略读实践课
——《我爱故乡的杨梅》
一、教学目标
1.了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2.学习作者的观察方法和写作方法，并能在习作中学以致用。
二、教学过程
（一）创设情境，谈话导入
1.故乡，让我们魂牵梦绕；故乡，让我们依依不舍。说起故乡，我们有道不完的情；提起故乡，我们有讲不完的话。如果让你介绍家乡的特产，你会为大家介绍什么？
学生交流。
2.每个人对故乡特产的记忆都是独一无二的，都是刻骨铭心的。为什么我们会有如此记忆？因为我们从小在故乡耳濡目染，这种记忆已经融入了我们的血液。那怎样才能把这种记忆转化为优美的文字，让没有去过我们故乡的人，也像我们一样爱故乡的特产呢？今天就让我们一起走进王鲁彦的《我爱故乡的杨梅》，去看一看作者是如何把家乡的特产——杨梅介绍给我们的吧。
（二）重点品读，领悟表达
1.初读习作例文，整体感知。
（1）自由读文，想一想：作者是从哪几个方面来写杨梅的？
（2）指名说。（明确：作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。）
2.品读特点，感受作者细致的观察。
（1）作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出相关的语句并理解。
课件出示：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
交流：作者用了比喻的修辞手法，把细雨比作丝，把春雨比作甘露；又用了拟人的修辞手法，把杨梅当作人来写，形象具体地描写出杨梅树在雨雾中旺盛生长的
样子，也让我们感受到作者对杨梅树的爱。
（2）作者又是怎样描写杨梅果的？他从几个方面写出了杨梅果的可爱？
自读例文，完成表格。
梅进行了细致的、多方面的观察，抓住了杨梅的特点，写出了杨梅的变化。（板书：留心观察发现变化）
很多时候我们在观察事物时，都要用上观察的法宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻，通过细致观察，发现事物的变化，进而把事物的特点写清楚、写具体。（板书：
多感官体验）
（三）课堂练笔，依法学写
1.让学生拿出自己所带来的水果，使用“观察法宝”进行观察，能将水果的形状、颜色、味道以及某些特点的变化说清楚。
2.指名试说，师生共同评议。
3.学生动笔写。
（四）展示分享，评议修改
集体评议：
1.出示评价要求：
★是否观察了水果的形状、颜色和味道？
★是否运用了多感官体验的方法？
★是否观察到了事物的变化？
2.小组评议，选出优秀作品，集体评议。
3.修改习作。
三、板书设计
我爱故乡的杨梅
外形抓住特点
颜色留心观察发现变化
味道多感官体验
爱故乡