三年级上第3单元知识点
单元课文主题小结：
第9课《帽子》本文叙述了汪霞因为化疗而失去了一头美丽的黑发,一位聪明而又善解人意的老师,利用一顶顶普通的帽子
巧妙地避免了她的尴尬与伤心的事。故事让我们感受到关爱是生命里的阳光,它能让我们扬起生命的风帆,能让我们经 过的每一段历程都变得温暖明亮。
第10课《5美元的故事》本文通过记叙在拍卖会上,一个小男孩用仅有的5美元买到一辆漂亮的自行车的事,赞扬了善良
的、具有同情心的人们。
第11课《小喜鹊的两个家》本文通过写小喜鹊的两个家,说明人们对小鸟的关爱,表现了人与小鸟之间的友好相处。 一、 字词 1、 生字
第9课 帽mào 级j í 接jiē 发fà 课kè 蔼ǎi 郑zhèng 宣xuān 熟shú 悉xī 普pu 何hé 注zhù 松sōng 忘wàng
第10课 卖mài 没mo 加jiā 男nán 且qiě 较jiào 吞tūn 恍huǎng 悟wù 获huò 束shù 约yuē 脸liǎn 烂làn
第11课 狂kuáng 刮guā 弱ruò 存cún 至zhì 蛋dàn 展zhǎn 跳tiào 跃yue 止zhǐ 撒sa
m ào zi 字词：( )
知识点二：易错字词、音
例题：
选字填空。
使驶始
1、老师和蔼的话语（）我心里很温暖。
2、文艺演出开（）了。
3、爸爸驾（）着一辆新汽车出门了。
2、同音字
帽-瑁级-及-极接-阶发-珐课-客蔼-矮郑-证宣-轩熟-赎悉-惜普-谱何-荷注-住-驻松-淞忘-望-妄卖-迈没-漠加-枷男-南较-轿恍-幌悟-焐获-或束-树约-曰脸-敛烂-滥
狂-诳刮-瓜弱-偌至-志蛋-旦展-盏跳-眺跃-月止-指
例题：
比一比,再组词。
级（）何（）止（）
极（）荷（）指（）
3、多音字
mò淹没 tǔ吐露 chuán传递
没吐传
méi没有 tù吐血 zhuàn传记
例题：
给加点字选择正确的读音。
传（zhuàn chuán）记
4、形近字
帽-冒级-极接-按发-友课-果蔼-霭郑-送宣-宜熟-塾悉-愁普-晋何-呵注-住松-讼忘-妄卖-买没-设加-茄男-另且-目较-校吞-吝恍-忧悟-梧获-荻束-柬约-钓脸-睑jian 烂-栏狂-王刮-乱弱-粥存-荐．至-圣蛋-胥展-屏跳-眺跃-沃止-正撒-散
例题：
给下面的字加一部分,组成本单元的生字,在组成词语。
光（）交（）
关（）主（）
兰（）及（）
5、近义词、反义词
1)近义词
郑重～慎重和蔼～和善宣布～宣告所有～全部十分～非常乌黑～漆黑忘记～忘掉注意～小心熟悉～熟练总是～一直休息～歇息明白～知道缘由～原因绝望～失望不约而同～不谋而合一无所获～一无所得
柔弱～软弱发现～发觉关怀～关心欢快～欢乐立即～马上抱怨～埋怨慈祥～慈爱平静～宁静美丽～漂亮快活～快乐
例题：
照样子修改病句。
少先队员应该热心劳动。（热爱）
1、保卫环境人人有责。（保护）
2、爱迪生发现了点灯。（发明）
3、北京的秋天是美丽的城市。（季节）
2）反义词
接受→拒绝乌黑→雪白和蔼→凶狠开始→结束漂亮→丑陋熟悉→陌生普通→特殊忘记→想起
绝望→希望明白→糊涂结束→开始疑惑不解→恍然大悟一无所获→满载而归柔弱→坚强
白天→黑夜关怀→漠视经常→偶尔欢乐→忧愁光滑→粗糙松软→坚硬坚强→软弱
美丽→丑陋快活→难过
例题：
在短文中找出下列词语的反义词。
果断（）慌张（）
结束（）短暂（）
6、词义
帽子年级接受上课宣布任何注意轻松忘记拍卖参加男孩而且较高
吞吞吐吐结束脸上灿烂狂风挂断幸存鸡蛋展翅高飞跳跃不止和蔼
郑重熟悉普通五花八门竞买缘由疑惑不解恍然大悟一无所获不约而同
雅雀无声一锤定音关怀备至柔弱撒娇抱怨滑溜慈祥身强力壮
知识点六：难懂词
例题:：
根据词义写词语,并选择其中的一个词语造句。
(1)、心里不明白；困惑。（）
(2)、连乌鸦和麻雀的声音都没有。形容非常安静。（）
(3)、什么收获都没有。（）
(4)、形容一下子明白过来。（）
(5)、没有事先商量而彼此见解或行动一致。（）
(6)、比喻凭某个人的一句话做出最后的决定。（）
二、句子
排序
第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容；
第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容；
第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等；
第四步,按确定的排列依据排列顺序；
第五步,按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对,如发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止。（另外,排列顺序,还可以采用排除法,即选定开头结尾句,然后依次排中间句的顺序。）
把错乱的句子排列好,这是小学阶段语文练习中的一个重要形式,必须好好掌握。学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力。那么,如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,或找出先、然后、接着等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点,找出这句话是个中心句,其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。
四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。
训练句子排列五步骤
在语文练习中,常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序,而小朋友往往出错较多。
排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练,能培养大家读写思维、综合运用的能力。可分下面几步进行分析：
一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍,了解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……
这样能使我们把握住排列时的总方向。
二、细读找顺序。仔细地读几遍,根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地
寻找句子中相关的词语来确定顺序
三、精读巧排列。我们读句子时,要理解每句话的意思,从而来巧妙排列。
（一）巧,就是找句子中是按什么顺序写的,找出相关词语。
（二）巧,就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍,边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？
五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读,找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外,可根据这种方法来仿写,想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来,从而真正掌握排列句子的方法。
练习排列句子
一
（）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。
（）过了一会儿,我们班的王海落在后面了。
（）在掌声中,王海终于获得了100米决赛的冠军。
（）这时,我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”
（）“砰”的一声,发令枪响了.
2-3-5-4-1
二
（）同学们向她投去敬佩的目光。
（）啊！那时四年级的杨红,她冒着大雨把国旗降了下来。
（）这时,我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。
（）第二天, 她受到了老师的表扬。
（）一天,老天爷一直阴着脸。
（）红领巾在她胸前飘动,就像一束飘动的火苗。
（）下午放学时,同学们正在准备回家,天突然下起雨来
6--4--3--5--1--7—2
把错乱的句子排列好,这是小学阶段语文练习中的一个重要形式,必须好好掌握。学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力。那么,如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。（）他想,这是谁丢的,真不讲卫生。（）他看见地上有一团白白的东西。（）忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事。（）下课了,张良在操场上玩。（）他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。（）想着,他就若无其事地走开了。（）走近一看,原来是一团废纸。从这段话中,我们可以看出,叙述了张良在操场上看到了一团废纸,经过思想斗争,最后拾起了那团废纸的过程,层次清楚。在排列时,我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。例如, （）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。（）20岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科学城堡进攻。（）他14岁开始自学数学,每天坚持自学10小时,从不间断。（）1932年,22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。（）从19岁起,华罗庚开始写数学论文。（）在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步很快,25岁时,华罗庚就成了著名的数学家。排列这段话时,我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词,也就是以时间顺序来排列句子,那问题就迎刃而解了,正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
三、按先总述后分述的顺序排列
有这么一个习题：（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。（）初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。（）小城里每一个庭院都栽了很多树。（）凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。根据这段话的特点,“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。譬如, （）一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了。（）我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。（）跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（）一天下午,我参加学习小组后回家,老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。这段话,我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点,对句子进行排列,顺序是2、4、3、1。
三、积累
1、词语归类
①以一开头的词语：一锤定音一无所获
类似词语：一路顺风一丝不苟一举成名
②AABB式的词语：吞吞吐吐
类似：支支吾吾高高兴兴快快乐乐
③形容花样繁多的词语：五花八门
类似：各种各样多种多样各式各样
④量词积累：一顶帽子一个四合院一棵大树一条小河一座大山一片浪花
⑤修饰词积累：可爱的小女孩乌黑发亮的头发熟悉的校园五花八门的帽子灿烂的笑容漂亮的自行车
漂亮的鸟笼欢快的叫声松软的沙土很远的地方美丽的衣裳坚硬的石头大声地笑着
郑重地宣布轻松地笑了
⑥描写关心他人的词语：嘘寒问暖关怀备至无微不至体贴入微舍身处地雪中送炭拔刀相助
仗义执言排忧解难解囊相助
例题：
词语搭配
（乌黑、长长、卷卷、棕色）的头发（漂亮、各式各样、黑色、毛茸茸）的帽子
（郑重、高兴、大声、严肃）地宣布（开心、高兴、欣慰、满意）地笑了
（愉快、糟糕、激动、烦躁）的心情（认真、仔细、严肃、用心）地思考
（大声、小声、开心、生气）地说（凉爽、瑟瑟、）的秋风
（弯曲、笔直、长长、狭窄）的小路（美丽、五颜六色、鲜艳、美丽）的野花
（宽宽、长长、笔直、平坦）的马路（高大、茂密、健壮、粗壮）的树木
（不住、欢快、高兴、快速）地跳跃（美丽、漂亮、崭新、宽大）的衣裳
（雄伟、高大、美丽、勇敢）的瀑布（细心、仔细、开心、精心）地照顾
（快速、急速、奋力、努力）地奔跑
描写秋天的词语：
秋（高）（气）爽大雁（南）（飞）果实（累）（累）（霜）（染）红叶
描写冬天的词语：
天寒（地）（冻）冰天（雪）（地）（寒）冬（腊）月大雪（纷）（飞）
2、句子积累
反问句：“听我对你讲,不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么？”
这句话采用反问的手法,加强了句子的语气。
例题：
不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么？（改成陈述句）
汪霞那一头乌黑发亮的头发几乎掉光了。（缩写句子）
含义深刻的句：“现在,汪霞常常忘记了自己还戴着帽子。而同学们呢？似乎也忘记了。”
“忘记了自己还带着帽子”,实际上是指她忘记了自己因化疗而脱发的事,觉得自己跟同学们一样。说明汪霞
克服了心理障碍。
“似乎也忘记了”说明在老师巧妙地引导下,同学们对汪霞没有另眼相看,懂得了不伤害别人的自尊心,学会
了体谅身体有缺欠的人。
精彩句：“白天,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会立即飞到她们面前,欢快地跳跃不止,像一个撒娇的孩子。”
从“欢快地跳跃不止”可以看出小喜鹊喜悦的心情；“立即”“像一个撒娇的孩子”表现了小喜鹊对郭奶奶母女的感情很深,就像亲人一样。
第二部分：本章重点
第9课《帽子》（常以课内阅读的形式考查,填空也是考查重点）
1、第1自然段中汪霞在担心什么？（老师和同学们会嘲笑她,说她的坏话,担心同学们会远离她）
2、老师为什么让所有的同学都戴着帽子到学校来?(A老师以认识帽子为名,实际上是因为汪霞由于化疗脱发要戴上了帽子,所以让大家都一
样,汪霞也不会感到自卑；B老师关心、爱护汪霞,使她感到同学们也很关心她,同时让同学们懂得要关心别人)
3、第4自然段划线句是设问句,“而同学们呢？似乎也忘记了。”（如：数学真的很难吗？我看不是。）
4、同学们忘记了什么？是真的忘记了吗？（忘了汪霞因化疗脱发戴着帽子。实际上并不一定是同学们真的忘了,而是在老师的感染下懂得了
关心、尊重他人。）
第10课《5美元的故事》（常以课内阅读的形式考查,填空也是考查重点）
1、被字句改为把字句。
2、“我……我只有5美元。”这里省略号表示什么？说明了什么？（表示说话断断续续,说明小男孩很不好意思。）
3、小男孩只有5美元,很显然离一辆自行车的价钱还有很大的差距,但他为什么也来竞买自行车呢？（A小男孩很想买到自行车,可能他很需
要一辆自行车B小男孩坚强、执着）
4、去掉第4自然段中的“开始”“逐渐”好不好？为什么？（不好,“开始”说明之前人们没有特别注意这个小男孩。“逐渐”说明参加拍
卖会的人很多,渐渐的人们都知道了。）
5、当小男孩买到自行车时,人们“立即欢呼起来”的原因有哪些？（A为小男孩买到自己心仪的自行车而高兴B为自己能够帮助他人而开心。）
6、为什么小男孩用五美元就能买下一辆漂亮的自行车呢?（人们很同情小男孩的处境,知道小男孩很想买到自行车。同时被小男孩的执着打
动,可见人们都有一颗善良的心。）
第11课《小喜鹊的两个家》（常以填空的形式考查,要求背诵第3自然段或第5自然段是考查重点）
1、第一自然段点出了喜鹊的特点是什么？（喜欢在大树上安家）
2、唧唧喳喳表示喜鹊的叫声,是象声词。（类似的有：噼里啪啦、叽叽咕咕、哗啦啦、稀里哗啦、轰隆隆）
3、郭奶奶母女为什么把小喜鹊放飞了？（很关心小喜鹊,知道小喜鹊有它自己的家,小喜鹊只有生活在大自然中,才是最快乐的。）
4、小喜鹊怎么会有两个家呢？（小喜鹊坠落后郭奶奶对它关怀备至,所以它把郭家当成了自己的家。小喜鹊长大后回到妈妈身边,鸟巢是它的
家。所以小喜鹊有了两个家。）
5、你从这篇课文中得到了什么启示？（人和动物应当友好和睦地相处。人类用心和动物相处的话,动物也会把人类当成朋友。）
第12课《快乐的小河》（常以课内阅读的形式考查）
1、第1自然段中,小河的情感发生了什么变化？（小河无忧无虑,很快活,之后他遇到困难,受到了委屈,变得很不快乐了。）
2、从大山和小河的对话可以看出泉水？（坚强、勇敢、乐观）
3、从小河和泉水的对话中可以看出小河？（乐于接受意见,他愿意和泉水做朋友）
4、课文最后,小河为什么这样快乐？（小河和坚强的泉水、勇敢的瀑布成为好朋友,从他们身上学到坚强和勇敢,并且能虚心接受别人的建议,所
以他很快乐）
5、我们应该从小河、泉水、瀑布身上学习什么品质？（泉水和瀑布勇敢、坚强、乐观,敢于面对困难、克服困难的品质,我们应该学习小河知错
就改、善于接受别人的建议、善于向他人学习的品质）
（本单元生字词也是考查重点）