欣赏和认知各种类型的戏剧
【教学目标】
一、通过欣赏不同类型的戏剧，找出戏剧的艺术组成，了解戏剧艺术产生的渊源。
二、通过比较不同类型的戏剧，总结戏剧艺术中蕴含的共性特征，分析出不同戏剧的个性特征，认知其个性特征的形成与戏剧生长环境的关系。
三、通过学习不同类型的戏剧，能模仿其简单的唱腔和表演，在实践中完成戏剧的“人文”审美。
【教学重点】在欣赏比较的过程中，得出不同类型戏剧的共性与个性特征。【教学难点】引导学生进行唱腔与身段表演
【教学过程】
课前：创设轻松愉快的教学环境,组织教学,课前播放《回忆》,师生做课前准备活动.
一、导入
师问：
?现代社会传媒业排行榜首的是什么行业？
?过去的时代传媒业排行榜首的是什么行业？
?天地大戏台的下联是什么？
?展示古代传媒业的场所——戏楼
学生思考回答（戏台小天地）等
师：看看中国古代传媒业的场所。出示课题——《欣赏和认知各种类型的戏剧》
二、新授
1、京剧
师：?大家发表一下自己对戏剧的认识，交流一下你是怎样欣赏戏剧的？（学生可各抒己见，聊自己平日与戏剧的关系。）
?欣赏一段京剧表演《海岛冰轮初转腾》，谈谈对它的了解。学生有多少认识和收获就发表多少。从官能和情能的角度。
剧情：选自《贵妃醉酒》，杨贵妃在百花亭摆宴等候唐明皇，唐明皇却忽然驾转西宫梅妃处。贵妃很失落，独自饮酒消愁解闷。
?教师教学生学习片段中的部分唱腔和表演
?师引导学生总结四个必要条件。生成戏剧的概念。帮助学生树立正确的欣赏戏剧的角度——剧本、舞台、演员、观众、
戏剧的概念：是由演员装扮人物表演故事的综合艺术形式。
2、歌剧：
师?播放《白毛女》，引导学生与京剧艺术进行比较，思考比较不同之处，总结共同点。
?教唱《扎红头绳》，学唱的过程中，体会作品的生活气息，分析语言、动作的生活化，民族化。
。
?引领学生与西洋歌剧《卡门》选段《斗牛士之歌》进行比较3、音乐剧《猫》师：戏剧源于生活，找学生模仿自己熟知的各类形态的猫（体态或者声音）
?看剧照，讲剧情。
?找学生模仿《猫》剧中的造型
?学习欣赏《回忆》
?师生共同演唱4、结合表格，我们一起来分析，戏剧的四个特性：
?程式性
?虚拟性
?写意性
?综合性
结合戏剧四个共性元素特征，我们还可以判定属于戏剧范畴的还有话剧、相声、小品、皮影戏、影视剧。。。具体是什么剧种，还要看戏剧的个性特征。戏剧自始至终与我们的生活密切相关，认识它，学习它都很有必要，人生如戏，戏如人生，希望同学们也能通过自己的努力构建有品质的“戏剧人生”。所以，我们要学会品戏——6字口诀“听、观、哼、表、品、悟”，在欣赏时如果能达到即能“入戏”，又再“出戏”，也能“参悟戏”那么，你就达到审美的最高境界“智能欣赏啦！”
6、拓展与探究：戏剧的起源：
物感说：被生活感动之后创作出来的作品。
模仿说：
?原始社会的歌舞
?优戏与歌舞戏
?角抵戏
?巫术表演
教一个巫术表演的动作，全体一起，下课！