初中语文_中考病句的辨析及修改教学设计学情分析教材分析课
后反思
教学设计
（一）谈话导入，揭示课题。
开门见山，直入主题，使学生尽快的明确本节课的学习目标。
（二）、出示近几年的中考专题分析。
（三）归纳梳理，一展身手。
1、总结中考病句类型。
2、整理方法，小组交流。
3、提炼病句类型。
4、小组合作完成病句修改。
先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，结合着课内外练习快速回忆起常见的病句类型。
（四）课堂练习，巩固所学。
1、出示病句练习，学生自我检测。
2、全班交流。
通过病句修改的练习，让学生加强练习。
（五）总结学法，提升能力
畅谈收获，明确方法。
学情分析
学生通过学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然在修改病句时束手无策，在归纳整理的环节做得还不够到位，对方法的运用还不够灵活。
因此复习时先让学生自己说说常见的病句类型、修改病句的方法等，课堂上集中交流，归纳整理，最后再综合运用。
效果分析
通过总体的整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理
和提纲携领地复习，使学生对所学的句子进行转换、修改等，得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到语文教学的预定目标。
通过这节课的学习，学生基本掌握了中考病句的类型，能够独立的做题。
教材分析
《语文课程标准》明确提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础”。根据复习课的特点，我们确定：以通过复习，使学生能够快速而准确地找出语句存在的问题，并且能够自行修改。
本节以修改病句为复习内容，目的在于梳理病句的类型、辨析病句的方法、修改病句的原则、修改病句的方法等，达到灵活运用。
观测练习
1、选出没有语病的一项（）
A、在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界。
D、深秋的岳麓山,是人们欣赏红叶,登高远眺的好时候。1、
2、下列句子没有语病的一项是（）
A、为了纪念建党九十周年，全国上下掀起了高唱红歌的热潮。
B、今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
C、童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
D、为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
3、下列句子没有语病的一项是（）
A、上海教师公寓发生重大火灾，为了防止此类事故不再发生，相关部门采取了强有力的应
对措施。
B、为打造一个别开生面的亚运会开幕式，在筹备会上，导演们交换了广泛的意见。
C、能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。
D、我们虽然无法控制生命的长度，但是可以拓展生命的宽度。
4、下列句子没有语病的一句是：（）
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
六课后反思
本节课是中考病句专项复习课，主要从仅几年的中考题入手，找出考题类型，从类型出发加强训练，由于题型较多，时间紧，学生的训练时间不够，老师讲的教多，希望通过下一节课的复习，进一步达成专项训练的目标。
课标分析
修改病句是一项基本的语文练习。学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，为提高语言表达能力及习作打下基础。
《修改病句》教学设计 学习目标： 1．自主学习，了解修改病句的原则、方法，几种常见的病句类型。2．分类学习几种常见病句的修改方法。 3．与中考接轨，练习修改病句。 教学重点：从分析句子成分入手，学习修改成分残缺的病句。 教学难点：学习成分残缺的病句的修改方法 教学方法：自主、合作、探究 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 修改病句的重要性，揭示本节课内容。 二、自主学习。 1.自主学习学案，了解修改病句的相关知识，圈画出关键信息。（1分钟） 2.抢答：修改病句的三原则、修改病句的方法、常见的病句类型。 三、分类学习修改病句。 （一）试一试：搭配不当。 多媒体出示： 1.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 2.校会上,同学们认真注视和倾听着校长的报告。 3.我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？
4.有无正确的学习态度，是我们能取得进步的重要条件。 5.只有大家共同努力，就能保护好我们的家园。 A.这类病句学生在小学就接触过，所以让学生先自己思考怎样修改，然后课堂交流。 B.教师小结：搭配是否恰当，与人们语言习惯紧密相关。平时要多读书，培养语感，了解语言的搭配习惯。 （二）学一学：成分残缺。 多媒体出示： 1.从他上学那天起，就对语文产生了浓厚的兴趣。 2.在老师和同学的帮助下，使我有了很大进步。 3.中国人民正在为建设一个社会主义现代化强国。 4.1956年建成的学校几乎危房。 5.这次活动推动了我国民族文化和社会主义精神文明。 A.师生共同学习修改病句： 这是本节课的重点。学生刚刚学过划分句子成分，这样就可以从理论上让学生发现语病，修改病句。师生共同学习修改：提取句子主干，发现问题，修改句子。 B．小结句子成分残缺的病句修改方法: 1.提主干 2.注意介词误用造成主语残缺。 （三）议一议：句式不单一（杂糅）。 多媒体出示： 1.如何才能富起来呢?关键在知识起决定性作用。
人教版（部编版）初中语文七年级下册中考总复习— —病句修改一等奖创新教案 《中考总复习——病句修改》教学设计 一、教学目标 1、能准确判断句子有无语病 2、掌握常见的病句类型和修改方法 3、判断病句修改方法是否正确 二、教学重点及难点 1、重点：掌握常见的病句类型和修改方法 2、难点：判断病句修改方法是否正确 三、课型：复习研讨 四、课时：一课时 五、教学过程 1、导入新课：“轻松一刻”中的句子，同学们从中发现了什么问题？什么是病句？ 2、明确目标：见“教学目标”。 3、聚焦中考：(汇总历年丹东中考病句修改题型)（学生活动） （1）为了有效地防控甲型Ｈ1Ｎ1流感，各级各类学校要督促并教育学生养成良好的卫生习惯。 （2）我们应该坚决制止那些乱扔垃圾、乱涂乱画。 （3）①手表工业不但记录了丹东辉煌的过去，②还将承重着丹东跨越发展的未来。③随着国内外钟表企业入驻工业园区，我们有理由充分地相信，④在不远的将来，丹东手表工业将会在一个更为广阔的舞台上展现。 （4）他在奥运会上的精彩表现，给人们留下了不可磨灭的难忘印象。 （5）当听到“神舟十号”飞船成功升入太空的消息时，许多中华儿女激动得热泪盈眶。 充分发扬学生的潜能，给他们足够的学习空间，是对学生最好的培养和帮助。 为了防止H7N9流感疫情不再蔓延，防疫部门加大了监管力。
从今年起，全国正式执行高考加分项目调整方案。 新合约将有望使球星梅西成为薪酬最高。 （10）对子女的教育不但是家庭私事，而是关系到国家和民族的大事。 （11）2014丹东港鸭绿江国际马拉松比赛于5月25日上午在滨江大道召开。 （12）为了培养学生生活技能，学期末，举办了一场别开生面的生活技能大赛。 （13）有人说,人只有到了中年之后，就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。 （14）教师要用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的不足。 （15）为了防止“中东呼吸综合征”不流入我国，海关严格排查入境人员。 4、归纳总结：常见病句类型及修改方法（学生归纳，师生研讨） (1)成分残缺; 增—成分残缺要增补 (2)语意重复; 删—重复啰嗦必须删 (3) 用词不当; 换—用词不当果断换 (4)语序不当; 调—语序混乱需调整 (5)句式杂糅; 拆—句式杂糅认真拆 (6) 搭配不当; 改—搭配矛盾逻辑改 病句修改原则：（1）改动要小（2）不改原意 5、真题回顾：（学生活动） （1）请选出下列句子中修改错误的一项（）(2016年丹东中考) A．作为一名负责任的校长，使她始终关注着学生的健康成长。 修改：删掉“使”。 B．观测结果表明，在距地面1500-2000米处，水汽含量跟地面相比降低了一倍。 修改：将“降低”改为“减少”。 C．难道我们能否认获得诺贝尔奖的屠呦呦不是中国人的骄傲
【教学设计】 《修改病句》 一、学习目标： 1.了解病句中常见的病因、修改病句的原则和方法。 2.能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。 二、教学重难点： 能针对病因，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。 三、教学过程： （一）、激发兴趣，导入新课。 （二）、了解修改病句的相关知识 所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的“不通顺的语句”。 修改病句原则：对症下药；原意不变；多就少改 修改病句方法：五步法：一读、二找、三画、四改、五查 一读：读通句子，弄清原句的本意 二找：确定句子的病症 三画：用笔在病句上画出需要修改的部分 四改：对症下药，进行修改 五查：把修改后的句子进行复查、校对 （三）、判断病因修改病句 1.王先生亲切地走到我跟前，对我说：“要当心！” 2.人民的生活水平正在不断地改善。
3.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 4.王总和李总多次反复论证这套技改方案。 5.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 6.李明和王刚在课间散步时，他对他说：“上课要认真听讲。” 7.培养新世纪的一代新人，不仅是学校的事情，而是整个社会的事情。 8.这是一篇充沛革命激情的好文章。 9.学生会多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来校举办法律知识讲座。 10.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 （四）、病因归纳 （五）、小试身手 出示课件，学生作答。小组探究交流修改病句的技巧，课件出示。 （六）、巩固练习 先判断病因，再修改句子。（完成1-8,17题） 1.为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 2.考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3.在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 4.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
“中考复习之病句辨析及修改 教材分析： 《语文课程标准》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。从考试的角度来看，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺; 搭配不当; 语序不当; 用词不当 ;前后矛盾; 并列不当；重复多余；结构混乱。 学情分析： 辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。中考对修改病句的要求是，能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。 教学目标： 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 教学重点： 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点： 常见病句类型的辨析及修改。 1
教学方法： 自主、合作、探究；归纳法、点拨法。 教学过程： 一、导入新课： 出示《韩复榘(jǔ)演讲》笑话，激发学生学习兴趣，让学生意识到平时说话出现病句的后果，进一步引出本课的学习课题----《病句的辨析及修改》。 二、学习新课 (一)出示考试说明： 考试基本要求： 1、能准确判定一个句子有无语病； 2、能从语法方面指出病句类型； 3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理； 4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。 考试形式：1、辨析病句（选择题型）； 2、修改病句（动笔修改）。 （出示目标和考试的要求、形式，可以让学生整体上明确考什么，怎么考?做到心中有数。）(二)归纳病句类型： 2
归纳中考常见病句类型（多媒体展示）（让同学们对病句有一个整体上的感知，都有哪些造成病句的因素，才能更好的做到对症下药。然后结合具体实例分析病因,更直观、更直接、更有针对性，找出修改的最佳方法。） 1、成分残缺; 2、搭配不当; 3、语序不当; 4、用词不当; 5、前后矛盾; 6、并列不当； 7、重复多余； 8、结构混乱。 结合实例理解常见病句的八种类型： (一)成分残缺 1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的. 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 (二) 搭配不当 1、人民的生活水平正在不断地改善。 2、一部分同学端正了学习目的。 3、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 (三)语序不当 1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。 2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。 (四) 用词不当; 3
九年级语文专题复习辨析与修改病句专题复习教学设计 【教学目标】 1.掌握8种常见语病。 2.能准确判断句子有无语病。 3.掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。 【教学重点】 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 【教学难点】 常见病句类型的辨析及修改。 【教学方法】归纳法、点拨法、合作探究法 【教具】多媒体、导学案 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、导入 创设情景导入课题：同学们今天我们来进行辨析与修改病句的专题复习，黑板上日渐减少的数字（中考倒计时52天）告诉我们中考真的要来临了，现在同学们每天都在进行着紧张而充实的复习，其中一位同学就自己的语文学习进行了一个小总结，我们一起来看一下。（升学考试快要到了。①我逐渐越来越感到时间不够用。我想，②自己的语文太低，肚里没几个词儿，于是拼命读小说、散文。然而，③看书我只是凭兴趣，一目十行，走马观花，光看故事大意，④不注意提高分析能力和词汇，所以收获很小。后来，⑤我才发现这种做法并非有问题。）在读的时候我看到有的同学眉头紧皱，有的同学则忍不住发笑，那同学们对这篇小总结是什么感觉呢？嗯，满满的病句。 所以我们说语文不仅是一门学科，更是一门艺术，是写作的艺术是表达的艺术。所以我们说得语文者得天下。好下面我们继续学习。 二、展示中考动向和近三年的考点统计 中考动向分析: 从近三年的日照语文中考试卷来看:对辨析病句能力的基本要求是能准确判定一个句子有无语病，并根据题干要求作出正确选择。 题型：选择题 分值：2分
三、出示复习目标 正所谓知己知彼，方能百战不殆，下面请同学们齐读并明确目标。 复习目标 1.掌握8种常见语病。 2.能准确判断句子有无语病。 3.掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。 接下来我们来逐步达成目标，请同学们先回忆一下病句的八种类型。 生答（1）语序不当（2）用词不当（3）搭配不当（4）成分残缺或赘余 （5）表意不明（6）不合逻辑（7) 句式杂糅(8)关联词语使用不当，课件展示。 四、巩固提高 展示习题，三分钟同学们独立完成;教师巡视指导;找学生回答纠错;重点例句讲解。实战演练，对17个病句分两组练习，先独立完成再小组讨论。做之前教师讲解修改病句的规范用语。增、删、调、换。 语序不当 1．我们一定要发扬和继承他们精诚团结、共谋发展的精神。 2．他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 用词不当 3．张林同学提的建议十分正确，大家都附和他。 4．他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。 搭配不当 5.人民的生活水平正在不断地改善。 6.我们有一双聪明能干的手，什么都能造出来。 成分残缺或赘余 7.在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。 8.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 9.开会时间还没到，各地代表陆续鱼贯入场。 表意不明 10．我的学习进步很大。因为老师对自己的要求是严格的。 11．吃午饭的时候，小红找不到哥哥很着急
初中语文_中考病句的辨析及修改教学设计学情分析教材分析课 后反思 教学设计 （一）谈话导入，揭示课题。 开门见山，直入主题，使学生尽快的明确本节课的学习目标。 （二）、出示近几年的中考专题分析。 （三）归纳梳理，一展身手。 1、总结中考病句类型。 2、整理方法，小组交流。 3、提炼病句类型。 4、小组合作完成病句修改。 先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，结合着课内外练习快速回忆起常见的病句类型。 （四）课堂练习，巩固所学。 1、出示病句练习，学生自我检测。 2、全班交流。 通过病句修改的练习，让学生加强练习。 （五）总结学法，提升能力 畅谈收获，明确方法。 学情分析 学生通过学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然在修改病句时束手无策，在归纳整理的环节做得还不够到位，对方法的运用还不够灵活。 因此复习时先让学生自己说说常见的病句类型、修改病句的方法等，课堂上集中交流，归纳整理，最后再综合运用。 效果分析 通过总体的整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理
和提纲携领地复习，使学生对所学的句子进行转换、修改等，得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到语文教学的预定目标。 通过这节课的学习，学生基本掌握了中考病句的类型，能够独立的做题。 教材分析 《语文课程标准》明确提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础”。根据复习课的特点，我们确定：以通过复习，使学生能够快速而准确地找出语句存在的问题，并且能够自行修改。 本节以修改病句为复习内容，目的在于梳理病句的类型、辨析病句的方法、修改病句的原则、修改病句的方法等，达到灵活运用。 观测练习 1、选出没有语病的一项（） A、在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。 B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。 C、教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界。 D、深秋的岳麓山,是人们欣赏红叶,登高远眺的好时候。1、 2、下列句子没有语病的一项是（） A、为了纪念建党九十周年，全国上下掀起了高唱红歌的热潮。 B、今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。 C、童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 D、为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 3、下列句子没有语病的一项是（） A、上海教师公寓发生重大火灾，为了防止此类事故不再发生，相关部门采取了强有力的应 对措施。
《病句的辨析及修改》教案 教学目标 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 教学重点、难点：辨析修改病句 教学过程： 一、导入课题： 金无足赤，人无完人。人们哉进行书面或口头表达时，难免出现失误，造成语病。而在考试中，也会常常碰到“修改下列句子”、“判定下列句子有无语病”之类的题目。同时，《课标》要求要“初步养成修改文章的习惯”，即表明“语病辨析、病句修改”是修改文章的最基本的要求。所以说，病句的辨析与修改，是初中生备考的基本能力之一。那么，我们在学习中，就要了解病句的病句的内涵及种类，依据一定的标准，掌握病句修改的原则和一般方法，能够辨析并修改常见病句，才能使自己的言谈、文章既规范准确，又活泼丰富。 二、病句的内涵 1、病句就是因为不符合现代汉语语法规则要求、不合逻辑事理、不合词语色彩而造成的不通顺的语句。 2、通俗地说，病句就是不符合大多数人的语言习惯，别人听不明白，或者听后会产生误解的句子。 3、换个角度说，一个句子如果符合大多数人的语言习惯，别人听了以后也能明白，不会长生误解，这个句子就是正确的。 例如：“打扫卫生、晒太阳”是约定俗成的习惯用法，“打扫清洁、晒阳光”就是不符合语言习惯的病句。 三、病句判定依据 1、这样看来，判定病句必须综合分析句子的语法修辞、逻辑事和语言习惯等。 2、一般情况下，一个句子如果合乎逻辑事理和语言习惯，它在结构上也就合乎语法规则；但合乎语法规则的句子，未必都合乎逻辑事理和语言习惯，也就可能是病句，如“晒阳光、打扫清洁” 四、病句的类型 〔一〕、从上面的介绍我们可以知道，病句可能是不合乎语言习惯造成的，也可能是不符合语法、逻辑、修辞造成的。下面，对病句进行分类： 成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。 例如：1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺主语） 修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。 2、通过这件事，使我明白了一个道理。（缺主语） 修改：通过这件事，使我明白了一个道理。 3、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。（缺宾语） 修改：我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”的号召。 4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语） 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。 5、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（缺谓语） 修改：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国而努力。 搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。 例如： 1.人民的生活水平正在不断地改变。(主谓搭配不当)
病句修改说课稿7篇 病句修改说课稿1 一、说教材 修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文考查的一个重点。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标： （一）知识与技能： 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 （二）过程与方法: 通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因 （三）情感态度与价值观: 过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1．指导学生掌握修改病句的方法。 2．引导学生分析病句的病因。 二、说教法、学法 依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用
多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此，我设计了如下教学程序： （一）导入： 首先，我用生活中出现的因病句闹笑话的事情导入。这一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。 （二）学习新知： “相信自己的学生，别以为他做不到。凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。”我先让学生结合学案自己学习病句的类型、修改病句的原则和方法，不明白的在小组内交流，然后有针对性地进行练习。然后让学生学习“教你几招”部分，这里总结了常见的病句情况。最后进行当堂练习，巩固提升。 （三）系统整理，归纳概括小结: 1、病句类型 2、修改原则：保持原意，力求少改，按要求修改，符合语法规范。 3、修改方法：增、删、换、调 四、课堂练习:
《中考复习之病句辨析及修改》 一、教材分析： 《语文课程标准》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。从考试的角度来看，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句子混乱、表意不明、不合逻辑。前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。 二、学情分析： 辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。中考对修改病句的要求是，能判定一个句子有无语病，能从语言逻辑方面判定句子表意是否合乎情理，能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子是否得当，并能针对病句在不改变句意的情况下进行恰当的修改。 三、教学目标： 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 四、重点、难点分析及突破方法： 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：常见病句类型的辨析及修改。 五、教学方法： 自主、合作、探究；归纳法、点拨法。 六、教学环节： 导入新课：《韩复榘(jǔ)演讲》 解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很 有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳， 就开始发表演说。 “诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大 概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面 前演讲，真是鹤立鸡群哪！我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八
国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”(学生们个个捧腹大笑) (出示笑话，激发学生兴趣) 看了这则演讲后同学们都觉得很有趣，谁能告诉我你们为什么会笑呢?是的，演讲词中有很多的病句。在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。 "病句"就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想让句子充分发挥交际作用，起码的要求是"文从字顺"，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、用词不当等造成的“不通顺的语句”。 识别、修改病句也是我们中考的热门考点之一，熟练掌握病句专题将直接决定我们的中考成绩。今天我们来进入病句专题的学习。 学习新课 (一)出示学习目标： 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：常见病句类型的辨析及修改。 (二)出示考试说明： 能够辨析、修改以下常见语病：①成分残缺（赘余）、②搭配（用词）不当、③语序不当、④结构混乱、⑤表意不明、⑥不合逻辑。 知道了中考常见病句类型，现在我们结合实例来看看常见病句类型，加深对它的理解。 (三)归纳病句类型： 1、A成分残缺
【教学设计】 《病句的辨别和练习》 一．学习目标： 1.明确病句类型，判断病句类型。 2.形成修改病句的基本技能，会改综合病句。 二．教学重难点 辨析病句类型，并形成修改复杂病句的能力，会改综合病句。 三．教学过程 (一).明确病句类型 1.成分残缺 2.用词不当 3.搭配不当 4.重复罗嗦 5.归类不当 6.前后矛盾 7.词序颠倒 8.指代不明 9.不合事理 10.句式杂糅 (二)．小试身手（判断病因） 1.报晓的公鸡是起床的信号。 2.公园里开着五颜六色的红花，美丽极了。 3.小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。 4.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 (三).中考新动向 1.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正（2分） 据气象部门预报，今天本市将有台风来袭。各相关部门已做好准备，
严阵以待。下午四点左右，台风正式登陆，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来。傍晚时分，南郊部分乡镇出现受灾现象。目前各项救灾工作正在紧张有序地进行。 （2013年中考题）2．下面一段文字在语言表达方面有两处错误，请找出并加以改正。（3分） ①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。（2014年中考题） (四).中考模拟 下面文段在语言表达方面有三处错误，请找出并加以改正。（3分） ①人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。②人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。③我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。 ④为此，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”。 (五)．练习修改病句 1.课外活动时，操场上呈现出一片生气勃勃的景色。 2.我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。 3.经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。 4.早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。
教学设计 复习目标 1、掌握常见的病句类型。 2、能准确判定句子有无语病。 3、能对病句进行恰当的修改。 教学流程： 一、导入 学生对学诗歌，完成后，来个轻松一刻，引出不合逻辑的病句。引出中考考点:判定句子有无语病。题型:选择题(2分)。从而提出这节课的复习目标。 轻松一刻 在一个黄昏的早晨，有一位年轻的老人，拿着一把闪亮的木刀，砍死了一个活泼的死人。不料被一个瞎子看到，就叫瘸子去探个究竟。瘸子以每秒10米的速度，前去把这事告诉聋子。聋子去告诉哑巴警官，警官又公布于全市人民，所有的犯人都一齐响应，武装起来同罪犯斗争。 二、让学生掌握常见的病句类型 1、搭配不当 （1）一部分同学端正了学习目的。 （2）夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。 （3）是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。 2、词序不当
（1）班委会健全并制定了一系列班级管理制度。 （2）《红楼梦》这部小说对我很感兴趣。 3、成分残缺 （1）听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （2）他出生在农民家庭里，从小就养成了爱劳动。 4、词义重复 （1）老师把这次活动的具体详情告诉了大家。 （2）造成中小学生负担过重的根本原因是教育制度和高考制度。（3）热烈欢迎中国运动员胜利凯旋。 5、句式杂糅(结构混乱) （1）一个学生学习成绩优异，关键在于勤奋起决定作用。 （2）牧童牵着牛在吃草。 6、不合事理 （1）汽车在盘山公路上箭一般飞驰。 （2）为了防止今后不再发生类似的事故，有关部门正进一步完善措施。 7、表意不明（产生歧义） 三个学校的领导出席了我们的毕业典礼。 三、让学生掌握辨析语病的方法 第一招提主干 修饰语主语修饰语谓语修饰语宾语(1)每次读陶渊明的
﹝教学设计﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟 ☐设计思路：根据本知识点的教学要求，遵循学生的认知规律，依次安排了四个教学板块：一、常见的病句类型二、修改病句的原则三、修改病句的方法四、修改病句的练习。 ☐教学方法选择：教学中，运用多媒体直观生动、图文并茂的视听效果，通过PPT课件、教师讲解的音频视频，调动学生的感观，让学生觉得语文课既是获得知识的课堂，又是感受美享受美的阵地。 □任务设计：《学生学习任务单》核心内容—— ①记住常见的病句类型：1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配 不当4.词序颠倒5.前后矛盾 6.用词不当 7.分类不当 8. 表意不明 9.不合事理 ②理解修改病句的原则：1.不改变原意; 2.尽可能少改; 3. 避免造新句。 ③掌握修改病句的方法：四字法宝—— 增：增补残缺的成删：删除多余的成分 调：调整不当的词序换：替换不搭配的词语 熟记一个小窍门： 压缩主干，看搭配； 梳理枝叶，看修饰； 品析语意，看逻辑。 ④能准确熟练地修改病句。
□自主（探究）学习过程设计： ①自主学习环节：记住常见的病句类型；理解修改病句的原 则和方法；能准确熟练地修改病句。②任务完成的路径：其中“记住常见的病句类型”“理解修改病句的原则和方法” 有师生共同完成；“能准确熟练地修改病句”一环节有学生独立完成。③学生主要学习活动：看视频；听讲解；思考方法与窍门；完成练习题。 □学生如何使用任务单的指导： ①读懂内容，明确要求；②预想疑难问题，观课中有的放矢； ③根据链接，作深入探究。 ﹝学情分析﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟 七年级学生，在语文知识的学习方面，已经掌握了基本的语法和修辞知识，对于句子的构造和成分有了一定的了解。根据本知识点的教学要求，遵循学生的认知规律，在教学方法的选择上，尽可能运用多媒体直观生动、图文并茂的视听效果，通过PPT课件、教师讲解的音频视频，调动学生的感观，让学生觉得语文课既是获得知识的课堂，又是感受美享受美的阵地。据此，依次安排了四个教学板块：一、常见的病句类型二、修改病句的原则三、修改病句的方法四、修改病句的练习 ﹝效果分析﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟
让语句在舌尖上舞蹈--九年级病句专题复习 教学设计 相关课程标准： “病句的辨析与修改，也就是对病句的辨析与认识，是考查学生语言表达能力的体现。”“学习语言基本的组合规律，明确客观事物的事理，掌握基本的病句知识，用来帮助理解病句的类型和特点。”“加强病句理论的指导和方法的点拨，巩固练习要及时跟上。” 教学目标： 1、掌握病句的常见类型并形成知识网络。 2、掌握辨析和修改病句的必要的知识，相关方法及技巧。 3、培养学生正确运用语句的能力。 评价任务： 1、学会病句的常见类型并明确各种类型的相关知识。 2、形成病句知识体系后，要求掌握相关方法及技巧，归纳总结并运用。 3、让学生无论在生活上还是在考题中都能正确运用语句。 课前准备：事先掌握有关病句的常识和实践中存在的疑惑，收集中考有关的考题和资料。 教学过程： 一、感悟导入，病句赏析 人们常说：语句交流是沟通生活的“桥梁”和“纽带”，但是在生活中却经常存在拿着“嘴”不会说话的现象即经常说一些病句。可是，病句的辨析与修改是历年中考必不可少的内容，一些考生因生活误读而“一失足成千古恨”！于是感慨：让语句在舌尖上舞蹈却不容易，这需要太多的锤炼！这样才能“舌灿莲花”！ 病句赏析：著名体育节目主持人——韩乔生被称为“名嘴”，他的迅雷语速，他的解说犀利，他的伶牙俐齿都让观众折服，然而“名嘴”在解说中也是语病百出，极具“杀伤力”啊！下面我们赏析几句出自韩乔生的“名言名句”吧！ 1. 马拉多纳以迅雷不及掩耳盗铃之势将球送进对方的球门。 （提示：“迅雷不及掩耳”“掩耳盗铃”两个词杂用在一起） 2. 23号又进球啦，进球以后的乔丹习惯的舔了舔舌头。 （提示：应是“用舌头舔”而不是“舔了舔舌头”） 3. 马腾巫师的妻子三个月前刚生完孩子，三个月以后生完孩子的他又上场啦。
病句的“诊断”与“治疗”——教学设计 【教学设计意图】辨析和修改病句是衡量语言表达能力的一个重要标志，也是中学生备考的基本能力之一。纵观近几年中考和高考，辨析及修改病句已经成为必考点。对于初中孩子来说，每每遇到病句修改却只能靠虚无缥缈的语感和“人品大爆发”了。所以“知病因”然后做到“对症下药”才能真正的做到“无病一身轻”。 【学习目标】 1.了解病句产生的原因和病句的基本类型。 2. 掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言表达中避免出现病句。 【学习难点、重点】 掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言表达中避免出现病句。 一、课前设计预习单 课前预学单介绍病句概念，每种类型的病句给出一句，请学生命名病句类型，预学单中最后写出学生的认为亟待解决的问题。（教师可知学情。） 二、课中五步妙招斩 1 趣导入，消除学生畏难情绪。
利用社会热点，引起学生兴趣。学习病句十分枯燥，开头一点甜，不仅可以提起兴趣还可以明确病句概念——简单粗暴，所谓病句，是指在语法或者逻辑上有毛病的句子。例如：从电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》的台词中查找，范冰冰致歉信中病句查找，各大报纸错误，外国人学汉语搞笑病句视频，中考题等。 2明学情，根据学生痛点教学。 教师将大多数学生命名的病句类型写在黑板右侧，不论对错，仅供展示与理清思路。整理学生亟待解决的问题，重点教学，有的放矢。 3道天机，归纳演绎小组合作。 教师给出同一类型的几例病句。与黑板右侧学生命名的病句一一对应，明确类型。老师带领学生共同探讨一个病句类型后，开展小组合作，找出明确的病句类型。 在老师示例找出第一种病句类型后，学生挑战小组合作，分别找出搭配不当、语序不当、语意不明等病句类型。学生交流看法和思考结果，在课堂上短时间内碰撞思维出的火花。最后，集全班之力，共同总结出常见六种病句类型。 4 辨方法，一读二提三改四查。 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干（主、谓、宾），看是否残缺，搭配是否得 当，如果没有语病，然后再检查附加成分（定、状、补）及 其它语病。
《病句的修改》教学设计 教学目标： 1、引导学生梳理病句有关知识，做到心里有数。 2、在实践中让学生总结出判断和修改病句的几种方法。 教学重点：在实践中让学生总结出判断和修改病句的几种方法。 教学难点：如何在情境中判断和修改病句。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天我们复习病句的辨析与修改。（板书）根据新课标的要求，初中阶段，我们要能够辨析和修改五种常见的语病：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、前后矛盾。今天，我们就系统地总结一下五种病句的辨析与修改方法。 二、真题分析 知己知彼才能百战百胜，我们首先看看中考是如何考查辨析和修改病句的。请大家拿出昨天老师留的作业。 1.下列句子中，没有语病的一项是（2分） A. 随着人们对环保的要求越来越高，未来汽车工业将会借助现代科技，向高效率、 低能耗、零污染发展。 B.最受关注的韩国总统朴槿惠被弹劾案的真正原因是亲信崔顺实等人干政造成的。 C.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。 D.史铁生描写了他风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。以亲身经历为基础， 2.下面句子没有语病的一项是( ) A．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。 B．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 C．人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。 D．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 三、实践体验 下面，请大家修改下列病句，总结这五种语病常见的表现形式。 （一）成分残缺： 1、对于大学生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。 2、经过科研人员的不懈努力，使我国独立研制成功的枭龙战机有望出口巴基斯坦、伊朗等8个国家。 3、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 4、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作百花齐放的新局面。 5、为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起。 6、温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署稳定消费价格总水平、保障群众基本生
中考复习专题《病句修改》教学反思 过渡湾中心学校刘俊在准备病句修改这一复习专题时，我确定选6种病句类型作为主要内容，分别是：成分残缺、搭配不当、语序不合理、不合逻辑、重复累赘、句式杂糅。要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。为此，我精心准备了一节“病句修改”的复习课。 这堂课的可取之处是，首先，目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，练习并加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。先让学生清楚修改病句的一些规则，再练习。 其次，提到病句的修改，就离不开句子成分的分析。而句子成分的划分，学生们在上小学时就没有清晰的概念，初中三年也没有对句子成分进行系统的深入的学习、训练。因此学生们对主谓宾定状补区分困难。所以本节课我将句子成分的的分析和病句的修改分析环环紧扣，每一个病句在修改时，先从句子成分划分入手，以此作为突破点，这样学生不仅搞清楚了句子成分的划分技巧，而且句子病因一目了然，可谓一举两得。 第三，本节课所选的每个例句都非常具有典型性代表性。基本上都是中考常出现的考点。例句也是由浅到深，循序渐进的带领学生由简单易改的到复杂难改的病句。每个病句由学生自主尝试划分句子成分，修改，评判。如有个人解决不了的问题，大家同桌或四人合作交流讨论。在修改过程中，我注重对学生进行方法和技巧的引导。 本堂课的不足之处： 首先，本堂课所归纳的六种错误类型基本能概括病句的一般错因，但这样的归纳未免太笼统、太含糊。如例题的第八题，归纳为“用词不当”当然无可厚非，但用词不当实际有感情色彩不当、词义轻重不分、词性误用、错用近义词、生造词语之分，本题错因是属于感情色彩不当。对于初三学生的专题复习，不宜过于浅显，没有深度的归类是没有实效的，只有将学生对病句错因的感性认识向理性的知识系统上引领，
微课初中语文《病句的辨析与修改》教学设计 教学过程
二、 正文讲解内容：病句类型与修改 类型一语序不当 ①并列词语语序不当 病例：如果你真正地面对过、征服过、挑战过，你就拥有过胜利，你就无须悲哀！ 【解析】此句属于语序不当，先“挑战过”然后再“征服过”。所以应将“征服过”与“挑战过”对调。 ②句序不当 病例：在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。 【解析】该句中运用了表示递进关系的关联词语“不仅……而且”，所以要把关联词后的内容对调，才符合递进关系的要求。 ③关联词语位置不当 病例A：他因为德智体全面发展，所以大家评他为三好学生。 【解析】应该把关联词“因为”与主语“他”互换位置。关联词“因为……所以……”连接的复句有两个主语； “德智体全面发展”的主语是“他”，而“评他为三好学生”的主语是“大家”。 规律：两个分句主语不一致，关联词在主语前。 病例B:同学们十分钦佩王老师，不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。 【解析】应该把第二个分句的主语“她”置于关联词“不仅”前。关联词“不仅……而且……”连接的复句只有一个主语“她”；“课讲得好”“品德高尚，多才多艺”的主语都是“她”。 规律：两个分句主语一致，关联词在主语后。 小结：语序不当的情况大致有以下几种：①并列词语语序不当；②句序不当；③关联词语位置不当等。 修改妙方：调——语序不当要调整。 类型二搭配不当 ①主谓搭配不当 病例：她的优美的歌声时常浮现在我眼前。 【解析】提取该句主干“歌声浮现在我眼前”，主谓搭配不当，应把“浮现在我眼前”改为“回荡在我耳边”。 ②动宾搭配不当
病句的辨析 ［复习目标］1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能从语法方面指出病句类型；［教学方法与设计］1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 ［复习分析］病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。《考试说明》中列出的五种病句类型大致有如下情形：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复累赘、表意不明等。 ［教学过程］一、病句辨析1、找主干。找出句子的主谓宾，看是否残缺，是否搭配不当2、理枝叶。如果主干没有问题，就应检查定状补，看它们是否恰当地修饰或说明中心语。 3、察语意。体味句子的意思和表达习惯，看语序是否合理.，句意是否重复累赘，是否表意不明等。 二、病句例析1、成分残缺指句子中缺少必要的成分。常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语 （1）缺主语 例：对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。 经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。 通过努力学习，使她的成绩得到了很快地提高。 对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗？ （2）缺谓语 例：无法准确判断上网者是否未成年人。 宁波市民正在努力为建设一个文明卫生城市。 旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 （3）缺宾语 例：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。 只要有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 我们要尽快提高全民族的科学文化。 我1切力量使我国农业走上机械化，集体化。 市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （4）缺少必要的修饰语 例如：细菌是有害的。 2、搭配不当包括主谓、动宾或主宾搭配不当，修饰语与中心语以及关联词语搭配不当。 （I）主谓搭配不当 例如：晚会以后，她那优美的舞姿和动听的歌声还回响在我的身边。 他的大无畏精神时刻浮现在我的眼前。 老校长的一生，挽救了许多失足青年。 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 （2）动词和宾语搭配不当 例：纪念三八节的到来。 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 《水浒》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄事迹。 （3）修饰语和中心语搭配不当（这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。） 例：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 我很生气，随手骂了王强一句。 （4）主语和宾语搭配不当
初中病句辨析教案 一、知识链接：初中常见的病句类型 （一）成分残缺： 1、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”。） 2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（缺谓语，末尾添加“而奋斗”或“而工作”） 3、全校师生积极开展“献爱心”。（缺少宾语，可以加上“活动”一词。） （二）顺序不当： 4、数学对我不感兴趣。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） 5、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑顺序不当，上应是先“认识”，再“改正”。特征：2个连续动词） 6、1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。（定语排列次序不当）（三）搭配不当： 7、他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 8、临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（搭配不当，可改成“端正”或“改进”。） 9、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。（二对一搭配不当。其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见。） 10、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（动宾搭配不当，可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。） 11、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。（修饰语和中心词搭配不当。修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配 （四）意思重复： 12、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（“具体”与“详”重复。）（形副） 13、李大爷老了，头上的头发全白了。（“头上”与“头发”重复。） 今天，全体师生和学校领导都参加了活动。（“和”二对一包含性重复） （五）前后矛盾： 14、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（两面对一面矛盾，应改为“是队员们能否齐心协力”） 15、“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 16、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。） （六）用词不当： 17、我忽然感到她是个很智慧的人。（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪