(最新)苏教版五年级科学下册教学计划
一、学情分析：
本班学生共有27人其中男生17人女生10人该班大部分学生比较好学科学基础知识较好平时能主动向老师提出问题对科学产生较强的好奇感；但有少部分学生对科学不感兴趣主要原因是这部分学生基础比较薄弱对科学原理的理解不透有待加强科学知识的教育。
二、教材分析：
本册教材从探究对象上看突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看应在教师引导和指导下加大学生自主探究的力度给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看注重定量的观察与测量指导学生搜集证据和信息资料突出解释与用模型解释的训练注重相互之间的交流与质疑并有一些设计与制作的活动。
在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械这些简单机械的相互组合形成的神奇机器无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究让他们通过一个个亲历的活动探索简单机械的秘密发现应用它们的规律体验成功的乐趣。
第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上通过“别有洞天”的探究活动形成形状与结构的初步认识掌握科技制作的初步技能培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动使学生认识到繁殖是生命的共同特征体会到生命来之不易从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。
第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征通过看图讨论、阅读资料初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭我们一定要保护它们。
第五单元《人体的“司令部”》从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发再一次选择学生所熟悉的事物——自己的身体作为研究对象围绕本年级探究过程技能训练重点——“交流与质疑”这条主线安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系又符合这个年龄段学生的实际情况。
第六单元《交流与质疑》属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容整套教材中的安排顺序是：三上——提出问题三下——观察与测量四上——排序与分类四下——调查与预测五上——解释与建立模型五下——交流与质疑六上——假设与实验六下——拓展与应用。八册教材每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流怎样去质疑。
三、教学目标：
知识与技能：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识逐步积累经验理解相关科学概念。
过程与方法：经历几个完整的科学探究过程加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理并用充分的讨论再得出结论并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法开始学习用模拟实验的方法研究自然现象发展运用数据解释和推理的能力。
情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系关注时间的变化对运动和力的关系充满探索的欲望并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
四、教学措施：
1．教师要做好充分的准备
在本册教材中安排了许多探究性的活动这些探究性的活动离不开结构性的材料。如“机械”单元需要的各种简单机械“形状与结构”单元的“建筑材料”这些有的是需要学生自己在课前搜来的有的是需要教师为孩子们准备好的。而现在科学课上一个很大的问题在于由于一费制的关系好多学校的科学材料并不是很充足的而且学生手中的材料袋也没有了这就需要教师和学生共同思考如何在生活中找到我们所需要的材料如果没有这种材料我们该如何找到其它材料去代替。另外一些孩子在课前不准备材料让好多科学教师头疼建议科学教师课前在每个班上张贴材料单通知孩子们需要带哪些材料。有了结构性的材料才算是做好了探究的准备工作。
2．重新审视《岩石与矿物》单元
由于苏教版教材大的调整原先处于四年级下册的《岩石与矿物》单元被安排到了五年级下册也就是说原先学过的内容还要再学一次。科学教师要重新审视这一单元将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比较在课次上有什么调整在活动上有没有增删努力考虑编者的意图为何要做这些调整。对于这些调整一线教师要思考：
我该如何在课堂上落实这些新的调整既不能走老路也不能采取“不教”了事而要在以前学的基础上做到如何提升。
3．慎重对待《我们怎样延续后代》单元
这一单元涉及到动植物的繁殖问题课堂上呈现动植物的繁殖话题问题不是太大但在这个单元里涉及到“人是怎样出生的”这个敏感的话题好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题一些家长更是遮遮掩掩这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。《我是怎样出生的》是对以往教材的大胆突破现代信息社会获取信息的途径是多种多样的与其让充满好奇的孩子“自行获取”不如和他们一起坦然地讨论引导他们树立正确的认识。所以科学老师要和家长取得共识取得他们的支持与帮助创设一个良好的健康的氛围和孩子们一同面对这个科学话题。
4．动手与动脑结合过程与结果并重
本册教材中有许多动手做的内容科学教师要做好充足的准备让每一个孩子都能动起来。不仅要动手更要动脑要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案制定一个探究计划绘制一张图纸等要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作的活动过程中要让孩子们明白过程与结果同等重要不能虎头蛇尾要有始有终。同时让他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能重过程轻结果更不能重结果轻过程应该做到两手一起抓。
5．关注孩子的差异为了每一个孩子的成长
在孩子们合作及动手操作的过程中肯定会显现出水平上的差异这是必然的。尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、性格上的差异。然而多元智能向我们提出孩子不存在着好与坏只在发展区域上存在着差异这就要求科学教师平等对待每一个学生而不分性别、年龄、家庭背景等因为每一个孩子都有他可爱的地方都有
结束语
1、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？
2、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。
3、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？
4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？
5、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！
6、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。
7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？
8、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！
9、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!
10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？
11、没有最好，只有更好。老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。
12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！
14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。
15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？
17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。
18、通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。
19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！
20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。
21、同学们，这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！
22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！
23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。