“升格训练营”之一
合理布局顺理成章
——结构升格作文展示
【题目放送】
阅读下面的文字，根据要求作文。
有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；
有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；
有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人。
……
以“做一个幸福的人”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限，不得抄袭。
【原作亮相】
做一个幸福的人
幸福就像天山的雪莲，那么引人遐想，那么令人企望。幸福的琼浆早已注满我们每个人的人生之杯，关键是我们如何把它品尝。
做一个幸福的人，我要先学会欣赏。花开好的时节，日子亮丽的如同花一样，我欣赏着这份美好，阳光如米粒一般小，幸福却如天地一般大。飘雨的时候，我欣赏雨的轻灵，想它在女娲的云鬓滑过，在唐朝战马的长鬃间飞过，在乐山大佛的眼角吻过……雨不因历史的变迁，一世世这样飘着，这时幸福会如那东流的水，绵绵无绝。欣赏，是我获得幸福的一把钥匙。学会欣赏，我幸福着荷塘蛙鸣，我幸福着细雨敲窗，点点滴滴，不弃不离，幸福就自然来了。
做一个幸福的人，我要学会感恩。感恩是幸福的传递，是一个幸福变成许许多多的幸福。为父母沏一杯热茶，让温馨的热气温暖父母，也温暖自己；为老师送一枝芬芳的花，让幽幽的香气，带走老师的疲惫；为朋友写一句祝福的话，感谢他陪你走过那段坎坷的路，感谢他默默的帮助……送一份感恩，收获一段幸福。像李丽为回报父母、老师、社会的爱，自强不息；像闵恩泽，为回报国家的培养，一心扑在科学上。感恩，是幸福的土壤，幸福，是感恩开出的美丽的花朵。学会感恩，幸福不再只是一个人独自的追求，而是我们所有人共同营造的一份美好。学会感恩，把幸福传给大家。
做一个幸福的人，我要学会感动。不为冰雪麻木我的心，我们要有火一样的情。感动暴风雪中，那些无名英雄的无私奉献，那一句句温暖人心的话；感动奥运火炬传递中，全球华人的赤子之心，感动他们平凡的壮举，感动红旗飘飘，爱国如潮……幸福，在感动中凝华，变成一粒粒晶莹踢透的水晶，在阳光下，闪闪发光。感动，是幸福的催化剂。
感动于罗映珍的不懈，幸福着爱的伟大；感动于谢延信的忠守，幸福着平民的不朽。学会感动，幸福便来了，从你手中的杯中，淙淙流进你的心田。
我要做一个幸福的人，让幸福之花开遍我人生的每个角落；我要做一个幸福的人，我要让你也同样幸福。欣赏、感恩、感动，这通往幸福的三步阶梯，让我们一齐踏它寻到幸福。
【升格点拨】
亮点：这是一篇充满真情的考场作文。其主要“亮点”有：角度比较新，为了避免撞车，小作者选取自己最熟悉的“母亲”来写，突出写“母亲”的“朴素与自然”；运用第二人称的手法，便于抒真情写实感，文章选取几个生活片段，读来感人至深，催人泪下。总的来说，本文属中等作文。
不足：如果仔细研读，不难发现有许多硬伤：一、这篇考场作文扣题不明显，特别是没有点题意识，找不到点题的痕迹，如果是考场作文，很容易被误判为偏题之作。要想使考场作文上层次，必须学会点题。
二、结构安排上不够严谨。文章开头运用一组排比句，但在主体部分，却没有按照三句话依次写来，一会儿写母亲的微笑乐观，一会儿写母亲的自然与朴素。修改时，宜紧紧围绕开篇三句话来写。
三、语言表达上存在硬伤，滥用省略号。不足700字的一篇短文，却用了18处省略号，令人望而生厌，此外有些句子不通顺，令人费解。要想文章上档次，必须在语言表达上下功夫！
【升格作文】
做一个幸福的人
幸福就像天山的雪莲，那么引人遐想，那么令人企望。幸福的琼浆早已注满我们每个人的人生之杯，关键是我们如何把它品尝。
做一个幸福的人，我要先学会欣赏。幸福来源于美，来源于我们对美的发现。花开好的时节，日子亮丽的如同花一样，我欣赏着这份美好，阳光如米粒一般小，幸福却如天地一般大。飘雨的时候，我欣赏雨的轻灵，想它在女娲的云鬓滑过，在唐朝战马的长鬃间飞过，在乐山大佛的眼角吻过……雨不因历史的变迁，一世世这样飘着，这时幸福会如那东流的水，绵绵无绝。欣赏，是我获得幸福的一把钥匙。学会欣赏，我幸福着荷塘蛙鸣，我幸福着细雨敲窗，点点滴滴，不弃不离，幸福就自然来了。
做一个幸福的人，我还要学会感动。不为冰雪麻木我的心，我们要有火一样的情。感动暴风雪中，那些无名英雄的无私奉献，那一句句温暖人心的话；感动奥运火炬传递
中，全球华人的赤子之心，感动他们平凡的壮举，感动红旗飘飘，爱国如潮……幸福，在感动中凝华，变成一粒粒晶莹踢透的水晶，在阳光下，闪闪发光。感动，是幸福的催化剂。感动于罗映珍的不懈，幸福着爱的伟大；感动于谢延信的忠守，幸福着平民的不朽。学会感动，幸福便来了，从你手中的杯中，淙淙流进你的心田。
做一个幸福的人，我更要学会感恩。感恩是幸福的传递，是一个幸福变成许许多多的幸福。为父母沏一杯热茶，让温馨的热气温暖父母，也温暖自己；为老师送一枝芬芳的花，让幽幽的香气，带走老师的疲惫；为朋友写一句祝福的话，感谢他陪你走过那段坎坷的路，感谢他默默的帮助……送一份感恩，收获一段幸福。像李丽为回报父母、老师、社会的爱，自强不息；像闵恩泽，为回报国家的培养，一心扑在科学上。感恩，是幸福的土壤，幸福，是感恩开出的美丽的花朵。学会感恩，幸福不再只是一个人独自的追求，而是我们所有人共同营造的一份美好。学会感恩，把幸福传给大家。
我要做一个幸福的人，让幸福之花开遍我人生的每个角落；我要做一个幸福的人，我要让你也同样幸福。欣赏、感动、感恩，这通往幸福的三步阶梯，让我们一齐踏它寻到幸福。
做一个幸福的人吧。
【升格点评】
升格作文无论从内容还是形式上都有明显提升：一、有点题意识，扣题紧密。文章在开篇一组排比句后，点明题目“做一个幸福的人”，在结尾再次点题，“回眸一笑百媚生”，给人以自始至终紧扣题意的视觉效果。二、文章主体部分紧扣开头三个排比句展开，不枝不蔓。与原作相比，升格作文还增加了感人的细节，渲染了气氛，加浓了情感，彰显了主题。三、语言表达上更准确、鲜明、生动。升格作文在语言上进行了大胆增删，去掉了表意不明、生硬的句子，增加了充满感情的生活化的语言，表达更为准确、鲜明，耐人寻味。
【升格启示】
升格作文给我们诸多有益的启示：
在写作中，我们一定要注意点题。因为，衡量一篇文章写得好坏，能否紧扣题目，是很重要的一个方面。考场作文更应在扣题的基础上，适当点题，因为时间紧，任务重，阅卷老师不可能像平时批改作文那样仔细斟酌，细加辨析。如果你不扣题，不点题，天马行空，“一行白鹭上青天”，所得的分数一定会让你流下“一把辛酸泪”。
点题形式多种多样，常见的有以下几种：1、先声夺人，题记扣题；2、开门见山，开篇扣题；3、起伏回荡，回环扣题；4、反复渲染，形象扣题；5、卒章显志，结尾扣题。
愿同学们平时的作文都能在扣题的基础上画龙点睛飞九天！
“升格训练营”之二
凭借东风上青天
——文体升格例谈
【题目放送】
阅读下面的文字，根据要求作文。
08年“春晚”之后，盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界；虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光，他一直在用阳光般的心态去追梦。他说：“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢?”
请以“拥有阳光”为题写一篇文章。
要求：①自定立意；②文体不限(诗歌除外)；③不少于800字。
【写作指津】
“阳光”的含义丰富多样：①阳光就是爱和温暖；②阳光就是珍惜和乐观；③阳光是一种纯净；④阳光是一种生机和永恒；⑤阳光是一种宁静。
本题可以写成议论文，也可写记叙文。不论选择哪一种文体，都必须文体鲜明。如写议论文，最好确立分论点，具体写作时可以按以下思路展开：①取“拥有阳光就是爱和温暖”的含义立论：分论点一、我们时时享受着阳光般的爱；分论点二、我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。②取“拥有阳光就是乐观的心态”的含义立论：分论点一、拥有阳光般的乐观心态，也就拥有了幸福美好的生活；分论点二、拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。
当然，还可以取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论。
【原作亮相】
拥有阳光
解不透佛为何拈花微笑，似我这般有着千秋宏愿，却又退避三舍的性情，如何适应这光怪陆离的社会？
——题记
告别了懵懂无知的年代后的我们，似乎便习惯了淡淡的悒郁，缘于那令人窒息的竞争压力，那日渐滋长的距离鸿沟，那尔虞我诈、勾心斗角的社会，缘于太多太多的不如意、不称心，以致于我们总是在抑郁，而被浓重的黑色调蒙住了寻找阳光的眼睛。
生活需要明亮的色彩，所以我们要拾起那被遗忘的亮点，于是，一切便会光芒万
丈……
心中拥有阳光，感恩生活。记得被评为2006年感动中国年度人物的黄舸，6岁时，被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命记录仅为18岁。黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未谋面的恩人。父子俩走过了80多个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。黄舸说：“到好心人的家门口说声谢谢，送上一束鲜花表达深深的谢意，是我最大的心愿。”黄舸有一颗阳光般的心怀，如果离开人世，他希望把自己的眼角膜捐给需要的人。
黄舸这位“阳光”少年，藏起眼泪，还给人们以光明和希望。
心中拥有阳光，笑对人生。2006年春节晚会的最佳表演节目《千手观音》给观众留下了深刻的印象。站在第一位的舞蹈演员邰丽华神态圣洁高雅，舞姿优美，是整个舞蹈的灵魂。记得邰丽华2岁时因注射失聪，但她没有对生活失去信心，她始终笑对生活。她从小就表现出了极强的艺术天赋，经过努力，在15岁时学习舞蹈，感受地板的震颤，舞姿成为了她心灵的语言，邰丽华曾经获得了多个舞蹈的国际奖项。她表演的《雀之灵》深深打动了著名舞蹈家杨丽萍。
生活是不公平的，只有拥有阳光的人才会拥有很多，邰丽华身残志坚，心中拥有阳光，成为家喻户晓的人物，令人瞩目。
我不是佛，可是我要微笑。
明天会是什么样？清明的天空不语，清澈的湖水不语，然而我明白，不论前方的路如何，我都能坦然而乐观地面对，因为我的心中拥有阳光！
【升格点拨】
亮点：这是一篇带有普遍性的考场作文。其主要“亮点”有：审题比较准确，内容和结构上注意关合照应，选取“感动中国”相关材料，取材较新鲜。总的来说，属中等作文。
不足：仔细研读不难发现有许多硬伤：一、这篇作文作为议论文或议论性散文的文体特征不够明显，叙述的文字太多，叙议不协调；中心论点迟迟没有亮出，论述上缺乏层次感。
二、语言表达上，主要表现在修饰语与中心语搭配不当，修饰语不准确，句子存在逻辑上问题等。如：题记不够简洁，“千秋宏愿”有故弄玄虚之嫌，“退避三舍的性情”搭配不当、表意不清。第一段“告别了懵懂无知的年代后的我们”故意使用加长定语，显得文意不畅，可将“告别了懵懂无知的年代”直接独立出来，后句直接用“我们”作
主语。“距离鸿沟”指代不明，要明确陈述对象。
【升格作文】
拥有阳光
告别了懵懂无知的年代，我们的心情似乎习惯了淡淡的悒郁：学习上有令人窒息的竞争压力，现实社会有太多的尔虞我诈，与师长间有不可名状的鸿沟。因而，我们的耳边总有叹息声，我们的眼前总是一片阴霾。
生活难道真的如此灰暗吗？生活难道真的缺少阳光吗？不，只要我们心中拥有阳光，在生命的旅途上一定能收获一路风景。
拥有阳光，能使生命更加坚强。他叫黄舸，一个未满十八岁的少年，正值花样年华，本该精彩绚丽，却被确诊为先天性进行性肌营养不良。更为残酷的是医生告诉他，他生命的时钟很可能在十八岁时停止。然而他依旧阳光般地笑对生活，阳光般地追寻着梦想。于是，在他生命倒计时阶段，和父亲踏上了“感恩之旅”，伴着阳光同行，收获沿途风景。
人们说黄舸像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮了他，他就欢快地燃烧起来，把光明带给别人。生命的意义不该用长短来衡量。如果黄舸心中没有阳光，怎能藏起眼泪，给人们以光明和希望，使自己的生命更坚强。
拥有阳光，能使生命更加多彩。2006年春节晚会的最佳表演节目《千手观音》给观众留下了深刻的印象。站在第一位的舞蹈演员邰丽华也因此成了家喻户晓的人物。她是不幸的，她一出生就被剥夺了听说的权力，然而她又是万幸的，因为她的心中拥有阳光。据她的助手说，生活中的邰丽华不管遇到什么困难都不犯愁，压力再大，她也微笑面对。正是这种乐观的心态才铸就了她事业的辉煌。一曲《千手观音》带给人们的不仅是视觉冲击力，更是心灵的震撼。她用无声的优美舞姿舞出了最动人的人生画卷。
生活有时是不公平的，只有拥有阳光的人才会拥有幸福。拥有阳光，邰丽华的生命更加多彩。
拥有阳光，我们会发现我们的社会中不仅有意志坚强、敢于同命运抗争的桑兰，有甘守寂寞、朴实坚韧的罗映珍，还有大孝至爱、感天动地的谢延信……
拥有阳光，我们会发现我们的师长不再是严厉冷酷，他们无私关爱、时时呵护我们成长。
拥有阳光，我们会发现，所谓的鸿沟原来轻而易举就可以跨过。
朋友们，面对高山峻岭，不要畏惧，只要努力，就能翻过；面对江河湖泊，不要叹息，只要坚持，就能越过。同样，面对人生的阴霾，也不要悲观消沉，只要心中拥有阳光，生命的天空一定灿烂辉煌。
生命是一场旅行，要想收获一路风景，我们心中一定要拥有阳光。
【升格点评】
升格作文经过修改，整体提升了一个档次，它在保留原作个性的基础上，具有以下特点：
一、文体特征更加鲜明，论述说理层次明晰。文章明确亮出了论点：只要我们心中拥有阳光，在生命的旅途上一定能收获一路风景。围绕这一论点，主要选取黄舸、邰丽华两个例子，摒弃大量单纯叙述的材料，说理分析，有理有据，有力地论述了中心论点。
二、内容与题目、前文与后文关合照应更加紧密。去掉了冗长的题记，紧扣中心在后文增加了几段材料，文章的几个层次之间结构更加紧凑，论述更为严密。
【升格启示】
升格作文给我们的启示是多方面的，以下几点值得我们高度重视：
一、一定要有文体意识。在文字的多少上，写记叙文，记叙的文字不少于文章的2/3；写议论文，议论的文字按理也不应不少于文章的2/3。
二、写议论文，决不能靠“摆事实”代替“讲道理”。这是不符合议论文写作要求的。且举例不能过多描述，只能评述。议论文与记叙文一样，也得讲求生动，但是，这“生动”不在于形象的刻画与描绘，而在于深入浅出，论说活泼自如。议论文的举例要点到为止，切不能在举例时，嵌一个记叙描写的“大肚子”，这就容易搞得“两不像”了，是考场作文的大忌。
三、要充分发挥自己作文的优势。认识水平高，思维能力强的同学可选择议论文；叙述能力强，形象思维好的同学就选择记叙文……注意：自己的优势文体才有得分优势！
“升格训练营”之三
扣题生动升格作文展示
【题目放送】
阅读下面的文字，根据要求作文。
有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；
有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；
有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人。
……
以“做一个幸福的人”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限，不得抄袭。
【原作亮相】
雨后芹怡
又回到了乡下的外婆家，我并不愿来,可迫于母亲的“威慑”，只得从命。小姨、大舅等全都到齐，热闹的很。可我偏不爱那热闹，便趁别人不注意，溜了出去。
没有了车水马龙的喧嚣，没有了万紫千红的纷扰，剩下的只是秋雨初停的清新，北雁南飞的啼鸣，和我怎么也打不开的心灵。
不拘到哪儿，随性而走。
不由地，来到一个挺大的池塘边，岸边有一块菜园，种着一畦畦的芹菜。她们个个耷拉着脑袋，哀声叹气的样子，显然昨夜的雨已经让她狼狈不堪了。而这又与我何干呢？我找了一块较为干净的石头坐下，眺望池塘的那一岸。池塘中的藕已被拔出，仅留下些荷叶，而且多数已经枯黄，但丝毫没有减弱她的柔媚。她那向上卷起的叶子积着水，微风吹过，洒落几滴，像在哭泣。忽然想起李商隐的一首诗：“竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”此情此景，倒也贴切。这时，一阵风吹过，一丝凉意带者一股清香飘来。香的清，香的雅，正想感叹荷叶“香如故”时，忽然觉得这并非是荷叶的香气，这香仿佛更超凡。起身侧望，芹，在风中摇曳。
踮着脚，走到芹的旁边，缓缓蹲下，想证实香气的来源。的确，是芹的香。我贪婪的嗅着她的清香，因为我第一次发现，原来雨后的芹如此美妙。我仔细地看者她，她青得纯净，青得朴实，青得玲珑，青得灵动。虽然是披了一层雨水，却更显得娇翠，也更增添了乡下姑娘“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的羞涩和情韵。看她那被雨水压弯了的茎，我想为她拂去水珠，可又停了下来。真的是不敢打扰她的那份宁静啊！我所能做的，只是静静地看着她，看着，看着，仿佛又回到了秋雨中，听到了冷雨打着芹的声音，任她点点滴滴、冷冷冰冰，清清爽爽新新。芹，笑着面对这一切。
想着《诗经·鲁颂》中有：“思乐泮水，薄采其芹。”《红楼梦》中也有：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”何妨取个别号呢？就叫“采芹生”吧！一切的情，一切的意，大概都浓缩在这三个字中吧。再看一看面前的芹，她就像一位少女，只是微笑着，宁静地低着头，看着那广漠的人间，她不知道人间的繁华。她正如那百年才开一次的奇葩，她不知道在这百年内年年开落的桃李们做了些什么匆忙的事。她那旖旎的叶，似乎洋溢着一种超凡的微笑，同时又像是世间一切的升华。这微笑如鹅毛一般轻，而它所包含的又比整个世界还重——世界在她的微笑中变得轻而又轻了，但它又不是冷冷地毫不关情，人人都能从它那里懂得世间万物……
“啪！”
“谁打我？”只听妈妈说道：“都五点了，还不起床！”无奈，勉强睁开双眼，“距离高考还有Ｘ天”刺入我的眼帘，墙上的“我的大学”依然醒目，叹了口气，可叹酝酿一整夜的美梦，被一巴掌拍的烟消云散。
最后一次想了想，那梦中的采芹生和那梦中的芹，竟不知是我采了芹，还是芹采了我？是有芹，还是无芹？
但是，采芹的心，永远都不会变。
【升格点拨】
亮点：这是一篇充满真情的考场作文。其主要“亮点”有：角度比较新，为了避免撞车，小作者选取自己最熟悉的“母亲”来写，突出写“母亲”的“朴素与自然”；运用第二人称的手法，便于抒真情写实感，文章选取几个生活片段，读来感人至深，催人泪下。总的来说，本文属中等作文。
不足：如果仔细研读，不难发现有许多硬伤：一、这篇考场作文扣题不明显，特别是没有点题意识，找不到点题的痕迹，如果是考场作文，很容易被误判为偏题之作。要想使考场作文上层次，必须学会点题。
二、结构安排上不够严谨。文章开头运用一组排比句，但在主体部分，却没有按照三句话依次写来，一会儿写母亲的微笑乐观，一会儿写母亲的自然与朴素。修改时，宜紧紧围绕开篇三句话来写。
三、语言表达上存在硬伤，滥用省略号。不足700字的一篇短文，却用了18处省略号，令人望而生厌，此外有些句子不通顺，令人费解。要想文章上档次，必须在语言表达上下功夫！
【升格作文】
雨后芹怡
又回到了乡下的外婆家，我并不愿来,可迫于母亲的“威慑”，只得从命。大舅、小姨等全都到齐，热闹的很。可我偏不爱这热闹，便趁人不注意，溜出门去。
没有了车水马龙的喧嚣，没有了万紫千红的纷扰，剩下的只是秋雨初停的清新，北雁南飞的啼鸣，和我怎么也打不开的心灵。
不拘到哪儿，随性而走。
不由地，来到一个挺大的池塘边，岸边有一块菜园，种着一畦畦的芹菜。她们个个耷拉着脑袋，似乎满脸的哀愁——像我一样。显然昨天的雨已经让她狼狈不堪了。而这又与我何干呢？我找了块较为干净的石头坐下，眼神满无目的地一边又一边地扫过这池塘。池塘中的藕全被拔出，仅留下些荷叶，而且多已枯黄，但这似乎并没有丝毫地减弱她的妩媚。她那向上微卷的叶子擎着点点雨水，微风拂过，散落几滴，似在哭泣。忽然想起李商隐的一首诗：“竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”此情此景，倒也贴切。这时，一阵风吹过，一丝凉意带者一缕清香飘来。香得清，香得雅，正想感叹荷叶“香如故”时，忽然觉得这并非是荷叶的香，它仿佛更
超凡，起身，侧望，芹，在风中摇曳。
点着脚尖，来到芹的旁边，缓缓蹲下，想证实香气的来源。的确，是她的香。我凝望着她，贪婪地嗅着她的清香，我第一次发现，原来雨后的芹如此美妙。她柔媚。杨柳虽也柔媚，却没有芹的庄重；她纯净，莲花虽也纯净，却没有芹的灵动；她玲珑，茶花虽也玲珑，却没有芹的灵动。她通身如翠玉，虽是披了一层雨水，却更增添了她乡下姑娘“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的羞涩与情韵。由于雨水她的娇弱臂膀已被压弯，想为她拂去水珠，可想了想，又停了下来，真不敢打扰她那份无法企及的宁静啊！我所能做的，只是静静地看着她，看着，看着，仿佛又回到了秋雨中，听到那冷雨打着芹的声音，任她点点滴滴、冷冷冰冰，清清爽爽新新。芹，始终笑着面对。
想到《诗经·鲁颂》中有：“思乐泮水，薄采其芹。”《红楼梦》中也有副对联：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”何妨取个别号呢？就叫“采芹生”吧。一切的情，一切的意，大概都浓缩在这三个字中吧。眼前的芹，就像一位少女，只是宁静而羞涩地低着头，微笑着。她超凡的微笑，始终无法让人看透她的心思，仿佛对一切都漠不关心，却又包容着世间万物。没有苦乐的表情，轻如鸿毛，却也重比泰山。她像天使一样，看着这广漠的人间，不知道人间的滚滚红尘；她正如那百年才开的奇葩，不知道在这百年中，年年开落的桃李们做了些什么匆忙的事。冥想，在芹的环抱中，冥想……
“啪！”“谁打我？”只听妈妈说道：“都五点了，还不起床！”无奈，勉强睁开双眼，“距离高考还有Ｘ天”刺入我的眼，墙上的“我的大学”依然醒目，叹了口气，起床，上学。好好学学，天天向上……
最后一次回想那梦中的芹和那采芹生，竟不知是我采了芹，还是芹采了我？是有芹，还是无芹？
【升格点评】
升格作文无论从内容还是形式上都有明显提升：一、有点题意识，扣题紧密。文章在开篇一组排比句后，点明题目“做一个幸福的人”，在结尾再次点题，“回眸一笑百媚生”，给人以自始至终紧扣题意的视觉效果。二、文章主体部分紧扣开头三个排比句展开，不枝不蔓。与原作相比，升格作文还增加了感人的细节，渲染了气氛，加浓了情感，彰显了主题。三、语言表达上更准确、鲜明、生动。升格作文在语言上进行了大胆增删，去掉了表意不明、生硬的句子，增加了充满感情的生活化的语言，表达更为准确、鲜明，耐人寻味。
【升格启示】
升格作文给我们诸多有益的启示：
在写作中，我们一定要注意点题。因为，衡量一篇文章写得好坏，能否紧扣题目，
是很重要的一个方面。考场作文更应在扣题的基础上，适当点题，因为时间紧，任务重，阅卷老师不可能像平时批改作文那样仔细斟酌，细加辨析。如果你不扣题，不点题，天马行空，“一行白鹭上青天”，所得的分数一定会让你流下“一把辛酸泪”。
点题形式多种多样，常见的有以下几种：1、先声夺人，题记扣题；2、开门见山，开篇扣题；3、起伏回荡，回环扣题；4、反复渲染，形象扣题；5、卒章显志，结尾扣题。
“升格训练营”之四
映日荷花别样红
——文章出彩升格展示
【题目放送】
大自然有季节，人生也有季节。季节里会发生很多很多事，你观察到了什么？你是如何理解的？你作了怎样的思考？
请以“季节”为题写一篇800字以上的文章。除诗歌外文体不限。
【原作展示】
季节
春、夏、秋、冬四个季节，每个人的一生都会经历几十遍。下一个夏天还是夏天，却再也不是这个夏天；下一个冬天还是冬天，也不再会是这个冬天。
春天真是一个美丽的季节。但我们很多人并没有时间去享受，因为春天，更是个播种的季节。每天为了未来的丰收而不得不早起晚睡、拼命学习的我们，真是觉得好苦、好累，也想偶尔偷个懒，但是没有人这么做，因为大家都深知只有在春天种下越多的希望，秋天才能收获更多的硕果。所以，为了秋天的丰收和喜悦，就一定要在春天勤劳！
夏天，山水充满情趣，真是一个游玩的好时节。但我们并没有精力去欣赏那无限风光，因为夏天，更是个成长的季节。在这个万物繁茂的季节，我们在春天种下的希望也正在发芽抽条，若要它们茁壮成长，我们还需要辛勤灌溉，精心呵护。因为不经意间，会有许多看似无害的思想杂草与希望的幼苗争夺养分，有许多如狂风暴雨般的灾难来摧毁希望的幼苗，所以，在夏天我们必须精心地呵护它们的成长。所以，为了实现春天的希望，就一定要在夏天使自己努力成长！
秋天，万物肃杀，是一个凄凉苦楚，令人感伤的季节。绿意枯败的秋让人不免生出几分悲伤、惆怅。但我们更应感叹春华秋实，因为秋天，更是收获的季节。春日的辛勤劳作、夏日的精心栽培终于在秋季得到了回报，枝头的累累硕果如同一个个笑脸，甜蜜了我们的心。那就不要犹豫，尽快地采摘下这些硕果，以防被胜利的喜悦冲昏了头脑而
让我们功亏一篑，所以，为了不辜负春、夏的辛勤劳作，就一定要在秋日尽情采摘硕果！
冬天伴随着纷纷扬扬的雪花翩然而至。在这样大雪封门的日子，最惬意的事莫过于坐在温暖的房间里，喝一杯热茶了。忙碌了三个季节的你，此时也尽可以闲适地躺下，慢慢回想自己的一生了。看着满满的仓库，你骄傲地想着：这一生确实不曾虚度，每一个季节你都曾好好把握。
人生如四季，每一个季节我们都要好好把握。
【写作点拨】
“季节”这个题目容易使人想起一首诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”正如此诗所讲的：下一个春天依旧是春天，却再也不是这个春天。作者的思绪随之飘飞，遂成此文。文章有理性的思考，主题开掘得比较深，跳动着奋发向上的时代脉搏；以四季为序，条理清楚。
自然界的“季节”丰富多彩，人生的“季节”五彩缤纷，很容易激发写作热情，使文章出彩，可是作者没有很好地调动自己的文化积淀，行文时语言平实，甚至有点平淡，严重影响了表达效果。古人云：“言之无文，行而不远。”其中的“文”即“文采”。古人亦云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”综观许多优秀作文，考生在写作时除了追求思想深刻，内涵丰富，意蕴深厚，大多非常注意文采。想要文章得高分，必须在“出彩”上下工夫！
请欣赏升格作文：
【升格作文】
季节
春、夏、秋、冬四个季节，每个人的一生都会经历几十遍。下一个夏天还是夏天，却再也不是这个夏天；下一个冬天还是冬天，也不再会是这个冬天。而我们能做的，只有抓住眼前的季节。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。正如白居易这首词所描写的，春天真是一个美丽的季节。但我们很多人并没有时间去“等闲识得春风面”，因为春天，更是个播种的季节。每天为了未来的丰收而不得不早起晚睡、拼命学习的我们，真是觉得好苦、好累，也想偶尔偷个懒，但是没有人这么做，因为大家都深知只有在春天种下越多的希望，秋天才能收获更多的硕果。所以，为了秋天的丰收和喜悦，就一定要在春天勤劳！
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。夏天的山水充满情趣，真是一个游玩的好时节。但我们并没有精力去欣赏“映日红花别样红”，因为夏天，更是个成长的季节。在这个万物繁茂的季节，我们在春天种下的希望也正在发芽抽条，若要它们茁壮成长，我们还需要辛勤灌溉，精心呵护。因为不经意间，会有许多看似无害的思想杂草与希望
的幼苗争夺养分，有许多如狂风暴雨般的灾难来摧毁希望的幼苗，所以，在夏天我们必须精心地呵护它们的成长。为了实现春天的希望，就一定要在夏天使自己努力成长！
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”。如纳兰容若的词一样，绿意枯败的秋让人不免生出几分悲伤、惆怅。但我们更应感叹一句“我言秋日胜春朝”，因为秋天，更是收获的季节。春日的辛勤劳作、夏日的精心栽培终于在秋季得到了回报，枝头的累累硕果如同一个个笑脸，甜蜜了我们的心。那就不要犹豫，尽快地采摘下这些硕果，以防被胜利的喜悦冲昏了头脑而让我们功亏一篑，所以，为了不辜负春、夏的辛勤劳作，就一定要在秋日尽情采摘硕果！
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。终于冬雪降临了。在这样大雪封门的日子，最惬意的事莫过于坐在温暖的房间里，喝一杯热茶了。忙碌了三个季节的你，此时也尽可以闲适地躺下，欣赏冬天这幅曼妙的图景，因为它的线条是好心情，它的色彩是心情好。看着满满的“仓库”，你骄傲地想着：这一生确实不曾虚度，每一个季节你都曾好好把握。
四季皆可乐，乐在四季中。人生如四季，人生的每一个季节我们都要好好把握。【评析】
文章经作者修改后，出彩的地方很多：一、紧紧围绕四季变化提炼出中心，以四季为时间顺序，条理清晰，层次井然。二、在主体部分每段开头巧用有关春、夏、秋、冬的诗句，如白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，纳兰容若的“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”四个诗词名句，过渡自然。再如朱熹的“等闲识得春风面”，杨万里的“映日红花别样红”，刘禹锡的“我言秋日胜春朝”等诗句，顺手拈来，恰到好处。这样一改文采顿生，既展示了自己学识的丰厚，又使文章文采斐然。
使文章升格，想文章出彩的技巧，除了广泛涉猎文史典籍，以“广博”出彩，还有：以“激情”出彩，以“热点”出彩，以“新奇”出彩，以“理性”出彩，以“文采”出彩等，盍试为之！
“升格训练营”之五
必须跨过这道坎
——审清题意升格展示
【题目放送】
冰心老人生前曾在文章中写到：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”读了这两句话，你一定会产生许多感
想……
请以“经营生命”为题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限，不得套作。
【原作展示】
经营生命
——读《老人与海》有感
有人用潇洒经营生命，如苏东坡的“一蓑烟雨任平生”；有人用思考经营生命，如哈姆雷特的“生存还是死亡，这是一个问题”；有人用希望经营生命，如食指的一句“相信未来”。
然而，却也有人偏偏要用苦难来经营生命。
有位哲人说过：“我有敢于入世的勇气，下界的苦难我要一概担当。”
美国著名作家海明威笔下的桑提亚哥就是经营苦难的人吧。他是一个渔民，却又不仅仅是个渔民，在大海上，他更是一个挑战自我，挑战大自然的勇气。在夜色之中，独自去战胜强大的鱼，结果被大鱼拖向深远的海域，被成群的鲨鱼袭击。他没有放弃过。是勇气使他这样，他本可以松开钓绳，回到村庄，但他却坚信“人可以被毁灭，却不可以被打败”，这更是一种信仰，是在苦难中彰显的人格。
在大海上，桑提亚哥不只是一位老人，更是一位勇士；在苦难中，桑提亚哥的生命得到更极致的绽放。
桑提亚哥总会让我想起海子，这个同样经营苦难的诗人。
海子的苦难不像桑提亚哥那样具体，却比他的更为痛苦。海子的苦难是思想的苦难。
“春天，十个海子低低地怒吼，围着你和我唱歌跳舞。”近乎无法逾越的理想与现实之间的鸿沟，使海子一次次发出“低低的怒吼”。他本可以放弃自己的理想，本可以与世俗化为一体，本可以摆脱思想的苦难而奔向现实的平淡。但他拒绝了，他选择了苦难，并用苦难经营了自己的一生。
海子的选择同样是一种信仰，一种勇气。
贝多芬同样也是一位经营苦难的人，处于音乐之巅的他突然双耳失聪，对于把音乐当作生命的他来说，这无疑是致命的打击。但他承受住了这些苦难，创作了举世闻名的《英雄交响曲》，他用苦难经营了音乐，也经营了自己的人生。
经营苦难，最终是为了战胜苦难，获得成功。没有以成功为结局的苦难，是令人羞耻的。
经营苦难，体现的是大勇。
经营苦难，体现的是成功。
经营苦难，体现的是智慧。
【写作点拨】
审清题意是写作过程中的第一道坎，我们必须跨过这道坎，否则，素材再新，构思再巧，语言再美，也是白搭。
《经营生命》一文，文章开篇引用名人名句，顺手拈来，语言不凡。作者注意行文的衔接勾连，使文章浑然一体。此外，作者选材典型，新人耳目。不过，文章存在以下几个硬伤：一、因没有准确审题，导致偏离题意。本次作文为标题作文，为文时却无端出来副标题，此为节外生枝，有套作之嫌。二、本文的标题即写作的中心，行文时却偷换概念，游离中心，变成了“经营苦难”，这是作文之大忌，最要不得。三、文中几个事例在顺序安排上欠推敲，需适当调整。当然，还有个别词句欠妥，有待进一步修改。其实，小作者如果能充分认识到审题的重要作用，重新审视作文标题，精心修改，定能使本文越上新台阶。
请欣赏升格作文：
【升格作文】
经营生命
有人用潇洒经营生命，如苏东坡的“一蓑烟雨任平生”；有人用思考经营生命，如哈姆雷特的“生存还是死亡，这是一个问题”；有人用希望经营生命，如食指的一句“相信未来”。
然而，也有人偏偏要用苦难来经营生命。歌德说过：“我有敢于入世的勇气，下界的苦难我将一概担当。”
美国著名作家海明威笔下的桑提亚哥就是用苦难经营生命的人。他是一个渔民，却又不仅仅是个渔民，在大海上，他更有挑战自我，挑战大自然的勇气。在夜色之中，独自去战胜强大的马林鱼，结果被大鱼拖向深远的海域，被成群的鲨鱼袭击。他没有放弃过。是勇气给他力量。他本可以松开钓绳，回到村庄，但他却坚信“人可以被毁灭，却不可以被打败”，这更是一种信仰，是在苦难中彰显的人格。
在大海上，桑提亚哥不只是一位老人，更是一位勇敢的斗士；在苦难中，桑提亚哥的生命得到极致的绽放。
桑提亚哥如此经营生命，不禁让我想起贝多芬，这个同样用苦难经营生命的音乐大师。
贝多芬同样也是一位用苦难经营生命的人，处于音乐之巅的他突然双耳失聪，对于视音乐为生命的他来说，这无疑是致命的打击。但他承受住了这些突如其来的苦难，用顽强的毅力经营着生命，创作了举世闻名的《英雄交响曲》，他用苦难经营了音乐，也
经营了自己的生命。
年轻的诗人海子不同样经历苦难？海子的苦难虽然不像桑提亚哥那么悲壮，也不像贝多芬那样具体，却比他们经历的苦难更为痛苦。海子的苦难是常人难以忍受的，是思想的苦难，海子却能紧握时代的笔，用诗歌经营生命，海子的生命短暂而永恒。
“春天，十个海子低低地怒吼，围着你和我唱歌跳舞。”近乎无法逾越的理想与现实之间的鸿沟，使海子一次次发出“低低的怒吼”。他本可以放弃自己的理想，本可以与世俗融为一体，本可以摆脱思想的苦难而奔向现实的平淡。但他拒绝了，他选择了苦难，并用苦难和智慧经营了自己别样的生命。
海子的选择更是一种信仰，一种境界。
用苦难经营生命，体现的是一种无畏的大勇。
用苦难经营生命，体现的是千锤百炼的毅力。
用苦难经营生命，体现的是超凡脱俗的境界。
【评析】
升格作文经过作者修改，发生了“脱胎换骨”的变化。一、审清题意，紧扣标题为文，凸现了“经营生命”这一主题。二、结构严谨。作者采用“彩线穿珠”法，以“经营生命”为线将看似混乱的三个事例进行了精心架构，形成经纬缜密的文章框架，使文章一线贯通，富有气韵，形成一泻千里的气势。难能可贵的是结尾排比句的运用并不是无病生吟，为排比而排比，而是分别与桑提亚哥、贝多芬、海子三个事例遥相呼应，既增强了文章的气势，又起到了总结全文的作用，可谓“一箭双雕”。
符合题意是写作的基本要求，审清题意是第一道坎，写作时必须跨过，否则，即使洋洋洒洒也是前功尽弃，留下“满纸荒唐言”，一失“题”成千古恨。当然，好作文除了审清题意、符合题意外，还必须做到三个“到位”：一是认识要到位。二是思维要到位。三是表达要到位。
叙例不当文体不明作文升格指导 【失分主因】叙例过多、文体不明 【低分病文】 活成自己① 如果人生是一本书，我就是书写它的作者，别人只是读者。若在创作时，时时想着别人的呼声，那么写出来的也是别人的故事，活不出自我。漫长的人生之路，需要时时摆正方向，坚持自己，才能活成自己。② 活成自己，需要时间如一日的坚守。每一个人都会觉得做一件好事很容易，但长久的坚持是困难的，而他通过八年的坚持，活出他的价值，他不一样的人生。李佳霖，一个普通大三学生，谁会想到他有怎样不正常的经历呢？在他初二那年，作为一家报社的小记者与表哥去甘肃采访。当他了解到当地有三个孩子父母在外出后就杳无音讯，只能与行动不便的爷爷奶奶艰难度日，连书都没有上。而后他与表哥商议决定一人每月拿出九百元来资助这三个孩子。这对于一个未成年的学生来说是多么不可思议的一件事。 不曾想他以坚持便坚持了八年，期间他最穷的时候一个月吃饭只用了两百元，把多余的钱都汇给了那些孩子。有人曾劝过他，让他不要再坚持，但他没有听从，而是继续坚持自我。他用八年的守望，演绎了自己独特的人生，成就了不一样的人生价值。他以八年的坚持，温暖着人心，激励着每一个坚守的人。③活成自己，不仅需要坚持自己还需要有人生的方向。吴宏卯一位普通的供电人员，以自己的行动和坚守，书写着自己的人生。当吴宏卯第一次来到广西大德村丹阳小学时，因为教室里没有电，连原本的互动都做不了。这深深地刺激到了他的内心，他渴望为这里的学生做些事情。经过他的努力，几个月后丹阳小学及周边一些学校的教室里终于通上了电。他发动同事一起成为了柳州段供电志愿
者，为群众演讲安全知识，解决问题。他作为一位普通的铁路局职工，成了柳州各大学子心中的那的盏明灯。在广西艰苦的环境中，他坚守下来，不听外界劝学，生动地诠释了一位青年心中的家国情怀，他活出了自我。④ 前路漫漫无人为伴，只有坚守自我方才能到达远方，书写不一样的人生，每个人都是自己人生作品的作者，要记住只有初心不改，方才能活成自己，书写传奇。⑤ ①标题太普通，缺乏文采，与作文材料的联系不紧密。 ②首段太普通，未能凸显全文观点。 ③事例叙述太多，缺乏分析，文体特征不鲜明。 ④事例叙述太多，缺乏分析，与作文材料的主旨联系不紧密，没有联系“读者”来分析。 ⑤结尾太普通，对全文的总结不到位。 “病”因分析 就本文而言，对两个人物事例的叙述占据了绝大多数的篇幅，并且，事例也没有体现出“作家”与“读者”之间的关系。而文章的开头和结尾段又以议论为主，这导致本文文体不明，不像记叙文，也不像议论文。因此本文最终得分37分，属于典型的二类文下。 【病文升格】 活出真我的风采① 如果人生是一本书，我就是书写它的作者，别人只是读者。若在创造人生时，处处受别人呼声的制约，那么写出来的是“别人的故事”，走出来的是“别人的路”，活不出自我的风采。漫长的人生之路，需要倾听他人的意见，但更要坚持自己，活出真我的风采。② 活出真我的风采，需要牢记本心。虽然说“一千个读者就有一千个哈姆雷
研究性作文升格训练实录 课堂实录： 师：上一节课我们引导大家学习了高考作文评分标准，课后要求同学们做一次高考作文评卷老师，给张旭的作文《给平凡以关怀》评分。现在交流一下评分情况。 生１：我给这篇作文评40分，基础等级35分，发展等级5分。我认为张旭作文的观点不是很切合材料，只能算基本符合题意。从文章本身看，给平凡以关怀这个观点很鲜明，很有议论的价值。结构上，段落之间跳跃太大，缺少过渡和照应。列举材料后，分析说理的文字比较少。另外，这篇文章对“平凡的事物往往不被人们重视”这种现象没有作深 入分析，说理不透彻，内容不充实。所以基础等级我评35分。发展等级呢，这篇作文所用的材料很新鲜。一些语言很形象，如“我们需要惊天动地的伟大，也需要朴实无华的平凡，不要再让平凡的美丽流泪，让我们给平凡以关怀”。有些语言富含哲理，如“有的价值是非常巨大的，人们一看便知，但有的价值虽说不大但又必不可少，这种价值只有在人们失去它时才能体会出来”。 师：发展等级着重看文章特色，捕捉文章的亮点，这很好。有没有不同的评分? 生2：我给这篇文章评45分。基础等级40分。文章有提出问题、分析问题、解决问题三大块，结构是完整的。列举
材料后，文中有一些分析说理。发展等级同意评5分。 师：通过评分可以看出，大家对高考作文评分标准有了一些具体的认识。在交流中大家看到了这篇作文主要的优点和不足。概括起来说，这篇文章论点是鲜明的，给平凡以关怀，有时代意义，有议论的价值。从总体上看，语言是通顺的，有些语言很形象，有的语句意蕴比较丰富。引述的材料很新鲜。从观点、语言和材料看，这篇文章有自己的个性。 文章的不足，大家看得比较准。文章的观点是否切合材料?我同意上面同学的看法。材料中涉及的对象应该界定为眼前的、身边的、发挥重要作用而又容易被我们忽视的事物。这一事物与平凡不能完全等同。从表面看，文章段落跳跃大，缺少过渡和照应，议论文字少。从深层看，文章缺少一个推理过程，材料不是在证明过程中自然呈现的。对“平凡的事物往往要在失去之后才能显现价值”这一现象，没有作深入的分析。当然，这篇文章的语言美中还有不足。 ［出示幻灯片］ 优点观点鲜明 语言通顺 材料新鲜 不足结构松散 分析不够 说理不透
观点偏激、立意浅显的例文及修改升格 刘桦 问题概述 思想偏激的作文可分有意识和无意识两种： 有意识的表现往往是些有才情的学生，涉猎较广，偏爱一些现代主义，批判现实主义的作品风格，他们蔑视高考，愿意尝试第一个吃螃蟹的滋味，将近年来以叛逆教育的韩寒，郭敬明等人为偶像。片面地将社会黑暗的某些现象描述为主体形象，否定公认的社会价值观，过多地流露茫然，颓废乃至下流色情的情绪。近几年各地高考阅卷中纷纷发现以致惋惜中不得不作为借鉴明示的“零分作文”昭现了一抹与明媚阳光不和谐的晦暗色调。 如2004年福建卷一考生以《视频聊天室的故事》为题，将考题要求的从文学形象中选出任意人物作为话题，理解演绎为一篇诸多名人，大师为争女色打大出手的龌龊文章，其中语言下流，让人不忍卒谈。像鲁迅为看脱衣舞狂喊“继续脱呀！”霍金讪笑着“还是这妞够劲”。孔子，苏轼嫌刺激不够大骂“靠”。。。。。。 如2005年北京卷“说安”，有一文竟出现“泡MM，安全第一，要套个安全套，不然，流产意味着屠杀生命。”这类低级秽语。以致考官对此红牌警告，处以极刑也就是在“情理之中”了。 无意识的流露往往是作者性格率真，喜欢追踪社会热点，思想幼稚，考虑问题比较单一，容易以篇概全，对成长一过程中的体验偏好定位于以自我感受为第一位，剑走偏锋，反叛传统成了性格中的自我欣赏的要素。尽管无意于与主流社会对抗，有并无邪恶心理要在思想品质上给自己树立出什么圣谕，仅仅是一种观察，理解上的负面迁移而已。但是，这类文章在考场上表现无疑也是一枚导致“自杀”或“自残”的子弹。 如2005年北京卷“说安”一文写到“天安之后，就是地安，地安之后才轮到人安，在单位要服从领导，在学校要守规矩，听话。” 2005年湖北卷要求针对王国维“须入乎其内，又须出其外”写出感悟，一名考生立论为“要灵活变通，才能在社会上左右逢源，获得成功”。追求“出有宝马奔驰，入有别墅豪宅的生活，要靠梳洗打扮，呵护肌肤，仪态万方，风情万种。” 2006年湖北卷考要求“根据你对”“带‘三’词语（注意‘三’在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章”，部分考生在文中写到了社会阴暗面、庸俗面（诸如“三角恋爱”“第三者现象”“三陪”等），而且是以欣赏的语气在描述。 2005年全国卷话题是“情理之中，意料以外”一篇文章对社会上十个行业的不规矩做法进行谴责，尽管生活现实确有此类现象。可以说考生的双眼独具犀利，指摘有据。但数倍放大这一令人痛苦的镜头，只能灼伤自己的眼和心，以致引偏身心发展的目标。 综上所述，好的文章总是以意美取胜的，包括思想的健康，情感的积极，格调的高雅，还包括命意的新颖、鲜活和独特，但是，这绝不意味着作文的立意可以剑走偏锋，棋出险招，更不意味着可以冒天下之大不韪去挑战公论，叫板真理，文章是有思想的，立意观点的前提是要学会辨证地看问题，要有干预生活，展望前景，指导人生的文字智慧。不能一叶障目，文化品位给人最基本的享受是要文明健康。立意消极，实际上反映出考生看问题不够成熟，辩证思维能力有待提高。这里要强调，作文的观点必须正确，立意要注重思想倾向。这一点任何时候都不能含糊。当然，立意积极不等于不能涉及社会的阴暗面，而是指在写到“消极”层面的内容时，运用的材料要真实，要进行实事求是的具体分析，表现出积极、昂扬的人生观、世界观。 所以思想偏激的表达不论是平时，还是在考场上，都是写作与做人需忌讳的“铁律”之
记叙文作文升格技巧与示例 作文，对多数中学生而言，满分似乎不是一百分，而处于七八十分的常态。这虽然与评分标准欠科学有关，但也客观上反映了中学生作文“两头小、中间大”的橄榄形现状。大面积提高中等生的作文水平，需要创造条件，指明路子，促成学生作文的自我优化，从中等升格为优等。 一、观念的优化中等作文称为作文中的“灰色部落”，这些学生已习惯于“灰色”，不追求“红色”，也不担心挨批评。正是这种麻木的“灰色”心理严重制约着自我作文的优化。因此，必须首先优化观念：“我渴望写优等作文”“我能写优等作文”，激活（唤醒）并强化其自我优化的主体意识。 二、情感的优化青少年情感丰富，个性色彩浓郁，可以说有多少种性格就有多少种情感，有多少生活就有多少情感。我们要引导学生正确对待情感，并在作文中恰切地表现情感，使其优化。首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感；其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。 三、情绪的优化青少年最容易受情绪的左右，当内心充满焦虑和烦躁时，作文便很难上档次。因此，引导学生作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。 四、思维的优化思维敏捷，符合思维规律是写出优秀文章的重要条件。长期处于中等作文水平的学生，思维流于懒惰，趋于僵化，习惯按老师的“指导”作文，以求四平八稳，因此很难上档次。思维的优化则强调独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。 五、记忆的优化“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。 六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。要具体运用材料，这些材料能不能呼之而出呢，能不能记得十分清楚呢？要是感到模糊，那么这样的观察，就必须要进行优化。 七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致，主题才能明确集中。这种“一致”不是反对材料的变化，而是指这种“变化”是和谐的。 八、结构的优化“作文当自结构始”，它以完整和谐为基本特征，它讲求匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏，即将一篇范文，分自然段裁开，然后重新组合，力求复原；如没能“复原”，则进行一番比较揣摩，久而久之，作文的结构能力便会上一个台阶。 九、语言的优化其基本原则是“简明、连贯、得体”。中学阶段是语言优化的关键期。语言的优化涉及生活的阅历（如得体）、词汇的积累（有了足够的词汇量才有选择的自由）。要鼓励学生深入生活积累语言，从而实现作文语言的自我优化。 十、文面的优化中等作文往往文面既不十分整洁，也不十分潦草，属于“马马虎虎过得去”一类。因此，要自我优化文面：书写工整，不随意涂改，修改时使用常规符号。 通过反复的优化实践，中学生作文这只硬梆梆的橄榄果就会变成一个倒立的“正三角
作文升格：议论文说理“深刻”升格训练 新高考新教法 2009-04-27 1454 议论文说理“深刻”升格训 练 阅读下面的文字，按要求完成作文 2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非参加高考，位列当地地理科亚军。 孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。 2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 考纲写作发展等级中“深刻”的含义： 透过现象深入本质； 揭示事物内在的因果关系； 观点具有启发作用。 领起段 阐理段 展开部分(多个材料段) 升华段 结尾段
如何在文章的说理中体现深刻? 概括透过现象深入本质的分析过程 揭示事物内在的因果关系 点示观点的启发作用 同上 责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要。有责任感的人，往往容易成功。 阐理段 修改范例 责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要，只有承担了属于自己的责任，自己的人生才是有价值的人生；只沉迷在自己的世界，只为了自己的利益，对他人毫不关心，对社会毫无贡献，乃至为求利益不择手段，这样的人生毫无价值，也为人鄙弃！ 材料段 我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问道是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，因此让他们实现了自己的人生价值。 承担对他人的责任，有助于实现自己的人生价值。我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问到是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，让他们感到了自己对这些孩子肩负的责任，感到了自己为他们出力的时候自己的人生是有价值的，感到了自己因此实现了自己的人生价值。
如何让议论文深刻”的作文升格指导【原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 著名学者、古文字学家、东方学家及翻译家季羡林先生说：“每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。” 请根据自己的理解，联系社会生活实际，选择一个角度，自定立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【思路点拨】 季羡林先生的话，最关键的是结论句，即“不完满才是人生”，由此可引发基本的写作思路：“完满”指完整圆满，无欠缺。于人生来说，没有完满的。人有缺陷、不幸与苦难，人生有挫折、打击甚至迫害。可是这并不影响着人们追求完满，家庭的完满、事业的完满、人格的完满……正如朱光潜先生说过:“这个世界之所以美满,就在有缺陷,就在有希望的机会,有想像的田地。”为什么，这与人类的心理意识与价值取向有关，与人类的坚韧，不服输的个性有关。 【原文再现】 不完满才是人生 四川省绵竹中学2012级8班叶育智 在生命的长河中，我们无时无刻不在追逐，努力地向前奔跑，只为了追求那梦寐以求的完美人生，岂料，不完满才是人生。（开篇反思人类现象，迅速入题。“岂料”一词用得妙） 不完满的人生才是真实的人生。每个人都在追求一个完满的人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满人生是没有的。霍金先生的事例大家耳熟能详，一个罕见的天才，发现了黑洞，撰写了《时间简史》，在科学界获得了很高的声誉。然而他的人生就是完
满的吗？不，即使在科学界拥有很高地位，倍受人们景仰，可他毕竟要过的是轮椅人生。这就见出他的人生并不完满，而也正是病魔对他的骚扰才更确定了霍金是人，不是神，才更加剧了他人生的真实性。所以，不完满的人生才是真实的人生。 （全段总分总，层次分明；抓住“真实”，用霍金的材料证明分论点） 不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来。人生就像一出折子戏，正是多了一份残缺不完的伤感，才会让人们奋力去追逐。无臂钢琴师刘伟的故事家喻户晓，他的那句：“要么赶紧死，要么快乐活”的人生格言已被许多人传颂。儿时断臂，未向困难你头，用脚代替手做一切事情；生病不能继续游泳，坚定信念，转而学琴，学校不收，便自学苦练，到如今站在舞台上为我们演绎出动听的钢琴曲，展现出自己最为光鲜的一面。他成功了，正是因为他的人生不完满，才促使他比别人更努力，更实在地追求自己的梦想，才换来了今天的辉煌。所以不完满的人生是为了创造更更辉煌的未来。 (分论点不错，也有典型材料，描述性语言精彩，可是缺少深入的理性的分析,让观点站不住脚) 不完满的人生并不是说我们不可以追求完美的事。人生是不完满的，但我们要为了我们仅有的一次生命尽量去做一些完美的事。传说蜗牛从前是没有壳的，软绵绵的身上伸出丑陋的触须，很多动物都对它嗤之以鼻。蜗牛爬到上帝那里去祈求赐给它一个壳。上帝问他为何要装美丽的壳，他沉思片刻，说：“为了仅有的一次生命。”蜗牛的行为也许看来很可笑，可我们却看出了他对生命的珍惜，看出了他为了不完满的人生努力增光添彩的决心。所似人生是不完满的，但我们可做一些完美的事。 (分论点作了可贵的辩证思考，可惜缺少深入的思考或分析，蜗牛用例没回到分论点上) 人生是不完满的，所以才会显得真实，才会提供创造辉煌的动力，才会使我们去努力做一些完美的事让生命流光溢彩，从而弥补我们不完满的人生。 【失误解析】 议论主体框架没有问题，失误是分析不得力，没有探源就底，进行纵深的思考分析。比如，为何“不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来”，就少了原因分析，这与人类心理了
作文升格指导 游记类文章升格指导 ○原文呈现： 三峡之旅 刘云 “看！多威武！”我兴奋地举起相册给妈妈看。妈妈问：“这是在哪儿，还记得吗？”我兴趣盎然：“当然，那是在……”（此处描写过于简洁，不妨紧扣“威武”二字，对相册中的照片作详细描写，加深读者印象。还可写一写“我”和妈妈的感受，以作烘托，设置悬念，引起下文的回忆） 记忆的大门徐徐开启…… 暑假，我有幸游览了驰名中外的长江三峡。那天早上，我和爸爸妈妈一起去游白帝城。“到了，到了！”我从缆车上跳下来，急匆匆跨进令我心驰神往的白帝城。那庄严肃穆的祠堂，那绿荫浓密的大树吸引着我。白帝城真是令人流连忘返，我游完所有的景点，还是舍不得离去。（此处最好能从整体上去生动勾勒出白帝城的神奇风光，使得笔下之景栩栩如生，要给人一种身临其境之感）到了一处，我们停下来观赏若隐若现的山峰。爸爸说：“走，我们骑马去！”马背上搭着软皮马鞍，旁边一位马主人正笑脸相迎。我说：“好马，好马！”爸爸拍拍我的肩膀：“骑上试试！”我走到马跟前，心里直打鼓：这山谷好深哪！“不要紧的，大胆些，我们在这儿呢，试试吧！”我抬头看看爸爸，又望望妈妈，从他们赞许的目光中看到了鼓励，我点点头。骑上马，我放眼远眺，无限风光尽收眼底：群山、楼阁、长江……我冲着岩上傲然挺立的青松，喊道：“我和你一样高！”此刻，我的心情畅快极了！我知道我是被自己的勇敢感动了。“喀嚓”一声，爸爸拍下了这个镜头。（此处最好能细写“我”骑马的动作、心理、神态，精雕细刻，掀起全文的高潮；并要以最凝练的语言概括出三峡的雄奇与险峻、江水的汹涌澎湃……还要把自己的感受与体验融入景色之中，使三峡的无限风光与自己勇敢的个性相映生辉，文章的主旨鲜明凸显）
作文升格训练（之一） 教学目标： 1．让平淡的作文溢彩 2．使三、四类作文成为一、二类作文 教学重点： 记叙文、抒情散文出彩方法 教学过程： 一、自主学习： 比较阅读下面的两篇作文 [话题作文] 阅读下面的文字，根据要求作文 从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的，还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 [例文一] 我的人生之跑 那年高考，发挥失常，落榜了。我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。长大了的少年都有离开父母的冲动。想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。可是谁知，也有没有料到的心酸事。高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。 我记不清是第几次落榜了，我闷坐在小屋里，顿时觉得四周一片漆黑，前路茫茫，我将要跑向何方？这时我突然想起了家乡，想起了父母，想起了老师……在家的日子，也有不顺心的事，但每当那时，总有老师的鼓励、母亲的宽慰、父亲的指点……可今天，我形只影单，无人理睬。我跟母亲挂了电话，我想家了，我决定要回去，往回跑吧。 我回到了我曾经努力奔跑过的家乡，开始了我曾经拒绝过的复读。我觉得这不是回头路，这是人生路上“跑”的一个新起点，如果把我的打工生涯作参照的话，我这是在向新的目标奔跑。 有了打工的经历，我觉得我“跑”的动力更足了。“三点一线”的枯燥，挑灯夜战的辛苦，我都觉得平常了。皇天不负有心人，我相信这次一定能“跑”出个令人满意的成绩的。[简评]（1）本文叙述较为平淡，显得文采不足。（2）内容上突出“体验”还差笔墨，或者说立意还可挖掘。从结尾看，作者的“体验”是“知跑之苦才能知甜”，“知跑之苦才更有重新跑的动力”。但让文中思乡的一段没有了着落。（本段相应的“体验”应是离不开亲友的呵护关怀。）
结果诚可贵，过程更重要【2019高考作文预测及升格示范】 阅读下面的材料，按要求作文（60分）。【2019届备考作文同构预测】 ⑴只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的（泰戈尔） ⑵生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有恋花的丽蝶，累累的果实，但我们很少去停留观赏或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开明的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达了一个荒漠。（萨拉） 全面理解材料，然后选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要套作，不得抄袭；规范书写，不少于800字。 【升格作文】 结果诚可贵，过程更重要 ①过程与结果，是因果关联的两个词。完成过程就一定会出现结果，有过程不一定会出现预期结果。但只追求结果而忽略过程，这样的结果往往事与愿违。因此，我认为，结果诚可贵，过程更重要。 ②我认为，仅仅追求结果，过程一定不完整。获得结果的过程有多种：努力拼搏获得的，投机取巧获得的，或者努力加上投机获得的。获得的结果可能一样，会为下一次追求结果埋下失败的种子。就拿考试来说，某人考试前充分复习，查缺补漏，以一个完美的姿态参加了考试。而另人懒懒散散，考试前没有充分复习，书笔都没动一下就参加考试。没复习的人则动用“千里眼”抄袭他人卷子，最后两人成绩都优秀，表面看这样的结果非常完美。经过自身努力的人获得优秀，而另个人靠“小聪明”获得相同成绩。这是十分不公的，在未来需要知识时，投机取巧者必定受到现实惩罚。因为上帝不让努力的人寒心，而让小人得志。 ③反推结果，我认为过程更重要。常言说：种瓜得瓜，种豆得豆。种什么收什么这是自然规律；怎样做事，会得到怎样的结果，这是社会规律。一般情况下，有怎样的努力，就会有怎样的结果。人们羡慕成功人士的光环而忽略创业之初的艰辛与失败，这是片面的。马云带领“十八罗汉”成立“阿里”时，资金困难，无明确方向，没人敢投资，马云借钱吃过不少闭门羹。他暗想：“现在你对我带搭不理，将来让你高攀不起。”经过多年拼搏，马云成功了，那些未参与的人，自然分不到“一杯羹”。可见，结果美艳，过程艰辛。没有努力，哪有成功？没有过程，哪有结果？投机取巧不是生活与事业的常态，努力奋斗，才步步为赢。 ④正推过程，努力不一定成功，但不努力却不能成功。不是所有的树都开花，不是所有的花都结果；不是所有的努力都成功，不是所有的爱都得到回报。但不因无结果而放弃，放弃就意味必无结果。无数事实证明：不离不弃，执着追求，总有成功的一天。“苔花如米小，也学牡丹开”。努力向上，砥砺前行，总会有娇艳的一刻，因为，野百合也有春天。 ⑤综上所诉，过程与结果，相互关联，缺一不可。相比之下，更重要的是过程。如果一味的追求结果而不欣赏过程中的精彩，那最终你得到的只有一片荒芜。努力吧朋友，那一片生机勃勃的花园等待你去播种耕耘浇灌。 辽宁省实验中学北校2021届10班陈林新峰指导教师：孙延堂 【升格指导】（756——890字）
记叙文写作升格指导 【作文指导背景】 苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。通过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。 第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。这刚好和单元主题不谋而合，于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”的情感。 学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现为： 1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出； 2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础； 3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。 与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提高效率和效益的目的。 【教学目标】 1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构； 2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，修改同伴作文的细处，让作文有亮点。 【教学重、难点】 学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。 【先学作业】 1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文； 2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。 3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。
高考任务驱动型材料作文 审题立意定向升格训练 一、题型特点： 1.概念阐述 “任务驱动型作文”是教育部考试中心张开老师在其《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中提出的。在他看来，该类型作文“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。 “任务驱动型作文”可以看作是“新材料作文”的延续与发展。“新材料作文”的优势在于给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度。但是，提供过多角度的材料，也为考生提前准备几个应万变的角度进行套作提供了可能。 然而，任务驱动型作文在承继新材料作文的“自主空间大、立意角度多元、重视考查思辨能力”等优势的同时，还强化了写作任务的指向，降低了考生套作的可能性。 “任务指令”的设计让考场写作从“条条大路通罗马”变成了“一条大道通四方”，考查考生在任务指令的驱动下去思考、辨析、权衡的思维过程，引导考生形成写作的内在动力；在完成写作任务的过程中，显现出自己的文学素养、思维能力、语言表达能力和价值观念。 2.任务的呈现 (1)显性的呈现 所谓显性的呈现，就是试题材料中有明确的文字要求考生必须写什么。如2015年全国卷Ⅱ作文“给违反交规的父亲的一封信”，显性的写作任务是如何看待“女儿举报父亲”；2015年全国卷Ⅱ作文“风采人物评选”，明确要求考生“阐释谁最具有风采”；2016年上海考生的写作任务是“如何看待评价别人的生活”；2016年浙江考生的写作 任务是“如何看待虚拟世界”；2016年天津考生的写作任务是“如何看待青春阅读”；2017年全国卷I作文"中国关键词”，明确要求考生选两三个关键词，使之形成有机关联，写一篇帮助外国青年读懂中国的文章；2017年全国卷Ⅱ作文“感悟中华名句”，则明确要求考生选两三句名句写 一篇文章。2018年全国卷工作文”‘世纪宝’追梦、圆梦”，则要结合两个或两个以上的关键词，找出其联结点并结合现实进行阐述，进而发掘其蕴含的深刻主题。 (2)隐性的呈现 所谓隐性的呈现，就是试题材料中没有明确的写作内容要求，但事实上，考生的写作内容绝不是随意而定的，而是要根据材料的内涵确定写什么，如果不写这个内容，那么文章必定属于跑题文。如 2016年全国卷工Ⅱ作文虽说没有明确要求考生写什么，但考生的写作内容必须包含“教育”这一话题，如果文章偏离了“教育”这个话题，则必定跑题；又如2016年北京卷作文“老腔何以令人震撼”，如果文章偏离了“老腔”这个话题，则必定跑题；再如，2018年全国卷Ⅲ作文，考生必须结合标语提供的写作背景，揣测标语的内容和含意范围，寻找三者的关联，从自己的生活积累中提取素材，只有这样，才能顺利地完成这次写作任务。
语言升格方法 如何让语言升格，本文试以举例的方式来进行探索。 一、让说理语有典雅美 典雅指语言有根底，高雅不浅俗。语言直白通俗是一种风格，但若全是这样的语言，读起来便如白开水一样，缺少吸引力。请看下面的一段话： 1．时光匆匆，我们在成长中明白，暂时的困难并不可怕，未来肯定是美好的，只要努力，没有什么是不可能的。 这是一段议论性文字，表达了乐观向上的观点，说理简洁，表述清楚，通俗明了。我们可以让这段通俗的文字升格： 2．时光飞逝，我们在磨练中长大，渐渐明白，严冬终将过去，春天必将到来。生活是美好的，让我们坚信，没有不可能。 这段文字与上一段表达的是同一个意思，但相比有了变化，没有直接说困难，而是用“磨练”、“严冬”这两个词来表达，显得既形象又雅致。当然典雅度还不够，我们还可以继续升格： 3．光阴如风，沧桑了你我的天空；春去又来，温馨了狼藉的大地；花落又开，幸福了平凡的岁月。我要努力，因为我懂得那句话：没有不可能。 相比较，第三段应该是写得最为典雅了，首先是句式整齐雅致。其次是“沧桑"‘‘温馨”“幸福”三个词语的灵动活用，增添了语句的文雅味，用“沧桑了你我的天空”写出了我的成长，用“温馨了狼藉的大地”写困难过后的美好境况，用“幸福了平凡的岁月”突出了成长中的乐观态度，读来值得品味。 二、让抽象语有动情美 许多作文语言干瘪生涩，其实就是没有把那些抽象的言词具体化形象化，如果做好这方面的升格，语言水平能再上一个新的台阶。请看例句： 4．故乡的春天万物复苏，很美。 这个句子，“很美”读来让人能感受到作者对故乡的热爱之情，美在何处呢，作者用“万物复苏”概括地写春天的特点，没有具体的形象。为了使美更具体可感，我们可以这样升格： 5．故乡的春天多么美呀，杨柳吐绿，春燕翻飞，槐树开花……
为你的语言“化化妆”——作文语言升格举隅-中学语文论 文 为你的语言“化化妆”——作文语言升格举隅 朱晓荔 文采是文章的生命力。子曰：“言之无文，行而不远。”从学生作文的角度来看，怎么能让文章亮丽起来？最为简便直接的方法莫过于在文中制造几个亮点；而制造亮点，最行之有效的方法莫过于扮靓文章的语言。 一、运用修辞——虚拟情境，联结真实世界 修辞，是语言的靓妆。通过修辞虚现，可凸现语言的张力，让读者在虚拟情境下感受生活的真实，名家作品大体有此出色表现。 例1．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》） “叶子出水很高”，若仅此，那差不多就是躺着等死的句子了。后面的比喻辞格使得句子境界为之一变：将“叶子”比喻成“舞女的裙”形象生动，二者的相似点是“亭亭玉立”，让“叶子”的“挺拔”跃然眼前，“舞女的裙”给人一种动感，这样就将静态的“叶子”写活了。这里的“活”，指的就是句中比喻虚拟了情境，诱发了读者的生活感受，达成了“艺术的真实”这一审美效果。这种语言运用方式，可说是比比皆是，这里略举几例。 1．风像一把梳子，舒畅地梳理暮色、枝条、瓦棱、街道和忙碌了一天的人们。风，抚摸着大地，吹绿了草儿，带来了春天。 将抽象的“风”具体化，似“梳子”“梳理”着大地上的万物，直叫人“舒坦”了得。又将“风”赋予人的行为，“抚摸”感受到“风”的温柔，“吹绿”呈现了春天的勃勃生机。
2．“这只是电影，神经病！”“就是因为它只是电影——我知道真的战争将残酷千倍！”癫者一路哭着出去，把正午的日头哭成昏月。 运用夸张，将“日头”哭成“昏月”，可见癫者苦痛之深，引发读者丰富的想象，想象出癫者对备受战争之苦的人们的同情，体味其悲悯情怀。 3．叔本华说：人生就是事先知道肥皂泡终究要破裂，却仍努力将他吹得更大更远的一种无奈。 引用加比喻，究竟是否要吹人生的“肥皂泡”，全在于个人的价值取向。 二、涂抹色彩——色彩斑斓，创设七彩生活 生活的多彩，必然决定了语言的七彩。如果说色彩是构成画面的主要因素，那语言中的色调就是“流光溢彩”生活的再现，令人读来有种历历在目之效。 例2．那些童年往事像青藤上缀满的朵朵纯白色的小花，在回忆的月光下次第绽放。 都说难忘最是童年！但如何表现变幻多彩童年的丰富内涵呢？“青藤”之青色，象征希望，代表生机，还有清纯。“小花”纯白色给人一种“单纯”之感，”青”“白”交辉相映，令人回味，一如纯真明澈的童年。还可举两例。 1．乡居的日子如一钵闪烁的黄金，在贫乏的生活里流溢着贵族的光辉。 用光彩夺目的“黄金”来比喻，言旅行者久闻城市之喧嚣，长久未能感悟“乡居的日子”之宁静、单纯，突出乡居给人带来的惊喜和满足，珍惜之情蕴藏其间。2．雨像银灰色的蛛网，罩住了整个秋的世界；天空灰沉沉的，像墙角的屋顶剥落的白粉。 秋季落雨，本来就带给人一种沉闷、压抑之感，加之“灰”的蛛网，愈发撩起愁绪；“灰”的天空像“白粉”，黯淡了世界，也黯淡了心情。
作文升格——病文修改——点题
点题 病文： 品味快乐 快乐是什么？不同的人有不同的看法，领导者认为快乐是为人民服务；工作人员认为快乐是工作；小偷认为快乐就是能偷到更多的钱，学生就是快乐就是努力学习。那么快乐究竟是什么呢？相信不同的人会有不同的看法。（只要你心去品味，你就会发现快乐其实就是给予，就是奉献。） 有人曾说过：“如果你有一份快乐，但你把它讲述给别人，那么你就有两个快乐。”所以，我认为快乐就是不断的给予他人。 我就有过亲身经历。一天，家中来了几个客人，妈妈让我到街上去买菜。我兴高采烈地来到街上，突然，一阵悠扬的歌声传入了我的耳朵。我循声找去，原来有两个人在大街上唱歌。他们的前面立着一个牌子，写着“聋哑人募捐”。这时，我仔细一看，原来拉二胡那个人是聋子，唱歌的那人是个瞎子。他们由于生活所迫，不得不靠卖艺来换回一点生活费。 “乡亲们，求求你们行行好，帮帮我们吧！”一曲演奏完后，他们双膝跪地，向围观的人道。有许多人都把钱投向他们，有十元的，五元的，还有五角，甚至壹角的，看到这一切，我握钱的手不禁握得更紧了，同情之心也不禁油然而生。 “捐，还是不捐？”我在心里问自己。捐吧，就没钱买菜了，可妈妈还等着要菜招待客人呢。不捐吧，两个残疾人也着实太可怜了，我实在不忍心看着他们受苦。 捐，我下定了决心。于是，我把妈妈给的买菜钱全都给了他们。没钱买菜了，我只好空着手回家。在回家的路上，我的心情无比地轻松，把可能会受到妈妈责骂的恐惧都抛到九霄云外去了。我一路哼着欢快的曲子，蹦着跳着。这时，天空也格外的蓝，空气也特别清新，小鸟也和着小溪的韵律在空中、树林间飞舞着，嬉戏着。 同学们，（在品味过去的快乐中，我明白了：）生命需要快乐，快乐源于给予，源于奉献。
议论文升格训练(教案) 教学目标与重点： 1、通过“议——评——改”学生习作，让学生找出作文升格点并进行修改 2、进行作文跟踪专项训练，从而提升文章的档次。 教学设想： 1、教学课时：一课时 2、教学方法：“议——评——改” 3、教学手段：多媒体，讲练结合 教学过程： 一、导入： 作文升格是指运用多种写作手段，从几个角度使文章上升一两个档次或等级，升格后的作文具备了更多的“亮点”，可以在高考中得到更多的分数。尤其对于50分左右作文的学生，能实现其从二类作文向前跨一步，让作文通过有意义的升格增加6~10分。 二、总结上次作文存在的问题 （1）观点与材料不匹配 （2）部分学生分论点开列不合理 （3）文章说理不够透彻，不能紧扣论点进行论述 三、让学生分析学生习作优缺点（习作《走出这个圈》附后） 优点： （1）审题准确，立意较深刻 （2）文章能开宗明义，提出中心论点 （3）结构清晰，巧妙运用分论点
（4）语言精练，部分论证较透彻 （5）书写工整，卷面整洁 缺点： （1）分论点开列不太合理（分论点二） （2）第3节材料与分论点不匹配 （3）全文论证方法较单一，论证欠力度 四、围绕习作缺点，对文章进行具体诊断分析 （1）分论点1提炼合理，但分论点2与分论点3是同一个意思，同一个层面 （2）分论点2论述过程中，材料与观点不匹配，对材料取舍不当且不能定向叙例 （3）文章具体论证过程中论证较单薄，深刻性不强 五、升格策略 策略一： 各分论点按照它们的关系，分为并列式、对照式和递进式三种。 拟写分论点的要求：几个分论点应该按同一个标准（同一个角度）回答同一个问题。分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 设计分论点应避免的几个误区：在设计分论点的时候，没有紧扣住中心词或中心论点。在设计分论点的时候，各分论点的角度没有统一。各分论点之间处于同等地位的，但分论点间存在重复，相互包容，相互交叉的现象。 策略二： 回顾议论文常用的论证方法，多角度多手段进行论证 假设反推法例后评价法
中考作文升格训练
中考作文升格训练 作文成绩的好坏是中考成败的试金石。做好作文的升格训练，是我们备考的重中之重。加强审题、立意、结构、表达、内容的升格训练，这很重要。 作文升格训练一 ——真情实感 [病文示例] 内心深处的谴责 文/冯颖 丁零零，下课了。“速度！”我发出了第一声。五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。今天八一队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。一想到这，我的心早就飞到电视里去了。 来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。讨厌，那是谁的车，怎么老把我的车子钩着，我心急如焚，管它三七二十一，扯出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。只听“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。我头也未回大步流星地飞车回了家…… 躺在床上，我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。我心中非常难受，索性起床来到窗边，看天外的星星。今晚的星星与往日的大有不同。平时星星总是那样的耀眼，而今天似乎特别黯淡。“啊！连星星都在谴责我。”我自言自语道。忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：有一
个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。 也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。 现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。 [病文指瑕] 放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。特别是第三自然段，让人感觉很假。“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？本文不是真正的有感而发，没有写出真情。矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。 [作文升格示例] 内心深处的懊悔
2020中考写作指导——作文升格指导例析 “较好”的文章如何完成华丽转身变“优秀” 不会写文章的同学，最大的期望是——登堂入室，学会写文章，而会写文章的同学，最大的期盼是——凤凰涅槃，完成由“较好”向“优秀”的蜕变，让自己的文章羽化飞升，二次华丽转身。要解决“较好”文章的“升级换代”问题，我们首先要解决好两大难题： 1.哪些因素制约着“较好”的文章向“优秀”的文章华丽转身？ 2.如何解决这些问题，才能让笔下的“较好”化蛹成蝶？ 一.明确制约写作水平提升的要素和具体问题 【例析】 秋风落叶 1.秋风无情地将落叶扫走,就像我们将自己不太注意的东西遗忘了一样，虽然你没有感觉，但落叶的心必竟是痛的，无论它多么坚强！ 2.我望着站在窗边的母亲，渐渐呆（口语）在了那里，但这一次，我不是来赞颂母亲的，因为颂扬母爱的话已经够多了，今天，我要歌咏的，是被遗忘了的父亲。 3.那一次，是（多余）父亲第一次出差，（应该用句号）可能是（多余）由于时间太短，也可能是（因为）（缺失）父亲（用词重复）平时的（多余）不善表达，父亲（用词重复）回来后，问我想不想他，我几乎是斩钉截铁地回答“不想”。（少了冒号，引号内部少了感叹号，外面多了句号）顿时我察觉到（多余）父亲呆住（口语）了，他的喉结动了动，转身走开了。（就是）那一刻我才发现（多余）他头顶的黑发无力地（堆在一起），而白发却扎眼地立得笔直，我突然感到了（多余）一股涌上心头的惭愧。（两种头发两种状态，怎么可能？） 4.我和父亲的感情像夹丝玻璃，虽然碎了，但仍连着，而且像网一样紧密地连着，血脉中的浓情，碎了，也是因为父亲的太过严历，我几乎没受到时过他的关心。