鲁教版(五四制)音乐七年级下册《祭献之舞》教案

鲁教版（五四学制）七年级下册第4课《蜡烛》教课方案《蜡烛》教课方案教课目的：知识目标：1、感觉反法西斯阵营的军民用血肉凝成的友情。

2、领会本文诚挚动人的语言。

能力目标：透过行为意会人性的实质。

教育目标：让学生领会追乞降平的人民的深沉的感情。

要点难点：领会真情，意会军民用血肉凝成的友情。

课时安排：两课时第一课时一、新课导入：蜡烛在不一样的场合和不一样的时间都代表不一样的寓意。

比方：我们过诞辰，家里办好事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着衬托喜庆氛围、祝福的作用；当发买卖外事故，家人亲友挚友不幸去世时，人们点蜡烛是用来寄望、哀思。

别的，我们由“蜡烛”还能够联想到人们经常借蜡烛颂扬教师的奉献精神（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）；借烛衬托出久别重逢的情义与温馨（“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”）借蜡烛写分别（“蜡烛居心还惜别，替人垂泪到天明”）。

蜡烛在不一样的地方有不一样的寓意，那么这篇课文为何以“蜡烛”为题，有什么深意？在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，矗立着一个小小的坟堆。

一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪烁着轻柔的火焰。

是谁在炮火中掩埋牺牲了的红军战士?是谁点燃了这支永不熄灭的蜡烛?从轻柔的烛光中我们看见了什么7第二次世界大战时期，南斯拉夫国都的战场上，一位南斯拉夫母亲将收藏了45年的两支成婚花烛点在一位苏联红军士兵的坟头。

让我们穿越时空，去目击那悲壮而崇敬的一幕，感觉反法西斯阵营的军民用血肉凝固成的友情。

让我们一同走进苏联作家西蒙诺夫的战地通信《蜡烛》。

二、整体感知：1.作者简介：1/6西蒙诺夫，苏联作家。

生于军官家庭。

1934年开始写作。

1939年任军事记者，此后向来从事战争题材的创作。

作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日昼夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。

课文是一篇战地通信。

2.学生迅速阅读全文，归纳全文内容。

五四制初中音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，包括音乐的基本元素、节奏、旋律等。

2. 通过音乐教学，培养学生的音乐审美能力、创造力和表达能力。

3. 增强学生的团队协作意识，培养良好的集体荣誉感。

4. 传承和弘扬我国优秀的民族音乐文化，提高学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 音乐基本知识：音乐的基本元素（音高、音长、音色、节奏）、音乐的基本表现手段（旋律、和声、节奏、音色）。

2. 音乐欣赏：欣赏我国优秀的民族音乐、经典的中外音乐作品。

3. 音乐创作：创作简单的歌曲、乐曲、节奏。

4. 音乐活动：合唱、合奏、民族舞蹈等。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创造力和表达能力。

2. 示范法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作意识。

3. 欣赏法：让学生聆听、观看优秀的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。

4. 实践法：让学生亲自动手、实践，增强学生的动手能力和实践能力。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：让学生唱一首简单的歌曲，放松心情，进入音乐课堂。

2. 音乐基本知识学习（10分钟）：讲解音乐的基本元素和基本表现手段，让学生了解音乐的基础知识。

3. 音乐欣赏（15分钟）：播放一首民族音乐作品，让学生聆听、感受，并讨论音乐的特点和魅力。

4. 音乐创作（10分钟）：让学生分组创作一首简单的歌曲或乐曲，培养学生的创造力和团队协作意识。

5. 音乐活动（10分钟）：进行合唱、合奏或民族舞蹈等实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力。

6. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，总结课堂教学。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、创作、讨论等。

2. 学生作品：评价学生在音乐创作、表演等方面的作品，考察学生的掌握程度。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生对音乐教学的满意度。

4. 教师自我反思：教师在课后对自己的教学进行总结和反思，不断提高教学水平。

八年级音乐《祭献之舞》教学设计八年级音乐《祭献之舞》教学设计教学内容：《祭献之舞》、现代乐派教学目标：了解二十世纪现代音乐，美术舞蹈，聆听并能够对《祭献之舞》音乐中所表现的野蛮、恐怖、怪诞有所领会。

并且能够对现代音乐的表现方式进行讨论。

重点难点：现代艺术构法教具准备：钢琴、电视机、VD、幻灯机学生情况分析：现代艺术、现代乐派、现代音乐，对学生讲是个模糊的概念。

而对印象派、表现主义偶然音乐、具体音乐更是云里雾里。

但学生对动画漫画却是熟悉又喜爱，用迪斯尼幻想2000的版本，恰好是现代音乐与动画漫画相结合的点，视听结合《蓝色狂想曲》相得益彰。

教材分析：一、斯特拉斯基（1882—1971）美籍俄罗斯作曲家。

西方现代音乐。

代表人物。

作品有舞剧《火鸟》、《春之祭》。

二、《祭献之舞》是舞剧《春之祭》第二部分。

整个舞剧表现了俄罗斯原始部落的祭祀活动。

音乐充满了青春的活力和神秘，恐怖的气氛。

《春之祭》不仅显示了原始风格的祭祀，而且展示了新的音乐语言的特征，如大胆地使用不协和地和声、复杂节奏以及多调性。

《春之祭》在音乐、节奏、和声诸方面都与古典主义音乐切断了联系。

三、毕加索（1881—1973）西班牙画家。

西方现代派画家代表人物。

四、格什温（1898—1937）美国作曲家。

作有《一个美国人在巴黎》、《蓝色狂想曲》、《我找到了节奏》等。

五、现代艺术：相对于前一个时代而言地新出现地艺术风格和流派。

教学过程：一、组织教学。

二、音乐剧《猫》之“回忆”片段欣赏；投影欣赏《毕加索》现代画《猫与小鸟》。

三、小组讨论，交流音乐与绘画带给你的视听感受。

四、交响乐《祭献之舞》演奏片段欣赏，投影欣赏毕加索《三个音乐家》五、讨论，交响乐与绘画带给你的感受。

六、舞剧《春之祭》片段欣赏，欣赏古典芭蕾舞剧《天鹅湖》片段。

七、讨论，交流音乐与舞蹈带给你的视听感受。

八、迪斯尼幻想2000版本《蓝色狂想曲》欣赏，欣赏肖邦即兴曲片段。

九、讨论，交流动画漫画和钢琴带给你的视听感受。

鲁教版（五四制）音乐七年级下册《祭献之舞》教案《祭献之舞》教案一、背景资料：《祭献之舞》是芭蕾舞剧《春之祭》中的第二部分。

是斯特拉文斯基于1913年创作并首演于巴黎，是他的早期作品。

这个舞剧表现了俄罗斯原始部落村民的祭礼活动。

春天来临，异教徒们挑选一位美丽贞洁的少女做祭品，奉献于太阳神，以求神的庇护。

音乐充满了青春的活力和神秘、恐怖的气氛。

《春之祭》被认为是现代音乐的代表作。

二、乐曲分析：《祭献之舞》是舞剧《春之祭》的第二部分“祭献”的最后一段，又被称为“被选少女的祭献舞”，它是全剧的高潮。

少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。

乐曲开始出现大量复杂、紧迫的节奏以及不协和和弦、下行音和顿音强奏。

在《祭献之舞》的音乐中，几乎听不到旋律，只有不规则的强烈节奏、不时变换着的拍子。

作曲家在音乐中创造地利用频繁地交替拍子和复杂节奏，使音乐更加强烈、冲动。

在这里作为古典音乐重要表现手段之一的旋律被隐退到次要的地位，代之以刺激性的和声和复杂的节奏。

而这一切，正是20世纪被称做现代音乐的一般性特征。

三、作者简介：斯特拉文斯基(1882-1971)美籍俄罗斯作曲家，20世纪最有影响的作曲家之一，西方现代音乐的代表人物。

他的创作经历复杂，音乐风格多变，不同时期的作品显示出现代各个流派的不同特征。

主要作品有：舞剧《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》哑剧《士兵的故事》歌曲——清唱剧《俄狄浦王》合唱《诗篇交响曲》、《C大调交响曲》歌剧《浪子的历程》等。

四、音乐欣赏1、音乐的节奏是规整的还是复杂的？2、和声是和谐的还是不和谐的？3、速度是舒缓的还是急促的？4、力度是微弱的还是强劲的？5、旋律是清晰的还是混乱的？6、情绪是稳重的、平和的还是兴奋的、不安的？7、乐器(是单一的乐器演奏还是乐队全奏？8、音乐所表现的主题是易于理解的还是奇特的、怪诞的？五、课堂小结了解了西方流行音乐的历史和发展及其作用，也听到了我们很少听到了“祭献之舞”这样的表现原始生活的现代音乐……体验了各种不同的音乐情感。

八年级音乐《祭献之舞》教学设计八年级音乐《祭献之舞》教学设计教学内容：《祭献之舞》、现代乐派教学目标：了解二十世纪现代音乐，美术舞蹈，聆听并能够对《祭献之舞》音乐中所表现的野蛮、恐怖、怪诞有所领会。

并且能够对现代音乐的表现方式进行讨论。

重点难点：现代艺术构法教具准备：钢琴、电视机、VCD、幻灯机学生情况分析：现代艺术、现代乐派、现代音乐，对学生来讲是个模糊的概念。

而对印象派、表现主义偶然音乐、具体音乐更是云里雾里。

但学生对动画漫画却是熟悉又喜爱，用迪斯尼幻想202x的版本，恰好是现代音乐与动画漫画相结合的点，视听结合《蓝色狂想曲》相得益彰。

教材分析：一、斯特拉文斯基（1882—1971）美籍俄罗斯作曲家。

西方现代音乐。

代表人物。

作品有舞剧《火鸟》、《春之祭》。

二、《祭献之舞》是舞剧《春之祭》第二部分。

整个舞剧表现了俄罗斯原始部落的祭祀活动。

音乐充满了青春的活力和神秘，恐怖的气氛。

《春之祭》不仅显示了原始风格的祭祀，而且展示了新的音乐语言的特征，如大胆地使用不协和地和声、复杂节奏以及多调性。

《春之祭》在音乐、节奏、和声诸方面都与古典主义音乐切断了联系。

三、毕加索（1881—1973）西班牙画家。

西方现代派画家代表人物。

四、格什温（1898—1937）美国作曲家。

作有《一个美国人在巴黎》、《蓝色狂想曲》、《我找到了节奏》等。

五、现代艺术：相对于前一个时代而言地新出现地艺术风格和流派。

教学过程：一、组织教学。

二、音乐剧《猫》之“回忆”片段欣赏；投影欣赏《毕加索》现代画《猫与小鸟》。

三、小组讨论，交流音乐与绘画带给你的视听感受。

四、交响乐《祭献之舞》演奏片段欣赏，投影欣赏毕加索《三个音乐家》五、讨论，交响乐与绘画带给你的感受。

六、舞剧《春之祭》片段欣赏，欣赏古典芭蕾舞剧《天鹅湖》片段。

七、讨论，交流音乐与舞蹈带给你的视听感受。

八、迪斯尼幻想202x版本《蓝色狂想曲》欣赏，欣赏肖邦即兴曲片段。

九、讨论，交流动画漫画和钢琴带给你的视听感受。

鲁教版初一音乐下册教案教学目标•了解音乐鉴赏的基本概念及其应用；•理解各种音乐曲式的形式特点和历史背景；•学会欣赏和比较不同音乐风格和类型的音乐作品；•学会基本的音乐分析方法，锻炼音乐思维和审美素养。

教学内容第一章音乐鉴赏第一节音乐的听觉特征•音调•音色•节奏•旋律•和声第二节音乐元素的表现手法•速度和力度•表情和风格第三节音乐鉴赏的主要方法•评述法•比较法•分析法第二章古典音乐第一节巴洛克音乐•巴洛克音乐的特点和代表作品•巴赫和他的音乐第二节古典主义音乐•古典主义音乐的特点和代表作品•莫扎特和他的音乐第三节浪漫主义音乐•浪漫主义音乐的特点和代表作品•肖邦和他的音乐第三章现代音乐第一节流行音乐•流行音乐的基本概念和类型•现代流行音乐的发展和代表作品第二节电子音乐•电子音乐的概念和类型•电子音乐的历史和代表作品第三节音乐电影•音乐电影的概念和类型•音乐电影的发展历程和代表作品教学方法•录音带、CD、蓝光碟等多媒体资源的使用；•演唱和演奏的实践性教学；•听音辨曲、分析音乐形式、比较不同风格音乐等听力训练。

教学评价•平时听课、听音乐、作业、小组讨论；•期末考试：听力试听和书面考试。

教材参考•《鲁教版初中音乐(下)》，人民音乐出版社；•《中学生音乐素养》，人民音乐出版社；•《中学音乐知识读本》，人民音乐出版社。

教学建议•积极开展多样化的教育教学活动：音乐听力评比、歌曲演唱、合唱和乐队表演等；•鼓励学生积极参与，开展音乐欣赏活动，形成团队合作精神；•培养学生的听力、鉴赏和创造能力，支持学生培养音乐兴趣和发展音乐爱好。

鲁教版（五四制）音乐五下《唱歌毕业歌》教案一. 教材分析《唱歌毕业歌》是鲁教版（五四制）音乐五下的教学内容，这首歌曲旨在让学生在毕业之际表达对老师和同学的感激之情，以及对未来的期许。

歌曲旋律优美，歌词充满情感，适合学生演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养团队合作精神，同时感受到毕业的喜悦和离别的忧伤。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。

在学习《唱歌毕业歌》时，学生可以通过对比以往学过的歌曲，发现这首歌曲的独特之处。

同时，学生对毕业这个词有了更深入的理解，能够更好地体会到歌曲中所表达的情感。

三. 教学目标1.让学生掌握《唱歌毕业歌》的旋律和歌词。

2.培养学生合作演唱的能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受毕业的喜悦和离别的忧伤，培养情感表达能力。

4.通过学习这首歌曲，让学生对音乐产生更浓厚的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的旋律转折和节奏变化。

2.学生合作演唱时的音准和节奏协调。

3.学生对毕业情感的把握和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲示范，让学生跟随教师学唱。

2.分组练习法：将学生分成小组，进行合唱练习。

3.情感引导法：教师通过讲解和引导，让学生感受毕业的情感。

4.反馈评价法：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、情感引导等内容。

2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。

3.钢琴：教师伴奏使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解毕业的意义，让学生感受到毕业的喜悦和离别的忧伤。

引导学生进入歌曲的学习。

2.呈现（5分钟）教师播放《唱歌毕业歌》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律转折和节奏变化。

分组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。

4.巩固（5分钟）教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。

学生再次进行合唱练习，巩固所学内容。

场景拿波里舞曲火鸟之舞祭献之舞圆舞曲波列罗-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案简介本教案是针对波列罗-鲁教五四学制版七年级音乐下册的一堂课，主要内容是介绍不同种类的舞曲，包括拿波里舞曲、火鸟之舞、祭献之舞和圆舞曲。

通过学习这些舞曲，让学生对音乐有更深刻的理解和欣赏。

教学目标•了解不同种类的舞曲，包括拿波里舞曲、火鸟之舞、祭献之舞和圆舞曲。

•能够分辨不同种类的舞曲，并描述它们的音乐特点。

•提高学生的音乐欣赏能力，更深刻地理解和欣赏音乐。

教学内容和方法本课程主要介绍四种不同种类的舞曲。

为了让学生更好地理解和欣赏这些舞曲，采用多种教学方法。

1. 拿波里舞曲•简介：拿波里舞曲是一种源自意大利南部城市那不勒斯的一种传统民间舞曲。

•音乐特点：轻松、欢快、明快，节奏强烈，旋律简单易懂。

•教学内容：播放拿波里舞曲的音乐片段，让学生听觉上感受音乐。

2. 火鸟之舞•简介：火鸟之舞是俄国作曲家斯特拉文斯基的一首音乐舞剧。

•音乐特点：气势磅礴，旋律华丽，弦乐器的运用极为精彩。

•教学内容：播放火鸟之舞的音乐片段，通过音乐和图像的结合让学生更好地感受这首音乐的视听效果。

3. 祭献之舞•简介：祭献之舞是法国作曲家拉威尔的一首音乐作品。

•音乐特点：音乐气氛热烈，强有力的节奏，鼓点和打击乐器的运用非常突出。

•教学内容：播放祭献之舞的音乐片段，让学生尝试拍打节奏，感受音乐本身蕴含的节奏感。

4. 圆舞曲•简介：圆舞曲是欧洲流行音乐中的一种舞曲。

•音乐特点：温馨、欢快，各种乐器的和谐演奏。

•教学内容：播放圆舞曲的音乐片段，让学生自由舞蹈，体验音乐带来的欢乐情感。

教学效果评价为了对本节课的教学效果进行评价，可以采用听力测试、表演等方式。

例如，让学生听几段不同种类的音乐片段，让他们根据听到的音乐特点，口头描述是哪种舞曲。

总结本节课主要介绍了四种不同种类的舞曲，针对每一种舞曲都选取了适合的教学方法，使学生能够更好地欣赏音乐，并能在实践中更深刻地理解和感受音乐的艺术魅力。

《哀郢》教案教学目标：（1）欣赏音乐、感受古乐器，了解我国历史悠久的音乐文化，激发对古代音乐的学习兴趣，增强民族自豪感。

（2）认识古代乐器埙，能够听辨其音色。

教学难点：欣赏埙独奏《哀郢》。

教学过程（一）导入新课（二）认识埙新石器时代还有一种能吹奏的乐器——埙。

A埙的构造B埙的特别之处：闭管乐器。

C古代埙与近代埙的比较。

D埙独奏作品欣赏《哀郢》，突出“哀”，吹出哭泣般的声音。

乐曲根据伟大诗人屈原所作〈九章〉中的第三篇，是屈原在流放中，闻秦兵攻陷楚国京城郢后，对祖国的怀念和对人民的同情。

（三）欣赏《哀郢》1、老师展示埙并吹奏《哀郢》主题音乐“今天老师给同学们带来一件乐器，有哪位同学认识它？我们来听听它的音色有什么特点？适合表现何种意境？”2、看图介绍乐器埙3、欣赏《哀郢》视频思考：乐曲让你感受到怎样的情绪？曲名《哀郢》有什么含义？4、介绍《哀郢》的作者屈原，感受作者悲愤情绪的由来（屈原，中国战国末期楚国丹阳人，中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是中国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。

他创立了“楚辞”这种文体（，也开创了“香草美人”的传统。

最主要的代表作有《离骚》《九章》《九歌》《天问》。

《哀郢》结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。

这就使《哀郢》结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。

这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面，一幕幕夺人心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表现。

《史记·屈原列传》载，楚顷襄王立，令尹子兰谗害屈原，屈原被放江南之野(郢都附近长江以南之地)。

《楚世家》又载顷襄王元年“秦大破楚军，斩首五万，取析十五城而去”。

秦军沿汉水而下，则郢都震动。

屈原的被放，也就在此时。

）5、复听《哀郢》，边听边模仿演奏姿势。

鲁教版（五四制）音乐五下《唱歌爱的人间》教案一. 教材分析《唱歌爱的人间》是一首富有感情色彩的歌曲，歌词描绘了人间美好的情感，旋律优美动听。

歌曲以分组轮唱的形式进行，注重培养学生的合作意识和音乐感受能力。

本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、分组轮唱和音乐欣赏等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音阶知识和简单的唱歌技巧。

他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。

然而，部分学生对分组轮唱的协调性和音乐感受能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养他们的合作意识和音乐感受能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌爱的人间》的旋律和歌词。

2.培养学生分组轮唱的能力，提高他们的合作意识。

3.培养学生对音乐的欣赏能力，陶冶他们的情操。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。

2.分组轮唱的协调性和音乐感受能力。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组轮唱练习。

3.音乐欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首动听的乐曲，吸引学生的注意力。

接着，教师简要介绍本节课的歌曲《唱歌爱的人间》，并提出学习目标。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生初步感知歌曲内容。

然后，教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，进行分组轮唱练习。

在练习过程中，教师密切关注每个小组的表现，及时给予指导和鼓励。

此外，教师还可以采用游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高音乐感受能力。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行分组轮唱展示，其他学生观看并给予掌声。