原来他们参加考试的试题里面有一道,剩下的一道是专家们拟的
已经通知专家们拟题了
我有第一部分的
现场校长抽题呢，专家手里有好几套题，抽上哪道他就回答哪道
1．什么是办学思想？例举确立正确的办学思想的重要意义是什么？所谓办学思想是指在一定社会文化的影响下校长对办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识。
一、办学思想是国家教育方针的具体化，是学校办学目标的反映
二、办学思想是立校之本
正确的办学思想。这既是办学的首要问题，也是立校之本。
校长办学思想的关键就是要解决培养什么样的人和如何培养人这两大问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出："坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。"
2．义务教育阶段学生的培养目标是什么？
义务教育阶段的培养目标包括：(1)培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。①人的发展是包括生理和心理两方面的发展，教育要培养全面和谐发展的人，必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现。②任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务，任何一方面的发展都不是孤立的，都是相互联系、共同促进的。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力，这是我国学校教育的重要任务。
3．法律规定校长有哪些权利？
我国教师基本权利：①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见；③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤对学校教育教学、管理工作和教育行
政部门的工作提出意见和建议；⑥参加进修或者其他方式的培训。
学校九项权利：①按照章程自主管理；②组织实施教育教学活动；③招收学生或其他受教育者；④对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；⑤对受教育者颁发相应的学业证收；⑥聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分；⑦管理、使用本单位的设施和经费；⑧拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；
⑨法律、法规规定的其他权利。
4.《义务教育法》第五十七条对学校哪四种行为做出了禁止性规定？第五十七条学校有下列情形之一的。由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：
(一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；
(二)分设重点班和非重点班的；
(三)违反本法规定开除学生的；
(四)选用未经审定的教科书的。
5．教育行政部门在收费、课程开设、教材教辅资料等方面有哪些明确性要求？甘肃省发展和改革委员会甘肃省教育厅关于进一步规范中小学服务性收费和代收费的通知
一、中小学服务性收费和代收费范围和收取原则
（一）服务性收费和代收费范围
中小学服务性收费是指学校（包括义务教育学校、高中阶段学校、中等职业学校，下同）在完成正常的教学任务外，为在校学生提供有学生和家长自愿选择的服务而收取的费用。中小学代收费是指学校为方便学生在校学习和生活，在学生或学生家长自愿的前提下，为提供服务的单位代收代付的费用。
中小学按照国家和本地区课程改革要求安排的教育教学活动、教学管理范围内的事项，不得列入服务性收费和代收费事项。
农村地区义务教育阶段学校除按规定向学生收取作业本费、向自愿入伙的学生收取伙食费外，严禁收取其他任何费用。
（二）服务性收费和代收费的收取原则
中小学按照规定收取服务性收费和代收费，必须坚持学生或学生家长自愿原则，严禁强制或变相强制提供服务并收费。
二、服务性收费和代收费项目与标准
（一）服务性收费项目与标准
1、补办证卡费。学校首次为学生办理学生证、校徽、借书证、毕业证、就餐卡等学生在校学习生活中必须使用或应当取得的证卡，不得收取各类证卡工本费。学生丢失、损坏需要申请补领证卡的，国家和省有关规定的按规定执行，没有规定的按证卡实际成本收取补办证卡工本费。
2、车辆看管费。对设有非机动车保管场所并提供专人看管服务的学校，停放服务费每生每学期最高不超过10元，具体收费标准由市、州价格主管部门根据当地实际在不高于上述标准的范围内制定。
3、公共浴室沐浴费。设有公共浴室的寄宿制学校，为在校学生提供热水淋浴服务的，淋浴费最高不超过3元/人次。具体执行标准由市、州价格主管部门根据当地实际在不高于上述标准的范围内制定。
4、寄宿学生伙食费（含早餐）。中小学生伙食费按成本据实收取，由学生自愿选择，学校不能以营利为目的。
（二）代收费项目与收费标准
1、课本费。没有享受免费教科书的城市义务教育阶段学生的课本费严格按照甘价费[2004]404号规定执行；高中阶段学校课本费按甘价费[2008]202号规定执行。
2、作业本费。义务教育阶段的学生作业本费严格按照甘价费[2004]404号“一费制”收费标准收取；高中阶段学生作业本费按甘价费[2008]202号文件规定执行。
3、校服费。应本着经济实用的原则，各地必须采取公开招标的方式购置校服，并按招标价收费，不得赢利；每个在校学生校服不得超过两套（春秋装、夏装）。具体的招标办法由各市、州教育、价格部门制定。
4、寄宿制学校床单、被套、枕巾购置费。在学生及家长自愿的情况下，为寄宿生配备床单、被套、枕巾的。可以按招标价收费。购置上述物品必须公开招标，具体的招标办法由各市、州教育、价格部门制定。
5、高中军训费。学校组织学生到校外进行军训可据实收取一定费用。
6、保险费。学校受职能部门委托或确需为在校学生统一代办城镇居民基本
医疗保险和社会保障卡的，可以按照规定及批准的收费标准代收代缴医疗保险和社会保障卡工本费；学生办理商业保险必须遵循学生和家长自愿的原则，由学生或家长自愿向保险公司购买，学校不得以任何形式强制学生购买或统一代办商业保险。
`根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》以及《义务教育课程设置实验方案》，特制定我省义务教育课程设置实验方案。
三、课程设置（见附表）
义务教育课程设置及课时安排
四、义务教育课程设置的有关说明
1．表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16－20％，其中地方与学校课程的课时占8—10％。
2．每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。
3．晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求开发和选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时综合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。
6. 学校安全工作的职责有哪些？校长在落实安全职责方面应抓好哪
些关键环节?
《中小学幼儿园安全管理办法》的实施为学校安全工作的顺利开展提供了法规层面的保障，使安全管理工作有章可循、有法可依。根据“管理办法”的规定和学校的安全管理实践，学校安全管理职责可以概括为以下八个方面：1、建立安全组织机构，2、确保校舍设施安全；3、制定安全管理制度；4、完善安全常规管理；5、开展安全常规教育；6、健全安全预警机制；7、协助校园周边管理；8、妥善处理突发事件。
校长应抓好的关键环节是;一、明确自己的工作职责和工作边界
那么,校长如何才能明确自己的学校安全工作职责和工作边界?最重要的是密切关注和深入理解国家和教育行政部门的相关的政策法规。在这些政策法规中,非常重要的是以下三个。其一是《中小学幼儿园安全管理办法》,其二是《中小学公共安全教育指导纲要》。其三是教育部2002年发布的《学生伤害事故处理办法》,二、管理好自己的注意力判断和分配
作为一校之长,校长面临的管理事务繁重而多样,如何区分轻重缓急、平衡好方方面面的事情非常重要。注意力分配就是校长在不同类型的事物上面花费时间、精力和心血的情况,它与校长的工作业绩直接相关。
三、建立健全规章制度
四、制定学校突发事件应急预案
五、发现并解决主要问题
七、持之以恒地做好本职工作
7．现在每所学校都在大力推进高效课堂，你认为一堂好课的标准是什么？
对人未来生活有意义的教学就是好的教学，这样的课堂就是好的课堂。所以，高效课堂不是指单位时间完成了多少学习任务，而是要看教师的教学在多大程度上关注了学生的生活，要看教师今天的教学对学生的未来发展在多长的过程中具有意义。
高效的课堂一定是学生喜欢的课堂。这样的课堂不仅要教知识，教方法，还要关注生活，提升人的精神境界。只有联系生活的教学才能培养学生对知识的亲
切感。学生对知识的亲切感是学习兴趣和动力的重要源泉。学生感兴趣的知识，一定是他或她认为有用的知识。这里所谓的“有用”，绝不仅仅是迎合考试的要求，而是学生认为这些知识与他或她的生活密切相关。仅仅把学知识与考试挂钩是一种价值迷失，这样的教学很快就会让学生厌烦。
8．什么是学校章程？结合《北京市十一学校章程》谈谈一个好的学校章程应该包括哪些方面？
学校章程是学校依据《教育法》及国家其他有关法律、法规、教育方针和政策并结合学校实际制定的，在一定时期内指导学校办学的纲领性文件。它反映了时代、社会对学校教育的要求，也反映了学校办学特色及自身发展的需要，是学校教职员工集体智慧的结晶。
一个好的学校章程应该包括如下方面
学校章程必须具有严谨的结构，完备的内容体系，包括总则、正则和附则等。在总则中应该写明：制定章程的依据，章程在管理中的地位与作用，修改章程的条件与程序等。正则是章程的主体，内容可以包括：学校性质、任务、规模，办学方针、目标、特色，组织机构，行政管理，教师管理，德育，教学，科研，后勤服务，校标、校旗、校歌、校木、校花、校庆日等。附则主要写明：章程的解释权，制定与修改权等。
9．中小学校长专业有何重要意义？校长专业发展的基本途径是什么？
校长专业化是指校长职业的专业品质和专业化程度不断提高的过程。确立现代校长专业化发展的新理念，增强专业发展的主体意识，明确专业发展的实现途径与行动策略，是中小学校长队伍建设研究的崭新课题，也是现代中小学校长成长和成功的必由之路
实行校长职级制的重要意义第一，有利于形成教育行政部门宏观管理与校长行使办学自主权相结合的管理体制。第二，有利于促进校长由抓创收、抓事务、抓升学率转向抓教育、抓管理、抓质量、抓效益、抓发展。第三，有利于形成符合中小学特点和校长成长规律的、稳定而有效的竞争激励机制。第四，有利于民主管理和进行民主监督的作用。第五，有利于形成校长“职级能上能下，待遇能高能低，位置能进能出”的动态管理机制。校长由“职务”向“职业”
实质性转变
途径：
1、制定校长专业化发展标准.包括校长素质标准、职责标准、行为标准、资格制度、选拔制度、负责制度、培训制度、评价制度和对校长的监督管理制度等。
2、规范校长职业道德校长应当是教师和学生的道德楷模。
3、构建完善的校长专业知识和能力结构。校长专业化的内在结构主要是专业精神、专业知识、专业能力和自我专业意识。具体表现在教育观念、教育管理知识、教育管理能力、专业态度和动机几个方面。校长的个人素养主要体现在专业信念、管理能力、人文底蕴和人格魅力等方面，
4、完善校长培养和培训体系。
一是改革培训体系。如对于培训机构网络化、培训课程多样化、培训模式个性化等问题，要充分利用国外校长培训的资源，使校长培训上新档次。
二是改革培训内容。要注重知识培训，坚实基础知识，以提高校长的专业知识和专业能力。要关注我国教育改革发展的前沿问题，围绕学校管理的重点问题、热点问题和难点问题多开展讨论，增强实效性。。
三是变革培训模式。如采用开放式、培训者与学院浮动、教育问题“会诊式”、问题中心、合作学习、案例分析、校长论坛等形式。
四是创立式开放课程，解决现实问题。
一、你认为怎样才能当一个好校长？
一、充分了解校长的地位、作用是当好一个校长的前提。
二、具备一定的能力和素质是当好一个校长的基础
校长是一个管理者,除具备一般管理者的素质之外,应具备以下能力素质。
1、宏观思维能力。
2、计划决策能力。
3、组织领导能力。
4、公关判断能力。
5、教育科研能力。
6、教育评价能力。
校长除了具备以上能力素质外,还应具备一些良好的心理素质和特殊能力。如:敏锐的观察能力,深刻地理解能力,良好的记忆力,丰富的想象力等。
三、实现以人为中心的科学管理是当好校长的关键
四、凝心聚力,充分展示管理者的人格魅力是当好校长的核心
总之,要成为一个好校长,是一个漫长的过程,从当起校长到成为一个好校长,需要勇气、奋斗和拼搏,更需要不断的学习、实践,实践中用理论指导,在学习中用实践尝试,不断学习,反复实践,理论联系实际,在工作中不断思考与总结,才能逐步成长为一个好校长。
二、谈到课程改革，我们涉及到一个如何处理好国家课程、地方课程和学校课程的问题，这是大家普遍关注的问题，您是怎样来认识和处理三者之间的关系的？
国家课程、地方课程与校本课程的联系及发展趋势
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》都明确提出，为保障和促进课程对不同地区、学校和学生的要求，要实行国家、地方和学校三级课程管理，并进一步指出：国家制定中小学课程发展的总体规划，确定国家课程的门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学的课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。
校本课程、地方课程和国家课程三类课程不是三个完全独立的部分，它们构成了学校课程的有机整体，拥有共同的培养目标，实现不同的课程价值，承担不同的任务，履行不同的责任，从不同的方面促进学生的发展。可以说，校本课程是对国家课程、地方课程的丰富和补充，其开发的目的是满足学生和社区的发展需要。校本课程不是与国家课程、地方课程相割裂，它必须与国家课程、地方课程套配实施。所以在开发校本课程时，学校应根据本省课程计划的有关规定，从当地社区、学校的实际出发，制订实施方案，同时结合传统和优势，开发适合自己本校实际情况的校本课程，提供给不同需求的学生选择，充分发挥国家课程、地方课程和校本课程对学生发展的不同价值。
所谓国家课程国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。
所谓地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。
所谓校本课程指学校自行规划、设计、实施的课程。
从国家课程、地方课程和校本课程各自的含义和目的以及我国的国情来看，当前我国基础教育应以国家课程为主，地方课程和校本课程为辅。具体的比例可以随着学段的不同而不同。在义务教育阶段，学校课程应以国家课程为主，地方课程和校本课程为辅；随着年级的升高，在高中阶段应加大地方课程和校本课程的比例；而在高等教育阶段，学校课程应以地方课程和校本课程为主，国家不宜对学校的课程设置及其内容做太多的要求。国家课程、地方课程与校本课程不是互不相干的“三套”课程，而是彼此关联、内在整合的，三级课程不存在说哪一级课程是高级的或重要的,哪一级课程是低级的或次要的。它们都是我国基础教育课程体系的有机组成部分，它们共同构成我国基础教育的课程整体，
三、未来学校的竞争归根结底是学校文化的竞争，什么是学校文化？如何培育学校文化？
学校文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。它包括学校的教育目标、校园环境、校园里的思潮、校风、学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校的传统习惯、制度规范、人财物的管理等内容。主要包括：学校精神文化、学校制度文化、学校物质文化。
如何培育学校文化？
建设学校主流文化,奏响“特色发展”的主旋律。学校主流文化是一所学校的灵魂，有着巨大的凝聚力和生命力。学校主流文化建设，就是要使全体教职工的处世态度和做事方式更有利于学校的特色发展。
建设学校社团文化，彰显“育人为主”的教育特色。让学校社团文化建设的勃勃生机，激发学生的兴趣和潜能，增强学习的自主性。彰显“育人为主”的教育机制，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间。
建设学校课程文化，创新“以人为本”的特色课程。校本课程是这次课改的一个亮点。在学校现有的教育教学资源条件下，充分利用挖掘学校和本地的课程资源，发挥全体教师的工作积极性，开发好校本课程。
提升学校文化力，打造梁中特色名校。名校品牌建设的起点在于找到学校发展的特色，这是学校品牌建设的定位。从特色到名校，其关键之点是：提升学校文化力。
“科研兴校”方针是学校文化建设的重大战略措施，把学校的种种文化元素提升为学校文化力，把学校的特色工作提升到打造学校品牌的战略地位，推动学校和谐科学发展。
四、谈谈学校开展艺术教育的可能性目标有哪些？目前你校艺术教育还存在哪些问题？
我国教育部实行的《学校艺术教育工作规程》指出：通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，并通过艺术教育陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。通过音乐教育来提高学生的艺术素质，从而提高学生人格素质的目标。世界上很多国家都把艺术课程列为国家核心课程，这是因为艺术学科对于培养高素质的人才具有其他学科不可替代的的作用。
五、浅谈构建现代学校制度的必要性、发展趋势和注意的问题
六、实现义务教育均衡发展无疑是教育改革的重大举措，你认为本县区义务教育均衡发展方面存在哪些问题，作为校长在推进教育均衡发展中应该做好哪些工作？
七、作为学校管理者，就是引导教师把教学实践当作研究的土壤，带着研究的眼光从事教学，运用反思的方法改进教学，使教师每天的备课、上课、反思不至于单调、乏味、厌倦，相反能从中品尝乐趣，体
验价值。试述你是怎样引导教师克服职业倦怠把教育作为自己的一份事业的？
一、关爱、尊重教师，唤醒教师的自主意识。
二、引领、激励教师，激发教师的工作热情。
学校思想政治工作一般都采用引领、激励方法，尤其是精神方面的引领和激励，往往能起到事半功倍的效果。科学的引领与激励可以使教师明确自己的责任，明确自己在实现学校总体目标的过程中的地位和工作目标，从而积极地履行职责。作为管理者应从以下几点进行：
1、开展热爱学校的教育，建立校荣我荣、校辱我辱的荣辱观念。
2、开展学习师德模范的活动，进行师德宣传，发挥榜样的引领作用。
3、开展与教师的情感交流活动，加强对教师的情感投资，不要做伤害教师情感的事。
4、赏识教师的成绩、进步，让教师得到“赏识”，激发教师积极性。
5、建立奖惩机制，利用奖励和惩罚的调控作用，矫正教师存在的问题，激发教师的积极性。
三、完善、成就教师，实现教师的人生价值。
让每位教师的价值得到提升，这是学校管理的最高境界。这就要求做到以下几点：
1、要营造浓烈的学习氛围。让读书成为习惯，提升教师品位。
2、要加强校本培训。
3、要进行专业引领。
4、要让教师走出去进行交流，提供舞台，展示个人才华。
八、当刘邦的手下问他，为什么面对项羽这样的对手，还能打下天下时，刘邦说了这段话，“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我擒也。”刘邦的这段
话对你做好管理工作有哪些启示？你将如何增强领导班子的凝聚力和战斗力？
一强化学习是提高领导班子的凝聚力和战斗力的前提
1、要开展世界观人生观价值观教育
2、开展业务和相关知识的学习
3、建立领导干部学习考核制度
二注重团结，是提高领导班子凝聚力，战斗力的根基
1、需要开阔胸襟
2、要淡泊名利
3、落实民主集中制
三真抓实干，是机构领导班子凝聚力战斗力的保障
1、实干是领导能力的体现
2、实干是干部成长的途径
3、实干并非实实干有真档，
九、适应当前“高效课堂”要提高教师哪几个方面的能力？如何推进高效课堂？
高效课堂，是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。想成为一名卓越的老师，你必须打造自己的高效课堂，那么你需要具备哪些能力？
丰厚的知识功底
丰厚的知识功底是教师征服学生的制胜法宝，是决定课堂效率的一个重要因素。
第一方面要有纯熟的学科专业知识
第二方面要有广博的科学文化知识
第三方面要有一定的教育科学理论知识
高超的语言表达能力
具体而言，教师的语言表达能力在教学中有以下三点作用。
教师的语言是教学的媒体
教师的语言表达在教学中具有感染作用
教师的语言表达在教学中起到诱导作用
游刃有余的掌控课堂能力
娴熟的驾驭教材的能力
一、提升自身专业素质，保障高效课堂实施
1、先进的教学理念是实施高效课堂的前提
2、过硬的专业素质是实施高效课堂的保障
3、教学反思使教师专业素质不断提升
二、精心组织课堂教学，提高课堂教学效率
1、功夫用在备课上
主要从以下三点着眼进行集体备课和个人备课：
（1）备课标：（2）备教材：（3）备学生：
2、精心设置教学切入点
俗话说：良好的开端是成功的一半。
3、教方法比教知识更重要
4、能力训练是课堂教学的归宿
5、良好习惯让学生受益终生
三、激发学生学习兴趣，是提高效率的法宝
1、引起认知冲突，激发学生兴趣
2、精心设置悬念，激发学习欲望
十、古今中外涌现出了许多教育家，他们的教育思想、理念乃至教育行为对今天的学校教育仍然产生着深刻的影响，写出你所崇拜的2位教育家的名字和他们的主要思想，并写出他们的一句名言以及你对这句名言的理解。
孔子是春秋末年的著名教育家、思想家,他创办私学,打破春秋末年“学在官府”
的教育制度,开启了长达三百年的“百家争鸣”.
孔子教育思想有：
在教育对象上,主张“有教无类”；
在教学方法上,主张“因材施教”；
在学习方法上,主张“学思结合”、实事求是、反复温习、坚持真理.
名言学而不思则罔,思而不学则殆----孔子
陶行知(1891-1946年)是中国现代教育史上著名的人民教育家,同时又是坚定的民主战士和大众诗人."生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心.什么是"生活教育"?陶行知指出:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育."社会即学校"是陶行知"生活教育"理论的另一个重要命题.陶行知认为自有人类以来,社会就是学校,如果从大众的立场上看社会是大众唯一的学校,生活是大众唯一的教育.陶行知特别重视生活教育的作用,他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路.
生活即教育,社会即学校,教学做合一.——陶行知
以教人者教已,在劳力上劳心.——陶行知
十一、目前,各学校都有部分老师对自己的专业发展不热心、不积极，发展无计划、无目标，对上级和学校组织的培训、教研活动也是被动应付，敷衍了事。做为专业发展直接受益者的教师，为什么反而表现出“不作为”呢？结合你校情况，分析出三条以上原因。
1、教师的年龄偏大。
2、专业发展空间的制约
3、学校其它事务繁杂，教师无瑕关注
十二、“办出各自的特色”,是当今办学发展趋势，正如每个人都有自己的个性一样,每所学校办学也应有自己的鲜明的特色。请谈谈你校的办学特色。
1、理念鲜明凸显高远立意
秉持“师资优良、管理规范内涵充实、快乐成长、质量较高、特色鲜明”的办
学理念，全面落实立德树人根本任务，着重培养学生的科学精神、人文素养和实践能力，为促进学生的全面发展，构建了特色鲜明的校本课程体系、个性发展的活动体系、多元评价的成长导向体系。
2、阳光体育畅享运动快乐
学校阳光体育活动项目以学校特色、年级品牌、班级个性、社团专业为亮点，让学生体验阳光体育的魅力，享受阳光体育运动的快乐。校园足球在甘肃省青少年校园足球联赛甘州赛区屡获佳绩。
3、文化建设内涵丰富形式多姿
学校文化建设以培育学生的社会主义核心价值观为出发点，既重视教育平台的拓宽，又重视文化软实力的提升。植根于传统文化面向现代文化，融汇古今。形成了感恩孝亲文化、公民道德文化、接班人的政治责任文化的传播载体。我校文化建设成效显著，被评为甘州区“学校文化建设示范校”。
4、自主德育构筑新型模式
我校的“自主德育模式”着眼于培育学生社会责任。在班级、年级、学校、学生会、团总支等不同层面创设条件，让学生在自管、自评中实现自我教育。同时构筑学生、家庭、学校、社区四位一体的大德育模式，被评为“张掖市德育工作示范学校”
4、多彩社团陶冶高尚情操
学校以培育学生的创新实践能力和科学精神为出发点，开设了体育、舞蹈、音乐、科技等19个艺术社团，依托乡村少年宫，统一时间、场地，协调安排，组织开展活动，结合校园读书节、科技活动周、秋季体育运动会等进行社团展演活动，被评为“全区素质教育特色学校”。
5、高效课堂提升教学效益
学校建立了“学案导学高效课堂模式”。以让学生学会学习为目标，深度融合教师的教学行为和学生的学习行为，以学案（导学案）为依托，以集体备课为突破口，以资源和信息技术的利用为手段，全力提升学生对课堂知识的生成能力，提升学生对方法的探究能力，提升学生情感态度价值观的体验和实现能力。被评为“张掖市教育系统先进单位”。
6、信息助力提升管理水平
学校力争站在信息化浪潮前沿，大力实施信息化学校建设：推进信息技术与学科教学的整合，大大激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。在学校后勤、营养餐、安全工作及财务管理等方面，努力实现无纸化办公，大大提升了学校的管理水平。
办学理念的含义 办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念的功能 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 为什么要确立办学理念 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。 （1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性； （2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征 怎样提炼形成办学理念 办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会
办学宗旨、理念 ------大新房子小学 摘要： 办学理念：追求和谐，享受快乐。 办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 校训：1、诚实做人踏实做事 校风：读书健身尊师、爱生 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 大新房子小学办学理念 1、指导思想：以学校“三风一训”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培养学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 3、教育模板：轻负担、高质量、有特色。 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最让家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师。 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公
民。 6、校风：读书健身 7、教风：敬业爱生厚德博学 8、学风：自信自主乐学善学 育人目标： 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。” 教育理念：让孩子们成人成才。 策略措施： 一、校长应形成自己先进的办学理念 虽然在当前做一名村小学校的校长，有很多难处，但我觉得校长的价值更体现在自身人生价值的实现上。当一批批学生成为国家的栋梁时，当一位位教师成名时，当他经营的学校取得成绩得到上级领导的认可时，当他个人的人生价值得到最大程度的体现时，这时，校长的成就感也是无人能及的。 一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学理念和思想，办
●学校办学理念与宗旨： ?作为学校，我们的首要任务是搞好教学、提高成绩、留住并扩大招生量、唱响学校名气，为学校的生存与发展奠定最坚实的基础。 ●针对专兼职教师 ?而我们身为民办性质学校的老师，要想达到以上目的，则必须从自身的素质和师德标准做起：要做到：守诚信，踏实、认真、耐心、细致、求真、求实、勇于担责，肯于吃苦，愿意付出。 ?注意将自身行动与学校办学理念和办学宗旨相统一；谨记：老师这个职业本身就是良心活。我们身为老师，这个称呼不管别人怎么看，我的感 觉：“它”在人们的心目中都是极有分量的、人们从内心来说都是非常 尊重的。尽管现阶段外界对老师这个职业褒、贬不一，但“它”本身是 神圣的。我本人身为老师，一辈子最怕被人戳脊梁骨。任何时候、做任 何事都要记住：我们决不可误人子弟！我们这个行业的产品是人才。做 好了，既成就了人才，为国、为家增添了栋梁，也使我们的自身价值得 以提升。可以造就你一辈子的快乐与荣耀；务请各位千万不要抱着得过 且过，混日子挣工资的心态对待工作。“人在做，天在看”。未来的日子 里，大家都有面对自己的孩子受教育的过程，那时，回过头来看看：你 作为老师，真的尽心了吗？即使为了我们的孩子也请大家认真地当回老 师！这也是积德行善哦！ ?遵守学校规章制度及常规要求，不迟到、不早退、不无故旷课、不私自调课、不随意更改上课时间、保证每节课的上课时间；落实教学计划、 实践教学要求（作业有布置、有检查、更要有批改和纠正，这样，学生 才能哪怕是被动地完成作业，以致逐步养成自觉自愿、积极主动的完成 学习任务，待养成习惯后，会变得爱学习，会学习。）根据学生实际情 况制定年度、学期、月、周教学计划，制定合理的教学方案；制定学生 的学习计划、成长计划及改进计划；（不知各位在给学生做指导学习计 划时，是不是真的根据学生的实际情况为其量身定做的。你自问一句： 我尽心了吗？我们的计划其实是在跟家长承诺，在你这些学时之后，孩
我理解的“一个好校长能成就一所好学校” 现在有不少人对这句话提出了质疑，认为成就一所好学校，不能依赖于某一个人，不能依赖于某一任校长，比这更重要的应该是一套卓有成效的现代学校管理制度。这话有些道理，毕竟铁打的学校流水的校长，校长的任期毕竟是有限的。一个出色的校长，为官一任，把一个学校带到一个高度，那么在他离任之后，学校该怎么办？所以必须有一些制度化的东西，才能保证一个学校的长期持续发展。 但是，学校管理不仅仅是制度，他需要校长的智慧，也就是校长不仅要制定、执行制度，还要学会协调和处理各种事件和情况，还需要校长用个人的人格魅力凝聚和带领老师们做好学校的工作。每一个校长的水平不一样，人格特质不一样对教师的影响、对学校的带动就不一样。这就好比同样的制度体系和管理体系，不同的校长就会带出不同的队伍，成就不一样的精彩。从这个意义上讲，一个好校长会阶段性的成就一所好学校。 我们再来看校长的职责是什么？说实话在很多书籍上都找不到对校长的一致的定义，结合切身体会，我认为校长的职责有两点：一是领导，二是管理。也就是说校长是一所学校的领导者和管理者。除了管理的责任外，他还担负着领导的任务。什么是领导任务。个人的看法是，校长除了做好
学校日常的管理工作，还要肩负着考虑学校发展方向的问题，也就是要规划学校的未来，制定学校的发展规划。不同的校长由于对教育的认识不同，办学理念的不同，对学校的定位不同，发展眼光的不同，他们的办学水平就会有差异，也就是有好差，优劣之分。从这个意义上讲，我们还可以说，一个好校长会成就一所好学校。 一个好校长能带出一所好学校，成就一批好教师，这样的例子不能说比比皆是吧，但至少并不鲜见。比如杜郎口的崔校长。没有崔校长就没有今天的杜郎口中学的今天，没有崔校长也不会成就那么多的农村孩子。 总而言之，“一个好校长就是一所好学校”这句话是对是错就看我们怎么去理解。如果机械地理解也许说的还不够严密。但是如果从实际的意义去理解，这句话我认为是对的。实际上这句话是陶行知先生说的。他的原话是：一个好校长也就意味着一所好学校。
一是倾听了刘铁芳教授的报告，我明白了什么是好的教育。刘教授以“教育工作者要怀着一颗愉悦的心来做高尚的事情，怀着一颗伟大的心来做细小的工作，怀着一颗开放的心来应对变化的时代”作为自己的开场白，既是对教育工作者应有的工作状态的形象描述，也是对教育工作者如何从事教育工作的具体要求。给我的启示是：教育工作就是事业伟大工作细小，目标高尚岗位渺小，教育工作者应当从大处着眼，从小处着手，既仰望星空，又脚踏实地，将平凡的工作干出滋味，将细小的事情做到极致，发现从教的乐趣，做一名幸福的教师。刘教授讲：“好的教育就是用生命影响生命。教育的艺术就是与学生在一起的艺术。当教师在学生中间没有存在感的时候，真正的教育就发生了。”给我的启示是：教师尤其是班主任教师，要真正俯下身子，放下架子，深入学生中间，与学生零距离接触，让学生感觉不到自己的存在，以自身的学识修养和人格魅力来影响塑造学生的精神世界，使教育真正的发生，应当是学生管理的最高境界。最后，刘教授将好教育的注脚归纳为“享受生命，师生相互成全、充满真善美”的教育就是好的教育，希望刘教授对好的教育的诠释能够带给大家新的启示，让大家对教育有新的认识。
一般而言，一位好校长，就能带出一所好学校。 这是真的！ 你看，不少的学校，因校长出类拔萃而办得虎虎有生气；也有多数学校，因校长不力而办得一般化。联想到我熟知的教育系统的情况来看，几百所、上千所学校好中差的状态来分析，大都是与校长素质的好中差分不开的。也就是说，有什么样的校长，就有什么样的学校。 因此，我突然萌生一个想法：假如，我再当校长的话，应该怎么去做？ 对此，我是这么想的，假如我再当校长，一定要注重首先提高自己三个方面的能力素质，一定要着力十个方面办学理念的牵引。 当前办学，由于国家对教育投入比例占到了GDP的4％，可以说，这就有了一个适宜教育大发展、大提高的极好大环境。如，对校长而言，再没了过去那种办学经费奇缺的严重窘境，也没了亟待改善办学条件的巨大压力，更没了筹资解决教职员工福利待遇及医药费的沉重包袱。只不过，现在增加的是，当前校长创新办学的工作难度。这就是说，管理学校是一门越来越复杂的学问，也是一项困难的职业。也就是说，校长要有很丰富的见识与学识，才能把教师带向更广阔的世界。 为此，我会首先注重提高自己如下三个方面的能力素质：
校长应具备的基本素养 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
校长应具备的基本素养 “一个好校长，就是一所好学校”。这说明校长在学校工作中起着举足轻重、不可替代的作用。一所学校，能否不断发展强大，最终成为名校，关键在校长。在目前新一轮普通高中课程改革中，能否使我们的课改稳步推进，真正实现教育是面对全体学生，为每一个学生的全面发展、终身发展奠基关键还是在校长。在学校管理中校长应具备怎样的素养才符合现代学校管理的要求呢通过近两周的校长培训学习，我认为校长应具备以下三项基本素养： 一、校长的办学理念要新：“思想支配行动，理念激发动力”。所谓理念新是指一所好的学校、一名优秀的校长，一定要有符合时代精神、突出学校特色，并能使全校教职员工为之共同追求与奋斗的办学理念和办学思想。先进的办学理念，能使校长按教育规律办学，不急功近利，按照办学理念构建校园文化，进行学校管理，促进学校发展；能使教师更好地理解新课程、适应新课程，促进教师角色的转化，积极主动地进行自身专业化水平的提升；先进的办学理念，能使学校在社会竞争日益激烈的今天向着更高、更好的方向发展，长盛不衰。 先进的教育理念是以终身教育的理念为基础的。有了终身教育的理念，校长才能够从关注学生今天的考试成绩转向关注学生明天的发展与此同时能力；有了终身教育的理念，校长才能够从对教师”管、压”的工作方法转向对教师的人文关怀；有了终身教育的理念，校长才能够制定出符合学校特色，促进学校发展的办学指导思想。“合格+特长”造就了冯恩洪和建平模式；“上课只讲四分钟“讲出了洋思中学和蔡林森……。当今的名校长如魏书生、张思明……无不是靠先进的教育思想、教育理念赢得声誉并成为知名教育家的。 “有思路才有出路，有能力才有魅力，有眼界才有境界，有作为才有地位”。有了这样的理念更新，怎能不使我们的校长加强学习，增强使命感，提高学校的管理水平，逐步使自己从教育者成为专家型、擅管理、高素质的教育家。
论我校的办学理念 天祝县第一中学张静 办学理念，即学校的教育理想和教育信念。具体而言，理念，即概念、观点、观念或思想及其价值追求的集合体，理念就是一整套概念体系或概念体系。办学理念，即学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值所追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学。 办学理念的内核是学生观、教育观、学校观。从一个合理的、与时俱进的、清晰的办学理念中，我们能够解读出学校所具有并达到的学生观、教育观、学校观、价值观以及教师观的先进程度。 我校高瞻远瞩地提出“诚敬和正”的办学理念。关于办学理念理解是：“诚”即诚实，不欺或信用，是为人之本，也是修道之基，人与人应以诚相待；“诚”常与“信”相联，和“实”相伴。诚是根基，信是枝叶，诚与信互为涵养，诚中有信，信中有诚。只有忠于自己的本质，做到言行一致、表里如一，才能使自己的行为具有稳定性和一贯性，才能最终取得他人的信任。相反，一个不忠于自己的本性、表里不一的人，就不可能忠实于他人，也就不可能取得他人的信任。与人交往不自欺，以诚和实为本，才能最终做到人不欺，信于人；有信的人，必言行一致；而言行一致的人，也就是一
个诚实的人。诚是个人品格，信是社会品格。诚是以自己的本意去展现自我，信是以别人的规范来约束自我；诚主要立足于个人道德自律，信主要靠社会制度和法律来约束；诚体现的一种个人评价，信体现的是一种社会评价；个人的诚延伸至社会就是信，社会的信反射于个人就是诚；诚是个人境界，信是社会境界。所以，诚是立人之本，信是立国之本。“敬”字，标志着教师、学生对各自从事事业的追求。“敬”有两种含义，一为敬业，二为敬重；诚与敬为友，诚和实相伴。敬业，对教师来说就是专心事业，教书育人；对学生来说，就是专心学业，乐于助人；敬重，就是师生互敬、尊师爱生、尊敬师长，体现了我国的传统美德，是我们日常行为准则的重要部分。“敬”还有“自敬”之意，“自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。”“人若怠慢自己，就会怠慢他人。 现代化是我们的时代主题。现代化在带来进步的同时，也带来了种种问题。其中最大的问题在于人们越来越远离精神生活，越来越远离崇高，越来越迷恋于物质生活和感官生活，使人们普遍生活在空洞、孤独与焦虑之中。这虽然不完全是由教育引起的，却是与教育有关的。可以说，物质主义和工具理性的教育，扩大了现代化的局限性。对此，有学者指出，要走出时代困境，教育必须成为精神教育。就是说，教育应当促使人心理的健康发展，应当不断提升人的道德水准，应当引导人们确定并坚守人的精神信念，应当促进人的
------大新房子小学 摘要： 办学理念：追求和谐，享受快乐。 办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 校训：1、诚实做人踏实做事 校风：读书健身尊师、爱生 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 大新房子小学办学理念 1、指导思想：以学校“三风一训”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培养学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 3、教育模板：轻负担、高质量、有特色。 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最让家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师。 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
6、校风：读书健身 7、教风：敬业爱生厚德博学 8、学风：自信自主乐学善学 育人目标： 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。” 教育理念：让孩子们成人成才。 策略措施： 一、校长应形成自己先进的办学理念 虽然在当前做一名村小学校的校长，有很多难处，但我觉得校长的价值更体现在自身人生价值的实现上。当一批批学生成为国家的栋梁时，当一位位教师成名时，当他经营的学校取得成绩得到上级领导的认可时，当他个人的人生价值得到最大程度的体现时，这时，校长的成就感也是无人能及的。 一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学理念和思想，办学理念是一所学校的灵魂，因为，校长应有科学的现代化办学理念，这种办学理念是校长对教育理性认识和理想追求，包含了校长的学校
管理哲学学习笔记 管理就是做事，真做事，做真事，切实为师生的发展服务，教育就是教做人，真做人，做真人，把师生培养成为适应社会发展教育发展需要的人！ 做放眼未来的教育管理者，需要坚持理念，需要坚持原则，还需要坚守规 则。我们制定的“文化引领，质量为本，品牌建设，全面提升”的发展战略， 其核心精神也是源于此！ 为民族培养未来的强者，适合的教育才是最好的教育！ 我们试图从“观念更新——制度支持——文化培育——制度完善”的实践路径，努力探索基于现代管理思想的学校制度革新，从而达到提高教育教学质量 的办学目的。 科学放弃，有舍有得。学校管理始终把握有所管，有所不管的要诀，使学 校管理管得自在，管得其所，管得简单，管得高效，管得宽松，管得和谐，使 学校管理更富有内涵，富有生机，富有活力。 用文化发展人就是在管理活动中，先把管理者的追求，教育者的要求和受 教育者的需求建构文化，然后再用形成的文化陶养人的心灵，提升人的境界， 滋润人的成长，从而赋予生命新的意义，促进人的健康和谐发展！ 教育是一种生命关怀，学生和教师是鲜活的生命个体，我们的教育体现的 是一种生命的关怀，把精神生命发展的主动权还给师生，学校就一定会充满勃 勃的生机！ 感激生命，学会珍爱，感激他人，学会关心，感激环境，学会保护，感激 机遇，学会把握.... 追寻“自由空间”的管理是学校管理的较高境界，它是调动积极性，增强凝聚力和发挥个体的聪明才智为主的特征的管理，因此需要校长审时度势，对实现 的愿望，选择的路径，采用的策略有恰当的把握，否则可能会适得其反。 我努力把“心本管理”作为学校管理的出发点和落脚点，把以心为本的管理 思想贯穿于学校管理的各个层面，从师生心理培育入手倡导学生自主学习，自 主管理，教师自主培训自主发展！ 校长不再是学校和师生发展的主宰，相反是师生发展的服务员。校长管理 学校的成效主要不再是考试成绩和升学率的提高，而是师生发展满意度的不断 提升。 在学校的管理中，我们较大程度地改变了鉴别，分类，考核学生的管理哲 学，明确提出“学校应该成为每个孩子都可以放声歌唱的地方，努力成为在校生 喜欢，毕业生怀念的乐园”。 情智共存”是基于校本传统，文化提出的达到“心心相印”境界的有效途径和策略。“情智教育”是一种办学主张，是我们对教育个性化解读，是基于新时代对教育的理解！ 卓越是一种目标的极致，一种行为的超凡，一种结果的升华。追求卓越就 是为了追求目标所做的努力过程，那种精益求精的工作状态。追求卓越的教育 管理是追求以博大的教育智慧，来实施有效的教育实践，从而达到完美的教育 效果！ 包容教育的管理诉求就是让人的灵魂都高尚起来，让人的巨大潜能都释放 出来。海之辽阔，天之高远不比人情怀之博大，一所薄弱学校变得厚重与美丽，
小学学校办学理念 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学学校办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释： 办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范） 以邓小平理论和“三个代表” 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一 是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人 提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范）
发挥学生潜能成就学生未来 我一直在想，一个小学究竟应该怎么培养孩子们？最终觉得抓住下面这四点应该不错——“文明为基，素质为本，发展为魂，特色为窗”。一个学校学生的文明程度是基础，要养成良好的中国传统文明习惯，有了这个好习惯（遵守纪律，关心别人，诚实守信，礼貌待人，团结协作；宽厚自信、坚毅刚强等情商因素）学生的学习生活才能得到保证；教育始终是以“教学为中心的全面质量管理”，所以抓学生的素质教育是必须的，也是每个校长一定要抓好的大事；发展为魂，因为我们的教学一切都是为了学生的发展，每个学生的基础是不同的，要在学生原有特质上发掘潜力，精心的培育孩子的成长，这才是一个好学校的良好校风；特色为窗口，因为良好学校的发展，要在自己独特的色彩上进行专业引领，突出特质的亮点，让优异的学生能得到更多的展示与交流平台，走出去和世界比比……看看到底自己的特长有多长……外面的世界很精彩，多给孩子树立开阔的视野……学会放眼去望世界，去读世界……。 我们育华学校的主旨文化： ☆校训：健康快乐高尚博学 ☆校风：文明勤奋求真创新 ☆教风: 爱生敬业探索进取 ☆学风：勤学好问乐读精思 近几年来，我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“素质教育”为载体，秉承“健康、快乐、高尚、博学”的办学理念，本着“办规范加特色学校，育全面加特长人才”的办学原则，面向全体学生，通过多种途径，积极推进素质教育，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，全面提高教学质量，取得了可喜的成绩。
回顾这些年的工作，我们的主要做法是： 一、规范管理为前提，减轻负担，提高素质 办学行为的规范和教学管理的规范是我们实施“轻负担，高素质”目标的前提。我校按照新课程标准，严格执行教育行政部门颁发的课程计划，同时设置我校特色课程方案。严格控制学生在校学习时间。合理布置与指导学生作业，家庭作业按照“以中等学生水平的学生为参照，精选题目、分层布置、难易适度、数量适当”的要求，布置时科任教师要相互协调，严格控制学生课外作业量。 二、课堂效率为中心，善引乐学，以学评教 适逢郑州市教育局田保华副局长提出构建道德课堂，改善学生的学习生态，让学生在课堂生活中感受到愉快和幸福，使学科知识增长的过程同时成为学生人格健全和发展的过程。审视我们的课堂，如何为学生创造一个良好的学习环境，培养学生积极向上的心态，使其从“要我学”变成“我要学”、“我爱学”，并在积极主动的学习中不断地克服困难，达到目的，获得成功。我校教师针对小学生天真活泼、好唱好跳的特点，进行了大量的实验研究，将“善引乐学”的教育思想应用到了教育教学实践中，既减轻了学生负担，又提高了教学质量，更主要的是学生更喜欢学习了。 教师教学理念：道德课堂是师生和谐相处其乐融融的课堂，是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理，并让教师与学生从中“得到愉快、幸福与满足，得到自我的充分发展与自由”的课堂。育华学校改变传统的课堂教学模式，提出了“善引乐学”生本课堂。学校提倡先学后教，提出教师要善于引导学生，把思维的主动权交给学生，让学生自己去探索，自己去辨析，自己去历练，让课堂成为学生的舞台，充分享受学习成功的乐趣。“善引乐学”的课堂是生命激扬的课堂，是放飞心灵的课堂。育华学校志在推进生本课堂：相信学生，依靠学生，激扬生命，开发潜能。 学生乐学会学：我们育华学校本着对学生的终身发展负责，把学生“明
杭州市学军小学 学军小学以“教师发展的沃土，学生成长的乐园”为共同愿景， 以“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”为教育改革纲领，朝着“个性化、现代化、国际化”的办学目标不断前进。 形成了“团结、实干、民主、开拓”的领导作风， “尊师、爱校、勤学、守纪”校风 和“教学严谨、为人师表”教风。 杭州江南实验学校 开阔的国际视野和谐的身心发展幸福的人生起点
学校秉承杭州二中的优良办学传统，借助灵活的机制，进行优质教育资源的整合，产生了一定的影响。 “开阔的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”，是学校孜孜以求的教育理念。目标锁定终身幸福必备素质的养成。 校园环境大气、精致。秋冬春夏，鲜花盛开。校园西侧有占地50亩的植物园，处处是树，满目是绿，校在花园中。学校教育设施按高标准配置。目前学校总建筑面积7万多平方米，绿地面积近3万平方米，配备了400余座的报告厅，400米塑胶跑道的标准田径场，有游泳池、篮球场、羽毛球场、乒乓球房等设施的室内体育馆正在建设中（即将完工），学校还特别配置了能满足学生早期英语、艺术、计算机教育的专门设施。 学校具备教育教学理念先进、文化底蕴深厚、管理经验丰富、甘于乐于奉献及老、中、青结合的校级领导班子。 学校的高品位来自于细节的高品位，学校教育从激发学生成长意识着眼，以教师和学生的终身发展为本。在不远的将来，杭州江南实验学校必将成为杭州基础教育的一面旗帜。 上海市南汇一中办学理念 办学模式：发展教育。
教育是为了人的发展，学校所有的活动都应围绕人的发展。 学生通过学习，掌握知识，拓展能力，力争全面性发展。 教师通过实践，探索方法，反思行为，达到专业化发展。 学校通过管理，注重质量，提升形象，实现可持续发展。 办学理念：一切为了学生的可持续发展。 理论指导：最近发展区理论。 让学生在原有的基础上，找准目标，不懈努力，取得成功。即“跳一跳，摘桃子”。 学校办学的总目标：“一流，两全，三高”。 一流：创南汇区一流学校。 两全：全面贯彻教育方针、全面提高办学 质量。 三高：学校管理高效益、教师队伍高水平、 学生素质高层次。 办学策略：顺时发展。 办学核心：提高质量。 办学关键：强化管理。 校训：德能兼备，和谐发展。 德能兼备：诚实守信、为人正直、品行端正、认真学习、勤学好问、知识渊博。 和谐发展：精力和谐、心理和谐、学法和谐。品德的和谐发展、知识的和谐发展、能力的和谐发展、身心的和谐发展。 校风：情沐校园，教学相长。 在一个充满阳光的校园里，洋溢着师生情谊的氛围中，师生平等、和谐、互动，学生在教师的关怀下茁壮成长，教师在反思的过程中走向成功。 教风：奉献，求真，创新。 教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术，艺术的生命在于创新。 学风：乐学，勤学，会学。 让学生喜欢学习，在学习中享受快乐； 让学生勤奋学习，在学习中获取知识； 让学生学会学习，在学习中提升能力。
当前文档修改密码：8３６２8３9 .校长办学理念能依学校愿景及学校教育目标展现其学校特色 小区 文化 知情意行一体到位的教育 充满希望的客家学校
图１依学校愿景与目标展现学校特色的办学理念图 壹、学校愿景与目标之分析 本校愿景为「充满希望的客家学校」,期培育「勤思、好学、热诚有礼」的好儿童，兹就此愿景与学校目标分述于后： 一、充满希望 美国200０年教育目标「不放弃任何一位学生」（nｏｃｈilｄreｎｌeft be ｈind)。与孔子有教无类、因材施教,意义相似;是一种教育机会公平的展现――不仅是起跑点的(输入）公平,亦是过程的公平。但昌隆国小期盼,学生在过程适性教育后,个个学生潜能均获一定程度的启发，更重要的是对自己的能力与学习成果深具信心,对未来充满希望。学校存在的目的，除了启发学生的潜能,涵养其人格健全发展外，亦负有传递与创新文化的功能,导引家长观念,导正小区风俗民情的理想。因此,充满希望,不仅是对学生，应包含所有的亲师生，乃至外部公众与相关机关。我们期望学生，不仅是消极地不被放弃,更应是积极地受到关怀,而能向上提升，向未来勇敢地迈进。 「希望」是正向概念,从不同哲思、学门与不同学校事务层面(包含领导、沟通、决定、教、训、总、辅、公关….)都具正面意义，从CＩPP(ｃｏｎtexｔ、in ｐut、proceｓs、proｄuｃe）来看都需有正面展现,从微观、巨观、宏观的角度思维均具渗透力，从过去、现在与未来的时空观点来看亦堪考验性。简言之，一种人性基于本善，积极努力后，所因而形成的福慧涅盘，至善境界。或许那是一种望之弥远的理想，但却是值得追求的享望。当众人秉此方向同心迈进之时，即是「幻梦成真」的当下。那愿景看似远在天边,实则近在你我心田。希哲柏拉图(Ｐlatoｎ）从师苏格拉底(Socratiｃｓ)算起，沈浸哲学世界六十载,终身未娶,其论说被误归理性主义,后人倾向将之看成观念论,其实是一种不够用功、不够用心所生的偏误；其论说，可以说是主张不停于表象意义,应进一步提升认识的层次，这种向上、向善的看法，即是愿景「希望」的意涵。此外,昌隆国小因校舍老旧，小区人口自然流失等因素，学生数有日渐趋少的现象,学校外部公众对学校的信心,显然已出现动摇，因此，「充满希望」，其实亦是一种小区对学校期待的响应,一种基于教育使命――开发学生潜能，对学生的信心与对教育同仁的积极期许。
张寨镇中心学校办学宗旨和办学理念 办学宗旨：对每一位学生的终身发展负责： 其包含两个方面的价值取向。一是要把学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；二是要把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。 办学目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系， 彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。 学校教育与社会发展相适应包括两方面的意义：一方面是学校的教育要适应社会发展对人的素质的要求，即要求在社会发展目标的引导下，通过学校教育，使学生初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。另一方面是学校教育要适应社会科学技术的发展，依托现代信息技术平台的支持，走出狭隘的时空，融入到资源丰富、互动合作的大学习环境，建立符合现代社会特征的新教育方式。 与世界先进教育对话，是将学校发展置于世界大教育的背景下进行思考，扩大教育的观察视野和交流范围，使学校办学思想和教育方式与世界先进教育接轨，从而取得一种资格，能在一个较高水准的平台上，与现代世界先进教育形成沟通与交融。 办学理念：自主、和谐、共同发展 自主：指导学生自主的发展，即学生在学校创设的自我教育机制
的作用下，充分展示生命的主体性，主动的探求知识，自律的修炼品格，自理的安排生活，培养自主选择、独立思考、自我判断，自我调控、自我负责、自我完善的意识、行为和能力，形成自尊、自立、自决、自强的人格特征。 和谐：这里包含两个方面的意义。一是指学生和谐的发展，即学校通过具有整体性、均衡性的课程结构，使学生在身体、智慧、情感、意志、态度、价值观和社会适应能力等方面，呈现一种相互支持和促进的协调发展，实现生命整体的和谐性。二是指学生和谐的人文环境，它的文化特质是学校有全体成员共同信奉的核心价值观念和教育理念，有能包容个性，感受心灵自由、促进思维活跃的生活空间，有帮助每一个成员获得成功、实现自身价值的发展平台，有相互之间交流、沟通、理解、接纳的人际关系，有宽松、民主、友善、融洽的学习和工作氛围。 共同发展：共同发展是学校发展的系统思维，它包含以下三方面的意义：一是学生的全体发展，即每一个学生都得到最适合于他自身的发展；二是师生的一同发展，即师生在生命互动的教育过程中都获得发展；三是学校与师生的同步发展，即学校与其成员在相互依赖、相互影响、相互促进关系下的联动性发展。 办学特色：教育生态平衡 按教育生态学原理，学校是由人-活动-环境构成的复合生态系统。教育生态平衡的办学特色，体现在通过学校教育生态环境的建设和改造，使之尽可能的符合作为生态主体的人的需要，并对人的发展
十大办学理念
十大办学理念 第一个理念，以人为本。 第二个理念，发展才是硬道理。 第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。 第四个理念，素质加个性，规范加创新。 第五个理念，学校的职责是服务。 第六个理念，大力实施文化治校方略。 第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。 第八个理念，给学生一把金钥匙。 第九个理念，科研兴校。 第十个理念，打造学习型的团队。 中小学办学理念选萃 1、北京小学办学理念 学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。 2、北京市史家小学办学理念 办学目标：一切为了孩子，一切为了明天 办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位 负责 三爱：爱事业、爱学校、爱学生 三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务
3、北京市海淀区五一小学办学理念 和谐发展为每个孩子走向成功奠基 4、北京市进步小学办学理念 办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。 办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。 办学目标：追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。 办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。 办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育 5、北京北礼士路第一小学办学理念 共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意” 办学理念：和谐、主动、创新、发展” 办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温 家 培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气 6、北京市十一学校的办学理念
学校办学理念:为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础校训:诚信、博爱、砺志、自强校风:团结、奋进、求实、创新教风:敬业、爱生、进取、奉献学风:勤学、好学、严谨、博学 校训、校风、教风、学风荟萃 校训:诚实勇敢团结活泼 校风:明德求真务实创新 教风:敬业严谨爱生民主 学风:勤学善思好问求精 【校训】让这里光芒闪耀 【校风】校以团结为家教以育人为本 师以敬业为乐生以成才为志 【教风】以爱为源因材施教 【学风】快乐读书健康成长 校训:爱生尊师求实进取 校风:认认真真做事踏踏实实做人 教风:捧着一颗心来不带半根草去 教书育人诲人不倦 学风:知识改变命运 校风:勤、慎、诚、敬 勤:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟; 慎:慎独、慎微、慎重、慎终; 诚:明礼诚信,诚以待人; 敬:敬业乐群,尊师敬道。 校训:求真、爱美、善学、创新 求真:千教万教教人求真,千学万学学做真人; 爱美:爱美之心,人皆有之; 善学:学而不厌,敏而好学; 创新:学贵创新,勇于探索。 教风:爱生、育人、求实 爱生:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干; 育人:春风化雨,润物无声; 求实:脚踏实地,潜心教学。 学风:勤奋、活泼、进取 勤奋:黑发不知勤学早,白头方悔读书迟; 活泼:天真烂漫,阳光少年; 进取:欲穷千里目,更上一层楼。 校训:今日为明天做准备。 校风:文明守纪乐学善思 教风:为人师表严肃认真刻苦钻研 勇于创新循循善诱关心学生 学风:自觉学习专心钻研勤学苦练 诚实虚心持之以恒一丝不苟 办学宗旨:创办规范加特色学校 培养全面加特长人才
班主任作风:人师奉献服务尊重 师生意识:校荣我荣校辱我辱以校为家 校风——勤奋、文明、健美、创新 教风——科学、严谨、民主、与谐 学风——乐学、多思、探索、求新 校训:责任在我心中 校风:知书有礼团结向上 教风:敬业爱生求实创新 学风:爱读好问巧思求美 办学目标:让学校成为孩子们成长与求知的乐园 校风:诚实、严格、勤奋、创新 教风:爱生、善教、严谨、求实 学风:尊师、守纪、勤学、善思 校训: 美:优美环境 勤:勤奋学习 谨:严谨治学 良:良好礼仪 竞:竞争意识 创:创新发展 校风:文明守纪、愉快求知、善教乐学、团结向上 教风:敬业爱岗、乐教善教、爱心导行 班风:守纪好学、团结进取 学风:勤学、乐学、博学 校训 做学更做人 校风 让读书成为习惯,使学习变成快乐 教风 热爱学生严格要求 施教严谨改革创新 学风 勤学好问乐学精思 校训就是:百尺竿头,更进一步;校风就是:文明、与谐、勤奋、开拓;教风就是:敬业、爱生、严谨、求真;学风就是:乐学、善学、合作、探究。 校风: 团结、进取严谨、务实 尊师、爱生文明、守纪 教风: 平等、宽容与谐、互动 学风: 善思、好问愉悦、体验 校训: 没有规矩不成方圆 一、校训:德美智强体健 内涵: 行为规范,品德高尚;五育并举,全面发展, 身体健康,心里健康。 二、校风:高雅勤奋活泼与谐
中学办学理念集锦 办学理念的含义 办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念的功能 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 为什么要确立办学理念 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。 （1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性； （2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征 怎样提炼形成办学理念 办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。 (4)体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。
小学办学理念集锦 小学办学理念： 校训：博学求新博爱创新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展 办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。 培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新 实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 小学办学理念： 办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。 办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。 具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色。
校训：诚信做人，踏实做事 校风：正直勤奋和谐健美 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 小学办学理念： 校训 育人为本敬业为乐成材为志 校风 文明守纪勤奋健美 教风 严谨求实灵活创新 学风 乐学善思自主创新
办学宗旨 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念 教书育人管理育人 服务育人环境育人 管理机制 事事有人干 人人有事干 时时人在干 治校方略 以德立校依法治校 教研兴校质量强校 小学办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色
校长办学理念演讲稿 爱是世间万物最美的，爱是无私的，爱是纯挚的。爱生命、爱生活、爱他人R22;R22;爱更多的是给予，而不是索取。 泰戈尔说过：“采摘花瓣的人得不到花的美丽”，花不是不美丽，而是摘花者不懂爱的真谛。比花儿美丽的是爱，花儿的美丽是大自然天然的给予，爱的花朵是人用心灵浇灌而成的精灵！正如我们学校的核心价值观：爱，让平凡走向杰出！我们身为爱的传递者，肩负着爱的重任，我们不能当采摘花瓣的人，而应让花朵在我们的呵护滋润下美丽绽放，身为教师，学生就是我们需要用心呵护的花朵！让一朵朵未经雕琢的花朵经过我们的呵护滋润得到最美好的绽放，做到爱，让平凡走向杰出！ “爱，让平凡走向杰出”，身为一名教育工作者，这对我们来说，象征的更多的是一种责任，一种使命！当家长满怀希望的把自己的孩子交到我们的手里的时候，他们所期望的不仅仅是望子成龙，望女成凤！我们需要做到的不光光是让孩子有一个好的成绩，也得让孩子们学会什么是责任，什么是人生的真善美！所以我们不仅仅是知识的传播者，也是学生精神的的导师，人生道路的导师！这就需要我们用一颗博爱之心去关爱去教育我们的每一位学生！
“甘瓜苦蒂，天下物无完美”只有爱才是完美的。不问苦乐，不问得失，不计成败，尽你的心去爱就是。爱本身没有大小之分，只要是对他人、对学生、对世间万物的付出，无论多少都是同等伟大，所有献出的灵魂的东西都是美丽可爱的，值得人们称颂的！所以我们应教育我们的学生用爱去对待我们身边的每个人，用爱去对待我们的父母，用爱去对待世间万物一切的一切，让爱的光芒真真正正的在学生的心中落地生根！让学生真真正正的明白爱是平等的，也是相互的。生命给你一种回声，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。你想要别人是你的朋友，首先你得是别人的朋友。心要靠心来交换，感情只有用感情来搏取。 是的！让爱的文化在我们集团落地生根，不是一句空话！它是我们所有教师的使命！需要我们教师，需要每一位学生去努力的践行!去努力的实现！加油吧！只有我们真正的让学生做到胸怀仁爱心，践行真善美！那么我们集团一定能够成为全国民办基础教育领域的引领者，我们的爱凡杰学校将会成为更多师生想往与留恋的家园！而这一切离不开“爱”，离不开老师对学生的爱，离不开学生对学习的爱，对学校的爱，对社会的爱！一个拥有爱的人，是最伟大的人！ “爱，让平凡走向杰出！”所以老师们！请把我们的爱传递给我们身边的每一位学生，让我们带着一颗圣洁的爱