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幼儿园大班科学实验课教案油和水修订稿

幼儿园大班科学实验课教案油和水修订稿
幼儿园大班科学实验课教案油和水修订稿

幼儿园大班科学实验课

教案油和水

Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

大班科学实验课教案:《油和水》

设计意图:

一次在科学《沉与浮》课时,我班允正突然问我“老师,那油放到水里会怎么样”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课,和孩子共同探索。

活动目标:

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。

2、了解生活中油、水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。

活动准备:

每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。

活动过程:

一、幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水,水和蓝黑钢笔水会怎么样

师:桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水,请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化!(幼儿操作,并能在操作后讲述结果)

师:恩,蓝黑钢笔水和水相融在一起啦!

二、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象并记录。

1、油在水的上面

2、油在水的下面

3、油和水相融在一起

三、感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象

2、幼儿操作教师指导

3、交流你把什么倒入什么发现了什么你可以把你的发现记录在记录纸上!

4、小结:不论油倒在水里还是水倒在油里,油在上面、水在下面,它们是分离的不会相融在一起。

四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象,并作记录。

用竹签搅拌时是什么现象停止后是什么现象

2、幼儿操作说出实验结果。五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。

小结:今天我们通过实验证明油和水是分离的,不会相融在一起。生活中还有很多这样的例子,小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。

大班科学活动:油和水

大班科学活动:油和水; 一、活动目标: 1.让幼儿感知油水分离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。 2.初步学习记录实验结果。 3.培养幼儿认真、细致的科学态度及乐于猜想的意识。 二、活动准备: 凉白开水、油、一次性透明杯、吸管、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、芝麻)分装在盘中。 三、活动过程: (一)激发幼儿探索欲望 1.今天,周老师带来了两杯东西,请你们猜一猜,杯子里装的是什么? 2.那除了喝之外,还有什么办法能帮助我们猜出杯子里的东西? 3.(闻一闻)那请小朋友来闻一闻,周老师的杯子里到底装的是什么呢?你闻出来像什么呀? 4.那周老师来宣布答案吧,杯子里装的黄色液体是油,白色液体是水!(二)实验:观察油水分离现象。 1.今天,油宝宝和水宝宝想要一起玩游戏,那周老师要把他们倒在一起,会发生什么事情呢? 2.幼儿观察、讨论。 (1)仔细观察,你发现了什么呀?(油在水的上面。) (2)那我来请一个小朋友用吸管搅拌几下再来观察,看看会不会发

生什么变化。 (3)油宝宝和水宝宝有变化吗?那你发现了什么规律? 3.小结:原来,油和水倒在一起后,油和水是分开的,而且油总是在上面,水总是在下面,这是因为我们的油宝宝要比水宝宝轻。(三)实验并记录三种粮食放在油、水中的沉浮现象。 1.今天呀,周老师还请来了许多食物宝宝,一起来看看都有谁?(芝麻、花生、黄豆) 2.这些食物宝宝呀都想在油水中游泳,那你们愿不愿意帮助它们,把它们一个一个的放到油水中来? 3.在它们游泳的时候呀,周老师有任务要交给你们,看一看,这是什么?(出示观察记录表) 4.认识记录纸 (1)看看记录表上都有些什么? (2)三个杯子里,黄色代表什么?白色代表什么?杯子里的小黑点又代表什么? (2)?代表什么意思?眼睛又代表什么意思? 3.猜测实验结果 (1)认识了记录表,那我先请你们猜一猜,把你觉得食物宝宝会在哪一层游泳记录下来,猜测好了可以与同组的小朋友讨论下,说一说为什么你这么猜测。 (2)请哪个小朋友来说一说你的猜测结果,并说说看你的原因。4.幼儿实验、观察,并把实验结果记录在纸上。

幼儿园科学活动水与油的小秘密教案

幼儿园科学活动水与油的小秘密教案 活动目标: 1、通过实验知道油不溶于水。 2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。 3、学习、认识、理解词汇:融合、分离。 4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。 活动准备: 教具:1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具:1、桌面:一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底:一盆清水、一个空盆 3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。 4、棉签、白纸教具的准备中,控制好有色颜料水的浓度,以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片,让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。 学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具,让每位幼儿都可以自己动手操作,体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个,大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜,以免幼儿在操作中碰到后,将水洒出。 活动过程: 一、巩固已有知识经验1、出示水提问:水是什么颜色的? 隔着玻璃杯,透过水,可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解:水是透明的。

请小朋友自己进行归纳总结,说出水的特性,知道水是无色、透明、可以流动的。 再出示牛奶提问:刚才水颜色是无色,那请小朋友说一说牛奶是什么颜色? 幼儿归纳总结。 设计意图:对于水的了解,小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行,幼儿进行总结归纳,在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。 2、练习盛水、倒水的方法师:请小朋友们将小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大,可以不让小水滴偷偷溜到盆外。 设计意图:玩水是大部分孩子的天性,当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时,早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中,所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时,也为了在接下来的活动中,所产生的一些操作上的需要,做好相应的练习准备。 二、融合小实验。 1、师:小朋友,清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。 幼儿进行操作,并且得出正确结果:清水中加入红色水后就变成红色水了。 同样方法,了解清水与黄色混到一起后的变化。 学习新词汇:“融合” 2、幼儿动手操作,请个别幼儿展示。 请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。 设计意图:通过水与有色水的混合,让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

大班科学:《有趣的油和水》

大班科学:《有趣的油和水》 XX课件大班科学《有趣的油和水》活动目标:.了解生活中油和水会分离的科学现象,感知什么是乳化现象。 .通过操作感知油和水倾倒搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。 .乐意并积极参与科学实验活动,体验活动的乐趣。 活动准备:水花生油一次性透明杯筷子若干记录纸笔毛巾,洗衣粉。 活动过程:一出示实物,引出主题。 师:老师这儿有一杯水,一杯花生油,如果我们把油和水倒在一起你们猜猜会出现什么情况呢?(出示大记录纸,根据幼儿猜测进行集体记录)。 二幼儿进行第一次分组实验,教师介绍记录方法,提出操作要求并巡回指导,引导幼儿仔细观察油和水的变化情况。 师:瞧,老师给每个小朋友们都准备一小杯水和一小杯花生油一个干净的小杯子,等下老师请小朋友自己动手去试一试,看一看油和水倒在一起的时候会发生什么事情并把它们记录在纸上,记得在操作的时候动作要轻轻的,要保持桌子和地板的干净好吗?三教师根据幼儿操作结果进行小结。 操作结束后请幼儿说说你们是怎么操作的,当油和水倒在一起时你发现了什么秘密?幼儿回答。

老师小结:油和水倒在一起后,油和水是分开的,而且油总是在上面,水总是在下面。 四进一步感知乳化现象。 师:如果我们的手不小心沾到油和水,要怎么办呢?引导幼儿大胆回答,并从中引出洗衣粉。 师:老师还给小朋友准备了一些洗衣粉,等下请小朋友往装有水和油的杯子加入一些洗衣粉看看会发生什么有趣的想象吧。 老师提出操作要求,幼儿进行操作。 请幼儿说说自己的发现。 油和水放入洗衣粉之后变成了乳白色象牛奶一样融合在一起。 小结:这叫做乳化现象。 洗衣粉把原来不融合的水和油融合在一起,在生活中我们就利用洗衣粉洗洁净的乳化作用来清洗油污的衣服碗和盘子。 五结束。 师:今天我们进行了这么多有趣的科学实验,懂得了这么多科学原理,老师希望小朋友晚上回去之后能把今天所学的本领告诉爸爸妈妈。 XX课件

大班科学活动油和水教案反思

大班科学活动油和水教案反思 大班科学活动油和水教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动重难点,活动过程,活动反思等内容,通过操作感知油和水倾倒,搅拌后分离现象,对科学探索活动感兴趣,了解生活中油和水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看油和水教案吧。 活动目标 1、通过操作感知油和水倾倒,搅拌后分离现象,对科学探索活动感兴趣。 2、了解生活中油和水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 1、幼儿每人1杯水1杯油,幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。 2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、 3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动重难点 重点:初步了解水和油的不相溶性。 难点:不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程 一、导入 师:今天,老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏,想知道是谁吗? (想)好,我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)

二、让幼儿动手操作,将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里,观察它们之间有什么变化。 师:在做实验之前,老师有要求。请你们仔细听,请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里,仔细观察,它们会出现什么现象? 1、提问:发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水) 师:是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)小结:你们观察的很仔细,是的,蓝、黑色钢笔水倒进水里,它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的,如果不能够合在一起说明它们是分开的。) 三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象? 师:你们猜猜、想想,把油倒进已经融化的水里,你们会发现什么秘密?我也不知道,现在请你们把油倒进融化的水里,仔细观察,它们之间发什么说呢么变化? 提问:1、油和水它们能不能融化在一起? 2、为什么? 师:真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果) 小结:因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的,它们是分来的。 四、延伸,请幼儿玩一玩“油水分离”画,并想象为什么颜料

中班科学油和水

中班科学油和水 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

中班科学《油和水》 中班科学《油和水》 活动目标: 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象。 2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。 3、喜欢动手实验,有积极的探索兴趣,体验科学知识在生活中的运用。活动准备: 1、实验材料:水,食用油,醋,透明一次性杯子,筷子,幼儿个人记录表,记号笔,大的记录表一张。 2、幼儿经验准备:先认识油和水,感知其特性 活动过程: 一、问题引入:小朋友,你们看杯子里有什么呀?(出示水和醋) 如果把水和醋倒在一起,会怎样呢? 1、幼儿自由猜想并表述。 2、教师实验,幼儿观察现象。 3、集体交流各自的发现:水和醋混合在了一起。 二、第一次操作:感知油和水相互倾倒后的分离现象 1、出示油和水,让幼儿自由猜想:如果把油倒入水中或把水倒入油中会怎样呢?教师记录幼儿猜想结果。 2、幼儿动手操作,并将观察到的现象记录在记录表上。

3、集体交流自己的发现及自己的记录:你把什么倒入什么?发现了什么? 4、教师小结、记录幼儿操作结果:无论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在下面,它们是分离的,不会混合的。 三、第二次操作:感知油和水搅拌后分离的现象。 1、出示筷子,让幼儿猜测搅拌后油和水会怎样 2、幼儿动手操作,观察搅拌静止后的现象,并记录在记录表上。 3、幼儿交流操作结果。 4、教师小结:用筷子用力的搅拌,油和水还是分离的,不会混合。 教师总结:无论是先倒油还是先倒水,不论用筷子怎么搅,最后结果都是分成两层,油在上面水在下面,油和水是分离的,是不会混在一起的。 四、幼儿尝试“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢?感受油水分离现象在生活中的运用。

幼儿园大班科学实验课教案《油和水

大班科学实验课教案:《油和水》 设计意图: 一次在科学《沉与浮》课时,我班允正突然问我“老师,那油放到水里会怎么样?”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课,和孩子共同探索。 活动目标: 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。 2、了解生活中油、水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。 活动准备: 每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。 活动过程: 一、幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水,水和蓝黑钢笔水会怎么样? 师:桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水,请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化!(幼儿操作,并能在操作后讲述结果) 师:xx,xx钢笔水和水相融在一起啦! 二、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象?并记录。 1、油在水的上面 2、油在水的下面 3、油和水相融在一起 三、感知油和水相互倾倒后分离的现象 1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象? 2、幼儿操作教师指导

3、交流你把什么倒入什么?发现了什么?你可以把你的发现记录在记录纸上! 4、小结:不论油倒在水里还是水倒在油里,油在上面、水在下面,它们是分离的不会相融在一起。 四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象 1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象,并作记录。 用竹签搅拌时是什么现象?停止后是什么现象? 2、幼儿操作说出实验结果。 五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用 幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。 小结:今天我们通过实验证明油和水是分离的,不会相融在一起。生活中还有很多这样的例子,小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。

中班科学《油和水》

中班科学《油和水》 中班科学《油和水》 活动目标: 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象。 2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。 3、喜欢动手实验,有积极的探索兴趣,体验科学知识在生活中的运用。 活动准备: 1、实验材料:水,食用油,醋,透明一次性杯子,筷子,幼儿个人记录表,记号笔,大的记录表一张。 2、幼儿经验准备:先认识油和水,感知其特性 活动过程: 一、问题引入:小朋友,你们看杯子里有什么呀?(出示水和醋) 如果把水和醋倒在一起,会怎样呢? 1、幼儿自由猜想并表述。 2、教师实验,幼儿观察现象。 3、集体交流各自的发现:水和醋混合在了一起。 二、第一次操作:感知油和水相互倾倒后的分离现象 1、出示油和水,让幼儿自由猜想:如果把油倒入水中或把水倒入油中会怎样呢?教师记录幼儿猜想结果。 2、幼儿动手操作,并将观察到的现象记录在记录表上。 3、集体交流自己的发现及自己的记录:你把什么倒入什么?发现了什么? 4、教师小结、记录幼儿操作结果:无论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水

在下面,它们是分离的,不会混合的。 三、第二次操作:感知油和水搅拌后分离的现象。 1、出示筷子,让幼儿猜测搅拌后油和水会怎样 2、幼儿动手操作,观察搅拌静止后的现象,并记录在记录表上。 3、幼儿交流操作结果。 4、教师小结:用筷子用力的搅拌,油和水还是分离的,不会混合。 教师总结:无论是先倒油还是先倒水,不论用筷子怎么搅,最后结果都是分成两层,油在上面水在下面,油和水是分离的,是不会混在一起的。 四、幼儿尝试“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢?感受油水分离现象在生活中的运用。

幼儿园大班科学实验课教案《油和水》

大班科学实验课教案:《油和水》设计意图: 一次在科学《沉与浮》课时,我班允正突然问我“老师,那油放到水里会怎么样?”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课,和孩子共同探索。 活动目标: 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。 2、了解生活中油、水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。 活动准备: 每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。 活动过程: 一、幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水,水和蓝黑钢笔水会怎么样? 师:桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水,请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化!(幼儿操作,并能在操作后讲述结果) 师:恩,蓝黑钢笔水和水相融在一起啦! 二、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象?并记录。

1、油在水的上面 2、油在水的下面 3、油和水相融在一起 三、感知油和水相互倾倒后分离的现象 1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象? 2、幼儿操作教师指导 3、交流你把什么倒入什么?发现了什么?你可以把你的发现记录在记录纸上! 4、小结:不论油倒在水里还是水倒在油里,油在上面、水在下面,它们是分离的不会相融在一起。 四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象 1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象,并作记录。 用竹签搅拌时是什么现象?停止后是什么现象? 2、幼儿操作说出实验结果。 五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用 幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。 小结:今天我们通过实验证明油和水是分离的,不会相融在一起。生活中还有很多这样的例子,小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。

幼儿园大班科学实验教案油和水

幼儿园大班科学实验教案:油和水 活动目标: 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。 2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用 活动准备: 每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画;各色颜料水若干;海鸥头饰一个;图示若干 活动过程: 一、情景导入 1、小海鸥:小朋友们,昨天海上有一艘油轮漏油了,漏下的油都留在了海水里,同时出示油和水引导幼儿进行观察:油、水的颜色,他们的共性——流动性。 2、出示图片请幼儿进行猜测,油到了水里会出现以下那种现象:①油在水上面②油在水下面③油和水混在一起 二、感知油和水相互倾倒后分离的现象 1、请你去试一试:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,会出现什么现象? 2、幼儿操作,教师指导 3、交流:你把什么倒入什么?发现了什么? 4、出示图示并用海鸥的口吻小结:不论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在下面,它们是分离的,不会混合的。小朋友们,你们猜对了吗? 三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象 1、小海鸥:可是海上经常会有大风大浪,当风浪来的时候油和水不会混在一起呢?请幼儿进行猜测 2、两名幼儿上前示范,用力搅拌油和水,教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么? 3、请所有幼儿操作:你也去试一试,到底是不是这样? 4、出示图示并用海鸥的口吻小结:用筷子用力的搅拌(就像海上风浪来的时候),油和水还是分离的,不会混合。这次你们猜对了吗? 5、小海鸥:这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了,保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了,海水又变干净了,现在我该回家去了!四、延伸请幼儿玩一玩“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢?感受油水分离现象在生活中的运用。

幼儿园大班科学实验教案油和水

精品文档幼儿园大班科学实验教案:油和水 活动目标: 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。 2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用 活动准备: 每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画;各色颜料水若干; 海鸥头饰一个;图示若干 活动过程: 一、情景导入 1、小海鸥:小朋友们,昨天海上有一艘油轮漏油了,漏下的油都留在了海水里, 同时出示油和水引导幼儿进行观察:油、水的颜色,他们的共性——流动性。 2、出示图片请幼儿进行猜测,油到了水里会出现以下那种现象:①油在水上面 ②油在水下面③油和水混在一起 二、感知油和水相互倾倒后分离的现象 1、请你去试一试:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,会出现什么现象? 2、幼儿操作,教师指导 3、交流:你把什么倒入什么?发现了什么? 4、出示图示并用海鸥的口吻小结:不论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在下面,它们是分离的,不会混合的。小朋友们,你们猜对了吗? 三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象 1、小海鸥:可是海上经常会有大风大浪,当风浪来的时候油和水不会混在一起呢?请幼儿进行猜测 2、两名幼儿上前示范,用力搅拌油和水,教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停 止后的现象。你们发现了什么?3、请所有幼儿操作:你也去试一试,到底是不是这样?4、出示图示并用海鸥的口吻小结:用筷子用力的搅拌(就像海上风 浪来的时候),油和水还是分离的,不会混合。这次你们猜对了吗? 5、小海鸥:这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了,保护海洋环境的叔叔 阿姨们现在把这些油都打捞起来了,海水又变干净了,现在我该回家去了! 四、延伸请幼儿玩一玩“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在 一起呢?感受油水分离现象在生活中的运用。 .

大班油和水科学活动教案

大班油和水科学活动教案 活动目标: 1、通过动手操作和仔细观察,发现有趣的科学现象。 2、能用较准确的语言描述自己的发现,并对自己的观察和发现做好记录。 3、有积极的探索兴趣,有大胆发言的欲望。 活动准备: 1、每人两份水,一份醋、一份油,备用的水、醋、油。 2、筷子若干 3、记录板、记录纸(带标记的)、黄色油画棒 活动过程: 一、问题引入。 1、出示一杯水,一杯醋。 老师:老师这边有两个杯子,一杯是水,另外一杯里是什么呢?谁来猜一猜? 幼儿:是醋! 老师:小朋友真聪明!一下子就知道是醋了,那你们是怎么知道的呢?谁来说一说? 幼儿:我是闻出来的。 老师:你们真棒,小鼻子真灵,一下子就闻出来了,这杯子里就是平时我们吃的醋。 2、老师:那如果把醋倒在水里,会怎样呢?谁来说一说?

幼儿自由猜想并表述。(幼儿:水会变成醋的颜色。)(老师:水和醋融在一起了) 3、幼儿操作并观察:醋倒入水中发生了什么? 老师:那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢?老师给你们准备了水和醋,你们可以自己去试一下,把醋倒在水里,看看会发生什么现象?不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒(老师示范),不要把杯子弄倒了。倒好了,你可以用筷子搅一搅,再观察。 4、集体交流各自的发现。 老师:请你说一说,你发现了什么? 幼儿:我发现。。。 出示老师的记录现象示意图:小朋友把醋倒在水里,这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗?(不能)原来醋和水融在一起了。 二、第二次猜想。 1、出示油杯:老师这边还有一点油,那如果把油倒在水里,又会怎样呢? 2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述, 老师:老师先让你们的把你们的猜想记录下来,那怎么记录呢?老师来说一说。 出示记录纸:看看纸上有什么?(?眼睛两杯水) 老师:那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢?为什么?(记录在?的下面)

大班科学教案《油和水》

大班科学教案《油和水》 活动目标: 1.在操作中感知油水分离的现象。 2.大胆地探索让油水融合的方法,初步学习记录实验结果。 3.乐于积极探索,细致观察比较。 4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。 活动过程: 一、观察油和水,运用各种感官初步感知其特点。 引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。 1.你们面前都有2个杯子,杯子里装的分别是什么? 2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

3.小结:对,这就是一杯水和一杯油。 二、实验:观察油水分离现象。 1.猜一猜把油倒进水里,会发生什么事情呢? 2.幼儿实验、观察。 把油倒进水里,你发现了什么秘密?(注意事项:倒的时候小心点别倒到外面,如洒了及时用抹布擦掉。) 3.小结:油和水倒在一起后,是分成两层的,油和水是分离,油 总是在上面,水总是在下面。 三、探索感知不同材料能否让油水相融。 1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢? 2.出示三种材料进行集体猜测 这里有筷子、热水、洗洁精三种东西,你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录) 3.幼儿实验、观察,并把实验结果记录在纸上。[.来源教案 网](提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)

4.交流实验结果 小结:原来,洗洁精可以帮助油和水融合在一起,变成了白色的液体。 四、联系生活实际 1.除了洗洁精,还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据 已有经验回答) 2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍) 小结:原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起,在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!

大班科学实验教案:油和水

大班科学实验计划:油和水 1.通过操作混合后的油水倾倒和混合现象,对科学探索活动感兴趣。 2.了解生活中油水分离的相关现象,体验生命中科学知识的运用。 活动准备: 每个人都有一瓶水,一瓶油,一根筷子,一张用油画棒画的照片;一些色素水;一只海鸥头饰; 活动程序: 首先,场景导入 小海鸥:小朋友,昨天有一艘油轮在海上漏油。被泄漏的油被留在海里。与此同时,油和水被用来引导孩子们观察:油和水的颜色,它们的共性 - 流动性。 2,显示图片,请孩子猜测,油会出现在水中会出现以下现象: 1油上水2油下水3油和水混合在一起 二是倾倒后油水分离的现象 1.请尝试一下:将油倒入水中或将水倒入油中,看看会发生什么。怎么了? 2,小孩操作,老师指导 3.沟通:你要注意什么?你发现了什么?

4,显示图示并使用海鸥的色调总结:油是否倒入水中或水是否倒入油中,油是否在顶部,水在下面,它们是分开的,不会混合。孩子,你说得对吗? 第三,通过操作后的油水混合和分离现象的感知 1.小海鸥:但海上经常有大风和海浪。当风和浪来临时,油和水不会混合在一起。让孩子猜测 2,两个孩子前去示范,强迫油和水搅拌,老师引导孩子观察搅拌现象和停止后的现象。你发现了什么? 3,请所有孩子操作:你也试试吧,是这样的吗? 4,显示插图并使用海鸥的色调总结:用筷子大力搅拌(就像海风暴时),油和水仍然分开,不会混合。你有没有想过这个时间? 5.小海鸥:漂浮在水面上的这些油污染了我们生活的海水。保护海洋环境的叔叔和阿姨现在正在打捞石油,海水再次变得干净。现在我应该回家。 4.延伸请让孩子们玩“油水分离画”,并考虑为什么颜料水不会与油画棒混合。感受生活中使用油水分离。

油和水的混合大班科学教案

油和水的混合大班科学教案 精品文档 油和水的混合大班科学教案 闵作红 通过这次的教学活动让我了解、发现了我在上课的过程中有很多的不足。 一、动的导入过程中,选择的故事不太符合我班孩子的认知水平。小鸭子羽毛上有油,一般小孩都没有这个认知。在以后的活动中导入应该更吸引孩子,站在孩子的认知上,让导入更有趣,更能调动孩子兴趣与注意。 二、动材料的准备过程中有许多的不足。没有考虑到实验中油和水的比例问题,致孩子们在实验过程中没有理解到最理想的想现象。在以后的活动中应该在课前做好的更多的准备工作,自己多试验几次,找到最好的方法,来与孩子交流。 三、动过程中与幼儿的交流有时也有不足,语言、动作都没有吸引到幼儿的注意,他们更多的是去玩自己手中的实验材料。在这个方面我应该更加注意,要用更多有趣的语言、动作去吸引幼儿,让他们的注意力重新回到我的身上来。 四、活动中,概念的准确性是非常重要的。在这次的科学活动中我就忽略了这一点。在概念的准确性方面没有做更多的了解与查找。 但是,通过这次的教学活动也让我知道自己在哪些方面做的还行,以后可以坚持下去。 1 / 6 精品文档 一、提问,应该让幼儿自己去猜测,自己去想象。让幼儿找出答案,而不是让我们告诉他这个东西怎么样,那个东西是什么……

二、实验操作要具有操作性,不能单独让几个孩子去参加,应该又让孩子都去 操作,感知实验的变化、现象。 总的来说,这次科学活动是存在着许许多多的缺点不足的。但是,过这次的活 动让我学会了在以后开展活动是应该更多的去关注哪些地方,怎样让自己的活动开 展的更加有趣,丰富。 幼儿园大班科学实验教案:油和水 活动目标: 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。 2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用活动准备: 每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画;各色颜料水若干; 海鸥头饰一个;图示若干 活动过程: 一、情景导入 1、小海鸥:小朋友们,昨天海上有一艘油轮漏油了,漏下的油都留在了海水 里,同时出示油和水引导幼儿进行观察:油、水的颜色,他们的共性——流动性。 2 / 6 精品文档 2、出示图片请幼儿进行猜测,油到了水里会出现以下那种现象:?油在水上面 ?油在水下面 ?油和水混在一起 二、感知油和水相互倾倒后分离的现象 1、请你去试一试:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,会出现什么现象, 2、幼儿操作,教师指导 3、交流:你把什么倒入什么,发现了什么,

幼儿园中班油和水科学教案

幼儿园中班油和水科学教案 幼儿对水有着浓厚的兴趣,孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点,让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。 1.发现油和水互不相溶的现象。 2.用语言描述自己的发现。 3.尝试用绘画记录的方式。 4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 1.水、油每人各一小杯,备用的油和水。 2.筷子若干。 3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

1.小朋友提有关实验物品的问题,教师回答。 2.杯子里有什么? 像水一样会流动的,黄颜色的,爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯,这是什么?(水) 把水和油倒在一起,会怎样? 把水和油倒在一起,可能会怎样? 1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。 油会在水的哪儿? 2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。 3.简单介绍记录表。 4.幼儿记录并讲述自己的猜想。 1.要求:认真观察,把你看到的记录下来。

为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水,每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水,注意轻一点不要弄撒了哦。 2.幼儿实验,记录。 把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢?(幼儿:油在水的上面) 3.幼儿验证预测结果教师记录。 油在水的上面,把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。 4.搅拌后油在水的位置,教师出示第二组图片。 看一看这张图是什么意思? 幼儿:用筷子搅一搅。 猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里? 5.幼儿实验并记录。

这里给小朋友每人准备了一张小卡片,还有油画棒,把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上,我们黄色的油画棒表示油,蓝色的表示水,小朋友要记清哦。 1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化? (1)做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。(2)谁来讲一讲,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化? 2.教师小结:油和水这两个好朋友很奇怪,油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤,爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。 有什么东西可以让油和水混在一起呢? 油和水是日常生活中常见的事物,油和水混在一起到底会出现什么现象,这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象,我抓住这一现象,意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密,稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则,培养幼儿主动探索的能力,让幼儿

大班科学活动油和水教案反思.doc

大班科学活动油和水教案反思 活动目标 1、通过操作感知油和水倾倒,搅拌后分离现象,对科学探索活动感兴趣。 2、了解生活中油和水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 1、幼儿每人1杯水1杯油,幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。 2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、 3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动重难点 重点:初步了解水和油的不相溶性。 难点:不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程 一、导入 师:今天,老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏,想知道是谁吗? (想)好,我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料) 二、让幼儿动手操作,将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里,观察

它们之间有什么变化。 师:在做实验之前,老师有要求。请你们仔细听,请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里,仔细观察,它们会出现什么现象? 1、提问:发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水) 师:是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果) 小结:你们观察的很仔细,是的,蓝、黑色钢笔水倒进水里,它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的,如果不能够合在一起说明它们是分开的。) 三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象? 师:你们猜猜、想想,把油倒进已经融化的水里,你们会发现什么秘密?我也不知道,现在请你们把油倒进融化的水里,仔细观察,它们之间发什么说呢么变化? 提问:1、油和水它们能不能融化在一起? 2、为什么? 师:真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果) 小结:因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的,它们是分来

中班科学活动《油和水》

中班科学活动《油和水》 活动目标: 1、通过动手操作,发现油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的现象。 2、能用较准确的语言描述自己的发现。 3、初步尝试用绘画记录的方式。 活动准备: 1、实验材料:水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表;蜡笔。 2、教具准备:积木、盒子若干;记录笔;图片。 活动过程: 一、游戏引人(师:小朋友们喜不喜欢玩游戏啊?今天老师就和小朋友们一起做游戏,学本领好不好?) 1、“你问我答”游戏——引出本活动主题,认识油的特性。师:今天老师带来了一样东西,小朋友们可以问问题,来猜一猜这是什么? (1)它是什么颜色的?(黄色的) (2)它是什么形状的?(这样东西本身没有形状的,它会像水一样流来流去的) (3)它有什么用处的?(爸爸妈妈每天炒菜之前,都要用到的)

幼儿很快猜出是“油”。(教师出示食用油和水) 教师:老师还带来了几样东西,认识它们吗?今天老师要做的这个有趣的小游戏,就跟油和水有关。 2、感知特性: 教师:老师已经给每位小朋友都准备了一小杯油和一小杯水,待会儿小朋友们仔细地看一看,油和水到底有什么不一样。(教师给每位小朋友一杯水和一杯油) 请幼儿说出油和水的不同。通过观察,幼儿发现油和水的颜色不同,气味不同。 3、引导猜测:(教师出示图片)小朋友们看看,老师这有一张图片,图上画的是什么意思?现在我要请小朋友们猜猜看,油倒在水里后,它会在什么地方?(教师根据幼儿自己的想法,贴出了三张不同的位置的图片) 教师用举手的方式记录三种不同意见的数量。 二、亲身体验层叠乐——探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。 1、教师:刚刚小朋友进行了几种猜测,不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢?还是需要我们亲手试一试,亲眼看一看。小朋友可以将水倒进油里,也可以将油倒进水里,看看有什么发现,油在什么地方。 2、幼儿亲身实验: 教师巡回指导,指导幼儿实验方法:提醒小朋友缓慢倾倒。

幼儿大班科学教案《油和水》

幼儿大班科学教案《油和水》 活动目标: 1.在操作中感知油水分离的现象。 2.大胆地探索让油水融合的方法,初步学习记录实验结果。 3.乐于积极探索,细致观察比较。 4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。 5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 活动准备: 水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。 活动过程: 一、观察油和水,运用各种感官初步感知其特点。 引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。 1.你们面前都有2个杯子,杯子里装的分别是什么? 2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的? 3.小结:对,这就是一杯水和一杯油。 二、实验:观察油水分离现象。 1.猜一猜把油倒进水里,会发生什么事情呢? 2.幼儿实验、观察。

把油倒进水里,你发现了什么秘密?(注意事项:倒的时候小心点别倒到外面,如洒了及时用抹布擦掉。) 3.小结:油和水倒在一起后,是分成两层的,油和水是分离,油总是在上面,水总是在下面。 三、探索感知不同材料能否让油水相融。 1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢? 2.出示三种材料进行集体猜测 这里有筷子、热水、洗洁精三种东西,你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录) 3.幼儿实验、观察,并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果) 4.交流实验结果 小结:原来,洗洁精可以帮助油和水融合在一起,变成了白色的液体。 四、联系生活实际 1.除了洗洁精,还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答) 2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍) 3.小结:原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起,在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢! 活动总结: 油和水是日常生活中常见的事物,油和水混在一起到底会出现什

大班科学:油和水

大班科学:油和水 活动目标: 1.通过动手操作,发现油和水倒在一起后,油在上,水在下互相不溶的现象。 2. 尝试用记录、语言等方式表达自己的发现,学习记录实验结果。 3. 培养幼儿探究合作能力和乐于猜想、交流的意识。 活动准备: 1. 教具:大的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷 2. 学具:每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子 活动过程: 一、熟悉材料 1. 以猜谜语引出一杯水 看看是透明的,闻闻是无味的,洗衣和煮饭,都要请它来。它是谁? 1 ————来源网络整理,仅供供参考

你是怎么猜出来的? 2. 直接出示一杯油 另一位朋友是谁呢?你认识吗?油是怎样的? 二、预测猜想 1. 提出问题:如果这两位朋友都住进一个杯子里,那么它们在一起的时候,会怎样呢? 2. 出示记录表 那么它们分开,谁会在上面?谁会在下面呢?该怎么记录?…… 你还有别的想法吗?又该怎样记录呢? 三、操作探究 1. 第一次操作 你们的猜想结果不一样,那我们来亲手试试看!水和油在同一个杯子,会是怎么样的? 介绍材料和操作方法:…… 交流:你发现了什么?你是怎样记录的? 小结:…… 2. 第二次操作 出示筷子:…… ————来源网络整理,仅供供参考 2

请你先来猜一猜,并记录在第三个瓶子上。 …… 交流:你发现了什么秘密? 小结:…… 3. 第三次操作 那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢? …… 交流:你刚才加入什么?然后有什么变化? 那你们知道为什么水和油混在一起了? 小结:…… 四、拓展延伸 1.生活中还有很多洗涤用品,如:牙膏、肥皂、香皂、洗衣液,你们回家也去试试看。 2. 教师演示…… 3. 现在过来看看,…… 3 ————来源网络整理,仅供供参考

中班科学油和水

中班科学油和水 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

中班科学《油和水》 中班科学《油和水》 活动目标: 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象。 2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。 3、喜欢动手实验,有积极的探索兴趣,体验科学知识在生活中的运用。 活动准备: 1、实验材料:水,食用油,醋,透明一次性杯子,筷子,幼儿个人记录表,记号笔,大的记录表一张。 2、幼儿经验准备:先认识油和水,感知其特性 活动过程: 一、问题引入:小朋友,你们看杯子里有什么呀(出示水和醋) 如果把水和醋倒在一起,会怎样呢 1、幼儿自由猜想并表述。 2、教师实验,幼儿观察现象。 3、集体交流各自的发现:水和醋混合在了一起。 二、第一次操作:感知油和水相互倾倒后的分离现象 1、出示油和水,让幼儿自由猜想:如果把油倒入水中或把水倒入油中会怎样呢教师记录幼儿猜想结果。 2、幼儿动手操作,并将观察到的现象记录在记录表上。 3、集体交流自己的发现及自己的记录:你把什么倒入什么发现了什么

4、教师小结、记录幼儿操作结果:无论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在下面,它们是分离的,不会混合的。 三、第二次操作:感知油和水搅拌后分离的现象。 1、出示筷子,让幼儿猜测搅拌后油和水会怎样 2、幼儿动手操作,观察搅拌静止后的现象,并记录在记录表上。 3、幼儿交流操作结果。 4、教师小结:用筷子用力的搅拌,油和水还是分离的,不会混合。 教师总结:无论是先倒油还是先倒水,不论用筷子怎么搅,最后结果都是分成两层,油在上面水在下面,油和水是分离的,是不会混在一起的。 四、幼儿尝试“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢感受油水分离现象在生活中的运用。

中班科学活动教案 油和水

中班科学活动教案油和水 活动目标: 1、喜欢动手实验,并能始终专心投入观察活动中。 2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。 3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象,了解油不溶于水的科学原理。 活动准备: 1、实验材料:水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表;记录用的笔。 2、教具准备:积木、盒子若干;记录笔;大记录表,标有油水标记的杯子。 活动过程: 1、积木、纸盒层层叠游戏。 ——引出本活动主题,理解层叠的含义。 (教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料),提问: (1)这里有几样东西,看看是什么?这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗?谁来试一试?(个别幼儿拼搭) (2)数一数有几层?(和幼儿用从下到上的顺序共同点数)用了几块就有几层。 (3)动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏?这些材料有什么一样的地方? (4)教师归纳并小结:扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。 二、流动的材料能玩层层叠吗? ——发现固态与液态物品的不同,并进行猜测。

1、熟悉材料:(教师出示食用油和水)教师:老师还带来了几样材料,认识它们吗? 2、感知特性:(教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。)教师:把它们慢慢倒出来,看看它们是什么样的?用摇一摇、搅拌一下,你发现了什么? 3、引导猜测:刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来,那这些会流动的材料能叠起来吗?猜一猜,能还是不能?(幼儿根据自己的想法选择,教师统计两者的数量)认为能的小朋友,你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢?(猜测一,油在上面,水在下面;猜测二,油在下面,水在上面。教师进行相应的猜测记录) 三、亲身体验层叠乐。 ——探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。 1、教师:刚刚小朋友进行了几种猜测,不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢?还是需要我们亲手试一试,亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油,还有一根搅拌棍,一张记录纸,小朋友可以将水倒进油里,也可以将油倒进水里,还可以用搅拌棍搅动他们,看看有什么发现,并把你们的结果记录在记录纸上,可以用自己的符号方式进行记录。 2、幼儿亲身实验: 教师巡回指导,指导幼儿实验方法:提醒小朋友缓慢倾倒。 指导幼儿观察角度:提醒幼儿蹲下来,与杯子平视。 指导幼儿记录方式:提醒幼儿仔细看清楚后,选用自己的符号进行记录。 3、交流实验结果: 教师:请大家先找你的朋友说说你的实验。(每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里)。 教师:你刚刚是怎样做实验的?结果是怎样的呢?他们是怎么排队的?(幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。)教师小结:原

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