语文：1.第十课生字词语听一。
2.完成第十课小书。
3．搜集四个神话故事，抄书上。
4．背诵笔记抄二听一。
数学：1.小书29页1、3题。
2.背诵概念。
3.练习八5、6、8、10、11题写在练习本上。
语文：1.把第九课的生字词语抄一听一。
2．完成第九课小书。
数学：1.完成大书p25 -26.
2.小书第28页。
3.完成思考题。
英语;1.听写单词表unit4(1+1)。
2.听说读背let s talk and let s learn more.
3.完成部分大小册。
语文：1.自学第九课，生字词抄二听一。2.抄写第四课课文，周一交（书法比赛）。3.写一篇《昆虫记》读后感，不少于400字，周一交。
数学：1.小书p27。2.大书p25.3.练习七9.10.11题做练习本上。
英语：1.默写单词以及let,s talk。
语文：1.听写第8课生字词。（抄二听一）2.完成课后描红。
3.背诵课文第47页画龙点睛。
4.背诵三个成语及意思，默写。
5.读昆虫记。
数学：1.完成小书25页。2.完成大书22-23页。(第三课时)
语文：1.背诵两个成语及意思，默写两遍。2.完成小书第八课。3.读昆虫记第五章。
数学：1.完成小书第23-24页。2.大书第21-22页。
英语:1.预习unit四。2.家长检查unit1-unit3所学词句。
3.默写所学单词。
语文：1.<< 昆虫记》第11——14章。2.写一篇游记（不少于450字）。3.默写10句歇后语和3句名言。4.听写1——7课生字词，准备过关。5.大书第二单元测试（作文要写）。数学：1.完成试卷。2.大书P17——20。3.小书p21——22。
英语：1.听写Unit1——3词汇表2+1。2.完成大小书Unit3,做一套Unit3自测题。3.预习Unit4，制作单词模具。4.家长检查Unit1_Unit3所学词句，全部背诵，及时查漏补缺。
语文;1.背诵第四自然段。2.第六课生字词抄二听一。3.阅读昆虫记第七章。
数学：1.完成
语文;1.听写第六课生字词。2.完成第六课大书。3.阅读昆虫记第六章。
数学：1.小书p18页。
英语：1.听说读背unit1-2。2.预习第三课。3.完成大小练习册。
语文：1.第六课生字词抄二听一。2.完成第五课大书。3.熟读第六课。4.阅读昆虫记第五章。
数学：1.大书第13页.
英语：1.预习unit3p18.2.默写unit2单词。3.背诵unit2对话和单词。
语文：1.第4课大小书。2.读昆虫记前三篇，写阅读表。3.背中华诵读前2首。听写第5课生字词。
数学：1.完成大书第6,7课时。2.小书16.17页。
英语：1.
语文:1.背诵所学诗，默一。2.完成口语交际并写到书上。3.单元测试1——6. 英语：1.完成小书a部分。2.大书1-3题。3.任意选两个短语造句。
语文：1.熟练背诵两首诗及其诗意并默写一遍，家长检查并签字。2.完成大书
第3课。3.精心修改作文，下周抄写。4.默写1-2课的生字词。
数学：完成小书第1—9页。
英语：1.默写单词2+2，并造句。2.听说读背p3-p4，默写并仿写p3-p4各一组。
3.完成大小练习册。
4.预习unit2.
语文:完成卷子，系统复习，抽查字词及其背诵。数学:完成卷子，系统复习
四年级的同志今天下午数学自习课时间在年级组办公室进行投票，请大家按时
参加。看到消息后请相互转告，谢谢！
语文：1.听写第二单元生字词。2.完成卷子，作文要写。
数学；1.完成发的卷子。
英语：1.默写5,6单元单词。2.抄写重点句子2+1.
数学；1.完成小书74-77页。
英语：1.自编对话两组。2.默写5-6（1+1），错5+1.3.背诵p39 p40 p42 p47 p48.4.自查已做习题，纠错。5.整理抄写5-6单元重点句型。
语文：1.完成卷子。2、大书期末测试（一）
数学：完成所发的卷子及其大书69页。语文：大书期末测试卷最后一套题，作文必写。
并精心完成卷子上的作文。听写第六单元的字词以及读读背背。数学：大书60-62 自己做一套测试题
语文：1.默写第22课。第23课生字词抄听1。3.读作文写作文。
数学：1.小书书65-66页。
英语：1.抄写unit7,8单词各一行。2.听说读背p55.p63.3.完成自测题
语文：1.背熟第22课课文，家长签条。2.完成小书。3.默写22课生字词。4.
读三国写笔记，
数学：1.大书63 64。
英语：1.默写p62，背诵p63.2.背p64.3.预习p65-p69.
语文：1.第22课的生字听一。2.背诵第22课1-6自然段，家长检查签字。3.
读三国，写笔记。
数学：1.大书53,54页。
英语: 1.默写单词1+1.2.我是一名小交警，用所学对话单词演练，并抄录自己的对话。3.预习未学的部分，会读会看。
语文：1.完成作文草稿，星期一抄写。2.听写21课生字词语。3.默写本学期所学的五首古诗及诗意。4.读三国，写笔记。
数学：1.小书58-60页。3.大书50页。3.做20道小数加减法。
英语：1.默写单词1+1,错5+1.2.听说读背p55.3.我是一名小交警，学习交通手势。4.完成大小练习册。
语文：1.把第21课的生字词语抄二听一。2.读熟课文，完成大书。3.读三国，写笔记。
数学；1.小书56-57.
英语：1.我我是一名小交警，三个颜色的灯亮了我该怎么做。2.仿写p56.3.搜集交通标志。4.默写单词，完成大小练习册。
语文：1.完成口语交际并背诵。
2.默写八语及其《小池》
3.部分同学的书信正式稿抄写。
4.读课外书写笔记。
5.部分同学完成书法作品和绘画作品。
数学：大书49页，小书55页。
英语：1.默写单词并造句。2.听读说背55页码.3.搜集交通标志。
语文：1.诗和诗意抄二默一。家长检查背诵并签字。2.听写16-17课生字词。3。读三国写笔记。英语：默写第六单元单词。背诵LET,S TALK LET,S LEARN数学：练习14的所有习题做练习本上家长严查。
数学:1.大书第 44页。2.小书第50 页。
英语:1.听说读背p4 8.2.用所学句子询问亲友的年龄。3.用所学句子谈论自己或家人的生日打算。4.完成大小练习册。
语文1.听写第18课的生字词。完成小书。
语文：1.小书第17课。2.补写读书笔记。3.听写15、16课的生字词语。
数学：1.大书29页。
语文：第17课的生字词抄二听一，部分同学制作手抄报、完成读书笔记。数学：小书41、42、43
语文：1.高质量完成两篇作文。2.部分同学完成附加练习。
数学：1.大书第37页。2.小书第40页。3.做一份期中测试题。
语文：1.把第16课的生字词抄二听一。2.复述第16课，并完成大书。3.读三国。】数学：1.大书第34，35页。
英语:1.仿写句子每个三组，各变一个一般疑问句，并做肯定or 否定回答。2.听说读背演p39.3.预习新知识。
语文：1.默写1—3单元的口语交际以及诗歌和三字经。2.听写7，8，9，10课的生字词语。3.搜集关于团结的有关名言及古诗。4.任意搜集两首古诗，并背诵。
5.读三国演义，看三国演义。
数学：1.小书37-39页。
英语：1.默写unit5单词1+1。2.听说读背演let’talk.3.预习unit5其他部分，并完成大小练习册。4.坚持每天快读20分钟英语。
语文：1.写第15课小书。2.继续完成大书。3.预习第16课。4.听写13-14课生字词。
数学：1.大书32，3页。
英语：1.默写单词。2.预习第5单元对话。3.背诵let’talk.
语文：1.完成大书单元测试。2.完成所抄的18道题。3.默写三字经和11个词语。4.家长抽查1-4单元生字词及背诵。5.读三国，看三国。
数学：1.大书31页。2.小书34页。3.做一份期中测试题。
英语：1.听写或默写1-4单元单词1+1，有错的5+1.2.做一套期中测试题。
3.熟读1-4课所有内容，背诵let s talk.
4.家长复查1-4单元，有问题的地方抄写。
5.自由复习。（签字）
语文:1.第14课的字词听一。2.十一个四字词语及其三字经背诵后，默写家长检查。自由复习，3-4单元字词没有过关的同学今天在家积极过关，家长配合并督促，明天早上上交过关的东西。
数学:大书30页、
（下周进行期中考试，作完作业后抓紧时间复习。）
语文：1.生字词抄二听一。2.写第13课大书。3.写小书75-81页做完。4.读看三国。
数学：1.大书第25页。2.小书第28页。3.继续完成上次的练习。
通知：因下雨，今天下午全体学生背书包到校按课表上课。运动会期间请假的学生也请下午按时到校上课。
（运动会期间及其双休日家庭作业安排）数学：1大书23.24.
2做两份卷子。
3每天做两道四则运算、两道简算题语文：1、听写7-12的生字词，完成第12课的小书。2、继续修改作文草稿。3、读三国看三国。4、默写1-3单元的读读背背。
数学：1大书23.24.
2做两份卷子。
3每天做两道四则运算、两道简算题
语文:1把第12课的生字词抄二听一。2.完成作文草稿。3.写第12课大书。4.继续读三国演义。
数学：1.完成小书第25,26页。2.数学书42页5、6、7、8、思考题做在练习本上。3.做一份第3单元检测题。
英语：1.听写unit1-unit4单词2+1（课题1+1）21.完成单元检测题1-4单元各一套。3.听、读、说、背、演unit1-unit4.4.完成课本reuie wi.
语文：1.听写第11课和3,4课的生字词。2.默写第1-3单元的读读背背。3.做完小书，明天早上检查上交。
数学：1.小书第23页24页。
英语：1.听读说背演p30.2.默写单词4+1，有错的更正5+1.3.,完成大小练习册，及课本p30p31.4.抄写p271+1.
语文：1.读熟第11课。2.生字词抄二听一。3.写第11课大书。4.听写第5课生字词。
数学：1.大书第21页。
、
语文：1.背诵并默写三国故事的名称。2.背诵并默写口语交际。3.听写第6课生字词。数学：1.写大书第20页。英语：1.听说读写p 63h2演27页。2.预习p29p30.3.完成大小练习册。
语文：1.背诵第57页。2.读第58页的三国故事，并逐一给家长讲述。3.默写读读背背及意思，家签。4.写大书的单元测试。（口语交际和作文不写）
数学：1.小书第21，22页。
英语：1.完成一套单元自测题。2.听说读背写unit3到4单词6+1，并用单词造句。3.听读说演p27p28。要求会读，会说，会背。4.完成大小练习册词汇部分题型。5,。坚持每天快读20分钟。
语文1.听写第7课生字词。2.默写8个词语及其意思。
数学:1.写大书第19页。
语文：1.听写第9课，第10课生字词。2.完成第10课小书。3.背诵笔记及拒收礼物的原因。
数学：1.小书19,20页。
英语：1.听说读写单词（默1抄5）2.用I often do some washing on Saturday.或i like to do some washing 替换练习单词。
语文：1.抄写真知1遍。2.预习第10课。3.听写第2单元生字词。4.写第九课小书。5.读课外书。
数学：1.大书第17页。2.预习乘法交换律。
英语：1.默写unit1-unit单词三遍或抄写6遍。2.完成一套自测题。3,。听说读背unit1_unit3.4.预习unit4，p26,p27要会读。
语文：1.完成第九课大书。2.完成作文我赞美——。3.听写第九课生字词。数学：1.大书第16页。
\\语文：1.听写第九课生字词。2.写第八课小书。数学：1.写小书第17,18页。
2.抄写并背诵概念（5遍）。
语文: 1.把第九课的生字词抄二听一。2.读熟第九课，给家长讲述公仪休的故事。（有部分学生还没有背诵1-8课的相关课文，请各位家长加强督查，督促孩子尽快完成以免影响后期的学习。）3.读课外书，完成第九课大书。数学：1.做十道乘法简算题。并抄写乘法分配率概念
语文：1.听写第2,5,6课的生字词。2.完成第6课小书。3.完成习作2的作文草稿。（不少于450字）4.抄第1课的课文。5.读课外书。
数学：1.做10道脱式计算。2.大书第10页。3.小书第11页。
英语：1.默写unit1—2的单词（每天一遍）2.听读背p11.p12。。3.向家长说自己正在干的事。4.完成大小练习册。5.坚持每天听一遍英语。
语文;1、听写第6课的字词和第一课的字词。2、第六课的小书。数学：完成抄写的题
语文：1.完成习作1的作文草稿。（不少于400字）2.背熟第三课，家长签字。
3.完成第三课大小书。数学：1.练习二的第2小题到第14小题在练习本上做完。英语：1.听，读，说，用并默写单词。(每天一遍)2.听，读，说，演3到4页的句子，并用所学句子介绍自己的房子。3.完成大小练习册，并预习新知识。
英语：1.做寒假作业“补全对话”和“情景对话”P2、P8、P11、P15、P19、P23、P26、P34、P36.
2.默写八个单元单词：课本P2、P10、P18、P26、P38、P46、P54、P62
3.抄写八个单元重点句型（每单元三个）。
数学：大书77-84页。
语文：1、按类复习书上的8副春联和自己积累的5副春联，默写一遍。2、背诵第7单元的对对子后默写一遍。3、抽查全书的背诵篇目，签字。4、抽查生字词。做练习题语文：熟背第一课家长签字，听写第一课的生字词。数学：完成抄写的练习题。。
语文：完成第一课的大小书，第二课的生字词抄二听一。数学：把数学书练习一的题目全部做在练习本上。
数：小书第2页语：听写1-2课的生字词，完成第2课的小书，背诵第2课的第6自然段。
语文：1、熟练背诵八个词语，并听写第一单元的生字词。2、默写两首古诗。3、读课外书。数学：大书
3-4页。
、家庭教育是基础。
记得上次家长会，我同家长们一起分析了“家庭教育，学校教育，自我教育，社会教育”四者之间的关系。今天，我找了下面一个例子来证明家庭教育的重要性。
还有一则小故事，说的得也是母亲教子的行为：有一位母亲，当孩子三岁时，幼儿园老师说儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，建议她最好去看医生。回家的路上，儿子问她老师说了什么，她咽下辛酸的泪，告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，为你的进步，妈妈很高兴。”
儿子上小学了，家长会上，老师对她说，全班50名学生，数学考试，儿子是第49名，儿子智力有障碍，叮嘱她一定要去医院检查。回去的路上，她流下了辛酸的泪。然而到家之后，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，只要你细心些，一定能超过你的同桌，他排在40名。”
孩子上了初中，又一次家长会，老师告诉她，儿子的成绩不可能考上重点高中。她怀着惊喜的心情走出校门，扶着等她的儿子肩膀告诉儿子说：“老师对你很满意。他说，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让他到学校去一趟。她有预感，儿子被清华录取了，因为报考时，她对儿子说过，她相信儿子一定能成功。
儿子从学校回来后，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到妈妈的手中，却突然转身跑到自己的房间大哭起来。边哭边说：“其实，我一直都知道我不是很聪明，是妈妈的赏识鼓励，伴随我走过了一程又一程……”
这个故事，听来让人很感动，但学做起来又不是很轻松。这当中依然是家教理念在其中。
愿天下睿智的父母仔细听，两个故事，两种情！
尊敬的老师、叔叔阿姨们：
晚上好。
我叫XXX，今天能在这里发言，介绍自己的学习习惯和学习方法，我感到非常高兴，不对的地方请叔叔阿姨指正。仔细回想这几年的小学生活，认真总结每一次考试的得失成败，我认为自己能取得一些成绩，除了老师的辛勤教育，家长的悉心监督和同学的真诚帮助，自己的努力和刻苦也十分重要。至于我的学习方法，爸爸妈妈帮我总结为“三个三”，就是做到“三心”，抓好“三习”，看好“三书”。
做到“三心”，一是指专心。俗话说“课上落下一分钟，课下需花双倍功”，就明确指出了上课认真听讲的重要性。上每一节课时，我都认真仔细地听讲，思路跟着老师的讲话走。二是细心，每天下午放学，我回到家的第一件事就是做作业，每次做作业时，我都是先把题意读懂再下笔，而且对每一个字我都仔细看清楚，从不一晃而过，凭想象做题。三是恒心。专心听一节课不难，难的是坚持每节课都专心，同样的，认真完成一天的作业也不难，难的是每天的作业都认真。这个道理谁都懂，可做起来并不容易。每当我遇到困难想退步时，就会想起这句话：困难像弹簧，你弱它就强。因此，我不管做什么事都会有恒心。
二是抓好“三心”。“三习”即课前预习，课中学习，课后复习。每天晚上我都会预习第二天要学习的内容，提出不明白的地方，第二天带着问题去听，记得会相当牢固。每天晚上我都会抽时间复习当天学习的知识，这样就可以让知识在脑海中深沉扎根。
三、看好“三书”：教科书、课外书、作文书。教科书是我们在学校学习的重要工具，所以我们首先要掌握上面的的所有知识。因为课外书是补充我们教科书上没有讲到的知识，可以开阔我们的视野，所以我每天都会抽时间看课外书；作文书原本也是课外书的一种，之所以把它单独提出来，是因为它对我们的作文很有帮助。
我想只要做到这“三个三”，无论是谁，学习成绩一定会提上去的。
最后，祝老师和叔叔阿姨身体健康、工作顺利、万事如意！
语文：1.大书第17课。
2.17课生字词听写并
复述课文。3.完成其他作业。
数学:1.1.大书38页。，英语：1.自查unit5默写单词1+1.2.背诵
p39-p40.3.完成练习册，并预习课文学会唱歌。
家庭作业的布置技巧 家庭作业是课堂教学环节的巩固部分，是完成教学任务的重要组成内容，其重要性应引起高度重视。那么如何布置好高质量的家庭作业呢？ 一、控制好回家作业的时间。 家庭作业完成质量的好坏很大程度上与其数量的多少相关。由于学生一整天在校生活，回到家里最想到的是放松一些，最想的是自己和其他小朋友玩一些无所顾忌的游戏或做一些有趣的活动。相对而言，他们花在家庭作业上的时间是极少的，他们往往是挤玩的时间完成的。应保证绝大多数同学能在1小时内完成。时间过长了，学生敷衍了事，效果不佳。 二、布置好家庭作业的内容。 1、弥补不足型。我们要认真总结课堂教学中所设计的各个环节、各个方面，特别是课堂作业练习中的不足之处，应认真分析产生问题的原因。然后，有针对性地、有层次地重新布置训练的项目和内容，以达到补救之功效。例如，课堂教学中许多孩子扩句、缩句总不到位，布置作业时专门让学生做相应的针对性强的题目，并且以多种的形式进行训练——有的放矢。 2、巩固知识型：家庭作业是对本次课堂教学知识内容的巩固，学习课文后，词语要识记，句子要背诵，教师可让孩子回家对相关词、段进行适量的抄写、默写。在抄写时，要避免机械性、重复性。如果让学生抄写课文，从头抄到尾，抄得头昏脑胀，抄完还不知道写些什么，就不如换个方法来抄写。 3、形式多样型：为激发学生的积极性和主动性。家庭作业的内容不但要新鲜有趣，在形式上，还要突出多样性。如把某篇课文编成课本剧表演出来，给语文课本上的某篇课文画上插图，办一份主题鲜明的小报，朗诵一首诗或一篇散文，练习写童话或诗歌。 每逢节假日，建议学生和父母去旅游、做家务，和同学去做一些社会调查，参加自己喜欢的兴趣小组活动，坚持写日记。假期结束后，让学生汇报假期中的所见所闻所感。每到特殊纪念日，还可随机布置一些有意义的作业。如“三八”妇女节，布置学生和爸爸一起为妈妈做一顿丰盛的晚餐，或者亲手制作一个小礼物；“‘六一”儿童节，每人准备一个小节目，开个联欢会；“八一”建军节，给解放军叔叔写一封慰问信。每到春游、秋游，老师可以让学生写自己的活动体验。 三、把握好家庭作业的分层。 学生学习总是存在差异的，作业分层，为学生量身定做作业，是很有必要的。在同一班级中，老师布置作业可分为基本作业，拓展作业或兴趣作业。成绩优秀的学生，可以完成基本的作业，外加拓展的、兴趣型的作业。而成绩一般的孩子则完成基本型的作业就可以。 另外，布置作业还应讲究机动性，在日常老师中，常有一部分学生接到任务：晚上写出一篇高质量的征文、主持稿、演讲稿、排练节目、准备黑板报的材料等事项。我们可以根据实据情况酌情考虑作业的替代或是延后。当晚可以让他们免去常规的语文作为，或者允许其延后完成。 在课外作业中，要引导和指导学生开展课外阅读，适当进行写作训练。对于同班同学，因智力等方面的差异，家庭作业的份量、难度和要求适当，使之“跳一跳，够得着”，让每一个学生都品尝到成功的喜悦。 四、落实好家庭作业的检查。 配合家庭作业的布置要制定相应的检查措施，使布置与检查相互协调。布置作业不检查会便会使作业流于形式，造成学生学习不认真对待的应付心理。 教师要结合训练的目标，采取灵活、机动的措施，如可以先让学生自查，老师再复查，
一．列方程解应用题 1．父亲今年47岁，儿子今年20岁，问几年以前，父亲的年龄是儿子年龄的4倍？ 2.粮店运来大米，面粉共3700千克，已知运来的面粉比大米的2倍多100千克，运来大米、面粉各多少千克? 3.一队少先队员乘船过河，如果每船坐15人，还剩9人，如果每船坐18人，则剩余1只船，求有多少只船? 4.小东到水果店买了3千克的苹果和2千克的梨共付15元，1千克苹果比1千克梨贵0.5元，苹果和梨每千克各多少元？ 二．长方体和正方体的表面积 1.一个长方体的无盖铁皮水桶，长和宽都是 2.5分米，深6分米。做一对这样的水桶，至少需要多少平方分米铁皮？ 2.一个棱长8.5厘米的正方体罐头盒，在盒的四周贴上商标纸。这张商标纸的面积至少应有多少平方分米？ 3.将两个都是7厘米，宽都是5厘米，高都是3厘米的长方体拼成一个大长方体。那么大长方体表面积最大是多少平方厘米？
4.有一个长方体，长是12厘米，宽是9厘米，高是6厘米，把它截成棱长是3厘米的若干个小正方体，这些小正方体的表面积之和比原来长方体的表面积增加了多少平方厘米？ 5.从一个长8厘米，宽5厘米，高4分米的长方体木块上挖去一个棱长是1厘米的小正方体，剩下部分的表面积是多少？ 三．解决问题的策略 1.一堆煤，上午运走七分之二，下午运走余下的三分之一还多6吨，最后剩下14吨没运走，这堆煤原有多少吨？ 2、一根绳子剪去一半多0.4米，再剪去余下的一半，还剩下4.3米，这根绳子原来长多少米？ 3、仓库内有一批货物，第一次运出总数的一半又15吨，第二次又运出剩下的一半又8吨，仓库内还剩货物220吨。仓库内原有货物多少吨？
如何设计家庭作业 家庭作业是课堂教学的延伸,是学生学习活动一个十分重要的组成部分,如何设计和处理家庭作业是关系到学生能否巩固课堂教学、培养自主学习能力的一个关键举措。下面本人就如何在新课程改革中如何省时、高效地处理家庭作业谈几点看法。 一、关于预习作业的设置与检查 预习作业设计得是否恰当，学生完成的效果如何，与课堂教学效率的高低关系十分密切。对于这一点，我主要采取以下两点策略。 1、针对不同的课文，不同题材要求，设计不同的预习要求。比如说，一些文学性强的课文，我就布置学生在读上多下功夫。抓住文中优美的词句加以理解。一些反映革命战争题材、反映历史人物的功过是非的题材，预习作业可布置学生去搜集，查阅相关历史书籍。这样一来，学生在上新课时，由于对书中出现的历史人物、历史事件有了初步的了解，因此听起课来，效果自然大大提高。上学期，我在教学《草船借箭》这篇课文时，我就设计了这样的一组预习题：（1）读课文，查字典，解决文中不会读的字音和比较生僻的字词。（2）想想，草船借箭得以成功的原因是什么？（3）上网或从有关书籍中查找有关草船借箭这一历史事件的资料。（4）在预习中有遇到哪些不理解的地方请作上记号。而在教学《桂林山水》这篇课文时我却布置了这样的预习作业：A、读熟课文，思考课文从哪些方面来描写桂林山水。B、在文中画出优美的词句。C、自学文中生字新词。 2、要把预习作业和课堂教学有机的串联起来。这样做，一方面，让学生能够认识到预习工作的重要性，另一方面，又可以很好地提高课堂教学效果。现在，我在上新课时，常常设计了这样一个教学环节：针对事先布置的预习作业，向学生提出几个问题：以检查学生完成预习作业的情况。如我在教学《只有一个地球》这篇课文前，我布置学生去查找有关地球方面的资料。在上课伊始，我安排学生说说根据自已所查到的有关地球的资料，说说你对地球的了解。并向同学和老师汇报自已是从哪儿查到这些资料的。同学的回答热情高涨：有的说是从课外书中查到的，有的说是从网上下载的，还有的说是问爸爸妈妈的，答案五花八
题 护理管理学平时作业 目： 内 容：护理管理学平时作业一 一．单选题（每题1分） 1．护理管理人员与一般护士的根本区别在于：（） A．需要与他人配合完成科室工作B。需要从事具体的技术操作 C．需要对自己的工作成果负责D。需要协调他人的努力以实现科室目标 2．与现代管理人本原理相对应的原则是（） A．整分合原则B．价值原则 C．弹性原则D．能级原则3．时间管理最重要的意义是（） A．有效利用时间B．激励员工的事业心 C．有利于管理D．提高工作效率4．组织中层次愈少愈好,命令路线越短越好,一般来说从最高领导层到基层以多少层次为宜（） A. 1 ---2 B．2---4 C．3---4 D．4---6 5. .护理人员共同协作工作达到1+1>2的效果体现了人力资源的 （） A．可塑性B．可变性 C．组合性D．主观能动性 6. 情景领导理论认为,与选择领导方式有关的因素是（） Ａ．上下级关系Ｂ．领导者职权 Ｃ．下属的成熟度Ｄ．组织内上下沟通7．（）是激励的內在要求. A．合理性原则B．时效性原则 C．公平性原则D．引导性原则8．当冲突双方势均力敌，争执不下同时事件重大，双方不可能妥协时，可能采用的策略是（） A．回避 B. 迁就 C. 合作 D. 强制 9．对于病房护士长来说，最有效的监督方法是（） Ａ．听取汇报Ｂ．直接观察 Ｃ．指派专人监督Ｄ．护士相互监督10．护理质量管理的关键是（） Ａ．制定计划Ｂ．确定护理质量标准 Ｃ．组织领导Ｄ．督促检查11．下列哪项不是目标的作用（）
Ａ．主体作用Ｂ．激励作用 C．推动作用D．协调作用 12．下列哪项属于领导者非权力性影响力的构成因素（）A．传统因素B．职位因素 C．能力因素 D. 资历因素 二．填空（每格1分） 1. 整分合原则的含义 是，，。 2. 宗旨是组织或系统对其和 的表达。 3. 组织文化的涵义包括三方面内容一是文化,二是 文化,三是 文化. 4．护理人员培训程序分为和三个主要阶段。 5. 构成领导效能的主要因素有，， 和。 6．过程激励理论包括和两方面。 7．“倾听”技巧可归纳为以下具体行 为：，，， 和。 8．控制的功能主要是和. 9．每一次PDCA循环都要经过阶段步骤. 三是非题（每题1分） 1．如果没有计划,医院和护理管理活动就会陷入盲目状态。（）2．梅奥的人际关系学说强调人是经济人。（） 3. 管理者对待”A”类工作时的管理要点是授权。（） 4．功能制护理是从控制医疗成本着手,以医疗团队合作为主的工作模式。（） 5．在领导者的影响力中,权力性影响力占主导地位。（） 6．创建新的护理人员分工模式属于管理创新。（） 7．激励的合理性原则包括了适度和适时两个要求。（） 8．与人沟通最难的是理解对方的观点,背景和思维方式。（） 9. 不论是预先控制还是现场控制,都需要事后控制来检验。（） 10.质量管理的核心是制订实施和实现质量方针与目标。（） 11.提高领导者影响力的关键在于赋予其足够的权力. ( ) 12.300张病床以下的医院实行护理部主任，科护士长，护士长三级负责. ( ) 四．名词解释（每题3分） 1.管理原理 2.循证护理 3.组织
二年级语文家庭作业的如何布置_二年级 如何布置家庭作业 语文家庭作业能为小学生提供复习语文的机会，温故而知新，家庭作业还是有好处的。以下是为你整理推荐二年级语文家庭作业的布置，希望你喜欢。 二年级语文家庭作业的如何布置1、预习和背诵 在每次学习新课之前，我都会布置预习作业，学完新课后，会根据需要布置背诵作业。预习是为了提前扫清障碍，尤其是对那些接受能力稍微慢一些的学生更有帮助，让孩子在学习新课时更加顺利。背诵是为了对学习过的知识进行有效的积累。所以这两门作业虽然不用写在作业本上，但是很重要的两门作业。一般需要在家长的督促下完成，我无法对每个学生进行检查，我只会让小组长看看书上有没有各位家长的签字，有签字我就认为他已经预习了。没签字我也没办法进行补救，因为我不可能为了极少数同学而耽误大多数同学的学习进度，所以这门作业请家长一定要落实到位。 2、课堂作业。(出示课堂作业)这种作业我一般是在每学完一课后布置，这门家庭作业我会认真批改，以此了解学生对学过的课文内容的掌握情况，并会在每次改完作业后对作业进行讲评。家长只需在孩子每次做完作业进行检查并签字就行了。就目前来看，很多家长做
得好，每课后都有签字，且能让我看出您对学生进行了认真辅导，正确率和完成率比较高。 3、周记和听写。周记和听写的作业我一般会在每个周末布置。 周记我会进行批改，并打出等级，在全班进行讲评，并对特别优秀的周记当众朗读给全班同学听。等级一般分为A、B、C三类。A 等是指写得字数达到50字以上，且格式正确，语句通顺，用词用句准确的。目前，我们才写了一次周记，我们班得优的有20名同学，他们是毕炎森、钱胜军、邹文子谦、何梦宇、胡喜银、陈天立、钟宜红、汪瑶、毛洋、周阳阳、杜城希、王豪杰、覃梦玲、王瑾玥、彭珺、郭欣倩、曹泌泉、周雅雯、李秀璐。还有一个同学的日记没写名字。尤其是陈天立、钟宜红、汪瑶三个同学的周记，可以看出家长是特别认真进行了辅导了的。不仅字数在150字以上，且有很多优美的词句，顺序也很清楚。B等是指字数达到50字，但格式或者是语句或者是标点等方面存在一些问题的周记。C等是指字数没达到50字，问题比较多的日记，我们这次时C等的有四个同学。家长回去可以看看孩子的日记，看看自己的孩子周记处在一个什么样的水平，今后该如何进行辅导。 听写我不会批改，只会在每次听写后面批上日期和等级。这门家庭作业由家长根据老师的要求给学生报听写，并由家长进行批改。这样有利于及时发现学生的错误，及时的纠正错误。如果我来改的话一是没有时间，二是不可能对每个学生进行单独的强调和个别的辅导，不会像家长辅导那么到位，所以就请各位家长辛苦一下。发现学生的
英语家庭作业第二单元阅读作业 读短文，选择正确答案。 One day, I had a bad toothache. I couldn’t eat anything. So I went to see the dentist. What’s wrong with your teeth? asked the dentist. I have a toothache, I told him. Let me see your teeth ... Um, there’s a hole in one of the teeth. Do you eat a lot of sweet food? the dentist asked me. Yes, I do. I often eat ice cream, biscuits, chocolates and I often drink colas and mile with sugar, I told him. All these are bad for your teeth. You must eat less sweet food and brush your teeth at least twice every day. Now let me fill your tooth, said the doctor. 1. What was wrong with the writer? A. She couldn’t eat or sleep. B. She had a toothache. C. She couldn’t eat any sweet food. D. She had a headache.
家庭作业（A ） 姓名 成绩 1、4:( )= 20 16 =( )÷10=( )% 2、在3:5里,如果前项加上6,要使比值不变,后项应加 . 3、在12:1的图纸上,精密零件的长度为6厘米,它的实际长度是 毫米. 4、有一块正方形菜地,边长120米,在总面积中种植西红柿、南瓜、茄子面积的比是3:2:1, 南瓜种了 平方米. 5、买甲、乙两种铅笔共210支,甲种铅笔每支价值3角,乙种铅笔每支价值4角,两种铅笔用去的钱相同,甲种铅笔买了 支. 家庭作业（B ） 1、车库中停放若干辆双轮摩托车和四轮小卧车,车的辆数与车的轮子数的比是2:5，求摩托车辆数与小卧车辆数的比。 2、自然数A 、B 满足182 1 11= -B A ,且A :B =7:13.那么,求A 与B 的和。 3、甲、乙两人步行的速度比是13:11.如果甲、乙分别由A 、B 两地同时出发相向而行,0.5小时后相遇,如果它们同向而行,那么甲追上乙需要多少小时？ 4、一个圆柱体的容器中,放有一个长方形铁块.现在打开一个水龙头往容器中注水,3分钟时,水恰好没过长方体的顶面,又过了18分钟,水灌满容器.已知容器的高度是50厘米.长方体的高度是20厘米,那么长方体底面积:容器底面面积等于多少? 家庭作业（B ） 1、如图，边长为1的正方形ABCD 中，2BE EC =，CF FD =，求三角形AEG 的面积． A B C D E F G
2、如图，3个边长为2的正方形，甲的中心在乙的一个顶点上，乙的中心在丙的一个顶点上，甲与丙不重叠，求甲、乙、丙总共覆盖的面积是 ． 丙 乙 甲 3、 已知三角形ABC 是直角三角形，4AC =厘米，2BC =厘米，求阴影部分的面积． C B A
巧妙布置家庭作业
巧妙布置家庭作业, 发展学生自主学习能力 【摘要】本文从巧妙布置预习作业，巧设作业任务和丰富作业形式这三方面使学生真正体会到家庭作业不是负担，而是一种乐趣，使他们乐于做并努力做好，极大地激发了他们学习英语的兴趣和热情, 从而发展了他们的自主学习能力。 【关键词】家庭作业自主学习能力 所谓自主学习能力，就是学生在独立获取知识技能、思想观点能力的基础上，不依赖他人而能运用一定学习方法的能力。简言之就是学生学会学习、自己学会的能力。它是学生学习欲望、学习能力和学习毅力的综合反映。它要求学习者有能力独立地组织、计划、调节和检查自己的学习活动，具体包括理解和掌握教材的能力；熟练使用工具书的能力；应用所学知识、技能的能力；独立思考、发现问题和解决问题的能力；学习迁移能力等。 在“减量”而不“减质”的情况下，如何合理的布置家庭作业成了我们老师最头疼的问题，为了保证优生“吃得好”，差生“吃得饱”，最好的办法是让他们对吃的东西感兴趣。笔者从巧妙布置预习作业，巧设作业任务和丰富作业形式这三方面去实践，实践证明这样的作业模式激发学生学习英语的兴趣和热情，从而发展了他们的自主学习能力。 一、主题鲜明的预习作业是最受欢迎的“盛宴邀请函”
讲新课前，教师若能巧妙地布置一些有针对性的预习作业，不仅可以引发学生对问题的兴趣和对解决问题的追求，还可以激发学生对下一堂课主题的兴趣和思考，从而使新课的引入自然而顺畅，为后面的教与学作铺垫。比如，PEP教材中的第五册第一单元主要学习谈论人的外貌，课前我设计了一项描写“My New Teacher”的家庭作业，让学生回家查找描写外貌的词句，并把它们按身高、体重、头发及面部特征等进行分类。第二天上新课时，学生们争相展示自己查到的词句，并对自己的新任课老师进行了一番较为详尽的描述, 气氛异常热烈。学生通过相互对比、展示及解释，再经教师稍加点拨就使教学内容当堂消化了。又如，此教材中的第六册第三单元主要学习生日的问法，课前我就让学生回家调查父母的生日并用英文写在一张小卡片上，第二天拿回学校进行抽奖，抽到的学生可以得到一份小礼品。学生一听高兴极了，都跃跃欲试，热情高涨。这项任务的设置使新课的导入和进行异常顺利。同时，通过完成这项任务，学生可以充分运用感官全方位、多角度地认识事物，也能够促使学生通过用英语与他人交流，获取、处理和使用信息，发展用英语解决实际问题的能力。这样的家庭作业引发了学生的学习欲望，他们既感兴趣，又乐于做，效果也好。 二、妙趣横生的作业任务是令人期待的“盛宴开胃菜”
关于家庭作业的建议 (1)、是抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业，而且必须检查后再出去玩，培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；放学后督促孩子先回家第一件事就是做作业，不要让孩子一到家就是看电视或者到处打闹，如果家长在一年级不纠正过来，稍微大点就很难纠正，因为他已经形成了习惯，希望家长再忙都要把这件事督促到位，看看它回家后先干什么，不过有的家长认为它还小，大些了就好点了，如果家长这样认为它就只会害了他，好习惯的养成需要从小日复一日的坚持。 学生做作业时，是不是边做作业，边看电视，这样既影响眼睛，又影响作业的质量，如果你的孩子是这样做的，那她的作业要么错的很多，要么乱七八糟，因为心无二用，所以孩子做作业要么把电视关掉，要么在书房做。 家长每天查看孩子作业是否认真，有时有课外作业时，还需要念题，家长必须给她念一题，做一题，你给她把题目念了，别着急给他把答案连忙说出来，要让他自己边想边做，这样才能提高她的成绩，在这里我想做点特别的说明，家长在一年级必须要牺牲自己的时间，不要为了做生意或者忙自己的事，而对孩子的作业关注的不多，因为一年级还认不到多少字，家长必须给她念题，她才做的倒，他做了后家长还要检查，看看读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救，并在书上或本子上签字证明； （2）、抓“听写”。关于以后我布置的听写。我希望家长也能认认真真地帮助老师完成。44个学生，我想如果全是要老师来管，必定有几个接受能力慢的小孩，会被淘汰掉。我一节课只有４０分钟，课间能利用我都利用上了，但还是不可能单独地给某一个孩子很多时间。所以就需要家长在家里多对他付出了。如果孩子在家里能多读，及时复习巩固，那第二天到学校就能及时到我这里检测。这样几次下来，他读书就有劲头了。如果小孩在家里听写过一次，第二次学校里一起听写，他就能全对了。这样几次下来，他读书就有劲头了。很多教育孩子的事情，我觉得家长不会做不到，而主要是看家长去不去做，愿不愿意花时间去做。家长可以列一个小计划，一课一听写，一天一
科学布置家庭作业的艺术 □安红梅 （甘肃省金昌市金川区宁远中学，甘肃金昌 737106） 家庭作业是教学环节的一部分。家庭作业的布置与评改 ,是上课的继续，也是教师整个教学工作的一个重要部分。从家庭作业的形式来看，有口头作业、书面作业、实践作业和阅读作业等多种。如果不能科学、合理地布置家庭作业,只会起到事倍功半的效果。那么，如何恰倒好处的布置家庭作业，做到既能帮助学生巩固知识，又能将学生从繁重的作业中解放出来呢？我以为教师布置家庭作业要做到以下几点： 1、家庭作业布置的量要合适 所谓家庭作业布置合适,是指在作业的量上,应该关注到学生身心发展的规律,不可搞题海战术,或考前突击,使学生熬夜苦战, 影响到第二日上课的质量,导致学生听课作业两全误。科学的作业时间应控制在：初中阶段二个半小时，九年级延长半小时。 2、家庭作业布置的质要科学。 所谓家庭作业布置科学,是指作业的布置应该做到巩固所学与拓展思维并重,积累知识与发展能力兼顾.不可将作业与抄写,重复等同起来。我们既要要求学生去积累文中优美的词句,我们更应该引导学生学习文中总----分-----总的整体结构和贯穿在文章自始至终的中
心句后具体介绍的行文结构,并进行摹写。而事实效果也表明:学生对后者更乐于接受,效果也更好一些,而这样的效果对语文能力的提高肯定要优于前者的被动接受。 三、家庭作业的布置应系统 所谓家庭作业的布置系统,一方面是指就一篇课文而言,作业的布置应兼顾知识与能力的平衡发展；更重要的一方面是指：当进入复习阶段以后,作业的布置应依据系统复习的需要,有计划、有目的的展开,切不可随心所欲,信马由缰。行之有效的办法之一是:教师准备一个专门的作业布置记载本,为复习性质的作业布置提供依据。 四、家庭作业的布置应有重点 语文天地包罗万象,选编课文精彩纷呈,作为教师,迫切地希望学生掌握的越多越好,急功近利只心不免膨胀，于是，忍不住在上课时字、词、句、篇面面俱到，作业时为求巩固也面面俱到。但事实结果是：“贪多嚼不烂”，学生每次对每个知识点都感觉似是而非，一学期下来似乎掌握了很多，但每一点都掌握的勉勉强强。因此，作业的布置应像课文的讲授一样，有所侧重。词句优美的课文我们不妨以读为主，在读中品味，在读中感悟，在读中积累；结构精巧的课文，我们不妨趁热打铁，进行课文的摹写…… 总之,教师布置作业的过程中,尤其在家庭作业的布置上,应不断探索,讲求艺术,切实减轻学生负担,提高教学质量。
为什么家庭作业很重要 课外作业是对课上教学的有效延伸，是学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，要及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。 对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点。在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业的现象。那么，做作业重不重要呢？造成学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策？ 首先，老师和家长要让孩子懂得写作业的好处，让孩子尽量理智地热爱学习。特别是理解写作业的重要性。 1.帮助孩子理解课堂所学知识。不写作业，往往对所学知识不见得真正理解，所以在写作业时会得到理解。 2.发现弱点。一些学习上的薄弱环节，可以在写作业中发现和弥补。 3.增强学习技巧。一些学习上的技巧，往往都是在写作业中得到增强和提高的。离开写作业做练习是无法增强学习技巧的。 4.提高自信。 一个学生的学习自信是在长期的做练习写作业中形成的。 5.从小培养敬业精神。从青少年就开始尽心尽力完成老师留的作业，不弄虚作假，就会自然而然地树立敬业精神。一个学生从少年时期就不完成自己应该做的的事，将来在各种工作岗位上也不会有很好的敬业精神。 其次，造成学生不写作业原因各种各样： 1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。 2、不会做。由于没有理解课上所学知识，造成学习障碍，可是又不想方设法去解决，就这样置之度外。 3、懒惰性。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。 4、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟。放学后无人管束等。这些原因都是学生不能按时按量完成作业的隐患。 最后，我们的老师和家长一定要善于教育孩子严肃地对待作业。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，应让孩子意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。尤其孩子做作业需要辅导时，家长应该耐心进行辅导。孩子作业完成后，家长要进行检查。如果家长不知道孩子作业的正确与否，可以先不发表意见。老师批改过后，家长要看看，全都做对了，要表扬孩子。有错误，可以帮助孩子找出错的原因。这样有督促，有辅导，有检查，持之以恒，时间久了，孩子自然就会形成良好的做作业习惯。 不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此家长与老师应该经常联系，在双方的共同努力下，使孩子能够更好的学习和生活，孩子的教育离不开家庭和社会，家长和老师多沟通才能促进孩子的健康发展。
有些老师迫于家长的要求，尽管内心不想布置这类作业，但总是不得不找点儿抄写的任务去应付“作业”。有些课文、句子、词语抄了一遍又一遍，学生抄得烦了，老师布置得也腻了，但还得布置，因为要向家长交代。语文作业成为老师和家长共同的负担。要放学了，办公室里同班的老师在商议：今天抄什么?放学路上，学生们在议论：怎么又是抄这些东西?这种现状给“有效教学”带来了新的话题：语文家庭作业应布置什么内容?有效的语文家庭作业布置应注意哪些问题? 一、要注意语文家庭作业的综合性 综合性主要是指作业形式上的多样化。可以是书面的，也可以是非书面的，主要谈以下三种。 1 阅读作业。小学语文课外阅读总量必须达到150万字(六年制)，单靠一本教材是远远不够的。尽管有些学校也安排了一些时间让学生在校内进行课外阅读，但没有校外的补充阅读，还是很难达到规定要求的。因此语文家庭作业可以适当布置些阅读性的作业。阅读性语文作业要有一定的目标。可以与课堂教学相结合，如教学《威尼斯的小艇》一文前后，就可布置学生找一些有关意大利水上城市威尼斯的材料来阅读。教学一、二年级的语文教材，就可以充分利用《语文补充阅读》等书去引导学生进行相关内容的课外阅读。 2 观察作业。培养观察力，历来就是重要的能力培养目标之一。进行观察当然可以成为语文家庭作业的一种形式。要注意的是，要让学生明确自己观察的对象是什么，观察的目的是什么，做到有的放矢，不盲目观察。观察作业得以认真完成的保证，就是老师的及时检查和组织交流。如教学《爬山虎的脚》一课时，就可以布置学生在学习课文前，学习课文期间及学完课文后进行不同观察内容和目的的观察，建立丰富的感知，加深对课文所学内容的认识。 3 调查、访问作业。调查、访问，可以培养学生的交际能力，语言表达能力，同时也是进行社会实践的一个方面。让学生进行适当的调查访问是丰富学生知识、拓宽学生视野，接触社会、了解社会、积累生活素材的重要途径，它能起到语文课堂教学所不能起到的独特作用。如教学《昨天，这儿是一座村庄》一课，教材中要求让学生想想改革开放给农村带来了哪些变化。就这么坐在那儿是“想”不出来的。改革开放以来，农村确实发生了翻天覆地的变化，有些变化
如何布置小学数学家庭作业 甘肃省瓜州县渊泉小学柯永清 新课程下的小学数学家庭作业应是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移，合理的设计数学家庭作业有利于学生更好得巩固知识、形成能力，培养学生良好学习习惯，促进学生个性的发展，形成乐于探究的态度，从而全面提高教学质量。为了使作业设计切合各类学生的实际，让“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师应在新理念的指导下设计形式多样、充满情趣的家庭作业。 一、立足于学生健康，限量作业 过多的家庭作业不但使学生厌学，而且由于儿童睡眠不足,影响其健康成长。我校自上世纪90年代以来一直坚持，一、二年级不留家庭作业，三、四年级的作业量为半个小时，五、六年级的作业量为一个小时。作业量严格控制，让学生在规定的时间之内完成。布置适量的家庭作业，是学生自觉完成的关键，基础的作业训练是需要的，但必须少而精，尽量减少机械重复的简单劳动，而增加有创造力的训练，这是优秀的老师所应当做到的。如在学习10以内的加减法,20以内的加减法,表内乘法时,都需要学生达到一定的口算速度，如果达不到一定的训练量,学生的口算速度是不会提高的.为了使学生口算达到一定的速度,我布置让学生回家和父母比赛,以游戏的形式用卡片和家长找朋友等。低年级学生由于年龄较小，对枯燥的计算不感兴趣。因此布置作业应以能引起他们兴趣，主动动手操作的作业为主，通过动手操作加深记忆，巩固知识。如：学生学过米、厘米后，让学生回家测量家中各种家具的长短、父母的身高等，使学生在动手的同时动脑，既巩固了知识，又激发了学生对数学学习的兴趣，可谓一举两得。 二、立足于学生个性，分层作业
主题班会——养成完成家庭作业的良好习惯 时间：2018年5月15日 地点：五二班教室 主持: 班会目标：通过本次主题班会活动，深入分析家庭作业的本质，让学生深刻认识到做家庭作业的重要性，从而自觉自发改正不良作业的习惯。 班会准备：调查有哪些不良的家庭作业习惯，有哪些好的家庭作业习惯。 班会过程： 一、主持人宣布活动开始 为端正我们学习态度，为取得优异成绩打下坚实的基础，我们今天组织召开以“养成完成家庭作业良好习惯”为主题的班会，希望通过这次活动，我们能真切了解到不良家庭作业习惯的危害性，从我做起，能够做到按时独立完成作业，使不良作业习惯彻底从我们学习生活中消失。 二、主持人提问 为什么大家要做作业？做作业的目的是什么？ 1、让学生分组讨论，然后轮流发言，总结得出：作业是为了巩固学习效果，是课堂学习的继续，不是多余的，不是为了应付差事。 2、从老师的角度谈老师对作业的感受：老师批改作业时最幸福的感觉，即看到学生指出了最关键所在，看到学生有专业知识分析得恰到好处，这是老师最幸福、眼睛最亮的时候，也是学生从众多学生中在老师心目中脱颖而出的最好方法。相反，迟交晚交或不做，甚至抄袭，老师不但不高兴，反而是最痛苦、最悲伤的时候，因为你在浪费老师的时间！这也是学生想自毁形象的最好方法。 三、开展以下活动 1.班主任就家庭作业良好习惯的重要意义进行讲解； 2.学生分组交流自己家庭作业时间的分配和安排； 3.学生汇报总结有哪些好的家庭作业习惯？ （1）、每节课后，整理知识点，及时完成作业； （2）、作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁； （3）、不边做边玩，不抄袭作业；
（4）、每天放学前，将所有作业记载完整，回家做完作业后，先对照家校联系本，自检一下作业是否都完成，查漏补缺； （5）、每次作业批改后，及时分析，用红笔订正在错题旁边。 （6）、每天将学案整理好，考前将错题整理成错题集。 4.有哪些坏的家庭作业习惯？ 学生自由谈。 分析不良作业习惯的恶果，号召学生改掉不良习惯 （1）、抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该学科学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特别是数学，前后的知识联系比较紧，初二学不好，初三则更难了了，发展下去，就跟不上班。 （2）、由于长时间的晚交、迟交，整天处于补作业的状态，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只得自动退学，成为流生。 四、主持人总结 1、写家庭作业要坚定一个信念——现在就做，不给拖拉磨蹭让步、开后门，不给任何借口留空间。 2、树立写家庭作业的新观念。作业即考试——按量定时——到时交卷——检查完了再改错、答疑。 五、学生谈收获 六、班会结束
单县启智学校2019——2020学年度第一学期 一年级数学家庭作业（二） 1．看谁算得又对又快。 2-1= 1+3= 3-3= 0-0= 4-2= 4-0= 0+1= 2+0= 4-3= 5-1= 3+2= 5-2= 3-1= 0+3= 4-4= 2．在○里填上“+”或“—” 3○2=5 4○2=2 1○1=0 3○3=0 5○4=1 2○1=3 3○2=1 4○4=0 1○1=2 2○2=4 4○1=3 1○3=4 3.分与合 4．花后面藏着哪个数？填一填。 5－0＝ 5－＝2 ＋5＝5 1＋＝5- －2＝2 2＋3＝0－＝0 2＋3＝
5． （1）上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（）位， -从右数起小象是第（）位。 （2）小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。 6． （1）○的下面是（），右面是（）。 （2）在的（）面，在的（）面。 （3）☆的左面是（），上面是（）。 7.看图列式
+=+= --= --=8连一连。
9.口算下面题，得数比2大的写在小牛身上，得数比3小的写在小马身上。4-1 3-2 2-0 5+0 2+3 0+4 3-3 4-3 5-1 10．数一数，填一填。 （1）一共有（）个水果。 （2）从左数第4个水果是（），从右数第3个水果是（）。（3）的左面是（），右面是（）。 （4）在（）的左面，在（）的右面。 11.下面的算式按照得数大小排列。 1＋1 5－1 3＋0 4－3 2＋3
________＞________＞________＞________＞________ 12． . （1）一共有________个苹果，去掉________个，还剩________个。（2）用减法计算：________－________=________ 13.加减法的认识 2＋3=（），读作（）加（）等于（_）。 5－4＝（），读作（）减（）等于（）。 2＋2=（），读作（）加（）等于（）。 4－1＝（），读作（）减（）等于（）14.解决问题 ① ②爸爸买了5个苹果，弟弟吃了2个，还剩几个苹果？
如何有效布置家庭作业 什么样的作业才能让学生心甘情愿地去做、去想，既能有效地发挥学生的才能，展现其独特风格，又能体现教学效果，并促进学生长期发展呢? 一、家庭作业要变枯燥性为趣味性 传统作业设计形式单一，内容枯燥，缺少情趣，难以受到孩子的欢迎。因此我们现在在设计作业时，应充分考虑孩子的心理特点，多点趣味少点繁琐，多点变化少点单调，以此引起孩子做作业的兴趣。如可以设计拼音游乐园、成语迷宫阵等，让孩子游一游;设计猜字谜、对对子，让孩子想一想;设计给课文添插图，让孩子画一画;设计根据课文内容进行课本剧的演出，让孩子演一演，这样的语文作业会让他们感到其乐无穷，同时提高自身语文素养。 二、家庭作业要变机械性为实践性 长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”，导致作业陷入机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力就越高。小学语文要培养的是学生听说读写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且，单调的书写工作常常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。为了改变这一现状，在平时的教学工作中，笔者经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，使学生在听说读写方面得到切实的训练。在教学中，针对学生的个性特点及认知水平，笔者设计了许多类型的作业。
有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业，如：画一画，唱一唱，演一演，做一做，说一说等实践性很强的作业。 三、家庭作业要变统一性为自主性 学生是有差异的，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。因此，教师在布置作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。另外，一刀切的作业往往是后进生的课业负担，如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。对于作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为必要的素质培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和同学合作完成。 四、家庭作业要变教师主导性为学生主体性 (一)布置“说”的作业 口头表达能力是语文教学中要培养的基本功，所以教师应多留给学生空间和时间，让他们有表达的场所和机会。家庭作业是在家里完成的，让学生说给父母听，一是让家长知道孩子学习情况，二是给学生展示的机会，让他们得到父母的赞赏，激发他们继续努力的兴趣和信心。“说”的作业形式有：给父母讲一讲所学课文内容，向父母读一读自己喜欢的句子，背一背要求背诵的内容，讲一讲通过课文学习明白了什么……通过作业，培养学生学会文明准确地进行人际沟通与交流。 (二)布置“自选”作业
科目：语文 题目：浅谈怎样布置家庭作业才能有利于学生的发展单位：株洲市天元区雷打石镇胜塘学校 姓名：曹雀平
浅谈怎样布置家庭作业才能有利于学生的发展内容提要：建设开放的富有活力的课程体系，是新课程改革的目标之一。在新课程中，作业除了具有巩固和检验的作用外，还应是拓展学习空间和培养，提高能力的一种必不可少的手段。是促进学生身心全面发展的有效途径之一，在任何时候都具有不可替代，无可替代的作用。这是因为做作业的过程本身就是一个积极探索和不断实践与体验的过程。因此，这里面不存在一个“布不布置作业”或“布置什么样的作业”的问题。作业要充分发挥学生的主动性和创造性，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习，在学习活动中愿意学，喜欢学，并渐渐地迷上学。
关键词：主动性创造性促进发展 《语文课程标准》强调：要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生的语文实践机会。让作业回归生活，可以使作业变得亲切，生动起来，使学生乐于去做。在完成作业的过程中，不但可以使学生通过语言实践获取语文知识，而且可以培养学生的实践能力。因此作为语文教师我们首现必须树立“大语文教育”的思想，认识语文教育全面性，综合性，广泛性的特点，教学绝不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，作业则完全可以，也完全应该让学生跳出语文课本，到语文知识的大海中去遨游。 1.更新观念，突出时代性 许多教师已经意识到，要给更多的孩子创造成功的机会，最好的办法就是使家庭作业贴近生活。它的原理很简单：当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时，他们对这些知识的理解就特别深；当孩子们意识到所学的知识会马上运用到现实生活中去时，那么，课堂上所学的知识就越发有意义。生活在现代社会的人需要有较好的表达能力，而这种能力应该从小培养。每天鼓励学生晚上向父母说说自己在学校的学习收获或喜怒哀乐，主动和家长交谈，谈历史，谈时事，谈理想，谈生活，这样既锻炼了口语表达能力，也融洽了人与人之间的感情。多鼓励学生把在
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9713375742.html, 浅谈如何巧妙布置家庭作业 作者：程雯 来源：《都市家教·上半月》2013年第01期 【摘要】小学语文作业特别是小学语文家庭作业这个名词，在素质教育的今天，仍然是 语文学习过程中一个不可缺少的环节。小学语文家庭作业是小学学校教学的延续和补充，是学生巩固知识，形成基本技能的主要途径，也是教师监控学生掌握知识程度的依据，提高教学效果的重要手段。可是传统的语文家庭作业形式单一，内容枯燥乏味，而应用意识也不是很强，使学生普遍缺乏学习语文的兴趣，并且使他们的创新能力、实践能力都受到极大的压抑。这就要求我们教师在认真分析教材，找出所学知识体系与生活的联系的基础上，结合学生的年龄特点和心理特征，精心设计贴近学生生活，具有应用性的家庭作业。 【关键词】精确计划；灵活新颖；课外作业 小学生经过一天的学习，对课堂所学习的知识已经有了初步的掌握，课外作业是课堂教学的补充和延伸，能够起到巩固知识、提高技能等作用。通过学生的作业情况，教师可以了解自己的教学，完善自己的教学，最终提高课堂教学的效果。好的语文课外作业有助于锻炼学生的实践能力，丰富学生的情感体验，培养学生良好的学习习惯及形成正确的价值观。 一、事先精确计划，明确布置作业的目的 首先我们要明白今天布置作业的目的是什么，知识点在哪里，又该怎么向学生说明作业的要求呢？显然，一个有责任感的老师会把作业的设计与布置当作一份系统性的计划书、一个值得研究探索的课题。我们的日常教学中，仍不难发现这样的作业设计；或简单的重复抄写，或机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练，或呆板的知识仿效，或钻牛角尖的偏题怪题。试想，这样的作业设计学生怎能会主动积极、心情愉悦地完成？他们的思维又怎能得以发散？当然，能力的培养也就成了空中楼阁。更有一部分老师，连自己都不知道此次作业设计的根本意义在于培养学生的哪方面能力便匆匆赶往教室，慌慌张张布置作业，声嘶力竭的叫喊声淹没在下课铃声中，在学生急着回家的喧嚣声中显得渺小之极。于是有了第二天“老师，我不知道作业在哪儿？”“老师，我以为作业不是这个，所以写错作业了！”等等诸如此类的话。面对种种情形，身为小学语文教师的我们难道不该好好反思一下自己在作业设计方面过于草率的行为吗？ 二、循序渐进原则 布置作业要循序渐进，比如双休日的作业应遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则来设计。这样，才能使学生顺利地完成。否则，将给他们作业带来困难，对学习失去兴趣，影响作业的质量。 （一）重视学生的好句好篇积累所谓诵读积累
小学英语家庭作业设计的研究 一、课题确立的背景 (一)课题提出及意义 凯洛夫曾指出:“家庭作业是教学工作的有机组成部分。这种作业从根本上用独立作业的方法来巩固学生的知识,并使学生的技能和熟练技巧完善化的使命”。我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中指出:“作业系统如果安排得好,对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,同时也有利于教师改进教学法”。心理学家洛克通过实验证实:受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。 《英语课程标准》(实验稿)指出:“英语教学活动不应该仅限于课堂教学,而 要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充,是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段,是提高教学质量,培养学生综合运用语言能力的有效途径。 英语课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与 传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。”抄抄背背的作业方式只停留在机械记忆上,忽视了综合语言运用能力的培养。 英语家庭作业是英语教学的有机组成部分,教师可以通过家庭作业来检查学生对英语知识的掌握情况,学生可以通过完成家庭作业对已学知识进行巩固和深化,并能通过作业来培养学习英语的兴趣和能力。传统的英语作业布置方法用一刀切的形式把机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做,忽视了学生获取知识、能力的培养,容易使学生成为一台"机器"而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪,降低了作业效果,不利于学生掌握知识之间的内在联系,也不利于发展学生的思维能力。作业是反馈的形式之一。在英语教学中,作业同样能使教师和学生了解教与学的情况,从而调节教与学的进程和方法。小学英语新教