麦当劳餐厅经理的成长路径图 2010年06月11日10:06 文/ 罗伟培训杂志 摘要 学习、训练和发展在麦当劳是没有止境的，它为全世界不同级别的员工拟定学习和发展计划，并认为这是一种非常好的投资。 麦当劳一直坚信，“人才是我们最重要的资产”，而学习是成功的必要条件。通过学习、训练和发展，员工可以在提升岗位技能、领导能力和管理技巧的同时，获得更多的发展机会。很多人在麦当劳餐厅收获了第一份工作经验，并踏上了通往成功的道路。 麦当劳中国训练、学习与发展副总裁兼麦当劳中国汉堡大学校长李曼霞女士说得很好：“在麦当劳，我们重视员工的成长以及工作的满意度，这不仅仅因为这是我们应该做的，更因为我们的领导团队和顾客都需要它。麦当劳的愿景就是为顾客提供‘完美用餐体验’。而这些都需要通过员工的完美执行来实现。” 麦当劳一直坚信，“人才是我们最重要的资产”，而学习是成功的必要条件。通过学习、训练和发展，员工可以在提升岗位技能、领导能力和管理技巧的同时，获得更多的发展机会。很多人在麦当劳餐厅收获了第一份工作经验，并踏上了通往成功的道路。 麦当劳中国训练、学习与发展副总裁兼麦当劳中国汉堡大学校长李曼霞女士说得很好：“在麦当劳，我们重视员工的成长以及工作的满意度，这不仅仅因为这是我们应该做的，更因为我们的领导团队和顾客都需要它。麦当劳的愿景就是为顾客提供‘完美用餐体验’。而这些都需要通过员工的完美执行来实现。” 培训：铺就成长之路 麦当劳的训练、学习和发展系统涵盖了企业所有的员工，同时针对员工核心能力、领导能力和专业能力的提升，设计了一系列符合使用者需求的训练课程和训练实践。在每一个不同的工作职责阶段，结合“绩效发展系统”为员工提供相适应的培训活动。 这些训练课程在全国各个训练中心展开，每年接受培训的人员近万人次。训练活动的设计都是由麦当劳公司或和外部专业训练机构合作开发的。从新员工加入餐厅的第一天起，学习、训练和发展就贯穿于员工的整个职业生涯。在麦当劳，从餐厅计时员工发展进入餐厅月薪管理组，再晋升为公司的中高层管理者，甚至成为总经理，每一个发展阶段都有清晰的培训方案和实施步骤，保证每位员工在每次的职责变换和职涯发展时都有配套的学习和发展的机会（见图表1）。
建立成长档案袋追踪学生成长轨迹1 （广州市华美英语实验学校陈光荣2 510520 ） 内容提要：伴随着新一轮教育评价的改革，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。本文力图从建立学生成长记录档案袋的目的、内容和方法以及导师制的实施等方面，论述了这种过程评价方式所体现出来的亲情化、个性化教育的优势和意义。文中所列举的事例材料详实，成果可操作性强，具有实践推广应用价值。 关键词：档案袋导师制成长轨迹过程性评价 人们印象中的档案袋就是装材料的袋子，没有什么特别的地方。然而，当你翻看着华美中学部学生的成长档案时会发现，档案袋里“别有生机”。 华美中学部建立的学生成长档案袋，有“代表作选辑”的意思，但又不只是这些。档案袋评定是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。档案袋评定的主要意义，在于它们为学生提供了判断自己学习质量和进步的机会。档案袋评价特别是在使用某些档案袋类型如精选性档案袋或过程性档案袋时，学生成了所提交作品之质量和价值的最终仲裁者。 华美学校推行成长档案袋是基于以下几个方面的因素考虑的：第一、中西合璧，借鉴国外的先进教育理念，关注每一个学生的成长，避免只重分数，不重综合能力的培养；第二、新课改的需要，中国新教改要求，教育要逐步从只重结果转变为关注过程，而成长档案袋正好顺应了大势所趋；第三、市场经济调控下的民办学校的特别需要，也是这类学校对社会、家长服务质量的体现。 伴随着新一轮教育评价的改革，面向中小学生的评价方式也在发生可喜的变化。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。为发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。华美2006届毕业的初高中年级作为华美中学部首批实施成长档案袋实验年级，学生于2003年初一、高一入学时就建立了成长档案袋，教师全程追踪学生成长轨迹。于是，从一两个班到全年级，由点到面铺开了这种“新而实”的评价实验，有了初步的经验。 一、建立学生成长档案袋 对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及 注1：本文在2005年“广州市首届民办中小学德育工作交流会”论文评选中获三等奖；2005年9月获华美第九届“三情”研究成果（论文类）二等奖。 注2：陈光荣，男，1962年12月生。本科学历，中学语文高级教师，学科带头人，华美金牌员工。1995年加盟华美教育十年来，网络教学与活动教学及其论文多次在全国竞赛交流中获奖，在教育部《信息技术教育》、《网络科技时代》和《当代教育》等刊物发表教学和德育论文十多篇。其实践形式的教学模式别具一格，深受学生喜爱，家长好评，同行赞许。
财会人员成长路线图 发布时间：2010-1-29 阅读次数：3834 评分(0票，平均0.00分) 评论:3次来源：中国会计视野论坛作者：elwinsun mkmki Tonny_Pai编辑：caoqiaobo 简介：据粗略估计，财会行业包括出纳、司库、成本会计等19种岗位，其人员分布情况如何？财会人员再民企、外企和国企中的分布情况如何？大家又是花了几年时间走上主管，走上经理职位的？在1100多人参 与的随即调查中，我们或者能了解一二。 财会岗位分布 投票人数：160 6563399：我现在是合并报表、税务、财务分析、费用复核、销售往来、档案、预算。
Mahle.account：在国有企业或者大型企业可能一岗多人,在外企和私企或者小企业更多的是一人多岗。 看看大家来自于什么企业？ 投票人数：383 财会从业几年升职主管 投票人数：120 财会从业几年升职经理 投票人数：135
SZ财务：看来5年就当上经理的人不少呢，太幸运了。要不就是在一公司里升职，要不就是小的公司经理。大的公司经理至少要有个8或9年的实际经验，从普通会计到主管到经理，哪个不都得几年经验。 财务人员成长过程调查 投票人数：331
HAWK：审计助理（1年）-项目经理（1年）-财务会计（4.5年）-财务主管（3年至今）人心，军纪和言行——个人对于财务管理人员的看法 最近版面上在讨论一些问题： 对自己：分清流水业务和增值业务，自我提高 对上：与上司沟通技巧
那么还差一部分：对下属。暂时还没有人谈。日常我有简短地记录工作笔记的习惯，我就总结一下，抛砖引玉谈一下我的看法。可能很肤浅，希望大家多批评。您的批评是对我最大的帮助。 俺虽然只在一家公司呆过，但是经历了3任经理、2任总监。 就让俺从一个下属或一个旁观者的角度来谈谈对财务管理人员的认识。 很多会计说，他们的老大很有人格魅力；看到他就和看到党一样，心里踏实。那什么叫有魅力？有的魅力男属于深入群众型，有的魅力女属于彪悍能干型。看上去是没有标准的模糊化词语。 抛开一些溜须拍马或者家有龙凤之情况，一句话总结我对如何成为“魅力老大”的想法：得人心，明军纪，正言行，方能为将！ 请注意，这里是“将”，不是“帅”。能领兵者，谓之将也。能将将者，谓之帅也。若要为帅，首先为将，当然思维、学识、涵养而后要提高到另外一个层次，能够掌控形势。在这里，俺的水平不够对帅才指手画脚。所以仅指“将”的层次，也就是一般财务管理人员的层次。 得人心 人心就是下属的心思。上头的心思要揣摩，下属的心思也要猜。得人心就是要猜到下属的心思，让下属安定，听你的。 古人说：欲先取之，必先予之；想民之所想，急民之所急，民方能可用。 先举一个俺们公司的例子：税务会计一直想去培训，提了2次要求；但B经理以时间不妥为由没有同意。某日，可能是为了补偿，B让税务会计去外地参加培训。但是俺们可爱的会计告诉我：这个*蛋，现在才让我去培训。我去外地，小孩怎么办？ 俺作为局外人，只能讪笑。B经理犯了一个错误，他忘记了培训的边际效用此时已经是很小了，也忽视了会计的家庭需求。这是在错误的时间提供了一个错误地点的“恩惠”，好心还办了坏事。 所以说，作为领导要知道下属需要什么，什么时候需要，怎么提供，是很重要的。 最近我的情绪有些不好，因为我的直属上司T总监8月份要调到SH从事一项重要工作。原因：①T总监对是我职业生涯中非常重要的人②我老家JS，也很想到离家近些的地方③自己也想换一个环境，感觉瓶颈了。但是自我感觉掩饰得还算不错啊。直到有一天，T发邮件给我：奥特曼啊，我也舍不得你啊。没有你，我也不习惯啊。等我在SH站稳了脚跟，就
记录成长轨迹展示成长风采学生综合素质评价是对学生进行科学评价，多元评价，全面评价的一种评价方式，它实现了评价主体的多元化，评价内容的多样化，评价方式的互动化。我校在开展新课程改革的过程中，积极推行学生综合素质评价改革，建立了一套以“学生成长记录册”为基础，以老师、同学、家长及学生本人的多主体互动评价为主要特点，以学科模块评价，研究性学习评价，社区服务、社会实践活动评价，个性特长评价为主要内容的综合评价体系。旨在促进学生全面发展，提高学生学习的主动性与自觉性，展示学生个性风采。让学生评价真正做到科学、准确，自主，实现学生综合素质的全面提升。 现就我校学生综合素质评价的具体做法及本人的切身感受，结合学生成长记录册的记录管理，做一些简要的回顾总结。 一、明确目标 学生综合素质评价打破了以往以考试作为唯一评价方式的单一模式，可以更加全面、科学、准确的对学生进行衡量。通过成长记录册的记录，学生明确了自己的方向，发现了自己的优势，总结了自己的不足。我校旨在借助综合素质评价，提高学生的综合素质，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生健康发展，展示学生成长风采。 二、评价方式 我校建立以校领导统一监督管理，学生处、教务处、班主任、任课教师、家长具体负责，学生全员参与的“三层联动”的评价机制。注重评价方式的多元化、个性化、常态化。
1、全面分析：综合素质评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的成长轨迹，帮助学生认识自己在学习方法、思维习惯、交往方式上的长处与不足，促进全员的多层发展。 2、自主测评：综合素质评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能并了解自己的兴趣特长。 3、准确定位：综合素质评价要对全体学生进行准确分析定位，通过老师、家长、学生和本人的评价汇总，发现学生的特长，明确学生成长方向，促进学生综合能力的提升。智育突出的重点进行智育培养，德育突出的重点进行社会实践能力的培养，美育突出的重点进行审美能力的培养，体育突出的重点进行体育能力培养等等。 4、多样互评：综合素质评价要做到形式多样：等级评价与语言描述相结合；全程性评价和终结性评价相结合；学生自评、互评、师生互评、家长参与相结合。要突出考试方式的多样化，多种形式的综合评价能更全面地促进学生综合素质的提高。 5、个性展示：综合素质评价关注的是学生的成长过程，所以要重视过程性评价。过程评价必须关注每一个学生个体在学习过程中的能动作用的发挥，关注他们情感态度的形成与发展以及个性心理和特长，使评价适应不同层次学生的个性特点。并及时创造条件给学生提供展示自我的机会，培养学生树立自信心。 三、评价的具体举措
个人成长经历 时光飞逝，平静而无情；青春短暂，多彩而匆忙。过去的二十几年，从襁褓里咿咿呀呀的婴儿变为风华正茂的青年，生命无时无刻不在经受着成长的洗礼。成长的定义是什么？在我看来，成长不只是简单的年龄的增长，身体的增高，体重的增加，有着更深一层的含义。成长是一种人生的历练，成长是一种岁月的沉淀，成长也是一种生命的蜕变。人的一生就像是画了一个圆，从起点到终点，似乎是回归到原点，但不同的是圆上留下了的数不尽的点，那是生命的印迹，它们记录着属于我们自己的精彩，不断地讲述着我们自己的故事。成长的过程必然伴随着遗忘，因此以往的记忆变得有些模糊。正因为那些平淡故事的忘却，才使得那些精彩故事印象更深刻。 学习篇 回想起来，在过去的二十年里，我坚持最久的事便是学习。通过学习走路，学习说话，学习知识，学习做人，学习做事，慢慢的学会了成长。 那一年，我还在上幼儿园，期末考试的内容很简单，老师让我们默写出全部的拼音。虽然都会写，但因为不会把控时间，交卷钟声想起的那一刻还剩最后一个没有写。又因为一直犹豫要不要冒险去写上，错失了答题的最佳时机。后来反思自己的这段经历，刻意的培养自己的时间观念，形成了做事之前制定计划的习惯；时刻的提醒自己犹豫不决意味着停滞不前，要增强面对挑战要勇于突破的意识。 小学三年级之前，我对自己的学习成绩毫不在乎，天真的以为混
日子就可以了，随着年龄的增长，离梦想也会越来越近。当老师在全班同学的面前，指着我说“这么笨，长大后只能是块干庄稼活的料”，时，我顿时醒悟了。不切实际的梦想是幻想，只有为梦想而努力，才有可能使之变为现实。我并不比别人笨，只是没有别人努力。从那堂课开始，我决定“步入正轨”，不再混日子，事实证明我真的不比别人差，因为下一次的期末考试飞进了前三名，成为老师眼中的黑马。我明白任何一匹光鲜亮丽的黑马，在成功奔腾的过程中都会挥洒无尽的汗水，这或许就是奋斗的意义之所在。 好景不长，从去县城的中学读书开始，我就意识到辛勤的付出不再是开启成功大门的唯一金钥匙。随着越来越多优秀的人汇集到一起，方才知道天外有天，人外有人，曾经自己盲目地自满是如此的自不量力。我决定不再做井底之蛙，正视自己的强与弱，坦然地面对成功与失意。今天我不禁感慨正是当初对自己的正确定位，加上坚持不懈的努力，我才能够在竞争激烈的时代中不被淘汰。 都说高三是黑色的，那压力，负担翻番的高四又是什么颜色呢？高四是我成长链条中重要的一环，幸运的是经历了别人没有经历的，不幸的是承受了别人不用承受的。忙碌充实过，紧X压抑过，彷徨徘徊过，欣喜若狂过，所有的一切经过岁月的消磨，依旧历历在目。或许因为珍贵，所以更难忘。心态上从一开始的自卑抗拒转变成后来的坦然面对，这种心智的成熟也算作是一种成长经历吧！ 踏入大学的大门，我们不断地用质疑和反思表达肯定与尊重，开始学着用自己的眼睛观察。沉下心来思考现实，用自己的方式选择
人力资源 员工职业生涯管理是现代企业人力资源管理的重要内容之一，是企业帮助员工制定职业生涯规划和帮助其职业生涯发展的一系列活动。对企业人力资源部门来说，应把职业生涯管理看作是竭力满足管理者、员工、企业三者需要的一个动态过程。 一、职业生涯管理的意义 职业生涯管理是组织为其员工设计的职业发展、援助计划，有别于员工个人制定的职业计划。职业计划是以个体的价值实现和增值为目的，个人价值的实现和增值并不局限特定组织内部。职业生涯管理则是从组织角度出发，将员工视为可开发增值而非固定不变的资本。通过员工职业目标的努力，谋求与组织的同步发展。 1．职业生涯管理是企业资源合理配置的首要问题。人力资源是一种可以不断开发并不断增值的增量资源，特别是随着知识经济时代的到来，企业更应注重人的智慧、技艺、能力的提高与全面发展。如果离开人的合理配置，企业资源的合理配置就是一句空话。 2．职业生涯管理能充分调动人的内在的积极性，更好地实现企业组织目标。职业生涯管理的目的就是帮助员工提高在各个需要层次的满足度，既使员工的低层次物质需要逐步提高，又使他们的自我实现等精神方面的高级需要的满足度逐步提高。因此，职业生涯管理不仅致力于满足人的发展的基本需要，而且也立足于人的高级需要，即立足于友爱、尊重、自我实现的需要。并协调其制定规划，帮助其实现职业生涯目标。这样就必然会激起员工强烈的为企业服务的精神力量，进而形成企业发展的巨大推动力，更好地实现企业组织目标。 3．职业生涯管理是企业长盛不衰的组织保证。任何成功的企业，其成功的根本原因是拥有高质量的企业家和高质量的员工。人的才能和潜力能得到充分发挥，人力资源不会虚耗、浪费，企业的生存成长就有了取之不尽、用之不竭的源泉。通过职业生涯等管理努力提供员工施展才能的舞台，充分体现员工的自我价值，是留住人才、凝聚人才的根本保证，也是企业长盛不衰的组织保证。 二、掌握员工的职业性格 个性理论认为，对组织和个人都适宜的职业可以通过寻求个性与组织环境要求之间的最佳配置方式而推测出来。职业满意度、稳定性和实际成就取决于个性与职业特点的匹配程度。 在职业生涯管理中，要通过科学方法，认真考察研究每名员工的职业性格。职业性格一般指个体的性格对职业的适应性。在职业心理学中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定的性格适于从事一定的职业；同时，不同的职业对人有不同的性格要求。因此，在考虑或选择职业时，不仅要考虑自己的职业兴趣、职业能力，还要考虑自己的职业性格特点。这样才能给自己良好的职业生涯准备前提条件，以保证个体以积极的心理状态和良好的职业适应性从事职业。此外，根据劳动者的职业性格特征来设计职业岗位，将具有不同职业性格的人分配从事不同的职业，可以充分发挥每个人的优势。 职业性格可以采用问卷等方法进行测试。各种职业的性格特点主要有：（1）变化型。这些人在新的和意外的活动情景中感到愉快，喜欢经常变化职业。他们追求多样化的生活，以及那些能将其注意力从一件事转到另一件事上的职业情景。（2）重复型。这些人喜欢连续不断地从事同样的职业，他们喜欢按照一个机械的和别人安排好的计划或进度办事，喜欢重复的、有规则的、有标准的职业。（3）服从型。这些人喜欢按别人的指示办事。他们不愿自 员工职业生涯管理的四大路径 ●管小东 51 企业改革与管理2011年第7期
让记录表留下孩子成长轨迹 幼儿升入大班后逐渐能够用符号在表格中进行简单的记录，并初步学会了观察与统计，于是，我尝试通过墙饰记录表对孩子成长进行记录。对于即将升入小学的幼儿来说，这种活动有助于他们学会有条理的、自主的学习方式。 ◆让记录表成为幼儿自主学习的乐园 最初的记录表源于一次跳绳活动，为了培养孩子动作的协调性，激发幼儿锻炼的兴趣，我们和孩子每天都在户外进行跳绳动作的练习，活动中总是有孩子跑到老师身边报告喜讯：“老师我能连着跳了。”“老师我学会向后跳了。”孩子的进步着实让我们高兴一番。怎样才能让老师准确地了解每一个孩子的进展状况呢？通过师生讨论，我们尝试采用记录表的形式进行记录。如跳绳记录表中有跳2个、5个、10个、20个，向后跳、单脚跳等标准……通过看记录表，孩子们有了努力的方向，“老师我能跳2个了，现在我该练习跳5个了。”每完成一项在记录表上就会得到一个红红的钩和相应的一个小奖品。通过一段时间的练习，孩子们知道了，只要向着目标坚持不懈地努力就会取得成功，记录表引导着幼儿自主而快乐地学习，而这些小小的角落成为了孩子们关注的焦点和自主学习的乐园。 ◆让记录表成为家园有效沟通的纽带 家长是重要的教育资源，教师要想充分发挥他们的教育作用，就要让其了解我们近期教育目标和孩子的发展状况。记录表让每一位家长既
纵向地看到了自己孩子的进步，也横向地看到了自己孩子与其他孩子的差距，如在《古诗接龙》活动记录放在家园联系栏里，家长在家就会根据你记录表上的古诗，引导孩子学习并进行有效的指导。每天晚上，都会有许多家长围在那里驻足观看自己孩子的进步情况，记录下一阶段该背诵的古诗。也有不少家长在我们身边反馈着自己孩子的表现：“老师，最近孩子会背了好多古诗，天天让我教他背新古诗呢。”此时，记录表用它那无声的语言架起了家园有效沟通的桥梁，使家园共育真正落实到行动中。 ◆让记录表成为教师了解孩子的窗口 记录表对于我们班中的每一位教师而言就像一个窗口，打开这扇窗让我们清晰地看到每一个孩子的发展。评价活动成了孩子最期待的时刻，“陈梦楚真棒，今天他会两个新的花样跳。“朱润则今天睡的最快、最好。”“张展，你可要加油啊。”根据孩子的不同情况教师采用有效的方法有针对性地进行评价、引导，发挥了教师的导向作用，促进了孩子的发展，让每个孩子都体验到成功的快乐。 在尝试用表格记录幼儿成长的过程中，我们选择幼儿感兴趣的事为载体，如植物角中植物生长记录和古诗、跳绳记录，通过坚持不懈对幼儿进行培养，使他们逐步养成良好的自主学习的习惯。看到表格记录对孩子成长的作用，我们又把它延伸到生活常规的培养中，如来园、离园、午睡记录表都收到了很好的效果。一张张小小的表格记录了孩子成长的轨迹，使师幼共同成长，让我们体验了成功与收获的乐趣。
建立多种员工提升通道，提高企业竞争力 石雅（西安电力机械厂，陕西西安710038） 摘要为促进员工与企业的共同成长，实现个人和企业的双赢，本文分析了企业现有员工提升通道，并就如何建立多种员工提升通道，激励员工不断成长的方法做了分析，旨在将员工的自我实现和企业的发展紧密结合起来，并转化为企业的竞争优势。 关键词：建立提升通道竞争力 0引言 现代人力资源管理的目标是提高员工工作生活质量，满足他们成长和自我实现的需要，而作为企业的管理者，就应搭建员工自我实现平台，建立多种提升通道，让员工与企业共同成长。 1 员工成长过程分析 1.1 从“经济人”到“自我实现人”发展过程。 资本主义初期的企业，把员工视为受雇人，采取的是比较残酷的手段管理员工。19世纪末20世纪初，西方企业把员工看作“经济人”开始运用经济手段管理员工，“经济人”假设把管理重点放在生产管理
上，重物轻人，管理方法是物质刺激：20世纪30年代，西方企业把员工视为“社会人”更多的是以行为科学理论管理员工，“社会人”假设 则将满足人的社会和心理需要作为管理之重点，重视人的作用和人际关系，物质因素置于次要地位，管理方法是满足人的社会需要，搞好人际关系等外在因素激励；1958年．西蒙和马奇在《组织》一书中提出了“决策人”的假设，提倡企业给予员工一定的决策权。在当代，人们生活水平普遍提高，努力追求自我价值实现的需要，我们可以假定其为“自我实现人”。而“自我实现人”假设的专注点却转移至工作环境上，即创造一个适宜的工作环境和工作条件，以利于人们充分发挥自己的潜力和能力，实现自我。即采用更深刻、更持久的内在激励[1]。 1.2“自我实现人”的管理特点 所谓“自我实现人”，是指人都需要发挥自己的潜力，充分展示和发挥个人才能，实现个人理想与抱负，以及人格趋于完善的一种人性假设。这一人性假设认为，自我实现是人的最高层次需要，只有使每个人都能有机会将个人才能、智慧发挥出来，才能最大限度地调动人的积极性。一般人都是勤奋的，只要环境条件合适，人是乐于工作的。控制和惩罚不是驱动人工作、实现组织目标的唯一方法[1]。人在执行任务的过程中，具有自我指导和自我控制力。在正常情况下，一般人不仅会接受任务，而且会主动寻求责任。大多数人都具有相当程度的
【孩子的成长故事篇一：】 高尔基曾说过："爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。"老先生的意思是爱孩子是动物和人的一种本能，就连低等平庸的老母鸡也会做。但教育孩子是科学，是智慧，是艺术。其实，老先生也就是以母爱意识比较强烈的母鸡说事，并无贬损老母鸡的意思，但是我们很多人却和老母鸡一样只是一味的爱孩子，不懂的教育的艺术，对孩子只有爱没有教育。他们认为只要给孩子提供足够丰富的物质就可以了，殊不知孩子除了物质需要之外还需要精神上的帮助。其实我也是一只老母鸡，并且是一只地地道道的纯粹的老母鸡。我为我之前的一些做法感到羞愧。 孩子考试成绩差了我就一味批评，责怪，怪孩子没有努力，没有考好;孩子有了进步我没有鼓励只是一味的要求孩子可以再好一点，再好一点，没有，只有更好;当孩子犯了错误我不是和风细雨问问孩子的想法，也不是设身处地站在孩子的立场考虑问题，而是劈头盖脸一顿批评;孩子在房间里写作业，我一会送杯牛奶，一会送点水果，其实那都是对孩子不放心想去查岗......凡此种种，我罪行累累。不知从何时起我和孩子之间有了一堵墙，厚厚的墙，孩子在这边我在那边，我们能听到对方的声音，却不能感知对方的体温。也许是在我一遍遍查岗的时候，也许是在我一次次批评孩子的时候，也许是在孩子需要我拉一把而我却推了孩子一把的时候。我总感觉孩子好像不是我的孩子了，他总站在我的对立面，怎么看孩子都觉得孩子哪儿不对了。那一段心里很郁闷，但我无计可施，除了给孩子提供充足的物质保障之外。 同事的孩子上高三，在南开大学组织的自主招生中榜上有名，开心之余我们让同事讲讲他的育儿之道，他的话如醍醐灌顶，让我茅塞顿开，不是孩子不对了，是我不对了。我对孩子少了鼓励与表扬，多了批评与指责，我不信任孩子，导致亲子之间信任缺失，孩子相对于大人来说是弱小的，困难来临时他需要家长的关爱与保护，需要家长把他揽在怀里而不是推而远之。 考试成绩出来了孩子的成绩差到无以复加，本想像原来一样大发雷霆，可是我知道那样只会适得其反，孩子没考好，他心里一定难受极了，这时候需要的是家长的表扬与鼓励。其实在安慰孩子的时候我是口是心非的，我告诉他一次考差说明不了什么问题，只要努力下次一定可以赶上来的。劝孩子的时候我是真诚的，这就像良好的心理暗示，让我觉得我说的都是真的，他下次一定就考好了。孩子哭着对我说在学校里压力很大，有些孩子特别聪明一道很难的习题他们看一会
企业员工职业发展通道 Prepared on 22 November 2020
《职业生涯规划》课程设计 陕汽集团员工职业发展通道设计 小组成员： 目录
陕汽集团企业员工职业发展通道设计 一、企业简介 陕西汽车集团有限责任公司始建于1968年，总部位于陕西西安，现已发展成为占地面积450万平方米，拥有资产总额149亿元，从业人员万余人的特大型汽车企业集团。公司产品范围覆盖重型越野车、重型卡车、大中型客车（底盘）、中轻型卡车、重型车桥、康明斯发动机及汽车零部件等领域，是国家选型对比试验后保留的唯一指定越野车生产基地和首批汽车出口基地企业。 陕汽集团经过近几年不断的技术改造，深化体制和机制改革，已拥有陕西重型汽车有限公司、西安康明斯发动机有限公司、陕西通力专用汽车有限责任公司、陕西通汇物流有限公司等30个参股控股子公司，形成了以八百里秦川为链条的“三地四块”产业带。 陕汽集团贯彻尊重爱护发挥发展的用人理念，公司所有的管理岗位以内部选拔为主，所有的员工可以选择管理或专业两种通道发展。 二、调研过程及分工 调研过程 前期，我们主要通过在网上查阅资料企业的相关信息，了解其未来几年的发展战略、组织结构、人力资源管理概况、现有晋升通道及状况、员工流失情况、已有的员工职业发展计划等等与职业生涯规划密切相关的内容。 实施阶段 由于近期陕汽集团在进行校园招聘，所以此次调研主要是针对负责校园招聘的公司员工来进行,主要调研方式是访谈，另外，还采访了一些员工就其对公司为员工制定的员工职业发展通道的意见及建议。 整合阶段主要是访谈的内容进行整理和分析，并得出公司现有的员工职业发展通道的优点和不足，结合相关理论知识和实践进行调整和开发。
小班成长记录故事 导读：小班成长记录故事一 “妈妈，你明天会到幼儿园来陪我跳舞吧？”看着女儿满眼的 期待，我下定决心，这次一定要参加幼儿园的这次舞蹈排练，之前的很多次我都因为工作原因，没有能参加。第二天下午，我如约来到幼儿园，看到老师们繁忙的准备布置音响、座椅，我想，排练个舞蹈怎么这么大阵势，跟别的家长一打听，才知道是幼儿园将六一儿童节提前到今天，心里暗自庆幸这次“英明决定”，差点就错过了重要活动。可高兴劲还没有过呢，心里便升起一丝担忧，之前的排练由于工作原因，我可是一次都没有参加，这怎么办呢，岂不是要拖后腿。怀着忐忑的心情，我欣赏完了前面精彩的节目。当园长报完幕“请托班小朋友们给我们带来…亲子舞蹈”后，我迈着赶鸭子上架的步伐进入表演场地。音乐声响起，我如释重负，原来这个舞蹈就是女儿天天在家教我跳的“咕噜咕噜舞”啊。凭着女儿平时对我严加训练的底子，在一次没有参与排练的情况下，我还是圆满的完成了这支舞蹈，最后随着老师的口令，妈妈抱起宝贝转一圈，怀抱着孩子，看着她高兴的脸，心理充满满足又有一丝酸楚，妈妈只要花上几分钟的陪伴就能给她们带来如此欢乐，可是大人们在当今快节奏的社会环境下，追名逐利，逐渐迷失人最基本的快乐和需求。真的很庆幸，幼儿园举办的活动唤回我虚空的灵魂，让我重新能用心去体验生命层层开放的神秘与欣喜。 回想孩子入园这半年来的经历，跟很多的孩子一样，都经历了从
新鲜到抵触到适应的过程。真的从内心里很佩服做幼儿教育的这些老师们，是她们用心的付出换回孩子的健康成长。自从孩子入园以后，对时光荏苒、日月如梭等形容词的感触有了深刻的理解，在不经意间，孩子学会了许多本领。 孩子现在的生活自理能力明显提升，现在的孩子都是在1+2+6模式的家庭中长大的，自私，自理能力不强仿佛成了这个时代孩子的标签，小森林幼儿园的老师们本着小事自己动手的理念，通过半年不到的幼儿园生活，使得孩子现在不仅仅能自己独立吃饭，而且像上厕所，穿袜子，脱衣服这种小事已经不需要借他人之手，现在经常挂在口头的是“我要自己做”。 孩子掌握丰富的词汇，语言丰富了。现在每天孩子都能给我们带来意外的惊喜。前几天看一娱乐节目，选手们很多都哭了，她问了句“妈妈，她们怎么老哭啊，假哭的吧？”当时把我们笑翻了，现在娱乐场作秀的假哭都被她识破。萌萌现在的观察力已经很好，而且能清楚的表达自己的意思。 孩子的伙伴多了，而且懂得分享了。现在经常挂在嘴上的是“好东西要大家分享”。那天带孩子出去跟小伙伴玩，看见别的.小朋友有一个魔法棒，她很想玩，我鼓励她自己去找小朋友协商，她侧着脑袋跟小朋友谈判了“我家有很多玩具，你把你玩具给我玩一下，你也可以到我家玩我的玩具，我家好多好多玩具”，那个小朋友经过纠结的思考，最终同意给萌萌玩她的玩具，同时萌萌也带小朋友回家玩了
成长路线图示例 个人信息姓名：性别：学号：专业：
自我评价三部曲1：成长经历库示例 序号时间事件事件描述与感悟关键词成长指数 大一1 2005.8 军训期间递交 入党申请 描述：站在太阳下没多久军装就湿透了，不知不觉嗓子又喊哑了，尤其难忘的是在军训期间参加了党团学习 和交流活动，并郑重地递交了入党申请书。 感悟：成长来自历练，也体会到如今的生活来之不易，需要我们年轻人担起责任。 爱国 历练 责任 8 2 2005.9 班干部竞选 描述：竞选时比较自我，一味说自己高考分数高，其实对于周围人很不屑，唯我独尊的感觉，最终没有选上。 感悟：过于自我的人无法真正地敞开心扉。 自我 高傲 4 3 2005.10 校十大歌手大 赛预赛失利 描述：第一次参加上海大学的歌手大赛，在预赛中以0.2分之差被淘汰出局。 感悟：不服输的我失败的感觉真不好过，但是之后的卷土重来却总是自己为自己设定的必然结局。 失败 挑战 6 4 2005.10 参加入党申请 人培训班 描述：经同学投票选举，十分荣幸地成为第一批入党申请人培训班成员。通过学习了解党自诞生起一路走来 的艰辛历程。 感悟：在感到荣幸的同时也对自己进行总结，对自己提出了更高的要求。 荣幸 总结 7 5 2006.3 上海大学大学 生创业大赛 描述：唯一一支进入5强的大一队伍，项目策划、路演、最终展示，一路痛并快乐着。 感悟：和一群志同道合的朋友作者自己喜欢的事情。 好奇心 激情、创新 7 6 2006. 7 暑期社会实践描述：参与学院的暑期社会实践项目，前往崇明春晖民工子弟学校支教。 感悟：一次很好的了解社会、了解国情的活动。看到这些孩子学习的艰辛与热情，对我也是一种教育。 实践 反思 8 大二7 2006.10 奖学金描述：获得奖学金只是希望说明自己对学生最本份责任的实践能力，也是对自己、对父母的一个交代。 感悟：学习不难，只要你用点心思，上大的学制带给你的好处就是提升自己的学习能力和自主空间。 责任 学习力 7
员工成长路径管理制度 YZJAC-ZHB-601-2007 1主题内容和适用范围 为更好地指导员工职业生涯规划，鼓励员工在岗位上脱颖而出，成长为专业化人才，推动企业与员工的共同持续发展，特制定本制度。 本制度对员工成长路径的设置、评聘程序、评聘条件等事项作具体规定，适用于公司在岗员工。 2职责 2.1综合管理部负责员工成长路径管理制度的制定、修订及运行；负责员工各职级评聘的实施。 2.2综合管理部负责组织员工成长课程的开发、实施及认证。 2.3参加评聘的员工负责提供职级晋升所需的相关资料，所在单位负责资料的审核、汇总及上报。 3员工成长路径序列及职级构成 3.1员工成长路径分生产、技术和管理三个序列。其中生产序列分操作类与技能类；技术序列分为设计研发类和现场指导类。 3.2生产序列各职级构成 （一）、技能类：操作工（初级工、中级工、高级工）→助理技师（三级助理技师、二级助理技师、一级助理技师）→技师（三级技师、二级技师、一级技师）→高级技师（三级高级技师、二级高级技师、一级高级技师）（二）、操作类：操作工（初级工、中级工）→助理操作师（三级助理操作师、二级助理操作师、一级助理操作师）→操作师（三级操作师、二级操作师、一级操作师） 3.3 管理序列各职级构成 管理类：管理员→助理管理师→管理师（三级管理师、二级管理师、一级管理师）→主任管理师（三级主任管理师、二级主任管理师、一级主任管理师）
3.4技术序列各职级构成 （一）、设计研发类：技术员→助理技术师→技术师（三级技术师、二级技术师、一级技术师）→主任技术师（三级主任技术师、二级主任技术师、一级主任技术师）。 （二）、现场指导类：现场工艺员→助理现场工艺师→现场工艺师（三级现场工艺师、二级现场工艺师、一级工艺工程师）→主任现场工艺师（三级主任工艺师、二级主任工艺师、一级主任工艺师）。 4员工职级晋升基本条件 4.1学历及资历认证：学历及资历由综合管理部审核确认。具体认证条件详见《YZJAC员工成长路径职级晋升条件清单》。 4.2培训认证条件：培训认证重点考察员工岗位应知应会方面的内容，由员工参加有关培训课程的学习，综合管理部评估发证确认。 4.3年度绩效评估认证：由综合管理部对员工年度绩效评估结果审核确认，具体认证条件详见《YZJAC员工成长路径职级晋升条件清单》。 5员工职级评聘流程 5.1评聘信息发布：员工成长路径晋升每年评聘一次，由综合管理部统一发布年度员工职级评聘通知，原则上安排在9月份。 5.2组织报名：员工在符合所参评职级的三项认证条件和本职级能力要求的标准后，填写《员工成长职级资格认证审核表》，并按要求提供个人业务能力和工作业绩证明材料，到所在部门进行报名； 5.3资格审核 （一）、各部门对参加评聘的员工的材料进行初审，汇总后报综合管理部。 （二）、综合管理部负责对报名人员的资历、绩效条件、培训认证条件进行审核。 5.4能力评审 （一）、对符合职级晋升基本条件的员工，综合管理部发放《员工职级评聘能力评审表》，由员工如实填写，并由单位主管签署明确评价意见。
优秀销售人员的成长路径 引言 【本讲重点】 将顾客组织化 诚恳的作为商讨对象 处理不满的要诀 提高自己的口才 磨练自己 将顾客组织化 人际关系的好坏会直接影响到我们的销售，如果今天我们没有把顾客的关系处理得很好的话，我们将会失掉很多生意。上一讲讲过，通过顾客介绍的客户的成交率是普通顾客的15倍，所以如何将顾客组织化将成为一个重要的问题。 1．建立影响力中心 每个顾客都有很多的朋友，我们都希望顾客介绍给我们更多他周边的一些人，有时候相处很好的顾客会把他的一些亲戚和朋友也介绍过来购买产品，这样就建立了影响力中心。 2．举办研讨会 选择一个适当的时机，将使用过你的产品的顾客请来参加研讨会，请他们为公司提合理化建议，同时也可以让这些顾客去认识更多的人，这是一项利人利己的工作。举办研讨会最主要的目的，就是让这些顾客相互认识，同时也是你对顾客真诚的一种展现。 诚恳的作为商讨对象 1．从头到尾 对顾客所说的话要从头到尾耐心地听。一般人如果听到对方重复话题，不免都想阻止对方，于是就说“我知道了”，不想让对方再说下去。但是请你一定把这些反复的话当作重要的环节来耐心地听完。 2．听出真意 在与顾客谈话的过程中或者是了解、商讨对策的过程中，你要注意地去听，听出顾客真正的用意在哪里，看他们有什么不满或者抱怨的情形。如果你遇到的顾客表达可能不是特别好，或他讲话方面可能有一些结巴，但是你一定要有耐心，让顾客把他的问题说出来，听出真意。出说不便或不敢说的话才是重要的。 3．让顾客想出对策 如果商品问题实在没有办法解决，也可以让顾客帮你想出对策。当你用心去为顾客服务，用心地关心顾客，顾客会谢谢你，还会做出更大、更好的回馈，为你想出最好的解决烦恼的对策来。 处理不满的要诀 ◆要耐心倾听 ◆不要辩解，只需认错 ◆了解顾客不满的原因 1．要耐心倾听 顾客购买你的东西，总是有不满意的时候，所以常常会打电话到公司告诉我们他对这个事情不满。无论是打电话还是当面跟你说，永远记住，不要争辩，要耐心地倾听，尽量地学会多
见证成长历程，催生星级少年 ——黄各庄小学发展性评价 高淑春王志敏 “我们明志，我们修德，我们勤学，我们善思”，升旗仪式上学生的宣誓，我们被那浩大的声势震撼和感染了。因为，明志，修德，勤学，善思——黄各庄小学的校训，这八个字体现了黄小人美好愿景和勤奋求实的敬业精神。当我们走进资料展示室，高高的学生成长档案我们会发现：《学生成长日常自评评价表》与校训结合地那么紧密，把这八个字的内涵诠释地那么全面时，就会感悟到良好的行为习惯在过程评价中自然形成，激励评价的神奇魔力的存在。 结合星级班评比，我校开展星级少年评比活动。依据《自我检测实施细则》，学生每日填写“学生成长日常自评评价表”，包括：金牛星、智慧星、纪律星、卫生星、读书星、互助星、劳动星、爱心星、健体星、创新星、特长星、自荐星十二颗星。 每天按要求去做了，而且做的很好，用红苹果表示；有的方面做得好，有的方面做的不好，用半青半红的苹果表示；根本没做到，用青苹果表示。 其中“明志”体现为学生在这张评价表上，每月要填写“我的目标”。这一设计避免了学生每学期只确立一个大目标的宽泛性，更具体，更有针对性和实效性地指导学生每天朝着既定的小目标迈进。“劳动、卫生、纪律、健体、读书”五颗星属于“修德”的范畴，“写字、特长、智慧、创新”属于“勤学、善思”的范畴，对校训进行了具体化的解释，并将其演化为学生每日的常规，逐渐渗透在他们的血液中。 由于每天都要对自己各个方面进行分项自评，为了给自己画上一个红苹果，孩子们自觉地用《自我评价实施细则》去要求自己。实在做不到，或者对自己要求标准较高的孩子，甚至很少给自己画红苹果，我们的班主任们热情地给这些对自己“吝啬”的孩子以正确的引导，告诉他们，每个人都是优秀的，只要你努力去做了，你比昨天的自己有进步了，你就可以“慷慨”地给自己画上红苹果。对于不同层次的学生，适当地区别对待，让每个孩子都看到前进路上充满阳光。在使用评价表的过程中，突出以人为本的理念，使我们的孩子们爱上了自我评价，爱上了每天进步一点，每天收藏红苹果，享受自我肯定的过程。 每周每个方面获得四个红苹果以上晋级，获得一颗红星奖励。每周一的班（晨）会，班主任组织学生对照日评表，完成周评价表上的自评，画红星。然后完成小组评价，最后集中由教师进行评价。除此之外，在总评栏里，还有“自我感言”、“老师心语”、“家长嘱托”三个栏目，让学生每月不光有红星这种量化的评价，还有老师和家长的关切这种质性的评价，
幼儿园大班科学教案：成长的轨迹 【活动目标】 1、了解宝宝在妈妈肚子里的孕育过程，知道宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。 2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，萌生热爱妈妈、感激妈妈的情感。 3、能完整表述观察结果，并能用各种形式大胆表现。 【活动准备】 1、PPT课件、电脑。 2、小的贴绒图片，轻松的胎教音乐。 3、向爸爸妈妈了解自己的出生情况。 4、人手一份米袋，用于系在腰间上。 【活动过程】 谈话导入，激发孩子探索兴趣。 1、幼儿自由阐述自己向父母那了解的出生情况。 2、设疑：谁知道自己是怎么来的吗？在妈妈的肚子里是怎么长大的？ 分段欣赏课件，初步了解胚胎的孕育过程。 1、赏课件一。提问： 你看见了什么？听见了什么？ 你觉得它们像什么？有什么作用呢？
丰富知识：精子，卵子，受精卵 根据幼儿的回答，教师按顺序出示小图片，师幼共同梳理：爸爸和妈妈结婚后，就打算孕育宝宝。于是爸爸妈妈会一起合作，爸爸把许多像小蝌蚪一样的叫做“精子”的种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的路上，遇到了许多像小圆球叫做“卵子”的种子，只要他们拥抱在一起成为好朋友，就会变成受精卵，长大了就变成了小宝宝。 2、欣赏课件二。提问： 受精卵又变成了什么？它住在哪里？ 妈妈肚子里象宫殿一样的又叫什么？它有什么用？ 胚胎怎样在妈妈的肚子里成长？有一样重要的东西又是什么呢？它有什么用？ 教师出示小图片，与幼儿共同梳理孕育过程：妈妈的肚子里还有一个神秘的宫殿叫子宫，受精卵变成了胚胎就在子宫里安了家，子宫壁上有一层膜就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，通过这个脐带，妈妈把大量的丰富的营养不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚。 幼儿寻找自己的肚脐，摸摸与看看。 3、欣赏课件三。提问： 这时候的小宝宝叫做什么？他发生了什么变化？ 宝宝会在子宫里做些什么事呢？请幼儿大胆想象，用动
2010---2011学年度成长记录册使用总结 陈子霞 通过使用成长记录册吧不仅让学生记录了自己的成长历程，还锻炼了学生多方面的能力，让学生更清楚的了解了自己的优缺点。对于使用成长记录册我有以下的体会： 首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录册因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。 1、定期展示、交流学生成长记录册 每月让学生整理一次成长记录册，并在班里进行展示评比，看谁的记录册丰厚了，谁的记录册精华了。让学生把各自的成长记录册带来互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。学生收集成长记录册的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。 2、充分发挥“优缺点卡”潜在的教育功能 学生每月将记录册带回家中让家长进行评价。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，班里可进行一次成长记录册交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。 3、扬弃记录册内容 我经常告诉学生成长记录册不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录册时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，
有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。 总之，建立和使用成长记录册，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录册一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。 2011年6月
