颂党对联集锦 改革开放民众喜凭勤凭劳凭创意，丰硕成果农家乐有吃有穿有新居以农为本勤劳致富奔小康，科学经营烤烟生产出效益 好日子舒心顺意，美生活幸福安康 托党福生意兴隆，靠政策财源茂盛 菖蒲添新韵欣逢盛世，古村焕新彩牢记党恩 六旬慈母为家操劳不言累，孝顺子媳衣食俭朴永难忘 书记带头走村串寨，村民齐心建设家园 建新居住新房喜上眉梢，勤劳动享劳绩乐在其中 惠民政策滋润农民走上富裕，扶贫措施促使百姓奔向小康 政策英明改变农村旧面貌，路线正确造就人民新生活 党支助新屋焕彩迎门秀色，民振奋华屋落成满室春风 情投意合致富道路步步宽，笑逐颜开城乡面貌处处美 不忘毛泽东，感谢共产党 丹江甘露送水送去真感情、南水北调移民移出新天地 滚滚黄河东流水，朵朵葵花向太阳 点点腊梅贺新春，幅幅红联颂党恩 翻身不忘毛主席，幸福感谢共产党 花木向阳春光永驻，人民跟党福水常流 斧头砸碎旧锁链、镰刀劈开新世界 党在胸中耀红日、乐在井下战恶险
煤海夺宝降龙胆、岩嘴排险赛飞猿 采一高产放卫星，炮采日产上千吨 三中全会光芒万丈，国兴特色大旗高扬 杨家将去打仗，男女老少上战场 联产承包、田肥禾壮，瓜香果盈，家家粮囤冒尖；搞活经济，六畜兴旺，牛欢马叫，户户福水流溢 一个中心，春风万里开新局；四项原则，红日千山举大旗 理论旗帜指引方向，市场经济启航破浪 金鸡司晨，朝辉铺大地；神犬守岁，清气满乾坤 立党为公，半缕半丝皆留意；执政为民，一枝一叶总关情 港澳归帆，满载归回梦；炎黄一脉，长牵一统情 党开盛会颁良策，民展宏图奔小康 四化园中红花并蒂相映美，小康路上紫燕双飞比翼高 嫦娥奔蟾宫，九天舞袖傲苍穹；澳运惊寰宇，四海传喜壮国威 政惠三农年年有，日子如甘蔗拔升节节甜；和谐利民岁岁新，生活像芝麻开花步步高 不纳皇粮千亩绿，免除学费万民欢 无税无捐歌盛世；有医有保颂尧天 党施仁政泽泽雨，民建小康耿耿心 环境清新、宽敞整洁、四序花红、文化亮丽、花园社区，堪称西北地区一枝秀；生活方便、设施齐全、和谐富裕，居民满意、文明单位，名响陕煤系统树样板
《怒吼吧，黄河》教学设计 一、教材分析 《怒吼吧，黄河》是六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。文章情绪激昂，充满了强烈的冲击和震撼力，很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。 二、教学目标 1、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3、完成两篇拓展阅读，即《黄河大合唱》第八乐章的歌词和《吉鸿昌》，体会作者通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。 三、教学重、难点 教学重点：指导学生通过阅读把握文章主要内容，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的精神。 教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。 四、教学准备 PPT课件与相关音乐、文字资料 五、教学过程 （一）激趣导入，整体感知 1、播放《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》。 2、谈话：同学们，知道这首歌吗？（生《黄河大合唱》）对，这首歌就是抗日战争时期创作的《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》。这部音乐作品曾经鼓舞了无数中国人民的斗志。这节课，就让我们共同走进音乐巨作——《黄河大
合唱》。我们先来学习第19课《怒吼吧，黄河》（板书课题）。大家齐读课题。（齐读） 3、了解预习情况。 师：相信大家在课前都进行了预习，说说自己有哪些收获？（生回答） 4、师提问：再看这个课题，哪个字吸引了你的眼球？（生答“怒”字）你怎么理解这个“怒”字？谁在怒吼？（生答“黄河”）课文单单只是写黄河在怒吼吗？我们一起来学习这篇课文。 （二）精品细读，感悟理解 1、自读课文，把握内容 （1）提出要求。 师：（课件出示“自读提示”）谁来读一下“自读提示”？（指名读）清楚了吗？（生）那就开始读文吧。 （自读提示：①关于《黄河大合唱》的创作，作者写了哪些具体事例呢？②结合文中重点语句，想一想光未然、冼星海是怎样的人？学习建议：感受深的语句，勾画下来多读几遍，适当作以批注。） （2）学生读文并思考。 （3）集体交流。 ①关于《黄河大合唱》的创作，作者写了哪些具体事例呢？（生回答并板书：创作原因、朗诵歌词、创作曲谱、演出成功） ②这四个具体事例，作者重点写了哪两个事例？（生答：前两件事） ③师过渡：好，那我们就重点研读前两个事例。 2、合作读文，感悟理解 （1）师：各组从前两个事例中选择一件具体事例，进行品读。 （2）小组准备汇报。（交流~板书~安排） 3、小组汇报，教师点拨 （1）理解创作的原因 a.了解创作背景，理解“相持阶段”的意思； b.黄河壶口瀑布的视频（图片）； c.品析反问句的好处； （2）指导朗读第四自然段中的重点语句。
身心修养 百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。 (汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。 (朱熹)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。 (杜甫)博观而约取,厚积而薄发。 (苏轼)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 (《礼记》)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人 。(司马迁)不患人之不己知,患不知人也。 (孔子)不入虎穴,焉得虎子？ (后汉书)不塞不流,不止不行。 (韩愈)不识庐山真面目,只缘身在此山中。 (苏轼)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (王安石)不以规矩,无以成方园。 (孟子)C采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。 (罗隐)仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。 (《管子》)
操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 (刘勰)察己则可以知人,察今则可以知古。 (《吕氏春秋》)差以毫厘,谬以千里。 (《汉书》)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (李白)臣心一片磁针石,不指南方不肯休。 (文天祥)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 (刘禹锡)吃一堑,长一智。(古谚语)尺有所短,寸有所长。 (屈原)出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。 (杜甫)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 (李商隐)春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 (孟郊)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 (叶绍翁)春宵一刻值千金。 (苏轼)从善如登,从恶如崩。 (《国语》)D大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。 (北齐书)大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。 (《老子》)丹青不知老将至,富贵于我如浮云。 (杜甫)但愿人长久,千里共蝉娟。 (苏轼)当断不断,反受其乱。 (汉书)当局者迷,旁观者清。 (新唐书)得道者多助,失道者寡助。 (《孟子》)登山则情满于山,观海则意溢于海。 (刘勰)东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 (刘禹锡)读书百遍,其义自现。 (三国志)读书破万卷,下笔如有神。
S版小学语文第十一册第四单元第19课 《怒吼吧，黄河》（第二课时） 执课教师：韦雯琳 一、教学目标： 引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重点： 指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。 三、教学难点： 联系时代背景，理解创作《黄河大合唱》的重大意义。 四、教学过程： （一）、激情导入 师：微笑走上讲台，问：同学们，老师现在的表情怎样？ 生：微笑 师：老师每天都可以从同学们的脸上看到笑容，如果我们回到1938年的战争年代，我们还会经常看到这样幸福的微笑吗？ A、利用多媒体课件出示大量的日军侵华期间犯下的罪行实录照 片。
师：（同时辅以我悲愤的控诉）据统计，日军侵华期间，我国共死伤民众达一千八百万人。一千八百万人呐，同学们！此时此刻，山在哭，水在吼！所有的情感化成一个字“怒”字！ 2、（随机板书“怒”字。）下面，就让我们一起感受黄河的怒。（相机板书课题） （二）、学习新课 1、感受黄河的“怒吼”。 B、（用多媒体播放黄河壶口瀑布录像）感受黄河的怒吼。师：同学们，听到这样的声音你想用那些词语来形容黄河？ 学生们说：汹涌澎湃、滔天巨浪、怒吼等词 （此时相机让学生理解重点句子的含义，反问句修辞手法，同时通过有感情地朗读。在朗读中感悟黄河的“怒”。） 2、感受诗人与作曲家的“怒”。 师：目睹了黄河的怒吼，诗人激情澎湃，当他看到老朋友冼星海时，诗人迫不及待地向朋友倾诉激情，两位挚友是怎样互诉心曲的呢？（请学生设想一下两位挚友当时的心情，边想象当时的情景边相互扮演角色说说。这样既拓展了文本的内容，也丰富了学生的想象力。） 师：两位挚友同诉心曲，他们的激情在碰撞。让我们一起去感受那激情的热烈碰撞与升华。下面同学们来读一下四、五、六自然段。 生：读
1、请同学们看大屏幕，谁愿意读一读这些诗句？ 2、读完之后，我们不难发现，其实，这几句话都是写一处自然景观的，知道是哪吗？（黄河）——教师板书：黄河 3、你对黄河有哪些了解？ （黄河是母亲河、黄河是中华民族的摇篮、黄河经常泛滥、黄河是世界上含沙量最大的河流，黄河水是黄色的…..黄河气势雄伟，历史源远流长….汹涌澎湃、滔滔流水） 学生说时，教师随即画出网络图 二、指认黄河发源地、流经省（自治区）和入海口。（培养学生看图识图能力） 1、请同学们看大屏幕
师引言：这是一张中国地形图，知道图上的颜色表示什么意思吗？深土黄色表示是海拔在2000米以上。淡黄色表示海拔在500-2000米以下。绿色表示海拔在500米以下。由此可见，我国地势从西高东低，呈现三级阶梯。看！我们的母亲河黄河就像一个巨大的“几”字由西向东横卧在祖国的版图上。 2、你能找到他的发源地、流入哪以及流经省和区吗？请大家打开书51页，看黄河流域图，结合图下的歌谣，在图上画出来。同时找到流经省和区的简称。 3、指名说。按照黄河流经的省区依次说，杜绝跳着说。 4、教师出示课件 边演示边说：请同学们和老师一起再说一遍黄河流经的省和区：发源于青藏高原巴颜喀拉山，流入渤海。流经：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省。全场5464千米，是我国第二条大河，也是世界主要几条大河之一。 5、黄河流经的省和区简称是什么？学生回答：教师板书：青、川、甘、宁、内蒙古，晋与陕，豫和鲁。 A、你用什么方法知道晋是山西，豫和鲁分别是河南和山东呢？ B、学生各抒己见 C、教师评价：同学们会用工具书学习是一个方法。分析书中给的材料 也是一个好方法。学习方法有很多，看同学们会不会观察，爱不爱动脑。
黄河东流水 一、教案背景： 1、面向学生：小学学科：品德与社会 2、课时：第二课时 3、学生课前准备： （1）初读课文了解大概内容。 （2）收集有关黄河的资料。 二、教学课题 1、通过看黄河流域图、黄河景观图、标识两岸文物古迹所在地，培养学生的识图能力, 发展学生的空间思维。 2、通过交流收集资料、整理老师提供资料的并完成任务等活动，培养学生收集整理并运用资料解决问题的能力。 3、通过深入了解黄河，掌握认识河流的一般方法。通过图片、视频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感。 三、教材分析 黄河东流水是北师大版《品德与社会》五年级上册第二单元第二课《沿着江河走下来》中的话题。本课由两个话题组成，前一个话题是黄河东流水，主要围绕黄河进行了介绍。另外，还安排了抗洪英雄李向群的故事。两个话题共同讲述了人类自古以来就憧得择水而居, 黄河、长江是华夏文明的摇篮，是养有中华民族的母亲河，以此激发学生对母亲河的热爱和保护。 教学重点： 通过识图，了解黄河流域和两岸文物古迹，认识黄河，激发热爱黄河的热情。 教学难点： 能看憧景观地图，在上面找出黄河的相关特征。 教学准备： 1、多媒体课件； 2、学生课前收集有关黄河的资料。 四、教学方法： 五年级的孩了通过前面的学习，已经有一定的识图能力，对于祖国的地形地势，对于黄河的所知也有一定的知识基础和经验。他们很容易被黄河的气势磅礴、源远流长所感染，只要引导得当，激起学习探究的兴趣，情感的共鸣，是会自主学习好关于黄河东流水的这节品社课的在本课教学时为了突破难点，我搜索了许多有关黄河及两岸风景名胜的图片，制作成多媒体课件，生动再现黄河的磅礴气势以及两岸的文物古迹，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为我们中华民族的母亲河的独特魅力 五、教学过程： （一）、交流收集资料，导入新课。 1、同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来一首激情澎湃的歌曲，作为礼物, 大家想不想一起去欣赏一下？欣赏《保卫黄河》） 2、歌曲的名字叫什么？【板书：黄河】 今天老师想带着全班同学继续沿着这条先辈们保卫的黄河走下去，去探寻黄河文明的渊源，去领略黄河沿岸的风光，大家想去吗？那我们要先了解一些有关黄河的资料，昨天老 师特意去收集了一些，我们来一?起分享好吗？ 3、（放课件，介绍资料）。
《黄河东流水》 〖教学目标〗 １．了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。 ２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。 ３．进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。 ４．了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。 〖教学准备〗 １．中国地形图、黄河流域图。 ２．歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。 ３．有关黄河流域中华文明的资料和图片。 〖教学活动及过程〗 第一课时 １．导入。“水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。”
２．朗读教科书第５０页的课文。 ３．讨论。“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、幼发拉底河）、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等，只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求，便于发展农业生产等即可。 ４．欣赏教科书第５０～５１页的通页照片，播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词。 ５．分小组布置任务。“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。” 教师出示探究、调查的方向和范围：（１）黄河的发源地、流程情况；（２）黄河是中华文明的摇篮；（３）黄河凝聚的民族精神；（４）变“害河”为“利河”；（５）拯救母亲河。 各小组在确认了探究、调查的方向和范围后，就要讨论和分配各位小组成员的任务，教师要在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。 ６．教师小结。教师要肯定学生分工和制定计划的成绩，同时建议他们可以利用地图、报刊、杂志、各种旅游手册等，从中收集需要
一、教学内容： 小学义务教育课程标准实验S版六年级上册第19课《怒吼吧，黄河》 二、活动目标： 1、引导学生理解课文内容，了解《怒吼吧，黄河》的创作背景和经过，感悟 光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满激情的革命精神。 2、培养学生热爱祖国的思想感情。 3、培养学生的语文综合水平、自主创新水平和群体合作水平。 三、活动准备： 1、播放歌曲《怒吼吧，黄河》第一乐章《黄河船夫曲》的录音。 2、多媒体课件一个。 3、学生收集相关光未然、冼星海的资料。 四、活动过程 1、谈话导入 教师：同学们，你们听（播放乐曲——《黄河大合唱》第一章乐章《黄河船夫曲》录音。）这部音乐作品。 教师：同学们，刚才这首歌曲，是抗日战争时期创作出来的《黄河大合唱》第一章乐章《黄河船夫曲》，他表现了团结一致，齐心协力的精神。同时，他也体现出了中华民民族的伟大与坚强。大家想知道这部巨著是怎样创作出来的吗？今天，让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲的创作者对祖国的深厚情感。 学生交流，教师随机点评，并对一些查阅资料的同学实行表扬。 2、感受黄河 教师：看来同学们课前准备还比较充分，现在就让我们随着摄影机的镜头去看看汹涌澎湃的黄河。（课件展示黄河翻腾的画面并配乐，教师旁白）黄河被称为祖国的母亲河，她以博大的胸怀体现了给我们，更是我们美好家园的重要组成部分，黄河怎能不引起我们对她深深的赞美和无限的热爱呢？同学们，如果是你们，你想用什么方式来表达对她的赞美与热爱呢？（每小组讨论，合作完成一项内容，为了使学生写得更好，说得更棒，老师为大家提供一些词语：如雷贯耳、意气风发、巨浪翻腾、惊涛骇浪、波澜壮阔。）
2016-2017学年第二学期九年级四月质量检测 语文试题 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共20分） 1．根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2分） 夕阳ｘìé___带着紫红的薄纱依偎着黄昏，清风低吟着轻盈的歌儿漫步田野，在樊笼羁绊的生活中，只要你勇敢追求，大自然自由的精灵能助你长出灵动的翅膀。 ①ｘìé②樊 2．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2分） 品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端______的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明______开来，细细地品，那浸泡在盏中的不是茶，而是滚滚红尘中偶尔______的一颗散淡的心。 A．缭绕荡漾歇息 B．环绕荡漾栖息 C．环绕飘扬歇息 D．缭绕飘扬栖息 3．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（2分） 风中的桂花香消散了，____________。窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就_________。秋天就这样明净又清爽地来了，一半轻松，一半明快，_________。 A．菊花的清香又飘起旋落在窗台上我的心情也如此 B．清香的菊花又飘起在窗台上旋落我的心情也如此 C．菊花的清香又飘起旋落在窗台上宛如我的心情 D．清香的菊花又飘起在窗台上旋落宛如我的心情 4．九曲黄河，滚滚东流。观察夕阳下的黄河入海画面，写一段解说文字（图上文字除外），至少用上个成语。（3分） 5．填空。（5分） ①站在江边，微风轻拂。江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“__________，________”的美景。 ②同学在你的毕业留言册上写下“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”，你可以引用李白《行路难》中的“ __________，________”回赠他，表达你美好祝愿。 ③《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是：，。 ④杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓“________________________,____________________”。 （请选用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填写） ⑤水皆缥碧，千丈见底。__________，________。__________，________。 6．名著阅读。（2分） 这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋，手里捏着一条素白的手绢，——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。这个朴素、孤单的美丽少女，立刻引起了车上旅客们的注意，尤其男子们开始了交头接耳的议论。可是女学生却像什么人也没看见，什么也不觉得，她长久地沉入在一种麻木状态的冥想中。 ---她望着海，那么惊奇，明亮的眼睛露出了欢喜的激动，“呵！呵！”她连着呵呵了两声，脚步像粘在地上似的不动弹了。“第一次看见——多么美呀！”她贪婪地望着微起涟波的平静的大海，忘记了走路。 ---人在痛苦的时候，是最易回忆往事的。她一边哭着，一边陷入到回忆中——她怎么会一个人来到这举目无亲的地方？她为什么会在这寂寥无人的夜里，独自在海边的树林徜徉？她为什么离开了父母、家乡，流浪在这陌生的地方？她为什么，为什么这么悲伤地痛哭呵？…… 以上文字选自现代文学史上著名的长篇小说______，作者是____,文中的女学生是_____，小说通过__________，________等情节内容，记叙了她从小资产阶级知识分子逐步成长为一名无产阶级革命战士所经历的曲折的人生历程，从中透视出整整一代革命知识分子所走过的艰苦道路。 7．综合性学习。（4分） （1）在以“漫游语文世界”为主题的综合性学习活动中，七年级（1）班先后组织开展了一系列“语文味”十足的活动，请你参加，并按要求完成下列任务。 某同学的“趣解”汉字给了大家很多启发，也请你参照示例，“趣解”下面汉字中的任意一个（2分） 备选汉字：出沙劣碑 【示例】梦：林间有夕阳，如画一样的美丽风景。 汉字：_______，趣解：_____________________________________。
〈〈黄河东流去〉〉读后感心得体会 怀着一种好奇的心情，我翻开了《黄河东流去》第一页。这本书是写于上世纪七十年代末期的一部荣获“茅盾文学家”的长篇小说。从书序当中，我了解到故事的背景是：1938年夏，日寇入侵我中原地区，驻守黄河的国民党中央军队在溃败南逃之前，用炸药炸开了黄河花园口大堤。汹涌咆哮的黄河洪水淹没了中原几个省市几十个村庄，本书写的就是黄河南岸豫东平原的赤扬岗村的农民们在遇难之后的事情。作者以他们为代表描写了黄泛区的难民们乃至整个中华民族的顽强的生命力和不屈不挠的抗挣精神。当然与此同时，有对国民党软弱无能以及不顾百姓生命安危的残忍的谴责，不过我想作者最重要的协作动机还在于颂扬难民们乃至整个中华民族顽强的生命力。一方面是对中国人民的号召，另一方面也是在告诉世界中华民族有着多么顽强的生命力。 这部小说真切展现了一部小人物在动荡局势下的生存史。西班牙大文学家塞万提斯说：“每个人的命运都是由自己的性格决定”，即使是在日宼入侵、国民党中央军队溃败
南逃前炸毁黄河大堤，祖祖辈辈繁衍生存的家乡顷刻间化为乌有的无奈境遇下，我们的主人公们也并不是完全的就顺从于命运，而是面临着选择，要么坚持，要么放弃。坚持，或许不一定能够真正走出困境，但一旦放弃，那等待在前面的，就只有灭亡。于是，赤杨岗的七户农家，在眼看着自己的家乡被咆哮而来的黄河水淹没后，满心悲愤地，恋恋不舍地，跟随着浩浩荡荡的逃荒大军，开始了他们的漂泊流浪。 给我感动最深的是主人公之一李麦，一个坚强，豪放的农民代表，赤扬岗的女带头人带领着村中十几家逃荒到黄河大镇寻母口，开始了流浪的生活。我想如果让我说最欣赏文中的哪个人物，那么我告诉你们，我最欣赏的就是这位女强人李麦。她自小跟着瞎眼的父亲“跑南闯北”地要饭，最后落脚在赤扬岗的大地主海螺子家，给他们磨磨，只为糊口，有一口饭吃啊！一辈子受苦的父亲最终累死在海骡子家。而狡诈的海螺子也想赖掉承诺给瞎眼老汉的一口棺材。坚强的李麦在“智多星”徐秋斋的指点下终于替父亲讨回了公道，但自此也与海螺子接下了不解之愁。海螺子把她赶出了海家，走投无路的李麦最终找到了归宿，可丈夫也被海螺子陷害入狱致死。坚强的李麦既当爹又当妈的把两个孩子拉扯大，并因其善良和阔达在村中赢得了一定威望。大难当头，李麦准备带领大家外出逃荒，正在此时新四军派女战士宋敏来到赤扬岗救助难民。李麦好不忧郁的把自己唯一的儿子海天亮交
论《黄河东流去》中的民族魂 安泰 摘要: 抗日战争时期国民党反动派扒开黄河，淹没四十四个县造成空前浩劫，在这个大灾难、大迁徙的过程中，《黄河东流去》主要写了七户农民的命运，写了他们每一个家庭的悲欢离合，在他们身上发出来的品质和纯朴的感情。我们这个社会的细胞——最基层的广大劳动人民，他们身上的道德、品质、伦理、爱情、智慧和创造力，这是五千年文化的结晶，这是我们古老祖国的生命活力，这是我们民族赖以生存和发展的精神支柱。 关键词:人物形象;劣根性;民族生命力 引言:《黄河东流去》是第二届矛盾文学奖的获奖作品，它是作家李准在电影 剧本《大河奔流》的基础上创作的长篇小说。从电影到小说，李准并不是机械地 改编，而是从人物到情节都做了大量的改动，使得作品更加生动丰满。特别是其 中对于中原民俗文化的展现、对文化寻根价值取向的选择，都深刻地反映出了中 华民族的精神风貌，是一部具有中国气派和中国作风的优秀作品。 一、小说中对民族精神的表现 李凖在《黄河东流去》中对中原地域自然及日常生活状态的描写,抓住了中 原文化的一个重要特征,即以农耕生产为主导,是农业文明的典范。对于中原农民 而言,自然环境使耕种成为他们生产的基本方式,土地成为他们生活的凭借与依 赖。他们在土地上维系着太多的希望和意义。海长松在离开故乡之时,在自己倾 家荡产买下的七亩地里埋下了自己的农具,他“填埋下不光是他的镰刀和黄铜烟 袋锅, 也是填埋着他的心血和希望。”即使逃荒在外,他也谨防自己的孩子学流荡 后无法回去种地。年复一年与土地打交道的日子给中原农民带来的是一种带着泥 土芬芳的质朴与厚重,超稳定的生活状态也给他们带来了思想上的某种狭隘与偏 执。海春义这个赤杨岗公认的最老实最可靠的漂亮青年就有着严重的重农轻商的 观念,他看不惯妻子凤英做生意时脸上甜蜜的笑容,甚至认为那是卖笑、下贱,从 而最终导致了他与凤英的离异。这便是中原黄土地赋予中原农民的性格。 李凖在其中把握了中原文化的精髓,即以儒家文化为中心,以儒学精神为底 蕴。海长松家泔水、树叶、野菜煮出一锅汤时,秀兰和玉兰依次给父亲、两个弟 弟和妹妹各盛一碗,轮到她们时,就互相推让, 各分半碗。这是一种礼,也是一种 孝。赤杨岗的各户难民在非正常的生活情境下依然能够做到仁、义、诚、信,他 们身上所体现的互助精神,牺牲精神是儒家精神的体现,但理学①中的一些负面 同样不可避免地给中原人带来深刻的影响。廉耻观使海老清认为女儿在书场说书
《黄河东流去》读后感 《黄河东流去》是李凖所写的一本关于看抗日战争时期的一本小说，故事描写的是抗日战争时期黄河边上的农民故事，它以抗日战争时期国民党反动派扒开黄河，淹没四十四个县造成空前浩劫为题材，这是中国历史上规模最大、人数最多、历史最长的一次大迁徙。这本书写出了当时大灾难之后，在迁徙的过程中，那些农户家的悲欢离合与斗争历程。 作者在黄泛区做过农民，感受过那里的生活，也为广大的灾民感到同情，为他们的奋斗精神而感动，他将那里看到的，听到的的动人的故事，和那些人物悲壮斗争的场景以文章形式写出来。通过黄河岸七户农户家庭的坎坷命运与不同遭遇，反映出旧中国劳动人民的深重苦难，也反映了他们参加斗争的必由之路。这部作品的生活气息十分浓郁，语言朴实无华，人物塑造真实可信，栩栩如生。塑造了较为典型的农民形象如：徐秋斋、王跑、海长松、老清、李麦等。 在这本书中，我们可以感受到黄河边上人们在大灾难之前，在面临死亡线上，他们不是放弃，气馁，而是坚定对生的希望、对活的欲望的，还有他们艰苦卓绝的吃苦精神、团结互助的精神、以及在爱情、亲情、友情方面所表现出来的那些坚守。同时他们也在用他们的故事告诉了我们——最基层的广大劳动人民，他们身上的道德品质、伦理爱情、智慧与创造力，是如此的光辉灿烂。这是我们五千年文化的结晶，也是我们这个古老中国的生命力，更是我们民族的精神支柱。 在滚滚的黄河水冲击之下，农民的家没了，他们被迫离开自己出
生长大的故土，踏上艰苦的迁徙之途。而在途中不断发生的事又给我们展示了在那个时代背景之下不同阶层的不同面貌。以海骡子为代表的地主和权贵阶层不惜以出卖国家来换取利益与权利，他们忘记了自己本是中国人的事实，去结交侵略自己国土的日本人，甚至海骡子还结合陆胡理去骗以李麦为首的逃亡农民去帮日本人挖矿。明知那是一个害人之事却将这说成天大的好事。他们压榨百姓，贪赃枉法，丑陋的嘴脸被刻画淋漓尽致，他们是历史的罪人，永远是被钉在历史的耻辱柱上受人们唾弃的。而以爱爱妈妈为代表的一些小农民阶级在城市的生活中慢慢失去了原来的淳朴，慢慢变得嫌贫爱富，巴结权贵。但是以李麦为代表的淳朴农民却一直保持着质朴的本性，坚持自己的道德底线，在生存或堕落之间，给出自己的人生答案，让我们敬佩。 小说的人物刻画性格鲜明，形象丰满。我最喜欢的人物之一是一个叫徐秋斋的老人，他会算卦，刚开始没什么印象。后来在海南亭要砍村里那两棵百年杨树开始，我关注到他。村民们不希望这两棵杨树被砍掉，但是又没有办法。大家都以为这次保不住这两棵树了，谁知第二天树流血了，海南亭本身就因为相信“前不在桑，后不摘柳，门前不栽鬼拍手（杨树）”的旧说法而想方设法砍树。现在树被砍的部分流血他就害怕了，两棵树就这样保留下来了。文章里没有具体点明这件事的操纵者，但是在一个细节中却暗示了--那天只闻到徐秋斋的家中有炖鸡子的味道。那时候就觉得这个老人好厉害呀，居然可以想到这么奇妙的办法。充满了睿智。随着故事的发展，他的聪明也越来越凸显出来，对这个人物的喜爱也越来越深。
《黄河东流去》的读书心得 《黄河东流去》的读书心得提要：对蓝五的徇情，我认为，作为一个男人不应该被感情所困乃至去自杀。他本来可以更好地去活着，甚至可以化悲痛为力量，去和敌人战斗 《黄河东流去》的读书心得 怀着一种好奇的心情，我翻开了第一页。本书作者李凖气息浓郁，朴实流畅的语言立刻吸引了我。用了足足一周的时间，终于把这本书看完了，回想起来，感触颇深。 从书序当中，我了解到故事的背景是：1938年夏，日寇入侵我中原地区，驻守黄河的国民党中央军队在溃败南逃之前，用炸药炸开了黄河花园口大堤。汹涌咆哮的黄河洪水淹没了中原几个省市几十个村庄，本书写的就是黄河南岸豫东平原的赤扬岗村的农民们在遇难之后的事情。作者以他们为代表描写了黄泛区的难民们乃至整个中华民族的顽强的生命力和不屈不挠的抗挣精神。当然与此同时，有对国民党软弱无能以及不顾百姓生命安危的残忍的谴责，不过我想作者最重要的协作动机还在于颂扬难民们乃至整个中华民族顽强的生命力。一方面是对中国人民的号召，另一方面也是在告诉世界中华民族有着多么顽强的生命力。 为了谋生，主人公之一李麦，一个坚强，豪放的农民代表，赤扬岗的女带头人带领着村中十几家逃荒到黄河大镇寻
母口，开始了流浪的生活。我想如果让我说最欣赏文中的哪个人物，那么我告诉你们，我最欣赏的就是这位女强人李麦。她自小跟着瞎眼的父亲“跑南闯北”地要饭，最后落脚在赤扬岗的大地主海螺子家，给他们磨磨，只为糊口，有一口饭吃啊！一辈子受苦的父亲最终累死在海骡子家。而狡诈的海螺子也想赖掉承诺给瞎眼老汉的一口棺材。坚强的李麦在“智多星”徐秋斋的指点下终于替父亲讨回了公道，但自此也与海螺子接下了不解之愁。海螺子把她赶出了海家，走投无路的李麦最终找到了归宿，可丈夫也被海螺子陷害入狱致死。坚强的李麦既当爹又当妈的把两个孩子拉扯大，并因其善良和阔达在村中赢得了一定威望。大难当头，李麦准备带领大家外出逃荒，正在此时新四军派女战士宋敏来到赤扬岗救助难民。李麦好不忧郁的把自己唯一的儿子海天亮交给了新四军，他要儿子打日本鬼子救中国，自己也尽力的帮助新四军。可以说她是积极的先进的农民代表，是坚强和善良的代表，是广大农村妇女的代表，是当时所有女强人的代表。 然后是村中的乡村知识分子“智多星”徐秋斋，他善良，乐观，机智多谋，从一开始就充当着智慧的代表。曾帮助李麦替瞎眼老父讨回公道，将近80岁的老汉，在展转流离的逃难生涯中不但自己坚强地生活了下来，并尽力地帮助着他人。王跑的毛驴被兵痞讹走，“智多星”徐秋斋帮出智把一只蛐蛐放到长官心爱的马耳朵里，以医治马的“怪病”为名
五年级《品德与社会》上册 《黄河东流水》教学设计 陈集中心校三和小学祝其华
《黄河东流水》 教学目标 学习内容： 重点：（1）黄河的发源地、流程情况；（2）黄河是中华文明的摇篮；（3）黄河凝聚的民族精神； 难点：（4）变“害河”为“利河”；（5）拯救母亲河。 了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。 情感要求： 了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。 教学准备 1、中国地形图、黄河流域图。 2、歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。 3、有关黄河流域中华文明的资料和图片。 学习方法 小组合作探究 教时 一课时 教学活动及过程 一、导入，展示照片，播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词。教师深情朗诵：“水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们
中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。” 二、分小组布置任务，请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。 教师分组并明确主要发言人，出示探究、调查的方向和范围：a、黄河的发源地、流程情况；b、黄河是中华文明的摇篮；c、黄河凝聚的民族精神；d、变“害河”为“利河”；e、拯救母亲河。 各小组在确认了探究学习的方向和范围后，就要讨论和分配各位小组成员的任务，教师要在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的学习任务，以确保探究学习任务的顺利完成。 小组探究学习： 1、第一小组讲解（吴佳雨）。 首先，朗诵《黄河颂》片段（我站在高山之巅……）。然后，借助中国地形图或黄河流域图进行讲解。 2、教师点拨： （1）黄河发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在4000米以上。” （2）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓，黄河的源头是高山融化的雪水形成的。 （3）黄河发源后，沿地势曲折东流，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9个省（自治区），注入渤海，全长5460千米，是我国第二长河。 3、小组成员练习并发言：（1）在中国地形图上找到黄河的发源地，并寻找黄河流经的９个省（自治区），再查找这９个省（自治区）的简称。 （2）识图练习。在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口。
《黄河东流水》 K教学目标』 1 . 了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从対母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。 2.学习优秀屮华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神, 受到优秀道德情操的陶冶。 3.进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。 4.了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。 K教学准备』 1.中国地形图、黄河流域图。 2.歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。 3.有关黄河流域中华文明的资料和图片。 K教学活动及过程》 第一课时 1 .导入。“水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来, 人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们屮华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。” 2.朗读教科书第5 0页的课文。 3.讨论。“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、幼发拉底河）、 埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等，只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求, 便于发展农业生产等即可。 4.欣赏教科书第5 0?5 1页的通页照片，播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词。 5 .分小组布置任务。“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概11!现在亚洲的原野, 我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以來，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下而，就请同学们以小组为单位，确认调查的范I韦I，做好分工，然后分头进行准备。” 教师出示探究、调查的方向和范围：（1 ）黄河的发源地、流程情况；（2 ）黄河是中华文明的摇篮；（3 ）黄河凝聚的民族精神；（4）变“害河”为“利河”；（5）拯救母亲河。 各小组在确认了探究、调查的方向和范围后，就要讨论和分配各位小组成员的任务，教师要在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。 6.教师小结。教师要肯定学生分工和制定计划的成绩，同吋建议他们可以利用地图、报刊、杂志、各种旅游手册等，从屮收集需要的资料和图片。要求各小组在课下多做交流, 发挥合作的优势，对收集到的材料进行筛选和补充，使之尽量充实。 K家庭作业》 按照认领的探究任务收集资料。 《黄河东流水》第二课吋 1.导入。（1）播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅……）。（2）教师引导：“从 今天开始，我们一起来了解黄河。先了解黄河的发源地和流程。” 2.借助中国地形图或黄河流域图进行讲授。