飘然地傲慢起来。直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。(《忏悔》)
ｅ）精选修辞，展现文采。
综合运用比喻，拟人，排比，反问等修辞，能展现文章的文采，也
能阅卷老师留下好的印象，提高文章的综合分。
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最美的；韶韶芳华，我摘一束最灿烂的，那就是待人
和善。-----《待人和善》
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的
希望。（《把爱心带给他人》）
ｆ）巧用题记，新颖别致。
不管是引用名人名言，还是独立撰写的题记，简洁警醒，又能揭示
文章的主旨，给人耳目一新的感觉。
【精彩范例】
（1）《给伊拉克女孩的信》的开头：
今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一
个心愿，愿世界永远和平！——题记
（2）《最美丽的风景》的开头：
生命只因有爱才称得上完美.
——题记
四．请用所学的知识，分别判断下列开头所用的方法。
1、“轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的
一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那柔柔的
清风，在水面上默默流淌；就像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。”（《将嘴角轻轻上扬》）
2、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，诗中的红枫，诗中的秋景，在杜牧的笔下深邃悠远，这是秋的精神，诗一样的秋暮。（《秋》）
3、“今天是我30的生日，我点了45根生日蜡烛”。（《生日》）
4、“爱的就是你－中国话。爱你们的发音顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴蔓延伸长。总之，爱你的一切”。（《爱的就是你》） 5. 我的房间很小，可我飞翔的天空很大很大。 ---题记 (《怀想天空》)
6,窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树杆上的创伤
和岁月。面对此情此景，我的思绪又飘向了远方。（《故乡》）
五．小结作文开头的重要原则：
1、是不是所有精彩的开头都好呢？请大家看下面的一段话。
“当我惊叹于巴尔扎克的执著，莫泊桑的精巧，泰戈尔的智慧，鲁迅
的辛辣，朱自清的缜密时，我开始用心灵去感悟，用手去描绘人生。人生啊，你是一张巨大的网，在这个网里，有你，有我，有他??”（2001年某省高考作文《诚信》）
2、小结：文无定法，它只有一个标准，看它是不是文章的有机组成
部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者。大家在写作
时千万不能生搬硬套,一定要结合问题特点和具体的内容选择合适的
开头.
向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出
中心服务。
作文开头歌诀
开头方法有六条,一条一条都有效.
开门见山点题式,题目主题见分晓.
烘托气氛描写式,写景开头定格调.
设置悬念方法好,扣人心弦求根底.
巧妙题记创新式,激发读者情感高.
引用名言诗词法,吸引读者突中心.
善用修辞好方法,引人入胜添文采.
温馨提示:如有需要,可多种方法相结合.
六、巩固练习：为开头的三篇文章改写优美的开头。
《心灵上的播种人》
a．每个人都爱自己的妈妈，我对妈妈有一种特殊的感情。她，在我
心中播下追求美、渴求知识的种子。(开门见山)
b．“师生情意深，携手并肩进。文明礼貌花，香气满园春??”歌声
从窗口飞出，飘进我的耳朵，拨动着我心灵的琴弦，发出悦耳的和声，似微风拂过水面??(引用歌词)
《温度》
a、家的温度——有一种温暖，永远都在.(开门见山)
b、合适的心灵的温度，能使水滴石穿，能感化周围的心。绽放一种新的笑容，会像是点燃一根爆竹的捻，能响起意想不独到的声音，
怒放出意想不到的花朵。(巧用修辞)
c、一滴血；心中有一汪水，它会温柔我们的每一个细胞。
------题记
d、冷酷的心，似冰，单调，黯淡，甚至像一把尖刀。这样低温的心灵，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”是他们为人处事的原则，
他们不帮助别人，也不求人帮助，对世事总是冷眼相对，一脸木然。他们的人生态度消极，说话冷淡，刻薄。他们把自己封冻的同时，
也伤害了别人。(引用诗词)
f、水的状态有温度决定，人生的状态则由心灵决定。
《我的家》
1.家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个
温馨、幸福、和睦的家。我爱我家。 2，幸福的家庭都是一样的,不
幸的家庭各有各的不幸。
3 家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就
像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.
老师祝语:
【篇二：先声夺人-高考作文审题立意谈】
石破天惊逗秋雨（1）
立意的基本原则：准确、新颖、高远、深刻
（1）所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内
立意，不偏题，不跑题
（2）所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏
他想得出来”的文章。写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人
心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套，与人雷同。
《脚步声》一般选材是写实，如父母亲的脚步声，这是写得最多最
普遍的题材。这类文章很难有出彩的，除非生活场景特别具体，细
节特别感人。如果选材避开大家都写的内容，就能一下抓住改卷老
师的眼球。如有考生写邻居的脚步声，写汶川地震温总理的脚步声、解放军武警官兵的脚步声、志愿者的脚步声（群像）；还有的考生
写虚拟的脚步声，写成长的脚步声、高考的脚步声（拼搏）、时间
的脚步声（惜时）、自然的脚步声（环保）。
《走过泥泞》，一般人会把泥泞当作困难，写自己战胜了挫折，而
梅玲写喜欢家乡土路上的泥泞，喜欢那种松软的感觉。而现在乡村
小路都变成了水泥路。文章表现作者对家乡的依恋。罗郑柱写插秧，写实在的泥泞，写泥土钻过脚丫的舒服的感觉，并在文末写到泥泞
的尽头就是收获。
（3）所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不
落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就
是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。他
们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。
（4）所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对
材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。（议论文）
简而言之，准确就是代命题人立言；新颖是指符合命题要求的前提
下言人之所未曾言；高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现
出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言；深刻
是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未
尽言
二、高考作文立意的常用方法
1、化大为小，以小见大（大题小作，小题大做）
2、化虚为实，运实入虚（化抽象为具体）
3、多问为什么，是什么，怎么样，多角度命意
4、由表及里，层层解剖，追根究底，揭示因果
石破天惊逗秋雨（2）立意如何深刻
想深刻，也就是，看问题要透彻。
举例来说，有一年的作文题是一组漫画:《挖井》。在漫画里，当这
个人快挖到有水的地方时，他停下来，说这里没有水，换了个地方；又快挖到有水的地方的时候，他又停下来，说这里没有水，又换了
个地方；挖了三处地方，最后也没有挖到水。请问同学们，这样一
组漫画，如果让你提炼一个论点的话，你会确立一个什么样的观点？-——不能半途而废——是啊，当年的考生，绝大部分立的都是这样
的观点：做事情要有恒心，有毅力，持之以恒，不能半途而废。但是，命题人是怎么阐释这个作文题的立意的呢？做事情要讲求科学。——大家能不能理解为什么这样立意呢？——试想，漫画中的那个
人为什么在快挖到有水的地方时停下来说这里没有水而换地方呢？
因为他不知道确切的水位。假如他具有科学知识，能探测出准确的
水位，那他还会不会在快挖到水的时候，放弃呢？不会。所以，做
事情要讲科学，
避免盲目。大家看，同样一个作文题，可以提炼出两个观点，一个是——做事情要有恒心，有毅力，不能半途而废；一个是做事情要
讲科学，避免盲目。大家比较一下这两个观点，哪一个更深刻？——显然，第二个在认识上更深更透彻。
再举个例子。大家知道，拍电影的时候，一个镜头，往往要拍好几遍。许多演员很厌烦，很头痛。有的嫌导演苛刻。但有一个演员，
他不但不反感重拍镜头，他还很乐意重拍，甚至有时候，有的镜头
不重拍，他还很遗憾。这个演员就是——香港影帝梁朝伟。他觉得
重拍给了自己一次机会，让自己弥补演的不够好的地方，可以将银
幕上的角色形象演绎的更完美无瑕。梁朝伟之所以有这么好的心态
源于他对重拍有这独到的深刻的认识。当然这种认识跟他后来在电
影事业上的成就不是没有关系的。可见对事物深刻的认识会影响到
一个人的命运。再譬如，比尔盖茨，大家知道，他曾经就读于哈佛
大学，但是他没有念完，就放弃了学业，转而创立微软公司。因为
他意识到计算机发展前景广阔，他不尽早，就会被别人抢先占领这
个市场。现在他成了全球首富。他的成功首先源于他的远见卓识——他对计算机未来发展的深刻独到的认识。
再如，庄子。我们知道庄子是个思想很独特的人。大家知道“曳尾涂中”的故事。楚王派使者聘他为相。他说，有一只乌龟，死了三千年，人们用锦缎包着它，将它供在庙堂里。试想，这只乌龟是愿意死去
被供在庙里还是愿意活着在小水坑里活蹦乱跳呢？使者回答说：愿
意活着在小水坑里活蹦乱跳。庄子于是说：你们回去吧，我也愿意
活着活蹦乱跳的在小水坑里。庄子的回答清楚的表明他的态度；他
不愿意做官。那么，为什么？一般人千方百计想做官，想做高官。
庄子为什么要拒绝楚王的聘请呢？活着在小水坑里活蹦乱跳意味着
安于贫贱而保全纯真的天性；死去被供在庙堂里意味着地位尊贵而
天性被禁锢，被扭曲，甚至身家性命也要押在官位上。庄子在“仕”
与“隐”的问题上有清醒的认识。他看到了高官厚禄荣华富贵的背后
是人的真纯之性的丧失。所以他拒聘而选择了隐。
可能有的同学会问：那么怎么才能让自己有深刻的思想认识呢？
请大家看课本上“话题探讨”和“写法借鉴”两个栏目下的文字。
课本给我们介绍了使思想深刻的那些方法？
1、以小见大。
所谓“以小见大”就是从小事情中看出大道理。文中举了箕子的例子。商纣王吃饭用的筷子换了，原来是竹筷，现在换成了象牙筷。这本
来是一件很小的事情，但箕子敏锐的从中看出了商纣王思想的变化，
看出了纣王开始追求奢华，追求享受。有了享乐的思想后接下来可
以预料纣王在吃的穿的用的甚至女人等方面都要改换。身为国君，
他可以凭借手中的权力来满足自己的一切欲望。而物质的欲望又是
无止境的。身为国君这样下去当然不利于朝政，商的政权也很危险。大家看，箕子把纣王使用筷子的变化和商王朝的兴衰存亡联系起来。从小事中觉察出了大问题。这里包含了一种思想方法，即把小事和
大问题联系起来，就可以使自己的思想变得深刻。《吕氏春秋察今》有一段话说的很好：故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见
瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脬肉，而知一镬之味，一鼎之调。称赞的就是这种“见微知著”的推理和预见能力。
2、多角度看问题。正看、反看；看到“利”，也看到“弊”，全面的看
问题，辩证的看问题。例如：学生佩戴手机的危害。在校学生佩戴
手机有便利的一面，可以方便的跟家人同学联系沟通，尤其是外地
的学生，手机上网还可以查学习资料等等：但我们还要看到在校中
学生佩戴手机的不利于学业的弊端，有些无法避免的垃圾短信，手
机上网会接触到一些不健康的不利于身心发展的内容，有的同学缺
乏自制力，上课玩手机游戏，听音乐等等。对在校学生佩戴手机，
我们要试着全面的看待，不能固执的只看到它的便利的一面，还应
该清醒的看到它不利于学业的一面。这样对问题的认识才深刻，透彻。
下面大家看“写作练习”
这个作文题讲了两件事。
第一件：一个人救了落水的小孩，小孩的家人用一头牛表示感谢，
这个人高兴的接受了。众人说这个人太贪心，孔子却认为他做得对。他的行为向社会宣告：只要冒险救了人无论多大的奖赏都可以收下。这样可以鼓励更多的人去救人。
大家探讨一下：这个冒险救人的人该不该收下这价值颇大的一头牛
的酬谢？
第二件：鲁国人看见在外国沦为奴隶的本国人可以先垫钱把人赎回来，然后到政府去报账，孔子的一个学生赎了人却不去报账，人们
夸他品格高，孔子却严厉的批评了这个学生。认为他的行为妨碍了
更多的奴隶被赎回。
探讨：孔子学生赎了人却不报账的行为是该受到赞扬还是该受到批评？
石破天惊逗秋雨（3）立意如何深刻、高远
作文的立意是决定文章高下的最关键因素。没有一个作者不想使文
章立意更深刻更高远，大家苦的是找寻使文章立意深远的方法。十
数年的经验告诉我，在这个问题上不要企望找到三言两语就能点石
成金的方法，要使文章立意更深远是必须要经过长久的积累和训练
才能做到的。但是这并不意味着没有培养同学具备这种能力的快捷
方法。下面仅从我的经验出发谈几点能使文章立意更深刻更高远的
思维能力训练方法。
1. 辐射式思维训练
要想每次作文都能立意深远，就不但要脱出前人的窠臼，还要跳出
身边大部分同学思维的圈子，这就需要运用辐射式思维。
辐射式思维又可以叫做开放式思维、发散性思维、多元化思维、全
方位思维等。它是一种从不同的角度和途径去探求多种答案来解决
问题的思维方法。其特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知
识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，
来寻找到更多更新的设想、答案或方法。要培养同学使用辐射式思
维的能力，就要平时多培养横向拓展、广泛联想的能力，遇到一个
问题多从不同的角度去思考，从横向的、纵向的、多维的角度去联想。
例如：要求以“网”为话题写作文，就可以从现实生活中各种有形的网――鱼网、蛛网、铁丝网、过滤网等等联想到各种无形的网――
法网、情网、信息网、关系网、人才网、贩毒网、监视网、联络网??如果以“水”为话题写作文，可以联想到泽被万物的生命之源，也可
以联想到生生不息的环保理念，还可以联想到污已洁人的的献身精神、镜鉴万物的冷峻态度、灵活变通的临机智慧、步步为营的踏实
精神、亦柔亦刚的人生态度、载舟覆舟的政治哲理、包容万物的宽
大胸怀、随遇而安的生活哲学、吐故纳新的进取精神??
再如，高考曾考过一个想象作文题“圆的联想”，可以辐射到的选材
有篮球、足球、太阳、草帽、灯笼等，如果觉得这类联想过实过窄，还可以联想到树的年轮、深山的水潭、故乡的石拱桥、亲人坟上的
花圈、清晨草上的露珠、家中祖传的手镯??立意就能更高出一筹。
这些立意更加新颖独特而富于个性，如写故乡的石拱桥，必然牵连
起对故乡山水亲友的怀念，桥成了各种思绪的交叉点，它可以承载
人们情感及历史的重负，仅就立意就已是一类文的风范了。
2. 反向式思维训练
反向思维也叫逆向思维，就是站在事物的对立面进行思考，从自己
的习惯性思维或观念的相反方向、相背角度进行思考。运用这种思
维有助于培养思维的独立性、创造性、新颖性，从而使作文的立意
更深远更有新意更别具一格。
例如，2001年全国高考作文――以“诚信”为话题写作文，就有一位
同学以《不诚不信不为过》的反向立意赢得了满分。
不诚不信不为过
在通常情况下，我们都把“诚信”作为一个正人君子不可缺少的美德。我们都讲究待
人诚实守信，喜欢老老实实做事的人；可是在特殊情况下，不诚不
信也不为过。
《孙子兵法》中写道：“兵者，诡道也”，“兵不厌诈”，“能而示之不能，用而示之不用”等。在硝烟弥散的战场上，要想打败对手，就得
抛开“诚信”，巧妙运用计谋，以诈取胜。
我国古代有这样一个典型的战例。春秋时，燕国派大将乐毅攻打齐国，占领了七十多座城，只有即墨还未攻下，田单是即墨的将军，
他决心誓死保卫城池，而攻城的乐毅是他最大的威胁。于是他利用
乐毅与燕王之间的矛盾，巧用反间计，散布乐毅要造反的谣言，使
昏庸的燕王撤掉了乐毅。而后，田单又假意降燕，却暗地准备，乘
夜大摆“火牛阵”，使围城燕军猝不及防，大败而逃。正是田单在国
家危难之际，使诈谋迷惑了敌人，才打败侵略者，保全了国家，假
如他在这种生死关头仍抱着“诚信”美德的背囊不扔，和敌人硬碰硬，恐怕齐国的历史之舟就要在此倾覆了。
这样的例子屡见不鲜，战国时的纵横家苏秦张仪，名垂史册的唐宗
宋祖，哪一个不是使诈的专家？而对他们所创下的伟业来说，这点
不诚不信的手段又算得了什么？这点不诚不信的手段甚至正是成功
的关键，也是令我们后人手捧青史，唏嘘赞叹的所在。
时至当代，古人使诈的方法依然大行其道，当然我这里说的仍是在
一些特殊场合。都说商场如战场，真是一点也不假。在行情瞬息万
变的商场上，“诈而不欺”之道也是可取的。当然，我所说的“诈而不欺”是在不违法、不违纪的情况下运用计谋，赢得先机，使企业之舟
在竞争激烈的商海上乘风破浪。英特尔公司的前总裁葛洛夫曾说：“在我的哲学词典里，手段和目的是可以互换的词汇。”如果在商场
上恰当运用诸如“避实就虚”、“暗渡陈仓”、“扮猪吃虎”等计策，那
么你的对手就摸不清你的虚实强弱，从而达到“治人而不治于人”的
效果，使你的企业在竞争中获胜。
“诈而不欺”固然好，但我们只有在特定的场合才可运用。在一般的
社会交往，待人接物时仍要本着“诚信”的原则。
总之，我们欢迎诚实守信的人，但社会是复杂的，在特殊情况下，“不诚不信”也不为过！
再如，以“自卑”为话题写作文，有同学就以“感谢自卑”为文题，写
了“天才骨子里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段
屈辱的历史??挫折和失败往往对于个人来说是一笔精神财富，它能
促人进步??面对自卑后的成功，我感谢自卑”。这样立意就非常新颖
独到。
我以前训练同学用反向思维的方式为文章立意，有位同学写了一篇
文章叫《我不愿当老师》，从反向来赞美老师，文中写到：
我不愿意当老师，不愿做一只短命的红烛。只为放出一点光亮，却
要燃烧自己而孕育希望。即使看着生命一点点耗尽，看着鲜血一滴
滴流淌，却没有丝毫悔恨与忧伤。
我不愿意当老师，不愿做一条呆傻的小蚕。只为营造他人无尽的幸福，就可将生命摒弃不顾。即使看着旁人身着华服，依旧保持着惯
有的朴素，一刻不停的忙碌。
我不愿意当老师，不愿做一只劳累的工蜂。只为哺育幼小的一代，
就可以倾注无尽的关怀。即使有时也会心存无奈，但耕耘的时钟不
会因此而停摆，哪怕看不到生命绽放的一丝光彩。
我不愿意当老师，如同不愿做一位辛勤的园丁。只为让众人的生活
更加美好，便可忍受几十年的辛劳，不羡慕绚丽多姿的妖娆，不需
要富丽堂皇的夸耀，只会在看到百花争艳时欣慰的一笑。
我不愿意当老师，如同不愿做一名普通的建筑工人。为了铸造优越
的生活条件，可以对气力不留丝毫惜怜，就算看到后人欢喜而迁，
今生甘愿归守田园，索取又怎能比拟奉献？
我不愿意当老师，因为我不能将毕生精力奉献于三尺讲台，不能将
青春年华化作一代又一代人的希望，不能呕心沥血传授自己的一切，更不能像克拉玛依大火中36个神圣的亡灵那样献出生命，因为我没
有老师那崇高的精神——无私。
我不愿意当老师，因为我不能像慈母对调皮的孩子们谆谆教导，不
能为失途的孩子们指点迷津，不能帮助灰心丧气的孩子找到成功的
道路，更不能用无尽的热情感化每一颗冰冻的心。因为我没有老师
那崇高的品质——真诚。
我不愿意当老师，因为老师是一个平凡而伟大的职业，是一个普通
而神圣的字眼；那是无私与真诚的代名词，我不能因为自己的失职
而玷污了老师高洁的形象??
我不愿意当老师，我只会在心中默默的向往那种真诚与无私，只能
为心中的神灵献上卑微的崇敬与颂扬??
这篇文章的立意运用了反向思维，独辟蹊径，别具匠心。多年之后
仍令我记忆犹新。
3. “透视”能力训练
所谓“透视”能力，就是指透过表面现象看清事物本质的能力。要培
养同学洞察生活的能力，要善于透过错综复杂的表面现象，迅速地
抓住问题的实质。“透视”能力的获得不是一蹴而就的事，要坚持不
懈地进行日常的思维训练，要培养同学用最短的时间敏锐地发现问
题要害的能力。
例如，2000年上海高考作文题是一幅漫画《人与机器人》，有些同
学很快地就看出了这幅漫画的本质是在谈新时代的人才观的问题。
再如，面对“上海市选拔三好学生加考美术，多数同学削铅笔不扫木屑”的材料，有些同学很快就发现了这是谈公德与才学的关系问题，
于是营就了《才学诚可贵，公德价更高》《一屋不扫何以扫天下》
的优秀立意。
4. “聚焦”能力训练
所谓“聚焦”能力，就是指透过貌似杂乱无关的现象发现事物之间的
相同点的能力。其实这是一种求同思维的能力。求同思维又叫集中
思维、聚合式思维，是通过对若干不同事物进行比较与思考找出其
相同的本质特征的思维过程。求同思维也是培养创造型思维的重要
手段之一，通过求同，可培养综合概括能力。平时可训练同学面对
多则材料确定统一立意的能力。
5. “选点”能力训练
有一些作文材料，本身可以含有多个不同的着眼点，可以由一个大
话题分出很多小话题，每个小话题又会有许多不同的角度。而面对
这些不同的角度，每个同学又有各自不同的能力长短的分布。所以，“选好点”是作文立意训练的重要环节。需要说明的是，针对不同的
同学，一篇材料的最佳点是不同的。善于“选点”的同学，能根据自
己的阅历、知识、特长等确定文章的立意，他们懂得藏拙露巧，扬
长避短。这样才能避免“千人一面”，才能才思纵横驰骋，写出自己
的特色。
选点时还要注意，选小的切入点更容易出奇制胜。话题作文的限制
少范围宽，所以大题目居多。化大为小就容易下笔，便于表情达意。越是宽泛的话题，以大题小作治之就越能得到很多的作文题目，于
是构思选材就更容易进入自由天地，然后择善而为，下笔就会游刃
有余。单一话题可以派生出许多小话题，多头话题本身就提供许多
支话题，而且还可以各自派生出更多小话题。可写作的时候只能选
其中的一个话题来写，选取哪一个话题好呢?要选取自己最有把握写
好的那一个。这便是“弱水三千，取一瓢饮”。
在这个过程中，考生的大脑储藏的“内存”制约了“写什么”。可用的
内存多，回旋的余地就大，反之就有捉襟见肘之苦。因此，要“独树
一帜”，要尽量不说大家容易想到的道理，选材尽量不选大家都可能
有过的经历，写作尽量不走大家习惯走的思路；也就是说要把一看
到话题就冒出来的道理、材料、写法撇开，再深入一层进行思考，
说新颖的道理，用新鲜的材料，走新奇的思路。一般来说，立意要
寻求别人容易忽略的或不是一眼便能看到的角
【篇三：先声夺人的22招精典高考作文开头汇总】
先声夺人的22招精典高考作文开头汇总
有人说：“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。”
如何在一开头就先声夺人、令人一见钟情呢？(而事实上，开头的方
法也往往是文章增添文采的方法)
01、引名句，起点高远
引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文
化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使
文章熠熠生辉。如：
(1)“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿”。冯友兰先生曾经说过，属于海洋性文明的希腊文明，亦即西方文明，如同灵动的水，如同
灵动的智者，追求变革，而属于大陆性文明的中国文明，却是一位
长寿的“仁者”，是一座沉稳的大山，尊重传统，对“变”有天生的审慎。(江苏考生《永远的葱郁永远的中国》)
(2)“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古
之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之？”由此可见，古人
对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”
至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的
谏议？(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)
例1引孔子及冯友兰的话导入，例2由古语及谚语入笔，切合题旨，意蕴丰富，既显示出考生深厚的文化积淀功底，又展现其灵活驾
驭的才思。可见，把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的
显眼处，无疑会使开篇文采飞扬，魅力十足。
(3)问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言
却如每个人的脸一样，各不相同。(《问世间情为何物》)
(4)美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，
不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解
的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》)
(5)古人云：“仁者乐山，知者乐水。”乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈
灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多
得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不原再“误入尘网中”。(《水的联想。》)
(6)天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。孟子曰：“若所行似
善而非善，毋宁不为；若所行似恶而非恶，毋宁为之。”匆匆的
人生路途，匆匆的行路脚步，匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间，又应点燃一盏怎样的心灯？(《心星点灯》)
02、借书信，平中见奇
(1)
尊敬的孔子老爷爷：
你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不
仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)
(2)
可恶的标准答案：
看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了
这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”
这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下
是你的三大罪状：(《给“标准答案”的一封信》)
(3)
屈公：
悠悠数千载，安然无恙乎？
每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨
系之。思量再三，不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略，后世百代能有几人与您匹敌，何苦为了区区一个楚王，轻掷千
钧之身呢？(《谏屈原书》)
(4)
臣征言：
臣昨日读《韩非》见一事：宋有富人，雨大而坏屋舍，其子与邻翁
俱言曰：“室坏而不修则贼至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑
邻翁者，何也？子与之亲而邻与之远也。(《陈情表》)
03、作排比，造势磅礴
清代沈德潜说：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黄河落天走东海’之势。”因此，作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。如：
(1)我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜，听到红拂袖水的
誓言，闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人，永远带着那一份无悔，
保持着那永不失去真彩的灵动。(江苏考生《水边的女人》)
(2)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，
在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没
有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋
友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之
灯为你导航！(江西考生《听取心灵的召唤》)
例3用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句式
整齐，文势流畅，画面清新，意境优美；例4连用三个“曾几何时”
的句式构成排比，从反面极力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心灵之灯”导航的重要性。这样铺排，形成气势，拨人心弦。
(3)种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄；骏马突破级绳的束缚，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。(《摆脱束缚》)
(4)、蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传
播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值
可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡
慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。(《是金子，总会闪光》)
(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼
灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？(《心灵归属何方》)
04、趣拟人，别开生面