用心倾听每一个孩子的心声
众所周知“教育无小事，事事是教育”，在一些平凡的小事中，往往会蕴含着难得的教育契机，如果我们用心捕捉，并运用教育教学的智慧加以开掘，就会使教育的力量如春雨般直达孩子的内心世界，进而产生正面的教育影响。
小轩是班里公认的好学生，她既是班长，又是语文课代表。平日里就属她表现最突出：上课大胆发言、积极参加各种活动、同学们有困难她总是第一个冲出来帮忙……总之，她在班里的威信一点也不亚于老师。也许是因为她太突出了，所以总觉得她在课堂上的每一种表现都是与众不同的。可是最近几天，我发现她上课总是低头不语，心不在焉，好几次回答问题都让我很失望。课下也很少与同学交流，总是一个人静静地坐在那里。面对小轩的种种表现，我很不满意，心想：作为班长，你的表现竟然是这样，还怎么给其他同学做榜样？我几次都想把心里的话说出来，以此来警告小轩，可还是忍住了。就这样过了好几天，小轩的表现不但没有好转，反而更加让我疑惑了。忽然之间，我觉得原本乖巧的小轩一改常态，变得对什么都很淡漠，一定有她的苦衷，我决定找她好好谈一谈。
一天课间休息时，我找来小轩，为了能了解到她真实的想法，我先与她随便拉家常，等我觉得她对我没有戒备心理了，就顺势询问她近期的表现怎么会这样？她先是一言不发，思索很久，才一本正经地说了一句：“老师，您别让我当班长了！”听了她的这句话，我非常
纳闷：小轩一向很看重自己的职务，并且尽量不负众望，平时总是事事抢着做，处处以班干部的标准要求自己，为了班级可谓尽心尽力，怎么会突然就不想当班干部了呢？我询问她原因，刚开始她闭口不谈，眼泪汪汪的，看得出她还是有苦衷的。为了打开她的心结，我再三启发，并表示：如果她的理由合情合理，我就尊重她的选择。也许是我的诚意感动了她，她慢吞吞地说出了实情：“上次语文测试，我因为发烧，试卷上的阅读和看图写话没有做完，只考了70分，您当众公布我的成绩，后来班上好多同学都嘲笑我，所以我不想当班长了。”说完，又委屈地哭了。望着泪流满面的小轩，我不禁为自己公布成绩的做法感到愧疚，也为自己没有分析小轩没考好的原因感到自责。是呀，如果当初我细心些，问问小轩为什么没做完，知道了原因，我怎么也不会公布她的成绩呀！一时间，我为自己的做法汗颜。公布成绩，本来是想激励学生，殊不知却挫伤了孩子的自尊心。由于自己一时的疏忽，竟然使平日里在各方面表现都积极踊跃的一个孩子在短短的时间内变得沉默寡言，自暴自弃。如果不是及时发现，后果该是多么严重呀！知道了事情的真相后，我真诚地向小轩道歉，并答应她：一定要让同学们改变对她的看法。
在一节班会课上，我郑重地向班上的学生作了解释，并且当众表扬了小轩带病坚持考试的行为，同学们向小轩报以热烈的掌声。那一刻，我看到了小轩灿烂的笑脸。我知道，在同学们的掌声响起的那一刻，小轩心里的阴影消失殆尽。从那以后，小轩重拾信心，在各方面对自己的要求也更加严格了，她的成绩一直名列前茅。看得出来，自从我
和她谈心后，她已经把我当成了她无话不说的朋友。是啊，仅仅是教师几句简单的解释，就拉近了师生之间的距离，让一个孩子重新恢复到往日的积极、乐观，并且对自己的工作更加尽职尽责了，这是多么神奇的教育力量呀！可见，教师的教育观念和教育行为的转变给孩子带来的的影响是多么大呀！
这件事过后，我不再公布孩子们的考试成绩，偶尔有孩子们出现成绩上的波动，我都会找他们谈心。无论是在课堂上，还是在课下，我都会有意识地观察孩子们，与他们聊天，知道他们在想什么，做什么，有哪些喜悦，有什么困惑，用心去感受他们的喜怒哀乐。久而久之，学生们感受到了我对他们的尊重和关怀，也愿意将自己的心事告诉我了。一旦发现哪个孩子有反常表现时，我都会耐心地询问原因。因为在平时的生活中多了些许细心与耐心，我觉得自己的教学生活不再是那么单调。因为有了和孩子们的故事，我的内心总会被孩子们的信任与认可充溢着。这件事使我明白了：在对一些教育细节的处理上，我们应该平心静气，站在孩子的立场上，换一种思路和方法，尤其是对学生的心灵，一定要小心翼翼地呵护。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，贴近学生的心灵世界，和学生进行心与心的交流和相容。要赏识学生，不断唤醒学生心灵深处那份原有的信心与表现欲，激励每一个学生从失败中获取成功的经验。一句贴心的话语，一番真诚的鼓励，一个鼓励的眼神，都可能会成为一个孩子走向成功的起点与动力。只要我们以爱为出发点，处处尊重学生的个性，时时倾听他们的声音，以一颗童心和着他们的心跳去想事情，去做事情，我们才能真
正走进孩子的心灵世界。大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个优秀的教师，一刻也不会忘记自己曾经也是一个孩子”。面对孩子，我们要做一个有童心的教育者。只有童心才能够唤醒爱心，只有爱心才能够滋润童心。我相信，每一粒种子都有一个梦想，每一片贝壳总有一片海洋，每一朵云彩都有一片天空。同样，每一个孩子都有自己的最出色的一方面。作为教师，我们能做的就是去发现，去赏识，使每一个孩子在成长的道路上有爱相伴。
教育是一次充满幸福的旅行，只要每一位教师在教育的路途中用心走过，走走停停，时不时蹲下身来，亲近孩子，用心倾听每一个孩子的心声，就一定能听到孩子心灵之花绽放的声音，就一定能体会到教育的幸福。让我们用爱来滋养孩子的生命，让孩子的心灵世界永远鲜花盛开！
聆听心声：音乐审美心理分析 一、音乐为什么那么难“懂”？ 1.1音乐为什么那么难“懂” 1.【单选题】音乐音响的两个基本表现特征为没有视觉性和（）。 A、没有表现性 B、没有概念性 C、没有语义性 D、没有形象性 我的答案：C 2.【单选题】乐曲解说对音乐审美带来的影响是（）。 A、强化了人们的审美体验 B、推动了音乐审美的发展 C、形成了音乐审美的理论 D、带来了音乐审美的误区 我的答案：D 3.【判断题】只有音乐专业的人才能听得懂音乐的表现内容。（） 我的答案：× 1.2音乐何需“懂” 1.【单选题】音乐首先激活的是人的听觉感受和（）。 A、视觉感受 B、想象能力
C、语言能力 D、情绪体验 我的答案：D 2.【单选题】《蝴蝶夫人哼鸣合唱》表现了（）的情绪。 A、悲伤 B、热情 C、快乐 D、激昂 我的答案：A 3.【判断题】音乐何需懂，欣赏音乐只需要打开耳朵好好享受音乐之美。（）我的答案：√ 1.3美术何需“懂” 1.【单选题】看不懂现代派的美术作品，主要是因为（）。 A、对现代派不熟悉 B、缺乏美术理论基础 C、理性思维受阻 D、缺少审美能力 我的答案：C 2.【单选题】人对画面结构的本能反应是期待画面（）。 A、对称 B、层次丰富 C、平衡
D、色彩和谐 我的答案：C 3.【判断题】作品的伟大与否不在于表现的形式，而在于表现的内容。（） 我的答案：× 1.4文学何需“懂” 1.【单选题】“黄昏”与“傍晚”相比更具文学性的原因是（）。 A、“黄昏”描述的时间段更精确 B、“黄昏”更押韵 C、“黄昏”更具理性色彩 D、“黄昏”更具感性色彩 我的答案：D 2.【单选题】下面文字属于文学表达的是（）。 A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 B、我家后院有两棵枣树。 C、我到船舱外站了一会儿，看到了很多美景。 D、船靠岸了，我在船舱中听到了很多吵闹的声音。 我的答案：A 3.【判断题】要想体验到文学的艺术美，需要把文学里的历史、故事和知识理解透彻。（）我的答案：× 1.5如果生活缺乏“感性思维” 1.【单选题】（）是最感性的艺术。 A、文学
倾听孩子心声，做孩子成长路上的引路人 我是一名母亲，又是一名幼教人。常有人说：“你是干幼教的，教育的孩子一定成才。”我在微笑之余，心中却总有一种莫名的小压力。没事的时候就会想，我要怎么去教育孩子，怎么去培养他，能够确认的就是：我要倾听孩子心声，做好孩子成长路上的引路人。 和孩子一起运动，把他引上“健康之路” 儿子比较胆小，总怕摔了自己，遇到一些危险性动作，不用我们大人说，自己便“知难而退”了。这一点曾经让我觉得庆幸，孩子会“保护自己”，可渐渐地，我感觉到儿子在动作发展上有些缓慢。于是，我开始有意识地带孩子一起运动，把他引上“健康之路”。 1．循序渐进，练习基本动作。孩子小的时候，我们娘俩去附近小公园“走平衡”。小公园周边的马路牙子，变成“小桥”或者“高速公路”，我俩一前一后，一步一步“走平衡”。刚开始，我牵着儿子的小手往前走；慢慢地，儿子牵着我往前走；再后来，他只抓住我的一根手指头向前走；最后，儿子独自在上面“开汽车”，走得轻松又自如…… 2．引导兴趣．加强体育锻炼。我的做法是尊重鼓励、激发兴趣。去年，儿子班有四五个小朋友都学了轮滑，我带着他去看伙伴们的学习，可是他说啥也不学。我和孩子他爸尊重了儿子的意见，鼓励孩子坚持每天打球、跑步。今年，在选择幼儿园兴趣小组活动的时候．我征求儿子的意见：“兴趣小组有美术、电子琴、舞蹈、轮滑。你自己想一想，喜欢学什么?”儿子经过一段时间考虑，最后说：“我学轮滑吧!”我说：“你怕不怕辛苦?”儿子说：“妈妈，你不是说，要不怕辛苦、坚持不懈吗?”儿子终于爱上了轮滑，坚持不懈地锻炼，在家里也常主动要求再练一会儿。 3．正确示范，确保均衡营养。现在的孩子大多挑食、偏食，我的孩子也不例外，但这是可以通过正确引导而改掉或减轻的。刚上小班的时候，孩子不喜欢吃青菜，每次吃饭的时候，我便说：“菠菜真好吃，吃了可以变成大力士。”有一次吃胡萝卜，我见儿子不愿吃，便说：“胡萝卜真好吃，怪不得小兔喜欢吃呢，我也喜欢，吃了还会让眼睛更亮!”我这么一说，儿子便吃了，吃完了还问我：“妈妈，你看我的眼睛亮不亮?”在我的示范和鼓励下，儿子渐渐地不挑食了，窝头、野菜什么都吃，这保证了儿子的营养均衡。 给孩子一定的自我空间．把他引上“热爱学习之路” 生活即教育，对孩子来说，日常生活和环境空间的影响尤其重要。作为幼教工作者的我，非常重视在家庭的环境布置中为孩子营造有益的空间，让孩子自然地处在一个学习的环境中。 1．音乐熏陶。我是个喜欢音乐的人，儿子也是，很小的时候我便给儿子准备了一个录音机，放在他经常玩耍的地方。两岁的时候，他就会自己放音乐了，而且会随着音乐又蹦又跳、又唱又舞。我们一家人很认真地看他表演，我也时不时陪他一起表演。每当我弹琴的时侯，儿子就会专注地在旁边听，我问他是否想学琴的时候。儿子却总是摇头说：“我觉得太难了。”虽然我从小就有成为钢琴家的梦想，但我不能将自己的梦想强加在孩子身上。日常生活中的音乐熏陶，让儿子喜欢上了音乐，这已足够。 2．自食其力。让孩子“自食其力”，将来孩子在社会上才能成长得更好。虽然婆婆对他比较溺爱，但在这一点上，我们已达成了共识，从儿子两岁多就开始
聆听心声音乐审美心理 分析答案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
一、音乐为什么那么难“懂”？ 1.1音乐为什么那么难“懂” 1.【单选题】音乐音响的两个基本表现特征为没有视觉性和（）。A、 B、 C、 D、 我的答案：C 2.【单选题】乐曲解说对音乐审美带来的影响是（）。 A、 B、 C、 D、 我的答案：D 3.【判断题】只有音乐专业的人才能听得懂音乐的表现内容。（） 我的答案：× 1.2音乐何需“懂” 1.【单选题】音乐首先激活的是人的听觉感受和（）。 A、 B、 C、 D、 我的答案：D 2.【单选题】《蝴蝶夫人哼鸣合唱》表现了（）的情绪。 A、 B、 C、 D、 我的答案：A 3.【判断题】音乐何需懂，欣赏音乐只需要打开耳朵好好享受音乐之美。（）我的答案：√ 1.3美术何需“懂”
1.【单选题】看不懂现代派的美术作品，主要是因为（）。 A、 B、 C、 D、 我的答案：C 2.【单选题】人对画面结构的本能反应是期待画面（）。 A、 B、 C、 D、 我的答案：C 3.【判断题】作品的伟大与否不在于表现的形式，而在于表现的内容。（） 我的答案：× 1.4文学何需“懂” 1.【单选题】“黄昏”与“傍晚”相比更具文学性的原因是（）。 A、 B、 C、 D、 我的答案：D 2.【单选题】下面文字属于文学表达的是（）。 A、 B、 C、 D、 我的答案：A 3.【判断题】要想体验到文学的艺术美，需要把文学里的历史、故事和知识理解透彻。（）我的答案：× 1.5如果生活缺乏“感性思维” 1.【单选题】（）是最感性的艺术。 A、 B、 C、 D、 我的答案：C
家教心得：学会倾听孩子的心声 许多做父母的事业很成功，但面对自己的孩子时却束手无策，觉得自己付出了很多爱，却得不到孩子的理解和回报。 不久前，一对夫妻带着上小学6年级的儿子来找我。孩子的妈妈生气地数落孩子的“劣迹”：上课说话、不认真听讲、作业拖沓、学习成绩下降——孩子则在一旁一言不发。我让孩子给自己画张“自画像”，画好后，我发现画中的他没有嘴巴，问其原因，孩子说：“在家里，我只需要耳朵，不需要嘴巴。”孩子的妈妈尴尬地承认：“在家里，我是理所当然的教育者，很少听孩子说话。” 做父母的都爱自己的孩子，但常常不知道孩子心里想什么，不知道孩子需要怎样的爱。因此，父母常常只注重在物质生活上满足孩子的需要，却不知孩子更需要父母提供精神上的支持，而倾听孩子的心声，正是从精神和感情上关怀孩子、与孩子建立亲密关系的重要方式。应该说，面对孩子的时候，父母的耳朵比嘴巴更重要。 孩子在学校生活了一天，回到家中，快乐需要有人分享，困惑需要请人解答，烦恼需要找人倾诉，愤怒需要向人宣泄，这个人是谁呢？当然是孩子最亲近的爸爸妈妈。这个时候，只要父母认真地、全神贯注地倾听孩子的诉说，孩子就会感到自己在爸爸妈妈心中是重要的，从而增强了安全感。这种安全感会让孩子受益终生。 倾听孩子的心声，还会使孩子对父母的信任感越来越强，敢于向父母袒露自己的内心世界，让父母清楚地了解他对事物的看法和感觉，为父母的引领和教育做了向导。 当孩子受了委屈，遇到挫折时，父母认真倾听，表达关爱之心，能够化解孩子心中积存的不快和紧张情绪，恢复孩子的自信心，让他勇敢地面对新的挑战。 可以说，倾听是建立和谐亲子关系的一个法宝。但是，要爸爸妈妈们把用嘴巴的习惯改为用耳朵，并不是一件容易的事。倾听不是听见就行了，而是要每天抽出一定的时间，
倾听孩子的心声幼儿教师心得体会 进一步净化社会文化环境，归根到底是为了给未成年人营造一个健康成长的环境。那么，对这样一个健康成长的环境，未成年人有什么要求，有什么企盼，有什么意见，关乎这一项工作能不能做到对症下药、能不能真正取得实效。下面是倾听孩子的心声幼儿教师心得体会，欢迎参考阅读！ 现在的孩子自主意识特别强,而且他们有时做出的行为也不是成人能用简单的“对”或“错”所能评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现。我班的栋栋小朋友性格开朗、活泼，常喜欢问些为什么，控制和约束自我行为的能力较弱，与成人和小孩都较易亲近和交往，但由于他从小由其母亲独自护养，有时表现较胆怯、腼腆、自信心不够强，做错了事常不敢承认。为此我常感到头疼。 上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片热闹的景象。忽然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，正想把他叫到跟前问个究竟，就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告诉老师了，你就等着挨批评吧。”栋栋一脸沮丧，低着头。在小朋友的推搡之下来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的`小朋友都围着看热闹：“你为什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗议。下一节活动马上就要开始了，我只能无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。”没等他开口我就叫他回座位去，继续第二个教学活动了。 第二个活动是美术活动，作品完成后请小朋友把作品放到自己的展览架上。大家都兴高采烈地把作品陈列出来，惟独只有栋栋的架子上是空白。正在这时，有小朋友来告诉：“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。”我忙跑进去冲他喊：“你乱折图画纸干什么呀？还不赶紧去放好！”他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。 下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小朋友整理自己的衣服，只看见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。忽然琳玲对我说：“栋栋用手在弄点心。”我一看，原本在点心盆里码的整整齐齐的桃酥被他翻的乱七八糟。他听到有人告状，马上跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究。 下午评小红花时，因为栋栋今天做的太多的坏事，大家都没把小红花评给他，我看他还满不在乎地玩着手指，眼睛却没敢看我。在离园时，我注意到他一副落落寡欢的样子，忍不住把他叫到跟前，询问他不开心的原因。起先，他还是一副顽固的样子，后来我试探性地说：“今天你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？等了一会儿，他委屈地说：“今天厕所墙壁上有块脏东西，我想用小便把它冲下来。”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清楚就草草了事。我抱歉的对他说啊：“你想把脏东西冲下来是对的，可如果其他小朋友也都学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢？”他低下了头。
如果没找到答案，请关注gzh：搜搜题免费搜题！！！ 1. 单选题好的合奏需要注意细节的连接，这就要求（）。 每种乐器都紧密的符合音乐发展的逻辑 2. 单选题“黄昏”与“傍晚”相比更具文学性的原因是（）。“黄昏”更具感性色彩 3. 单选题乐谱中123的逆行导引应该是（）。 671 4. 单选题看不懂现代派的美术作品，主要是因为（）。 理性思维受阻 5. 单选题艺术家与常人的区别在于艺术家有非常发达的（）。 感性智慧 6. 单选题音乐审美的普遍性标准中，属于初级要求的是（）。 齐不齐 7. 单选题没有看过跳华尔兹就想不到音乐表现的舞会是什么样子，这说明了（）。 伴随经验联想依赖于相关经验，具有局限性 8. 单选题音乐首先激活的是人的听觉感受和（）。 情绪体验 9. 单选题听到两端不适宜区的音高会期待中间适宜区的音高，这是出于（）。 向心平衡期待
10. 单选题喜欢先锋音乐的人群对通俗音乐的评价很可能是（）。幼稚 11. 单选题人对画面结构的本能反应是期待画面（）。 平衡 12. 单选题下面能带给人厉害感觉的是（）。 尖下巴 13. 单选题音乐家要有好的生存状态，需要具备（）。 真功夫 14. 单选题下面哪种反应更接近本能（） 肢体律动反应 15. 单选题拉赫玛尼诺夫《第二交响曲》依靠（）获得高潮。 阻碍求异心理的满足 16. 单选题人与动物的区别不仅在于理性，还在于人有动物无法企及的（） 感性需要 17. 单选题对拉赫玛尼诺夫《钢琴前奏曲，》的演绎版本中，（）的更有新意。 霍洛维兹 18. 单选题顺应求异心理，会使人产生（）。 能力释放感 19. 单选题《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章通过（）表现大海的广阔视野。
教师要学会倾听孩子的心生 在新课程实施中，学生是学习主体，教师是教育促进者。要想为学生创设一个和谐、宽松的自主学习空间，充分发挥学生的潜能，教师就应尊重学生，学会倾听孩子的心声，使学生敢于发表自己的观点，勇于表现自己的情感。 一、转变教学观念，学会真诚倾听 常听有些教师这样说： “这个学生原来很调皮，现在被我制服了，变得服服贴贴”，却不知，正是这种“服贴”，也许就磨灭了这个学生许多的个性和理想，也有教师对学生“三天一大火，一天三小火”，上课时滔滔不绝，使学生每天“秩序井然”，又抱怨学生在课堂中不积极回答问题，却不想想在这种带着“火气”的课堂中，学生还敢发言吗？ 在新课程改革的舞台上，教师要想扮演好新的角色，就必须改变这种以“教”为主的教学模式，从心底尊重学生的个性，学会真诚倾听孩子的心声。学生是一个个鲜活的个体，每个人都有自己的感情体验和丰富想象。教师要平等的面对学生，让学生从你真诚的眼神中树立起自信，敢于将自己智慧的火花绽放在宽松的课堂中。 二、不断学习，掌握倾听的技巧 在一些教师的公开课上常有这样的现象，老师问，学生答，学生的思路一直跟着老师走，老师在听学生的回答时，只是在判断这个回答是否符合自己心中的标准答案。在这样的课堂中，学生的思维没有被充分调动起来，由老师“灌输”的知识就像一朵朵插在花瓶中的花朵，不久就枯萎了。 《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述： 现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。在课堂中，要想让学生积极思考、勇于探索，教师就要善于倾听，掌握倾听的技巧，在倾听中捕捉学生思维的闪光点，激发学生的学习积极性。并善于发现学生探讨过程中富有价值和意义的，充满童趣的世界，及时给予肯定和鼓励，使
教师要学会倾听孩子的心声 在新课程实施中，学生是学习主体，教师是教育促进者。要想为学生创设一个和谐、宽松的自主学习空间，充分发挥学生的潜能，教师就应尊重学生，学会倾听孩子的心声，使学生敢于发表自己的观点，勇于表现自己的情感。在日常教学过程中，我们要做到以下几点。 一、转变教学观念，学会真诚倾听 常听有些教师这样说：“这个学生原来很调皮，现在被我制服了，变得服服贴贴”，却不知，正是这种“服贴”，也许就磨灭了这个学生许多的个性和理想，也有教师对学生“一天三小火，三天一大火，”上课时滔滔不绝，使学生每天“秩序井然”，又抱怨学生在课堂中不积极回答问题，却不想想在这种带着“火气”的课堂中，学生还敢发言吗？ 在新课程改革的舞台上，教师要想扮演好新的角色，就必须改变这种以“教”为主的教学模式，从心底尊重学生的个性，学会真诚倾听孩子的心声。学生是一个个鲜活的个体，每个人都有自己的感情体验和丰富想象。教师要平等的面对学生，让学生从你真诚的眼神中树立起自信，敢于将自己智慧的火花绽放在宽松的课堂中。 二、不断学习，掌握倾听的技巧 在一些教师的公开课上常有这样的现象，老师问，学生答，学生的思路一直跟着老师走，老师在听学生的回答时，只是在判断这个回
答是否符合自己心中的标准答案。在这样的课堂中，学生的思维没有被充分调动起来，由老师“灌输”的知识就像一朵朵插在花瓶中的花朵，不久就枯萎了.在上海译文出版社出版的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。在课堂中，要想让学生积极思考、勇于探索，教师就要善于倾听，掌握倾听的技巧，在倾听中捕捉学生思维的闪光点，激发学生的学习积极性。并善于发现学生探讨过程中富有价值和意义的，充满童趣的世界，及时给予肯定和鼓励，使学生体验到学习的快乐。对学生独特的见解，要灵活应对，认真思考，深入了解，不能以成人的思想标准来衡量孩子的思想，不能将孩子童真的天性扼杀在萌芽阶段。 三、深入学生课余生活，让倾听成为心灵沟通的好帮手 教师要在倾听的基础上和学生真心交谈，达到心灵沟通。雅斯贝尔斯说：“人与人的交往是双方的对话和敞开，这种我与你的关系是人类历史文化的核心。可以说，任何中断这种我和你的对话关系行为，均会使人类萎缩”。要想了解学生真实的想法，教师就应走进学生的课余生活，倾听学生毫无装饰的童真，与学生敞开心扉相互交流，使学生少一份胆怯，多一份信任；少一份压抑，多一份自由。教师不应只是引导学生学习知识面的良师，更应是能倾听学生情感的益友。倾听，让教师领悟到学生的潜能，体察到学生存在的问题；倾听，让学
倾听孩子的心声，走进孩子的心灵 马山县古零镇羊山小学蓝海燕 我原来是一名初级中学教师，因工作需要调到小学任教，今年又在小学附设的幼儿班任教。从中学教师到幼儿教师，不同年龄段的孩子，不同的教学方法，我又回到了新的起跑线上，对我来说是一种挑战。 在刚从事幼教工作时，我很不习惯一下子管那么多孩子，他们每天都是叽叽喳喳地吵闹，怎么管教都不听。我每天都是生气的过日子，感觉每天过得很累。直到有一天，我上课很累，突然感觉到头晕目眩，就在我要摔倒时，孩子们一下子喊了起来：“老师，您怎么了？”“老师，您辛苦了，您休息一会儿吧。”“老师，您就坐着上课吧。”“老师，对不起，我们不再吵闹了。”听到孩子们的一句句肺腑之言，我激动得流下了感动的眼泪…… 也就是从那一刻开始，我才知道孩子们是多么的懂事，多么的聪明！一个五、六岁的孩子就有了这么大的爱心，面对这样的孩子，我还有什么埋怨，还有什么不满足呢？我之前对他们的粗鲁教育方法是错误的，心理感到很内疚，很对不起他们。 从此我改变了原来的教育方法。我把自己当作小孩子，给自己一片童心，每天跟他们学习，做游戏，玩耍……蹲下来倾听孩子们的心声。后来他们也把我当作他们的朋友一样，每次玩什么游戏都拉着我去玩：跳皮筋、拍皮球、跳绳……，如果我累了，他们就会去拿凳子来给我坐，帮我捶捶背。同时跟我聊他们家里的事情，有的说跟爸爸去哪里钓鱼；有的说跟妈妈去公园玩有趣的事情；有的说爸爸妈妈又吵架了；还有的说爸爸妈妈离婚了。他们说高兴的事情时我跟他们一起分享快乐，他们说伤心的事情时我就引导他们要有积极向上的精神。我跟他们说，我既是你们的朋友，也是你们的
“妈妈”，所以有时他们就叫我“妈妈”。我很自豪，我不介意。孩子们每天都很快乐，我也很快乐。 从这些经历中我一直相信：只有蹲下来倾听孩子的心声，才能让孩子更健康成长。只要我们真正俯下身来，放下架子，给予孩子们足够、充分、宽松的爱，他们一定也会敞开心扉，接纳我们这些大朋友，老朋友。只有关注孩子，尊重孩子，才能在爱的长河里与孩子们共同成长，让他们拥有一片晴郎、明净的天空，拥有一条积极、健康的人生路。因为孩子的世界是简单、纯洁的，我们要学会倾听孩子们的心声，要了解他们心中所想，要光顾孩子们的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是一味的牵引。 有一篇文章里是这样说的：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”幼教工作不只是教师、家长，还要全民、整个社会都要同心协力，倾听孩子的心声，走进孩子的心灵,让祖国的花儿开得更美！
聆听心声 12汽修3班郑鸿彬 时间如沧桑岁月，如一舟小船，眼看一年半的技校生活就过完了。眼看着最后一学期的时光正在慢慢流逝，此时的我，感慨良深，我的心情时刻起伏变化着，因为我舍不得离开这曾经一直温暖我心灵的校园，时刻陪伴我走好每一步人生的学习旅程，温馨的她，让我陶醉。 技校，是个培养人才的地方，当初，我是怀着好奇的心来到这里进行学习，学习的本身是不分贵贱的，此时的我终于明白了一个道理，只有忘记中考的悲伤，让一切重新开始，珍惜现在的生活，新的目标，这让我有了新的希望，使我一定要努力过好现在每一天充实的生活，努力学习，勇于竞争，让我的人生变得更加的丰富多彩，形成一道亮丽的风景线，在我的心间永远的多姿多彩。 古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，与其见多见多闻而少言。人与人之间需要交流.沟通.协作.共事，善不善于倾听，不仅体现了一个人的道德修养，还关系到是否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。 刚进学校的时候，我就积极报名学生会里的学校部。一开始在学习部，我并不知道里面是做什么的，带着好奇的心态，我参加了面试。由此开始了我的学生会生涯，说是生涯也太夸张了，但确实对我的人生起到重要作用。在学生会工作主要是服务学生，而且也能提高个人的综合能力，这的效果是很多人意想不到的，所以我当它是我人生很重要的一部分。 倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕
悠风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是一朵常开不败的话，她能绽放着生命之蕊，换取人们的信任和欣赏。 虽然很多人看不起技校生，认为读技校的人都是成绩差，其实我读了这么久，我发现，在我身边的同学部分对自己的专业有知识方面的追求，在图书馆都可以看到他们的身影，还有的在动手能力非常强，老师的电脑，手机，车，哪里坏了，他们都能立马解决。我们要学会发现他人的优点，人生有很多下坡，也会有很多上坡，让我们的人生都走在上坡里。 倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅，满足和轻松；倾听您的双亲，让他们感受到儿女的那份孝敬之情，排解他们内心的孤独；倾听您的同学和朋友，真诚地为其进步而高兴，为其成功而喝彩，成为他们雨中的一把伞，路上的一盏灯。在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴。倾听犹如春天的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生的力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来轻松愉快的感觉。 你倾听过他人的心声吗？现在开始倾听吧。
学会倾听学生的心声 在学校里，一天的学习生活中，学生们接触最多的老师就是班主任，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心就是德育工作。作为一名班主任，既要顾及主要的教学任务，也要处理好班务工作。虽然工作十分繁忙，但也不能忽略对身边学生的关心。 陶行知说得好：“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是跟进，是给倾诉的学生满意的答复。 一、学会倾听，让你能更好地了解学生的内心世界 不要以为我们整天对着学生就会很了解他们，其实这仅仅是表面，要想更深入地了解他们，还得多倾听他们的内心话。 陈**同学平时少言寡语，学习成绩还算比较好。一次，陈君的爸爸来到学校找我，说是想了解陈君在校的情况。在办公室，我如实告诉了他：“我是这学期才担任本班的班主任，除了学习
成绩以外，我还不太了解他。不知道陈**在家里是否听话，是否爱学习。”这时候，陈**的爸爸支支吾吾，用几句模糊不清的话搪塞我。我觉得他表面上像是很关心孩子，但是又不想谈及孩子的家庭状况，或许有什么难言之隐吧。他向我提出要求，想见见孩子，我指明了教室的位置，他一会儿又告诉我，孩子不愿意下来。这时候，我有意识地请示校长，并向校长简单地说明了情况。校长对陈**的爸爸说了几句话，劝他离开学校了。之后，我才了解到，原来陈**的父母早已离异，这对他的爸爸无疑是个打击。经常酗酒，时常趁着酒兴打自己的儿子。于是，我时不时地关注陈**在课堂的表现，更关注他的情绪变化。偶尔找他谈话，让他感受到老师对他的关心。渐渐的，他表现得非常积极，上课时也很有精神了。经过一个月的观察，我把原来不太负责的劳动委员更换为陈**同学，他非常开心，认真负责地担任了这项工作，得到了同学们的一致好评，协助老师管理班级，认真安排每次的卫生打扫。 二、学会倾听，让你更易成为学生的朋友 六年级学生由于生理和心理变化，此时的他们会产生一些对异性同学的好奇心。由于社会的负面影响，以及家庭教育的忽视，此时的他们会有很多疑问和困惑。如果没有加以正确引导，不但会影响他们的学业，还会给班风的形成带来一些不利条件。 因此，我时刻关注着孩子们的变化。课余时间，我会找到一些学生聊聊，问问他们是否能理解我对课文的讲解。在听取他们
做学生心声的倾听者 寒来暑往，转眼间，我已经在教师岗位上工作了十八年。回顾这些年的工作，想说的真是太多太多。人人都说教学辛苦，确实，作为教师挺苦挺累的，除了传授知识，还要掌握科学的心理功课，掌握全面提高学生综合素质修养的各种方法和途径，这些规律不是靠纸上谈兵、照本宣科就能做好的，需要我们从经历的一点一滴平凡小事中积累。 我认为做一名好老师，最重要的一点,就是要用心倾听学生的心声。海鸥倾听涛声，才会盘旋；鲲鹏倾听九天，才会展翅。不要总是让孩子听，有时，我们可以转变一下角度，倾听一下孩子心灵的呼声，走进孩子的心灵深处。倾听孩子的心声，可以满足孩子的欲望和需求，可以消除孩子的不满、愤怒、焦虑等情感，可以分辨孩子内向、孤独、自我保护能力强弱等个性，可以化解孩子与他人存在对立、紧张等情绪。就像魏书生所说“走入孩子的内心世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”那么，教师应当怎样去做呢？ 第一，在课堂上，老师要做孩子思想的倾听者。 孩子的思想往往是幼稚的、零碎的、简单的，但这些都是他们发展的基础，因此，老师在课堂上要有意识去倾听孩子的某种观念和思想。叶澜说：在平时的课堂教学中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题作出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。是的，只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。 第二，在课堂外，老师要做孩子成长声音的倾听者。 孩子的成长过程其实是身心裂变的过程，他们在成长的过程中往往充满着疑虑和困惑，随着孩子们年龄的增长，他们也学会了将自己的心事放到自己的日记中，这时老师就应该成为学生成长的向导，要用宽容的心去包容孩子，要以真诚的倾听赢来孩子的信任，要走进孩子们的内心世界，并要把握好最佳时机与孩子们进行心与心的交流，对孩子们的喜怒哀乐都要去做全面了解，为孩子们的成长提供帮助，这时的老师不是三尺讲台上的发号施令者，而应该成为孩子们的知心朋友，这样就会彰显出倾听孩子心声的神奇魅力。 倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业自觉。一个教师如果只知道说教，而缺乏倾听的意识，那么他所进行的教育必定是残缺的。因此，我呼吁我们的教师，多花一份耐心、真心当一回观众，倾听孩子的心声，让我们零距离的知道，了解当前孩子需要的是什么，用心与心的碰撞来进行情与情的交流。多关爱孩子，多引导孩子，多鼓励孩子，让我们用对待生命最好的方式——让孩子充分体验，这是一个属于我们自己的快乐课堂！
) (答案聆听心声：音乐审美心理分析聆听心声：音乐审美心理分析一、音乐为什么那么难“懂”？音乐为什么那么难“懂”1.1【单选题】音乐音响的两个基本表现特征为没有视觉性和（）。1.、A没有表现性没有概念性B、、没有语义性C D、没有形象性C 我的答案：【单选题】乐曲解说对音乐审美带来的影响是（）。2.强化了人们的审美体验A、推动了音乐审美的发展B、、C形成了音乐审美的理论D、带来了音乐审美的误区D我的答案： 【判断题】只有音乐专业的人才能听得懂音乐的表现内容。（）3.×我的答案：1.2音乐何需“懂”【单选题】音乐首先激活的是人的听觉感受和（）。1.、视觉感受A 想象能 力、B． ) (答案聆听心声：音乐审美心理分析、语言能力C 情绪体验、D我的答案：D【单选题】《蝴蝶夫人哼鸣合唱》表现了（）的情绪。2.、悲伤A 、热情B 、C快乐激昂、D A我的答案：3. 【判断题】音乐何需懂，欣赏音乐只需要打开耳朵好好享受音乐之美。（）√我的答案：美术何需“懂”1.3 1.【单选题】看不懂现代派的美术作品，主要是因为（）。对现代派不熟悉A、缺乏美术理论基础B、C、理性思维受阻D、缺少审美能力C我的答案： 2.【单选题】人对画面结构的本能反应是期待画面（）。对称A、、层次丰富B 平衡、C．) 聆听心声：音乐审美心理分析(答案D、色彩和谐C我的答案： 【判断题】作品的伟大与否不在于表现的形式，而在于表现的内容。（）3.×我的答案：文学何需“懂”1.4
【单选题】“黄昏”与“傍晚”相比更具文学性的原因是（）。1. A、“黄昏”描述的时间段更精 确B“黄昏”更押韵、“黄昏”更具理性色彩C、“黄昏”更具感性色彩D、D我的答案： 2.【单选题】下面文字属于文学表达的是（）。、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。A 我家后院有两棵枣树。B、我到船舱外站了一会儿，看到了很多美景。C、D、船靠岸 了，我在船舱中听到了很多吵闹的声音。A我的答案： 3.【判断题】要想体验到文学的艺术美，需要把文学里的历史、故事和知识理解透彻。（） ×我的答案：如果生活缺乏“感性思维”1.5 1.【单选题】（）是最感性的艺术。文学、A． ) 答案聆听心声：音乐审美心理分析( 美术B、音乐C、舞蹈D、C我的答案： 2.【单选题】下面思维方式不属于艺术审美的是（）。、好不好听A 好不好看、B 、美不美C 像 不像D、D我的答案： 【判断题】五粮液大楼、福禄寿大楼等都是缺乏感性思维与审美的建筑。（）3.√我的答案：二、音乐为什么让人浮想联翩？什么是联觉2.1 【单选题】1.为空调机选一段广告音乐，最合适的是（）。深沉的音乐A、、舒缓的音乐B 悲伤的音乐C、欢快的音乐、D B我的答案： ) 答案(聆听心声：音乐审美心理分析【单选题】根据联觉心理，下面与高音相对应的是（）。2.红烧肉A、、闷热B 、真丝C 巧克力、D C我的答案： 3.【判断题】音乐不仅仅是听觉的形式，更有丰富的表现性，这用联觉可以解释。（）√我的答案：声音能够引起哪些联觉2.2 1.【单选题】下面属于高音带给人的感受的是（）。、情绪上的哀伤A 体积上的大B、视觉上 的明亮C、D、空间上的低深C我的答案：
走进童心世界倾听幼儿心声 每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献…… 幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。孩子是祖国的未来，家庭的希望。幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师…… 孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到
教育的目的。在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验： 一、对幼儿无微不至的关怀 一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。针对这种情况，我一方面与他的父母进行交谈，了解孩子的情况，另一方面利用各种机会和方法与孩子沟通交流。入园时我会将他揽入怀中；进餐时我会亲自喂他吃饭并小声询问他吃饱了吗？好吃吗？散步时，轻轻地拉着他的小手；午睡时替他盖好被子，轻轻地拍他进入梦乡……慢慢地王国栋变了：来园时哭闹的次数少了，能与小朋友一起活动了，我及时表扬了他，并婉转地对他提出要求：如果来园时不哭就更好了。在接下来的几天中，孩子的表现令人欣慰。有一天他来园时竟然小声地说：“老师，早晨好。”很微弱很短的三个字却令我兴奋不已，从此他一天天好起来，愿意来园了并能愉快地和同伴做游戏了。 二、尊重幼儿的人格，对每个幼儿一视同仁，做他们的良师益友 教师应该尊重幼儿的人格，公正公平地对待每个幼儿，不以势压人，这样才能使每个幼儿愿意与教师交朋友，才能使幼儿有一种健康的心理情感，也才能使我们更好地了解孩子，与孩子融洽地沟通生活。
音乐为什么那么难“懂” 1 音乐音响的两个基本表现特征为没有视觉性和（C）。 A、没有表现性 B、没有概念性 C、没有语义性 D、没有形象性 2 乐曲解说对音乐审美带来的影响是（D）。 A、强化了人们的审美体验 B、推动了音乐审美的发展 C、形成了音乐审美的理论 D、带来了音乐审美的误区 3 只有音乐专业的人才能听得懂音乐的表现内容。（×） 音乐何需“懂” 1 音乐首先激活的是人的听觉感受和（D）。
A、视觉感受 B、想象能力 C、语言能力 D、情绪体验 2 《蝴蝶夫人哼鸣合唱》表现了（A）的情绪。 A、悲伤 B、热情 C、快乐 D、激昂 3 音乐何需懂，欣赏音乐只需要打开耳朵好好享受音乐之美。（√） 美术何需“懂” 1 看不懂现代派的美术作品，主要是因为（C）。 A、对现代派不熟悉 B、缺乏美术理论基础 C、理性思维受阻 D、缺少审美能力 2
人对画面结构的本能反应是期待画面（C）。 A、对称 B、层次丰富 C、平衡 D、色彩和谐 3 作品的伟大与否不在于表现的形式，而在于表现的内容。（×） 文学何需“懂” 1 “黄昏”与“傍晚”相比更具文学性的原因是（D）。 A、“黄昏”描述的时间段更精确 B、“黄昏”更押韵 C、“黄昏”更具理性色彩 D、“黄昏”更具感性色彩 2 下面文字属于文学表达的是（A）。 A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 B、我家后院有两棵枣树。 C、我到船舱外站了一会儿，看到了很多美景。 D、船靠岸了，我在船舱中听到了很多吵闹的声音。
3 要想体验到文学的艺术美，需要把文学里的历史、故事和知识理解透彻。（×） 如果生活缺乏“感性思维” 1 （C）是最感性的艺术。 A、文学 B、美术 C、音乐 D、舞蹈 2 下面思维方式不属于艺术审美的是（D）。 A、好不好听 B、好不好看 C、美不美 D、像不像 3 五粮液大楼、福禄寿大楼等都是缺乏感性思维与审美的建筑。（√）
心理健康教育讲座 --学会倾听孩子的心声走进孩子的心灵在日常的教学工作中，做一名合格的教师，首先应该学会倾听。 倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。 作为一名教育工作者，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多老师，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。 学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。 有这么一个案例：有个女生，长着个娃娃脸，人蛮可爱的，学习成绩也可以。这么一个女生，应该来说是听话的。可惜她就是处理不好和其他同学的关系，一次，晚自习，她过来又向我诉苦，说班里的女生欺负她。当时，我示意她说，没有打断她的描述，也没有插嘴，那天她和我说了很多她的事情，都是我不知道的，平时是很难了解的，在她说的过程中，我始终关注着她的情感，注视着她的眼睛，她一直很激动。 那天我和她整整说了三节课，应该说是她说，我听。在这过程中，我没有发表我的意见，也没有以老师的名义给她任何的指导性意见，我只是个旁听着，是她诉说的对象。慢慢的，她情绪恢复正常了，也能听见我的意见了。 可是在工作中也有很多不足之处。例如，有时老师在工作繁忙或心情烦躁时学生说一个问题，稍微一啰嗦，就会制止学生，不让学生说下去了，没有耐心听
倾听心声作文600字 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 心声是一种来自心底的呼喊，心声是心灵深处最真诚的声音。听听心跳的感觉，聆听心灵的声音。聆听大海的声音，那声音从遥远的大海吹来，带着些海的气息。我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的心。我静听大海的故事，心开始变得不安分起来。向往着大海的故事，向往着大海的宽容的胸怀。面对着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。倾听大海的心声，我的内心开始震撼：“我愿做一个像大海一样胸怀宽广的人。”聆听云的声音，那声音从高高天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活力。我静听云的声音，那声音告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵
达。倾听云的心声，我的内心开始澎湃：“我愿做一个有理想，坚持奋斗的人。”聆听父母的声音，那声音是如此的繁杂，深沉的心啊，到底装着些什么呢？我们生活在他们无休止的唠叨中，他们盼望着我们的长大。我们在一圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。倾听父母的声音，我的内心开始呼喊：“爸爸妈妈，谢谢你们的爱。但是我需要一片自己的天空，我要自己学着飞翔。我需要一块自己的土地，我相信，经过我的辛勤耕作，一定会结出很多很多的果实。而这些后面，有着大树为我支撑。我需要你们的理解与支持。”鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天高云阔；仔细倾听，这世间有如此多的声音。我喜欢倾听，听出他们内心的心声，最真挚的，灵魂的本质。倾听着各种各样美妙的声音，我的心如雨后春笋破土而出般，充满了活力。我在倾听心声中长大。倾听心声，与心灵对话，因为它是真真挚的灵魂本质。 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木
学会倾听孩子的心声,做一个贤明的家长姓名：向红梅性别：女工作单位：巫山县新花小学电话：57566007 孩子心中的烦恼就象一场暴雨后的水库，父母的倾听就像是打开了一道闸门，让孩子心中的洪水缓缓流进父母那宽阔的胸膛。如果经常得不到发泄和疏通，孩子心灵，这个还不坚固的小水库有朝一日就要决堤。所以，要保持孩子的心理健康，要在家庭中进行心理健康教育，父母必须从倾听开始！ 作为父母，我们总以为给孩子吃好的，穿好的，给她买许多玩具就会使她幸福，虽然孩子的物质选择是越来越多了，但是孩子最想得到的东西并不只是物质，尊重孩子的选择，和孩子达到精神上的沟通才是孩子幸福的源泉。与其说，家长在教育孩子，不如说，我们在和孩子共同成长。 学会尊重孩子，孩子小，但是并不代表他们什么都不懂。在现代传媒条件下，孩子们接收到太多太多的信息，孩子们并不能完全分辨它们，事实上，现在的小孩似懂非懂的事物很多很多。把孩子当成一个独立的个体，当成一个大人。在学习尊重孩子的时候，我们才发现，其实我们自身并不是很了解什么是尊重，我们自身在尊重别人方面践行的也并不好。相比之下，精神的满足对孩子来说是远远大于物质的给予。除了给孩子一些物质上的满足，作为父母，我们还需要倾听孩子的心声： 对孩子要有耐心。当你们精心准备好大餐，她却一口都不吃；当你有一大堆事等着他入睡以后再做，她却无论如何不肯睡；当你晚
上瞌睡得要命，小东西却哭个没完……你得拼命压制着自己的怒火，心平气和地对待你的宝贝。你必须这么做，因为仔细想来，这些都不是他的错。 与孩子交流要讲诚信。答应孩子的事要说到做到，不需要孩子提醒，也不要敷衍孩子，说下次吧。我们孩子和他爸说话时有句口头禅：“拉钩上吊，一百年不许变，变了就是猪八戒。”可见履行承诺在孩子的心目中有多重要。 不要把自己的意愿强加给孩子，每个孩子都有自己的喜怒哀乐，即使父母，也无权要求他们事事按照你的意愿来做，即使你是为了她好。比如：你认为她该睡觉了，你一定要她把一碗饭全部吃掉，或者你一定要让她放下手里的玩具去做你要她做的事……强加的结果只能适得其反。让孩子按照自己的意愿行事，孩子不但开心、乐观，还能养成独立、有主见的性格。 让孩子承担一点责任。孩子的责任感就应该从小培养。孩子应该从对自己做的事承担责任开始，树立起责任意识。女儿时常会把一大堆玩具弄得满地都是，我会让她和我一起收拾玩具，或者引导她自己收拾。她掉落的东西我让他自己捡起来，她摔倒后我让他自己爬起来。凡是她能做的事情，我都让她自己做。 在孩子的成长过程之中，我们感受到太多被自己忽略、漠视的问题。因为我和他爸平时要上班，周末才能回家陪孩子，平时孩子由爷爷奶奶带，他们溺爱孩子，孩子有错舍不得教育他，就连平时回家我们遇到孩子做的错事教育孩子，孩子的爷爷奶奶马上冲出来制止，