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第二章题库
单选题
1、从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ） .
A 感性知识
B 自然科学知识
C 间接知识
D 个人知识
2、无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者（ B ）.
A 巴甫洛夫
B 艾宾浩斯
C 弗洛依德
D 冯特
3、要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）
A 形成策略化
B 反复练习
C 多问为什么
D 使用联想法
4、对如何游泳的记忆属于（ D ）。
A. 形象记忆
B. 语词记忆
C. 情绪记忆 D 程序性记忆
5、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C ) 。
A 过度学习
B 记忆的恢复现象
C 无倒摄抑制的影响
D 无前摄抑制的影响
6、学生刚学英语时，对26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D ) 。A．痕迹消退说 B ．动机说 C ．同化说 D ．首因效应和近因效应
7、听到一声巨响转过头属于（ A ）
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 有意前注意
8、无论在中午或傍晚，一香蕉总是被看成黄色，这是由于( D ) 所致。
A 知觉适应
B 明度恒常性
C 知觉的理解性
D 颜色恒常性
9、“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”是知觉( A ) 的表现。
A 、选择性
B 、整体性
C 、理解性
D 、恒常性
10．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A ) 。A．组织构造策略 B ．深入理解策略 C ．高效练习策略 D ．保持记忆策略
11、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是(B) 。
A．中间部分 B ．开始和结尾部分 C ．不一定 D ．都一样
12、有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）
A. 图表归纳法
B. 形象联想法
C. 简语归纳法
D. 符号纲要法
13、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ A ）A．组织构造策略 B ．深入理解策略 C ．高效练习策略 D ．保持记忆策略
14、有人记忆马克思的生日“1818年 5月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资
产阶级呜呜地哭” ，这是使用了 ( D ) 。
A．组织构造策略 B ．深入理解策略 C ．高效练习策略 D ．保持记忆策略
15、记忆的容量为七加减二个项目的是（ B ）
A 长时记忆
B 短时记忆
C 瞬时记忆
D 程序性记忆
16、有人在记忆π值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾...... ” , 这是使用了（ C ）
A 形象联想法
B 歌谣归纳法
C 谐音联想法
D 简语归纳法
对人名、地名、名词解释以及定理、定律等记忆属于（ B ）
A 程序性记忆
B 陈述性记忆
C 感觉记忆
D 机械记忆
18、对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（ D ）对组块有着很大的影响。
A. 加工深度
B. 觉醒状态
C. 记忆内容
D. 个体的知识经验
19、人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（ B ）。
A. 幻觉
B. 感觉记忆
C. 静止运动
D. 错觉
20、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（C）。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
21、在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这
是(A) 。
A．知觉的选择性 B ．知觉的整体性 C ．知觉的理解性 D ．知觉的恒常性
22、信息保持时间短暂；记忆容量大的记忆为（ A ）。
A．感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 瞬间记忆
23、“窥一斑而知全豹”说明了知觉的（ B ）
A. 选择性
B. 整体性
C.理解性
D. 恒常性
24、有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818 —— 1883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山” ，这是使用了 ( D ) 。
A．组织构造策略 B ．深入理解策略 C ．高效练习策略 D ．保持记忆策略
二、多选题
1、从知识的功能出发可将知识分为（BCE）
A 社会科学知识
B 陈述性知识
C 程序性知识
D公共知识 E 策略性知识
2、知识传承系统的三个基本因素（ACE）
A 教师
B 教具
C 学生
D 教具
E 知识
3、有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（ABCDE）
A. 概念化
B. 条件化
C. 结构化
D. 自动化
E. 策略化
4．知觉的规律主要是在知觉的基本特性中表现出来的。知觉的基本特性有（ABCD ）。
A. 知觉的选择性
B. 知觉的整体性
C. 知觉的理解性
D.知觉得恒常性
E. 知觉的起伏性
5、组织策略可利用的图形有( ABCD) 。
A．系统结构图 B ．流程图 C ．模式或模型图
D．网络关系图 E ．双向图
6、认知学习过程涉及以下那些概念（ABCDE）
A 短时记忆
B 长时记忆
C 感觉记忆
D 注意
E 元认知
深入理解的方法有（ABCDE）
自问理由法 B. 形象比喻法 C. 异同比较法 D. 感性经验累积法 E. 自我举例法
8、下列属于归纳策略的是（ABCD）
A. 分类归纳法
B. 歌谣归纳法
C. 简语归纳法
D. 图表归纳法
E. 纲要归纳法
9、教师在教授学生学习纲要法时应注意（ABD）
A 提要性原则
B 层次性原则
C 自动化原则
D 掌握性原则
E 目标性原则
10、应用注意规律在教学中的应用：(ABCDE)
A. 正确运用无意注意规律组织教学
B. 避免分散注意
C. 运用有意注意规律进行教学
D.使用各种形式增强持续性注意
E. 根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学
11、选用科学的复习方法时应注意：（ ABCDE）
A. 采用背读结合的方法
B. 整记与分记相结合
C. 尽量减少抄写时间
D.多种形式复习相结合
E. 多种感官协同记忆
12、下列属于波普尔对人类知识划分的种类：（ ABCDE）
A 常识
B 艺术
C 神话故事传说
D 哲学
E 科学知识
13、我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（ADE ）。
A. 语义记忆
B. 情景记忆
C. 程序性记忆
D.陈述性记忆
E. 长时记忆
14、前摄抑制和倒摄抑制可以说明（BE）。
A. 遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退
B. 遗忘的原因是由于干扰
C. 遗忘的原因是由于压抑
D. 遗忘的原因是由于提取失败
E.系列位置效应产生的原因
第三章
一、单项选择题
1、下面哪一个是“问题解决”？（ b ）。
A．回忆一个人的名字
B．用一个词来造句
C．幻想自己是天才
D．跳绳
2、常常用蜡烛来照明，确没想过用它来固定东西，这种情况属于（ B ）。
A．思维定势
B．功能固着
C．原型启发
D．酝酿效应
3、一个人面对问题情境时，不墨守陈规，不钻牛角尖，随机应变，触类旁通，对一个问题
能想出多种不同类型的解决方法，这表明其思维具有（B）。
A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
4、下面几种事物不属于创造性作品的是（ D ）。
A．《红楼梦》
B．《简爱》的中文译稿
C．《西游记》
D．《心理发展与教育》的手抄本
5、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ C ）。A．思维定势
B．负向迁移
C．原型启发
D．酝酿效应
6、桑代克的迷笼实验是（ B ）。
A. 爬山法
B. 试误法
C. 手段 - 目标分析法
D. 逆推法
7、当限于条件，对初始状态和目标状态之间差距缺乏足够清晰的认识，只能走一步说一步，不断缩小与最终目标之间的距离的时候，一般采用哪种问题解决策略方法（ A ）。
A. 爬山法
B. 试误法
C. 手段 - 目标分析法
D. 逆推法
8、能有效解决河内塔问题的问题解决策略为（ C ）。
A.爬山法
B.试误法
C.手段 - 目标分析法
D.逆推法
9、逆推法在哪种问题情境下适用（ D ）。
A.逐个尝试每一种可能性时常用
B.对如何解决一无所知的情况下常用
C.限于条件，只能走一步算一步
D.从初始状态出发有多种可能；但对目标而言，只有一种可能方法的问题
10、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（C）。
A．环境
B．问题
C．心境
D．课堂气氛
11、把握问题的关键信息，形成问题表征的思维过程是（B）。
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、检验假设
12、儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（ C ）。
A. 计划法
B. 逆推法
C.尝试错误法
D.手段—目的分析法
13、专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于（ B ）。
A. 记忆容量大
B. 归类和存储信息的组块大
C.知识容量大
D.动机强烈
14、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人的武器，代替直
尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（D）。
A.直觉思维
B.聚合思维
C.抽象思维
D.发散思维
15、要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对
这一问题的解决采用的方法是（D）。
A. 逆推法
B. 联想法
C.计划法
D.手段—目的分析法
16、儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（ C ）。
A. 计划法
B. 逆推法
C.尝试错误法
D.手段—目的分析法
17 几何证明中的反证法实际就是（B）策略。
A. 手段—目的分析法
B. 逆推法
C.计划法
D.联想法
18、通过集体讨论，使思维相互碰撞，进发火花，达到集思广益的效果，这一方法称为（D）。
A.发散思维训练
B.推测训练与假设训练
C.自我设计训练
D.头脑风暴训练
19、从广义上看，功能固着也是一种（B）。
A.迁移
B.定势
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
20、定势又称为（A）。
A、心向
B、功能固着
C、学习准备
D、技能
二、多项选择题
1、问题解决的基本过程包括（ABCD）。
A．问题理解
B．设计方案
C．选择方案
D．评价方案
2、问题解决的三阶段模型包括（ACD）。
A.审题
B.选择方案
C.解决问题
D.反思
3、问题解决包括（BC）。
A.一般性问题解决
B.常规性问题解决
C.创造性问题解决
D.特殊性问题解决
4、酝酿效应的作用包括（ABCD）。
A.降低紧张程度
B.摆脱思维定势和既有知识束缚的过程
C.使动机水平下降
D.促进大脑的内隐加工
第四章
一、单项选择题
1、教师在课堂上设计并组织了一些不寻常的活动，教师的创造性得以发挥，这体现是（ B ）
A 创造性教学
B 有创造性的教学
C 教师为主导的教学
D 以创造性为目标的教学
2、推陈出新”和“前所未有”是（ A）的两种表现形式
A新颖性 B 适应性 C 科学性 D 发散性
3、创造性思维的主要标志是（ B ）
A 聚合发散性
B 新颖适用性
C 科学可行性
D 流畅变通性
4、能及时把握住独特新颖观念的能力，指的是思维的哪种特性（C）
A流畅性 B 变通性 C 敏感性 D 独特性
5、智力激励法又叫（A）
A 头脑风暴法
B 六顶帽子思维法
C 强制联想法
D 类比联想法
6、孙膑到魏国求职这一典故中运用了什么策略思维（B）
A 批判思维
B 逆向思维
C 模糊思维
D 发散思维
7、个体在单位时间内发散项目的数量可以体现思维的哪种特性（A）
A流畅性 B 变通性 C 发散性 D 独特性
8、个体在一定时间内发散项目的范围大或维度多，说明思维的哪种特性强（B）
A流畅性 B 变通性 C 发散性 D 独特性
9、面临大量信息能提取出有用信息，表现为一种“低进高出”的创造性思维指的是（D）
A 模糊思维
B 发散思维
C 直觉思维
D 聚合思维
10、突出解放思想，是会议基础，体现的是智力激励法中的哪一原则（A）
A 自由思考原则
B 禁止评判原则
C 谋求数量原则
D 结合改善原则
11、追求活跃气氛、是发挥创造性保证，体现的是智力激励法中的哪一原则（C）
A 自由思考原则
B 谋求数量原则
C 禁止评判原则D结合改善原则
12、强调数量，是获得最佳和高质量设想，体现的是智力激励法中的哪一原则（C）
A 自由思考原则
B 禁止评判原则
C 谋求数量原则
D 结合改善原则
13、把思维指向某一固定点的收敛过程，要求人们从多角度、多层次考虑某一问题，体现
是那种联想法（ B）
A 查阅产品样本法
B 焦点法
C 5W1H 法
D 奥斯本设问法
14、头脑风暴法的时间一般在多长为宜（B）
A10-30 分钟 B20-60 分钟 C 60-120 分钟 D 1-10 分钟
15、是将两个或两个以上，一般情况下彼此无关联的产品或想法，强行联系在一起，从而产生独特性想法的方法（A）
A 查阅产品样本法
B 焦点法
C 5W1H 法
D 奥斯本设问法
16、（ B）认为某个领域的知识经验太多，会使一个人囿于常规，难以有所创造。对于创造性
而言，并非知识越多越好。
A 地基观
B 张力观
C 反向观
D U 形观
二、多项选择题（每题 3 分）
1、根据张庆林与斯滕伯格的定义，下面哪些是符合创造性的？（BCD）
A 动物也具有该素质
B 新颖独特
C 可行性
D 适用性
2、根据张庆林与斯滕伯格的观点(ACD)
A每个人都具有潜在的创造性
B每个人的创造性都能充分展现出来
C人的创造性不是任何时候都能表现出来
D人的创造性离不开内外系统相互作用
3 哪些家庭特点对创造性的发展有重要影响？（ABCD）
A 家庭历史B家庭教养方式
C父母对教育重视程度D父母的行为特征
4、创造性思维的过程？（ABCD）
A 准备期B酝酿期C豁朗期D验证期
5、创造性思维是多种思维的综合表现，下面哪些可以作为其综合？（ABCD）
A发散思维 B 聚合思维 C 直觉思维 D 分析思维第六章
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分；每小题 1 分）
1、根据维纳的归因理论，属于稳定的内在原因是（A）。
A、能力 B 、努力
C、任务 D 、运气
2、任务开始之前设定奖赏的方法最好用于以下那种情境（B）。
A、创造性任务 B 、常规性任务
C、偶发性任务 D 、艺术性任务
3、由于个体的内在的需要引起的动机称作（C）。
A、外部学习动机
B、需要学习动机
C、内部学习动机
D、高级学习动机
4、有关学生动机的培养，说法正确的是(C)
A、为学生选择的榜样越优秀越好
B、给学生的建议不应太具体，越抽象越好
C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的
5、学习效率和动机水平之间存在（C）。
A、线性关系
B、u型关系
C、倒 U 型关系
D、平行关系
6、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安
排应该是（ D）。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
7、下列能激发学生内部学习动机的描述是（A）。
A．学生在老师的协助下制定了学习计划
B．老师告诉学生必须按计划学习
C．学生为超越同桌的成绩而发愤图强
D．学生认为自己这次考试失误是因为能力欠缺
8、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（C）。
A．认识动机B．赞许动机
C ．成就动机D．交往动机
9、在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（B）。
A．内部的、稳定的、不可控制的B．外部的、稳定的、不可控制的
C ．内部的、不稳定的、可控制的D．外部的、不稳定的、可控制的
10、惩罚的消极作用描述正确的是( A) 。
A．有时，惩罚“奖励”了学生
B．惩罚可以完全杜绝不良行为
C．惩罚的根本目的在于瓦解学生的不良行为
D．惩罚相对于奖励，更具有达到教育学生目的的优势
11、根据维纳的归因理论，属于稳定的内在原因是( A) 。
A ．能力B．努力
C．任务D．运气
12、下列不属于内归因的描述是（C）。
A、失败是成功之母
B、失败发生在彻底放弃之后
C、谋事在人，成事在天 D 、性格决定命运
13、七岁之前的儿童具有以下特点（D）。
A、喜欢把自己的成就归结于能力
B、喜欢把自己的成就与别人进行比较
C、认识到能力与努力呈负相关
D、具有不现实的积极自我知觉
二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答多答均不得分；每小题 2 分）
1、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（A、 C）。
A、低级的学习动机
B、高级的学习动机
C、外部学习动机 D 、内部学习动机
2、榜样对学习动机的激发作用受到以下因素影响(B 、 C、 D)。
A ．榜样的行为非常高尚
B ．榜样与学习者有很多相似性
C．榜样的特点突出 D ．榜样值得信任
3、一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征(A 、 B、 C)。
A ．具有挑战性与创造性
B ．具有坚定信念
C ．能够正确归因
D ．计较个人得失
4、反馈可以提升学生学习动机，其使用技巧在于( A 、B、C、D)。
A ．及时
B ．经常
C．具体 D ．准确
5、正强化的方法包括(A、 B、C、D ) 。
A ．奖金
B ．荣誉
C ．表扬
D ．行驶特殊权利
6、激发学生好奇心的策略包括（A、 B、 D）。
A、设置悬疑 B 、引发认知冲突 C 、给予犯错的机会 D 、引起争议
7、维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ABD）。
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
第七章品德的发展和培养
单选题（ 2*15 ）
某同学看到“挟尸要价”新闻后，非常愤怒。这种体验是属于品德结构的（B）
A 道德认识，
B 道德情感， C道德意志， D 道德动机
研究发现猴子也会欺骗，这说明道德受（A）的影响
A 社会生物学因素B遗传因素C生理学因 D 环境因素
3、在柯尔伯格的道德发展理论中，遵守法规取向阶段的特征是（D）。
A）认识到法律不是死板的条文
B）对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚
C）为自己塑造一个社会赞同的形象
D）强调对法律和权威的服从
4、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（D）。
（A）尚不能进行道德判断（ B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果
（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（ A ）。
（A）认识到法律不再是死板的条文
（B）开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
（C）认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则
（D）认识到必须尊重他人的看法和想法
某同学通宵打游戏，不顾及寝室其他人的感受，这种行为属于（B）
A 理性利他主义行为
B 自我中心性行为
C 依从传统惯例的行为
D 良心主义行为
皮亚杰的研究结果表明（C）是道德发展的转折点
A5岁 B7 岁 C10 岁D14岁
下面说法错误的是（B）
A道德发展受社会规律支配
B道德发展受个体规律制约
C品德发展受社会规律支配
D品德对社会道德起反作用影响
社会会学习论是哪位学者提出的（B）
A 皮亚杰
B 班杜拉
C 荣格
D 科尔伯格
道德情感发展的转折期处于（B）
A 小学一年级
B 小学三年级
C 小学五年级
D 初中一年级
下列关于中学生道德情感发展特点表述不正确的是（C）
A道德情感内容更为丰富 B 道德情感更有自觉性 C 道德情感趋于稳定 D 道德情感的内容有明显发展
社会学习理论认为模仿学习不受（D）的直接影响
A 榜样B强化C动机 D 人格
13、柯尔伯格研究道德发展的方法是( B ) 。
(A) 对偶故事法(B) 道德两难故事法(C) 心理测验法 (D) 临床法
14、柯尔伯格的道德发展理论认为（ A ）。
（A）儿童道德发展的次序是固定不变的
（B）儿童道德发展的次序是部分先后的
（C）儿童道德发展的速度是先慢后快
（D）儿童道德发展的速度是先快后慢
15、根据柯尔伯格的理论，处于惩罚服从取向阶段的个体的特征是（ A ）。
（ A）对规则采取服从的态度
（B）认为每个人都有自己的意图和需要
（C）认识到必须尊重他人的看法和想法
（D）强调对法律和权威的服
从多选题（ 3*10 ）
1、根据品德结构要素说，将品德的心理结构分为（ABCE）
A 道德认识，
B 道德情感， C道德意志， D 道德动机， E 道德行为
章志光提出的品德功能结构论，将品德心理结构划分为（BCD）
A 生存结构，
B 生成结构， C执行结构， D 定型结构， E 发展结构
价值澄清包括以下哪些部分（ACE）
A选择 B 保持C赞赏D再现E行动
布莱特设计的小组道德讨论包含以下哪些因素（ABC）
A 课程要素
B 班级要素
C 教师要素
D 家长要素
E 实践要素
道德行为可分为那几个层次（ABCDE）
A 非道德行为
B 自我中心性行为
C 依从传统惯例的行为
D良心主义行
为 E 理性利他主义行为
道德意志包含以下哪些阶段（ABD）
A 决定阶段
B 树立信心阶段
C 保持耐心阶段
D 坚持恒心阶段
E 目标达成阶段
道德评价能力发展的一般过程包括（ABCD）
A 从他律到自律
B 从效果到动机
C 从评人到评己
D 从片面到全面
E 从认知到情感以下哪些学者在道德研究中做出贡献（ABD）
A 皮亚杰
B 班杜拉
C 荣格
D 科尔伯格
E 斯滕伯格
班杜拉将观察学习分为哪些过程（ACDE）
A 注意过程
B 知觉过程
C 运动再现过程
D 激发动机过程
E 保持过程
道德研究中采用的具体研究方法有（AB）
A 对偶比较法
B 道德两难法
C 道德内省法
D 恒定刺激法
E 等级评定法
第九章心理健康
一、单项选择题
1. 现代的“立体健康观”指的是（B）
A. 生物 - 医学模式
B.生物-心理-社会模式
C. 生理 - 心理模式
D.生理-医学-心理模式
2. 我国著名心理学家李崇德认为中小学生心理健康标准不包括以下哪个方面：（ D）
A. 人际关系
B. 自我方面
C. 学习方面
D.情绪方面
3. 心理辅导和干预的主要类型是：(A)
A. 发展和补救
B. 预防和补救
C. 发展和咨询
D. 预防和咨询
4.小兰是一名中学生，家境较好，从小备受宠爱。在学校一遇到问题就哭哭啼啼回家，不
愿意上学，在家里摔东西，甚至骂人、打人，对她需要进行的是什么教育（B）
A. 协调人际关系
B.抗挫折教育
C. 改进学习方法
D.合理宣泄
5.在 Ellis 提出的 ABC理论中， C 代表（ C）
A. 诱发事件
B.解释评价等信念
C.情绪反应，行为结果
D.他人观点
6.“中小学生心理素质建构与培养研究”的调查发现，中学生的突出问题是：（A）
A. 师生关系和亲子关系
B.孤独等情绪问题
C. 人际关系和学习问题 C.学习能力等问题
7.按照心理学的观点，在个人成功中占30%的因素是（ C）
A. 非智力因素
B.情商
C.知识和智力
D.自信心
8.小明高考失败了，他觉得眼前一片漆黑，自己的一生完全没有了意义，这属于非理性思
维中的（ A）
A. 极端化
B. 片面化
C. 固定化
D. 灾难化
9. 系统脱敏法的基本步骤不包括（D）
A. 深度肌肉放松
B. 建立焦虑主观量表
C. 重新学习
D. 签订咨询协议
10. 通过改变人的不合理想法来帮助人们重塑认知结构以达到良好的社会适应的方式是（ C）
A. 情感调节策略
B. 行为矫正策略
C. 认知疏导策略
D. 自我管理策略
11. 一女子身高 1.50 米，因失恋近期比较焦虑，大量吃甜食，体重猛增到140 斤，她对朋友抱怨“你瞧我现在这个样子，我这一辈子算是完了！”这段话反映求助者（ C ）。
A 分析问题透彻
B 看待问题客观
C 存在认知错误
D 敢于面对现实
12. 一学生为提高自己的学习成绩，开始积极主动的设置学习目标对进行评估，改变了以往拖延的习惯，并开始制定学习时间表，这属于那一种自我教育策略（A） :
A. 自我管理
B. 积极自我暗示
C. 合理宣泄
D. 挫折教育
13. 小明在遇到困难或挫折的时候，总是不停的告诉自己“我一定能行”，这属于（ B）
A. 自我管理
B. 积极自我暗示
C. 挫折教育
D. 合理宣泄
14. 心理学研究表明，最好的应对挫折的技巧是（C）
A. 面向情绪解决
B. 面向自我解决
C. 面向问题解决
D. 面向他人解决
二．多项选择题
16．对个体心理健康产生影响的因素包括（ABDE）
A. 遗传
B. 教育
C. 自我管理
D. 社会文化
E. 个人经历
17. 关于系统脱敏疗法的基本原理，下列说法中正确的是（ABCE）
A.适合治疗恐惧症、强迫症及适应不良行为等；
B.基本方法是让被治疗者用放松取代焦虑；
C.需要布置家庭作业
D.焦虑等级由治疗者建构
E.需要对刺激情境进行重复想象
18.实施行为契约法时应注意（ ABCDE）
A. 采取渐进策略
B.奖惩要及时，不能借故拖延
C.外部褒奖次数由密集变稀疏，逐步鼓励自我奖励
D.强化成绩而非鼓励顺从，重在促进学生的进步
E.注意协议双方的公平性和条款的明确性
19.自我教育策略包括（ ABCD）
A. 自我管理
B.积极自我暗示
C.合理宣泄
D.挫折教育
E.他人监督指导
20.一般来说， 12 种非理性思维归纳为（ ACE）等思维方式的缺陷
A. 片面化
B.灾难化
C.极端化
D.情绪化
E.固定化
21.中小学生遇到挫折的不良心理反应包括（ABCDE）
A. 攻击
B.逃避
C.退化
D.嫉妒
E.冷漠
22.以下疗法中属于行为矫正的方法有（ABC）
A. 系统脱敏疗法
B.厌恶疗法
C.满灌疗法
D. 认知疗法
E.来访者中心疗法
第十一章《面向发展差异的教育》试题
一、单项选择题
研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测
验中占优势。这反映了智力在（ A）方面的差异。
A、性别 B 、发展速度 C 、发展水平 D 、类型
2、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一（B）。
A、男优于女 B 、男女总体水平大致相等 C 、女优于男 D 、男女总体水平，有年龄相等，有的则不等
3、“有的学生喜欢音乐，学生兴趣的差异体现在（A、指向性B 、广度上就去积极专研，而有的只满足于平常听听歌曲而已。”这句话表明，C）。
C 、效能上D、稳定性
4、血缘关系、环境和智力发展的相关性上，相关系数最大的是（ A）。A、同
卵双生子 B 、异卵双生子 C 、与亲生父母 D 、同胞兄弟姐妹5、对狼孩的教育
实例证明（ A）。
A、早期环境刺激的作用 B 、语言的重要性 C 、实践的重要性 D 、学校教育的作用
6、母亲怀孕年龄在45— 49 岁，唐氏综合症的发病率为（A）。
A、 1/40 B 、 1/3000 C 、1/30 D 、 1/400
7、“长期从事管理工作的人，组织领导能力得到发展。”这说明（ B）的重要性。
A、人的主观能动性 B 、实践活动的影响 C 、环境和教育的影响 D 、遗传的作用
8、“亲其师，而信其道”是指（D）。
A、达到老师的期望水平 B 、兼顾不同学生的需要 C 、灵活多样的教学 D 、师生之间应保持平等、民主的关系
9、陶行知先生说过：小孩最好的先生，不是我，不是你，是小孩队伍里最进步的小孩。
这句话表明（ C）
A、提倡互相学习 B 、提倡小组合作学习 C 、提倡伙伴教学 D 、对待小孩要一视同仁
10、学困生是指（B）
A、智力低下且没有感官障碍 B 、智力正常且没有感官障碍 C 、智力正常且有感官障碍 D 、智力低下且有感官障碍
11、以下哪些因素不是性别在特殊智力上的差异（D）。
A、数学能力的性别差异
B、言语能力的性别差异 C 、空间能力的性别差异D、推理能力的性别差异
12、少年早慧和大器晚成表现了（C）。
A、能力类型差异 B 、能力水平差异 C 、能力表现早晚的年龄差异 D 、能力结构差异
13、在解决问题时，能一步一步分析问题，解决问题的过程像链条一样。这属于（B）的加工方式。
A、同时性
B、继时性 C 、冲动性 D 、沉思性
14、网络教学不包括（B）
A、树立教育新理念 B 、形成共同负责的体制 C 、保证程序智能水平 D 、进行过程性定理评估
15、能力发展的个体差异主要表现在（ A ）上。
A、能力发展水平、类型和发展早晚 B 、遗传、后天教育影响的程度 C 、素质的高低和智力发展水平 D 、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
16、心理旋转实验是测试（C）。
A、空间想象 B 、空间知觉 C 、空间能力 D 、推理能力
17、依据气质类型学说，一个人情感丰富、外露但不稳定，活泼好动、热情大方但是交情浅
薄，行动敏捷，适应力强。这个人属于（ B ）。
A、胆汁质 B 、多血质 C 、粘液质 D 、抑郁质
18、根据认知风格差异，一个人信息加工主要是内在参照，心理分化水平较高，这类人属于
A、沉思性 B 、场依存性 C 、冲动性 D 、场独立性
19、小明在班上数学成绩很好，尤其是对空间几何很擅长。小明属于（ B ）认知风格。
A、继时性加工 B 、同时性加工 C 、逻辑性加工 D 、空间性加工
20、爱迪生的故事告诉我们（ C ）。
A、有些人的心理发展是“大器晚成”型 B 、从小要经历挫折才能有成就 C 、要努力刻苦的专研才会有成就 D 、有些人天生就很聪明
二、多项选择题（本大题共 6 小题，每小题 2 分，共 12 分）
学生智商分数的分布图形的特点（ A C）。
A、正态分布 B 、偏态分布 C 、两头小、中间大 D 、两头大、中间小
2、下面属于认知风格的是（ABD）。
A、场独立性—场依存性 B 、冲动型—沉思型 C 、内倾性—外倾型D 、继时性—同时性
3、能力的发展存在个体差异，下面属于能力发展差异的是（ABD）
A、天才儿童 B 、大器晚成 C 、多愁善感 D 、过目不忘
4、面对学生发展的差异，教师应如何兼顾不同学生的需要（BCD）
A、建立良好师生感情 B 、精心设计教学环节 C 、教学方法手段灵活多样 D 、及时的反馈和评价
5、针对不同学生的差异化教学，采用差异考试和评价包括（BCD）
A、学生类型 B 、试卷类型 C 、考试类型 D 、考试形式
心理学试题及答案 一、单项选择题 1、心理现象分为心理过程与个性心理 2、心理过程包括认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是认知过程，情感过程、意志过程在实践的基础上形成和发展起来的 4、理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 5·应用心理学在广度上研究各个社会领域内的心理 6·普通心理学是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学、 实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 理论心理学是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学 8、自然实验法的优点是减少人为性,提高真实性 9、冯特的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、 10，1879年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 11、冯特被誉为心理学之父或心理学第一人、 12、精神分析学派(精神动力学派)是弗洛伊德创立的、 13、”心理学的第一大势力"是指精神分析 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家华生出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、 二、多项选择题 1、心理学可分为: 理论心理学、应用心理学 5、属于理论心理学的是: 普通心理学,社会心理学,生理心理学,实验心理学
《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
心理学第一章复习题 4、 我们有时把诸如感觉、思考和记忆这样的心理过程称为： A 认知B 情感事件 C 神经网 D 因变量 5、 以下哪种类型的研究才能探明因果关系？ A 案例研究B 相关性研究C 自然观察D 实验 6、 科学研究应该始于下列哪项？ A 受控的检验 B 假设 C 数据收集 D 风险收益评估 7、 有位研究者进行了一项实验，想考察在模拟监狱的拥挤环境中， 室温是否会影响大学生的 攻击行为。在该实验中，自变量是 a 室温 b 攻击行为的数量 c 拥挤程度 d 模拟的监狱环境 8、 在下列心理学家中，谁最有可能研究学习障碍问题？ a 消费心理学家 b 司法心理学家 c 实验心理学家 d 学校心理学家 9 ?现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（） A. 生理学B .社会学C .人类学D .物理学 10. 机能主义心理学派的创始人（） A. 詹姆斯 B .斯金纳C .华生 D .惠特海默 11. 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是 A. 机能主义一一冯特 B.格式塔一一铁钦纳 C.人本主义——罗杰斯 D.构造主义——詹姆斯 12. 运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学 分支学 科是 A. 教育心理学 B ?发展心理学 C.生理心理学 D.临床心理学 13. 以内省法作为主要研究手段的心理学派是 A 、格式塔 B 、人本主义 C 、构造主义 D 、行为主义 14. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室 ，使心理学成为一门独立科学的学者是 （） A. 冯特 B. C.费希特 D. 15. 心理学上的第三势力是指（ ） A. 行为主义 B. C.精神分析学派 D. 16下列选项中，哪一项是科学家在心理学研究中的目标？（） A 评估行为B 操纵行为C 质疑行为 D 预测行为 17. 心理学从哲学中独立出来的重要因素是（） A 心理学反对自由意志，拥护决定论 B 心理学与大脑有关，而哲学与心理有关 C 心理学采用实验技术 D 心理学采用还原论的概念 华生 弗洛伊德 人本主义心理学 认知学派
高等教育心理学单项选择模拟题（六班）1.自我意识的构成，从形式上来讲是（） A自我认识，自我体验和自我调控 B生理自我，社会自我和心理自我 C现实自我，投射自我和理想自我 D自我感觉，自我体验和自我效能 2.皮亚杰研究道德的方法是（） A两难故事法B对偶故事法 C试验法D批判法 3.柯尔伯格研究道德的方法是（） A两难故事法B对偶故事法 C试验法D批判法 4.态度与品德形成的一般过程是（） A依从→内化→认同 B认同→内化→依从 C依从→认同→内化 D内化→认同→依从 5.下列不属于心理不健康三个层次的是（） A横向不协调 B心理问题 C 心理障碍 D 心理疾病
6.个体自我意识发生与发展的最初阶段是（） A客观化时期 B主观化时期 C婴幼儿期 D自我中心期 7.人际关系发展的高级阶段是（） A定向阶段 B情感探索阶段 C感情交流阶段 D稳定交往阶段 8.1968年，美国心理学家罗森塔尔做了一个有名的实验，在一所小学的一至六年级各选三个班的学生进行“预测未来发展的测验”，结果发现8个月后这些孩子的学习成绩有了提高，学生态度发生了变化，这个效应又名（） A皮格马利翁效应B激励效应 C表扬效应D关注 9.在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，被界定为心理学诞生的标志，时间是（） A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
10.行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。 A、罗杰斯 B、弗洛伊德 C、华生 D、马斯洛 11、精神分析学派是奥地利的心理学家（）创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 12.被誉为心理学之父或心理学第一人的是（） A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 13.教学效能感理论是由（）提出来的。 A泰勒 B弗洛伊德 C冯特 D班杜拉 14.下列不属于教学反思成分的是（） A认知成分 B批判成分 C教师的陈述 D教师的教学总结
二、选择题（请在备选答案中选出1个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。） 1、心理现象分为（）。 A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理 2、心理过程包括（）。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。 A、普通心理学B心理、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。 A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（）。 A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
第一章联系与思考 一、概念解释 管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象 二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。 三、是非判断题 下列各题中，你认为正确的则在括号内写“是”，错误则写“否”（后面各章是非题均按此要求解答）。1．社会心理系统属于管理心理学的对象。（） 2．技术系统属于工程心理学的对象。（） 3．个体、团体、组织属于内环境系统。（） 4．技术环境（工作性质、技术水平、产品数量、质量等）属外环境系统。（） 5．工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。（） 6．从狭义而言，行为科学即指管理心理学。（） 7．现代管理越来越重视科学技术的作用，人的因素作用下降了。（） 四、选择题 下列题目中，每题请选择一个正确的答案（后面各章的选择题均按此要求解答）。 1.管理心理学研究的对象突出的是： A．以任务为中心的管理 B．以结构为中心的管理 C．以技术为中心的管理 D．以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A．自然 B．社会 C．中间 D．人文 3.管理心理学的两重性主要指： A．生物人与社会人 B．积极与消极 C．共性与个性 D．自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴？
A．消费心理学 B．工程心理学 C．组织管理学 D．人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统？ A．团体环境 B．个人环境 C．组织环境 D．技术环境 6.工业社会心理学主要指的是： A．人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是： A．激励 B．人际关系 C．结构 D．影响力 五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么？ 2.管理心理学的研究任务与意义是什么？ 3.管理心理学与邻近科学（管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等）的关系如何？ 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种？ 第二章练习与思考题 一、概念解释 泰勒制、例外管理、七职能论（POSDCORB）、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二．填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔（Andrew Ure）是国，夏尔·迪潘（Charles Dupin）是国。 5.泰勒的代表著作是，发表于年。 6.法约尔的代表著作是，发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众，克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是，他从年至年，主持了长达五年之久的。
心理学、教育学-------单项选择题 1.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) A.再认 B.识记 C.回忆 D.保持 2. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的 “山”……这种想象属于( ) A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想 3. 在幼儿期，应主要发展幼儿的( ) A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言 4．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（） A.注意的范围B．注意的分配 C．注意的稳定性 D.注意的转移 5．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（） A.胆汁质 B．多血质 C．粘液质D．抑郁质 9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是（）A.达尔文反射 B．莫罗反射 C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射 10．儿童表现出和别人交往的需要是（） A.从出生时开始的 B．从半岁开始的 C．从1岁开始的 D．从1岁半开始的 15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（） A．观察法 B．自然实验法 C．测验法 D．调查访问法 5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( ) A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子 6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的 ( ) A. 整体性 B. 独特性 C. 稳定性 D. 社会性 11. 从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( ) A. 情绪记忆 B. 形象记忆 C. 语词记忆 D. 运动记忆 12. 在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( ) A. 越来越小 B. 越来越大 C. 始终很大 D. 始终很小 5.1－1岁半儿童使用的句型主要是（） A.单词句 B.电报句 C.简单句 D.复合句 6.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（） A.观察法 B.实验法 C.调查访问法 D.测验法 11.儿童刚出生时，最发达的感觉是（） A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉 12.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（） A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 13.儿童的个性形成的开始时期是（） A.0－1岁 B.1－3岁 C.3－6岁 D.6－12岁 14.人生最早出现的认识过程是（） A.感觉和知觉 B.感觉和记忆
2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为（）
三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )
《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射
C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）
小学教育心理学试题及答 案 Prepared on 21 November 2021
小学教育心理学试题及答案(1) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分)。 1．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。 A．自我意识 B．自我认知 C．性格特征 D．能力1．A[解析]自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。 2．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是()。 A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．归属学习．A[解析]上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。 3．精神分析心理学的代表人物是()。 A．华生 B．斯金纳 C．弗洛伊德 D．马斯洛3．C[解析]弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家，是精神分析心理学的代表人物 4．手段一目的分析属于问题解决策略的()。 A．计划式策略 B．规则式策略 C．启发式策略 D．算法式策略4．C[解析]手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。 5．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。 A．前运算阶级 B．感知运动阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段5．A[解析]自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点 6．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为()。 A．刺激分化 B．消退 C．刺激泛化 D．获得6．C[解析]题干所述是刺激泛化的定义 7．个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(’)。
1.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 5.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 6.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 8.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 9.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 10.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
11.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 12.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 13.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 14．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（） A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律 15．心理现象的产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 16．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性 17．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致（） A．激情B．心境C．热情D．应激 18．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（）A．学习B．成熟C．学习准备D．知识准备 19．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（） A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．掌握学习 20．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（） A．道德评价B．道德观念C．道德认识D．道德品质
心理学选择题100题 1．在心理科学体系中，基础学科是（） A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学 2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（） A．笛卡尔B．谢切诺夫C．巴甫洛夫D．韦克斯勒 3．感性材料是想像活动进行的（） A．原因B．动力C．基础D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A．提出问题B．明确问题C．提出假设D．检验假设 5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A．疏导宣泄B．当事人中心C．自由联想D．系统脱敏 6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（） A．独立性B．自我认识C．自尊D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（） A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（） A．补偿B．相互作用C．对比D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（） A．指向性与选择性B．指向性与集中性 C．指向性与分散性D．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A．需要B．目的C．动机D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
一、单项选择 1．教育心理学的研究和其他科学都应遵循的基本原则是（） A．客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 2.小学教育心理研究的对象是小学教育中（） A.教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 B.教师和学生的心理活动及其规律 C.学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律 D.教育过程中的行为 3.现代教育心理学的创始人是（） A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 4.下述研究方法中,对条件控制最严格的是( ) A.观察法 B.自然实验 C.问卷调查及相关法 D.实验室实验 5.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（） A.华生 B.杜威 C.布鲁纳 D.布卢姆 6.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（） A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.寥世承 7.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（） A.18世纪 B.19世纪 C.19世纪中叶 D.19世纪末20世纪初 8.广义的学习心理学研究的对象是（） A.学生 B.人和动物 C.动物 D.以上都不是 9.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 10.小学儿童以具体形象思维为主要形式逐布过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（） A.7岁至8岁 B.10岁至11岁 C.12岁至13岁 D.5岁至6岁 11.影响心理发展的主要因素是（） A.教育与遗传 B.遗传与环境 C.社会与遗传 D.教育与环境 12.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（） A.多维思维 B.思维的可逆性 C.具体逻辑推理 D.守恒观念形成 13.小学生的个性倾向性主要表现在（） A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观 C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（） A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 15.场独立型概念的提出人是（） A.卡特尔 B.威特金 C.吉尔福特 D.列维托夫 16．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（） A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化 17.概念同化的典型方式是（） A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学习 18.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（） A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉 19.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（） A奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅. D.杜威
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
心理学试题 一、单项选择题 1.人本主义心理学的代表人物是( C ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( C)了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响
学前心理学选择题汇总 1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。 A性格B个性C自我意识D理想 2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。 A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展 3.个性的调节系统以（D）为核心。 A需要B动机C兴趣D自我意识 4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。 A自我意识B信念C性格D世界观 5.个性倾向性的基础是（B）。 A信念B需要C兴趣D动机 6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。 A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程 7.个性的（D）是个性最本质的属性。 A稳定性B整体性C独特性D社会性 8.个性形成的最初阶段是（C）。 A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期 9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。 A1B2C3D4
10.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。 A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态 11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。 A权威型B放纵型C民主型D专制型 12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。 A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识 13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。 A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人 14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。 A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的 15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。 A性格B能力C个性D气质 16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。 A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型 17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。 A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质 18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。 A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质