课时计划
模块一：信息世界
【教学内容】
⒈信息与信息技术
⒉信息技术与应用
第1课信息与信息技术
【教学内容】
⒈认识信息与信息技术；
⒉了解信息给社会带来的影响；
【教学目标】
⒈认识信息；
⒉掌握信息的概念；
⒊了解信息技术。
【教学重难点】
信息与信息技术给人类社会带来的影响。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
（一）导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？
（出示课件图片2－4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读课本P2-3）
［师生归纳］
1. 信息就是有用的消息，包括我们看到的、听到的、闻到的知识、消息、数据、新闻等等。
2.信息的特点：
（1）信息无处不在
（2）信息可以共享
（3）信息可以传递
3. 信息的表现形式：信息通常以文字、图象、图形、声音、语言等形式表达。
二、信息技术
[自主探索]
阅读“人类五次信息技术革命”图文资料，从人类信息技术发展的五次革命历程中，你发现了什么？
生：自己阅读课本，小组讨论完成。写出探索结果。
师：结合课件讲解演示并与学生一起归纳。
［归纳小结］
信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。
信息技术中具有代表性的技术：
1. 传感技术
2. 通信技术
3. 计算机技术
三、正确使用信息
[自主探索]
阅读观察下列文字与图片，议一议，你怎样看待当今社会丰富多彩而又纷繁复杂的信息？
生：自己阅读课本，小组讨论完成。
师：结合课件讲解并与学生一起归纳。
［归纳小结］
1.学会辨别有用信息、无用信息和有害信息，自觉抵制垃圾信息。
2.培养高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负责任的言论.
3.提高自己的道德修养,增强法律意识.
【自我评价】
本节以“设疑引入、自主探究学习、交流、小组讨论、交流、自主学习、讲授、小组讨论、总结”几个教学环节进行组织教学，以自主合作探究的学习方式，培养学生知识与技能．、过程与方法以及情感、态度与价值观三维目标，通过本节课的学习，学生对信息与信息技术有了一定的理解，并能把抽象的知识转化为自己的具体的知识。
模块二：计算机基础
【教学内容】
⒈计算机的发展
⒉计算机的基本组成及工作原理
第1课计算机的发展
【教学内容】
⒈了解计算机的发展历程和发展趋势；
⒉知道计算机的特点及应用；
【教学目标】
⒈了解计算机的发展历程和发展趋势；
⒉知道计算机的特点及应用；
⒊认识提高计算机能力的重要性。
【教学重难点】
计算机的发展历程和发展趋势。计算机的特点及应用。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
[设疑] 人们为什么要发明计算工具呢？
[自主探索]观察P13图片，议一议从古至今计算工具怎样演变发展的？一、计算机的诞生与发展
［完成方法］
1. 学生阅读课本P14，自学归纳并小组总结。
2. 小组小结
3. 师生总结
[点拨归纳]
1、诞生：1946年，美国为计算弹道轨迹而研制成功了世界第一台计算机。
二、计算机的特点
［完成方法］
1.学生阅读课本P15，自学归纳
2.教师结合课件讲解
[点拨归纳]
计算机的特点:
1. 处理速度快
2. 计算精度高
3. 存储容量大
4. 可靠性高
【自我评价】
从教学效果来看，较好完成了教材安排的内容，有详有略、有主有次的
教学设计也可使学生减少学习负担，学习兴趣浓厚，不仅加深对本节课重、难点知识的掌握，还能够激发学生积极回答问题，不能输给对方的竞争意识和协作精神，取得较好的效果。自我评价的设置，让学生自我总结、自我检验学习效果，突出了学生的主体地位，同时锻炼了学生的表达能力。
第2课计算机的基本组成与工作原理【教学内容】
1、了解计算机的基本组成。
2、了解计算机的运行原理
【教学目标】
1．了解计算机硬件系统的组成。
2．了解硬件设备的作用。
3．了解计算机软件系统的组成。
4. 了解计算机处理信息的过程。
【教学重难点】
1.计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
2.计算机硬件和软件的概念。
3.计算机硬件和软件的主要组成。
【教学时间】1课时
【教学过程】
（一）图片展示，激趣导入
师：观察图片并思考：从外观上来看，计算机一般由哪些部分组成？生：讨论、思考、回答.
［设计意图］
通过图片的展示，同学们对计算机的硬件有了直观的印象，初步的了解。
（二）自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P17-P20内容，边看书边思考：
①完整的计算机系统由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
［师生活动］
1.学生自学
2.教师辅以图片说明
3.教师巡视检查学生自学情况，叫学生回答问题①②
4.归纳点拨：
a.完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成
b.计算机硬件由主机和外设两部分组成
1.计算机硬件
⑴中央处理器（CPU）是计算机的“心脏”，它安装在主机箱内。计算机中的一切工作都通过它来处理。
⑵存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。它又分为内存储器和外存储器两种。
⑶输入设备是计算机用来接受指令和数据等信息的。常用的输入设备有键盘，鼠标器等。
⑷输出设备是计算机负责传送处理结果的设备。常用的输出备有显示器，打印机，音箱等。
2、计算机软件
计算机的软件分为系统软件和应用软件两大类
①系统软件：系统软件是一种管理计算机硬件和为应用软件提供运行环境的软件。
②应用软件：应用软件是为了完成某种特定任务而编制的软件。
［设计意图］
通过讲授法结合演示法使学生对计算机的硬件和软件有全面的了解，从而把握住本节课的重难点。
3.计算机系统的组成
师：议一议，完整的计算机系统由哪几部分组成？
生：观查图示并总结，小组合作画出图示
[师生归纳总结]
（三）教师讲解突破难点
师：计算机系统中信息的表示方法是怎样的？
［方法］学生先看书学习了解，教师讲解
［师生归纳］
计算机内部采用二进制表示数据信息。
二进制的特点:
可行性：采用二进制，只有０和１两个状态，需要表示０、１两种状态的电子器件很多，开关的接通和断开，晶体管的导通和截止、磁元件的正负剩磁、电位电平的低与高等都可表示０、１两个数码。使用二进制，电子器件具有实现的可行性。
简易性：二进制数的运算法则少，运算简单，使计算机运算器的硬件结构大大简化（十进制的乘法九九口诀表５５条公式，而二进制乘法只有４条规则）。
逻辑性：由于二进制０和１正好和逻辑代数的假（false）和真（true）相对应，有逻辑代数的理论基础，用二进制表示二值逻辑很自然。
［练一练］
1.请判断以下三个二进制数值中，哪个表示计算机中的一个字节？
A、001011000
B、0111221
C、01010010
2.表示一个汉字，需要占（）个二进制位
3.一篇文章占1024个字节，这篇文章约有（）个汉字
［自主探索］
观察图示，议一议，计算机处理信息时，数据是怎样传输和转换的？请说出你的想法，与同学交流。
[师生归纳]
计算机的基本原理是存贮程序和程序控制。预先要把指挥计算机如何进行操作的指令序列（称为程序）和原始数据通过输入设备输送到计算机内存贮器中。每一条指令中明确规定了计算机从哪个地址取数，进行什么操作，然后送到什么地址去等步骤。
计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。美藉匈牙利科学家冯〃诺依曼（John von Neumann）奠定了现代计算机的基本结构，这一结构又称冯〃诺依曼结构，其特点是：
1）使用单一的处理部件来完成计算、存储以及通信的工作。
2）存储单元是定长的线性组织。
3）存储空间的单元是直接寻址的。
4）使用低级机器语言，指令通过操作码来完成简单的操作。
5）对计算进行集中的顺序控制。
6）计算机硬件系统由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大部件组成并规定了它们的基本功能。
7）采用二进制形式表示数据和指令。
8）在执行程序和处理数据时必须将程序和数据从外存储器装入主存储器中，然后才能使计算机在工作时能够自动调整地从存储器中取出指令并加以执行【自我评价】
1.二进制数的表示以及与十进制数的换算是重中之重，因此在教学过程中讲解了大量的例子并让每位同学都要练习，掌握方法，要求每个学生都能够掌握。
2. 本节课内容理论性相对较强，除了教师的讲解提示之外，主要组织学生进行了交流讨论、自主探索式的学习方式，大大地调动了学生主动学习的积极性。
模块三：操作系统
【教学内容】
1.Windows 7的基本操作
2．操作系统的个性化设置
3.资源管理
第一课 Windows 7的基本操作
【教学内容】
1、了解操作系统的概念、功能和分类
2、了解桌面图标及任务栏中各图标的功能，掌握窗口及菜单的
基本操作。
【教学目标】
1、了解操作系统的概念、功能和分类，了解桌面图标及任务栏中各图标的功能，掌握窗口及菜单的基本操作。
2、理解操作系统的功能，学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。
【教学重难点】
1、桌面图标及任务栏中各图标的功能的了解。
2、窗口及菜单的基本操作的掌握。
3、操作系统的概念、功能和分类。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、新课引入
同学们，相信你们平时经常会使用计算机，那你们对有关计算机的操作是否熟练呢？如果你们不是很熟练或有些已经忘记了，那么今天我们就一起来学习有关《Windows 7的基本操作》。
任务一：思考Windows 7和Windows 7最主要的区别是什么？
完成方法：1.学生思考，小组讨论并回答
2.师生归纳
Windows 7是一种多用户、多任务操作系统，Windows 98是用户多任务操作系统。
二、自主探索：
分组讨论计算机的几种操作系统，它们各有哪些特点？
完成方法：1、学生分组讨论
2、教师结合课件讲解演示，师生归纳点拨
点拨归纳：
一.操作系统的概念：
操作系统（Operating System，简称OS）是一管理电脑硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。操作系统是管理计算机系统的全部硬件资源包括软件资源及数据资源；控制程序运行；改善人机界面；为其它应用软件提供支持等，使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。
二.操作系统的功能
1、处理机管理：主要控制和管理CPU的工作。
2、存储管理：主要进行内存的分配和管理
3、设备管理：主要管理基本的输入输出设备
4、文件管理：负责对计算机文件的组织、存储、操作和保护等。
5、进程管理：也称为作业管理，是指对计算机所进行的操作进行管理。
三、操作系统分类
1. 单用户单任务操作系统
2. 单用户多任务操作系统
3. 多用户多任务分时操作系统
4. 网络操作系统
任务二、认识Windows 7操作系统
［自主探索］用正确的方法打开计算机，并注意屏幕上提示，根据已有知识说出其中一两条的含义？
［观察学习］Windows 7的桌面有哪些部分组成？
完成方法：
1.学生启动计算机，观察桌面
2.结合课本28-29页内容归纳
3.教师点拨
［点拨指导］
启动Windows 之后，出现在屏幕上的是用户操作计算机的工作界面，该区域称为桌面。Windows 的桌面如同办公桌一样，在办公桌上存放不同文件和文件夹。通常，桌面由任务栏和一些图标组成。有些图标是由系统提供的，有些是由用户设定或应用程序添加的。
1.系统图标：启动Windows后，系统自动加载到桌面上的图标为系统
图标，如“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”以及“我的公文包”等。
2.任务栏：任务栏是由“开始”按钮、快捷按钮区、应用程序最小化
按钮区、任务栏指示器四部分组成。缺省状态下任务栏在屏幕的底部。
3.“开始”菜单：单击按钮，打开“开始”菜单，在该菜单中包含了7
个系统常用的菜单，包括了Windows的各种命令、程序组和应用程序项以及它的下一级菜单。
快速启动按钮区：这是由系统安装时自动生成的图标区域。无论打开多少窗口，用鼠标点击图标可快速返回到桌面上。当鼠标指针指向某个快捷按钮时，系统自动给出该按钮的功能方便用户选择。单击某图标启动对应的应用程序。
请同学们打开自己的机器，并观察启动过程中每一步，思考：什么时候才表示机器启动好了？（屏幕上显示Windows的桌面图形）打开机器后，请大家自己观察并认识Windows 7桌面组成。
任务三、窗口的基本操作
完成方法：学生自主尝试操作，教师点拨，师生总结
Windows窗口主要由标题栏、菜单栏、控制按钮、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
1、打开窗口：
方法一：鼠标双击窗口图标。
方法二：选中对象回车。
方法三：右击→打开
2、移动窗口：拖动标题栏。
3 、窗口大小的改变：将鼠标移动到窗口的边框上，待图标由箭头变成双向调整箭头时拖动。包括：宽度调整、高度调整、宽度和高度同时调整。
4、窗口内容的滚动：单击滚动条处箭头或拖动滚动块，查看窗口中无法看到的内容。分为小步、搭补和随机滚动
5、控制菜单：单击控制按钮，出现控制菜单：还原、移动、最小化、最大化、关闭。
任务四：关闭系统
完成方法：学生自主尝试操作，教师点拨，师生总结
操作步骤：开始→关闭系统→关闭计算机
方法一：设置：电源选项高级在按下计算机电源按钮时：关机
方法二：开始菜单关闭计算机关机U（推荐）
方法三：Alt+F4 关闭计算机U 关机U 【所有页面都关闭的情况下，否则可能就是关闭当前页面（程序）】
方法四：常用软件设置自动关机时间，下载完成后关机等等，比如QQ音乐，迅雷
综上，关机一般有两种情况，一是通过软件达到关机的目的，一是通过硬性切断电源，看自己的使用习惯，一般还是推荐通过操作系统（软件）实现关机的目的。
三、总结归纳
今天我们学习了有关Windows7操作系统的基本操作，包括了Windows 7的启动和退出、鼠标、菜单、窗口和对话框的操作，以及对话框中各选项的含义。这些都是我们熟练使用计算机的关键，希望每一位同学都能很好地掌握这些基本技能，为我们下一步的学习打下基础。
【作业】
P32 实践与探索
【附录】
登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http：//https://www.doczj.com/doc/969815718.html,）下载配套资源，主要有视频及文本。
【自我评价】
本节课的教学内容难度不大，大部分学生都有一定的基础，但这也造成学生容易忽略一些基础知识，致使基础不够牢固，在教学过程中应及时调整学生的心态，才能保证教学效果。此外，学生两头分化的现象逐渐明显，老师在课堂上要多关注这部分学生，同时可利用好的学生去带动他们。
第二节操作系统的个性化设置
【教学内容】
1、了解操作系统个性化设置
2、学会用户账户的设置
【教学目标】
1、学会任务栏的设置
2、设置用户账户
3、了解系统优化
【教学重难点分析】
1、任务栏的设置，显示属性、鼠标、日期和时间的设置。
2、掌握合作学习的方法，懂得合作学习的重要性。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、创设情境，提出问题，引入新课。
我们看到不同电脑的桌面会不一样，怎么样才能使我自己的电脑和别人不一样？其实我们可能通过设置一些对象的不同属性使电脑更富有个性。
二、控制面板介绍
教师讲解演示控制面板的打开、控制面板中能够进行设置的项目。
三、任务驱动，尝试、练习。
任务一：学习设置日期时间
教师演示，说明设置的方法：任务栏右击时间→调整日期→更改日期时间学生自主操作，练习设置日期时间，设置到指定的日期时间（比如自己的生日）
任务二：设置桌面背景
点拨一：
1、如何设置桌面背景
2、如何挑选一张好的图片做背景
3、如何把搜集到的或创作好的自己喜欢的图片设置为桌面背景？挑选有代表性的墙纸画展示出来，让学生根据墙纸画的特点互相评价，教师从旁引导，渗透美育思想。
通过刚才的欣赏和学习，你觉得一幅好的桌面墙纸应具有哪些特点呢？同桌讨论。
根据学生的回答，教师小结：内容健康、自己喜欢、美、醒目、突出桌面图标的图片才是一幅好的桌面墙纸。
点拨二：“拉伸”、“平铺”、“居中”有什么不同？
尝试进行不同的背景设置观察效果的不同。
任务三：设置屏幕保护程序
考虑学生已经掌握了背景的设置，对屏幕保护的设置是触类旁通。通过这种教学探索，知识的迁移和转化，逐步变兴趣为探索的动力。激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。因此这个环节的设计是留给学生探索的空间
任务四：设置分辨率和颜色位数
要求将显示属性设置为800X600或1024X768,学生自主探索，比较不同颜色数和不同分辨率下的显示效果。
由学生自己总结，但教师点出，如果不能确定到底使用哪个分辨率和颜色数，应该看一下显示器的使用说明。
四、延伸拓展
1、如果要对键盘和鼠标的属性时行设置，该怎么操作？
提示：在控制面板中选择键盘或鼠标就可以进行。
2、有没有不通过控制面板而能快速设置一些对象属性的方法？
提示：可以使用快捷方式，比如在桌面空白处右击，选择“属性”就可以设置显示的属性。
五、课堂小结：
通过这节课的学习我们知道，针对控制面板中不同的对象进行属性设置就可以打造我们个性化的电脑使用界面。我们可以根据我们的爱好、使用习惯等对电脑进行适当设置，使它能够更符合自己的使用习惯和要求。
【作业】
P38 实践与探索
【附录】
登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http：//https://www.doczj.com/doc/969815718.html,）下载配套资源，主要有视频及文本。
【自我评价】
本节课教学主题是Windows基本操作，目标是掌握windows系统的基本设置，培养学生活学活用，举一反三的能力。根据学生的年龄和特点，教学内容不易过
深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发与熟练操作。针对以上因素，本节采用了“提出问题学生解决问题对比操作引入新课设置难点观察思考操作得出结论设疑、完成各项任务提高操作展示成果（机动）小结评价”，通过学生的探究活动，教师的引导、学生观察思考、实践尝试等方式来完成教学目标。
基本操作只要能在屏幕上展示出设置后的效果都应该对学生加以肯定——提高学生的自信与学习积极性；对积极发言的学生教师要给予一定的“奖励”，对学生的“亮点”要给予充分表扬。采用争先式的量表对学习情况给予评价。
第三课资源管理
【教材内容】
一、理解文件、文件夹的概念和命名规则
二、掌握资源浏览和查找的方法，学会整理资源。
【教学目标】
1、认识文件和文件夹
2、了解资源管理器的组成
3、掌握管理计算机文件和文件夹的方法。
【教学重难点】
1、了解文件、文件夹及其组织结构；学会识别资源管理器窗口信息。
2、使用资源管理器来管理文件和文件夹。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时：
一、导入新课
计算机里面有音乐、电影，这些资料都是以文件的形式存放的。人们为了方便，常常将文件存放在文件夹中，文件和文件夹就像我们家里的书和书架。
二、学习新课
（一）文件和文件夹。
（二）认识Windows 7系统创建的文件夹图标。认识使用者创建的文件夹图标。
单个文件或文件夹的选择。
将鼠标指向一个文件或文件夹后，单击鼠标左键，该文件或文件夹变成蓝色，表示被选中。
方法：教师讲解示范、学生上机操作。
任务布置：学生在教师的指导下认识文件或文件夹，并练习选中单个文件或文件夹。
（三）创建文件夹。
完成方法：教师介绍创建文件夹的方法，学生上机操作。
⑴打开“我的电脑”，再打开D盘。
⑵在“任务选项”中选择“创建一个新文件夹”。
⑶出现“新建文件夹”后，输入新文件夹的名称，如“姓名”，这样便创建了自己的文件夹。
任务布置：创建一个以“姓名+年级+班级”为文件名的自己的文件夹。
（四）文件的名称
文件名通常由（主）文件名和扩展名组成，它们之间用小黑点隔开，如mspaint.exe，其中mspaint就是（主）文件名，exe就是扩展名。
常见的扩展名与文件类型的对应关系如下表：
三、资源管理器的应用
任务一：认识资源管理器
资源管理器的打开方法：
方法一：单击开始→程序→资源管理器
方法二：右击开始→资源管理器
方法三：右击我的电脑→资源管理器
方法四：右击我的电脑窗口中任意一个文件夹图标，选择资源管理器
方法五：按住shift键双击我的电脑
方法六：WINDOWS专用键同时按W
任务二：资源查找
活动探究：资源管理器的窗口和结构有什么特点?
教师指导、总结：根据树型目录结构查找相应程序。
任务三：资源管理
1、文件复制
2、文件删除
完成方法：学生自主学习，教师点拨指导
【作业】
P49实践与探索
【自我评价】
通过本节课的学习学生能够学到有关资源管理器的知识。我根据初一学生这个年龄段充满好奇、活泼、好动的特点，采用的是以自主探究的形式展开教学，并融入小组互相讨论、合作交流的学习方式，学生的学习动力和积极性被充分地调动。
评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用。我在这节课当中采取教师评价、小组评价等多种形式。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。我在对小组学习结果和对学生学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度的评价不够，应要多关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人应及时给予充分肯定和奖励。。
模块四：网络基础
【教学内容】
1.计算机网络和因特网
2．IE浏览器的基本操作
3.信息搜索和文件下载
4.电子邮件
5.网络交流
6.网络安全
第一课计算机网络和因特网
【教学内容】
1、了解计算机网络的组成和分类
2、了解因特网的产生和发展
3、掌握因特网提供的主要服务。
【教学目标】
（1）了解计算机网络的产生与发展
（2）计算机网络的分类
（3）了解计算机网络的发展及应用
（4）掌握计算机网络的基本分类的方法
（5）让学生调查了解网络系统的应用情况，熟悉计算机网络的应用
【教学重难点】
1、计算机网络的概念和功能。
2、计算机网络的分类、网络拓扑结构。
3、计算机网络的功能、分类。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
（一）、导入
以与学生学习生活中密切相关的“计算机网络”为主题，引导学生上网搜寻网络的起源与功能的新发展等相关内容，并互相讨论，网络对于我们如今的生
活有多大的影响。
（二）、新授
一、计算机网络产生的意义和概念
方法：学生看书，教师结合课件讲解演示
归纳点拨：
我国的因特网发展以1987年通过中国学术网CANET向世界发出第一封E-mail 为标志，网络缩短了时空的距离，大大加快了信息的传递，使得社会的各种资源得以共享，从而促进经济增长，推动生产力进步等等
定义：在网络操作系统和通信协议支持下，将多台可以独立运行的脚手架相互连接，实现数据通信、资源共享和协同工作，这样的系统称作计算机网络。
二、计算机网络的功能
方法：学生看书P51，小组合作归纳总结知识框架。
归纳点拨：
1、计算机用户之间通过网络相互通信交往
2、资源共享，包含计算机硬件资源、软件资源和数据资源
3、计算机用户之间的协同工作
三、计算机网络的分类
1、按照网络覆盖范围分类局域网（LAN）、城域网（MAN）、广域网（WAN）
2、按照交换方式分类：电路交换、分组交换
3、按照网络拓扑结构分类（1）总线型（2）环型（3）星型
思考：我们学生机房的拓扑图属于哪一类？
四、因特网的产生、发展及应用
方法：教师结合课件讲解演示
归纳点拨：
1、Internet的起源与发展
a、Internet最初的雏形是建于20世纪60年代的APPANET网络，它由美国国防部出资建设。当时，APPENT只连接了4台位于美国4所大学的计算机。
b、1980年美国通过计算机网络把各个大学和科研机构的计算机和超级计算机中心连接起来。
c、1991年，很多商业机构开始把自己的局域网连接到Internet上，进一
步扩大了Internet的应用范围。
d、20世纪90年代后，世界各国政府和科研机构把自己的网络也连接到Internet上来了，这样就使Internet不只是局限于一个国家的范围，成为了一个世界范围的网络。
e、目前，Internet拥有全球用户3亿—5亿，连接着数万个计算机网络，人类正不可避免地进入一个网络化社会。
2、Internet在中国
1994年4月，中科院计算机网络中心通过64K的国际线路连到美国，我国开始正式接入Internet。
五、因特网在中国
方法：教师结合课件讲解演示
归纳点拨：
我国四大主干网络：
①中国金桥信息网——ChinaGBN 管理者：中国吉通通信公司
②中国公用计算机互联网——ChinaNet 管理者：中国电信
③中国教育与科研网——CERNet 管理者：国家教育部
④中国科技网——CSTNet 管理者：中国互联网络信息中心
【自我评价】
要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
第二课IE浏览器的基本操作
【教学内容】
1、学会用Internet Explorer浏览网页
2、学会网页的收藏和收藏夹的整理
3、掌握IE的常规设置方法
【教学目标】
1、学会用Internet Explorer浏览网页
2、学会网页的收藏和收藏夹的整理
3、掌握IE的常规设置方法
【教学重难点】
1、学会用Internet Explorer浏览网页
2、掌握IE的常规设置方法
3、正确地使用IE浏览器，培养正确使用计算机的习惯
【教学课时】1课时
【教学过程】
任务一：认识IE浏览器
IE是微软的新版本Windows操作系统的一个组成部分。在旧版的操作系统上，它是独立、免费的。从Windows95OSR2开始，它被捆绑作为所有新版本的Windows操作系统中的默认浏览器。微软公司于美国当地时间2009年3月19日上午，北京时间2009年3月20日凌晨正式发布IE8浏览器，并同时开放下载。ie是使用最广泛的网页浏览器。(转播学生的屏幕，请他指认浏览器，其他学生观察并认识。)启动并介绍：
方法：学生自己启动，尝试介绍，师生共同总结。
布置任务：启动IE浏览器，观察浏览器组成。
点拨指导：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、主窗口、状态栏。
任务二、输入网址，浏览网页
（1）学生自主学习
教师：我们成立了“鲁迅研究”学习小组，需要上网去查找关于鲁迅的资料。怎么告诉浏览器让它查找呢?请大家仔细观察，看看浏览器的什么地方是用来告诉它网址的。(引导学生观察并找到地址栏，地址旁边的空格里。)教师：大家一起来试一试，看看这个浏览器是不是能听从你的指挥。(教师给出网址：https://www.doczj.com/doc/969815718.html,，请学生自主学习，尝试通过输入地址的方法进入指定网站。)(在学生输入过程中，教师巡视观察学生的操作，找出学生容易犯的错误。)
（2）讨论错误原因
教师：老师看到很多同学已经进入到了这个网站，请哪位同学来给我们演示一下他的办法?
学生l：(演示)
教师：(提醒演示学生)一边做一边说，让大家都能听明白你的方法。
学生1：先在地址栏内单击鼠标左键，然后输入网址，再按回车键。
教师：做得很好。同学们的操作能力很强。但是老师才发现有个同学也是这样的，但他却没有成功，这是为什么呢?让我们一起来帮助他一下吧。(把画面切换到有错误的学生机上。该学生把“．”输成了“，”，因而无法进入网站。)让学生通过观察发现他把“．”输成了“，”。请错误的同学仔细看看!(有错误的学生改正错误，正确进入到网站中。)
教师：一点点小小的错误就无法进入网站了，这说明了什么?一定要仔细，而且输入网址后，要先检查一遍，再按回车键。
任务三：登陆到“鲁迅纪念馆”主页，观查什么时候鼠标会变成手型？自己来试一试!同学问可以相互帮助。
(学生尝试通过超级链接进入鲁迅纪念馆。)
教师：你们是通过什么办法进入鲁迅纪念馆的?
学生l：有一个小手会出现的地方，点击进入。
教师：是双击吗?（单击）
教师：我们把小手会出现的地方叫做“超级链接”，超级链接把浩瀚太空中相关的信息连接起来，使我们能很方便地获得所需的信息。按下来请丽学们去感受一下超级链接。
任务四：查看浏览历史记录并收藏网页
完成方法：
1.学生自主学习P55-57“做中学”内容
2.自已尝试操作练习
3.教师指
导
点拨归纳：
1.工具栏-“历史”按钮
2.“收藏”-“添加到收藏夹”
任务五、标准按钮的使用前进与后退
学生练习超级链按1～2分钟后，教师进入一个没有任何超级链接的页面。
教师：同学们，老师碰到了一个问题，大家来帮助我一下好吗?学生：好。
教师：(展示教师机画面)我进入了这个网页，现在想走出来却没有找到任何超级链授，就像进入了一个死胡同一样，怎么办呢?（引导学生操作发现可以后退。退回到前面看过的网页）
教师：哦，同学们真是善于思考，谢谢你们帮助了我!这样一来，我船就可以进退自如地畅游鲁迅纪念馆了!你们最想去哪里呢?
任务六：IE常规设置
方法：1、学生自主学习“做中学”内容
2、自己尝试操作练习
3、教师指导点拨
点拨归纳：
1、工具---Internet选项
2、七个选项卡设置
【自我评价】
1.学生对本课内容很感兴趣，特别是对上网搜索与鲁讯相关的内容热情很高。很多有条件的学生本身就在用，所以学习使用很熟练。
2.可以考虑让部分操作较好的同学充当小老师，来指导对本部分内容还有问题的同学。因为城乡结合两部分学生在信息技术的接触和应用方面确实存在差距，选出小老师正好可以弥补这一不足。
第四课电子邮件
【教学内容】
1、了解有关电子邮件的基础知识
2、独立在线申请免费电子邮箱
3、学会发送和接收电子邮件的方法
新课标青岛版初中信息技术 七年级上册教案 第1课《信息的特征》 课题：第1课 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第1课信息的特征 年级：七年级 所用教材版本：初中信息技术青岛出版社 学时数：1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 (1) 认识信息在人类社会发展中的作用 (2) 理解信息的基本特征 技能目标 能够正确识别信息合法地利用和发布信息 情感态度与价值观 形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。 2.内容分析 重、难点和疑点 信息的特征 三、教与学的实际过程描述
教学阶段及其所用时间教师活动学生活动设计意图 激趣导入 提高兴趣 读“阅读与思考”，这个故事告诉我们？ 回答 信息传递的错误 创设情趣学习新知新授信息的特征： 1. 信息无处不在 2. 信息具有载体依附性 3. 信息具有价值性 4. 信息具有时效性 5. 信息具有共享性 信息普遍存在于自然界、人类社会之中。 信息必须借助于某种物质载体才能得以呈现。
信息是有价值的。 信息是有时间限制的 信息可以无限使用，公平共享 作业P4大显身手 教学反思这节课主要是理论课，需要学生了解信息的特征有哪些，会区分信息的正与误 板书信息的特征： 1信息无处不在 2信息具有载体依附性 3信息具有价值性 4信息具有时效性 5信息具有共享性 课题：第2课现代信息技术与生活 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第2课 年级：七年级 所用教材版本：初中信息技术青岛出版社 学时数：1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 了解信息技术的应用及发展趋势； 理解现代信息技术对社会生活的影响。
初中信息技术教案 （上学期使用）
第一章：生活在信息社会 第1课时信息与信息社会 教学内容：信息与信息社会 教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。 教学过程： 一、学生看书，并进行实践。 二、精讲： 1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。 2、信息的获取： 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理： 人工处理 机器处理：主要是指用计算机处理。 4、信息社会： 三、小结： 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习： 什么是信息？什么是信息技术？ 第2课时信息技术及其应用： 教学内容：信息技术及其应用： 教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。 教学过程： 一、学生看书： 二、精讲： 1、通信技术的应用 2、微电子技术及其应用 3、电子计算机及其应用
科学处理 数据处理 实时控制 计算机辅助设计和辅助教学 办公自动化 人工智能 多媒体应用 网络应用 三、小结： 各种信息技术的应用 四、练习： 什么是信息技术？它由那些技术组成？ 什么是通信技术？ 电子计算机主要用于那些领域？ 第3课时信息技术的发展 教学内容：信息技术的发展 教学目的：了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。教学过程： 一、学生看书： 二、精讲及板书： 1、计算机的KCB-300发展历程 2、通信技术的发展 3、计算机的发展趋势 小型化 网络化 4、生物计算机 三、小结： 计算机的发展趋势 四、练习：
1、计算机发展经历了那几代？ 2、计算机向什么方向发展？ 3、我国计算机发展的情况怎样？ 第4课时信息社会的道德和意识 教学内容：信息社会的道德和意识 教学目的： 1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。 教学重点： 1．计算机病毒的几个特征。 2．计算机病毒的防治。 教学难点： 计算机使用的良好习惯 教学过程： 一．导入： 同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 （请同学交流） 二．新授： （一）信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：
第一章走进信息社会——信息与信息技术第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……
师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
第1课轻松变脸 一、教学目标 知识与技能 1、了解表格和文本互相转换的使用意义 2、掌握“表格转换成文本”的操作。 3、掌握“文本转换成表格”的操作。 过程与方法 教师引导、讲解和演示，学生 培养根据任务选择工具和操作方法的信息小组合作。 情感与价值观意识。 二、教学重难点 1、表格转换成文本和文本转换成表格的使用场合，即合理使用 技术。 2、表格转换成文本和文本转换成表格的操作方法。 3、选择恰当的分隔符 三、课时安排 1课时 四、教学方法 教师讲解和学生小组合作 五、教学准备 WORD文档、PPT 六、教学用具 计算机
七、教学过程
八、板书 九、教学反思
第2课文明礼仪 课业类型 新授课 教学目标 知识与技能 1、了解标签类文档。 2、能制作“文明礼仪值日生”标签。 过程与方法 分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。情感与价值观 了解日常生活中的标签类产品。 教学重难点 1、标签文档的特点及制作过程和方法。 2、设置标签。 教学方法 教师讲解和学生小组合作 教学过程
教学反思
第3课复习课 课业类型 复习课 教学目标 知识与技能 1、复习巩固文本和表格之间的转换 2、复习巩固标签类型文档的应用 过程与方法 分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。 情感与价值观 培养学生复习巩固的好习惯 教学重难点 文字分隔符的应用 教学方法 教师讲解和学生小组合作 教学过程 一、知识点复习 师：我们一起来回忆一下上两节课我们学习的内容，有没有同学想说一下？ 生：上两节课我们学习了表格、文本的相互转换和标签类文档的制作。 师：在制作的过程中我们应该注意什么呢？ 生：在表格、文本的转换中我们应注意根据文本或表格的内容对文字分隔符的进行设置。在制作标签类文档时应注意标签大学和纸张之间的设置。 二、操作复习练习
龙教版七年级信息技术上册教案：信息与信息技术 龙教版七年级信息技术上册教案：信息与信息技术 【教学目标］ 1．知识与技能 理解什么是信息和信息技术； 能够举例说明信息的各个特征； 能够认识一些常见的信息处理设备； 了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。 2过程与方法 通过教师讲解，小组讨论并举例说明等方式使学生了解什么是信息。信息技术，信息有哪些特征； 通过小组合作学习，扩展信息技术知识面，了解更多的信息处理设备；通过自主探究，了解什么是信息道德，增强学生信息意识。 3．情感态度与价值观 激发学生对信息技术的兴趣、增强学生信息意识。提高学生信息素养；一 培养学生自主学习、主动探究、合作学习的习惯。 【教材分析 本节课向学生介绍了什么是信息、信息的特征；举例说明什么是信息技术；通过图文并茂的形式向学生展示一些常见的信息处理设备。【学情分析 本节课是初中学生学习的第一节信息技术课，旨在使学生了解一些信息技术基本知识，激发学生学习信息技术的兴趣、增强学生信息意识，为提高学生信息素养打下基础。为学生适应信息社会背景下的学习、工作和生活，提供领作用。 【教法选择］ 任务驱动、协作学习、探究学习。 ［教学重点】” 专什么是信息、信息技术，能够举例说明信息的各个特征； 会认识一些常见的信息处理设备； 分了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。
【教学难点］ 命理解什么是信息和信息技术。 【教学过程】 一、图片欣赏，创设情境 教师活动 1．展示一组有趣的、积极向上的图片供学生欣赏，激发学生的学习兴趣； 2．在欣赏同时，对图片反映出来的信息作出适当的分析，从而弓！出课题。 学生活动 欣赏图片，发现相关信息，引起学习兴趣，确立学习目标。 二、实例讲解，直观形象。 教师活动 1．在学生对信息有所理解的基础上，出示一些关于信息特征的实例、数据，引导学生独立思考，逐步消化这节课的教学内容； 2．提出问题：“同学们能对信息的各种特征进行举例说明吗？” 学生活动 1．阅读教师提供的资料，独立思考，也可对教师提出自己的意见和建议，师生共同探讨。 2．小组讨论＼主动深究，得出结论。 三、图文并茂。激发兴趣 教师活动 l．通过举例向学生讲解什么是信息技术，在学生理解的基础上，展示一组处理信息的常见设备图片或模型，并说出它们的用途，激发学生学习兴趣； 2．引导学生发挥想象力，说出做哪些事需要应用信息技术、还知道哪些信息处理设备，并说出它们的用途。 学生活动 l?通过教师的讲解以及对图片或模型的观察，加深对信息技术及信息处理设备的了解； 2．小组讨论、主动探究，得出结论。
初中七年级信息技术上册教案 教学计划 (1) 第一章：生活在信息社会 (2) 第1课时信息与信息社会 (3) 第2课时信息技术及其应用： (4) 第3课时信息技术的发展 (5) 第4课时信息社会的道德和意识 (6) 第二章：学会操作计算机 (7) 第5课时计算机的基本结构及工作原理 (7) 第6课时计算机的分类及计算机的文化 (9) 第7课时计算机的硬件系统和软件系统 (10) 第8课时学会正确开、关机 .......................................................... １１第9、10课时初识Windows XP与鼠标操作.................................. １１第11课时键盘操作与练习.............................................................. １４第12课时汉字输入....................................................................... １５第13课时Windows的画图—绘图工具箱 ..................................... １６第14课时画方形和圆形图形 ........................................................ １７第15课时文件和文件夹的基本操作.............................................. １８第16课时文件与文件夹的管理..................................................... ２０第17课时资源管理器................................................................... ２１第三章：上网浏览（6课时） ......................................................... ２３第一课走进Internet ................................................................. ２３第二课认识浏览器 ..................................................................... ２３第三课网上浏览和搜索.............................................................. ２４第四课浏览“中国少年雏鹰网 ..................................................... ２４第五课下载信息......................................................................... ２５第23课时网络与道德................................................................... ２７第四章：word的使用 ..................................................................... ２８文字处理软件WORD2000（8课时） ............................................ ２８第一节 WORD基本操作.............................................................. ２８第二节文本的基本编辑 .................................................................. ２９第三节表格的建立与编辑.............................................................. ３０第四节图文混排 .......................................................................... ３１制作小报（2课时）........................................................................ ３２
活动 1 调查周围人群的信息需求 第一课时 教学阶段教师活动学生活动教学意图 新课引入1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题: （1）同学们听到了什么? （2）同学们看到了什么? 2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信 息，我们生活在一个充满信息的世界里。 信息是一种很重要的资源，我们的工作、 生活离不开信息。 3.提出本单元的任务:走进信息社会——信 息与信息技术。 4.提出本节课的任务：了解周围人的信息 需求。 1.听歌曲、看图 片，并回答问题。 2.了解本单元、本 节课的任务 1.创设情境,导入新 课。 2. 让学生明确单 元任务及本节课的 任务。 确定调查对象1．组织学生分组：两人为一组。 2．让学生在两人小组内交流，选择对 方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象， 以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采 访小组同学，间接获取调查对象的信息。 分组，确定各自的 调查对象。 激发学生的兴趣，组 织学生分组开展活 动。 教学阶段教师活动学生活动教学意图 收集信息1．出示几种访谈表的样例，或请学生看 教材上的调查表样例和学习单。 2．组织各小组进行相互访谈，通过采 访小组同学，了解对方身边人的信息需 求。为保证活动的顺利进行，教师也可在 课前要求学生提前调查 2 位以上身边的 人，了解他们的信息需求。 1．收集信息。 2．以小组为单 位相互访谈，并填 写相关学习单。 1. 将收集信息的活 动放在课堂上完成， 让学生体验通过调查 获得信息的一般过 程与方法。通过本活 动环节，学生既尝试 了通过访谈收集信 息，也根据自己的生 活经验为小组同学 提供了信息。 展示交流总结延伸1. 组织学生交流各自收集到的信息，并 请一位或几位同学按调查对象的职业和身 份，汇总班级同学收集到的信息。 2. 组织全班同学讨论以下问题，并填写相 关学习单： （1）对某些人特别重要的信息，对其他人 是否也同样重要？ （2）人们需要的信息中，哪些信息容易过 时，需要随时更新？ （3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新 的信息？ （4）信息有哪些作用和功能？ 3.小结： （1）信息是一种很重要的资源，人们的生 活离不开信息，不同的人对信息的需求是 不一样的。 （2）信息的特征：有价值、可加工和处 理、可传递和共享、具有一定的时效性。 （3）通过调查获得信息的一般过程与方 1、交流并整理、汇 总大家收集到的信 息。 2.交流、讨论问 题。 3. 填写相关 学习单。 1．激发学生主动 探究信息技术在日 常生活、学习中的用 途的意识。 2. 巩固调查成 果，梳理知识和拓展 应用。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学前调查和教育 1、向同学自我介绍 2、调查 （1）小学里是否学过电脑？ （2）家中是否有电脑？用电脑的时间如何安排？都用电脑做些什么？（3）曾经学过哪些操作？是否上过网？ （4）小学时是否参加过电脑竞赛？是否愿意参加一些电脑竞赛？ 3、请同学们看目录（本学期的主要内容） 第一章信息与信息技术 ?了解信息技术的发展历程 ?了解计算机作为信息技术的重要工具在社会生活中的作用 ?了解计算机系统的组成及其基本的工作过程 第二章信息的获取与管理 ?了解并学会在因特网上浏览信息
?学会使用搜索引擎搜索因特网上的信息 ?了解资源管理器的作用，合理管理信息 ?网络道德与安全的意识 第三章信息的整理与加工 ?熟练掌握文字处理中常用的编辑操作 ?从应用的角度出发，合理调整文档的版面 4、上机纪律 （1）卫．生．进入机房应该穿鞋套，绝对不可以在机房里吃零食。 （2）纪．律．进入机房应该保持安静。有问题举手。不可以随意有动。 （3）登．记．检查所用电脑是否完好，如有不好的应该登记说明并报告老师。
课题：1.1生活中处处有信息 教学目标 理解信息的概念。 了解身边的信息以及信息的主要特征。 情感态度与价值观：学会从生活中发现并利用信息，培养学生主动发现，热爱生活重点和难点 理解什么是信息和信息的主要特征。 强化信息意识，提高信息素养。 教学过程 1、引言 欢迎同学们学习信息技术课堂！ 如今科学技术发展过猛，信息技术无处不有。掌握信息技术，提高信息素养，是时代对大家的要求和期望。 列举在日常生活中我们身边的信息以及获取信息的获取方式、强化信息意识。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。与物质和能源一样，信息是人类赖以生存和发展的重要资源。 （举例）有关身边的信息、以及信息的获取方式。 信息的概念：信息是反映一切事物属性及动态变化。 3、信息的主要特征（请阅读P3—P4） （1）信息可以传递与共享：信、天气预报 （2）信息可以开发与存储：存储的介质有：纸张、磁带、光盘、磁盘等。
第一章走进信息社会信息与信息技术 第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作 用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结 的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认 为哪些届丁信息？（举例） 生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2:观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4:在报纸上可以了解国内外的信息。 师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在丁我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 帅：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 帅：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 帅：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，乂指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容届丁信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表小媒体简称媒体。 帅：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同
七年级上册信息技术 教案
第1课信息和信息处理工具 【编写时间】： 【执行时间】： 【教学目的】： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 【教学重点与难点】： 信息的各种心态及其本质含义。 【教学方法】： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 【教学准备】： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 【教学过程】 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。
第1课轻松变脸 课业类型 新授课 教学目标 知识与技能 1、了解表格和文本互相转换的使用意义 2、掌握“表格转换成文本”的操作。 3、掌握“文本转换成表格”的操作。 过程与方法 教师引导、讲解和演示，学生小组合作。 情感与价值观 培养根据任务选择工具和操作方法的信息意识。 教学重难点 1、表格转换成文本和文本转换成表格的使用场合，即合理使用技术。 2、表格转换成文本和文本转换成表格的操作方法。 3、选择恰当的分隔符 教学方法 教师讲解和学生小组合作 教学过程
教学反思 本节课的内容比较的简单，是在以前对word学习过的基础上的进一步加深和巩固。课前准备时，我将重点放在了操作上，但对前面几个班的授课过程中发现，学生操作基础比较差，对文字分隔符理解不是很到位，所以在后面几个班的授课中，我着重讲解了文字分隔符的意义和用法，理解后学生操作就顺畅了很多。 第2课文明礼仪 课业类型 新授课 教学目标 知识与技能 1、了解标签类文档。 2、能制作“文明礼仪值日生”标签。 过程与方法 分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。 情感与价值观 了解日常生活中的标签类产品。 教学重难点 1、标签文档的特点及制作过程和方法。 2、设置标签。 教学方法 教师讲解和学生小组合作
教学过程 教学反思 本节课是关于标签类文档的学习和应用，以前学习没有接触过。学习的内容是制作胸卡和入场券，比较实用，学生学习兴趣比较大。在学生自己进行操作时，很多学生在制作入场券时，没有切近生活，做的过小，在我强调后好了很多。对于我们的学生，我发现他们积极思考和灵活应用的能力较弱，在以后的教学中应注重激发和培养。
绪言 教学目标： 1 、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂一样 2 、要学生了解信息技术课的上机要求 教学内容： 1 、信息技术课的课堂要求 教学重点：2 、信息技术课的上机要求 所用课时：1 课时 教学过程： 一、信息技术－－课堂要求 1 、上课一定要带教材。 2 、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。 3 、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。 4 、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确而讥笑。 二、信息技术－－机房上机要求 1 、卫生问题，禁止带零食进入机房，只允许带纯净水进机房，不能带饮料进机房。 2 、未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。 3 、不准在机房内打闹，进出机房应有序。 4 、机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。
5 、不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。 6 、不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自己拷贝游戏在机房计算机内。 7 、不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别人的隐私发到网络上。
第一章信息技术基础 第一节信息与信息处理 教学目标： 1 、对信息和信息技术有感性认识 2 、认识常见的信息处理工具 教学内容： 1 、发现身边的信息 2 、信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具 3 、信息技术课程学习要求 教学重点：信息技术的表现形式 教学难点： 1 、信息和信息技术的含义 2 、计算机与信息技术的关系 教材分析与教学建议： 本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特
第一单元 走进信息社会 ——信息与信息技术 编写时间： 执行时间： 总序：1 【教学目标】 了解信息的特征。 初步了解各种信息技术及信息技术的发展。 了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。 能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、 学习中的用途，经历信息收集 与交流的一般过程与方法。 理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的 影响，了解与信息技术有关的 伦理、文化、社会问题。 对使用新技术有正确的认识。 【课时安排】 活动 1 调查周围人群的信息需求 一、教材分析 本活动任务是：调查周围的人群，了解他们在日常 工作、生活中最需要哪些信息，最 关注哪些信息， 这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径 和方法获得这些信息。要 完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。 为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容： 第一部分是确定调查对象。学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对 方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。 第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生活中的信息需求。通过调查学生可体 会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。 第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具 内容 课时 活动 1 调查周围人群的信息需求 1 活动 2 探究信息对人们工作、生活 的影响 2
有的特征。通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、 学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。 【教学目标】 了解信息的特征。 主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 【教学重点】 了解信息的特征。 【教学难点】 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 二、课时安排 1 课时。 三、【教学准备】 新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”图片资料。 几种访谈表的样例。 【教学过程安排】 教学阶段教师活动学生活动教学意图 新课引入 1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问 题: （1）同学们听到了什么? （2）同学们看到了什么? 2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信 息，我们生活在一个充满信息的世界里。信息 是一种很重要的资源，我们的工作、生活离 1.听歌 曲、看图 片，并回答 问题。 2.了解 本单元、 本节课的任 1.创设情 境,导入新课。 2. 让学生明 确单元任务 及本节课的 任务。 备 注 确定调查对象 1．组织学生分组：两人为一组。 2．让学生在两人小组内交流，选 择对方所熟悉的2 个人作为自己的调查对 象，以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采 访小组同学，间接获取调查对象的信息。 分 组，确定 各自的调查 对象。 激发学生 的兴趣，组织 学生分组开 展活动。 教学阶段教师活动学生活动教学意图
七年级信息技术教案 绪言 教学目标： 1、要学生了解信息技术课的上机要求 2、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂一样 教学内容： 1、信息技术课的课堂要求 教学重点：2、信息技术课的上机要求 所用课时：1 课时 教学过程： 一、信息技术－－课堂要求 1、上课一定要带教材。 2、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。 3、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。 4、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确而讥笑。 二、信息技术－－机房上机要求 1、卫生问题，禁止带零食进入机房，只允许带纯净水进机房，不能带饮料进机房。 2、未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。 3、不准在机房内打闹，进出机房应有序。 4、机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。 5、不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。 6、不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自己拷贝游戏在机房计算机内。 7、不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别人的隐私发到网络上。 第一章教学章节信息技术基础 第一节信息与信息处理 教学目标： 1、对信息和信息技术有感性认识 2、认识常见的信息处理工具
教学内容： 1、发现身边的信息 2、信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具 3、信息技术课程学习要求 教学重点：信息技术的表现形式 教学难点： 1、信息和信息技术的含义 2、计算机与信息技术的关系 教材分析与教学建议： 本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。 教学方法和手段： 综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。课前准备：多媒体课件、数码照相机 所用课时：1 课时 教学过程： 一、规范上课要求 师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方） 二、初步了解信息和信息技术 1．引入——我们生活在信息的海洋里 师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？（展示教材光盘中的图片）学生活动：观看图片，讨论交流
第一单元信息与信息技术 第一节感受信息世界 教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的概念，懂得什么是信息。 2、了解信息的几种典型特征及其表现。 3、知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。 过程与方法： 能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。 情感态度与价值观： 1、能够认识到信息对人类的重要性。 2、能够辨别信息的真伪性。自觉抵制不良信息。 3、激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。教学重点难点： 重点：信息的本质概念。 难点：信息的概念和特征。 教学过程： 一、导出信息的概念 1、问题导入：同学们，我们经常听到现在是信息时代，那么，什么是信息呢？（多媒体图片和录像：古代烽火台信息的传递、一些商品的商标等例
子）你们从这些图片中能了解什么东西？ 你们还能举出其他例子吗？ 2、总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。 教材没有给出信息的标准定义，你能通过网络找找别人是怎么给“信息”下的定义吗？多找几个，并写明你最喜欢哪个定义。 提出信息的概念。信息指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。 3、信息的形式 我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢？ 学生回答：有图形图像信息、有声音信息、还有影视信息等等。 二、阅读P4知识窗 五次信息革命 1.语言的诞生 2.文字的创造 3.造纸,印刷术的发明4.电报,电话,广播,电视等的出现 5.微电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和发展 三、引导探索信息的特征 1、我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？ 特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这
信 息 技 术 教 案 任教学科：信息技术 任教年级：七年级 姓名：周排显第一单元信息技术基础第一课信息与信息技术
第一课时了解信息与信息技术 教学目的 1、结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义及特征。 2、通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本价值。 3、结合案例分析，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型的例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的综合素养。 教学重点难点挖掘课程资源，开发学习渠道，通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析实例，把握信息含义，了解信息特征，关注信息应用，体验文化内涵。 教学过程 引入：2001年7月13日晚10时，上一届奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布：北京成为2008年奥运会的主办城市。 提问：人们是通过什么媒介知道这个消息的？ 答：电视、广播、网络、报纸、杂志… 提问：消息算不算是信息呢？ 答：消息就是一种信息（information）。 1．1信息及其特征 1．1．1信息 问：我们的祖先是用什么方法来存储、传递、利用、表达信息的？ 答：“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”… 描述分析信息的概念： 1、信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度认为：信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。 2、控制论的奠基人维纳提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。 3、信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。 4、还有专家学者认为信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。……交流：对于以上有关信息的论述，请同学们积极讨论发表自己的看法。 总结：目前信息的概念还没有标准的答案，请同学们课后上图书馆或上网查找有关资料。１．1．2信息技术及其发展 信息技术（IT，Information Technology） １、什么是信息技术 （１）信息技术是指信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术（中国公众科技网）。 （２）信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理显示信息和分配信息的技术（《新华词典》）。 （３）我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。 课后任务：分组上图书馆或上网查找有关资料，并谈谈各自的看法。 信息技术组成： １、计算机技术，信息处理的核心。 功能：扩展人的思维器官处理信息和决策。 第一台电子计算机：ＥＮＩＡＣ ２、通信技术 功能：扩展人的神经系统传递信息。 现代通信技术：数字通信、卫星通信、微波通信、光纤通信。
第一单元认识信息技术； 一、信息与信息社会 【教学目标】 1．知识与技能 （1）知道信息与信息社会。 （2）正确列举现实生活中存在的信息。 （3）了解信息处理的过程。 2．过程与方法 区分信息与信息载体、信息源。 3．情感、态度与价值观。 （1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。 （2）培养合理运用信息的习惯。 【教学重点与难点】 重点：（1）信息与信息载体、信息源的区分。 （2）信息的准确性和相关性。 难点：信息与信息载体、信息源的区分。 【课时安排】 用0.5个课时完成。 【教学准备】 教材以外的生活中的信息 【教学过程】 1．引入。 请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；电视节目预告；各种新闻、消息等。 2．从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。 3．信息、信息载体和信息源的区分。 教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。 4．介绍信息处理的整个过程。 通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理的过程，以及计算机是
当今社会信息处理的强有力的工具。 【教学反思】 二、信息技术及其应用和发展 【教学目标】 1．知识与技能 （1）知道信息技术 （2）知道信息技术的应用领域和发展方向。 2．过程与方法 主动探究信息科技和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。 3．情感、态度与价值观 理解新技术（例如：传感、微电子、通信等）的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。 【教学重点与难点】 重点：信息技术的应用领域和发展方向。 难点：主动探究信息科技和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。 【课时安排】 1个课时。 【教学准备】 关于信息技术发展的历史。 【教学过程】 1．复习信息处理的过程。
课题：1.1生活中处处有信息 教学目标 理解信息的概念。 了解身边的信息以及信息的主要特征。 情感态度与价值观：学会从生活中发现并利用信息，培养学生主动发现，热爱生活 重点和难点 理解什么是信息和信息的主要特征。 强化信息意识，提高信息素养。 教学过程 1、引言 欢迎同学们学习信息技术课堂！ 如今科学技术发展过猛，信息技术无处不有。掌握信息技术，提高信息素养，是时代对大家的要求和期望。 列举在日常生活中我们身边的信息以及获取信息的获取方式、强化信息意识。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。与物质和能源一样，信息是人类赖以生存和发展的重要资源。 （举例）有关身边的信息、以及信息的获取方式。 信息的概念：信息是反映一切事物属性及动态变化。 3、信息的主要特征（请阅读P3—P4） （1）信息可以传递与共享：信、天气预报 （2）信息可以开发与存储：存储的介质有：纸张、磁带、光盘、磁盘等。 （3）信息可以处理与再生：按照一定的标准对信息进行整理，形成有序的符合要求的信息。
（4）信息可以利用与增值：通过加工处理，变为新的信息，提升了信息的价值。 4、归纳、总结： （1）信息的概念。（2）信息的主要特征。（3）日常生产生活中我们身边的信息都有哪些？ 5、布置作业： （1）什么是信息？ （2）举例说明身边的信息以及信息的呈现形式？
课题：1.2飞速发展的信息技术 教学目标 1、了解信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的应用及其对现代社会的影响。 3、了解信息技术发展的历程。 重点和难点 1、理解信息技术的概念。 2、理解信息的获取、传递、存储、加工、发布、交流。 教学过程 1、信息技术的概念： 信息技术是指在信息的获取、存储、加工、传递和利用过程中所采用的技术和方法。 2、获取信息 （1）直接获取信息：主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触。（2）间接获取信息：可以通过信息技术来延伸人类感受器官来获取信息。 ?通过人与人的沟通获取信息； ?通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息； ?通过广播、电视获取信息 ?利用因特网获取信息。 3、了解信息技术的发展趋势 4、了解信息技术的应用对社会的影响 ?推动了科学技术的进步，促进生产力的发展。 ?改进人们学习的方式、提高工作效率、改善生活质量。 5、了解信息技术的发展历程（五次信息技术革命） 人类社会中信息存在和传递方式以及人类处理和利用信息的形式所产生的革命性变化，已经发生五次信息技术革命。 第一次信息技术革命是语言的创造