一、填空题
1．已知图中U1＝2V，U2＝-8V，则U AB＝-10。
2．电路的三种工作状态是通路、断路、短路。
3．有三个6Ω的电阻，若把它们串联，等效电阻是18 Ω；若把它们并联，等效电阻2Ω；若两个并联后再与第三个串联，等效电阻是9 Ω。
4．用电流表测量电流时，应把电流表串联在被测电路中；用电压表测量电压时，应把电压表与被测电路并联。
5．电路中任意一个闭合路径称为回路；三条或三条以上支路的交点称为节点。
6．电路如图所示，设U=12V、I=2A、R=6Ω，则U AB= -24 V。
7．直流电路如图所示，R1所消耗的功率为2W，则R2的阻值应为 2 Ω。
8．电路中电位的参考点发生变化后，其他各点的电位均发生变化。
9．在直流电路中，电感可以看作短路，电容可以看作断路。
9．我国工业交流电采用的标准频率是 50 Hz。
10．三相对称负载作三角形联接时，线电流I L与相电流I P间的关系是：I P＝3I L。
11．电阻元件是耗能元件，电容元件是储能元件。
12．已知一正弦电压u=311sin(628t-60o)V，则其最大值为311 V，频率为100 Hz，初相位为-60o。
13．在纯电阻交流电路中，已知电路端电压u=311sin(314t-60o)V，电阻R=10Ω，则电流I=22A,电压与电流的相位差φ= 0o，电阻消耗的功率P= 4840 W。
14．三角形联结的三相对称负载，若线电压为380 V，则相电压为380 V；若相电流为10 A，则线电流为17.32 A。
15．式Q C =I 2X C 是表示电容元件在正弦电路中的 无功 功率计算公式。 16．正弦交流电压的最大值U m 与其有效值U 之比为
2 。
17．电感元件是一种储能元件，可将输入的电能转化为 磁场 能量储存起来。 18．若三相电动势依次达到最大值的次序为e 1—e 2—e 3，则称此种相序为 正序 。 19．在正弦交流电路中，电源的频率越高，电感元件的感抗越 大 。
20．已知正弦交流电压的有效值为200V ，频率为100Hz ，初相角为30o，则其瞬时值表达式u= 282.8sin （628t+30o） 。
21．正弦量的三要素是 最大值或有效值 、 频率 和 初相位 。
22．对称三相电源是指三个 幅值 相同、 频率 相同和 相位互差120o 的电动势电源。
23．电路有 通路 、 开路 和 短路 三种工作状态。当电路中电流0
R U I S 、端电压U
＝0时，此种状态称作 短路 ，这种情况下电源产生的功率全部消耗在 内阻 上。
24．表征正弦交流电振荡幅度的量是它的 最大值 ；表征正弦交流电随时间变化快慢程度的量是 角频率ω ；表征正弦交流电起始位置时的量称为它的 初相 。
25．在RLC 串联电路中，已知电流为5A ，电阻为30Ω，感抗为40Ω，容抗为80Ω，那么电路的阻抗为 50Ω ，该电路为 容 性电路。电路中吸收的有功功率为 750W ，吸收的无功功率为 1000var 。
26．对称三相负载作Y 接，接在380V 的三相四线制电源上。此时负载端的相电压等于
3
1倍的线电压；相电流等于 1 倍的线电流；中线电流等于 0 。
27．铁磁材料分为 软磁 材料、 硬磁 材料和 矩磁 材料三种。
28．变压器除了可以改变 交变电压 、 交变电流 之外还可以用来变换 阻抗 。 29．接触器的电磁机构由 吸引线圈 、 静铁心 和 动铁心 三部分组成。
30．变压器运行中，绕组中电流的热效应所引起的损耗称为 铜 损耗；交变磁场在铁心中所引起的 磁滞 损耗和 涡流 损耗合称为 铁 损耗。
31、Y —△形降压启动是指电动机启动时，把定子绕组接成 Y 形 ，以降低启动电压，限制启动电流，待电动机启动后，再把定子绕组改接成 △形 ，使电动机全压运行。这种启动方法适用于在正常运行时定子绕组作 △形 连接的电动机。
32．异步电动机的旋转磁场方向与通入定子绕组中三相电流的 相序 有关。异步电动机的转动方向与旋转磁场的方向 相同 。旋转磁场的转速决定于旋转磁场的 磁极对数和
电源频率 。
33．熔断器在电路中起 短路 保护作用；热继电器在电路中起 过载 保护作用。 34．三相异步电动机主要由 定子 和 转子 两大部分组成。电机的铁心是由相互绝缘的 硅钢 片叠压制成。电动机的定子绕组可以联接成 三角形 或 星形 两种方式。
35．在RL 串联电路中，U R =16V ，U L =12V ，则总电压为 20V 。
36．已知电流A )20314sin(230 A,)30314sin(22021?-=?+=t i t i 。则电流i 1的相位 超前 电流i 2的相位。
37．在电路中把非电能转换成电能的设备称为 电源 。把电能转换成非电能的设备则称为 负载 。
38．电容元件的正弦交流电路中，电压有效值不变，频率增大时，电路中电流将 增加 。
39．在低压系统中，中线 不允许 断开，因此 不能 安装保险丝和开关。
40．三相变压器的额定电压，无论原方或副方的均指其 线电压 ；而原方和副方的额定电流均指其 线电流 。
41．电动机常用的两种降压起动方法是 Y-Δ降压 起动和 自耦补偿器降压 起动。 42．转差率是分析异步电动机运行情况的一个重要参数。转子转速越接近磁场转速，则转差率越 小 。对应于最大转矩处的转差率称为 临界 转差率。
43．降压起动是指利用起动设备将电压适当 降低 后加到电动机的定子绕组上进行起动，待电动机达到一定的转速后，再使其恢复到 额定电压情况 下正常运行。
44．异步电动机的调速可以用改变 变极 、 变频 和 变转差率 三种方法来实现。 45．多地控制线路的特点是：起动按钮应 并联 在一起，停止按钮应 串联 在一起。 46．磁滞性是指 铁磁材料中的磁感应强度变化滞后于磁场强度变化的性质 。 47．对于连续运转的电动机，其额定功率应 大于或等于 生产机械的功率。 48．所谓电器的保护接地是指 在电源中性点不接地的供电系统中，将电器设备的金属外壳与接地体可靠连接 。
49．加在二极管上的正向电压大于死区电压时，二极管 导通 ；加反向电压时，二极管 截止 。
50．NPN 型三极管工作在放大区时，电位最高的是集电极，电位最低的是 发射极。 51．二极管最重要的特性是 单向导电性 。
52．半导体二极管导通的条件是加在二极管两端的正向电压比二极管的死区电压 高
（或大）。
53．半导体的导电能力随着温度的升高而增加。
54．PN结的单向导电性指的是PN结正向偏置时导通，反向偏置时截止的特性。
55．晶体三极管有两个PN结，分别是发射结和集电结，分三个区域集电区、基区和发射区。晶体管的三种工作状态是放大状态、饱和状态和截止。
56．三极管输入特性曲线指的是U CE为一定时，讨论I B和U BE之间的关系。
57．在定量分析放大电路的工作性能时，通常采用图解法和微变等效电路法。
58．稳压管工作在特性曲线的反向击穿区。
59．物质按导电能力强弱可分为导体、绝缘体和半导体。
60．本征半导体掺入微量的三价元素形成的是P型半导体，其多子为空穴。
61．稳压管是一种特殊物质制造的面接触型硅二极管，工作在特性曲线的反向击穿区。
62. 理想运放同相输入端和反相输入端的“虚短”指的是同相输入端与反相输入端两点电位相等，在没有短接的情况下出现相当于短接时的现象。
63. 放大电路应遵循的基本原则是：发射结正偏；集电结反偏。
64. 将放大器输出信号的全部或部分通过某种方式回送到输入端，这部分信号叫做反馈信号。使放大器净输入信号减小，放大倍数也减小的反馈，称为负反馈；使放大器净输入信号增加，放大倍数也增加的反馈，称为正反馈。放大电路中常用的负反馈类型有并联电压负反馈、串联电压负反馈、并联电流负反馈和串联电流负反馈。
65. 射极输出器具有电压放大倍数恒小于1、接近于1，输入信号和输出信号同相，并具有输入电阻高和输出电阻低的特点。
66．一个NPN三极管发射结和集电结都处于正偏，则此三极管处于饱和状态；其发射结和集电结都处于反偏时，此三极管处于截止状态；当发射结正偏、集电结反偏时，三极管为放大状态。
67．理想运算放大器工作在线性区时有两个重要特点：一是差模输入电压相同，称为“虚短”；二是输入电流为零，称为“虚断”。
68. 硅晶体管和锗晶体管工作于放大状态时，其发射结电压U BE分别为0.7V和0.3 V。
69. MOS管在不使用时应避免栅极悬空，务必将各电极短接。
70. 放大器输出波形的正半周削顶了，则放大器产生的失真是截止失真，为消除这
种失真，应将静态工作点上移。
71. 集成运放有两个输入端，称为同相输入端和反相输入端，相应有同相输入、反相输入和双端输入三种输入方式。
72. 放大电路有两种工作状态，当u i＝0时电路的状态称为静态态，有交流信号u i 输入时，放大电路的工作状态称为动态态。在动态态情况下，晶体管各极电压、电流均包含直流静态分量和交流动态分量。放大器的输入电阻越大，就越能从前级信号源获得较大的电信号；输出电阻越小，放大器带负载能力就越强。
73. 放大电路为稳定静态工作点，应该引入直流负反馈；为提高电路的输入电阻，应该引入串联负反馈；为了稳定输出电压，应该引入电压负反馈。
74．根据在本征半导体中掺入的杂质不同，可把杂质半导体分为：P型半导体和N 型半导体两大类。
75．数字电路中，逻辑变量的值只有两个。
76．在正逻辑的约定下，“1”表示高电平，“0”表示低电平。
77．最简与或表达式是指在表达式中与项最少，且变量个数也最少。
78．在放大电路中，负反馈可分为四种组态，分别为：电压串联负反馈、电压并联负反馈、电流串联负反馈、电流并联负反馈。
79．组合逻辑电路的输出仅与输入的状态有关。
80．3线—8线译码器的输入信号是二进制代码。
81．时序逻辑电路的输出不仅与该电路当前的输入信号有关,还与电路原来的状态有关。
82．三极管输出特性曲线指的是基极电流为一定时，讨论I C和U CE之间的关系。
83．求和运算是利用运算放大器工作在线性区的特性来工作的。
84．组合逻辑电路的基本组成单元是门电路。
85．JK触发器具有置1 、置0 、保持和翻转的功能。
86．组合逻辑电路当前的输出变量状态由输入变量的组合状态来决定，与原来状态无关。
87．共阳极的数码管输入信号的有效电平是低电平。
88．在逻辑中的“1”和“0”用来表示“真”和“假”、“高”和“低”……。
89. 时序逻辑电路主要包含计数器和寄存器两大类型，其原理电路由触发器和门电路构成。
90．D 触发器具有 置0 和 置1 的功能。
91．移位寄存器可分为右移移位寄存器、 左移 移位寄存器和 双向 移位寄存器。 92．如果放大电路的静态基极电流太大，会产生 饱和 失真。 93．射极输出器中，输入电压和输出电压的相位是 同相 。
94．若整流变压器付边电压有效值为U 2，则单相桥式全波整流电路输出的平均电压
U o = 0.9 U 2 ，二极管承受的最高反向工作电压U RM
95．不加滤波器的由理想二极管组成的单相桥式整流电路的输出电压平均值为9V ，则输入正弦电压有效值应为 10V 。
96．稳压二极管一般要串 限流电阻 进行工作的。 97．运算放大器是一种 直接 耦合的多级放大器。
98．触发器两个输出端的逻辑状态在正常情况下总是 互非 。
99．时序逻辑电路的输出不仅取决于当时的输入，而且与电路的 原来输出 状态有关。 二、判断题
1．理想电流源输出恒定的电流，其输出端电压由内电阻决定。 （错） 2．因为正弦量可以用相量来表示，所以说相量就是正弦量。 （错） 3．电压三角形是相量图，阻抗三角形也是相量图。 （错） 4. 中线的作用就是使不对称Y 接负载的端电压保持对称。 （对） 5．互感器既可用于交流电路又可用于直流电路。 （错） 6．自耦变压器由于原副边有电的联系，故不能作为安全变压器使用。（对） 7．电动机的额定功率是指电动机轴上输出的机械功率。 （对） 8．一个1/4W,100Ω的金属膜电阻，能够接在50V 电源上使用。 （错） 9．三相对称电路中，负载作星形联接时，P 3I I l 。 （错） 10．电阻、电流和电压都是电路中的基本物理量。 （错） 11. 电压是产生电流的根本原因。因此电路中有电压必有电流。 （错） 12. 正弦量的三要素是指最大值、角频率和相位。 （错） 13．负载作星形联接时，必有线电流等于相电流。 （对） 14．一个实际的电感线圈，在任何情况下呈现的电特性都是感性。 （错） 15．正弦交流电路的频率越高，阻抗越大；频率越低，阻抗越小。 （错） 16．电感元件的正弦交流电路中，消耗的有功功率等于零。 （对） 17．正弦交流电路的视在功率等于有功功率和无功功率之和。 （错）
18．中线不允许断开，因此不能安装保险丝和开关。（对）
19．互感器既可用于交流电路又可用于直流电路。（错）
20．变压器是依据电磁感应原理工作的。（对）
21．电机、电器的铁心通常都是用软磁性材料制成。（对）
22．自耦变压器由于原副边有电的联系，所以不能作为安全变压器使用。（对）23．感应电动势的极性始终保持一致的端子称为同名端。（对）24．变压器的原绕组就是高压绕组。（错）25．电动机的电磁转矩与电源电压的平方成正比。（对）26．起动电流会随着转速的升高而逐渐减小，最后达到稳定值。（对）27．电动机正常运行时，负载的转矩不得超过最大转矩，否则将出现堵转现象。（对）28．电动机的转速与磁极对数有关，磁极对数越多转速越高。（错）29．采用多地控制时，起动按钮应串联在一起，停止按钮应并联在一起。（错）30．接触器的辅助常开触头在电路中起自锁作用，辅助常闭触头起互锁作用。（对）31．三相异步电动机在满载和空载下起动时，起动电流是一样的。（错）
32．“虚短”就是两点并不真正短接，但具有相等的电位。（对）33．“虚地”是指该点与接地点等电位。（对）34．二极管若工作在反向击穿区，一定会被击穿。（错）35．晶体管可以把小电流放大成大电流。（对）
36．在P型半导体中，空穴是多数载流子，电子是少数载流子。（对）
37．晶体管可以把小电压放大成大电压。（错）38．放大电路一般采用的反馈形式为负反馈。（对）
39. 射极支路接入电阻R E的目的是为了稳定静态工作点。（对）
40. 射极输出器的电压放大倍数等于1，因此它在放大电路中作用不大。（错）
41. 分压式偏置共发射极放大电路是能够稳定静态工作点的一种放大器。（对）
42. 集成运放未接反馈电路时的电压放大倍数称为开环电压放大倍数。（对）
43. “虚短”就是两点并不真正短接，但具有相等的电位。（对）
44. “虚地”是指该点与接地点等电位。（对）45．JK触发器可完成：保持、置0、置1、翻转四种功能。（对）46．“与非”门逻辑表达式为：见0得1，全1得0。（对）47．因为A+AB=A，所以AB=0 （错）
48．组合逻辑电路的输出状态仅取决于输入信号状态。（对）
49．RS触发器没有不确定的输出状态。（错）
50．在N型半导体中，空穴是多数载流子，电子是少数载流子。（错）
51．译码电路的输出量是二进制代码。（错）
52．二极管两端加上正向电压就一定会导通。（错）
53．晶体管可以把小电流放大成大电流。（对）
54．编码器、译码器为组合逻辑电路。（对）
55．仅具有保持和翻转功能的触发器是RS触发器。（错）
56．同步时序逻辑电路中各触发器的时钟脉冲CP是同一个信号。（对）
三、选择题
1．电位和电压相同之处是( C)。
A．定义相同B．方向一致C．单位相同D．都与参考点有关
2．两个阻值相同的电阻器串联后的等效电阻与并联后的等效电阻之比是( A) A．4：1 B．1：4 C．1：2 D．2：1
3．有一段16Ω的导线，把它们对折起来作为一条导线用，其电阻是( C)。
A．8ΩB．16ΩC．4ΩD．32Ω
4．电路中两点间的电压高，则( B)。
A．两点的电位高B．两点间的电位差大
C．两点的电位一定为正D．两点的电位一定为负
5．一个由线性电阻构成的电器，从220V的电源吸取1000W的功率，若将此电器接到110V的电源上，则吸取的功率为（A）。
A．250W B．500W C．1000W D．2000W
6．图示电路中，A、B端电压U=（A）。
A．-2V B．-1V C．2V D．3V
7．电路如图所示，如果电阻R1增大，则电流表○A的读数（A）。
A．增大B．减小C．不变D．不定
8．图a)所示电路的戴维南等效电路为图b)中的( D)。
9．下图中电流I为( A)。
A．1A B．2A C．-1A D．-2A
10．基尔霍夫电压定律、电流定律（A）。
A．与电路结构有关，与元件性质无关
B．与电路结构有关，与元件性质也有关
C．与电路结构无关，与元件性质有关
D．与电路结构无关，与元件性质也无关
11．某电阻元件的额定数据为“1KΩ、2.5W”，正常使用时允许流过的最大电流为（A）。
A．50mA B．2.5mA C．250mA
12．有“220V、100W”“220V、25W”白炽灯两盏，串联后接入220V交流电源，其亮度情况是（B）。
A．100W灯泡最亮 B．25W灯泡最亮 C．两只灯泡一样亮
13．将额定值为220V、100W的灯泡接在110V电路中，其实际功率为（C）。
A．100W B．50W C．25W D．12.5W
14．某感性负载的功率因数为0.5，接在220V正弦交流电源上，电流为10A，则该负载消耗的功率为（B）
A．2.2KW B．1.1KW C．4.4KW D．0.55KW
15．电源电压为380V ，采用三相四线制供电，负载为额定电压220V 的白炽灯，负载应采用（ A ）连接方式，白炽灯才能在额定情况下正常工作。
A ．星形
B ．三角形
C ．直接
D ．不能相连 16．正弦电压)sin(?ω+=t U u m 的波形如图所示，则?=（ C ）。 A ．-30o B. 0o C. 30o D. 150o
17．已知在R 、L 串联的正弦交流电路中，总电压U=30V ，L 上的电压U L =18V ，则R 上的电压U R =（ B ）。
A ．12V B. 24V C. 48V D. 482
18．通过电感L 的电流为)30200sin(26?+=t i L A ，此时电感的端电压U L =2.4V ，则电感L 为（ B ）。
A ．2mH B. 2mH C. 8mH D. 400mH 19．三相对称电路是指（ C ）。
A ．三相电源对称的电路；
B ．三相负载对称的电路；
C ．三相电源和三相负载均对称的电路。
20．已知)90314sin(101?+=t i A ，?+=30628sin(102t i ）A ，则（ C ）。 A ．i 1超前i 260° B ．i 1滞后i 260° C ．相位差无法判断
21．电容元件的正弦交流电路中，电压有效值不变，频率增大时，电路中电流将（ A ）。 A ．增大 B ．减小 C ．不变
22．RLC 串联电路在f 0时发生谐振，当频率增加到2f 0时，电路性质呈（ B ）。 A ．电阻性 B ．电感性 C ．电容性 23．三相对称绕组在空间位置上应彼此相差（ B ）。
A ．60°电角度
B ．120°电角度
C ．180°电角度
D ．360°电角度 24．正弦交流电路的视在功率是表征该电路的（ A ）。
A ．电压有效值与电流有效值乘积
B ．平均功率
C ．瞬时功率最大值
25．在RL 串联电路中，U R =16V ，U L =12V ，则总电压为（ B ）。 A ．28V B ．20V C ．2V
26．某正弦电压有效值为380V ，频率为50Hz ，计时始数值等于380V ，其瞬时值表达式为（ B ）。
A ．t u 314sin 380=V
B ．)45314sin(537?+=t u V
C ．)90314sin(380?+=t u V
27．在测量电压时，电压表应（ B ）在负载两端。 A ．串联 B ．并联 C ．任意接
28．按照习惯，导体中（ A ）运动的方向为电流的方向。 A ．电子 B ．正电荷 C ．电荷 D ．离子 29．角频率ω与频率?之间的关系为（ A ）。
A ．ω=2π?
B ．ω=1/?
C ．ω=π?
D ．ω=? 30．我国使用的工频交流电频率为（ B ）。
A ．45Hz
B ．50Hz
C ．60Hz
D ．65Hz 31．在三相交流电中，有效值为最大值的（ D ）。
A ．3倍
B ．2倍
C ．1/3倍
D ．1/2倍 32．在三相四线制供电系统中，相电压为线电压的（ C ）。 A ．3倍 B ．2倍 C ．1/3倍 D ．1/2倍 33．在交流电路中，电感的感抗等于（ A ）。
A ．X L =ωL
B ．X L =1/(ωL)
C ．X L =L
34．在交流电路中，电阻元件上电流与电压之间的相位关系是（ A ）。 A ．电流与电压同相 B ．电流超前电压90° C ．电压超前电流90° 35. 一个电热器，接在10V 的直流电源上，产生的功率为P 。把它改接在正弦交流电源上，使其产生的功率为P /2，则正弦交流电源电压的最大值为（ D ）
A ．7.07V
B ．5V
C ．14V
D ．10V 36. 提高供电电路的功率因数，下列说法正确的是（ D ）。 A ．减少了用电设备中无用的无功功率
B ．减少了用电设备的有功功率，提高了电源设备的容量
C ．可以节省电能
D．可提高电源设备的利用率并减小输电线路中的功率损耗
37．已知交流电路中，某元件的阻抗与频率成反比，则该元件是（C）。
A．电阻 B．电感 C．电容 D．电动势
38．当变压器一次侧电压一定时，若二次侧电流增大，则一次侧电流将（A）。
A．增大 B．减小 C．略有减小 D．不变
39．熔断器在电动机控制线路中的作用是（A）。
A．短路保护 B．过载保护
C．缺相保护 D．电流不平衡运行保护
40．按复合按扭时，（B）。
A．常开先闭合 B．常闭先断开
C．常开、常闭同时动作 D．常闭动作，常开不动作
41．三相笼形异步电动机启动电流大的原因是（C）。
A．电压过高 B．负载过重 C．转差率大 D．电压过低
42．热继电器在电动机控制线路中不能作（B）。
A．短路保护 B．过载保护
C．缺相保护 D．电流不平衡运行保护
43．在负载为三角形连接的对称三相电路中，各线电流与相电流的关系是( D)。
A．大小、相位都相等
B．大小相等、线电流超前相应的相电流?
30
C．线电流大小为相电流大小的3倍、线电流超前相应的相电流?
30
D．线电流大小为相电流大小的3倍、线电流滞后相应的相电流?
30
44．正弦交流电流的频率为50Hz，有效值是1A，初相角90°，其瞬时值表达式为（B）。
A．i(t)=sin(314t+90°)A B．i(t)=2sin(314t+90°)A
C．i(t)=cos(314t+90°)A D．i(t)=2cos(314t+90°)A
45．电感接在有效值为2V的交流电压源两端，已知吸收Q=1var，则该电感的感抗是（D）。
A．1ΩB．2Ω
C．3ΩD．4Ω
46．负载三角形连接的对称三相电路，若线电压为380V，则相电压为（A）。
A ．220V
B ．2202V
C ．380V
D ．3803V
47．有效值2×220V 的正弦电压u ，当t=0时其瞬时值为220V ，则u 的瞬时值表达式是（ B ）。
A ．V t )90sin(220 +ω
B ．V t )30sin(2202 +?ω
C ．V t )30sin(440 +ω
D ．V t )90sin(440 +ω
48．三角形连接的纯电容对称负载三相对称电源上，已知各相容抗Ω=6C X ，各线电流均为10A ，则此三相电路的视在功率为（ B ）。
A ．200VA
B ．600VA
C ．1039V A
D ．1800V A 49．自耦变压器不能作为安全电源变压器的原因是（ B ）。
A ．公共部分电流太小；
B ．原副边有电的联系；
C ．原副边有磁的联系。 50．磁性物质能被外磁场强烈磁化，但磁化作用不会无限地增强，即磁性物质在磁化过程中，当磁场强度H 达到一定值后，其磁感应强度B 不再随H 增加而增加，这是由于磁性物质存在（ B ）。
A ．高导磁性
B ． 磁饱和性
C ．磁滞性
D ．磁伸缩性 51．制造普通变压器铁心的磁性材料是( B )。
A ．碳钢
B ．硅钢片
C ．铝镍钴合金
D ．硬磁铁氧体 52．通常用于扩大交流电流表测量量程的电流互感器，其副绕组的额定电流规定为( B )。
A ．0.5A 或2A
B ．1A 或5A
C ．2A 或10A
D ．3A 或15A 53．磁动势的单位是（ C ）。 A ．Wb
B ．A/m
C ．A
D ．A ·m
54．B 与H 的关系是（ C ）。 A ．H=μB B ．H=μ0B C ．B=μH
D ．B=μ0H
55．自耦变压器的变比为K ，其原、副边的电压和电流之比分别为（ D ）。 A ．K 、K
B ．1/K 、1/K
C ．1/K 、K
D ．K 、1/K
56．一台变压器原、副绕组电压为60V/12V ，若副绕组接一电阻Ω=8t R ，则从原绕组看进去的等效电阻是（ D ）。
A ．40Ω
B ．80Ω
C ．120Ω
D ．200Ω
57．一台三相异步电动机工作在额定状态时，其电压为U N ，最大电磁转矩为T max ，当电源电压降到0.8U N ，而其他条件不变时，此时电动机的最大电磁转矩是原T max 的（ A ）。
A ．0.64倍
B ．0.8倍
C ．1.0倍
D ．1.2倍 58．三相异步电动机能耗制动的方法就是在切断三相电源的同时（ D ）。 A ．给转子绕组中通入交流电 B ．给转子绕组中通入直流电 C ．给定子绕组中通入交流电 D ．给定子绕组中通入直流电
59．三相异步电动机的旋转方向与通入三相绕组的三相电流（ C ）有关。 A ．大小 B ．方向 C ．相序 D 、频率 60．热继电器作电动机的保护时，适用于（ D ）。
A ．重载起动间断工作时的过载保护
B ．频繁起动时的过载保护
C ．轻载起动连续工作时的过载保护
D ．任何负载、任何工作制的过载保护 61．三相异步电动机的旋转方向与通入三相绕组的三相电流（ C ）有关。 A ．大小 B ．方向 C ．相序 D ．频率 62．三相异步电动机旋转磁场的转速与（ C ）有关。 A ．负载大小 B ．定子绕组上电压大小
C ．电源频率
D ．三相转子绕组所串电阻的大小。 63．三相异步电动机的最大转矩与（ B ）。
A ．电压成正比
B ．电压平方成正比
C ．电压成反比
D ．电压平方成反比 64．Y-Δ降压起动，由于起动时每相定子绕组的电压为额定电压的1.732倍，所以起动转矩也只有直接起动时的（ A ）倍。
A ．1/3
B ．0.866
C ．3
D ．1/9 65．在电路中用来对电气设备进行短路保护的电器是( D )。
A ．交流接触器
B ．热继电器
C ．中间继电器
D ．熔断器
66．一台三相异步电动机的磁极对数p =2，电源频率为50Hz ，电动机转速n=1440r/min ，其转差率s 为( D )。
A ．1%
B ．2%
C ．3%
D ．4%
67．三相异步电动机在施加相同的电源线电压时，采用星形起动和三角形起动，其起动电流之比为（ C ）。
A ．I st(Y)=
3
1I st(△) B ．I st(△)=
3
1I st(Y) C ．I st(Y)=31
I st(△) D ．I st(△)=3
1I st(Y)
68．下列4个控制电路中，正确的是（B）。
69．鼠笼式三相异步电动机采用Y-△转换起动时的起动转矩为直接起动时起动转矩的（C）。
A．3倍 B．3倍 C．1/3倍 D．1/3倍
70．一台三相异步电动机，定子旋转磁场磁极对数为2，若定子电流频率为100Hz，其同步转速为（D）。
A．1200r/min B．1500r/min C．2000r/min D．3000r/min 71．晶体管三极管放大条件是（B）。
A．发射结要正向偏置B．发射结要正向偏置，集电结要反向偏置
C．集电结要反向偏置D．发射结要反向偏置，集电结要正向偏置
72．P型半导体是在本征半导体中加入微量的（A）元素构成的。
A．三价B．四价C．五价D．六价
73．一般要求放大电路的（A）。
A．输入电阻大，输出电阻小B．输入电阻小，输出电阻大
C．输入电阻小，输出电阻小D．输入电阻大，输出电阻大
74．设置静态工作点的目的（A）。
A．使放大电路工作在线性放大区B．使放大电路工作在非线性区
C．尽量提高放大电路的放大倍数D．尽量提高放大电路稳定性
75．在放大电路中，集电极负载电阻Rc的作用是（C）。
A．是三极管集电极的负载电阻B．使三极管工作在放大状态
C．把三极管的电流放大作用转化成电压放大作用
76．放大器的电压放大倍数是在（B）时增大。
A．负载电阻减小B．负载电阻增大
C．负载电阻不变D．电源电压升高
77．影响放大器工作点稳定的主要因素是（C）。
A．β值B．穿透电流C．温度D．频率
78．PN结加正向电压时，其正向电流是（A）。
A．多子扩散而成B．少子扩散而成
C．少子漂移而成D．多子漂移而成
平均电压等于（D）。
79．单相桥式或全波整流电路中，电容滤波后，负载电阻R
L
A．0.9U2B．1.4U2C．0.45U2D．1.2U2
80．阻容耦合放大电路能放大（C）信号。
A．直流B．交、直流C．交流
81．在放大电路中，静态工作点过低，会引起（B）。
A．相位失真B．截止失真C．饱和失真D．交越失真
82．在要求放大电路有最大不失真输出信号时，应该把静态工作点设置在（A）。
A．交流负载线的中点B．交流负载线的上端
C．直流负载线的中点D．直流负载线的上端
83．稳压二极管的正常工作状态是（C）。
A．导通状态 B．截止状态 C．反向击穿状态 D．任意状态
84．用万用表直流电压挡测得晶体管三个管脚的对地电压分别是V1＝2V，V2＝6V，V3＝2.7V，由此可判断该晶体管的管型和三个管脚依次为（B）。
A．PNP管，CBE B．NPN管，ECB C．NPN管，CBE D．PNP管，EBC 85．测得某电路板上晶体三极管3个电极对地的直流电位分别为V E＝3V，V B＝3.7V，V C＝3.3V，则该管工作在（B）。
A．放大区B．饱和区C．截止区D．击穿区
86．用万用表R×1K的电阻挡检测某一个二极管时，发现其正、反电阻均约等于1K Ω,这说明该二极管是属于（D）。
A．短路状态B．完好状态C．极性搞错D．断路状态
87．已知晶体管的输入信号为正弦波，下图所示输出电压波形产生的失真为（C）。
A．饱和失真B．交越失真C．截止失真D．频率失真
88．集成运放工作在线性放大区，由理想工作条件得出两个重要规律是（ C ）。 A ．U ＋＝U －＝0，i ＋＝i － B ．U ＋＝U －＝0，i ＋＝i －＝0 C ．U ＋＝U －，i ＋＝i －＝0 D ．U ＋＝U －＝0，i ＋≠i － 89．在共集电极放大电路中，输出电压与输入电压的关系是（ C ）。
A ．相位相同，幅度增大
B ．相位相反，幅度增大
C ．相位相同，幅度相似 90．编码器、译码器为（ A ）。
A ．组合逻辑电路
B ．时序逻辑电路
C ．A 和B
91．理想二极管在单相桥式整流电路（电阻负载）中承受的最大反向电压是（ C ）。 A ．大于2U 2 B ．小于2U 2
C ．等于2U 2
D ．大于2U 2，小于22U 2 92．七段数码显示译码电路应有（ A ）个输出端。
A ．7个
B ．8个
C ．16个
D ．4个 93．逻辑代数式F=A+B 属于（ D ）。
A ．与非门电路
B ．或非门电路
C ．与门电路
D ．或门电路 94．或非门的逻辑功能为（ D ）。
A ．入0出0，全1出1
B ．入1出1，全0出0
C ．入0出1，全1出0
D ．入1出0，全0出1 95．符合“或”关系的表达式是（ C ）。
A ．1+1=2
B ．1+1=10
C ．1+1=1
D ．1+1=0 96．符合下列真值表的是（ B ）门电路
A ．与
B ．与非
C ．或
D ．非
97．二-十进制的编码器是指（ B ）。
A．将二进制代码转换成0~9个数B．将0~9 个数转换成二进制代码电路
C．二进制和十进制电路
98．稳压管是利用其伏安的（B）区特性进行稳压的。
A．反向B．反向击穿C．正向起始D．正向导通
99．仅具有“置0” “置1” 功能的触发器叫（C）
A．JK触发器B．RS触发器C．D触发器D．T触发器
100．为避免一次翻转现象，应采用（B）的触发器。
A．主从触发B．边沿触发C．电平触发
101．逻辑函数中的逻辑“与”和它对应的逻辑代数运算关系为（B）。
A．逻辑加B．逻辑乘C．逻辑非
102．十进制数100对应的二进制数为（ C ）。
A．1011110B．1100010C．1100100D．11000100
103．一个两输入端的门电路，当输入为1和0时，输出不是1的门是（ C ）。
A．与非门B．或门C．或非门D．异或门
104．数字电路中使用的数制是（A）。
A．二进制B．八进制C．十进制D．十六进制
105．在多级放大电路中，直接耦合方式可以放大（C）。
A．交流信号B．交、直流信号C．直流信号
106．在单管交流放大电路中，输出信号与输入信号的相位关系为（A）。
A．反相B．输出信号超前C．输入信号超前D．不一定107．理想运算放大器的开环放大倍数A U0为（A），输入电阻为（A），输出电阻为（B）。
A．∞ B．0 C．不定
108．由与非门组成的RS触发器不允许输入的变量组合R
S 为（A）。
A．00 B． 01 C．10 D．11
109．双稳态触发器的类型有（D）。
A．基本RS触发器B．同步RS触发器C．主从式触发器D．前三种都有110．存在空翻问题的触发器是（B）。
A．D触发器B．同步RS触发器C．主从JK触发器
111．和逻辑式AB表示不同逻辑关系的逻辑式是（B）。
A ．
B A + B ．B A ?
C ．B B A +?
D ．A B A +
112．八输入端的编码器按二进制数编码时，输出端的个数是（ B ）。 A ．2个 B ．3个 C ．4个 D ．8个 113．四个输入的译码器，其输出端最多为（ D ）。 A ．4个 B ．8个 C ．10个 D ．16个 114．半导体三极管是一种（ C ）。
A ．电压控制电压的器件
B ．电压控制电流的器件
C ．电流控制电流的器件
D ．电流控制电压的器件
115．某工作在放大状态的三极管，当基极电流I B 由60μA 降低到40μA 时，集电极电流I C 由2.3mA 降低到1.5mA ，则此三极管的动态电流放大系数β为（ C ）。
A ．37.5
B ．38.3
C ．40
D ．57.5 116．工作在放大状态的NPN 三极管，其发射结电压U B
E 和集电结电压U BC 应为（ A ）。
A ．U BE >0，U BC <0
B ．U BE >0，U B
C >0 C ．U BE <0，U BC <0
D ．U B
E <0，U BC >0
117．在单管固定偏置共射极放大电路中，若测得三极管的静态管压降U CE 近似等于电源电压U CC 时，则该管工作状态为( B )。
A ．饱和
B ．截止
C ．放大
D ．不能确定
118．放大电路中正常工作的三极管各极对公共端的电位分别为：①0.2V、②-0.5V 、③6V，则各极的名称为（ C ）。
A ．①B②C③E
B ．①E②C③B
C ．①B②E③C
D ．①C②B③
E 119．一共射极放大电路的NPN 三极管工作在饱和导通状态，其发射结电压BE U 和集电结电压BC U 分别为（ B ）。
A ．BE U >0,BC U <0
B ．BE U >0,B
C U >0 C ．BE U <0,BC U <0
D ．B
E U <0,BC U <0
120．单相半波整流电路中，负载为500Ω电阻，变压器的副边电压为12V ，则负载上电压平均值和二极管所承受的最高反向电压为（ B ）。
A ．5.4V 、12V
B ．5.4V 、17V
C ．9V 、12V
D ．9V 、17V
121．输入A、B与输出F之间的逻辑关系如表所示，则A、B与F逻辑表达式为（D）。
A．F=A·B B．F=A+B C．B
F+
A
=
A
F?
=D．B
表
122．某J-K触发器，每来一个时钟脉冲就翻转一次，则其J、K端的状态应为( D)。
A．J=1,K=0 B．J=0,K=1
C．J=0,K=0 D．J=1,K=1
三、问答题
1．有两个白炽灯“110V、100W”和“110V、40W”。能否将它们串接在220伏的工频交流电源上使用？试分析说明。
答：不能将它们串接在220V工频交流电源上使用。因为它们的额定电压相同，但额定功率不同，这说明它们的灯丝电阻不同：额定功率大的白炽灯灯丝电阻小，额定功率小的白炽灯灯丝电阻大，串联后它们的电压分配与阻值成正比，因此，100W白炽灯上加的电压低于额定值不能正常工作；40W白炽灯上加的电压高于额定值将损坏寿命（或烧损）。
2．试述提高功率因数的意义和方法？
答：提高线路的功率因数，一方面可提高供电设备的利用率，另一方面可以减少线路上的功率损耗。其方法有自然补偿法和人工补偿法两种：自然补偿法就是尽量减少感性设备的轻载和空载；人工补偿法就是在感性设备两端并联适当的电容。
3．某电容器的额定耐压值为450伏，能否把它接在交流380伏的电源上使用？为什么？
答：耐压值为450伏说明该电容器承受电压的最高限值是450伏。但交流380V是指它的有效值，最大值是380×1.414≈537V>450V，所以不能把它接在380V的交流电源上使用。
4．变压器能否改变直流电压？为什么？
答：变压器是依据互感原理工作的，直流电压下无互感作用，所以变压器不能改变直流电压。
一、填空题： 1、教育学是以人类教育现象为研究对象、揭示教育规律的一门社会科学。 2、教育学是以教育中最一般问题作为自己的研究对象，或者说是研究教育中一般性问题的科学。 3、《学记》是中国教育史和世界教育史上一部最早、最完整的教育专著。 4、教育学逐渐发展为一门独立形态的学科，是从17世纪欧洲资本主义上升时期开始的。是以夸美纽斯、1632年他所著的《大教学论》为标志的。 5、赫尔巴特、1806年出版的《普通教育原理》，被认为是第一部现代意义上的教育学著作。 6、《民主主义与教育》是最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。 7、杨贤江1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，是我国最先系统地用马克思主义观点来阐述教育问题的著作。 8、苏联著名教育家凯洛夫著的《教育学》被称为传统教育的代表。 9、布鲁纳理论中的核心概念是“学科结构”、最有价值的提出“发现法”。10、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育途径、教育环境11、美国心理学家孟禄提出“心理起源说”，认为教育起源于无意识的模仿。12、个体本位者认为教育的目的在于顺应个体的自然发展把受教育者培养成人，充分发挥受教育者的个性，即个人价值高于社会价值，代表人物卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔等人。13、社会本位者认为教育的目的在于把个体培养成符合社会准则的公民，以维系社会的稳定和延续，代表人物涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等人。14、教育方针规定了教育发展与努力的方向，而教育目的是提出教育的质量要求。15、教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，也是确定课程与教学目标、选择教育内容与方法、评价教育效果的根本根据。 16、教育目的具有定向功能、调控功能、评价功能、激励功能。17、马克思主义关于人的全面发展学说是确立我国社会主义教育目的的理论基础18、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径19、教育制度的构成有：教育体系、教育机构与组织体系赖以生存和运行的整套规则20、目前我国学校教育制度具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。21、学校教育制度构成了教育制度的核心，是一个国家教育制度的代表。22、我国现代学制如于清末。1902－1903年间清政府先后颁布的《奏定学堂章程》，正式确立了我国的现代学制。23、中国现代第一个学制是1903年清政府颁布“癸卯学制。”24、课程计划也称为教学计划，体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课程标准和编写教科书的依据，也是督导、评估学校教育教学工作的依据。25、课程标准要体现“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观26、我国学校教育的主要途径有：教学、课外活动、团队、班级活动、社会实践等。其中，教学是学校教育的基本途径。27、课外活动的教育学基础是人的全面发展理论、现代儿童发展观和小学教育基本目标。28、国际社会第一个肯定儿童权利的法律文件是1989年11月20日，联合国第44届大会通过的《儿童权利公约》。29、青少年儿童的合法权益：生存的权利、安全的权利、受教育的权利、受尊重的权利、人身自由的权利 二、名词解释 1、教育：指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德和人的体质的一切活动。 2、学校教育，就是根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，在教育者的积极主导和受教育者的主动参与下，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加全面系统影响的社会活动过程。 3、教育目的：指根据社会发展和阶级利益的需要提出的培养人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预想结果。 4、教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。、 5、教育制度：是指一个国家在一定历史条件下形成的教育体系，以及为保证该体系的正常运行而确立的各种规范或规定。 6、学校教育制度：简称学制，它反映着各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。 7、课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 8、课程标准教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。 9、教育途径就是为了实现教育目的和培养目标、完成规定的教育内容所采取的具体渠道，是在教育实践中形成的较为稳定的教育组织形式。10、教学，乃是教师教、学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。11、课外活动，是指学校根据学生的意愿，在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以期使学生得到主动、生活活泼的发展。12、师生关系是指教师与学生在教育教学活动过程中形成的一种最基本、最主要的人际关系。其包括师生伦理关系和师生情感关系两个重要的方面。1、学习教育原理的意义（1）可以树立科学的教育观，指导教育实践。（2）可以为学 习其他教育学科打好理论基础。（3）可以帮助师范生树立坚定的教育信念。2、教育的 特点（教育本质）（1）专门培养人是教育的根本特点（2）教育对人的影响具有全面性 与系统性（3）教育活动的双边性及其相互制约性（4）教育作用的发挥是自觉性和强 制性的结合（5）教育效果的现实性和未来性的统一3、现代社会的教育特点（1）现代 教育与生产劳动的结合日益紧密（2）教育民主化进程加快（3）教育形式、手段的多 样化（4）教育内容的综合化（5）终身教育成为各国的共同追求（6）努力实现教育的 现代化4、社会生产力对教育的影响作用（1）社会生产力发展水平决定教育发展的规 模、速度和结构（2）社会生产力发展水平制约着人才培养的规格（3）社会生产力发 展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的改革与发展。5、现代教育的本体 功能（1）培养人是教育的基本职能（2）教育的传递功能。教育的传递性是教育的基 本属性（3）教育的筛选功能6、现代教育的经济功能（1）是劳动力和各种人员再生产 的重要手段（2）是科学技术再生产的重要手段（3）可以直接生产科学技术（4）具有 经济效益7、“一切为了每一位学生的发展”的内涵A、关注每一位学生（生动活泼的、 发展的、有尊严的人）B、关注学生的情绪生活和情感体验（“知之者莫如好之者，好 之者莫如乐之者”）C、关注学生的道德生活和人格养成（“教学永远具有教育性”）8、 学生是个什么样的人？“学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人”9、教 育在人的发展中起主导作用（1）教育是有明确目的地影响人发展的活动过程,对人的 发展方向起着制约作用。（2）教育是有计划地全面系统影响人的过程，可增强对人影 响的效益性。（3）教育是由特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展 不走和少走弯路。10、影响人发展的诸因素的相互关系（1）遗传素质是人发展的物质 基础（2）主观能动性是人发展的内在动力（3）社会环境是人发展的决定性条件（4） 实践活动是人发展的基本途径（5）教育则是人发展的有效手段。11、我国的教育方针 的内容：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、 体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人12、我国现阶段的教育目的内容： “培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、 智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。13、我国教育目的的精 神实质（1）坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点（培养社会主 义建设者）（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，是社会主义的教育质量标准 （3）以提高全民素质为宗旨，中华民族的伟大复兴更需要人的素质的内在提高以及全 民素质的全面提升。（4）为社会主义事业培养人才（脑力与体力劳动相结合的劳动者） 14、确定教育目的的客观依据（1）教育目的的性质是由一定社会的政治、经济直接决 定的（2）教育目的受社会生产力发展水平的制约（3）教育目的的确立要符合受教育 者身心发展的需要15、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点（1）人的发展与 社会生产的发展相一致（2）人的片面发展是由旧的分工造成的（3）人的发展是大工 业生产的必然要求（4）资本主义制度与人的全面发展的矛盾（5）社会主义生产关系 促进人的全面发展，共产主义制度使全体社会成员全面发展的理想得以实现（6）教育 与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 16、小学德育的内容：基本道德和行为规范的教育、公民道德和政治品质的教育、世 界观、人生观和理想的基础教育。17、思考：有人说，“智育不好出次品、体育不好出 废品、德育不好出危险品”，你是怎么看待的？：各育之间是相互独立，又相互促进。 体育是各育实施的物质前提，是人的一切活动的基础；智育是各育实施的认识基础和 智力支持；德育则是各育实施的方向和动力源泉；美育协调各育的发展；劳动技术教 育是各育的实践基础。18、当代学制发展的一般趋势（1）延长义务教育年限（2）普 通教育与职业教育逐渐融合（3）高等教育层次化、多样化19、决定课程的几个基本关 系（1）直接经验和间接经验的关系（2）知识与能力的关系（3）分科与综合的关系（4） 人文主义与科学主义的关系20、课程的实施（1）认真落实课程计划，保证学生全面发 展的基础。义务教育是普及、强迫性的。任何部门和任何人都没有权利擅自取消国家 课程计划之内的课程。（2）面向全体学生小学教育的根本在于为每一个学生打好基础， 尽可能尊重学生差异、满足每一个儿童独特的发展需求。（3）保证不同的学习方式， 促进学生的全面发展（4）运用恰当的课程评价方式， 培植孩子的学习信心。21、教学的任务（1）引导学生掌握基础文化科学知识和基本技 能、技巧，这是教学的基本任务（2）培养各种基本能力（3）养成和发展情感、态度 与价值观22、教学的本质（1）教学认识是学生的认识，这是教学认识最具决定性的特 征。（2）教学认识是间接的认识（3）教学认识是有领导的认识（4）教学认识是教育 性的认识23、课外活动的特点A．组织上的自愿性 B．内容上的灵活性和广泛性C．形 式上的多样性D．活动上的自主性24、未来教师专业素养（1）未来教师应该具有与时 代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。21世纪的基础教 育应把每个学生潜能的开发、健康个性（指个体独特性与社会规范性的有机统一）的 发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的意义和能力的初步形 成作为最重要的任务。新的学生观把学生看作虽有不足和幼稚，但却是具有旺盛的生 命力、具有多方面发展需要和发展可能的人；具有主观能动性，有可能积极、主动参 与教育活动的人；把他们看作是学习活动中不可替代的主体。学生是个性差异性、独 一无二的个体。（2）未来教师的专业素养在知识结构上不再局限于“学科知识＋教育 学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。（3）教师要胜任就需要新的能 力 A、理解他人和与他人交往的能力（2）、管理能力（3）、教育研究能力具有教育智 慧，是未来教师专业素养达到成熟水平的标志。25、新型的师生关系的内涵：（1）新 型的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。（2）新型的师生关系应当是和谐融 洽、充满浓郁感情色彩的关系。（3）新型师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。 26、如何促成一种平等、和谐、宽松的师生关系(1)、创建民主、平等和促进个性发展 的师生伦理关系A、树立教育民主思想;B、提高法制意识，保护学生的合法权益;C、加 强师德建设，纯化师生关系。(2)、建立在师生个性全面交往基础上的师生情感关系A、 教师要真情对待学生，关心爱护学生;(“爱自己的孩子是本能，爱别人孩子是神圣”)B、 展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦;C、完善个性，展现个人魅
2014年4月高等教育自学考试 运筹学基础试题 课程代码：02375 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.线性规划单纯形法求解时，若约束条件是小于或等于(≤)不等式，则应当在每个不等式中引入一个 A.基变量 B.非基变量 C.松弛变量 D.剩余变量 2.对于供求不平衡的运输问题，若需求量大于供应量，为了转化为供求平衡的运输问题，我们往往虚设一个 A.供应点 B.需求点 C.仓库 D.运输渠道 3.对计划项目进行核算、评价，然后选定最优计划方案的技术，称为 A.网络计划技术 B.计划评核术 C.关键路线法 D.单纯形法 4.在网络图中，两个活动之间的交接点，称之为 A.线路 B.结点(事项) C.活动 D.流量 5.网络图中，正常条件下完成一项活动可能性最大的时间，称为 A.作业时间 B.最乐观时间 C.最保守时间 D.最可能时间 6.在一个网络中，根据问题的需要，我们可以在图的点旁或边旁标上数，这个数也可称之为 A.树 B.杈 C.枝叉 D.最小枝叉树 7.单纯形法作为一种简单解法，常用于求解线性规划的 A.多变量模型 B.两变量模型 C.最大化模型 D.最小化模型 8.对科学发展趋势的预测属于 A.微观经济预测 B.宏观经济预测 C.科技预测 D.社会预测 9.在固定成本中，由所提供的生产能力所决定的费用，称之为 A.总成本 B.可变成本 C.预付成本 D.计划成本 10.每一个随机变量和相关的某个范围内累计频率序列数相应，这个累计频率数称之为 A.随机数 B.随机数分布 C.离散的随机变量 D.连续的随机变量 11.在接受咨询的专家之间组成一个小组，面对面地进行讨论与磋商，最后对需要预测的课题得出比较一致的意见，这种定性预测方法是 A.指数平滑预测法 B.回归模型预测法 C.专家小组法 D.特尔斐法 12.风险条件下的决策是 A.存在一个以上的自然状态，但决策者具有提供将概率值分配到每个可能状态的信息 B.决策者知道所面对的部分自然状态 C.决策者面对的只有一种自然状态，即关于未来的状态是完全确定的 D.决策者所面对的是，存在一个以上的自然状态，而决策者不了解其它状态，甚至不完全了解如何把概率(可能性)分配给自然状态
化工分离过程试题库(复习重点) 第一部分填空题 1、分离作用是由于加入（分离剂）而引起的，因为分离过程是（混合过程）的逆过程。 2、分离因子是根据（气液相平衡）来计算的。它与实际分离因子的差别用（板效率）来表示。 3、汽液相平衡是处理（汽液传质分离）过程的基础。相平衡的条件是（所有相中温度压力相等，每一组分的化学位相等）。 4、精馏塔计算中每块板由于（组成）改变而引起的温度变化，可用（泡露点方程）确定。 5、多组分精馏根据指定设计变量不同可分为（设计）型计算和（操作）型计算。 6、在塔顶和塔釜同时出现的组分为（分配组分）。 7、吸收有（轻）关键组分，这是因为（单向传质）的缘故。 8、对多组分吸收，当吸收气体中关键组分为重组分时，可采用（吸收蒸出塔）的流程。 9、对宽沸程的精馏过程，其各板的温度变化由（进料热焓）决定，故可由（热量衡算）计算各板的温度。 10、对窄沸程的精馏过程，其各板的温度变化由（组成的改变）决定，故可由（相平衡方程）计算各板的温度。 11、为表示塔传质效率的大小，可用（级效率）表示。 12、对多组分物系的分离，应将（分离要求高）或（最困难）的组分最后分离。 13、泡沫分离技术是根据（表面吸附）原理来实现的，而膜分离是根据（膜的选择渗透作用）原理来实现的。 14、新型的节能分离过程有（膜分离）、（吸附分离）。 15、传质分离过程分为（平衡分离过程）和（速率分离过程）两大类。 16、分离剂可以是（能量）和（物质）。 17、Lewis 提出了等价于化学位的物理量（逸度）。 18、设计变量与独立量之间的关系可用下式来表示( Ni=Nv-Nc即设计变量数=独立变量数-约束关系 ) 19、设计变量分为（固定设计变量）与（可调设计变量）。 20、温度越高对吸收越（不利） 21、萃取精馏塔在萃取剂加入口以上需设（萃取剂回收段）。 22、用于吸收过程的相平衡关系可表示为（V = SL）。 23、精馏有（两个）个关键组分，这是由于（双向传质）的缘故。 24、精馏过程的不可逆性表现在三个方面，即（通过一定压力梯度的动量传递），（通过一定温度梯度的热量传递或不同温度物流的直接混合）和（通过一定浓度梯度的质量传递或者不同化学位物流的直接混合）。 25、通过精馏多级平衡过程的计算，可以决定完成一定分离任务所需的（理论板数），为表示塔实际传质效率的大小，则用（级效率）加以考虑。 27、常用吸附剂有（硅胶），（活性氧化铝），（活性炭）。 28、恒沸剂与组分形成最低温度的恒沸物时，恒沸剂从塔（顶）出来。
数学教育概论复习题 一、1、克莱因对数学教育改革有哪些建议？ 答：（1）数学教师应该具备较高的数学观点，只有观点高了，事物才能显得明了而简单。（2）教育应该是发生性的，所以空间的直观，数学上的应用，函数的概念是非常必要的。 (3)应该用综合起来的一般概念和方法来解决问题，而不要去深钻那种特殊的解法。 (4)应该把算数、代数和几何学方面的内容，用几何的形式以函数为中心观念综合起来。 2、数学家和心理学家对数学教育的影响主要表现在哪些方面？ 答：数学家对数学教育的影响主要体现在教学内容的选取和安排上，心理学家的影响主要体现在研究方法指导上。 3、国际上数学教育研究热点的演变？ 答：1960、1970年代以研究教育体制、课程、教学经验或大规模的课程实验为主，使用统计分析方法的定量的比较研究较多。到了1970年代后期，对个别或少数学生的小型的定性的研究明显增加，这种研究在1980和1990年代更加盛行。1980年代后，受皮亚杰和V ygotsky 等心理学家的影响，解释学生理解的理论及相应的思想学派变得兴旺起来。 二、4、数学发展史划分为哪四个高峰期？ 答：（1）以《几何原本》为代表的古希腊的公理化数学（公元前700——300） （2）以牛顿发明微积分为代表的无穷小算法数学（17——18世纪） （3）以希尔伯特为代表的现代公理化数学（19——20世纪中叶） （4）以现代计算机技术为代表的信息时代数学（20世纪中叶——今天） 5、20世纪数学观有什么变化？ 答：（1）公理化方法、形式演绎仍然是数学的特征之一，但是数学不等于形式。数学正在走出形式主义的光环。 (2)在计算机技术的支持下，数学注重应用。 (3)数学不等于逻辑要做“好”的数学。 6、你如何认识数学的文化本质？ 答：（1）数学是人类文明的火车头。 （2）数学打上了人类各个文化发展阶段的烙印。 （3）数学应从社会文化中汲取营养。 （4）数学思维方式对人类文化的独特贡献。 （5）数学成为描述自然和社会的语言。 7、简述我国数学教学理念的发展？ 答：（1）由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”。 （2）从“双基”与“三大能力”观点的形成，发展到更宽广的能力观和素质观。 （3）从听课、阅读、演题，到提倡实验、讨论、探索的学习方式。 (4)从看重教学的抽象和严谨，到关注数学文化、数学探究和数学应用。 三、8、佛赖登塔尔的生平及数学教育方面的主要代表作？ 答：佛赖登塔尔是世界著名数学家和数学教育家。他曾经是荷兰皇家科学院得院士和教育教学研究所所长，专长为李群和拓扑学。主要代表作《作为教育任务的数学》、《除草与播种》、《数学教育再探》其中《作为教育任务的数学》是一个总体的叙述，另外两本是更加具体的分析。 9、波利亚的生平及数学教育方面的主要代表作？ 答：波利亚是法国科学院、美国科学院和匈牙利科学院的院士，1887年出生在匈牙利，青
膜分离试题及答案
1、什么是膜分离？膜材料为什么会有选择渗透性？ 答：膜分离（Membrane Separation）是以选择性透过膜为分离介质，在膜两侧一定推动力的作用下，使原料中的某组分选择性地透过膜，从而使混合物得以分离，以达到提纯、浓缩等目的的分离过程。 膜材料具有选择透过性的原因：一是膜中分布有微细孔穴，不同的孔穴有选择渗透性；二是膜中存在固定基团电荷，电荷的吸附排斥产生选择渗透性；三是被分离物在膜中的溶解扩散作用产生选择渗透性。 2、膜分离设备的主要类型，其主要结构和优缺点？ 答：①管式：管式膜组件由管式膜制成，管内与管外分别走料液与透过液，管式膜的排列形式有列管、排管或盘管等。内压式：膜涂在管内，料液由管内走；外压式：膜涂在管外，料液由管外间隙走。
空纤维膜，0.25-2.5mm膜称毛细管膜。前者耐压，常用于反渗透。后者用于微、超滤。料液流向：采用内压式时为防止堵塞，需对料液预处理去固形微粒，采用外压式时，凝胶层控制较困难。 优点:设备紧凑，单位设备体积内的膜面积大(高达16000～30000 ) 缺点:中空纤维内径小，阻力大，易堵塞，膜污染难除去，因此对料液处理要求高。 ③平板式：这类膜器件的结构与常用的板框
压滤机类似，由膜、支承板、隔板交替重叠组成。滤膜复合在刚性多孔支撑板上，料液从膜面流过时，透过液从支撑板的下部孔道中汇集排出。为减小浓差极化，滤板的表面为凸凹形，以形成湍动。浓缩液从另一孔道流出收集。 优点:组装方便，膜的清洗更换容易，料液流通截面较大，不易堵塞，同一设备可视生产需要组装不同数量的膜。 缺点:需密封的边界线长 ④卷式（螺旋式）：将膜、支撑材料、膜间隔材料依次叠好，围绕一中心管卷紧即成一个膜组。料液在膜表面通过间隔材料沿轴向流动，透过液沿螺旋形流向中心管。 优点:目前卷式膜组件应用比较广泛、与
第1章导论 【真题演练】 1、（12年4月）借助于某些正规的计量方法而做出的决策，称为( A ) A．定量决策 B．定性决策 C．混合性决策 D．满意决策 2、（12年4月）利用直观材料，依靠个人经验的主观判断和分析能力，对未来的发展进行预测属于( c ) A．经济预测 B．科技预测 C．定性预测 D．定量预测 3、（11年7月）根据决策人员的主观经验或知识而制定的决策，称之为( B ) A.定量决策 B.定性决策 C.混合性决策 D.满意决策 4、（12年4月）对于管理领域，运筹学也是对管理决策工作进行决策的___计量___方法。 5、（11年7月）运筹学应用多种分析方法，对各种可供选择的方案进行比较评价，为制定最优的管理决策提供___数量___上的依据。 6、（11年4月）作为运筹学应用者，接受管理部门的要求，收集和阐明数据，建立和试验_数学模型_，预言未来作业，然后制定方案，并推荐给经理部门。 7、（10年7月）运筹学把复杂的功能关系表示成_数学模型_，以便通过定量分析为决策提供数量依据。 8、（10年4月）在当今信息时代，运筹学和信息技术方法的分界线将会____消失____，并将脱离各自原来的领域，组合成更通用更广泛的管理科学的形式。 9、（09年7月）决策方法一般分为定性决策、定量决策、___混合型决策___三类。 10、（09年4月）运筹学是一门研究如何有效地组织和管理____人机系统____的科学。 11、（09年4月）名词解释：定性预测 12、（11年7月）名词解释：定量预测 【同步练习】 1、运筹学研究和运用的模型，不只限于数学模型，还有用___符号___表示的模型和___抽象___的模型。 2、在某公司的预算模型中，__收益表__是显示公司效能的模型，___平衡表__是显示公司财务情况的模型。 3、运筹学工作者观察待决策问题所处的环境应包括___部___环境和___外部___环境。 4、企业领导的主要职责是___作出决策___，首先确定问题，然后__制定目标___，确认约束
徐州素质教育概论考试题（422页包过） (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。(C) 促使学生健康成长 2. （）才是提高精神素质的最终目标。(D) 以上都是 3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。(C) 思维素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。(C) 同步性 5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。(A) 健康成长 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。(D) 以上都是 8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。(D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。(A) 课堂教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。(A) 活动课程 11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。(B) 精神审美素质 12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。(B) 教学环境 13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。(C) 教育基本理论 14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。(C) 现实教育 15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。(A) 素质 16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。(D) 内部矛盾 17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。(A)素质主体 18. 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。(A) 目标 19. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。(D) 创造性 20. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。(A) 素质教育 21. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。(D) 社会 22. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。(C) 独立人格素质 23. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。(C) 集体学习
第一章绪论1.分离技术的三种分类方法各有什么特点？ 答：（1）按被分离物质的性质分类分为物理分离法、化学分离法、物理化学分离法。 （2）按分离过程的本质分类分为平衡分离过程、速度差分离过程、反应分离过程。 （3）场流分类法 2.分离富集的目的？ 答：①定量分析的试样通常是复杂物质，试样中其他组分的存在常常影响某些组分的定量测定，干扰严重时甚至使分析工作无法进行。这时必须根据试样的具体情况，采用适当的分离方法，把干扰组分分离除去，然后才能进行定量测定。②如果要进行试样的全分析，往往需要把各种组分适当的分离，而后分别加以鉴定或测定。③而对于试样中的某些痕量组分，进行分离的同时往往也就进行了必要的浓缩和富集，于是就便于测定。因此物质的化学分离和测定具有同样重要意义。 3.什么是直接分离和间接分离？ 答：直接分离是将待测组分从复杂的干扰组分分离出来；间接分离是将干扰组分转入新相，而将待测组分留在原水相中。 4.阐述浓缩、富集和纯化三个概念的差异与联系？ 答：富集：通过分离，使目标组分在某空间区域的浓度增大。浓缩：将溶剂部分分离，使溶质浓度 提高的过程。纯化：通过分离使某种物质的纯度提高的过程。 根据目标组分在原始溶液中的相对含量（摩尔分数）的不同进行区分：
（方法 被分离组分的摩尔分数）富集 <0.1；浓缩 0.1－0.9；纯化 >0.9。 5.回收因子、分离因子和富集倍数有什么区别和联系？ 答：（1）被分离物质在分离过程中损失量的多少，某组分的回收程度，用回收率来表示。 待测组分A 的回收率，用RA 表示，QA °---为富集前待测物的量；QA---富集后待测物的量。%100?=οA A A Q Q R （2）分离因子：两组分的分离程度。用SA ， B 表示。B A B A B A B ,//R R Q Q Q Q S A =??= A —待测组分； B —干扰组分。如果待测组分A 符合定量要求，即可认为QA ≈ Q oA ，SA,B ≈ Q oB/QB = 1/RB ，常量组分测定：SA,B ≈103；分离因子越大，分离效果越好。 （3）富集倍数：目标组分和基体组分的回收率之比，用F 表示，οο M M T T M T Q Q Q Q R R F //== RT 为组分的回收率；RM 为基体的回收率； QT °为富集前待测物的量； QT 为富集后待测物的量；QM °为富集前基体的量；QM 为富集后基体的量。 第二章 分离过程中的热力学 2.气体分子吸附在固体吸附剂表面时，某吸附等温线可以由朗格缪尔吸附方程得到。试分析吸附物质的吸附平衡常数K 与该气体物质在气相的分压p 需满足什么条件才能使朗格缪尔吸附等温线近似为直线。 答：溶质吸附量q 与溶质气体分压p 的关系可以用朗格缪尔吸附方程表示：p K p K q q A A +=1max ，式中qmax 为溶质在固相表面以单分子层覆盖的最大容量；KA 为溶质的吸附平衡常数。在低压时，p K q q p K A A max 1=，《。
全国2004年4月高等教育自学考试 运筹学基础试题 课程代码：02375 第一部分选择题（共15分） 一、单项选择题（更多科目请访问https://www.doczj.com/doc/967340502.html,/zikao.htm）（本大题共15小题， 每小题1分，共15分） 1．下列向量中的概率向量是（ A ） A．（0.1,0.4,0,0.5）B．（0.1,0.4,0.1,0.5） C．（0.6,0.4,0,0.5）D．（0.6,0.1,0.8,-0.5） 2．当企业盈亏平衡时，利润为（ C ） A．正B．负C．零D．不确定 3．记M为产品价格，V'为单件可变成本，则边际贡献等于（ B ） A．M+V'B．M-V'C．M*V'D．M/V' 4．在不确定的条件下进行决策，下列哪个条件是不必须具备的（ A ） A．确定各种自然状态可能出现的概率值B．具有一个明确的决策目标 C．可拟订出两个以上的可行方案 D．可以预测或估计出不同的可行方案在不同的自然状态下的收益值 5．下列说法正确的是（ C ） A．期望利润标准就是现实主义决策标准 B．最小最大决策标准是乐观主义者的决策标准 C．确定条件下的决策只存在一种自然状态 D．现实主义决策标准把每个可行方案在未来可能遇到最好的自然状态的概率定为1 6．下述选项中结果一般不为0的是（ D ）
A．关键结点的结点时差B．关键线路的线路时差 C．始点的最早开始时间D．活动的专用时差 7．时间优化就是在人力、材料、设备、资金等资源基本上有保证的条件下，寻求最短的工程周期。下列方法中不能正确缩短工程周期的是（ D ） A．搞技术革新、缩短活动，特别是关键活动的作业时间 B．尽量采用标准件、通用件等 C．组织平行作业D．改多班制为一班制 8．一般在应用线性规划建立模型时要经过四个步骤： （1）明确问题，确定目标，列出约束因素（2）收集资料，确定模型 （3）模型求解与检验（4）优化后分析 以上四步的正确顺序是（ A ） A．（1）（2）（3）（4）B．（2）（1）（3）（4） C．（1）（2）（4）（3）D．（2）（1）（4）（3） 9．求解需求量小于供应量的运输问题不需要做的是（ D ） A．虚设一个需求点B．令供应点到虚设的需求点的单位运费为0 C．取虚设的需求点的需求量为恰当值D．删去一个供应点 10．以下各项中不属于运输问题的求解程序的是（ B ） A．分析实际问题，绘制运输图B．用单纯形法求得初始运输方案 C．计算空格的改进指数D．根据改进指数判断是否已得最优解11．若某类剧毒物品存货单元占总存货单元数的10%，其年度需用价值占全部存货年度需用价值的15%，则由ABC分析法应称该存货单元为（ A ）存货单元。 A．A类B．B类C．C类D．待定
一．什么是膜分离，膜材料为什么具有选择透过性？ 膜分离：借助膜的选择渗透作用，对混合物中的溶质和溶剂进行分离，分级，提纯和富集的方法。 膜材料具有选择透过性的原因： 1.膜中分布有微细孔穴，不同孔穴有选择渗透性。 2.膜中存在固定基团电荷，电荷的吸附，排斥产生选择渗透性。 3.被分离物在膜中的溶解，扩散作用产生选择渗透性。 二．膜分离设备的主要类型，其主要结构和优缺点。 膜分离设备类型主要结构优缺点 板框式由导流板、膜和多孔支撑板 交替重叠组成。优点：膜的组装方便、清洗更换容易，不易堵塞。 缺点：对密封要求高、结构不紧凑。 卷式膜器将膜，支撑材料，膜间隔材 料依次叠好，围绕一中心管 卷紧即成一个膜组优点：结构紧凑、单位体积膜面积很大、透水量大、设备，费用低； 缺点：浓差极化不易控制，易堵塞，不易清洗，换膜困难。 管式膜器由管式膜组装而成，膜器与 列管式换热器结构类似。 根据膜的位置分为内压式和 外压式，外压式需耐高压的 外壳，应用较少。优点：能有效地控制浓差极化，流动状态好，能大范围的调节料液的流速。膜生成污垢后容易清洗，对料液预处理的要求不高并可处理含悬浮固体的料液。 缺点：投资与运营费用较高，单位体积内膜的面积较低。 中空纤维膜器由数百上万根中空纤维膜固 定在圆形容器内形成优点：设备紧凑、单位体积的膜表面积大，不需要支撑材料 缺点：中空纤维内径小，阻力大，易堵塞，对料液的预处理要求高。
三．电渗析工作原理。 在直流电场作用下，溶液中的离子选择性地通过离子交换膜的过程。利用直流电场的作用使溶液中阴阳离子定向迁移以及阴阳离子交换膜对溶液中离子的选择透过性（即阳膜具有选择透过阴离子而阻挡阳离子），使原水在通过电渗析器时，一部分水被淡化，另一部分则被浓缩，从而达到分离溶质、溶剂的目的。 四．膜污染产生的原因，减小膜污染控制方法以及膜的清洗。 膜污染产生的原因： 1.膜表面的沉积，膜孔内的阻塞，这与膜孔结构、膜表面的粗糙度、溶质的尺寸和形状等有关。 2.膜表面和膜孔内的吸附，这与膜表面的电荷性、亲水性、吸附活性点及溶质的荷电性、亲水性、溶解度等有关。 3.微生物在膜运行过程或停运中的繁殖和积累造成 控制方法： 1.进料液的预处理：预过滤，PH，溶液中盐浓度，溶液浓度，离子强度的处理。 2.选择合适的膜材料（膜孔径或截留分子量的选择，膜结构的选择）以减轻膜的吸附。 3.改善操作条件：加大流速，温度，压力与料液流速，溶液与膜接触时间的改善。 清洗方法： 1.物理清洗：等压清洗、反洗、气水双洗、海棉球擦洗。 2.化学清洗：碱、酸、酶、络合剂、表面活性剂。 3.电清洗。 4.其它方法-电场过滤、脉冲电解清洗、电渗透清洗等。 五．制备无机膜常用方法。 固态离子烧结法、溶胶—凝胶法﹑薄膜沉淀法﹑阳极氧化法﹑水热法﹑分相法﹑热分解法﹑CVD法﹑悬浮粒子法﹑浸浆法。 六．膜集成技术对海水淡化的示意图，每一操作单元所引起的作用。 海水→预处理→微滤超滤→反渗透膜→杀菌消毒→淡水 预处理过滤，软化，杀菌，防氧化 微滤超滤去除有机物，降低浊度 反渗透去离子
2013年7月高等教育自学考试全国统一命题考试 运筹学基础试题 (课程代码：02375考试时间：150分钟) 注意事项： 答案必须写在答题卡规定的区域内，未按要求作答的答案无效。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．若某个线性规划问题有最优解，则这个最优解必定是某个基变量组的 A．可行基解B．最优解C．特解D．可行解 2．在工业产品的成本费用中，燃料动力费属于 A．车间经费B．半变动成本C。固定成本D．企业管理费 3．综合运用计划评核术和关键路线法的一种比较先进的计划管理方法，称为 A．网络计划技术B．图解法C．最短路线法D．单纯形法 4．在箭线式网络图中，以箭线表示的作业或工序，称之为 A．线路B．结点(事项) C．活动D．流量 5．网络图中，完成一项活动可能最长的时间，称为 A。作业时间B．最乐观时间C．最保守时间D。最可能时间 6．在网络图中，如果所有的点都可以通过相互之间的连线而连通，则这种图形称之为 A．连通图B．不连通图C。树图D．最短路线图 7．对于概率矩阵P，当n—o。时，Pn称之为P的 A。固定概率矩阵B．马尔柯夫向量C。概率向量D．概率方阵 8．对单个经济实体(企业)的各项经济指标及其所涉及到的国内外市场经济形势的预测方法属于 A．微观经济预测B．宏观经济预测C．科技预测D．社会预测 9．随着企业产品产量的增减而变化的费用，称之为 A．固定成本B。可变成本C．预付成本D。计划成本 10．如果一个随机变量允许在某个给定的范围内具有任何个数的数值，则它就是一个 A．随机数B．随机数分布 C．离散的随机变量D．连续的随机变量 11．在社会环境和经济环境越来越复杂的情况下，管理者进行决策时，需要掌握社会环境和经济环境的各方面的变化和预测资料。希望在“专家群”中取得比较一致的意见而采取的定性预测方法属于 A．指数平滑预测法B．回归模型预测法 C．专家小组法D．特尔斐法 12．不确定条件下的决策是 A．决策者不知道将要面对哪些自然状态 B．决策者知道所面对的部分自然状态 C．决策者面对的只有一种自然状态，即关于未来的状态是完全确定的 D．决策者所面对的是，存在一个以上的自然状态，而决策者不了解其它状态，甚至不完全了解如何把概率(可能性)分配给自然状态 13．根据库存管理理论，只占全部存货台套数的10％，而就其年度需用价值而言，占全部存货年度需用价值的70％，这类存货台套称为 A．A类存货台套B．B类存货台套C．C类存货台套D．经济存货单元 14．在库存管理中，“订货提前期内的需求量”亦可称为 A．再订货点B．前置时间 C．前置时间内的需求量D．经济订货量 15．在线性规划的图解法中，全部可行解所分布的区域称之为 A．可行解B．可行解区C．最优解D．等值线
《教育概论》模拟练习 Ⅰ导论模拟练习题及参考答案 一、概念解释 1、《学记》----我国先秦时期的《学记》，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部教育专著。 2、《大教学论》----《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立适合学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 3、教育学研究范式----范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。教育学的研究范式是一个综合概念，它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。教育学的研究范式不是教育学的理论体系，不是教育学的研究方式，也不仅仅包括教育学的研究取向。 二、问题简答 1、前教育学阶段的基本特征有哪些？ 参考答案：自从有了教育活动，就有了人们对教育活动的认识，但是在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，还没有系统的理性认识，没有成为教育之“学”。因此，可以把这一教育认识活动阶段称为“前教育学时期”。这一阶段，人们对教育的认识呈现出以下几个基本特点。第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。 2、教育学形成一门学科的标志是什么？为什么这样说？ 参考答案：教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版。赫尔巴特的《普通教育学》之所以被认为是教育学学科形成的标志，可以从以下几个方面来理解。首先，《普通教育学》这本教育学的巨著已经完全脱离了哲学的体系，形成了教育学自身的话语体系。其次，赫尔巴特还指出：“假如教育学希望尽快地严格地保持自身的概念，并进而培植出独立的思想，从而可能成为研究范围的中心，而不再有这样的危险——像偏僻的、被占领的区域一样受到外人治理，那么情况可好得多。”总之，赫尔巴特在《普通教育学》这一论著中从一定的理论基础出发，应用一系列的教育基本概念，建构了完整的独立的教育理论体系，形成了赫尔巴特独有的教育学话语体系和研究典范。 3、实验教育学的主要观点是什么？ 参考答案：实验教育学的代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。实验教育学的主要观点是：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。第二，提倡把实验心理学的研究方法和成果应用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。第三，把教育实验分为三个阶段：首先就某一个问题构成假设，然后根据假设制定实验计划再进行实验，最后将实验结果应用于实际，以证明其正确性。第四，认为教育实验和心理实验的差别在于心理实验是在心理实验室进行的，而教育实验则要
《运筹学基础》模拟试卷一 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1.运筹学研究和应用的模型是（） A．数学模型 B．符号和图像表示的模型 C．数学和符号表示的模型D．数学模型、图形表示的模型、抽象的模型 2.以下不属于运用运筹学进行决策的步骤的是（） A.观察待决策问题所处的环境 B.分析定义待决策的问题并拟定模型 C.提出解并验证其合理性 D.进行灵敏度分析 3.问题域的外部环境一般是指（） A、问题域界面与外界的人、财、物之间的交互活动； B、问题域外界的人、财、物之间的交互活动； C、问题域界面与问题域内部的人、财、物之间的交互活动； D、问题域界外部的人、财、物之间的交互活动。 4.科技预测的短期预测时间为（） A.1～3年 B.3～5年 C.5～10年 D.3～7年 5.已知一组观察值的平均值为x=15.8,y =49.5,y对x的一元线性回归方程的回归系数 b=2.5，则回归方程在y轴上的截距为（） A.-10 B.10 C.89 D.107.95 6.在不确定的条件下进行决策，下列哪个条件是不必须具备的（） A．确定各种自然状态可能出现的概率值 B．具有一个明确的决策目标 C．可拟订出两个以上的可行方案 D．可以预测或估计出不同的可行方案在不同的自然状态下的收益值 7.存货台套的运费应列入（） A．订货费用B．保管费用 C．进厂价D．其它支出 8.一般在应用线性规划建立模型时要经过四个步骤： （1）明确问题，确定目标，列出约束因素（2）收集资料，确定模型 （3）模型求解与检验（4）优化后分析 以上四步的正确顺序是（） A．（1）（2）（3）（4）B．（2）（1）（3）（4）