拼音练习1（bpmf）
(要求：至少读5遍，读熟读准。)
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行可拼读）
bǎ pò mì fú bǒ mī pāpǔ
pó bǐ má mù bí pō fūfà
bō pù mǐ fá bù mǎ pàpī
pí bó mǔ mò bǔ pī fǔfó
二、熟读下列音节词。
pí fū bó bo pí pɑ b ó fù
fá mù pá pō mù mǎ fǔmō
]
mā mɑ mù fá mó fǎ mùbù
fù mǔ pù bù bù fá b à ba
pó po bī pò pò bù m ā bù
mǎ pǐ mǎ fū pō mò p ō pí
用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒
家长签名（）
汉语拼音发音法 汉语拼音有两种拼读方法 发音方法 汉语拼音有两种拼读方法： 拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。 拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。 韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。 单韵母 a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。 o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。 e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。 u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü（迂）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 声母 b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。 p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。 m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。 t（特）发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。 n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。
直映拼音第1课 【教学内容】学习韵母a o e i u ü 教学备注【教学目标】看图熟练读出来，并会书写 【教具准备】书ppt 卡片奖花画作（画画） 【教学过程】 一、课前组织教学： 老师：因为你们就要上小学了，是不是的？ 学生：是！ 老师：要上小学的举手，马上就要上小学了——嗯，好！我们呢，不是再过几天上小学， 今天张老师就把你们当小学生了，已经不再把你们当成幼儿园的了，现在老师要把大家分为3 个小组，看哪一组的表现最好，老师就给那一组的同学奖一颗五角星，五角星最多的那一组就 可以得到老师的礼物。好不好？ 学生：好！ 老师：现在小学生有三个要求，你们一进小学老师就会跟你们讲的啊，坐就是像你现在这 样坐，像XXX这样子坐，对！像XXX这样做，这样子坐，小手这样放，左手放上面，背挺起 来，小腿放平，小眼睛看着老师，对！这是对小学生的第一个要求。哇，所有的小朋友都做好 了，老师给每一组的同学都奖一颗五角星，大家都很棒！第二个呢，你举手的时候啊，这样举 （示范），左手直接摆过来就可以了，现在你们知道坐的时候为什么把左手放上面了吧？对， 这样举手的话非常方便，左手举手，右手写字，对！对，非常好啊！好！现在XX好的，XX 好的，XXX好的，XX很好啊，非常棒！小手这样举，然后呢，把这边举平，举直了，然后把 手放下，轻轻地放下，好，举手……很好，再放下，再举手，很棒啊！好，把手放下坐正！好！ 现在樊老师再请你举一次，举得好的小组我要再给他们奖一颗漂亮的五角星。老师说举手你就 举，老师说放下你放下啊，准备——第二颗五角星奖励给这一组小朋友，来，再来一次， 举手——，很好，放下——，举手——，放下——，非常棒，这是第二个对小学生的要求。好， 第三个要求呢，老师请你起立回答问题的时候——你举手了老师不是要请你了吗，是吧？起立 回答问题的时候呢，你轻轻地把凳子往后移一点点，然后站起来，站起来要像个小战士一样， 站起来回答问题就这样（示范），然后大胆地说，声音要响亮，这样子才像小学生，如果你很 轻很轻的声音，那是幼儿园小朋友。幼儿园小朋友还小，说话的声音也小，那你进入小学以后 呢，你长大了，你要像小学生，你就要回答问题很响亮。 老师：好！下面呢，有没有看到这里面，老师给你看一个字母，（PPT大图或卡片）这个 字母， 学生：a___ 老师：对，这个字母很简单的啊，这是阿姨的阿这个音。嘴巴张大--“啊”。好，那么现在 樊老师按小组一个一个的请小朋友来读，看那一组的小朋友读得最棒，读得好的小组奖什么 啊？ 学生：五角星 老师：对，现在从这一组的小朋友开始，老师看哪一组的小朋友站得好，声音响亮，只有 站好并大声的读出来才能拿到五角星哦。请你站起来读一下这个音。你就读这个a的音，你能 不能拿到啊？声音再大一点，勇敢一点，老师相信你可以读得很好的！张大嘴巴- 学生：a—— 老师：嗯，好，她刚才声音还比较响亮。但是站呢没站好。两手放两边，像这样啊（示范）， 好，我请一个小朋友示范一下怎么站才像一个小战。举手，好，请这位小朋友示范一下吧。 （学生起立，立正站好）
第四节《广韵》声母与现代普通话声母的比较总的趋势是简化—— 1、全浊声母的清音化 中古汉语的声母共有三十七个，其中並(奉)、定、澄、从、邪、崇、俟、船、禅、群、匣十一母为全浊音，这些全浊音到了《中原音韵》时代全部变成了清音声母。全浊音变为清音时因受到声调的影响而发生了分化：其中塞音和塞擦音受平声的影响一般变成了送气音，受仄声的影响一般变成了不送气音；全浊擦音的变化更复杂一些。例如： 平[ ]：陪瓢脾旁贫 並[ ] 仄[ ]：抱(上)病(去)白(入) 並(奉)[ ]——平仄[ ]：肥(平)、犯(上)、附(去)、乏(入) 平[ ]：亭同唐驮 定[ ] 仄[ ]：道(上)、盗(去)、毒(入) 平[ ]：茶潮陈除缠 澄[ ] 仄[ ]：柱(上)、阵(去)、浊(入) 平[ ]：才惭残曹藏 洪音 仄[ ]：在(上)、字(去)、族(入) 从[ ] 平[ ]：乔秦憔全泉 细音 仄[ ]：聚(上)、贱(去) 、截(入) [ ](之韵)：词辞祠 平 洪音[ ](支韵)：随隋 仄[ ]：似(上)、颂(去)、俗(入) 邪[ ] [ ](尤韵)：囚泅 平 细音[ ](其他韵)：斜详旋寻 仄[ ]：绪(上)、谢(去)、席(入) (例外：彗[ 51]) 平[ ]：柴床潺愁茌 崇[ ] [ ]：撰(上)寨(去)浊(入) 仄 [ ]：(止、志韵)：士(上) 、事(去) (例外：岑[ 35]) 平[ ]：漦
俟[ ] 仄[ ]：俟涘竢 (去) [ ]：船唇乘 平 船[ ] [ ]：绳渑神蛇 仄[ ]：楯(上)、顺(去)、食(入) [ ]：成承丞酬垂 平 [ ]：时殊谁韶 禅[ ] [ ](职韵)：植殖埴 仄 [ ]：社(上)、树(去)、石(入) 平[ ]：狂葵馗逵 洪[ ]：跪柜共 仄 群[ ] [ ]：匮餽 平[ ]：桥穷奇勤权渠 细 仄[ ]：俭(上)、具(去)、局(入) 洪[ ]：华祸憾合 匣[ ] 细[ ]：嫌限巷协 2、唇音分化出轻唇音。（“宋人三十六字母”中已经分化） 《切韵》时代的帮、滂、並三母，到了北宋初年的三十六字母时期，逢合口三等韵及流摄开口三等韵的帮、滂、並分别变成了非、敷、奉三母。此后帮、滂、並只与开口一二三四等韵及合口一二四等韵拼合；非、敷、奉三母则只与合口三等韵和流摄开口三等“尤”“有”韵拼合。元明时期，随着全浊音的消失，非、敷、奉三母合流并变成了[ ]，反映这一重要变化的文献材料是元周德清的《中原音韵》和明兰茂《韵略易通》中的《早梅诗》。根据以上情况可以看出，非、敷、奉三母基本上是受合口三等韵的影响而产生的，[ ]母的正式出现是在元明时期。 3、知、庄、章三组合流，成为卷舌音。（“宋人三十六字母”中知、庄对立） 现代汉语普通话[ ]、[ ]、[ ]三母是由中古的知组、庄组、章组声母合流而成，其演变的情形大致是：庄组、章组在唐末宋初之际合并为照组，大约到了《中原音韵》时期，知组又与照组合并。此将这个演变过程图示如下： 隋唐时期唐末宋初元代 知[ ] 知[ ] 澄[ ]仄澄[ ]仄 庄[ ] 照[ ] [ ] 崇[ ]仄床[ ]仄 章[ ] 禅[ ]（职韵） 禅[ ]（职韵）
“声母l”拼音教案 一、教学目标： 1、知识目标：掌握l的正确发音，会说相应的儿歌。 2、技能目标：能正确拼读lu和li的四声调 3、情感目标：通过活动，感受学习声母l的乐趣。 二、教学准备： 1、六个单韵母卡片、声母b、p、m、f、d、n的卡片。 2、带有li和lu拼读卡片的礼物盒，音乐《生日快乐》。 三、教学过程： 1、设置情景：今天是拼音国王的生日，我们和拼音宝贝一起去给他过生日。看，拼音宝贝们坐着漂亮的热气球来了。第一个热气球上坐着的家族一共有六个宝贝，是哪个家族呢？（复习单韵母）幼儿边说边做拼音操。第二热气球上的家族是一个大家庭，一共有二十三个，但是今天和我们见面的有：出示声母 b、p、f、d、t、n幼儿读。（复习声母） 2、引出主题：还有一个空位置是谁的呀！第八位拼音宝贝在和我们捉迷藏，我们一起找到它。师出示声母l，领读，幼儿跟读，分组读，“开火车”读，并及时纠正幼儿的发音。 3、编儿歌：像个1字lll,生日快乐lll，弥勒佛lll,边做动作边说。（激发幼儿的学习兴趣）请一个幼儿领读l的儿歌，并把它送回到自己的座位上。 4、lu的拼读：既然要给拼音国王过生日，我们需要准备礼物。老师这里已经准备好了，只有我们一起读对的话，才可以带走送给国王。引出lu及四声调：撸起袖子，三顾茅庐（《三国演义》），鲁莽，轻车熟路等，请幼儿说自己想到的有关的词语。每组派一个代表选礼物，领读，然后打开礼物盒。（激发幼儿的学习兴趣） 5、li的拼读：我们还缺蛋糕，不过老师手里的蛋糕是有密码的，只有读对了，才可以打开。师出示信封，拿出拼音卡，领读。分离，知书达理，桃李满天下，风和日丽，并请幼儿说自己想说到的。默契大考验：师说词，幼儿正确
汉语拼音声母表-韵母表-整体认读音节表
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声母表: b （玻）P （坡）m （摸）f （佛） 齿龈音（舌尖音）：d （得）｛（特）11（呢）1（勒） 舌根音（软腭音）：g （哥）k （颗）h （喝） 舌而音（硬腭音，龈一腭音）：j （机）q （七）x （西） 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh （知）ch （吃）sh （师）r （Fl ） 平舌：Z （资）C （次）S 偲） 韵母表： a 啊o 哦e 饿i 衣u 屋V 鱼 ai 爱ei 谋ui 威ao 袄ou 偶 iu 油ie 也ve 约er 而 an 安en 恩in 因un 问vn 晕 ang 昂 eng 亨ing 硬 ong 勇 单韵母：a 0 e i U U 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong （后鼻韵母） 声母表: 韵母表: 字母表: 汉语拼音整体认读音节表 bpm f d 1111 g k h j q X zh ch sh r z c s y w a o e i u V ai ei ui ao OU iu ie ve er an en In un vn ang eng ing ong abcdefghijklm nop qrstuvwxyz 汉语拼音声母表和韵母表发音
l.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c^ s—样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻 短。 2.yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9 个也是整体认读音节, 它们和韵母i、U、U、ie、tie、in、tin、ing、uan发音完全相同，只是形体和作用不同。 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定: （1）“知，吃，诗，R,知，雌，思“等字的韵母是i ?拼音分别为 shi, ri, zi, ci, si. 行的韵母前而没有声母时，i改用y.写成yi （衣），ya （呀），ye 僦（耶），yao （腰）， ,yan （烟），yin （因），yang （央） you （3 ） U行的韵母，前面没有声母时,U改用W. ,ying 写成 （英），yong （雍）. WO （窝）， wai （歪），wei （威），wan （弯），wen （翁）. （温），wang （汪）,weng （4 ）U行的韵母，前而没有声母时，写成yu （迂）（冤），yun （晕）. （5 ） U行的韵母跟声母j , q , X ,拼的时候，U写成U ,如（约），yuan ju （居）， qu （区），XU （虚）. （6） U行的韵母跟声母n, 1拼的时候，仍写成nv （女） （7 ） iou, uei, uen ,前而加声母时，改为iu, ui, un,例如gui （归），lun （论）. （把一部分音节作为整体认记的记号，在拼读时，不再分成声母、韵母, niu （牛） 而是直接读岀一个音，这样的音节就叫做整体认读音节。 整体认读音节（16 个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying）
幼儿园大班拼音教案：声母m、f (一)复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 (二)教学声母m。 1、看投影说话引出m： (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 (1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声 音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。) (2)领读，正音。 (3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m (4)指导书写，一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老 爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌： fó fó fó, 我有一尊大肚fó，
圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音，认清形。 (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。 (2)读，学生跟读，教师正音。 (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成，学生书空。 (四)巩固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车) 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼 读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
汉语拼音声母和韵母拼读第一课 教学目标： 1、学生能够懂得如何拼读和书写带音调的音节 2、懂得如何给带调音节进行标调 3、了解双拼音节的特征 教学重难点： 同上 教学过程： 1、复习导入： “前段时间，我们已经认识了几个韵母和声母宝宝，今天我们来复习一遍，好么？”“我们学了多少个韵母啊？多少个声母啊？”“我们让可爱的熊大和熊二来听听最好听的声音，好么？”（将所学韵母和声母全部读出来）（全班带调朗读之前所学字母） “好的，同学们读的很好，这节课，我们一起来接着学习新的内容。”（教师提前将所有的板书做好）（5分钟） 2、教师领读双拼音节 “好的，现在小朋友们跟着老师一起来把黑板上的拼音读一读，好么？”（教师领读，学生跟读黑板上的拼音）（边读边训练学生拼读的能力）（同时朗读带调双拼音节） “太棒了，同学们的声音真是太好听了。男同学和女同学来比比，老师
来听听谁的声音最动听，好么？”（接着由教师引领进行开火车读和指名朗读）（10分钟） 3、训练学生拼读的能力 “好的，小朋友们的声音啊！真是太好听了，连森林里的小狗熊都听的津津有味呢！” “现在啊!老师要请一个小朋友把黑板上的拼音给大家读一读，大家仔细听一下，他读得对不对，好么？”（尽量找成绩较好的） “老师读前面两个字母，你读后面的那个拼音，好吧？”（教师朗读，前面的声母和韵母，然后由学生来拼出后面的音节）（然后再把带调的音节进行拼读）（对于那些不太懂的学生，教师可以让全班一起来朗读）（10分钟）在这个环节上可以在原有带调音节的基础上加一些组词来方便学生更好的进行记忆。 4、解释双拼音节的特点和含义，引导学生理解双拼音节 “刚才呢！我们已经认识了很多的拼音宝宝了，那么小朋友们有没有发现，今天我们认识的拼音宝宝和前段时间我们认识的拼音宝宝有什么不一样的地方呢？”（边说边在黑板上板书）（以其中一个双拼音节为例，将一个双拼音节和一个声母同时板书在黑板上，让学生自己观察，如有发现可点名让学生站起来进行回答） “嗯！真棒，今天我们学习的拼音呢！里面有多少个字母呢？”（在黑
26个汉语拼音字母表地发音 汉语拼音声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音韵母表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
拼音知识： 汉语拼音(Chinese phonetic alphabets,Chinese Pinyin),是中华人民共和国地汉字注音拉丁化方案,于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定.该拼音方案主要用于汉语普通话读音地标注,作为汉字地一种普通话音标.本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理,是您学习拼音地好帮手. 汉语拼音方案: 一、字母表 字母名称字母名称 AɑㄚNn ㄋㄝ Bb ㄅㄝOo ㄛ Cc ㄘㄝPp ㄆㄝ Dd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡ Ee ㄜRr ㄚㄦ Ff ㄝㄈSs ㄝㄙ GɡㄍㄝTt ㄊㄝ Hh ㄏㄚUu ㄨ Ii ㄧVv ㄞㄝ Jj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚ Kk ㄎㄝXx ㄒㄧ Ll ㄝㄌYy ㄧㄚ Mm ㄝㄇZz ㄗㄝ
普通话声母f和h对比练习（词语，绕口令） 读准下面的词语 （1）f——h 返航fǎnháng 发挥fāhuī防护fánghù防旱fánghàn 飞花fēihuā绯红fēihóng 肥厚féihòu 分化fēnhuà奉还fènghuán 符合fúhé附和fùhè （2）h——f 耗费hàofèi 海风hǎifēng 合肥héféi 盒饭héfàn 恢复huīfù何方héfāng 伙房huǒfáng 挥发huīfā 焕发huànfā洪福hóngfú富豪fùháo 混纺hùnfǎng 2．对比辩音 发红fāhóng——花红huāhóng 放荡fàngdàng——晃荡huàngdàng 防风fángfēng——黄蜂huángfēng 芬芳fēnfāng——昏黄hūnhuáng 翻腾fānténg——欢腾huānténg 公费gōngfèi——工会gōnghuì附助fùzhù——互助hùzhù地方difang——荒地huāngdì 飞鱼fēiyú——黑鱼hēiyú流犯liúfàn——流汗liúhàn 浮面fúmiàn——湖面húmiàn 老房lǎofang——老黄lǎohuáng 西服xīfú——西湖xīhú 3．绕口令练读 (1)风吹灰飞，灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。 (2)红混纺比黄混纺长一丈，黄混纺比粉红绲纺短一丈，问你到底是红混纺长还是粉红混纺长。
(3)红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。 (补）声母重点练习对象：分辨f/h 一、f、h对比辨音练习： 舅父fù－救护hù公费fèi－工会huì 附fù注－互hù助仿佛fǎngfú－恍惚huǎnghū 防fáng虫－蝗huáng虫斧fǔ头－虎hǔ头 飞fēi机－灰huī鸡非凡fēifán－辉煌huīhuáng 奋fèn战－混hùn战复fù员－互hù援 方fāng地－荒huāng地防fáng止－黄huáng纸 二、读准f和h： 发话fāhuà发慌fāhuāng 反悔fǎnhuǐ繁华fánhuá丰厚fēnghòu 复合fùhé混纺hùnfǎng 后方hòufāng 化肥huàféi 洪峰hóngfēng 画符huàfú花粉huāfěn 三、绕口令练习： 1、一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。 2、风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。 4、丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。
26个汉语拼音字母表的发音 汉语拼音声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音韵母表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 拼音知识： 汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理，是您学习拼音的好帮手。 汉语拼音方案:
一、字母表 字母名称字母名称 AɑㄚNn ㄋㄝ Bb ㄅㄝOo ㄛ Cc ㄘㄝPp ㄆㄝ Dd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡ Ee ㄜRr ㄚㄦ Ff ㄝㄈSs ㄝㄙ GɡㄍㄝTt ㄊㄝ Hh ㄏㄚUu ㄨ Ii ㄧVv ㄞㄝ Jj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚ Kk ㄎㄝXx ㄒㄧ Ll ㄝㄌYy ㄧㄚ Mm ㄝㄇZz ㄗㄝ
23个声母的教案 篇一：拼音复习教案 拼音复习 【教学目的】 １、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。 【教学重点】 复习２３个声母。 【教学难点】 能准确找出学生姓里的声母。 【课前准备】 拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。 【教学过程】 一、谈话导入 我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。 二、复习声母──读读记记 １、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数） ２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到
齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读 ３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组 一组读声母） ４、指名读声母，同桌互相读 ５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡） ６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬） 三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？ １、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c,我是您的好朋友！”２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友”“我是Ｙ,我是你的好朋友”句式来说。 ３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个
拼音教案——声母l 活动内容：声母l的学习 活动目标： 1．学习声母l，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会读声母l和单韵母拼成的拼音。 活动重点：l的发音方法及音节的拼音方法。 活动难点：声母l与单韵母的带调拼读。 活动准备：7个小矮人的声母卡片与声母l相关的情境图；单韵母ɑ、o、i、u、ü的卡片。 活动过程： 一、复习声母，导入新知。 教师：小朋友看过白雪公主的动画片吗？白雪公主家有七个小矮人，你们认识他们吗？（教师出示小矮人声母图片）小朋友和他们打个招呼吧！ 幼儿：小矮人你们好！ 教师：谁能说一说小矮人身上的名字？（教师指名说） 幼儿：b p m f d t n。 教师：你们说的真好，既然小朋友认识了b p m f d t n，老师要给你们介绍一位新朋友，在b p m f d t n后面还有个小弟弟的，你们想认识他吗？ 二、探索新知。 （一）声母l的认识。 1．小朋友们看过划船吗？教师拿出情境图给幼儿讲解，图上画的是一个小朋友在划船，小朋友手中的船桨就像我们今天学习的声母l，一支船桨l l l，也可以用“一根小棍l”来记字形。 2．发l的音时，舌尖抵住上牙龈，使气流从舌头的两侧出来，声带颤动。教师范读，幼儿跟读。 3．记口诀：划起小船真快乐，一支船桨l l l。 （二）学习声母l的书写。 1．今天学习的声母l书写是最简单的，好像我们学习的阿拉伯数字1，要一笔写成，写成的l占四线格的上格和中格。 2．教师示范书写，幼儿书空练习。 3．边写边说，一支船桨l l l。 （三）声母l与单韵母的音节练习。 1．声母l和n就像两姐妹，她们同时和ɑ、e、i、u、ü交上了朋友，同样有个三拼音。 声母l，韵母ā，直呼lā；声母l，介母u，韵母ó，一二三直呼luó。 2．请小朋友把声母和韵母的朋友们拼在一起，看看能组成什么新字，并用它组个词语。 lā lá lǎ là lē lé lě lè lī lí lǐ lì lū lú lǔ lù luō luó luǒ luò 3．小象最近在森林幼儿园遇到一个难题，它不知道给音节戴小帽子要戴在谁的
汉语拼音及声调的标准 发音 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
汉语拼音及声调的标准发音 1.声母 汉语普通话拼音中声母有21个： 塞音塞擦音擦音鼻音边音 清音清音清音浊音浊音浊音 不送气送气不送气送气 双唇音b[p]p[p']m[m] 唇齿音f[f] 舌尖中音d[t]t[t']n[n]l[l] 舌尖音z[ts]c[ts']s[s] 舌尖后音zh[t?]ch[t?']sh[?]r[?] 舌面音j[t?]q[t?']x[?] 舌根音g[k]k[k']h[x] 此外，普通话里还有一些音节开头不是辅音而是元音，如“案”（an），这种没有声母的称之为零声母。 [编辑]韵母 汉语普通话拼音中一共有39个韵母。 分别是： 单元音韵母iuü aiaua ouo e
êieüe (s-)i,(sh-)i er 复元音韵母aiuai eiuei aoiao ouiu 带鼻音韵母anianuanüan eninuenün angianguang engingongiong 其中，只有一个元音或者一个元音带一个鼻辅音的情况，该元音称之为韵腹，所带的鼻辅音称为韵尾。两个元音构成的韵母，则是开口度较大的为韵腹，韵腹前的元音称为韵头或者介音，韵腹后的元音称为韵尾。3个元音或者2个元音带一个鼻辅音，则中间的元音是韵腹，第一个元音是韵头，韵腹后的元音或鼻辅音为韵尾。 还曾经有人根据韵头把韵母分为四类，称为四呼，即开口、齐齿(i)、合口(u)、撮口(ü)。汉语拼音的韵母表就是按照这个来排列的。根据汉语拼音方案，iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。 汉语普通话中有四个声调，四个声调符号分别是： 第一声，（阴平，或平调，“ˉ”）； 第二声，（阳平，或升调，“ˊ”）；
汉语拼音字母表(完整教案)
汉语拼音字母表 周雄杰 声母： Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww 翘舌音： zh ch sh 单韵母： a o e i u u(u上边有两点读於） 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点) er an en in ang eng ing ong 整体认读音节： zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 音序表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei uiao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong
汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing
4．声母的演变 我们学习音韵学，学习古音，目的是为了古为今用，不是为学习音韵学而学习音韵学，一个重要的目的就是为了更透彻地了解现代汉语的语音系统。我们通过中古时期的三十六字母与普通话语音系统的比较，可以从历史上认识现代汉语语音结构的特点，了解现代汉语声、韵、调的历史来源，寻求古今语音变化的规律，从而更好地做好现代汉语的语音规范化工作。对方言区的人来说，可以利用音韵学的知识，运用语音演变的规律，寻求自己的方音与普通话对音关系，更好地学习掌握普通话。因此，进行语言历史比较研究是很重要的，是音韵学的一个重要内容。下面我们首先看声母的演变。 拿宋人三十六字母（或《广韵》三十八字母）与现代汉语二十二声母进行比较，我们会发现二者之间的变化： 1．全浊声母的清音化； 2． 精、见组分化出新的舌面音[?]、[??]、[?]； 3． 知组、照（章、庄）三组合流为舌尖后音[t?]、[t??]、[?]； 4．零声母字大量地增加； 下面我们来具体谈一谈： 1．全浊声母的清音化 中古时期的全浊声母，从宋人三十六它母来看有：“并、奉（《广韵》无）、定、澄、从、床（船，崇）、群、邪、禅、匣”共十个，这十个声母从发音方法上来分，有三组：塞音（并[b]、定[d]、澄[ ]、群[g]）、塞擦音（从[?]、床[?/?]、奉[bv]）和擦音（邪[z]、匣[?]、禅[?]）。后来这套全浊声母逐渐清音化，元代初年已经完全变为清音，与相应的清声母合流。因此，中古音的全浊声母在现代汉语普通话中已全部消失（普通话的全浊声母[?]来自古次浊声母“日”）。但是在某些方言中，这类声母并未完全清化，仍旧保留有全浊辅音，例如吴方言和湘方言。下面是苏州话中全浊声母的读音： 步[bu]331、族[zo?]23 、度[d?u]321 、事[z?]331、陈[z?n]24、食[z??]23、共[go?]331、常[za?]24、复[vo?]23、学[?o?]23
汉语拼音声母韵母表及简单的读法 一、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q x ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希 zh ch sh r z c s ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思 二、韵母表 i ㄧ衣u ㄨ乌ü ㄩ迂 ɑ ㄚ啊iɑ ㄧㄚ呀uɑ ㄨㄚ蛙 o ㄛ喔uo ㄨㄛ窝 e ㄜ鹅ie ㄧㄝ耶eü ㄩㄝ约 ɑi ㄞ哀uɑi ㄨㄞ歪 ei ㄟ诶uei ㄨㄟ威 ɑo ㄠ熬iɑo ㄧㄠ腰 ou ㄡ欧iou ㄡ忧 ɑn ㄢ安iɑn ㄧㄢ烟uɑn ㄨㄢ弯üɑn ㄩㄢ冤
en ㄣ恩in ㄧㄣ因uen ㄨㄣ温ün ㄩㄣ晕 ɑnɡ ㄤ昂iɑnɡ ㄧㄤ央uɑnɡ ㄨㄤ汪 enɡ ㄥ亨的韵母inɡ ㄧㄥ英uenɡ ㄨㄥ翁 onɡ ㄨㄙ轰的韵母ionɡ ㄩㄥ雍 (1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。 (2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。 (3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。 (4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。 (5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。 三、声调符号 阴平阳平上声去声 ∨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈mā 麻má马mǎ 骂mà吗mɑ 阴平阳平上声去声轻声
幼儿园大班拼音字母教案 计划思绪： 本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。 勾当方针： 1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。 2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。 4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。 勾当重点：
把握所学韵母和声母的音和形。 勾当难点： 区分几组轻易夹杂的拼音字母。 勾当筹备： 1、拼音字母卡片、音节卡片多少。 2、迷宫图：1大39小。 3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。 4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。 勾当进程： 1、发言导入勾当主题。
以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。 2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。闻心居作文网 先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?。 3、游戏：炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。 先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》游戏吧。 4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。 幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。
汉语拼音声母表和韵母表发音 声母表： b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) 齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝) 舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日) 平舌：z(资) c(次) s(思) 韵母表： a啊o哦e饿i衣u屋v鱼 ai爱ei诶ui威ao袄ou偶 iu油ie也ve约er而 an安en恩in因un问vn晕 ang昂eng亨ing硬ong勇 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母） 1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。 2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，只是形体和作用不同。 整体认读音节共16个，它们可以直接给汉字注音。 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定： ( 1 ) “ 知，吃，诗，日，知，雌，思“ 等字的韵母是i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si . ( 2 ) i 行的韵母前面没有声母时，i 改用y. 写成yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,
几个比较典型的声母发音方法。 一、双唇音“b和p” 1、“b”的正确发音方法是双唇紧闭，憋住一口气，然后突然放开，气流冲口而出，声音轻短，不送气。 有一些小孩能正确的发出“b”音的词汇，但是有一些小孩不明白，唇部不会用劲，想发清楚却很难，遇到这种情况怎么办？ a：首先我们考虑的是孩子唇部有没有力度，如果没有就需要做一些这样的练习。如：吸果冻亲吻吹好的气球，然后可以试着发“爸爸”，如果能发清楚，就多练习其他跟“b”音相关的词汇，如：“抱抱我帮帮我掰开不对。” b：还有一种方法可以让孩子练习一下，口腔内憋足一口气，腮部鼓起来，鼓鼓的发“爸爸”或者“拜拜”。 2、“p”的正确发音方法是双唇紧闭，阻碍气流，然后突然张开，气流用力喷出来，送气，声带不震动。 练习“p”音的时候可以准备一些彩色的小纸条碎屑，然后对着这些纸条碎屑发“p”音的词汇，如：“爬跑胖拍”，发音的同时把纸条“pa”掉，让孩子感受到是有气息才能发出此音。 二、舌根音“g”和“k” 1、“g”音的正确发音方法是舌根高抬，抵住软腭，然后突然放开，不送气，声带不震动。 有些小孩可能多发几遍就可以说清楚，但是大部分小孩需要借助于压舌板，那到底怎么才能更准确的使用压舌板呢？ a：有的小孩压舌尖也不会发，还有一种方法可以练习，嘴巴张开，把压舌板平放到舌根的部位，然后发“g”音词，通过反复练习也是能发清楚的。 2、“k”音的正确发音方法是舌根高抬，顶住软腭，突然放开，吐出的气流比较强。送气。 练习“k”音可以采用“g”音的方法，也是用压舌板压住舌头前部，嘴巴张开，下颌打开，舌根用力，从而发清楚“k”音词。 三、舌面音“j”和“x” 1、“j”的正确发音方法是舌尖顶住下齿背后，舌面前部顶住硬腭，憋足气流，然后放开，留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来，不送气。 有的小孩通过反复练习是可以说清楚的，但是2、3岁的小孩想要说清楚却不是很容易，有一种方法可以练习一下，就是幼儿两排牙齿对齐，然后发“di”音，由于舌尖被堵住，想要发“di”音，舌尖只能顶住下齿背，然后就能发成“ji”，同时再去练习其他相关的“j”音词，如“家九叫姐姐”。 2、“x”的正确发音方法是舌尖顶住下齿背，发音的时候靠近硬腭，送气。
汉语拼音声母部分教案 3、bpmf 教学目标 1、学会b、p、m、f 4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。 2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。 3、认识三个生字，正确读词。 教学重难点 1、区别两个声母的认读和书写。 2、练习带调认读音节。 课时安排：2课时 第一课时 一、复习 1、“开火车”认读6个单韵母。 2、指名抽读带调的单韵母。 3、听音抽取自制的小卡片。 二、导入新课 三、学习声母b、p、m、f （一）学习声母b 1、出示挂图第一幅问： 图上画着谁？她在干什么？ 2、出示声母卡片b，告诉学生读音。
4、教师领读，学生跟读。 5、启发记忆字形。 6、指导书写。 (1)出示字母卡片，让学生观察它在四线格中的位置。 (2)指导书写。 (二)学习声母p 1、出示挂图问： 图上画着谁？他在干什么？ 2、出示声母卡片，告诉学生读音。 3、老师领读，学生跟读。 4、区别b和p的发音 (1)老师示范，启发学生注意： 老师发b的音时纸会怎样？发p的音时纸会怎样？(2)学生自己练习发音。 5、启发学生记忆字形。 6、指导书写。 (三)学习声母m、f。 方法同上 四、巩固练习 1、抽读四个声母卡片。 2、猜字母游戏。
3、读顺口溜。 五、指导书写 第二课时 一、复习 1、抽读四个声母卡片和六个单韵母卡片。 2、听音抽取卡片。 3、抽读带调的单韵母卡片。 二、导入新课 1、出示课文中拼音方法图。问： 小朋友在干什么？ 老师示范发音 2、出示b-a-ba。老师领读，学生跟读。 3、教ba的四个声调。 (1)出示带调的四个音节和四幅插图，学生试读，老师正音。 (2)拼读看图说词。 4、出示音节，训练拼读。 b-ap-am-af-a b-op-om-of-o b-ip-im-i b-up-um-uf-u 四、指导读书