怎样运用拟人的修辞手法
编者按：本文适合小学阶段或初学汉语者使用。
星期六下午，五（）班师生举办了一次别开生面的语文课外活动，内容是练习运用拟人的修辞手法说话。
师：最近我发现有个别同学在教室的墙壁上乱刻乱画，谁能用拟人的手法让墙壁说话，劝告这部分同学？刘飞：墙壁摇头晃脑地说：同学们，你们不要在我身上乱刻乱画了！王慧：刘飞运用拟人句没有注意事物的特点。
墙壁是平整的，不存在头，如果把墙壁说成板着脸说……就合乎事物的特点了。
另外，墙壁是稳固的，怎么能摇晃呢？王慧的发言引来一阵热烈的掌声。
师：王慧说得好，墙壁板着脸说既符合墙壁的特点，又合乎人的心情。
如果有人在你身上乱刻乱画能不板着脸说吗？同学们今后运用拟人的修辞手法，既要符合事物的特点，又要合乎人的心情。
师：我再出一道题请同学们用拟人的手法练说。
小溪水哗哗地流淌着。
赵欢：小溪水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。
李明：小溪水不知疲倦地在欢唱着。
师：同学们来评一评，他们俩的说法谁的正确呢？王慧：赵欢说
的是比喻句，李明说的才是拟人句。
师：王慧说得对。
比喻和拟人是有区别的：比喻着重把两种事物拿来相比。
拟人是把事物直接当做人来写。
运用拟人句通常有三种方法：一是用描述人的词语来描述事物。
如，太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
二是让人跟描述的事物对话。
如，赵大叔推开它，用一个指头指着它的脑门说：你呀，就爱占便宜！……三是完全把事物变成人来写。
如，高粱涨红了脸，稻子累弯了腰。
老师的总结讲话，同学们听得津津有味，不知不觉下课的铃声打响了。
