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英语教案－Unit5Howmuchisit第六课时一、教学目标1.让学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如"Howmuchisit?""It'syuan"等，进行购物场景的对话交流。
2.培养学生运用英语进行实际情景交际的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：掌握询问价格和回答价格的句型，以及与购物相关的词汇。
2.难点：在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。
三、教学准备1.教学课件2.学生作业本3.教学道具（如：购物小道具，价格标签等）四、教学过程1.导入教师通过播放购物场景的视频，让学生感受购物氛围，引起他们对本节课的兴趣。
2.新课展示教师展示一张商店的图片，引导学生说出他们认识的物品和价格。
教师板书本节课的重点句型"Howmuchisit?""It'syuan"，并带领学生朗读。
教师通过展示不同物品的价格标签，让学生练习使用句型询问价格。
3.课堂活动分组活动：学生分成小组，每组选出一个“卖家”和“买家”。
卖家准备一些物品和价格标签，买家需要用所学句型询问价格，并完成购物。
角色扮演：学生自由组合，扮演购物场景中的不同角色，进行实际对话交流。
小组竞赛：教师出示一些物品图片，学生以小组为单位，用英语描述物品并猜测价格，猜对的小组得分。
4.练习巩固教师出示一些购物场景的图片，让学生用所学句型和词汇进行描述。
学生完成课后作业，巩固所学知识。
5.课堂小结学生分享他们在课堂活动中的收获和感受。
6.作业布置学生完成课后作业，包括书写购物对话和练习题。
五、课后作业1.书写购物对话，要求运用所学句型和词汇。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课通过多种课堂活动，让学生在实际情景中运用所学句型和词汇，提高了他们的语言表达能力。
2.在分组活动中，学生积极参与，互动交流，课堂氛围活跃。
中职英语基础模块unitHowmuchisit课件(一)中职英语基础模块Unit How much is it 课件是一门针对初学者的英语课程，旨在帮助学生掌握英语购物和货币兑换的基本技能和知识。
这门课程涵盖了各种有关商品询价、货币兑换和支付方式的单词和短语，旨在帮助学生迅速进入英语购物和支付的场景。
一、关于课程内容Unit How much is it 课件主要包含四个部分。
1. 商品询价本部分旨在帮助学生掌握如何用英语询问商品的价格。
首先，学生可以了解一些用于询价的常见短语和单词，例如“how much is it?”、“what's the price?”、“how much does it cost?”等。
之后，课程还将介绍一些商店常见的商品种类，如衣服、食品、饮料等，以帮助学生更好地学习。
2. 货币兑换本部分旨在帮助学生掌握如何进行货币兑换。
学生可以了解常用的货币单位和汇率，例如美元、欧元、人民币等，以及如何在商店、机场等场所进行货币兑换。
3. 支付方式本部分旨在帮助学生了解不同的付款方式，例如现金、信用卡、支票等。
学生可以了解如何用英语询问支付方式、各种支付方式的优劣以及如何处理支付问题。
4. 情景练习本部分通过模拟购物、兑换货币等日常场景的对话，帮助学生练习英语口语和听力技能。
除此之外，学生还可以掌握一些实用短语和表达方式，例如用英语问路、讨价还价等。
二、学习方法1. 多听多练在学习这门课程时，多听和多练是关键。
除了听课件中的对话和短语外，还可以通过日常生活中的购物、兑换货币等场景进行练习。
2. 扩展词汇量为了更好地掌握这门课程，学生还需要扩展自己的词汇量。
建议学生阅读英语购物网站、杂志、报纸等，以及参加英语角、听力训练等活动，以提高自己的英语水平。
3. 实战演练学生需要充分利用所学知识去实践。
可以尝试去商店购物、解答英语问答题目等，以便将课程中学到的知识运用到实际中。
三、总结综上所述，中职英语基础模块Unit How much is it 课件是一门非常实用的英语课程。
Unit 8 How much is it?（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第八单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：熟悉收据和支票，了解并能读收据和支票，并根据要求填写收据和支票。
2．教学重点、难点⑴教学重点阅读并理解收据和支票⑵教学难点阅读简单收据和支票，根据要求获取相关信息。
并能根据要求填写收据和支票。
二、教学目标1.知识目标⑴理解，读懂收据和支票。
⑵根据要求填写收据和支票。
2.能力目标a)能根据要求从收据和支票中获取相应信息。
b)能根据要求填写收据和支票。
3.情感目标让学生在阅读支票和数据，填写收据和支票的同时培养他们认真仔细的做事的习惯。
三、教学步骤Step 1 Lead-in1.Check their homework. Have the students read their owndialogues.2.Revise what they have learnt in the previous period. Say: “Now,you are supposed to buy 50 pens and 50 pencils for your company.You’ve got only 100 yuan. Have them make a dialogue of their own. Ask them to show their own dialogues. The teacher can give encouraging comments on their performance.（设计意图:复习前一节课的内容，训练学生的语言的运用能力。
）3.Activity 9. Look and match. Talk about the pictures with thestudents and say what the symbols refer to.Tell them more about “money”.（设计意图:提供文化背景知识，也为后面学生学习收据和支票做好知识上的储备。
How much is it?说课稿一、说课内容PEP小学英语四年级下册第五单元How much is it? Part A Let’s talk.二、对教材的理解这个单元的话题是购物。
学生通过这个单元的学习，能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，能够询问价格并做较简略评价。
衣服、颜色等单词学生在前几册中已学过，本课重在综合使用。
根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。
1．能听懂、会说How much is it? Can I help you?2．能在实际情景中综合使用所学句型。
3．培养学生一定的理财水平。
三、根据学生实际和新课标，确立教法、学法随着英语新课标的实施，构建以活动为中心、以任务教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求的理想境界。
活动是儿童的天性，是儿童个性发展的根基。
英语有一句谚语:Education must be fun!（教育必须是有趣的。
）所以小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学素质、身体与心理素质。
所以，我在本节课上依据课程的总目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
四、教学过程（一）热身复习，激趣导入俗话说:“良好的开端是成功的一半。
“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、准确思维的重要条件。
上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。
此时我组织学生唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”营造宽松、和谐的英语氛围。
然后让学生说前一单元的chant:Mmm. It’s warm today! Take off your jacket!Phew. It’s hot today! Put on your T-shirt!Oooh. It’s cool today! Put on your sweater!Brrr. It’s cold today! Put on your coat!在琅琅上口的chant中把学生的注意力完全吸引到课堂上来，同时起到复习作用，也为本课新课做好铺垫。
Unit 8 How much is it?（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第八单元的第三课时，包括language in use部分，具体内容为：全面复习食物类、学习用品类、衣物类词汇。
复习购物相关用语，以及支票和收据的相关知识。
2．教学重点、难点⑴教学重点a. 食物类、学习用品类、衣物类词汇。
b. 购物相关用语c. 支票和收据的相关知识⑵教学难点购物相关用语，支票、收据的阅读及填写。
二、教学目标1.知识目标⑴食物类、学习用品类、衣物类词汇。
⑵购物相关用语。
(3)支票、收据的阅读及填写。
2.能力目标a)熟练运用购物的各种句型。
b)能读懂支票和收据，并根据要求填写收据和支票。
3.情感目标在学习中培养学生的礼貌举止，做事仔细的习惯。
三、教学步骤Step 1 Lead-in1.Greeting.2.Check their homework. Choose the best checks and show them to thewhole class. Tell them that when they write a check they should be careful enough.（设计意图: 教师及时对学生的作业作出评价，对优秀作业的集体肯定，可以促使学更积极主动地做作业。
）Step2 Language in use1.Think and choose. Have the students revise the sentences and phrasesmay be used when they are shopping. Write down the phrases and sentences on the blackboard. Go through the sentences in activity 13 and ask them decided who usually say the sentences, the shop assistant or the customer. Have a check with the students as a whole.（设计意图:通过这一活动全面的复习购物时所用到的短语和句型。
Unit 8 How much is it?（第四课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第八单元的第四课时，包括Unit task和self-check，具体内容为：复习巩固本单元所学内容和单元任务。
2．教学重点、难点⑴教学重点词汇、语法、单元任务总复习。
⑵教学难点单元任务。
二、教学目标1.知识目标⑴食物类、学习用品类、衣物类词汇⑵购物相关用语。
(3)支票和收据的相关知识。
2.能力目标a)学生能用准确理解或者填写支票和收据。
b)熟练拼写重点词汇。
3.情感目标在学习中培养学生的礼貌举止，合理的安排活动以及做事仔细的习惯。
三、教学步骤Step 1 Lead-in1.Greeting.2.Revision.1)Have the students show their word tree. See which studentcan show the most words.2)Have a dictation. Give some comments on theirperformance.（设计意图:通过这一活动能帮助学生对于本单元重点词汇进行一个全面的复习并能检查学生对于Word tree这一词汇学习方法的掌握情况。
）3.Say: “Yesterday, you bought something in Jin Yuan ShoppingCenter.” Ask the students to move back to activity 16. Have thestudents write a check for what they have bought. See whose isthe best and the quickest to finish it.（设计意图:复习巩固支票书写的知识。
）Step 2 Unit taskSay: “S uppose your class is preparing for a new year’s Party, andneeds to know where to shop.”Divide the students into eight groups, four groups are shops selling different kinds of things; four groups work individually to decide what to buy and where to buy.1.Have the students work individually and find out what are on salein their shops and what to buy. Ask them to make a list.a. Table for the shopsb. table for the investigators（设计意图:设计成两个不同的任务可以让不同层次的学生参与到活动中来，也可以培养他们的合作意识。
Unit 8 How much is it?一、学情分析本单元的教学重点是收集商品类的词汇，如：食物类，文具类，衣物类；能够听懂询问和回答有关商品价格和数量的简单对话；正确及熟练运用英语询问商品的价格和数量；能读懂简单的收据和支票并能根据提供的收据写支票。
本单元所学习的内容和学生的生活联系较紧密，并且语言的环境也较易设置。
因此利用这一特点教师应该尽量让学生在一种真实的语言环境里练习本单元的重要的句型和对话。
并且改变以往固定的partners的方法，不仅可以训练学生的应变能力，也可以更好的巩固所学的句型及用语。
同时支票和收据的阅读也充分体现了职业教育的特点，教师在教学中应该设置一定的语境让学生充分体验工作的环境并且有意识的培养学生认真、仔细的处事作风。
本单元设计成四个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use第四课时 unit task + self-check第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语预备级》（基础模块）第八单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：收集常见的食物类、衣物类、文具类词汇，听懂并掌握购物相关的用语或句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点食物类、衣物类、文具类词汇；购物相关句型和用语。
⑵教学难点购物的简单对话三、教学目标1.知识目标⑴掌握生活用品或事物相关的词汇，如socks、shirt、T-shirt、suit、skirt、trousers、sweatertie、pencil、milk、cola、bread、chicken等（2）掌握购物时的常用语，如：Can I help you?/May I help you?What can I do for you?I would like…/I want …I will take…(3) 掌握询问物品数量和价格的相关句型How much is it? / How much are they?How much do you want? / How many do you want2.能力目标⑴学生能听懂简单的购物相关对话。
职高基础英语说课稿 Unit 3 How much is it？ 一、 学情分析 本班为高一专业班。根据调查，本班学生多数来自民工子弟学校，英语基础非常薄弱，部分学生由于学习兴趣不浓，学习主动性不够。更多学生的学习惰性较强，所以，当务之急是要激发全体学生学习兴趣，唤起他们的自尊、自信，培养他们的语言综合运用能力。为了调动课堂气氛，吸引学生，在教学设计中我充分利用直观教具和电化教学手段，利用多媒体课件教学，创设真实情境，力求帮助学生在真实语境中掌握词汇，培养他们运用并解决实际问题的能力，从而在课堂上体现出英语教学的实用性的特点。 二、教材分析 本课时系教材《英语1》（基础模块 高教版）第三单元的第二课时，是 Listening and speaking中的Dialogue B，内容包括：部分常用商品和常见购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话，以及关于商品信息的词汇。 这些内容是整个单元学听说课的重点，为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。因为购物是一个与我们生活密切相关的话题，这有助于吸引学生的学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。 三、教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生复习并运用上节课学的商品及购物场所的单词。如bakery，supermarket。 ⑵学生能掌握购物双方所使用的基本句型，如： What can I do for you? I’d like to buy…. How much is the cake? Two yuan a kilo. I’ll take…. （3）使学生理解关于商品信息的词汇，如：quality，unit price，amount，signiture。 2. 能力目标 ⑴通过听力与朗读提高学生听说能力； ⑵通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力。 3. 情感目标 引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣。同时有意地培养学生团队合作意识。 4．教学重点、难点 ⑴教学重点 通过学习顾客与售货员之间的对话，学生能顺利进行商品买卖活动，并理解商品基本信息。 ⑵教学难点
学生运用提高听力效果的策略——以表格形式记录关键信息，理解购物发票各项目的含义。
四、教学步骤 Step One Lead-in （9min） 1. Movie show (6min) Teacher shows a short movie about shopping in a big shopping mall. Then the teacher ask students to answer these questions: What is she doing? Where is she now? What did she buy just now? Do you think all the goods she bought is useful or not?
（设计意图:用购物视频来引入新课，同时复习上节课所学知识帮助教师一下子将学生引入真实购物场所。同时教师应及时引导学生此类购物现象是不可取的。）
2. Brainstorming (3min) Teacher says, “Yes, most of the goods she bought is useless and it’s really a waste of money. So before buying something, what information of the goods will you always pay attention to? That means what items should you consider？” Studens give different opinions（Chinese is ok.）, such as: 价格、质量、生产日期。。。。 （设计意图:让学生展开想象，自然引入生词---item. 由item 过渡到quantity, unit price, amount等本课重点词汇。按照本班实际情况设想，学生的回答大多为中文，让他们产生迫切希望知道相关的英语的欲望能激发他们的学习主动性。）
Step Two Listening (Activity 7, 8) (10 min) 1. Activity 7. Listen and tick. (5 min) Teacher says, “Jerry is my friend, she always goes to the supermarket to buy something. Usually she will buy the goods.(Showing pictures) Can you name them?” Then the teacher asks the students to read the words together, paying attention to the pronunciation. The the teacher says, “Unluckily, some goods is sold out. What’s it? Listen to the tape carefully and tick the goods that is sold out.
(设计意图:本班学生听力能力很差，教师先让学生一起用英语说出图片中的物体，这能降低听力的难度。图片的直观性还能帮助学生更容易记住单词。)
2. Activity 8. Listen and complete. (5 min) Teacher says, “Now Jerry can only buy pizza and cake, right? But she is very busy now, can you help her?” Students listen to the dialogue and finish the invoice individually. Then the whole class check the answers together. Teacher introduces a tip on how to make the listening activity more efficient: Write down the key words of a dialogue in a form. Listen again if necessary.
（设计意图:该步骤旨在唤醒学生乐于助人的精神，让他们主动投入到听力训练中。教师对于听力策略的提醒，能帮助学生形成科学高效的学习方法。）
Step Three Speaking (Activity 9 , 10, 11) (20min) 1. Read and filling the blanks. (3 min) Students read the dialogue in Activity 9 individually, then ask the students to devide the dialogue into 2 groups, and the teacher writes down the sentences on the blackboard: Customer( ) Salesperson
（设计意图:学生通过阅读，分别找出Activity 9中买卖双方的对话很简单。通过表格的形式让学生对关键句型的印象更加深刻，同时也为后面语言综合运用活动的展开打下基础。）
2.Read the dialogue. (3min) Students read the dialogue aloud together. Students practice reading the dialogue with their deskmates. Then ask several pairs to read the dialogue.
（设计意图:各种方式的朗读能帮助学生加深对购物中买卖语句的印象。在朗读时，教师应注意学生的发音，对于个别错误较多的发音再单独拎出来进一步进行纠正。）
3. Game: Role-play (10 min) (1)Teacher give students several minutes to think about more sentences which can be used in buying and selling goods. (2)Teacher asks students to close their books and writes some important sentences used by customers on the blackboard to help the students. (3)Then the teacher acts as a salesperson, stuedents are made to be customers. (teacher had better prepare some goods before class, and the teacher’s desk can be used as a counter.) The whole class are asked to vote a best customer who will get a small gift. (4)Volunteer students asked to be a salesperson. Then let stuendents to choose the bestsalespeson, and also he will receive a small gift.
（设计意图:发散思维帮助学生复习以前所学知识。角色扮演能帮助学生进一步巩固掌握购物所用语句。最佳消费者\最佳售货员的评选更有利于激发学生的热情，将课堂气氛推入高潮。这些重点语句的熟练运用就是本课的最终成果。）
4. Group Discussion: How to successfully sell your goods? (4 min) Students has already experienced selling things. Now they are devided into groups to discuss what factors are important during selling the products. Then each group are told to give their conclusion.
