电子工业版小学信息技术第8册教案
六年级信息技术第八册教学计划
一、学情分析
由于学生接触计算机的时间短，因此他们对计算机的了解只是一知半解，且掌握程度参差不齐。学习中的优势：学生有着较强的好奇心，接受能力强，对计算机有着浓厚的兴趣，这些都有利于教学。学习中的困难：接触计算机的机会少，指法僵硬，操作能力不强，这些都必将造成教学的不便。
二、教材分析
本册教材共有三个单元，每个单元让同学围绕一个主题开展多项活动，每节课完成一个活动，在完成这些实践活动后，同学们就会掌握软件知识、提高操作技能。
三、教学目标
1、了解信息技术在社会各领域的应用。
2．通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
3、教育使学生正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用计算机。
4、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。
5、培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想.
6、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力.
7、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。
四、教学重难点
1、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握计算机的基础操作能力.。
2、培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
五、方法与过程
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、利用教学软件和教学游戏，提高学生对多媒体电脑使用的熟悉程度。
5、以“讲解-操作”为模式，让学生对计算机有一定的了解，便于操作。
6、以“任务”为驱动，指导为手段，提高学生的动手操作能力。
7、在轻快、活跃的课堂氛围内，不断创新，提高学生的实践能力，培养爱科学、学科学、懂科学的好少年。
六、教学资源
演示课件、图片等
七、教学进度表
第一单元生活在信息时代
第1课信息时刻伴随我
一、教学目标1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。
2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
二、教学内容1．信息就在我们身边。2．信息的表示方法。
三、课时安排1课时
四、教学重点和难点
对于信息的含义的认识与理解；
信息的各种形态及其本质含义。
同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。你也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代!
信息在我们身边
信息并不遥远,信息就在我们身边冰雪消融、草木开花,会带给我们季节变换的信息;商品广告为我们提供某种商品的信息;十字路口的红绿灯为我们提供禁止与准许通行的信息。我们在生活中听到的、看到的、触摸到的,所有感知到的事物都包含着信息。
人类生活离不开信息,早在远古时代,我们的就懂得了用“结绳记事”、“熄火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。今天,我们可以打电话、写信来交流和传递信息,摄影、录音、写日记来记录和存储信息,发布启事或广告、制作主题网站或发布个人主页来表达和发布信息一直以来,人们对信息就有着不同的认识。不同的应用,不同的人群,从不同的角度,人们对信息也有着不同的定义和描述在日常用语中,信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通过符号(包括文字、图像等)、信号(例如:有某种含义的动作、光电信号)等具体形式表现出来的內容信息无时不刻地存在于我们的生活之中,但我们却很难用一句话给它下一个科学而准确的定义,也很难用一句话对它做全面的描述。
信息的几种定义（信息与消息的区别）
1. 信息(Information)通常以文字、声音或图像的形式来表现,是数据按有意义的关联排列的结果。
2. 信息是实现事物间根据某种自然规律和人为约定建立联系的一种形式,是被表现出来的事物增添了的确定性或被消除了的不确定性。
3. 信息是物质存在的一种形式,它是以物质的属性和运动状态为,并且总是借助于一定的物质载体传输存储的
4. 信息由意义和符号组成。它是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映,是客观事物之间相互作用和联系的表征,是客观事物经过感知或认识后的再现,是事物运动的状态和方式探究阅读相关材料,结合实例讨论说出你理解的啥叫信息
信息的表现形式
信息以具体的形式来表现。信息普遍存在于自然界、人类社会、人的大脑意识反映中。信息到处存在,但信息并不独立存在。信息通常以文字、声音或图像等具体形式来表现,但信息从产生到传递给信息接收者或信息被记忆储存的整个过程都离不开信息的这些具体的表现形式信息以具体的形式来传递。如果把信息看成是由信息的內容(意义)和表现形式(符号或信号)组成的,那么,信息的內容必须通过一定的表现形式传递才能被人们瞭解认识,才能成为信息。信息是通过传递后的再现信息载体是表现和传递信息的具体形式。在信息的传递和记忆储存过程中,承载信息內容的物质形式就是信息的载体(Carrier)。信息的载体有时也被称为媒体(Media)。信息是通过载体表现出来的,信息永远离不开载体信息的载体是表现信息的材料,并不是信息本身。例如,我们听到的声音包含信息,看到的景像包含信息,读到的文字包含信息,信息通过声音、图像或文字等表现出来。但这些声音、图像或文字并不是信息本身,它们只是承载信息的材料,是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的內容或意义才是信息信息可以通过不同的载体来表现。根据不同载体表现形式,我们习惯把以声音为载体的信息称作声音信息(SoundInformation),把以图像为载体的信息称作图像信息(ImageInformation) 在现实生活中,信息还可以通过多种载体形式来综合表现,这就是多媒体表现信息,称作多媒体信息。
信息的传递过程信息始终存在于传递或记忆储存过程中。我们把两个事物之间的信息传递叫做通信,也叫信息传递过程
信息的价值与共享信息本身不是人类生产、生活的物质材料,但它是一种可利用的资源。信息可以在生产、生活中被采纳而产生影响或作用。一些信息还可以被存储在载体上做成产品供人们使用。因此,信息是有用的,也就是有使用价值。例如:天气会影响人们的旅游或劳动等活动;知识信息可以被印制成书供人们学习阅读信息的使用特征不同于实物资源,信息的交流与实物的交流也有本质区别。在实物的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方会失去它,被使用后会失去或减少可用次数;在信息的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方并不会失去它,被采用后也不会失去或减少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息资源是一种可共享资源。
实践与探索
1. 如果你准备去北京观看2008年奥运会,需要了解哪些信息?可以通过哪些途径来获取这些信息?
2. 通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式搜集整理有关“学校门口安全问题”的信息,最后形成调查报告。
第2课信息技术伴我行
一、教材分析
本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习，让学生深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了人们的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术为人类造福的愿望。
同时，本课还通过让学生回顾小学阶段学习的信息技术，选择文字、图片、声音、视频等不同类型的案例活动，初步了解信息处理的一般过程，以及利用信息技术解决一般问题的方法，培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决问题的意识。
1．信息技术应用
信息技术在学习、生活方面的应用。
2．信息技术工具
回顾小学阶段学习过的信息技术工具，归纳总结根据不同任务选择不同信息技术工具。
3．信息处理过程
通过案例了解信息处理的一般过程。
二、学情分析
六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建立起对信息技术中“信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶
段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。
三、教学目标
1．知识和技能
（1）了解信息技术处理信息的一般过程。
（2）了解信息技术在学习、生活中的作用。
2．过程与方法
通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具，了解信息处理的一般过程，学会用信息技术方便学习与生活。
3．情感、态度和价值观
（1）感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。
（2）保持学生对信息技术的强烈求知欲。
（3）培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）了解信息技术处理信息的一般过程。
（2）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。
2．教学难点
（1）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。
（2）学会对已学知识进行归纳总结并提升学习能力。
五、教法与学法
1．教法
情境教学法：通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。
案例教学法：通过“征集旅游方案”具体案例，让学生通过活动了解获取信息、交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。
六、教学策略与手段
教师先组织学生交流，回忆在前几册的信息技术学习中，都学习了哪些信息技术工具，掌握了哪些技能，教师可选择典型案例作品发给学生，让学生一边观看一边回忆。建议从获取信息、交流信息、加工信息、发布信息几方面选择案例，如
网络搜索、飞信聊天、制作课程表、图片处理、制作多媒体作品、微博发布等案例作品。通过复习回忆，让学生对小学阶段信息技术教材中的知识脉络更清晰，建构自己知识体系。
教师向学生提供一些现成的案例，来说明信息技术给学习、生活带来了巨大的好处，也可提供关键词让学生自己在网上搜索，但提供的关键词要准确、要确实能够搜索到所需的资料。
教师提供的资料可以是图片、文字、视频等，最好是视频和图片，其效果会更佳。结合学生实际的生活环境，调动学生的积极性，让学生畅谈在自己的生活中，都想到哪些信息技术改变自己或家人的生活方式。
另外，教师要帮助学生归纳总结，信息技术工具有很多，但要合理选择使用，为下一课信息使用应合理做个铺垫，养成健康、合理使用信息技术的意识。
七、教学准备
1．资料准备
准备教学课件，收集大量学生感兴趣的案例，供学生上课时使用。
2．教学环境
硬件环境：局域网环境的网络机房。
软件环境：Windows XP，安装电子教室软件。
3．对学生的要求
有使用计算机的基本经验，有基本的信息技术操作技能，有一定的归纳能力和语言表达能力。
八、教学过程
九、板书设计
第2课 信息技术伴我行
第3课 信息使用应合理
一、教材分析
本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。
1．获取信息应分辨
信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。
2．处理信息有方法
通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，
并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。3．网络世界不沉迷
信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。
本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。
二、学情分析
本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）知道健康地、负责任地使用信息技术。
（2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。
（3）知道合理处理信息的基本方法。
2．过程与方法
（1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。（2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。
3．情感态度与价值观
（1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。
（2）增强信息安全的防范意识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）使学生真正做到健康地使用信息。
（2）使学生注意保障信息安全。
2．教学难点
（1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。.
（2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。
五、设计思想
“使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。
六、教学策略与手段
在网络教室中利用机房的硬件设备和电子教室软件授课，为了避免教师讲授过多，或教师讲述的案例，学生只是一笑而过，不能内化为自己的认识。因此在教学过程中，教师采用创设情境，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；列举案例要贴近学生的生活实际，并通过小组讨论交流的形式，让学生对合理使用信息达成共识。提高学生学习的自觉性、主动性，使学生在学习过程中能把握学习方向。
七、教学准备
1．资料准备
（1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。
（2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。
（3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。
2．教学环境
多媒体网络机房，能连接到因特网上。
3．对学生的要求
学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。
八、教学过程
第一章 信息与信息技术 课 题 ：第一节 信息与信息技术 目的要求 ：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具： 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻 最多？学生：计算机。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Technology ，简称IT ）。IT 是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课：（板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991年1月的海湾战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星，日夜不停地监视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态，卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像，只要“飞毛
小学信息技术教案全册 1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。 B：学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面：
九年义务教育信息技术水平期末测试试卷 小学五年级信息技术上册 （考试时间６０分钟，满分１００分） 8、下列属于计算机输出设备的是（ C ）。 A 、键盘 B 、鼠标 C 、打印机 D 、电话 9、在键盘上从“F1—F12”键称为（ D ）。 A 、拼音 B 、运算符 C 、数字 D 、功能键 10、把分布在世界各地的计算机网络相互连接起来，就形成了覆盖全球的国际网络，这就是（ B ）。 A 、电话网 B 、因特网 C 、有线电视网 D 、电网 11、，其中yueyahu 代表（ B ） A 、主机名 B 、用户名 C 、本机域名 D 、密码 12、接收到一封邮件后，若想给发来邮件的人回信，可直接用（ C ）功能。 A 、暗送 B 、抄送 C 、回复 D 、转发 13、在Word 程序中利用（ D ）菜单中的表格选项可插入表格。 A 、编辑—表格 B 、视图—表格 C 、文件—表格 D 、表格—插入 14、在Word 程序中利用（ A ）键可删除光标前面的字符。 A 、Backspace B 、Enter C 、Ctrl D 、Del 15、文件被重命名后，这个文件（ D ）。 A 、大小发生改变 B 、文件中的内容发生改变 C 、文件性质发生了改变 D 、文件的名称发生了改变 16、I E 是（ D ）的简称。 A 、搜索引擎 B 、电子邮件 C 、英特网 D 、网络浏览器 17、在Word 程序中我们输入的内容都出现在（ B ）前面。 A 、文件 B 、光标 C 、符号 D 、菜单 18、鼠标除了单击操作外，以下那个不属于鼠标的操作（ C ）。 A 、双击 B 、拖动 C 、回车 D 、单击右键 19、下列电脑使用注意事项中，哪项是正确的（ ACD ）。 A 、电脑怕潮湿和灰尘 B 、随意搬动电脑，不容易损坏硬盘 C 、频繁启动、关闭电脑，容易破坏系统 D 、强行关机，有可能导致数据丢失 20、【Enter 】键中文名称是（ A ）。 A 、回车键 B 、退格键 C 、上档键 D 、退出键 21、下面关于网页、网站、网址叙述正确的是（ ABC ）。 A 、网页上不仅含有文字还可以含有声音、图片、动画 B 、网站是由一组相互关联的网页组成，通常网站的第一个网页称为“主页” C 、网站是由协议名、英特网服务器地址、路径以及文件名三个部分组成 D 、只要知道对方的网址，就一定可以给对方发电子邮件 22、下列网页地址书写正确的是（ ABC ）。 A 、http ：// B 、 C 、 D 、http: 23、在电子邮件中，用户（ C ）。 A 、只可以传递文本信息 B 、只可以传递多媒体文件 C 、可以同时传递文件和多媒体信息 D 、不能附加任何文件 24、要与某人用电子邮件交流信息，就必须知道对方的（ A ）。 A 电子邮件地址 B 、用户名 C 、家庭地址 D 、电话号码 25、下面关于电子邮件的叙述中正确的是（ABD ）。 A 、同一个电子邮件可以同时发给多个人 B 、电子邮件不仅速度快，而且一般不会丢失 C 、电子邮件只能发送文字信息 D 、电子邮件可以用“附件”的形式发送各种类型的文件 26、关于发送电子邮件，下列说法正确的是（ B ）。 A 、对方必须先连入Internet ，才可以给他发送电子邮件 B 、只要有E-mail 地址，无论对方是否上网都可以给他发送电子邮件 C 、对方必须打开了计算机，才可以给他发送电子邮件 D 、在别人的计算机，收不到自己的电子邮件 27、浏览网上信息需要使用的工具软件是（ A ）。 A 、Internet.Explorer B 、Office C 、Word D 、Frontpage 28、以下有关电子邮件说法正确的是（ B ）。 A 、电子邮件很安全，不会丢失 B 、电子邮件传输速度快、范围广、价格便宜 C 、电子邮件只能传输文本信息 D 、一封邮件只能发给一个人 29、下列四项中，合法的电子邮箱是（ C ）。 A 、teacher-wang. B 、https://www.doczj.com/doc/9614697343.html,@teacher —wang C 、tracher — D 、tracher —https://www.doczj.com/doc/9614697343.html, 学校 班级 姓名 考 ………………………………密…………………………………………………………封……………………………………………………线……………………
小学信息技术学科教学设计 第21课《建立个人博客》 一、教学内容（即教材）分析 《建立个人博客》是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》教材小学版下册第21课的内容。本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，在整个单元中起到了承上启下的作用。了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息，并且运用博客、电子邮箱、网上论坛的方法来学习新知识；学会注册博客、发表日志，对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。 二、教学对象分析 本课的教学对象以小学六年级（3）班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的QQ 号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的QQ空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。 （2）初步了解什么是博客。 （3）建立个人博客，学会在自己的博客上面浏览信息，发表日志。 2.过程与方法 通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。 3.情感态度与价值观 （1）激发学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。 （2）倡导学生健康文明地上网。 4．行为与创新 （1）培养学生文明使用博客进行交流的道德观。
1．2 信息技术及其影响 一、教材分析 本节涉及到信息技术的应用、发展及其影响，是整册书的导言或概括性内容，是对义务教育阶段相关内容的延续和加深。 通过对本节内容的学习，学生可以了解信息技术的基本概念，感受由于信息技术的发展应用从而引发在自己身边的变化或影响，同时通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，激发对信息社会生活的关注与向往。 二、学情分析 本课的教学对象是高中一年的学生，他们对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，但分析问题缺乏深度，容易受到网络的诱惑而去做与课堂无关的事。因此，课堂设计要能够吸引学生的注意力，为学生营造愉快的学习环境，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。 三、教学目标 1、知识与技能： a.列举信息技术的应用实例； b.初步了解信息技术的发展历程和趋势 2、过程与方法： a．初步掌握根据任务的要求，确定信息的来源的方法，尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料； b．调查、研究信息技术的历史和发展趋势。 c．掌握辩证的思维方法，分析信息技术对社会的影响。 3、情感态度与价值观： 结合案例分析，探讨信息技术对社会发展，科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。 合理使用信息技术，使学生养成良好的上网习惯和意识。 四、教学重点和难点 1、教学重点： a．掌握什么是信息技术； b．信息技术的发展历程。 2、教学难点： a．信息技术概念的理解； b．信息技术、计算机技术、网络技术、通信技术的区别与联系； c．信息技术发展历程的划分。 五、教学方法 体验法、讲授法、讨论法、示例法 六、教学环境 硬件：局域网机房，教师机一台，学生机81台，投影仪
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。 信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，
小学信息技术三年级期末考试试题班级：姓名：分数： 一、选择题（下列各题 A 、B、C、D四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确答题写在相应位置上。）（每小题4分共，40分） 1、计算机中有专门的设备用来存放文件和文件夹，其中最主要的设备是（ A ）。 A、硬盘 B、鼠标 C、打印机 D、显示器 2、在电脑中删除的文件或文件夹一般先放入什么地方。（A ） A、回收站 B、软盘 C、光盘 D、硬盘 3、如果桌面上的图标乱了，我们可以用什么命令进行整理。（A） A、排列图标 B、对齐图标 C、刷新 4、在输入文章时发现在光标前输入多了一个错字，按（C）把它删除。
A、空格键 B、回车键 C、退格键 D、删除键 5．要将Word文档中一部分选定的文字移动到指定的位置上去，对它进行的第一步操作是（C）。 A、单击"编辑"菜单下的"复制"命令 B、单击"编辑"菜单下的"清除"命令 C、单击"编辑"菜单下的"剪切"命令 D、单击"编辑"菜单下的"粘贴"命令 6．在Word编辑状态下，如要调整段落的左右边界，用的方法最为直观、快捷。（C ） A、格式栏 B、格式菜单 C、拖动标尺上的缩进标记 D、常用工具栏 7. 在Word编辑状态下，对于选定的文字（ C ）。 A、不可以剪切 B、不可复制 C、可剪切或复制 D、不可剪切或复制 8、要想获得丰富多彩的照片，最快的办法。（ C ）
A、拍照 B、去我的电脑中找 C、上网上搜索并保存 9、word文档可以插入哪些内容。（ A ） A、文字、图片、文本框。 B、文字、图片、音乐 C、文字、图片、视频 10、制作“图说梅兰竹菊”可用的工具是。（ A ） A、画图工具，Word 。 B、画图工具，记事本。 C、画图工具，TXT编辑器。 二、判断题：（每小师4分共20分） 1、因特网是一个丰富多彩的信息世界，有文字、图形、声音、图像和动画等多种形式的信息供我们浏览。（对） 2、在浏览器中输入正确的网址后可打开相应的网址。（对） 3、电脑可以上网，手机只能玩微信和游戏。（错） 4、手机是缩小版的计算机机，除了计算机有的功能外，还有通讯、拍照等功能。（对） 3、信息技术的发展使我们进入了信息社会。（对）
小学信息技术课教学设计模板小学信息技术教案教学目的与要求：1.了解什么是信息2.了解哪些是信息处理的工具教学重点与难点：重点：哪些是信息、信息处理工具教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容二、新授1.身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界(请学生列举信息的例子)2.信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息(列举信息传递的例子)3.信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、
用耳朵听、我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理就如人们用算盘来计算??在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
小学信息技术教案 ； 沙后所小学 刘桂明 ~
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 ， 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息你知道吗（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） @ 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 | “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 ， “3、信息的处理”
一、教材分析 在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。 二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。 三、教学目标 1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。 2、能力目标：通过制作“电子板报”： a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。 b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 四、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点：版式设置（页面、分栏、文本框） 五、教学模式（任务驱动） 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现"任务驱动"教学模式，很适合这一课程的教与学。“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。对于WORD这一章的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果"，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中
大梁子小学 信息技术教案
年级：五年级 教师：王 维
了解电脑
第一课时： 教学目标： 1、引起学生对电脑的兴趣。 2、让学生了解计算机的基本组成，让学生对信息技术课有一个宏观的认识。 教学重点、难点： 1、启发学生了解电脑在生活中的用途。 2、了解计算机的基本组成，知道软件和硬件的区别等。 教学过程： （一）情境引入—— 去电脑大世界玩 1、分角色扮演主机、显示器、键盘、鼠标、小朋友苗苗 学生讨论你在电脑大世界中都认识了谁？ 2、电脑大世界好吗？想和苗苗小朋友一起玩吗？ （二）认识电脑 苗苗在电脑大世界中认识了什么？它由两部分构成的？ 计算机系统的组成：硬件和软件 （三）初步了解硬件和软件 计算机硬件组成：显示器、键盘、鼠标、主机、音箱。 讨论一下什么是软件？ （为了让概念不再抽象，可举一些生活中的例子来说明硬件和软件的区别） （四）掌握软盘、硬盘、光盘的概念 1、硬盘 2、软盘和光盘的使用 3、学生实验 （五）小结 这节课我们在电脑大世界中学到了什么？ 教学后记：
第二课时： 教学目标： 1、掌握鼠标的正确使用及开机、关机的正确操作。 2、使用电脑时的注意事项。 教学重点： 1、掌握开机、关机的正确步骤及鼠标的使用。 2、培养学生爱护信息设备的意识。 教学内容：
开机、关机、鼠标的用法、使用电脑时的注意事项 教学过程 （一）导入： 要让电脑上班，首先要做的是什么？ 对，开机。 （二）开机与关机 1、那如何正确开机呢？ 2、学生交流自己的经验。 3、认识 Windows98 的桌面，学生交流已认识的部分 4、师补充 5、关机 6、综合：开机时，先开显示器，再开主机；关机时，先关主机，再关显示器。 7、学生实验。 （三）鼠标的用法 鼠标有两键或三键鼠标 1、讨论一下怎样握鼠标。 2、师小结：拇指、小手指放在鼠标的两侧，食指放在左键上，中指放在右键上， 无名指起辅助作用。 3、鼠标的操作 （1）生互相交流自己会用的操作方法。 （2）把自己会的操作方法演示给大家看。 （3）师补充：除指向、单击、双击、拖动外，还可以单击鼠标右键，注意单击 右键弹出的菜单叫快捷菜单，而且指向内容不同，弹出的快捷菜单的内容是不一 样的。b5E2RGbCAP （4）学生实验 （四）谈谈你的收获 教学后记：
四年级上册信息技术期末测试卷 班级 姓名 成绩 一、填空： 1、常用的计算机由机、 、 、 、 等部分组成。 2、一个完整的计算机系统应包括 件和 件。 3、世界上第一台计算机于 年诞生于 国。 4、鼠标的使用方法： 、 、 、 、 五种方法。 5、显示器是 设备。 二、判断题： 1、Word是操作系统软件。 （ ） 2、显示器和打印机是计算机常用的输出设备。（ ） 3、硬盘的特点是存储容量大，读写速度快，但使用不灵活。（ ） 4、计算机先后经历了集成电路时代、晶体管时代、电子管时代。（ ） 5、软磁盘、硬盘和光盘都是计算机存储信息的仓库。（ ） 三、选择题： 1、我国第一台计算机诞生于（）年。 A、１９４９年 B、１９５８年 C、１９９９年 ２、Shift键又叫（ ）键用于输入双字符键的上面一个字符和大小写转换。 A、回车键 B、制表定位键 C、上档键
３、指法定位键是（ ）两个。 A、F和J键 B、Q和Z键 C、P和Y键 ４、开机的顺序是（ ）。 A、先开主机，再开外设。 B、先开外设，再开主机。 C、先开键盘，再开机。 ５、（ ）盘储存容量小，读写速度慢，易于损坏，但使用方便，常被用来转存信息资料。 A、光盘 B、硬盘 C、软磁盘 ６、Caps Lock键叫大小写字母锁定键，在键盘的（ ）区。 A、编辑键区 B、主键盘区 C、小键盘区 ７、新建文件夹应（ ）击右键。 A、单击 B、双击 C、三击 ８、擦除光标前一字符应敲（ ）键。 A、Delete键 B、Backspace键 C、ESC键 ９、若要关门应用程序窗口应左键单击（ ） A、 - B、□ C、╳ 10、Windows是（ ）软件。 A、文字处理软件 B、操作系统软件 C、数据库软件 四、问答题 1、当我们在上网的过程中，不小心进入到不健康的聊天室时，怎么办呢？ 答：
息烽县第一小学（2014—2015学年度第一学期） 三 年 级 信 息 技 术 教 案 备课人：杨春菊
第一单元信息技术基础知识 第1课信息就在你身边 教学目标： 情感态度价值观：培养学生的信息技术素养和兴趣。 知识与技能：让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？ 过程与方法：先采用学生自学、提问讨论，教师总结的教学过程与方法。 教学课时：一课时 教学媒介：计算机网络教室 教学过程： 一、导入 今天呢，是我们第一次上信息技术课，第一课的课题名称是《信息就在你身边》，先来解决第一个问题，信息就在我们身边，我们身边的哪些东西属于信息呢？ 二、新授 这节课课我们就慢慢的了解信息是什么？信息技术是什么呢？它们和计算机有什么联系呢？ 1、请学生打书开第1课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。 2、学生讨论回答以上问题。 3、师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、
情景、表情、状态等方式传递的内容。 生活中的信息有：电视播入出来的图像、歌曲、短信、报刊、电话…… 4、信息技术就是专门研究如何处理信息的科学技术。 5、信息与计算机的关系。 计算机又叫电脑，它能帮助你收集、存储、加工、传输和维护各种信息，是你用来处理信息的好伙伴。现在，计算机的应用已遍及社会的各行各业，人们的生活、学习和工作与计算机的关系越来越密切，所以我们更应该好好地认识它们、了解它们。 6、计算机怎样处理信息：输入——处理（分析）——输出 三、总结 我们现在生活在信息的社会里，人们每天要处理的信息不计其数，如果没有计算机帮忙，就无法完成，社会的发展就会受到影响。所以，学习操作使用计算机是信息社会对于我们每个人的要求。
运用信息技术进行教学设计 一、教学设计 1、教学设计的概念教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决问题的最优方法等几个方面。教学设计要求从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，强调运用“整体---局部---整体”的思维方式，立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设计、课时教学设计和微观教学设计。其中课时教学设计是以某堂课的教学为设计对象，而此处的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。 2、教学设计的操作步骤教学设计一般包括以下步骤：（1）、学习需求分析：从教材的角度出发，课程教学目标是什么？教学需要具备哪些条件？（2）、教学内容分析：课时教学目标是什么？进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪些内容。（3）教学对象分析：了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。（4）、确定教学目标：根据课时的教学要求，结合学生的基础知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。（5）、教学策略设计：主要解决“如何教、如何学”，要同时考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学效益的角度正确选择教学策略。如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。（6）、教学媒体设计：根据学习目标、教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，在运用媒体上，主张恰如其分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免与整体教学过程的脱节。（7）、教学过程反馈、调控设计：教学过程是一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目标、重点、难点，预计学生将作出的反应，设计好另外的教学方法、问题和练习，一旦出现非常情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。（8）教学评价设计：主要包括形成性评价和总结性评价，形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度的评价，总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。 3、信息技术学科教学设计针对信息技术学科新大纲、新教材与以往教材的不同，信息技术学科教学要求教师要从其学科特点出发，根据其教学规律进行教学设计。（1）、从课程特征角度出发设置教学目标的原则随着计算机技术及网络技术的不断发展变化，计算机的工具性越来越突出，对于中小学生来说，信息技术教育是国家对公民开展的信息素养基础教育，其任务是向学生传授计算机文化的基础知识，让学生掌握信息技术、通用技术的基本知识与技能，形成良好的信息素养，所以教学一定要坚持面向全体学生，正确确立教学目标，注重教学的基础性，反对将信息技术课程教学“培训化”。从信息技术学科教学的角度出发并结合新大纲的要求，信息技术学科的教学目标分为认知领域目标、技能领域目标和情感领域目标三个方面，其目标的确定更加突出了信息技术学科的功用性。（2）、从课型的特点出发进行教学设计信息技术课往往是认知和技能相结合，不同的课型侧重点有所不同，从教材编写来看，有理论课、操作技能课、综合实践三类。理论课主要让学生了解计算机、机器人的作用，计算机和机器人的基本知识，对这类课要定位在了解和理解上，在情感领域让学生破除对计算机的神秘感，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣，教师可运用插图、形象的比喻、进行直观教学，教师可精心设计学生的教学活动，如分组讨论、网络查询等形式。在程序设计学习时，情感领域要注重培养学生严谨的科学态度和解决问题的实际能力，掌握基本知识和基本概念。对操作技能课让学生掌握使用计算机工具的正确方法，养成良好的习惯，形成操作技能，教师要注重规律性知识的讲授，让学生形成自学能力。技能训练主要根
第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的
信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？
小学信息技术期末考试 质量分析 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
2017——2018第一学期 眉县李达小学信息技术期末考试质量分析 一、试题特点 这一次由镇教委对我校进行的期末考试，考试内容、范围能充分考察学生对本学期所学内容的掌握情况。考试形式较好，能体现出对学生的综合素质高的要求。考试题目能引起学生兴趣，突出当前社会热点，既体现了鲜明的时代气息，也符合小学生的学习特点。 二、成绩分析 本次考试学生都能及格，大多数学生在良好以上，这说明学生还是很喜欢信息这门功课的；还有相当多一部分学生在优秀以上，学生完全掌握了信息技术这门课程。 三，教学中存在的问题； 通过这次测试，一方面了解到了学生的学习状态，另一方面也检验了自己的教学效果。这次考试暴露出的缺点主要有： 1、在windows的操作方面，个别学生由于操作和理解问题，在复制考试文件夹的过程中，没有按照要求将考试文件夹，放在D盘中，而是像平时上课那样，放在了自己的文件夹里，造成缺考现象。 2、在PPT的操作方面，大部分学生能基本掌握所学内容，但是在熟练程度方面存在较大的个体差距。这是因为平时课上较注重PPT基本操作的教学，学生在这方面的练习也比较多，但是由于学生个体的差异和自身家庭条件差异，造成不同学生的水平相差较大。
3、在网络查询方面，这是我校的一个弱项，主要原因是：我校上网速度慢，因为怕影响教学进程，在平时教学时，在这方面对学生的训练不足，教师也不愿意在这方面浪费宝贵的课堂教学时间。因此，主客观两方面的原因，造成学生在这一部分的失分较多。 4、在学生的综合素质和信息处理能力方面，我校学生在综合素质和信息处理能力急需提高。首先，表现在读题能力方面，学生很少面对这种考试，许多学生由于读题和理解题意方面的问题，在考试时不能正确按照要求操作。其次，在知识的综合运用方面，平时学习都是分阶段的学习，这次考试要求学生能综合运用所学的知识，完成作品，在这方面学生的能力显得比较薄弱，这与老师在平时对学生进行的综合训练较少有关。 四、今后教与学策略 首先，要钻研教材，认真备课，要让学生有兴趣地学。 其次，抓紧课堂40分钟，组织有效的课堂活动，提高课堂效率。对于一些已初见端倪的后进生，我们在课堂上要多给他们一些锻炼的机会，多让他们参与到课堂学习活动中，尽量对他们多辅导，采取严格督促与表扬并举的手段，帮助他们取得进步。 第三，平时教学要尽量提供给学生更多的操作机会，精讲多练，同时在windows操作、PPT制作、网络查询等多个项目的教学都要到位，不能存在弱项，要使学生的计算机水平更加全面。 第四，增强学生的综合素质，不仅要求学生会使用计算机，更重要的是培养学生的信息处理能力和综合素质，今后在教学方面要多让学生进行知识的综合运用。
小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要