胶体与表面化学知识点整理

第一章

1.胶体体系的重要特点之一是具有很大的表面积。 通常规定胶体颗粒的大小为1-100nm （直径）

2.胶体是物质存在的一种特殊状态，而不是一种特殊物质，不是物质的本性。 胶体化学研究对象是溶胶（也称憎液溶胶）和高分子溶液（也称亲液溶胶）。 气溶胶：云雾，青烟、高空灰尘

液溶胶：泡沫，乳状液，金溶胶、墨汁、牙膏

固溶胶：泡沫塑料、沸石、冰淇淋，珍珠、水凝胶、红宝石、合金

第二章

一．溶胶的制备与净化 1.溶胶制备的一般条件：（1）分散相在介质中的溶解度必须极小（2）必须有稳定剂存在

2.胶体的制备方法：（1）凝聚法（2）分散法 二．溶胶的运动性质 1.扩散：过程为自发过程 d d d d m c

DA t x =- 扩散系数D 与质点在介质中运动时阻力系数f 之间的关系为：A RT

D N f =

（A

N 为阿伏加德罗常数；R 为气体常数）

若颗粒为球形，阻力系数f =6r πη（式中，η为介质的黏度，r 为质点的半径）

故

1

6RT D NA r πη=

?

，此式即为Einstein

第一扩散公式

浓度梯度越大，质点扩散越快；就质点而言，半径越小，扩散能力越强，扩散速度越快。

2.布朗运动：本质是分子的热运动 现象：分子处于不停的无规则运动中

由于布朗运动是无规则的，因此就单个粒子而言，它们向各方向运动的几率是相等的。在浓度高的区域，单位体积的粒子较周围多，造成该区域“出多进少”，使浓度降低，这就表现为扩散。扩散是布朗运动的宏观表现，而布朗运动是扩散的微观基础

Einstein 认为，粒子的平均位移x 与粒子半径r 、介质黏度η、温度T 和位移

时间t 之间的关系：1

23A RT t x N r πη??= ?

??，此式常称为Einstein-Brown 位移方

程。式中x 是在观察时间t 内粒子沿x 轴方向的平均位移；r 为胶粒的半径；

η为介质的粘度；A N 为阿伏加德罗常数。 3.沉降

溶胶是高度分散体系，胶粒一方面受到重力吸引而下降，另一方面由于布朗运动促使浓度趋于均一。当这两种效应相反的力相等时，粒子的分布达到平衡，粒子的浓度随高度不同有一定的梯度，如图所示。这种平衡称为沉降平衡。

三、溶胶的光学性质 1.光散射

（1）丁达尔效应：以一束强光射入溶胶后，在入射光的垂直方向可以看到一道明亮的光带，被称为丁达尔效应

光本质是电磁波，当光波作用到介质中小于光波波长的粒子上时，粒子中的电子被迫振动（其振动频率与入射光波的频率相同）,成为二次波源，向各个方向发射电磁波，这就是散射光波也就是我们看到的散射光。 丁达尔效应可以认为是胶粒对光的散射作用的宏观表现。 （2）Rayleigh 散射定律 c 为单位体积中质点数，v 为单个粒子的体积（其线 性大小应远小于入射光波长），λ为入射光波长， n 1、n 2分别为分散介质和分散相的折射率

①散射光强度与入射光波长的四次方成反比。入射光波长愈短，散射愈显著。所以可见光中，蓝、紫色光散射作用强。

②分散相与分散介质的折射率相差愈显著，则散射作用亦愈显著。若n1=n2 则无散射现象

③散射光强度与单位体积中的粒子数成正比。

④散射光强度与粒子体积的平方成正比。在低分子溶液中，散射光极弱，因此利用丁道尔现象可以鉴别溶胶和真溶液。

（3）溶胶的颜色：溶胶产生各种颜色的主要原因是溶胶中的质点对可见光产生选择性

吸收

若溶胶对可见光的各部分吸收很弱，且大致相同，则溶胶无色

若溶胶能较强的选择性吸收某一波长的光，则透过光该波长的光变弱，就会呈现该波长光的补色光

质点对光的吸收主要取决于其化学结构

每种分子都有其自己的特征吸收波长，若特征波长在可见光波长范围内，则该物质显色

四．溶胶的电学性质和胶团结构 1.电动现象及其应用

（1）电泳：胶粒颗粒带电，在外电场的作用下，向正极移动，后来发现，任何溶胶中的胶粒都有这样的现象，带负电的胶粒向正极移动，带负电的胶粒向负极移动，这种现象被称为电泳。

（2）电渗析：水在外加电场的作用下，通过黏土颗粒间的毛细通道向负极移动的现象称为电渗析。

（3）沉降电位，在无外加电场作用下，若使分散相粒子在分散介质中迅速沉降时，使底层与表面层的粒子浓度悬殊，从而产生电势差，这就是沉降电势。这种现象是电泳的逆过程。

2

23222

41022

12

24()2n n cV I I n n πλ-=+

贮油罐中的油内常会有水滴，水滴的沉降会形成很高的电势差，有时会引发事故。通常在油中加入有机电解质，增加介质电导，降低沉降电势。

（4）流动电位若用压力将液体挤过毛细管网或由粉末压成的多孔塞，则在毛细管网或多孔塞的两端会产生电位差，此之谓流动电位，此现象为电渗析的逆过程。在用泵输送原油或易燃化工原料时，要使管道接地或加入油溶性电解质，增加介质电导，防止流动电势可能引发的事故。

2.质点表面的电荷的来源

（1）电离：对于可能发生电离的大分子的溶胶而言，则胶粒带电主要是其本身发生电离引起的。

蛋白质分子，当它的羧基或胺基在水中解离时，整个大分子就带负电或正电荷。当介质的pH较低时，蛋白质分子带正电，pH较高时，则带负电荷。当蛋白质分子所带的净电荷为零时，这时介质的pH称为蛋白质的等电点。在等电点时蛋白质分子的移动已不受电场影响，它不稳定且易发生凝聚。

（2）离子吸附：凡经化学反应用凝聚法制得溶胶，其电荷亦来源于离子吸附。胶粒在形成过程中，胶核优先吸附某种离子，使胶粒带电，如在AgI溶胶

过量，则胶核优先吸附Ag+离子，使胶粒带正电；如的制备过程中，如果AgNO

3

果KI过量，则优先吸附I -离子，胶粒带负电。

能和组成质点的离子形成不溶物的离子，最易被质点表面吸附，这个规则通常被称为Fajans规则。

（3）晶格取代：黏土晶格中的铝离子往往有一部分被钙离子或镁离子取代，从而使黏土带负电，为维持电中性，必然要吸附某些正离子，这些离子又因水化而离开表面，形成双电层。

（4）非水介质中质点带电的原因：当两种不同的物质接触时，相对介电常数D较大的一相带正电，另一相带负电。

三、胶团结构

胶核、吸附层、胶粒、扩散层、胶团

胶核吸附离子是有选择性的，首先吸附与胶核中相同的某种离子，用同离子效应使胶核不易溶解，若无相同离子，则首先吸附水化能力较弱的负离子，所以自然界中的胶粒大多带负电，如泥浆水、豆浆等都是负溶胶。

胶粒 = 胶核 +被吸附离子 + 紧密层反离子

胶团 = 胶粒 + 扩散层反离子

当KI过量做稳定剂，[(AgI)m n I–(n-x)K+]x–x K+

过量作稳定剂，[(AgI)m n Ag+(n-x)NO3–]x+x NO3–

当AgNon

3

五．胶体的稳定性

（一）.溶胶的稳定性与DLVO理论

1.（1）热力学上为不稳定体系：胶体体系是多相分散体系，有巨大的界面能。

（2）动力学上的稳定体系：溶胶粒子较小，布朗运动激烈，因此在重力场中不易沉降，即具有动力学稳定性。

（3）聚结稳定性：由于胶团双电层结构的存在，胶粒都带有相同的电荷，相互排斥，故不易聚沉。这是溶胶稳定存在的最重要原因

（4）水化膜：在胶团的双电层中反离子都是水化的，因此在胶粒外有一层

水化膜，它阻止了胶粒的相互碰撞而导致胶粒结合变大。

2.DLVO 理论：溶胶在一定条件下是稳定存在还是聚沉，取决于粒子间的相互吸引力和静电斥力。若斥力大于吸引力则溶胶稳定，反之则不稳定。 (1) 质点间的范德华吸引能

胶粒之间的相互作用可看作是分子作用的加和

若两个球形粒子体积相等 H: 两球表面之间的最短距离 r : 胶粒半径 A ：Hamaker 常数 （与物质有关 10-19～10-20 J)

在介质中，

（2）双电层的排斥能

对球形粒子 n0 : 单位体积粒子数 ε: 介电常数 ψ0:粒子表面电势 κ: 离子氛半径的倒数 r : 粒子半径 H : 离子之间的最近距离 溶胶稳定理论

胶粒之间有相互吸引的能量Va 和相互排斥的能量Vr ，总作用能 为Va+Vr 。如图所示：

当粒子相距较大时，主要为吸力，总势能为负值；当靠近到一定距离，双电层重叠，排斥力起主要作用，

势能升高。要使粒子聚结必须克服这个势

垒。

3.影响溶胶稳定性的因素

（1）外加电解质的影响。这影响最大，主要影响胶粒的带电情况，使电位下

12a A r

V H =-

?2 A =2

00

2

64 exp() r n kT V H πγκκ

=?-00

2021

1

ze kT ze kT

e e

ψψγ-=

+

降，促使胶粒聚结。

（2）浓度的影响。浓度增加，粒子碰撞机会增多。

（3）温度的影响。温度升高，粒子碰撞机会增多，碰撞强度增加。

（4）胶体体系的相互作用。带不同电荷的胶粒互吸而聚沉。

（二）溶胶的聚沉

聚沉值：使一定量的溶胶在一定时间内完全聚沉所需电解质的最小浓度。从已知的表值可见，对同一溶胶，外加电解质的离子价数越低，其聚沉值越大。

聚沉能力：是聚沉值的倒数。聚沉值越大的电解质，聚沉能力越小；反之，聚沉值越小的电解质，其聚沉能力越强。

1.电解质的聚沉作用：质对溶胶稳定性的影响不仅取决于其浓度，还与离子价有关。在离子浓度相同时，离子价越高，聚沉能力越大，聚沉值越小。聚沉能力主要决定于胶粒带相反电荷的离子的价数。聚沉值与异电性离子价数的六次方成反比，这就是Schulze-Hardy规则。

2．带相反电荷的离子就是价数相同，其聚沉能力也有差异。

相同价数离子的聚沉能力不同：胶粒带负电的溶胶，一价阳离子硝酸盐的聚沉

+>K+>Na+>Li+Li+半径最小，水化能力最强，水化半能力次序为：H+>Cs+>Rb+>NH

4

径最大，故聚成能力最小；带正电的胶粒，一价阴离子的钾盐的聚沉能力次序

->I->SCN-，种次序称为感胶离子序（lyotropic 为：F->Cl->Br->NO

3

series)。

3.有机化合物的离子都有很强的聚沉能力，这可能与其具有强吸附能力有关。4．与胶体带相反电荷的离子相同时，则另一同性离子的价数也会影响聚沉值，价数愈高，聚沉能力愈低。这可能与这些同性离子的吸附作用有关

5.溶胶的相互聚沉:将两种电性不同的溶胶混合，可以发生相互聚沉作用。但仅在这两种溶胶的数量达到某一比例时才发生完全聚沉，否则可能不发生聚沉或聚沉不完全。

第三章

一、概述

1.所有新形成的都含有大量的液体（液体含量通常在95%以上）

所含液体为水的凝胶称为水凝胶，所有水凝胶外表相似，呈半固体状，无流动性。

一定浓度的溶胶或大分子化合物的真溶液在放置过程中自动形成凝胶的过程称为胶凝。

在新形成的水凝胶中，不仅分散相（搭成网结）是连续相，分散介质（水也是连续相），这是凝胶的主要特征。

2.凝胶的分类

（1）弹性凝胶：由柔性的线性大分子物质形成的凝胶。

这类凝胶的干胶在水中加热溶解后，在冷却过程中便胶凝成凝胶。此凝胶经脱水干燥又成干胶，并可如此反复下去，说明这一过程是完全可逆的，故又称为可逆凝胶。

（2）非弹性凝胶：由刚性质点溶胶所形成的凝胶。在吸收或脱除溶剂后刚性凝胶的骨架基本不变，所以体积也无明显变化

这类凝胶脱水干燥再置水中加热一般不形成原来的凝胶，更不能形成产生此凝胶的溶胶，因此，此类凝胶也称为不可逆凝胶。

二．凝胶的形成

1.凝胶形成的条件：（1）降低溶解度，使被分散相的物质从溶液中以“胶体分散状态”析出。（2）析出的质点既不沉降也不能自由行动，而是构成骨架，在整个溶液中形成连续的网状结构。

2.凝胶形成的方法

（1）改变温度，降低温度，质点因碰撞相互连结而形成凝胶。

（2）加入非溶剂，在Ca(Ac)

的饱和水溶液中加入酒精中，制成凝胶。

2

（3）加入盐类在亲水性较大和粒子形状不对称的溶胶中，加入适量的电解质可形成凝胶。

（4）化学反应，利用化学反应生成不溶物时，如果条件合适也可以形成凝胶。不溶物形成凝胶的条件是（1）在产生不溶物的同时生成大量的小晶体；

(2)晶粒的形状以不对称的为好，这样有利于形成骨架。

三．凝胶的结构

1.结构分类

（1）球形质点相互联结，由质点联成的链排成三维的网架

（2）棒状或片状质点搭成的网架

（3）线性大分子构成的凝胶，在骨架中一部分分子链有序排列构成微晶区（4）线性大分子因化学交联而形成凝胶

2.凝胶结构间的区别主要表现在质点的形状、质点的刚性或柔性和质点之间联结的特殊方式。

（1）质点的形状：质点形状对形成凝胶所需的最低浓度值有明显的影响。形状越不对称，所需的浓度越低。

（2）质点的刚性或柔性：柔性大分子通常形成弹性凝胶，而刚性质点形成非弹性凝胶，这两类凝胶的许多性质都不一样。

（3）网状结构中质点联结的性质

①靠质点间的分子吸引力形成的结构，这类结构不稳定，往往具有触变性，在外里作用下结构遭到破坏，静置后又可复原。

②靠氢键形成结构，主要是蛋白质，结构较前类牢固些，比较稳定。

③靠化学键形成网状结构，这类结构非常稳定。这类凝胶在吸收液体后只能发生有限膨胀，加热后也不会变成无限膨胀。

四．胶凝作用及其影响因素

1.溶胶←?→凝胶转变是的现象

①转变温度：无恒定的转变温度，往往与冷却快慢有关。且凝点（胶凝的温度）常比熔点（液化温度）低

②热效应：大分子溶液形成凝胶时常常放热

③光学效应：溶胶转变为凝胶时，丁达尔效应增强，这是由于质点增大，水化程度减弱。

④流动性质：溶胶转变为凝胶后流流动性质变化很大，溶胶失去流动性，凝胶获得了弹性、屈服值等。

⑤电导：溶胶胶凝后，体系的电导无明显变化，这说明凝胶中离子的迁移率未受到阻碍，从而说明水凝胶中必然含有连通的毛细管空间系统，其中充满这分散介质。

⑥溶胶中的质点表面若具有亲水集团，则胶凝后其表面人具有亲水性。

2.影响胶凝作用的因素 （一）明胶溶液

①溶液浓度：浓度越大，胶凝速度越快。

②温度:温度升高，分子热运动加剧，不利于形成结构，故使胶凝速度减慢。 ③电解质：盐类对明胶胶凝的影响主要是阴离子的作用： SO 42->C 4H 4O 6->Ac ->Cl ->NO 3->ClO 3->Br ->I ->SCN -

Cl -以前的离子能加速胶凝，从Cl -开始及以后的能减慢胶凝，而I -和SCN -能阻止胶凝（他们有胶溶的能力） （二）硅胶

①浓度：在一定温度和PH 下，硅溶胶SiO 2浓度大，胶凝快，反之，胶凝慢，小于浓度1%时，则难胶凝。

②温度：温度对胶凝时间的影响与硅溶胶的PH 值有关。酸性硅溶胶随温度的升高胶凝速度加快，碱性硅溶胶常与此相反，温度升高，胶凝减慢。

③电解质：电解质存在对溶胶的稳定性不利，因此在浓硅溶胶的制备中必须除盐，否则将结成硅凝胶。

④水溶性有机物：与溶胶的PH 有关，在酸性介质中，这些水溶性有机物能减慢胶凝；在碱性介质中，均加快胶凝；在中性介质中，影响很小。

⑤PH 值，PH 值对硅溶胶的胶凝时间影响最大。溶胶PH 值在7附近时胶凝最快，而显著的酸性或碱性范围内胶凝时间大为延长。 五.凝胶的性质

1.触变作用：振动时，网状结构受到破坏，线状粒子互相离散，系统出现流动性；

静置时，线状粒子又重新交联形成网状结构。 2.离浆作用：溶胶胶凝后，在放置过程中，凝胶的性质还在不断的变化，这种现象称为老化。离浆现象是水凝胶在基本上不改变原来形状的情况下，分离出所包含的一部分液体，使构成凝胶网络的颗粒相互收缩靠近，排列得更加有序。脱水收缩后，凝胶体积虽变小，但仍能保持最初的几何形状。

3.膨胀作用：凝胶在液体或蒸气中吸收液体和蒸气时，使自身质量，体积增加的作用，弹性凝胶的特性。

（1）形成溶剂化层。溶剂分子很快的进入凝胶，与溶剂形成溶剂化层。

（2）液体的渗透和吸收，液体需要长时间渗透到凝胶内部，这时凝胶表现出很大的压力，成为膨胀压。

凝胶对液体的吸收是有选择性的，琼脂和白明胶只在水和甘油中膨胀；橡胶只在有机液体中膨胀。

4.吸附作用：非弹性凝胶的干胶表面积较大，有较强的吸附能力。而弹性凝胶的干燥几乎无吸附能力。

5.凝胶中的扩散作用：低浓度凝胶中，低分子物质的扩散速度与纯液体的扩散速度无差别；高浓度凝胶中，物质扩散速度慢。

6.凝胶骨架空隙的大小对大分子有筛分作用，这是凝胶色谱法的基本原理。 许多半透膜（如火棉胶膜、醋酸纤维膜等）都是凝胶或干凝胶，这些膜对某些物质的渗析作用就是利用了凝胶骨架空隙大小的筛分作用。

第四章

摇动（发生触变作用）

静止（发生胶凝作用）

凝胶溶胶

一．表面张力和表面能

（一）

1.净吸力：表面的某个分子受力如图所示：

液体内部分子所受的力可以彼此抵销，但表面分子受到体相分子的拉力大，受

到气相分子的拉力小（因为气相密度低），所以表面分子受到被拉入体相的作用力。

故M受到一个垂直于液体表面、指向液体内部的合吸力，通常称为“净吸力”。所以任何表面都有自发缩小的倾向。

2.表面张力：当球形液滴被拉成扁平后（假设体积

V不变），液滴表面积S变大，这就意味着液体内部的某些分子被拉到表面并铺于表面上，因而使表面积变大。当内部分子被拉到表面上时，同样要受到向下的净吸力，这表明，在把液体内部分子搬到液体表面时，需要克服内部分子的吸引力而消耗功。因此表面张力可定义为增加单位面积所消耗的功。σ=-δW

可

/dA,单位N/m

分子间力可以引起净吸力，而净吸力因其表面张力。表面张力永远和液体表面相切，而和净吸力相互垂直。

（二）影响表面张力的因素

1.物质的本性，表面张力源于净吸力，而净吸力取决于分子间的引力和分子结构，因此，表面张力于物质本性有关。常压下，20℃时水的表面张力高达7

2.75mN/m，而非极性分子的正己烷在同温下其表面张力只有18.4mN/m,水银有极大的内聚力，故在室温下所有液体中表面张力最高的物质

（σ

Hg

=485mN/m）

2.相界面性质：通常所说的某种液体的表面张力是指该液体与含有本身蒸气的空气相接触时的测量值。

两个液相之间的界面张力是两液体已相互饱和（尽管互溶度可能很小）时，两

液体的表面张力之差即σ

1，2

=σ

1

—σ

2，

这就是Antonoff法则

3.温度：温度升高时一般液体的表面张力都降低。因为温度升高时物质膨胀，分子间距增大，故吸引力减弱，σ降低。

4.压力：可见表面张力随压力增大而减小，但压力改变不大时，压力对液体表面张力的影响很小。

（三）测定液体表面张力的方法

1.毛细管上升法

2.环法

3.气泡最大压力法

二．弯曲界面的一些现象

1.附加压力

2.曲界面两侧压力差与曲率半径的关系

△P=2σ/R（推导见书本）

（1）液滴越小，液滴内外压差越大，凸液面下方液相的压力

大于液面上方气相的压力；

（2）若液面是凹液面（即R为负），此时凹液面下方液相的压力

小于液面上方的气相的压力；

M

b

a

c

e d

f

（3）若液面是平的（即R 为∞）压差为0.

对于气相中的气泡，气泡的内外压差为△P=4σ/R

对于任意曲面，则曲面的主曲率半径为R 1和R 2，则两侧压差为△P=σ（1/R 1+1/R 2）

3.毛细管上升和下降现象

若液体能很好的润湿毛细管壁，则毛细管内的液面呈凹面，因为凹液面下方液相的压力比同样高度具有平面的液体中的压力低，因此液体被压入毛细管内使液柱上升，知道液柱的静压ρgh(ρ为液体的密度)与曲界面两侧压力差△P 相等时即达到平衡。△P=2σ/R=ρgh ，所以h=2σ/ρgR（R 为曲率半径）若R 和毛细管半径r 之间的关系为R=r/cosθ(θ为润湿角)，故h=2σcosθ/ρgr。 若液体不能润湿管壁，则毛细管内的液面呈凸面。因凸液

面下方页面的压力比同高度具有平面的液体中的压力高，亦即比液面上方气象压力大，所以管内液柱反而下降，下降的深度h 也与△P 成正比，且同样服从此式。

四．弯曲液面上的饱和蒸气压

㏑（Pr/Po ）=2σ液-气M /RTρr（式中Po 为平面液体的饱和蒸气压，Pr 为弯曲界面的饱和蒸气压，）此式为Kelvin 公式，液珠的蒸汽压大于平面液体的蒸汽压，并且液珠半径越小，蒸汽压越大。对于凸面，r 取正值r 越小，液滴的蒸汽压越高，或小颗粒的溶解度越大。，对于凹面，r 取负值r 越小，水蒸汽气泡中的蒸汽压越低。 现象：1.人工降雨

2.毛细管凝结现象

3.工业上加工（如牛奶加工成奶粉），采取“喷雾干燥”法原理 三．润湿和铺展

1.润湿现象和润湿角 （1）润湿现象

a l/s g/l g/s

W G σσσσ-=?=--

a W -a W -为黏附功，a W

a W 越大，体系越稳定，液-固界面结合越牢固或者说此液体极易在此固体上黏附，G ?G ?<0或a W

a W >0是液体润湿固体的条件。

（2）润湿角

g/s l/s g/l cos σσσθ=+g/s l/s g/l cos σσσθ

=+，此式为杨氏方程或润湿方程 g/l (cos 1)G σσθ-?=+g/l (cos 1)

G σσθ-?=+，θ越小，-G ?G ?越大，润湿程

度越好，当θ=0○

时，-G ?G ?最大，此时完全润湿，当θ=180○

时，-G ?G ?最小，“完全不润湿”。

把θ=90○

作为分界线，θ<90○

时能润湿，θ>90○

时不能润湿。 2.铺展

g/s l/s l/g ()

S σσσ=-+，式中S 为铺展系

数，当S>0是液体可以在固体表面自动铺展，S 越大，铺展能力越大。当然也

3.浸润热

l/s g/s g/s l/s G σσσσ?=--或Wi=,G ?G

?<0或Wi >0是液体浸润固体的条件。

4.θ判据θ判据 粘附功l/g cos Wa σθ=（+1）l/g cos Wa σθ=（+1）

≤180o 浸润功

l/g cos Wi σθ=l/g cos Wi σθ

= ≤90o

铺展系数

l/g (cos 1)S σθ=-l/g (cos 1)

S σθ=- 0o

铺展是润湿的最高标准，凡能铺展，必能浸润，更能粘附 四．固体表面的吸附作用

根本原因：任何表面都有自发降低表面能的倾向，由于固体表面难于收缩，所

以只能靠降低界面张力的办法来降低表面能，这就是固体表面产生吸附作用的根本原因。

（一）固体表面的特点

（1）固体表面分子（原子）移动困难 （2）固体表面是不均匀的

（3）固体表面组成不同于体相内部 （二）吸附作用和吸附热

人们把活性炭、硅胶等比表面积相当大的物质称为吸附剂，把被吸附剂所吸附的物质称为吸附质。

量均随温度的升高而降低。 五.吸附等温方程式 1.Freundlich

吸

附

等

温

式

：

1/n V Kp =1/n

V Kp =或

1

lg lg lg V K p n =+1lg lg lg V K p

n =+

V 为吸附体积；K 为常数，与温度、吸附剂种类、采用的单位有关；n 为常数，和吸附体系的性质有关。

以lgVa-lgp 作图，得一直线，由直线的斜率和截距可求出n 和k 。

此式的特点是没有饱和吸附值，可广泛应用于物理吸附和化学吸附，也可用于溶液吸附。

https://www.doczj.com/doc/9613639124.html,ngmuir 吸附等温式——单分子吸附理论

（1）三个假设：①气体分子碰在已被固体表面吸附的气体分子是弹性碰撞，只有碰到空白的固体表面时才被吸附，即是单分子层吸附；

②被吸附的气体分子从固体表面跃回气相的或然率不受周围气体分子的影响，即不考虑气体分子的相互碰撞；

③固体吸附剂表面是均匀的，即表面各吸附位置的能量相同

设表面上有S 个吸附位置，S1个已经吸附，S0=S-S1个空白位置，令θ=S1/S 为覆盖度，μ代表单位时间内碰撞在单位表面上的分子数，a 代表碰撞分子中被吸附的分数，因只有1-θ部分是空白的，故根据假设1得吸附速度aμ(1-θ)，据假设2和3单位时间单位面积上脱附的分子数只与θ成正比，故脱附速度为γθ（γ为比例常数）。故得aμ(1-θ)=γθ，得

1a

a

μ

γ

θμ

γ=

+

1a

a

μ

γ

θμγ

=+

，又

1/2(2)P mKT μπ=

1/2(2)P

mKT μπ=

得1bP bP θ=+1bP bP θ=+，其中1/21(2)a b mKT γπ=1/21(2)a b mKT γπ=

若以Vm 表示每克吸附剂表面上覆盖单分子层的吸附量（也叫饱和吸附量）

V 表示吸附平衡压力为P 时的吸附量（均以标准状态下的体积表示） 故

θ=V/Vm ，故

Langmuir

公式可写为

1VmbP

V bP

=

+1VmbP V bP =

+或1111+

V Vm Vmb P =1

111+V Vm Vmb P = 六．固-气界面吸附的影响因素

1.温度：无论物理吸附还是化学吸附，温度升高时吸附量减少

2.压力：无论吸附是物理吸附还是化学吸附，压力增加，吸附量增加，吸附速率也随压力的增大而增大。

3.吸附剂和吸附质性质

（1）极性吸附剂易于吸附极性吸附质 （2）非极性吸附剂易吸附非极性吸附质

（3）无论是非极性吸附剂还是极性吸附剂，一般吸附质分子结构越复杂，沸点越高，被吸附的能力越强。这是因为结构越复杂范德华力越大，沸点越高，气体的凝结越大，越有利于吸附。

（4）酸性吸附剂易吸附碱性吸附质，反之亦然。 4.吸附剂的孔结构

第六章表面活性剂

两个重要性质，一是在各种界面上的定向吸附，另一个是在溶液内部能形成胶束

一．表面活性剂定义

表面张力在稀溶液范围内随浓度的增加而急剧下降，表面张力降至一定程度后（此时溶液浓度仍很稀）便下降很慢，或基本不再下降，这种物质被称为表面活性剂。表面活性剂有表面活性，但不是有表面活性的就是表面活性剂 二．表面活性剂的特点

分两部分一部分是与油有亲和性的亲油基（也称憎水基）另一部分是与水有亲和性的亲水基（也称憎油基）。

这种结构使它溶于水后，亲水基受到水分子的吸引，而亲油基受到水分子的排斥，为克服这种不稳定性，就只有占据溶液的表面，将亲油基伸向气相，亲水基伸入水中。

虽然表面活性剂的结构是两亲分子，但并不是所有两亲分子都是表面活性剂，只有亲油部分有足够长度的两亲性物质，才是表面活性剂。 三．表面活性剂的分类、结构特点及应用

1.分类

（1）按离子类型分类

阴离子型：RCOONa羧酸盐、ROSO3Na硫酸酯盐、RSO3Na磺酸盐、ROPO3Na磷酸酯盐

离子型阳离子型RNH

2

HCl、RN(CH

3

)HHCl、RN(CH

3

)

2

HCl、RN+(CH

3

)

3

Cl`

两性RNHCH

2

CH

2

COOH、RN+(CH

3

)

2

CH

2

COO-

非离子型RO(CH

2

CH

2

0)

n

H、RCOOCH

2

C(CH

2

OH)

3

（2）按溶解性分类

可分为水溶性表面活性剂和油溶性表面活性剂

（3）按分子量分类

高分子表面活性剂：分子量在10000—∞

中分子表面活性剂：分子量在1000—10000

低分子表面活性剂：分子量在100—1000

（4）按用途分

2.各类表面活性剂的特点

（1）阴离子型表面活性剂

（2）阳离子型表面活性剂

（3）两性离子型表面活性剂当水溶液偏碱性，则显示出阴离子活性剂的特性，若溶液偏酸性则显示出阳离子的特性

（4）非离子型表面活性剂：不是离子状态，稳定性高，不易受强电解质无机盐的影响，不易受酸碱性的影响。

四．表面活性剂在表面上的吸附

1.LB膜特点：（1）膜的厚度可以从零点几纳米至几纳米（2）有高度各向异性的层状结构（3）具有几乎没有缺陷的单分子层膜。

2.LB膜的结构

X型沉积(基片—尾—头—尾—头… )基片只在下降时挂上单分子膜,而在上升时不挂膜.所得膜特点是每层膜的疏水面与相邻的亲水面接触.所用基片表面应是疏水性的.

Y型沉积(基片—尾—头—头—尾… )基片在上升和下降时均可挂膜.所得 LB 膜的层与层之间是亲水面与亲水面,疏水面与疏水面相接触.这种形式最为常见. Z型沉积(基片—头—尾—头—尾… )与x—型膜相反,基片上升时挂膜,下降时不挂.要求基片表面为亲水性的

3.适宜于LB膜的物质分以下三类

（1）各种两亲分子（2）高聚物（3）芳香族大环化合物

五．胶束理论

Y累积

X累积Z累积

1.胶束：达到一定浓度时其疏水基相互缔合成有序组合体，这种缔合结构称为胶束

2.临界胶束浓度：开始大量形成胶束的浓度

3.胶束理论当溶液浓度在CMC一下时，溶液中基本是单个表面活性剂分子（或离子），表面吸附量随浓度增大而逐渐增加，直至表面上再也挤不下更多的分子，此时表面张力不再下降。也就是说σ-c曲线上，σ不再下降时的浓度可能正是开始形成胶束的浓度，这应该是各种性质的开始与理想性质发生偏离时的浓度。浓度继续增加并超过CMC后，单个的表面活性剂离子的浓度基本上不再增加，而胶束浓度或胶束数目增加。因胶束表面是由许多亲水基覆盖的，故胶束本身不是表面活性的，因而不被溶液表面吸附。而胶束内部皆为碳氢链所组成的亲油基团，有溶解不溶于水的有机物的能力。胶束的形成使溶液中的质点（离子或分子）数目减少，因此依数性（如渗透压等）的变化减弱。

4.胶束的结构

球形胶束：浓度为CMC或略大于CMC

棒状胶束：在浓度为CMC的10倍或更大的浓度

层状胶束：浓度更大，就形成巨大的层状胶束

六．亲水亲油平衡HLB:以石蜡的HLB为0，以油酸的HLB为1，以油酸钾的HLB为20，以十二烷基硫酸钠为40

七.表面活性剂的作用及应用

1.增溶作用:指难溶和不难溶有机物在表面活性剂胶束水溶液中溶解度增大的现象

发生增溶作用时，被增溶物的蒸气压下降。增溶作用是一个可逆的平衡过程，无论用什么方法，达到平衡后的增容作用都是一样的。

增溶作用对依数性影响很少，这表明增溶时溶质并未拆散成单个分子或离子，而很可能是“整团”地溶解在肥皂溶液中，因为只有这样，质点的数目才不致有显著的增加。

实验证明，在低于临界胶束时基本上无增溶作用，只有高于CMC以后增溶作用才明显地表现出来。

2.增溶机理

3.影响增溶作用的因素

（1）表面活性剂的结构

同系的钾皂中碳氢链越长，増溶能力越大；

对于烃类，2价金属烷基硫酸盐较之相应的钠盐有较大的增溶能力，因为前者具有较大的胶束聚集数和体积；

但直链的表面活性剂较相同的碳原子数的支链表面活性剂的増溶能力大，因为后者的有效链长较短；

极稀溶液中非离子型表面活性剂有较低的CMC，故较之粒子性表面活性剂有较强的増溶能力。

当表面活性剂具有相同的亲油链长时，不同类型表面活性剂增溶烃类和极性化合物的顺序：非离子型>阳离子型>阴离子型

（2）被增溶物的结构：一般情况极性化合物比非极性化合物易于增溶；芳香族化合物比脂肪族化合物易于增溶；有支链的化合物比直链化合物易于增溶。（3）电解质：往离子型表面活性剂中加入无机盐，能降低其CMC，有利于加大表面活性剂的増溶能力；往非离子型表面活性剂中加入电解质，能增加烃类

的增溶量，这主要是加入电解质后胶束的聚集数增加。

（4）温度：升温能增加极性和非极性物质在离子型表面活性剂中的增溶作用量，这主要是由于温度升高后热扰动增强，从而增大了胶束中提供增溶的空间。

第七章乳状液

一．概述

1.乳状液是一种多分散相体系，它是一种液体以极小的液滴形式分散在另一种与其不相混融的液体中所构成的，其分散度比典型的憎液溶胶低得多，分散相粒子直径一般在0.1-10μm

2.乳化：凡由水和“油”（广义的油）混和生成乳状液的过程

3.破乳：将乳状液破坏使油水分离

4.分类：（1）油/水型（O/W）即水包油型。分散相（也叫内相）为由，分散介质（也称为外相）为水。

（2）水/油型（W/O）即油包水型。内相为水，外相为油

5.乳化剂：为得到稳定的乳状液，必须设法降低分散体系的表面自由能，不让液滴互碰后聚结，于是主要的是要加入一些表面活性剂，也被称为乳化剂。

6.乳化剂的作用：

（1）降低油-水界面张力：乳化剂吸附在油水界面上，亲水的极性基团浸在水中，亲油的非极性基团伸向油中，形成定向的界面膜，降低了油水体系的界面张力，使乳状液变得较为稳定。

（2）在分散相(内相)周围形成坚固的保护膜；乳化剂分子在油水界面上的定向排列，形成一层具有一定机械强度的界面膜，可以将分散相液滴相互隔开，防止其在碰撞过程中聚结变大，从而得到稳定的乳状液。

（3）液滴双电层的排斥作用由于同性电荷之间的静电斥力，阻碍了液滴之间的相互聚结，从而使乳状液稳定。

（4）固体粉末的稳定作用：固体粉末作乳化剂时，粉末在油水界面上形成保护膜而使乳状液稳定。亲水性固体如二氧化硅、蒙脱土等可作为制备O/W型乳化液的乳化剂；亲油性固体如石墨可作为W/O型乳化剂。

二．乳状液的制备和物理性质

1.混合方式（1）机械搅拌（2）胶体磨（3）超声波乳化器（4）均化器

2.乳化剂的加入方式（1）转相乳化法（2）瞬间成皂法（3）自然乳化法（4）界面复合物生成法（5）轮流加液法

3.影响分散度的因素：（1）分散方法（2）分散时间（3）乳化剂浓度

4.乳状液的物理性质

（1）液滴的大小和外观

（2）光学性质：当液滴直径远大于入射光波长时，发生光的反射，若液滴透明，可能发生折射；当液滴直径远小于入射光波长时，光线完全透过，此时乳状液外观是透明的；若液滴直径略小于入射光波长（即与波长是同一数量级），发生光的散射。

乳状液一般是不透明的，成乳白色

（3）黏度：外相的黏度其主导作用，特别是当内相浓度不是很大时。

乳化剂往往会大大增加乳状液的黏度，这主要是因为乳化剂可能进入油相形成凝胶，或是水相中的乳化剂增溶了油等。

（4）电导：由外相决定，故O/W型乳状液的电导率远大于W/O型乳状液的，这可作为鉴别乳状液类型及形变的依据。

三．乳状液类型的鉴别和影响类型的因素

1.乳状液类型的鉴别

（1）稀释法：将数滴乳状液滴入蒸馏水中，若在水中立即散开则为O/W型乳状液，否则为W/O型乳状液。

（2）染色法：向乳状液滴入水溶性染料（如亚基蓝溶液）若被染成蓝色为O/W类型乳状液，如内相变为蓝色则为W/O型乳状液

（3）导电法：O/W类型乳状液导电性好，而W/O型乳状液导电性能差。但使用离子型乳化剂时，即使是W/O型乳状液，或水相体积分数很大的W/O型乳状液，其导电性也颇为可观。

2.决定和影响乳状液类型的因素

（1）相体积与乳状液类型：相体积分数在0.26-0.72之间，W/O型乳状液和O/W型乳状液均可形成

（2）几何因素（或定向楔）与乳状液类型：若其亲水基和疏水基体积相差很大，大的一端亲和的液相将构成乳状液的外相，另一液相为内相。如1价金属皂为乳状液时，则得O/W型乳状液；若为高价金属皂，则得W/O型乳状液（3）液滴聚结速度与乳状液类型

（4）乳化剂的溶解度与乳状液的类型：在形成乳状液的油和水两相中，乳化剂溶解度大的一相构成乳状液的外相，形成相应的类型。，此经验规则称为Bancroft规则。

四．影响乳状液的稳定性因素

1.乳状液是热力学不稳定体系

2.油-水间届面的形成

3.界面电荷

4.乳状液的黏度

5.液滴大小剂其分布

6.粉末乳化剂的稳定作用

五．乳化剂的分类与选择

1.分类：（1）合成表面活性剂（2）高聚物乳化剂（3）天然产物（4）固体粉末

2.乳化剂的选择

（1）选择的一般原则：

①大多有良好的表面活性，能降低表面张力，在欲形成的乳状液外相中有良好的溶解能力

②乳化剂在油水界面上能形成稳定的和紧密排列凝聚膜

③水溶性和油溶性乳化剂的混合使用有更好的乳化效果

④乳化剂应能适当增大外相黏度，以减小液滴的聚集速度

⑤满足乳化体系的特殊要求

⑥要能用最小的浓度和最低的成本达到乳化效果；乳化工艺简单。

（2）选择乳化剂的常用方法:

①HLB法

②PIT法

六．乳状液的变型和破乳

1.乳状液的变型

变型也叫反相，是指O/W型（W/O型）乳状液变成W/O型（O/W型）乳状液的现象。

2.影响乳状液变型的因素

（1）乳化剂的类型：1价金属皂为乳状液时，则得O/W型乳状液；若为高价金属皂，则得W/O型乳状液。

（2）相体积比在某些体系中，当内相体积在74%以下时体系是稳定的，当超过74%时则内相转变成外相，乳状液发生变型。

（3）温度

（4）电解质

3.乳状液的破坏

（1）乳状液不稳定的三种表现：

分层、聚集、破坏

（2）破乳的方法

①化学法

②顶替法

③电破乳法

④加热法

⑤机械法

第八章高分子溶液

就分散相颗粒大小而言，高分子溶液属于胶体的范围。虽然它的颗粒大，但呈分子状态分散，它们是真溶液，是热力学稳定体系，因此，早期曾把高分子溶液称为亲液溶胶。

高分子溶液与憎液溶胶的异同点：

1.相同点:

①颗粒尺寸在1nm-1μm

②扩散速度缓慢

③不能透过半透明

2.不同点：

①聚合物同溶剂有亲和力，能自动溶解在溶剂中；溶胶是不会自动分散到分散介质中。

②高分子溶液是真溶液，溶解后聚合物以分子形式均匀分散在溶剂中，无明确界面，溶解、沉淀是热力学可逆的，浓度不随时间而变，处于热力学稳定状态。溶胶是热力学不稳定体系，添加稳定剂后才会有一定程度的动力学稳定性。

③高分子溶液是均相体系，丁达尔效应弱。溶胶是多相体系，丁达尔效应强。

④高分子溶液的黏度比溶胶的大得多。

⑤高分子溶液性质依赖于分子量，而聚合物的多分散性又使溶液性质的研究复杂化。溶胶的很大一部分性质是与颗粒大小有关的，颗粒大小的多分散同样使溶胶性质的研究复杂化。

式中i i =1-∞，Ni Ni 和Wi Wi 分别代表分子量为Mi Mi 的分子在聚合物中所占的摩尔分数和质量分数；ni ni 和i ωi ω分别代表分子量为Mi Mi 的物质的量和质量；α是与聚合物和溶剂有关的常数，可通过其他方法确定，一般介于0.5-1.0之间。当α=1时，M ηM η=Mw Mw ;当0<α<1时,

Mn Mn

d 来表征分子量的多分散性，即

d ＝

[]lim

lim

sp

r

c c c

c

ηηη→→==0

[]lim

lim

sp

r

c c c

c ηηη→→==／Mn Mn ，显然，ｄ值越大，

多分散性越大，分子量分布越宽。通常ｄ值在１.５－２０之间。 二．高分子溶液的运动性质 高分子溶液的黏度

高分子溶液与溶胶相比，最大的区别在于黏度特别高。这是由于高分子链之间相互作用、无归线团占有较大体积以及溶剂化作用等原因，使高分子链在流动时受到较大的内摩擦阻力。

高分子溶液的特性黏度［η］和高聚物分子量Ｍ之间的关系，通常用带有两个

参数的Ｍａｒｋ－Ｈｏｕｗｉｎｋ经验公式表达：[]KM αη=[]KM α

η=，

式中Ｋ值一般在（５－２００）×１０－３之间，单位是ｄｍ／ｋｇ或ｃｍ３／

ｇ；α在１－０.５之间，良溶剂时α＞０.５。 相对黏度0/ηηη=ｒ0

/ηηη=ｒ

增比黏度

001sp r ηηηηη-=

=-0

1sp r ηηηηη-==-

比浓黏度

sp

red c

ηη=

sp

red c ηη=

比浓对数黏度

int ln r

c

ηη=

int ln r c ηη=

特性黏度

[]lim

lim

sp

r

c c c

c

ηηη→→==0

[]lim

lim

sp

r

c c c

c ηηη→→==

三．高分子溶液的平衡性质

１．高分子溶液的渗透压

理想溶液的渗透压（∏）可用公式cRT ∏=cRT ∏=（ｃ为物质的量浓度） ２．Ｄｏｎｎａｎ平衡：小离子既能通过半透膜，又要受到不能透过半透膜的

大分子的影响，从而使小离子在膜的内外两边分布不均匀，这种不均匀的分布平衡称为Ｄｏｎｎａｎ平衡。

(2)(1)(1)zC X X C X C X +=--(2)(1)(1)zC X X C X C X +=--

21221C X zC C =+2

1221C X zC C =

+

陈情表文言知识整理

《陈情表》文言知识整理 一、通假字 夙遭闵凶（通“悯”，闵凶，忧伤的事） 零丁孤苦（通“伶仃”孤独的样子） 常在床蓐（通“褥”草席） 四十有四（通“又”） 二、词类活用 1.是以区区不能废远形容词作动词，远离 2.臣具以表闻谨拜表以闻动词的使动用法，使．．．．．．知道 3.且臣少仕伪朝名词作动词，做官 4.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃名词作状语，一天天地 5.夙遭闵凶形容词作名词，忧患不幸的事 6.臣之进退动词作名词，进退两难的境地 7.举臣秀才名词作动词，做秀才，为秀才 8.举臣孝廉名词作动词，做孝廉，为孝廉 9.猥以微贱形容词作名词，卑微低贱的身份 10.沐浴清化形容词作名词，清明的政治教化 11.臣不胜犬马怖惧之情名词作状语，像犬马一样 12.凡在故老形容词作名词，年老之人故老，旧臣 13.无以终余年动词的使动用法，使……度过 14.保卒余年使动用法，使……保全 15.臣侍汤药名词作动词，喝水吃药 16.臣少多疾病名词作动词，生病 17.历职郞署名词作动词，任职 18．非臣陨首所能上报名词作状语，向上 19.诏书特下方位名词作动词，下诏 20.催臣上道方位名词作动词，上路 21.外无期功强近之亲名词用作状语，在外 内无应门五尺之童名词用作状语，在内 三、古今异义 古义今义 九岁不行不能走路不可以 至于成立成人自立（组织，机构）正式建立非臣陨首所能上报报答向上级报告或刊登在报纸上欲苟顺私情，则告诉不许申诉，诉说说给别人听，让人知道

臣之辛苦辛酸苦楚身心劳苦 臣欲奉诏奔驰极速上路，奔走效力迅速地跑 拜臣郎中尚书部的属官中医医生 是以区区不能废远拳拳，形容自己的私情数量少，微不足道 臣之进退，实为狼狈形容进退两难形容困苦或受窘的样子 四、特殊句式 1、判断句 非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘 2、被动句 而刘夙婴疾病 则告诉不许 3、介词结构后置（状语后置） 急于星火 是臣尽节于陛下之日长 且臣少仕伪朝 4．宾语前置 是以区区不能废远 慈父见背 五、一词多义 以 臣以险衅连词，因为 猥以微贱介词，凭借 臣具以表闻介词，用 谨拜表以闻连词，表目的 伏惟圣朝以孝治天下介词，用 臣以供养无主连词，因为 但以刘日薄西山因为 于 急于星火介词，比 是以臣尽节于陛下之日长介词，向 之 外无期功强近之亲助词，的

初中化学知识点总结：分子和原子

初中化学知识点总结：分子和原子初中化学的分子和原子是化学这一门科目的基础，要学好化学，首先就要弄懂分子和原子的定义，以及了解物质、元素、分子、原子的区别和联系。 一、分子 1.分子定义：物质分别是由分子、原子、离子三种微粒构成的，其中分子又是由原子构成的。物质由元素组成。如：水分子是由氢原子、氧原子组成;而水分子构成了水; 2.分子的特点： (1)分子在不断地运动;如：在厨房炒菜，在其他地方可以闻到香味。 (2)分子之间有间隙;如：100ml酒精加100ml水得到的溶液小于200ml。 (3)分子的体积和质量都非常小;如：1ml水中大约有 1.67×1021 个水分子。 (4)同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。 (5)分子在化学变化中可以再分。 注：说明分子在运动的离子很多，比如能闻到的各种香味，就是各种分子在空气中不停的运动造成。分子间有间隔的例子有：气体可以压缩存于钢瓶中，气体热胀冷缩的额现象。 3.应用： (1)分子是构成物质的一种微粒。

(2)解释物质的三态变化。 二、原子 1.定义：分子可以分为原子。由此我们便知道原子的性质和分子很相似。原子是化学变化中的最小粒子。 2.原子的特点： (1)原子的质量和体积都很小;这点和分子很相似。 (2)原子总是不停的运动着;和分子一样。 (3)原子之间有间隔。和分子一样。 (4)原子是构成物质的一种微粒。 (5)原子在化学变化中不可再分，只是发生重新组合。 3、原子结构：原子是化学变化中的最小颗粒 原子核所带的正电量=核外电子所带的负电量 原子核内的质子数=核电荷数=核外电子数 我们可以把一个原子想成一个鸡蛋，原子核就是蛋黄，核外电子是蛋白，质子、中子是组成蛋黄的东西。 注：① 从上图我们可以看出来整个原子不带电。 ② 一个质子的质量与一个中子的质量相近，它们的质量比电子大得多! ③ 原子的质量几乎集中在原子核上，所以可以说决定原子质量大小的主要粒子是质子和中子。 4、原子的性质 (1)原子种类不同，质子数也不同(电子数不同，中子数也不

《荆轲刺秦王》知识点归纳(学生版)

《荆轲刺秦王》知识点归纳 一、重点文言实词释义 （1）今行而无信，则秦未可亲也。 （2）秦之遇将军，可谓深矣。 （3）可以解燕国之患。 （4）乃今得闻教。 （5）人不敢与忤视。 （6）秦王复击轲，被八创。 二、通假字 （1）秦王必说见臣。 （2）日以尽矣。 （3）今日往而不反者。 （4）燕王诚振怖大王之威。 （5）图穷而匕首见。 （6）卒起不意。 （7）秦王还柱而走。 三、古今异义词 （1）樊将军以穷困来归丹 （2）仰天太息流涕 （3）樊於期偏袒扼腕 （4）复为慷慨羽声 （5）持千金之资币物 （6）诸郎中执兵 （7）乃其引匕首提秦王 四、词类活用 1．①进兵北略地（） ②函封之（） ③发尽上指冠（） ④箕踞以骂曰（） 2．①樊於期乃前曰/ 又前而为歌曰/ 前为谢曰/左右既前（） ②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（） ③士皆垂泪涕泣（）乃朝服，设九宾（） 3．其人居远未来（） 4、使使以闻大王（） 5．①太子迟之（）②群臣怪之（） 五、一词多义

２、不及召下兵（） ３、秦兵旦暮渡易水（） 【穷】１、图穷而匕首见（） ２、樊将军以穷困来归丹（） 【陈】１、诸郎中持兵，皆陈殿下（） ２、恐惧不敢自陈（） 【私】１、丹不忍以一己之私而伤长者之意（）２、乃遂私见樊矜期（） 【还】１、壮士一去兮不复还（） ２、秦王还柱而走（） 【顾】１、于是荆轲遂就车而去，终已不顾（）２、吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳（）３、三顾臣于草庐之中（） ４、顾不如蜀鄙之僧哉（） 【图】１、唯君图之（） ２、图穷匕首见（） 【室】１、拔剑，剑长，操其室（） ２、斯是陋室，唯吾德馨（） 【被】１、秦王复击轲，被八创（） ２、将军身被坚执锐（） 【请】１、乃请荆卿曰（） ２、请辞决矣（） 【次】１、以次进（） ２、次所旁丛祠中（） 【信】１、今行而无信，则秦未可亲也（） ２、听其言而信其行（） ３、言必信，行必果（） 4、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（） 【辞】１、今太子迟之，请辞决矣（） ２、辞曰：“臣之壮也……（） 【引】１、荆轲废，乃引其匕首提秦王（） ２、秦王惊，自引而起，绝袖（） ３、操引军从华容道步走（） 【就】１、于是荆轲遂就车而去（） ２、轲自知事不就（）

体育老师说课及面试题

说课的内容和基本步骤 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课一般可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课三种形式。 此次青年教师教学比赛主要采取“备课以后的说课”形式，即教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出或进行演示，供专家们评说。说课的内容和步骤包括以下四个方面： 一、教材阐说 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据课程教学大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 二、教法和学法说明 依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参和式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、教学过程说明和演示 主要说明和演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接和教学环节转换之间的逻辑关系。包括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说明设计的依据。 四、板书说明和演示 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。面试分为说课和考官提问两部分。测试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。 一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

陈情表 文言知识整理。

《陈情表》文言知识归纳 一、通假字 夙遭闵凶（通“悯”，怜悯） 零丁孤苦（通“伶仃”孤独的样子） 常在床蓐（通“褥”草席） 四十有四（通“又”） 二、古今异义 古义今义 1、九岁不行不能走路不可以 2、举臣秀才优秀人才科举考试的初级 3、孤苦零丁，至于成立成人自立（组织，机构）正式建立 4、非臣陨首所能上报报答向上级报告或刊登在报纸上 5、欲苟顺私情，则告诉不许申诉，诉说说给别人听，让人知道 6、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知辛酸，苦楚身心劳苦 7、臣欲奉诏奔驰赶快向前，奔走效力很快的跑 8、拜臣郎中上书部的属官中医医生 9、是以区区不能废远拳拳，形容自己的私情数量少 10、岂敢盘桓犹疑不决的样子在一个地方来回走；逗留 11、除臣洗马太子的属官清洗马匹 12、寻蒙国恩不久寻找 三、词类活用 1、是以区区不能废远形容词作动词，远离 2、臣具以表闻动词的使动用法，使．．．．．．知道 3、且臣少仕伪朝名词作动词，做官 4、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃名词作状语，一天天的 5、夙遭闵凶形容词作名词，忧患不幸的事 6、臣之进退动词作名词，是否出来做官之事 7、举臣秀才名词作动词，做秀才，为秀才 8、举臣孝廉名词作动词，做孝廉，为孝廉 9、猥以微贱形容词作名词，微贱的身份 10、沐浴清化形容词作名词，清明的政治教化 11、臣不胜犬马怖惧之情名词作状语，像犬马一样 12、凡在故老形容词作名词，年老之人 13、内无五尺应门之童名词作状语在家内 14、外期极功强近之亲名词作状语在家外 四、一词多义 1、以

臣以险衅连词，因为 猥以微贱介词，凭借 臣具以表闻介词，用 谨拜表以闻连词，表目的 伏维圣朝以孝治天下介词，用 臣以供养无主连词，因为 2、于 急于星火介词，比 是以臣尽节于陛下之日长介词，对向 3、之 外无期工强近之亲助词，的 臣之进退助词，取消句子独立性4、少 少多疾病年岁小 解鞍少驻初程稍稍 少仕伪朝年青时 一时多少豪杰多少 5、志 舅夺母志志向 听臣微志愿望 便扶向路，处处志之做标记 寻向所志标志 6、应 内无应门五尺之僮照料 以子之矛，攻子之盾，何如？其人弗能应也回答7、婴 夙婴疾病缠绕，被缠绕 举婴，欲投之河婴孩 8、矜 犹蒙矜育怜惜 不矜名节自夸 鉏耰棘矜矛、戟等武器的柄 9、悯 夙遭闵凶通“悯”，可忧患的事悯臣孤弱怜惜，悲痛 10、薄 门衰祚薄浅薄 日薄西山迫近，靠近 厚古薄今轻视，看不起 11、期 会天大雨，道不通，度已失期一定的期限 今夜半，方期我决斗某所约定，约会 良剑期乎断希望，要求

分子和原子经典习题

初三化学 分子和原子经典习题 【典型例题】 例1：下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是 选项操作或现象分子的特性 A 给篮球充气分子间有间隙 分子是有质量的 B 100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于 200mL C 在花园中可闻到花的香味分子是运动的 D 加热氧化汞可得到金属汞和氧气分子是可以再分的 【解析】本题主要考查分子的基本性质与宏观现象的联系。宏观现象或操作可以反映分子的某些性质，同时分子的某些性质又可以解释宏观现象，二者是相互对应的。“100mL 酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL”对应分子的基本性质是：分子间有间隙。 【答案】B 例2：下列关于分子、原子的说法正确的是 A. 分子能构成物质，原子不能构成物质 B. 分子能保持物质的化学性质，原子不能 C. 分子大，原子小 D. 分子在化学反应中可以再分，而原子则不能再分 【解析】有些物质由分子构成，如水、氧气，也有物质是由原子直接构成的，如汞、硅；故A错。物质的化学性质由分子保持，原子构成的物质，物质的化学性质由原子保持，故B 错。分子由原子构成，分子肯定比构成它的原子大，但是，毫无联系的分子和原子没有可比性，如汞原子比氢分子大，故C错。分子在化学反应中要改变，而原子则不能再分，只是重新排列组合形成新的分子或直接构成新的物质。 【答案】Ｄ 例3：微观模拟题：通过下图反应示意图回答下列问题： （1）丙物质属于纯净物中的___________（填物质分类）。 （2）该反应的基本反应类型为_____________反应。 （3）用分子和原子的观点来解释化学反应的实质____________。 【解析】试题通过模拟图示较为直观、形象地将有关粒子的构成情况展示出来，使本来很抽象的微观概念具体化、形象化。甲是由同种分子构成的纯净物，甲的分子又是由不同种原子构成的，发生化学变化后，观察分子和原子的变化情况以及生成物的分子构成。 【答案】（1）单质（2）分解（3）在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，只是重新组合形成其他物质的分子。 例4：科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有0.1％的分子分裂。在0℃常压下，向密闭容器M中充入一定量的氮气，而后升高温度（不超过3000℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图合理的是 【解析】温度升高后气体的体积增大了一倍，并不是分子的数目增多了，也不是分子的种类改变了，而是分子在温度升高时运动速率加快，分子间的间隔增大，但分子并没有破裂，数目、大小都没有改变。A表示分子变大了，C、D表示分子都破裂了，B表示分子间的间隔增大了。 【答案】B 例5：下列图示中，表示纯净物的，表示混合物的是，由原子直接构

潘绍伟第三版学校体育学(体育课教学)考研知识点

体育课教学 一、名词解释 1、体育与健康理论课：是指通过理论讲授、讨论等形式学习体育文化知识、体育科学知识、卫生与健康知识及方法的一类课。 2、体育与健康实践课：是指根据学习目标选择安排教学内容，通过组织学生在体育场馆进行身体练习或健康保健操作的一类课。 3、新授课：是指以学习新的教学内容为主的课。 4、复习课：是对所学过的动作、练习、技战术等进行复习、改进和巩固提高的课。 5、综合课：是指既有新授内容，又有复习内容的体育课。综合课可以是同一教学内容(如篮球)的新授与复习的组合，也可以是 不同教学内容(如篮球复习与武术新授)的结合。 ， 6、考核课：是指以检查学生阶段学习或学期学习成果，并给予学生综合性评价考核的一种课，主要是对运动技能、体能、体育 与健康知识的全面考核。 7、体育实践课的结构：是指一节课的几个组成部分以及各个部分的教学内容、组织工作安排的顺序与实践的分配等。 8、体育实践课的密度：亦称一般密度或综合密度，是指一节课中各项教与学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各 项教与学活动之间的合理比例。 9、练习密度：是指一节课中，学生练习时间（各项练习之和）与实际上课总时间的比例。它直接反映一节课中学生实际进行身 体练习的时间。 10、体育实践课的运动负荷：是指学生在体育课中从事身体练习时所承担的量和强度对机体刺激以及机体反应的程度。 11、生理测定方法：是指通过测定生理指标（如心率、血压、呼吸频率、肺活量、吸氧量、血成分、体温、心电图、肌电图等）来确定和测出学生生理负荷的手段或方式。运动负荷的测定一般采用手测脉搏或遥测心率方式进行。 12、心率测定法：是在一节体育课中按时间间隔或活动前后多次测定学生的心率，掌握与分析学生在课中心率变化情况的方式或手段，以此推断生理负荷是否合理。 13、心率指数的计算公式：心率指数=课中安静心率/课前安静心率 / 14、备课：是指体育教师在课前所进行的一系列准备工作。 15、集体备课：是指体育教研室（组）或同年级的体育教师在学年、学期或单元教学前集中起来，共同研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等的备课形式。 16、个人备课：是每一位体育教师对课的思考、设计和实际准备的过程。 17、体育课的分析：是指根据学习目标.对体育课的教与学的情况和成效进行的定性和定量分析。 18、健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 19、健康教育：是指以预防控制疾病，促进健康作为主要出发点，通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿采用有利于人健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率，伤残率和死亡率，提高生命和生活质量，并对教育效果作出评价。 20、体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。 21、社会适应：是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 [ 二、简答题 1、简述体育与健康课的类型。 （1）体育与健康理论课。这一类课的主要目的是通过理论讲授提高对体育的认识和体育人文素养，掌握体育锻炼的科学方法， 了解影响健康的因素，掌握增进健康的科学知识和方法，提高学生学习体育与健康课程的兴趣，并将所学知识与方法运用到实践中去。 1）体育知识包括体育文化知识，科学进行体育锻炼的知识与方法，运动项目的价值、功能、特点、规则、技术与战术、比赛的 组织与观赏等。体育与健康理论课主要采用讲授与讨论的形式。 2）在义务教育阶段，应根据不同水平的学习目标，具体选择安排课程教学。高中阶段，根据《课程标准》的要求，应在三个学 年专门安排健康教育的学时与内容，另外应根据学生所选学的运动项目，讲授相关的体育文化知识以及如何科学进行体育锻炼的方法等。 （2）体育与健康实践课。一般包括新授课、复习课、综合课和考核课4种类型。 2、简要说明确定体育实践课结构的依据。 ^ （1）学生生理活动能力的变化规律：一是由相对安静状态进入工作状态，即集体工作能力上升阶段，这一阶段称为准备部分； 二是机体工作能力在一段时间内保持在相对高的水平，这一阶段称为基本部分；三是机体活动能力逐渐下降，机体在进行比较长时间 的身体活动，承担比较大的运动负荷后机体的工作能力下降，这一阶段称为结束部分。 （2）学生心理活动的变化规律：学生在体育实践课中注意、情感、意志等心理变化的规律。在体育课准备部分，学生体力比较 充沛，其注意往往比较容易集中。随着学生承担运动负荷时间的加长、集体活动能力的下降，其注意力也开始出现下降。 （3）教育学的一般规律：学生认识事物的规律、动作技能形成规律以及教与学辩证统一的规律对体育实践课的结构具有十分重 要的影响。合理地确定与安排体育实践课的结构，有助于帮助学生更快更好地进入工作状态，使学生的机体尽可能长时间地保持稳定、适宜的工作水平，从而为更好地实现体育课的学习目标、完成各种身体练习创造良好的条件。 3、简述体育教学过程的特点。

陈情表知识点归纳整理

陈情表知识点归纳整理-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

《陈情表》知识点整理 一、基础知识 1、选自南朝梁萧统编选《文选》。李密：字令伯，一名虔，西晋文学家 2、表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。 二、一词多义 1、行： ①行年四岁（动词，经历） ②九岁不行（动词，走路） 2、矜： ①犹蒙矜育（动词，怜惜） ②不矜名节（动词，夸耀） ③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯） 3、至： ①至微至陋（副词，极其） ②无以至今日（动词，到达） 4、以 ①臣以险衅（连词，因为） ②臣以供养无主（连词，因为） ③谨拜表以闻（连词，相当于“而”） ④猥以微贱（介词，凭） ⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） ⑥臣具以表闻（介词，用） 5、见： ①慈父见背（我） ②二州牧所见明知（动词，看见） 6、亲： ①躬亲抚养（代词，亲自） ②外无期功强近之亲（名词，亲戚） 7、日： ①日薄西山（名词，太阳） ②报养刘之日短（名词，日子） 8、当： ①当侍东宫（动词，任，） ②死当结草（副词，应当） 9、薄： ①日薄西山（动词，迫近） ②门衰祚薄（形容词，微薄，少） 10、拜： ①拜臣郎中（动词，授官） ②谨拜表以闻（动词，奉上）

11、于： ①州司临门，急于星火（介词，比） ②是臣尽节于陛下之日长（介词，给） 12、夙： ①夙遭闵凶（名词，很早，幼年） ②夙夜忧叹（名词，早晨） 三、古今异义 1、九岁不行：不能走路 2、至于成立：成人自立 3、举臣秀才：优秀人才 4、非臣殒首所能上报：报答皇上 5、臣欲奉召奔驰：奔走效劳 6、有所希冀：非分的愿望 7、臣之辛苦：辛酸苦楚 8、则告诉不许：申诉。 9、是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情 10、晚有儿息息：子 11、而刘夙婴疾病婴：被……缠着 12、逮奉圣朝逮：及，至 13、前太守臣违察臣孝廉察：考察和推举 14、寻蒙国恩寻：不久 15、除臣洗马除：授予官职 16、庶刘侥幸，保卒余年庶：或许。 三、通假字 1、.夙遭闵凶。闵，通“悯”，可忧患的事。 2、零丁孤苦。零丁，通“伶仃”，孤单的样子。 3、.臣今年四十有四。有，通“又”。 4、常在床蓐。蓐，通“褥”，草席。 四、词类活用 （一）名词作动词 1、臣少仕伪朝。做官 （二）形容词作动词 1、是以区区不能废远。远：形容词作动词，离开 2、终鲜兄弟没有 （三）形容词作名词 1、夙遭闵凶。忧患不幸的事。 2、猥以微贱。卑微低贱的身份 3、愿陛下矜悯愚诚诚心

初三化学：分子和原子知识点汇总一

初三化学：分子和原子 知识点汇总一 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

初三化学：分子和原子知识点汇总一 一、构成物质的微粒：分子、原子等微粒 1、由分子构成的物质：例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质 2、由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质 3、物质构成的描述：物质由××分子（或原子）构成。例如：铁由铁原子构成；氧气由氧分子构成。 二、分子 1、基本性质：⑴质量、体积都很小； ⑵在不停地运动且与温度有关。温度越高，运动速率越快例：水的挥发、品红的扩散； ⑶分子间存在间隔。同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小；物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。 ⑷同种物质间分子的性质相同，不同物质间分子的性质不同。 2、分子的构成：分子由原子构成。 分子构成的描述：①××分子由××原子和××原子构成。 例如：水分子由氢原子和氧原子构成 ②一个××分子由几个××原子和几个××原子构成。 例如：一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成

3、含义：分子是保持物质化学性质的最小微粒。 例：氢分子是保持氢气化学性质的最小粒子 4、从分子和原子角度来区别下列几组概念 ⑴物理变化与化学变化 由分子构成的物质，发生物理变化时，分子种类不变。 发生化学变化时，分子种类发生了改变。 ⑵纯净物与混合物 由分子构成的物质，纯净物由同种分子构成；混合物由不同种分子构成。 ⑶单质与化合物 单质的分子由同种原子构成；化合物的分子由不同种原子构成。 三、原子 1、含义：原子是化学变化中最小的微粒。例：氢原子、氧原子是电解水中的最小粒子 2、分子与原子的比较 3、化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。

学校体育学知识点整理

学校体育学知识点整理 第一章学校体育学历史演变 一、学校体育学的历史 1.西方体育发展 1632年夸美初斯《大教学论》 1693年洛克《教育漫画》绅士教育思想 1760年卢梭《爱弥尔》自然教育思想，首先使用了“体育”一词2.古希腊:苏格拉底—对活法、产婆术 柏拉图—《身心调和论》、《理想园》 亚里士多德—《形式逻辑》，是世界上第一个提出并论证了德、智、体全面发展的人 二、我国学校体育发展 夏—(学校名称):校、序、庠目的:为政尚武内容:礼仪教化商—大学、序 西周—国学、乡学六艺教育：礼、乐、射、御、书、数（乐射御为体育） 1903年从洋务运动开始近代学校体育形成(因为开设了体操课) 1917年毛泽东《体育之研究》 1923年将“体操科”一词改为体育课 1951年强调增加人民体育 1952年《各级各类学校教育计划》

1954年【劳卫制】公布了《准备劳动与保卫祖国制度》国民体育标准 1956年颁布了“中小学体育教学大纲”1956年—出版了第一部中小学体育教材 1957年第一个教育方针，毛泽东《正确处理人民内部矛盾》中1979年粉碎了“四人帮” 在江苏扬州召开学校体育教育会议，里程碑《学校体育工作暂行规定》?1990年，改为《学校体育工作条例》 2001年进行了第八次课程改革年级——(改为)水平小学每两个年级为一水平，初中为水平四，高中为水平五 2003年颁布了《普通高中体育与健康课程标准》 第二章学校体育学与学生的全面发展 ●学生的身体发展主要体现在:身体形态、身体机能、体能 1.学校体育对促进学生身体发展的作用 （1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势； （2）提高身体机能能力，促进健康水平提高； （3）提高身体运动能力，全面发展体能； （4）增强人体适应能力和身体抵抗力。 促进学生身体发展的基本要求 （1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动；（2）根据学生身体机能的发育特点，合理安排运动负荷；（3）根据学生体能发展的敏感期，合理安排身体练习。

荆轲刺秦王 复习教案

《荆轲刺秦王》复习教案 教学目标：准确默写文言名句识记文中重点词语的含义理解常见文言词语在文中的基本用法 理解常见的文言句式理解并翻译文中的句子 教学重点：同上学习难点：对梳理的知识点进行运用 教学方法：自主梳理教师总结 高考动向：文言文阅读 课时：2课时 一、导入“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核中是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。孰不知，在九千多年前的中国，就有人也使用过这一“现代化战争手段”，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期着名的“荆轲刺秦王”的故事。 二、知识梳理 1、通假字 秦王必说见臣。(“说”通“悦”，高兴。) 日以尽矣。(“以”通“已”，已经。) 而燕国见陵之耻除矣。(“陵”通“凌”，凌辱。) 今日往而不反者。(“反”通“返”。) 请辞决矣。(“决”通“诀”，诀别。) 燕王诚振怖大王之威。(“振”通“震”，震慑。) 设九宾。(“宾”通“傧”，迎宾赞礼的人。) 图穷而匕首见。(“见”通“现”。) 荆轲奉樊於期头函。(“奉”通“捧”。) 卒起不意。(“卒”通“猝”，仓促，突然。) 秦王方还柱走。(“还”通“环”，绕。) （二）、找出本文的词类活用、古今异义和常见文言句式。 明确：1.词类活用： 进兵北略地：北，方位名词作状语，向北。函封之：函，名词作状语，用匣子。 前为谢曰：前，方位名词作动词，走上前。其人居远：远，形容词活用作名词，远方。使使以闻大王：闻，动词使动用法，使……听到。太子迟之：迟，形容词意动用法，以……为迟。发尽上指冠：上，名词作状语，向上。群臣怪之：怪，形容词意动用法，以……为怪。乃欲以生劫之：生，形容词作状语，活着。 2.古今异义。 仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。 樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷入困境。今义：生活穷困，经济困难。而伤长者之意古义：品德高尚的人。今义：年长的人。 将军岂有意乎古义：有心意，此处引申为同意、愿意。今义：有“故意”之意。秦之遇将军，可谓深矣遇，古义：对待。今义：遇到，碰见。深，古义：刻毒。今义：有深度，与“浅”相对。 于是太子预求天下之利匕首古义：在这时。今义：表顺承关系或另提一事。终已不顾古义：不回头。今义：不照顾，不考虑，不顾忌。 左右乃曰古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围 可以解燕国之患古义：可以用它来，为“可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可。 3.常见文言句式。 判断句 此臣日夜切齿拊心也。今日往而不反者，竖子也。仆所以留者，待吾客与俱。事所以不成者，乃欲以生劫之 省略句 秦王购之(以)金千斤(省略介词“以”)/取之(以)百金(省略介词“以”)/欲与(之)俱(往)(省略介词宾语和谓语)

湖南科技大学全日制教育硕士考研参考书目一览

湖南科技大学全日制教育硕士考研参考 书目一览 本文系统介绍湖南科技大学全日制教育硕士考研难度，湖南科技大学全日制教育硕士就业方向，湖南科技大学全日制教育硕士学费介绍，湖南科技大学全日制教育硕士考研参考书，湖南科技大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程湖南科技大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 五、湖南科技大学全日制教育硕士考研参考书是什么？ 湖南科技大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。四、湖南科技大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于湖南科技大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，湖南科技大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过湖南科技大学教育硕士考研，更谈不上湖南科技大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上湖南科技大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的湖南科技大学教育硕士考研非常权威，基本上考湖南科技大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对湖南科技大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。三、湖南科技大学全日制教育硕士专业方向介绍2015年湖南科技大学全日制教育硕士学费总额为2万，学制2年 湖南科技大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 教育管理，招生人数10人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④843教育管理学 学科教学（思政），招生人数10人 ①101思想政治理论②204英语二

最新九年级化学分子和原子知识点归纳大全

最新九年级化学分子和原子知识点归纳大全 【学习目标】 1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；掌握分子的性质；掌握用粒子的观点解释某些常见的现象。 2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 3.能用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。 【要点梳理】 知识点一、分子 1.分子是真实存在的： （1）能闻到花香酒香及品红的扩散等现象，充分说明物质是由分子等微粒构成的，分子在不断地运动。 （2）运用现代科学技术手段已观察到了一些分子和原子，也充分证明分子是真实存在的。 2.分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （1）构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的，分子保持的是物质的化学性质，如氧气的化学性质由氧分子保持，二氧化碳的化学性质由二氧化碳分子保持。 （2）分子不保持物质的物理性质。物质的物理性质（如颜色、状态）是由大量分子聚集在一起才能表现出来的，是宏观现象，不是单个分子能表现出来的。 3.分子的性质： (1)分子的质量和体积都很小。 (2)分子在不断地运动。温度越高分子运动的速率越快，如阳光下湿衣物干得快。 (3)分子之间有间隔。气体的分子之间间隔较大，液体和固体的分子之间间隔较小。气体比液体和固体容易压缩，不同液体混合后的总体积小于二者的原体积之和，都说明分子之间有间隔。 (4)同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。我们都有这样的生活体验：若口渴了，可以喝水解渴，吃几块冰块也可以解渴，这就说明：水和冰都具有相同的性质，因为水和冰都是由水分子构成的，同种物质的分子，性质是相同的。 【要点诠释】 1.构成物质的微粒具有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征。 2.分子是构成物质的一种粒子，而不是唯一的微粒，构成物质的微粒还有原子、离子。 3.分子是由原子构成的，不同分子的构成是不同的。如1个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成

荆轲刺秦王知识点学生版

《荆轲刺秦王》 一、指出下列句子中的通假字，并解释其意义： 1.秦王必说见臣 2.日以尽矣 3.今日往而不反者 5.荆轲奉樊於期头函 6.图穷而匕首见 7.秦王还柱而走 8.卒起不意卒惶急无以击轲 9.乃朝服，设九宾 二、指出下列句子中的古今异义，并解释其古意： 1.樊将军以穷困来归丹 2.樊於期偏袒扼腕而进曰 3.丹不忍以己之私，而伤长者之意 4.今有一言，可以解燕国之患 5.终已不顾 6.左右既前，斩荆轲 7.诸郎中执兵三、指出下列句子中的词类活用现象，并解 释其意义： 进兵北略地 此臣日夜切齿拊心也 函封之 发尽上指冠 箕踞以骂曰 樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武 阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲 皆白衣冠以送之 乃朝服，设九宾 使使以闻大王 使毕使于前 自引而起，绝袖 太子迟之 群臣怪之 四、指出下列句子文言句式，需要的调整语 序： 1.秦王购之金千斤，邑万家 2.父母宗族，皆为戮没 3.此臣日夜切齿拊心也 4.今日往而不反者，竖子也 5.事所以不成者，乃欲以生劫之 6.欲与俱 7.见燕使者咸阳宫 8.而卒惶急无以击轲 9.常痛于骨髓 10.给贡职如郡县 11.燕王拜送于庭 12.父母宗族，皆为戮没 13.燕国见陵之耻除矣 14.太子及宾客知其事者 15.群臣侍殿上者，不得持尺兵 16.使毕使于前 五、解释下列重点实虚词的含义 1、发 轲既取图奉之，发图 顷之未发，太子迟之 发尽上指冠 2、故 故遣将守关者 以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲 鲰生说我……故听之 君安与项伯有故 于是荆轲遂就车而去，终已不顾 轲自知事不就 故人具鸡黍 3、诚 诚能得樊将军首 燕王诚振怖大王之威 4、度 度我至军中，君乃入 卒起不意，尽失其度 5、顾 顾计不知所出耳

0574《学校体育学》答案

[0574]《学校体育学》 1、 1917年4月,毛泽东在《新青年》第三卷2号上发表了著名的体育论文就是 ( ) 1. A、《体育之研究》 2、体育与健康课程的实践性主要体现在它就是以 ( )为主要学习手段 1. A、体育锻炼 2. B、身体练习 3、2014年开始,下列哪项为学生体质测试必测项目( )。 1. A、台阶试验 2. B、立定跳远 3. C、引体向上 4. D、长跑 4、根据体育教学的特点,在小学与初中阶段混合班应该保持( )的班额比较合适。 1. A、20人左右 2. B、40人左右 5、对体育教学活动某一个方面进行的评价属于( )。 1. A、综合评价 2. B、主观评价 3. C、单项评价 6、1917年在《新青年》上发表《体育之研究》的作者就是( ) 1. A、毛泽东 7、斯巴达军事体育训练的“五项竞技”包括:赛跑、跳跃、角力、掷铁饼与( )。 1. A、驾车 2. B、跳远 3. C、投标枪

8、在古代埃及、巴比伦、印度等东方文明古国,作为奴隶主贵族子弟的专门学习场所就是( )。 1. A、祭祀学校 2. B、神庙学校 9、 中国管理学校体育的最高政府部门就是() 1. A、国家体育总局青少年体育司 2. B、全国中学生体育协会 3. C、教育部体育卫生与艺术教育司 10、 中小学每周上的3次体育课属于() 1. A、活动课程 2. B、学科课程 11、 ) 1. A、开放的教学环境 2. B、强调“健康第一” 3. C、承受一定的运动负荷 12、下列选项中,属于课前常规的就是( ) 1. A、教学反思 2. B、宣布教学内容 3. C、备课 13、 学前教育阶段体育教学的主要形式就是( ) 1. A、比赛形式 2. B、游戏形式 14、

初三化学：分子和原子知识点汇总一

初三化学：分子和原子知识点汇总一 一、构成物质的微粒：分子、原子等微粒 1、由分子构成的物质：例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质 2、由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质 3、物质构成的描述：物质由××分子（或原子）构成。例如：铁由铁原子构成；氧气由氧分子构成。 二、分子 1、基本性质：⑴质量、体积都很小； ⑵在不停地运动且与温度有关。温度越高，运动速率越快例：水的挥发、品红的扩散； ⑶分子间存在间隔。同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小；物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。 ⑷同种物质间分子的性质相同，不同物质间分子的性质不同。 2、分子的构成：分子由原子构成。 分子构成的描述：①××分子由××原子和××原子构成。 例如：水分子由氢原子和氧原子构成

②一个××分子由几个××原子和几个××原子构成。 例如：一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成 3、含义：分子是保持物质化学性质的最小微粒。 例：氢分子是保持氢气化学性质的最小粒子 4、从分子和原子角度来区别下列几组概念 ⑴物理变化与化学变化 由分子构成的物质，发生物理变化时，分子种类不变。 发生化学变化时，分子种类发生了改变。 ⑵纯净物与混合物 由分子构成的物质，纯净物由同种分子构成；混合物由不同种分子构成。 ⑶单质与化合物 单质的分子由同种原子构成；化合物的分子由不同种原子构成。 三、原子 1、含义：原子是化学变化中最小的微粒。例：氢原子、氧原子是电解水中的最小粒子 2、分子与原子的比较

3、化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。

荆轲刺秦王中的一词多义,特殊句式,古今异义,通假字,词类活用

《荆轲刺秦王》 1、通假字 秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。 使工以药淬火淬，通“焠”，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。 日以尽矣以，通“已”，已经。 而燕国见陵之耻除矣陵，通“凌”，凌辱。 今日往而不反者反，通“返”。 请辞决矣决，通“诀”，诀别。 燕王诚振怖大王之威振，通“震”，震慑。 设九宾宾，通“傧”，傧相(bīn xiànɡ) ，迎宾赞礼的人。傧，旧读bìn。 图穷而匕首见见，通“现”。 秦王还柱而走还，通“环”，绕。 荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”。 卒起不意卒，通“猝”，cù，仓促，突然。 2、古今异义 仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。 樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。 将军岂有意乎古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。 秦之遇将军，可谓深矣遇：古义：对待。今义：遇到，碰以。深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对。 于是太子预求天下之利匕首古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。 终已不顾古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。 左右乃曰古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。 今有一言，可以解燕国之患古义：可以用它来，为“可以之”的省略。今义：表

可能、能够、许可。 秦王购之金千斤金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金。 3、一词多义 见：见陵之耻:被(表被动) 图穷而匕首见通"现",看到 秦王必喜而善见臣:召见 诚：诚能得樊将军首:如果 燕王诚振怖大王之威:实在 顾：顾计不知所出:不过,只是 顾笑武阳:回头 将军宜枉驾顾之:回来 为：父母宗族，皆为戮没:被(为表被动) 乃为装遣荆轲:准备 为变徵之声:发出 4、文言特殊句式： ①判断句 此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也 ②省略句 秦王购之( 以) 金千斤 欲与( 之) 俱( 往) ③被动句 父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣 ④倒装句 常痛于骨髓 太子及宾客知其事者

学校体育学考研知识点汇总

学校体育学 1第二次世界大战以后世界各国学校体育发展的新特点：1）教学内容更加丰富2）教学形式和方法多样化3）推行体育测试制度4）课外体育活动得到广泛重视 2学校体育与竞技体育的关系：1）学校体育竞技体育既不能全盘吸收也不能拖至门外；2）竞技体育进入学校的途径是竞技体育项目教材化 3学校体育的结构、功能与目标：结构：1）学前教育阶段体育2）初等教育阶段体育3）中等教育阶段4）高等教育阶段；功能：1）教育功能（德育、智育、美育）2）健身功能3）娱乐功能4）文化功能5）辐射功能6）经济功能7)竞技功能；目标：1）确定我国学校体育目标的理论依据：A学校体育基本功能；b学生个性发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特点；c社会发展的需要；d学校体育和国民体育发展的需要；e学校体育的环境条件。 2）学校体育的目标；a）学校体育的目标b.效果目标①增强学生体质，增进学生健康②传授体育运动、卫生保健健康生活知识，以及运动技能和健身方法。使学社具有一定的体育化素养③培养对体育活动的兴趣、习惯和能力为终身体育奠基础④促进学生全面发展，培养健全人格⑤发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平。 4体育课程：指在学校的指导下，以身体练习主要手段，以身体与健康知识、技能和方法为主要学习内容，为了使学生能在身体运动认知、运动技能以及情感与社会矛盾和谐发展而进行的有计划、有组织的活动。 5体育课程的特征：1）实践性： 体育课程必须通过身体实践活 动，并承受适量的运动负荷，以 促进身体器官、抗能的发展，提 高身体质量，并通过实践活动掌 握体育的知识，技能培养对体育 的兴趣及团队精神、合作精神 等。逐步养成自觉锻炼的良好习 惯。2）整体法：根据体育锻炼 的规律，仅仅依靠课堂教学时无 法实现课程目标的只有课内向 课外的合理眼神与有机结合才 能收到预想效果。3）社会性： 体育教学过程中自然会形成小 集体小社会、随时会出现好多适 应社会问题。4）差异性：体育 教学受学生身体条件和性别的 制约较之其他课程更为显著，更 要讲究因人而异、因材施教，而 且地理气候办学条件，体育传统 等因素对课程的影响，也比以室 内教学为主的深程更为明显。5） 非阶梯性：体育课程的许多内 容和手段在教学安排中没有明 显的阶梯性，本身很难分出先 后顺序，因此，体育课程体系必 须从小学到大学进行通盘研究， 以免顾此失彼。6）复合法：体 育课程融知识，技能，身体，精 神及社会适应能力的培养为一 体，既要提高身体质量，又要提 高“智商”，这与其他课程相比 也具有鲜明的特色。 6体育课程的目标：1）增强体能， 能掌握和应用基本的体育知识 和运动技能。2）培养运动兴趣 和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 3）具有良好的心理品质，表现 出人际交流能力与合作精神。4） 提高对个人健康和群体健康的 责任感，形成健康的生活方式。 5）发扬体育精神，形成积极进 取，乐观开朗的生活态度。 7体育课程的内容的分类：1） 体育知识与技术：主要是指间接 的，传统的，科学的体育文化内 容评价，按传统运动方式项目， 可分为球类，体操，田径，游泳， 冰雪等内容，按运动与外界的关 系，可分为开放式运动和封闭式 运动，按运动结果的判断标准， 可分为评分式，计数式，计时式， 测量式。2）运动参与类：主要 指学生实际进行体育活动的状 态。按人体参与活动的解剖部位 分类。可分为上下肢运动，躯干 运动，合身运动等，按人体参与 活动的基本方式分类，可分为 走，跑。跳，跃，投掷，攀登， 爬越，悬垂支撑和平衡，脚力等； 按参与活动的人数分类，可分为 个人运动和集体运动等内容；按 参与活动的情感分类，可分为接 触与接受，爱好与兴趣，自愿与 自觉，自信与表现等内容。3） 体育活动经验类：主要指学生在 体育活动过程中或结束后机体 及心理的反应。按体育活动过程 中学生素质发展情况分类，可分 为速度，灵敏，力量，耐力，柔 韧等内容；按体育活动过程中防 病治病的效果分类，可分为养 生，健康，防病，治病，康复等 内容；按体育活动对人体新陈代 谢的影响分类，可分为有氧和无 氧运动。 8我国体育课程改革的趋势：1） 完善课程体制，增强体育课程方 案的适应性；2）课程的教学功 能与育人功能紧密联系；3）开 发课程种类，优化课程结构；4） 课程教材多样化；5）课程内容 组织现代化，生活化；6）课程 评价强调促进学生发展 9体育教学活动的要素：1）三要 素说：体育教师，学生，教育教 材；2）四要素说：体育教师，