2020年日语等级考试二级语法讲解练习题
1.～一方だ
接続：动词原形一方だ
意味：越来越……，一直……，一味……「その傾向がますます進むことを示す」
表示某事物或某状态向某个方向发展，变化，具有越来越加强的含义。
注意：该句型多用于消极事情。
用例：
1.仕事は忙しくなる一方で、このままだといつか倒れてしまいそうだ。/工作变得越来越忙，照这样下去，早晚非得累垮不可。
2.痩せるためにスポーツをしているが、かえって食欲がわいて食べてばかりいるから、太る一方だ。/为了瘦身做运动的，但却勾起了食欲，一个劲的吃，反倒越来越胖了。
3.洋子：最近物価はよく上がるね。
桃子：はい、でももっと上がる一方だそうです。/洋子：最近物价涨了很多呢。桃子：是啊，不过听说还会涨得越来越高。
2.～て以来(だ)
接続：て形接续以来
意味：……以来(一直)，……以来「～してから、今までずっと～」表示从某个动作发生起或某种状态产生一直持续到现在。
注意：该句型表示过去发生的事情影响一直持续到现在的意思。后句的内容是以前句发生的时间为起点。
類似：～てから/～てこのかた
(～て以来和～てこのかた强调后句是以上句时间为起点，过去发生的事情影响一直持续到现在的意思。而～てから只是一个动作完成，然后发生下一个动作或事情)
用例：1.入社して以来、決して会社を休んだことがない。/进入公司以来，从没缺勤过。
2.大学に入って以来、妹はまるで人が変わったようだ。/自从考上大学以后，妹妹好象变了一个人似的。
3.去年初めて会って以来、彼のことが忘れられなくなりました。/自从去年第一次见面以来，就对他难以忘怀。
3.～上に
接続：名词である上に
形容动词な上に
意味：既……又……，而且「～だけでなく/～に加えて」
表示不止在这方面还有另一方面。一般用与叙述客观情况。
類似：～に加えて/～だけでなく
用例：1.息子は大学に合格した上に、奨学金ももらえることになった。儿子考上了大学，又获得了奖学金。
2.彼女は、就職に失敗したい上に、付き合っていた人もふられて、とても落ち込んでいた。/她没有找到工作，加上又被交往的男朋友甩了，相当的意志消沉。
3.道に迷った上に、雨も降られた。/迷了路，又挨了雨淋。
宿題：
1.寒かった__風が吹いていた。
ア.うえでイ.うえもウ.うえをエ.うえに
2.アジア諸国の経済発展は目覚しい一方、___。
ア.多い会社は倒産していた
イ.失業の問題はますます深刻になった
ウ.所得格差が拡大しつつある
エ.スッパマケットが盛んだ
3.__、知識が増え続けている。
ア.入学するイ.入学しょうウ.入学したエ.入学して
翻译下列句子：
4.他自从学校毕业后，就在工厂上班。
5.经济不景气，失业率一直攀升。
6.他不仅身体健康，头脑又聪明。
答案:
1.エ，不但冷，还刮着风。
2.ウ，亚洲各国的经济持续显著发展，但个人所得差却不断扩大。
3.エ，自从入学以来，知识不断地在丰富。
4.彼は学校を出て以来、工場で働いている。
5.経済が不景気なので、失業率が上がる一方だ。
6.彼は体が丈夫な上に、頭もいい。
日语2级语法汇总 ステップⅠ＜もの＞ １．ものだ 表性质，真理，回忆，感叹 ①一般的な性質、真理 ?赤ちゃんは泣くものだ、心配しなくてもいい。 ②過去の習慣を回想する ?子供のころ、この川でよく泳いだものだ。 ③気持ちの強調 ?合格おめでとう、よくがんばったものだね。 ２．ものではない 真不应该 ?うそを言うものではない。 ３．ものだから 原因，理由（多用于申辩） ?試験を受けたくなかったものだから、病気だといって休んでしまった。４．だ＋もの／もん 原因，理由（くだけた会話で使う。） ?A：カラオケに行かないの？B：だってまだ仕事があるんだもん。５．ものの 虽然 ?体に悪いとわかってはいるものの、なかなかタバコが止められない。６．ものなら （无法实现的事情）若实现的话，将会...，若...做，将会...（不好的后果）?できるものなら、遊んで暮らしたい。 ?父は時間に厳しい、九時をすぎて帰ろうものなら、大声で怒られる。７．ものがある 有...得性质 ?この絵には、見る人の気持ちを明るくさせるものがある。 ８．ものか／もんか 表强烈否定 ?こんな店、二度と来るものか。 ９．というものでもない 也不是... ?がんばれば成功するというものでもない。 １０．ないものでもない 也不是不... ステップⅠ＜こと＞ １．ことだ 表忠告，劝告 ?試験に合格したかったら、しっかり勉強をすることだ。
表感叹 ?優勝できて、どんなにうれしかったことか。 ?君に会える日をどんなに待っていたことか。 （注意：惯用どんな．．．ことか、此时的ことか不能换作ものだ） ３．ことから 表根据，理由，原因（客观的根据） ?この町は、富士山が見えることから、「富士見町」と呼ばれている。 ４．ことだから 表理由（多指人或者机关有何性质） ?約束を守る彼のことだから、行くといったら必ず行くはずだ。 ５．ことなく 没...就... ?父は、家族のために、休むことなく働き続けた。 ６．ことに（は） ...的是... ?驚いたことに、首相が重病であることを誰も知らなかったそうだ。 ７．ことになる 表（客观的）决定，成为...的事实 Aことになる ①Aに決まる。 ?来月、北海道へ転勤することになった。 ②当然Aだ。 ?こんなに雨が降らないと、今年の夏は水不足で困ることになるだろう。 AことになっているAに決まっている。A:規則、習慣 ?筆記試験に合格した人は、面接試験を受けることになっている。 ８．ことはない 没那事，不必 ?悪いのは彼だ。君が謝ることはない。 ?そんなことはない。 ９．ということだ 传闻，就是这么回事，也就是说 ①AということだA:伝えること＝Aそうだ。Aとのこと（だ）。 ?今朝の新聞によると、七月に選挙が行われるということだ。 ②B。（つまり）AということだつまりAだ。B=A ?一人暮らしをするということは、掃除も洗濯も料理も自分でするということだよ。１０．こと 表命令 ?単語を暗記すること ステップⅢ＜ところ?わけ＞ １．ところに／ところへ 正在...的时候（强调后面的内容，用ところに，强调前面的内容，则用ところへ） ?車が故障して困っているところに、タクシーが来て、助けてくれた。
日语等级考试一级历年真题 1初めてそこを訪れたとき、_______美しい街だろうと思った。 １．いかほど２．なんという３．いかに４．なにほど 答案是2，可是为什么不是3呢？いかに+だろう不是表示多么……的意思么？ 2.どんな悪人_______、心のどこかに良心は残っているはずだ。 １．かと思うと２．にすると３．となると４．であろうと 答案是4，这句话意思我明白，但是4是什么语法啊？ 3.この古新聞も、使い_______によっては、何かの役に立つのではないかと思いますが。 １．ざま２．ふう３．むけ４．よう 答案是4，不明白这句话的意思和选项的语法 4.田中先生、最近先生が_______ご本のことで、お伺いしたいんですが。１．お書きした２．お書きになった３．お書かれなった４．お書かれした 答案是2，我知道这题考敬语，但是不大搞的明白是哪个敬语 5.あそこの家の父親は、毎日朝から酒を飲んで暴れている。息子は、仕事もせず賭けごとに夢中になっている。まったく、父も父_______子も子だ。１．と２．では３．なら４．にして 这句话是有其父必有其子，但是答案なら有这个意思吗？我怎么没见过这个语法似的…… 6.苦難に満ちたあの人の人生は、涙なくしては_______。 １．語る２．語らない３．語れる４．語れない 答案是4，翻译不能……理解不能…… 7.まだ卒業論文が完成していないので、就職が決まったからといって、________。 １．喜ぶわけではありません２．喜んでいるにすぎません３．喜ばないはずがありません４．喜んでばかりはいられません 答案是4，因为论文还没完成，虽然决定了工作，但也情不自禁的光高兴？？？ 8.「ご注文の品物ができあがりましたので、今度の日曜日にお届けに________よろしいでしょうか。」「ええ、お願いします。」
日语二级文法全集 第一部分（1－20） 1 体言の｜た+あげく（に）最后，结果是~~~ 往往用于不好的结果 例：いろいろ考えたあげく、学校をやめることにした（经过多方面考虑最后决定退学）。 長い苦労のあげく、とうとう死んでしまった。（长期辛劳最后终于死了） 2 体言の｜用言連体形＋あまり因过于~~~ 往往用于造成不好的结果 例：嬉しさのあまり、彼は泣いた（他因过于高兴而流下了眼泪）。 3 である｜用言連体形＋以上（は）既然~~~就~~~ 例：約束した以上はまもらなければならない（既然约好了就得守约） 学生である以上、よく勉強すべきだ（既然是学生就应该好好学习）。 4 ～～～一方（では）～～～一方面~~~另一方面~~~ 例：情熱も大切である一方、冷静（れいせい）な判断（はんだん）も必要です（热情很重要，另一方面冷静的判断也很需要）。 5 用言連体形＋一方だ一直~~~，越来越~~ 例：人口は増える一方だ（人口一直在增加）。 これからは寒くなる一方だ（今后将会越来越冷了）。 6 体言の｜用言連体形＋うえに而且，又 例：道に迷った上に雨に降られた（他迷了路，而且又被雨淋了）。 彼女は美人で、そのうえやさしい（他即漂亮又温柔）。 7 体言の＋うえで（は）在~~~方面 例：健康の上では別に問題はない（在健康方面没有什么问题）。 8 体言の｜たうえで~~~之后 例：詳しいことはお目にかかった上で、またご相談いたしましょう（详细情况等见了面再商量吧）。 9 たうえは既然~~~就~~~
例：こうなったうえはしかたがない（事情既然到了这种地步就没有办法了）。 10 うちに趁~~~ （趁着现在的状态未变~~~）テレビを見ているうちに（在看电视的时候，看啊看啊）/明るいうちに（性格开朗而且）/暗くならないうちに（趁着，在还没变暗当中之前） 例：熱いうちに、召し上がってください（请趁热吃）。 11 動詞未然形＋う｜ようではないか（じゃないか）让我们一起~~~吧（向大家发出呼吁号召） 例：もう一度よく考えてみようではありませんか（让我们一起再好好考虑一下吧）。 お茶でも飲もうか（让我们一起去喝点茶什么的吧）。 12 動詞連用形＋得る（うる）｜得ない（えない）可能，会|不可能，不会 例：それはあり得ることだ（那是可能有的事）。 そんなことはあり得ない（那种是不可能有）。 13 名詞の｜用言連体形＋おかげで（おかげだ）托~~的福，多亏（用于好的结果）よい結果の理由 例：傘を借りたおかげで、雨に濡れずにすんだ（多亏借了把伞才没被雨淋着）。 あの人のおかげで、私も合格した（托他的福我也及格了）。 14 ～～～恐れがある（おそれがある）恐怕~~，有~~~的可能|危险 例：努力しなかったら、落第する恐れがある（如果不用功的话，恐怕会考不上）。 15 用言連体形＋かぎり只要~~~就~~~ 例：私が生きている限りは、あなたに苦労はさせません（只要我活着就不让你受苦）。 16 用言連体形＋かぎりでは在~~~范围内，据~~~所~~~ 例：われわれの知っているかぎりでは、其の製品は国内でしか生産していない（据我所知，那种产品只在国内生产）。 17 動詞連用形＋かける ①刚~~（表示动作刚刚开始）； ②还没~~~完（表示动作进行到中途） ③“就要~~~”表示动作即将开始。
1.~間（あいだ）に 接续：动词た型/体言+の 意味：在。。。。。期间 例句：Ｈの間に静かにしてください。 ２．～あげく?～末（すえ）に 接续：动词た型/体言+の 意味：都是表示一种结果，最后终于。。。。不同的是～あげく后面表示消极的结果，～末（すえ）に后面表示积极的结果。 例句：0君は長い病気のあげく、なくなった。 例句：1君は長く考えた末に、0君の告白を受けた。 ３．～あまり 接续：用言连体形/体言+の 意味：表示由于过度。。。由于过分。。。，前项常带有感情心理性的词语。 例句：告白が受けられた。0君は喜びのあまり、口も利けなかった。 ４．以上?以上は 接续：用言连体形/名词、形容动词+である 意味：既然。。。就。。。 例句：告白を受けた以上、0君の面倒見が良ければならない。 例句：1君である以上、0君の面倒見が良ければならない。 ５．～一方?一方で?一方では 接续：用言连体形/名词、形容动词+である 意味：一方面。。。一方面。。。。，表示同时存在两个对照性的事物。 例句：1君は明るい性格だ。一方、0君は無口だ。 ６．～一方だ 接续：动词原形 意味：表示某种状态，倾向，情况不断发展，多位带有变化意思的内容，一方だ放在句末。 例句：Ｈの頻度は上がる一方だ。 ７．～上?上に 接续：用言连体形/名词+の 意味：不仅。。。而且。。。，表示累加，递进，好上加好。 例句：0君は顔立ちが綺麗なうえに、性格も優しい。 例句：0君は道に迷った上に雨に降られた。 ８．～上で 接续1：动词た型/（表示动作的）体言+の 意味1：表示在。。。之后 接续2：动词-ている/体言+の 意味2：表示在某个方面，关于。。。在。。。方面 例句：1君と相談した上で、ご返事します。 例句：Ｈの上では、0君はとても1君に及ばない。 ９．～上は 接续：动词简体 意味：既然。。。就。。。 例句：Ｈは事実だったうえは、仕方がない。 １０．～うちに?ないうちに?ていつうちに 接续1：用言连体形/名词+の+うちに 意味1：趁着。。。 接续2：动词未然形+ないうちに
日语能力考试(JLPT)介绍 日本语能力测试(JLPT/The Japanese-Language Proficiency Test)是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。考试自1984年起一年一度在世界各地举办，从2009年开始每年举办2次，于7月和12月的第一个星期日实施。在日本国内，本测试由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。 日本语能力测试是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系，并于同年开始在有关国家和地区实施，截止2009年，世界上共有54个国家和地区的176个城市(除日本国内之外)举办此项考试，74.2万人报名。(国内则在37个城市设有70个考点。)该考試在日本国内由考试实施委员会，决定其方针、实施计划、考试内容及证书的授予标准等。该委员会下设规划委员会和考试委员会。规划委员会负责实施计划的制定和考试结果的分析评价;考试委员会负责试题的命制。考试报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制，中国公民持正式居民身份证，外国人持护照均可上网报名。考试试卷由日本发往全球各地，考完后再全部送回日本统一阅卷，3月前后再将成绩发回各地考点。所以考试是全球性的，取得的合格证书也是全球通用的。2003年文部科学省创立日本留学试验之前，本考试用于检定日本大学留学生的日语语文能力。 近年来，参加日本语能力测试的考生范围不断扩大，考试目的也不断增多，除了测试日语水平外，还有的是为了就业、升级、升职等等。对测试的要求和建议也越来越多。因此，日本国际交流基金会与日本国际教育支援协会运用20多年来对日语教育学和测试理论的研究成果及迄今为止积累起来的测试成绩数据，对日本语能力测试的内容进行了改版，决定自2010年开始实施新的日本语能力测试。 新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下： N1、N2考试分“语言知识(文字、词汇、语法)、阅读”和“听力”2个科目，N3、N4、N5考试分“语言知识(文字、词汇)”;“语言知识(语法)、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180分。成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本
（一）并列句型：不但··而且··；不仅·而且··；又··又··；既··又·· に限らず名詞も ばかりでなく名詞も ばかりか名詞も だけでなく名詞も のみならず名詞も 上（に）名詞も に加えて名詞も 名詞１もい形?な形ば名詞２も どころか名詞も（表并列时，句末一般为肯定句。除并列之外还有两种用法：第一“根本不是··而是··”；第二“别说·就连·也··”）补充说明：（1）以上表“并列”的句型中，前8个句型首选，选项中没有前8个时最后再选第9个。 （2）所有句型前后都接名词时，一般后面的名词比前面的名词程度更深，有递进的意思。 （二）转折句型：虽然··但是··；虽然··可是··；明明··却·· 動詞ます形＋ながら（も）（） 動詞ます形つつ（も） 名词である?「な」形詞幹である︱な?動詞簡体?「い」形簡体ものの补充：还有「～とは思うものの（虽然我觉得···）?～とは言うものの（虽说···但是···）」两句型 にしては わりに（は）接续：把「わり」当名词看即可 にもかかわらず?にもかかわりなく くせに（带有说话人的责备，抱怨，埋怨，不满） 動詞たところが （三）原因句型：因为·所以·· ことから（以前项为判断的依据，推测出后项的结果） ことだから（前项主要为人物名词，说话人对该人物各方面比较了解，在此基础 上对该人物的动作所做的推测） ものだから（另有もので中顿?んだもの结句?もの?もん等句型）为自己不曾预 料到的动作，行为找借口，做辩解，常用于道歉。前面常常与「だって」一起搭配使用。 だけに（后项结果好坏都行） 動詞た形?動詞ない?名詞であるばかりに（后项为坏结果） お陰（かげ）で?お陰だ（后项主要为好的结果，偶尔也可用于讽刺表坏的结果） ばこそ?からこそ（正因为做了前项的动作，才会有后项的结果，主要为好的结果） せいで?せいか?せいだ（后项为坏的结果）
もの １、動基本形＋ものだ「～が一般な常識だ」例：動物を大切にするものだ。 ２、普通形た＋ものだ「昔のことを思い出した」例：以前、この辺は静かだったものだ。 ３、連体形＋ものだ「驚いたり感心したりしたことを表す」例：新幹線は速いものだ。 ４、たい／ほしい＋ものだ「願望を表す」例：今年、海外旅行に行きたいものだ。５、連体形＋ものか／もんか「強い否定、反問を表す」例：この料理、たべられるものか。 ６、連体形＋ものだから／もので／もの「～だから、～」 例：おいしかったものだから、食べすぎてしまった。 ７、連体形＋ものの／とはいうものの「～と言っても、～」 例：頭では分かっているものの、実際に使い方を言葉で説明するのは難しい。 ８、可能動詞の基本形＋ものなら「もし～たら、してください／したい」例：できるものなら、鳥になって国へ帰りたい。 ９、(う)よう＋ものなら「もし～たら、大変なことになる」 例：そんなことを言おうものなら、ひどく怒るだろう。 10、というものは＝ということは「個人の感想あるいは感慨などの対象」 例：親というものはありがたいものだ。 11、普通形＋というものだ「心から～だと思う；個人的な批判、断定などの気持ち」 例：長い間の研究がようやく認められた。努力のかいがあったというものだ。 12、普通形＋というものではない「必ず～とは言えない」 例：まじめな人だから、有能だというものではない。 13、普通形＋ものがある「相当だと感じる」 例：友達はみんな都会に出て行ってしまった。ちょっとさびしいものがある。 こと １、感情を表す形容詞＋ことだ「ある事実について、感情を込めて」例：弟が大学に合格できた。本当にうれしいことだ。 ２、動詞の基本形／ない形＋ことだ「した／しないほうがいい(個人の意見を忠告として言う)」 例：人の悪口を言わないことだ。 ３、名詞の＋ことだから／ことだ「みんな知っていることから判断して、推量したことを言う」 例：まじめな王さんのことだから、時間どおりに来るに違いない。 ４、動詞の連体形＋ことにする／なる「決定を表す」 ５、動詞た形＋ことにする「しなかったことをしたと仮定する」例：あしたは休みたいですが、会議に出席したことにしてください。 ６、動詞のた形＋ことがある「した経験がある」 動詞の基本形＋ことがある「たまに～をする」 ７、連体形＋ことか／ことだろう＝だろう「非常に～だ」例：なんと／どんなに／いかに楽しいことか。 ８、連体形＋ことはない「～する必要はない」 例：お忙しいですから、わざわざ行くことはありません。 ９、ことに(は) 「～と感じる(意志文が来ない)」
1.子供の教育で一番大切なことは、善悪を判断する力を養う（やしなう）ことだ 2.彼はみんなに自分の作品を貶される（けなされて）、すっかり自信を無くしてしまった。 3.秋になると木々が紅葉し、山は赤や黄色の鮮やかな（あざやか）色に変わる。 4.子供が試合で優勝し、鼻が高い。 5.演奏が終わると、観客はアンコールを求めて拍手した。 6.低気圧の通過に伴う強風の影響で、電車が一時運転を見合わせた 7.逃げ遅れた人がまだ何人がいる模様だ 8.子犬はすぐ私に懐いて（なついて）、しっぽを振りながら後について歩くようになった。 9.事故の原因を明らかにするために、専門家が調査に乗り出した 10.海外に出張中の社長になりかわり、専務が挨拶をすることになった 11.空腹と疲労でふらふらになってしまった 12.その美術館は年々入場者が減少しており、職員は危機感を募らせている。越来越厉害 13.紛らわしい（容易混淆） 14.先頭に立って仕事をする。 15.この化石は固そうに見えるけど、脆くて（もろくて）壊れやすいので、注意してください。 16.ライバル会社に先手を打たれてしまった。 17.失業率が再び悪化し、本格的な景気の回復には程遠いことが浮き彫りになった。 18.開発と保護のジレンマに陥っている。 19.ただでさえ給料が少ないのに、残業代まで削られたら生活できない。原本 20.この部屋の機械にはみだりに手を触れないでください。 21.その映画評論家は、歯にきぬ着せぬ論評をすることで有名だ。直言不讳，心直口快 22.今の情勢だと、明日はストライキに突入することが必至だ。 23.毎日の宿題の多さにもう音を上げている。苦しさに耐えられず声を立てる 24.さじを投げる治療法がないとして病人を見放す 25.中学生の数学なんて簡単と高をくくっていたら、半分もできなかった。その程度を安易に予測する 26.連絡をくれるように何度も彼にメールしているのに、なしのつぶてだ。連絡をしても返事のないこと 27.根気（こんき）よく有耐心地 28.彼とは付き合いが長いから、お互いの気持ちが手にとるようにわかる。 29.計画の成功のためには、全員、協力をおしまない。不吝相助 30.素気ない漠不关心，冷淡 31.覆す（くつがえす）推翻颠覆，否定 32.夫婦二人でとりとめのない話をしながら、ワインを楽しんだ。目的のない 33.煩わしい（わずらわしい）
１、～あげく/～あげくに 「あげく」接在动词过去式、名词+の之后，表示结果。「あげく」的前后项均非出自本愿的事项，表示结果消极的情况较多，后项一般用过去时结句，相当于汉语的“最后……终于”“……的结果、最后……” 例：（1）長い苦労のあげく、とうとう病気になってしまいました。 （2）激しく論争したあげく、幾つかの問題について合意仁達した。 （3）さんざん現がしたあげくに、とうとう離婚してしまった （4）口論のあげく、二人はつかみ合いになった。 （5）考えに考えたあげく、会社を辞めることにした。 2、～あまり 「あまり」接在带有感情、态度、状态等色彩的「名詞+の」或形容动词词干+な、动词基本形之后表示由于前述情感、态度、状态过于激烈而引起某种消极的结果。相当于汉语的“过度……的结果”、“因过于……而”、“因为太……所以……”等的意思。 例：（1）喜びのあまり、声をあげた。 （2）問題解決を急ぐあまり、綿密計画しなっかた。 （3）彼女は間帳面なあまり、ほんのちょっとしたミスの見逃せない。 （4）驚きのあまり、腰を抜かした。 （5）働きすぎたあまり、とうとう倒れてしなった。 3、～以上/～以上は 「以上」接在动词、形容词的普通体或形容动词词干+である、名詞+である之后，起引出前提的作用，前项为确定事实，后项多为说话人的决心、判断、主张等，相当于汉语的“既然……就……”“当然该……”“必须……” 例：（1）お金がない以上、我慢するしかない。 （2）引き受けたい上、立派にやらなければなりません。 （3）学生である以上、まじめに勉強すべきです。 （4）この本が必要である以上、他人に貸すわけにはいかない。 （5）生きている以上、会社のためになる仕事をしたい。 4、～上は 接在动词过去式之后,与「～かたには」「～以上（は）」的用法基本相同,但其语气更为郑重,相当于汉语的“既然……就……”等 例：（1）事実がそうであった上は、仕方がない。 （2）大学を受験すると決めた上は、しっかりやろう。 （3）会議で決定された上は、個人的には反対でも決定に従うべきだ。 （4）見られた上は、仕方がない。
日语一级、二级语法汇总（一） 一、心情的强调、强制 二、时点、场面 三、时间的同时性、时间的先后关系 四、原因、理由 五、经过、结束 六、逆说、假定条件 七、逆接、让步 八、假定条件、确定条件 九、否定、部分否定 十、强调 十一、倾向、状态、样子 十二、判断的立场、评价的视点 十三、基准 十四、起点、终点、界限、范围 十五、不可能、可能、困难、容易 十六、目的、手段、媒介 十七、进行、相关关系 十八、附带、非附带 十九、关联、对应 二十、无关系、无视、例外 二十一、话题 二十二、例示 二十三、动作的对象 二十四、主张、断定 二十五、感叹、愿望 二十六、传闻、推量 二十七、劝诱、注意、禁止 二十八、限定 二十九、非限定、附加 三十、比较、最上级、对比 一、心情的强调、强制 （1）心情的强调 １～てしかたがない（特别，……得不得了） ２～てしようがない（特别，……得不得了） ３～てたまらない（特别，……得不得了） ４～てならない（特别，……得不得了） ５～てやまない（……不已，永远，衷心……） ６～かぎりだ（极其，尤其，很，非常） ７～といったらない（难以形容，……之极，……得不得了）
８～といったらありやしない（难以形容，……之极，……得不得了） （2）强制 １～ないわけにわいかない（不能不，不可以不，必须） ２～ざるをえない（不能不，不可以不，必须） ３～ないでわいられない（不能不，不可以不，必须） ４～ずにわいられない（不能不，不可以不，必须） ５～ないでわすまない（不能不，不可以不，必须） ６～ずにわすまない（不能不，不可以不，必须） ７～ないでわおかない（不会不，必然） ８～ずにわおかない（不会不，必然） ９～をきんじえない（不禁，禁不住） １０～を余儀なくされる（不得已，没办法，只能，被迫） １１～を余儀なくさせる（不得已，没办法，只能，被迫） 二、时点、场面 １～折（に）折の（时值，正赶上） ２～際（に）（时候，时机） ３～に際して（当……之际，在……的时候） ４～に当たって（当……之际，在……的时候） ５～たところだ（刚刚） ～ているところだ（正在） ～ところだ（正要） ６～かけだかけるかけの（做一半，没做完，快……了） ７～うちに（在……之内，趁……时候） ～ないうちに（还没……的时候，趁还没……的时候） ８～間に間は（……之间，趁……时候） ９～最中に（正在） １０～中に中は中だ（在……，正在……） １１～において（在……地点，在……时间，在……方面） １２～にあって（处于……情况下） 三、时间的同时性、时间的先后关系 （1）时间的同时性 1、动词连用形（五段动词第二连用形）たとたんに（刚一……） 2、用言终止形+かと思うと／かと思えば（原以为） 用言终止形+かと思ったら（我还以为……呢） 动词连用形（五段动词词第二连用）+た（か）思ったら／たか思うと（刚一……就……）3、动词连用形（五段动词第二连用形）动词连体形+た（か）～ないかのうちに（刚……，还没……时） 动词连用形（五段动词第二连用形）动词连体形+た（か）～ないかに （刚……，还没……时） 4、动词连用形（第一连用形）+次第（……随即，立刻，马上）
日语等级考试 关于日语等级考试：日语等级考试是由日本文部省（相当于中国的教育部）下属的日本国际交流基金组织的，针对全球学习日语的人而进行的一种日语能力的等级考试。每年12 月份由日本组织在全球各地统一进行考试。考试试卷由日本发往全球各地，考完后再全部送回日本进行统一阅卷， 3 月份前后再将成绩发回各地。所以考试是全球性的，取得的合格证书也是全球通用的。日语等级考试的划分：日语等级考试共划分为一级、二级、三级和四级四个等级。一级最高，四级最低。一级相当于英语六级，二级相当于英语四级。考试分词汇、语法、阅读、听解四个部分进行测试，考试分四个等级，其相应的日语能力如下： 1 级：掌握较高级语法、单词（2000 字左右）、词汇（10000 左右），除掌握社会生活中必须日语外，还具备在日本大学进行科学研究的综合日语能力。（学习日语900 小时） 2 级：掌握较高程度的语法、单词（1000 字左右）、词汇（6000 左右），具备一般性的会话、阅读、写作能力。（学习日语600 小时） 3 级：掌握基本语法、单词（300 字左右）、词汇（1500 个），掌握日常生活中常用会话，可阅读及书写简单的文章。（学习日语300 小时） 4 级：掌握初级语法、单词（100 字左右）、词汇（800 左右）、会简单会话，可阅读及书写平易、简短的日语文章。（学习日语150 小时）如何来判断自己的日语等级以报考合适的等级：以现在最普遍使用的教材 《中日交流标准日本语》来举例，《中日交流标准日本语》初级上册，相当于日语的四级，词汇量在800 左右；《中日交流标准日本语》初级下册，相当于日语的三级，词汇量900 左右；《中日交流标准日本语》中级上下相当于日语的二级，词汇量2600 左右。目前国内日语一级的教材及少。 如果想报考日语四级至少应该学完《中日交流标准日本语》初级上册的语法，掌握至少1000 个单词；报考三级至少应该学完《中日交流标准日本语》初级下册的语法，掌握至少1800 个单词；报考二级至少应该学完《中日交流标准日本语》中级上下两册的语法，掌握至少4000 个单词；一级需要掌握至少20000 个单词。 如何选择报考的等级：一般来讲，没有报考日语四级的必要。因为日语四级所考核的内容都是最简单的日语基础文法和单词。而日语三级和四级的水平相差不大，比较接近，而且从四级很容易就可上升到三级，所以报考四级就不如努努力，直接报考三级。三级与二级的差距比较大，而且一般日企如果对日语要求不是很高的话，二级就可以了，并且现在考研的日语也非常接近二级水平，所以报考日语二级是比较有用的，也是每年报考人数最多的。目前在国内报考日语一级
次の文の＿＿＿にはどんなことばを入れたらよいか。最も適当なものを１２３４から一つ選びなさい。 （1）他人の住所を勝手に公表することは、法律＿＿＿、認められていない。 １．上２．上に３．次第４．次第に （2）あの鳥が日本で見られるのは、11月から3月＿＿＿です。 １．にかけて２．をかねて３．にそって４．をめぐって （3）あの日の記憶を＿＿＿ものなら消してしまいたい。 １．消す２．消せる３．消そう４．消した （4）収入が減る＿＿＿、教育費などの支出は増えていくのだから、節約するしかない。１．せいで２．一方で３．おかげで４．ことで （5）この公園では、季節を＿＿＿美しい花が見られます。 １．除き２．問わず３．こめて４．はじめ （6）いったん引き受けた＿＿＿、納得できる仕事をしたい。 １．からといって２．からには３．かと思うと４．かといって （7）面接試験では、話し方＿＿＿、服装などにも気をつける必要がある。 １．の反面２．としては３．に過ぎず４．はもちろん （8）試合直前の打ち合わせをしようと、選手たちはコーチの＿＿＿集まった。 １．末に２．ものに３．もとに４．際に （9）調査結果に＿＿＿、論文を書く。 １．とって２．くらべて３．もとついて４．ともなって （10）今年は気温が高い＿＿＿、冬になってもなかなか雪が降らない。 １．せいか２．わりに３．くせに４．ことか （11）そのスポーツクラブは入会金が要らない＿＿＿、わが家から近い。 １．ために２．ものの３．うえに４．ほどの （12）かたいあいさつは＿＿＿、さっそく乾杯しましょう。 １．ぬかずに２．ぬくものか３．ぬきながら４．ぬきにして （13）時間がたつ＿＿＿、悲しいことは忘れていった。 １．につれて２．にくらべて３．にもかかわらず４．にあたり （14）指示のとおりにやる＿＿＿やったが、いい結果が出るかどうか自信がない。１．だけに２．だけさえ３．だけは４．だけこそ
日语考级——JLPT的改革与JTEST的简单比较 日语能力考试JLPT 我国的日语学习者对JLPT，也就是日语能力考试都很熟悉。自从1984年它开始在全世界实施以来，考生已由当初的7千人左右发展到了2008年的约56万人。2008年在中国的报名参加考试的人数就达到了24万5千多人，事实上，还有更多的日语学习者受到考场席位数量的限制而未能报名。 由于这项考试具有官方行为的性质，其影响力极大。自然，考试本身也为日语教学指出了的努力方向，为推进日语教学做出了重大的贡献。随着经济全球化的推进，人们对外语运用能力的要求发生了很大的变化，由于JLPT考试的内容具有很强的应试性质，因而在一定程度上开始落后于经济形势的发展，证书与社会需求不相符合的事实层出不穷。但这并没有阻挡住日语学习者对JLPT证书的固执追求，从这个意义上说，一些教学机构的日语教学也犹如被注入了可卡因，陷入了应试教学的恶性循环而不能自拔。 近年来日本民间机构，日本语鉴定协会组织的实用日本语鉴定考试(J.TEST)进入中国，由于该考试能够比较准确地鉴定日语学习者实际运用日语的能力而迅速崛起，这至少反衬出日语能力考试在中国的缺陷和危机。日语能力考试组织者终于在2009年7月发表了『新しい?日本語能力試験?ガイドブック』以及该指南的『概要版』和『問題例集』，揭开了日语能力考试改革的序幕。 J-TEST日语实力鉴定考试 日语实力鉴定考试1991年创立，题型与英语TOEIC类似，考试题更加接近语言运用实际，其中高级考试的听力分占总分的一半，而且还有填空、造句等主观题，能够较准确地测定考生的日语运用能力，因而得到日本国内很多大中型企业的认同。2003年进入中国之后，尽管受到知名度、题型与JLPT相差较大等原因的影响未能迅速推广，却由于其认证级别的科学性好、可信度高，考试组织高效、合理，已经显示出其潜在的生命力，现在，每年的考生人数已经超过了6万人。 改革前后的日语能力考试
2000年日语二级语法分析 问题Ⅳ次の分の＿＿にはどんな言叶を入れたらよいか。1?2?3?4から最も适当なものを一つ选びなさい。 （1）私は、3年前に胃の手术したのをきっかけに、健康に＿＿。 １不安がっている２自信たっぷりだ ３困ることがない４注意するようになった 解析：动词连体形＋ようになる表示从不可能的状态变成可能的状态，从没有实行的状态变成实行的状态。眼镜をかけたので、黒板の字が见えるようになりました（带上了眼镜，所以能看见黑板上的字了）。 不安がっている（感到不安）自信たっぷりだ。（充满自信）困ることがない（不必为难） 文の意味：3年前胃做了手术，从那以后我开始注意身体了。 （2）コンピューターの使い方＿＿、质问がある方は、私のところまでどうぞ。 １にとって２によって３に関して４に际して 解析：～～に関して“关于”表示动作所涉及的范围和内容。 ～～にとって“对来说”表示判断的标准。 ～～によって“根据”“由于”～～に际して“值此之际” 文の意味：关于计算机的使用方法，有问题的人请到这儿来。 （3）今まで何度酒をやめようと思った＿＿。 １ことだ２ことか３ものだ４ものか 解析：～～ことか多于？なんと？？どんなに？等词相呼应，表示发自内心的感慨感叹之情。“不知有多么~”“多么~啊”小鸟が死んだ时、あの子はどんなに悲しんだことか（小鸟死去时，那孩子不知有多么悲伤）。 ～～ことだ“应该”“最好”用于劝告，要求，表示说话人认为某种做法很有必要。2级に合格したければ、よく勉强することだ（要想考过2级的话，最好好好学习）。 ～～ものだ“理应”“自然”表示一般的社会伦理习惯和必然的结果，良薬は口に苦いものだ（良药苦口） ～～ものか“哪能”“难道”是反问形式，表示强烈的否定语气。あんなまずいレストランには二度と行くものか（那么难吃的餐厅哪能再去二次） 文の意味：迄今为止，我不知道多少次想戒酒。 （4）この话は、今始めてあなただけにしたんだから、あなたが言わなければ、他の人は＿＿よ。 １知りっこない２知るしかない３知るほかはない４知らざるを得ない 解析：动词マス形＋っこない“根本不”“决不”こんな难しい问题は小学校1年生にはわかりっこない（这么难的题，小学一年级的学生根本不懂）。 ～～しかない“只有”“只好” ～～ほかはない“只有”“只好” ～～ざるをえない“不得不”表示虽违反本意，但不得不做某事。言わざるを得ない（不得不说） 文の意味：这件事我现在只跟你一个人说了，如果你不说的话，别人不可能知道。 （5）山田さんは、＿＿必ず温泉に行く。 １旅行というより２旅行というと ３旅行から言えば４旅行から言って 解析：～～というと“提起”“说起”表示提起话题。 ～～というより“与其说不如”？花子は美人ですね？？美人というより可爱い感じだと思うけど？（花子真是个美人，）（我觉得与其说她是美人，不如说她长得很可爱）
各位同学:承蒙你们的错爱叫我老师,我这点日语水平实在连自己都感到惭愧不已.很想就此罢了不再误人子弟.但你们还是那么认真地在学,那么地信任我,所以我也只好整理点东西出来,回应大家对我的期待.也成全自己的面子.说明自己也在努力想帮助大家学好日语.那么下面的这份文法资料就是我化了近半年的业余时间整理好的有关日语2级的出题较多的文法句型.已作成链接,你可点击下面的蓝色目录条自由查看.水平有限,错误在所难免,有谁发现时及时和我联系,不胜感谢! 你想考过2级的文法,记住这些句型就足够了,(当然是理解并掌握各自的要点,而不仅仅是死记它的意思.)这些句型也是考1级必备的基础.这些句型是日常工作,生活中最常用的,熟练掌握它们对你提高阅读能力会有很大的帮助.在这基础上再稍加努力就可过1级了.3级和2级无论在词汇量,文法,阅读,听力方面都有质的区别和飞跃,但2级和1级我认为没有质的变化,只是多几个单词和词组,句型而已.有2级实力的人稍加针对性的练习是可以过的.但3级到2级是要花大力气和时间的,因为刚开始接触了这么多的句型文法有点令人头痛.难记,难以一下子理解掌握.这时你一定要能坚持,你想你才读了几句日语?更别提整篇的文章了,所以你还没有任何语感.在这样的情况下就来学习那么多的句型,你当然是累的.那么怎么办?这一阶段要看日语文章了.比如「中級から学ぶ日本語」「標準日本語中級」是很好的教材,当然你也可以去书店买几本中级的阅读教材,最好有注解的.不想花钱就上日本网站上看新闻和小说好了.急近功利的你就专看历年考题的阅读文好了.总之要每天争取看点日语的资料,十分钟也行.以此培养语感.(语感是什么东西?就是那种让你很自然地知道这句话好象不太对,哪里好象有问题,别扭,一般应该怎么说的那种感觉.这对外国人学外语是很难的一关,是要长时间的努力的,只有多读多用才会有,不然是不可能有的.对那些没机会到日本或没有机会和日本人在一起工作的人来说,学口语我觉得大量看日剧是个较为有效的办法,光背口语书不行,因为没有场景,你不能学到那种语气和具体用的场合),同时要加强自己对日本文化的了解.看中文版的[日本概况][刀与菊]等书都可以帮助你了解日本的心理和民族文化.2级考试主要是阅读难,所以你第一步要先开始看单词和阅读小段的文章,因为记单词和阅读是要长时间努力的,而语法很死,靠最后一月来背都问题不大,2级的语法题出的教死板就那么一些类型.因此考前做几份真题有很大的帮助.有时间的当然听力也要尽早准备.多听历年的考试听力题.实在没有时间或对听力没有兴趣的人那你就集中精力考好单词和阅读,也能过的,因为听力乱猜也能得10-20分.除去听力的100分,还有300分,你只有文字得80分,语法阅读得160分也就过了,而这两部分考到这个分数对中国人是不难的(汉字占优势). 怎么来应考2级呢? 第一步看我提供的单词,看有多少没记牢,先把它牢记,并配合做一些词汇练习. 第二步看各种阅读文章,最好是文后带问题的,可参考我提供的短文,或直接看历年考题中的阅读文. 第三步看,背,理解[二级文法机能句],找出对自己来说的难点和着重要弄懂理解的那些,配合做几份试题看看自己掌握的情况和哪些还不懂,把那一部分补学好. 第四步只看机能句的目录试着说出具体内容和区别点.前后语气和转折等的关系,使用场景.筛选出那几条你说错的,或还不是彻底懂的把它务必弄懂,不然这就是你考试是要十分的地方.尤其要注 意我标注重要的那些条目.(大家可以把历年的考题粘到相应的条目下,仔细分析出题意图.)第五步考试前一月再做6到10份真题试卷.一定要按规定时间进行操练.看看自己的分数.并把做错的及时弄懂. 顺便再说一点,时间紧的人语文较好的人可以放弃听力,但本来听力还可并有志提高听力的人可不要放弃
日语二级考试语法讲解5 71～てからでないと/如果不先… 「先に～することが必要/如果不先…」 例文： 1. 漢字の読み書きを勉強してからでないと、大学の勉強についていけない。 2. 実際にお会いしてからでないと、決められません。 72かわりに…/不…而…，替… 「～がしないで…がする、～をしないで…をする、～と…を取り引きする/不…而…，替…」例文： 1. 映画を見に行くかわりに、うちでテレビを見る。 2. 実際に旅行に行くかわりにテレビの旅行番組で済ます。 3. 父はただいま病気で出席できません。かわりに私が出席させていただきますのでご了承ください。 73くせに…/却… 「～のに…のは変だ、良くない/本来…却…」 例文： 1. 彼は学がないくせに、知ったかぶりをするからみんなに嫌われている。 2. お金がないくせに、高いものばかりほしがる。 3. 何にも知らないくせに、きいたふうな口をきくんしゃないよ。 74～たところ/一…却…，刚刚… 「～たら、～た状況/一…却…，刚刚…」 例文： 1. 先生のお宅の近くまで来たので、うかがってみたところ、留守だった。 2. Kさんが何か思い詰めたように1点を見つめているので、「どうかしたの」と声をかけたところ、「ほっといて」と言われてしまった。 3. 今、ちょうど昼ご飯を食べたところです。 75～たばかりに…/就是因为… 「～が原因で悪い結果になる、～さえしなければ…しなかったのに/就因…而把事情搞砸了，不…的话就不至于…」 例文： 1. 車買ってやったばかりに、息子は事胜敲 蚵浃趣贰⑺ 摔摔蓼敲曰螭颏 堡皮筏蓼盲俊br /> 2. つまらぬ冗談を言ったばかりに、彼女と別れることになってしまった。 3. 人相の悪い人のことを笑ったばかりに、大変なことになってしまった。 76～ついでに/顺便… 「ひとつの機会を利用して/顺便…，趁机会…」 例文： 1. 仕事で大阪に行ったついでに、しばらくぶりにおじさんの家を訪ねてみた。 2. どこ行くの郵便局それなら、ついでに、手紙を出してくれる 3. 出張でワシントンへ行ったついでに、ホワイト。ハウスを見てきた。 77～のもとで、～のもとに/在…之下，按照… 「～の下で、～に従って/在…之下，按照…」 例文： 1. 田中教授のご指導のもとで、このほど論文を書き上げることができた。
1.動詞連用形＋きる｜きれる ～～～完|尽。 例：読みきる（読完）。 本当に間違いだと言い切れますか（能断言真是错了吗？） 2.動詞連用形＋かねる 难以~~ 不便这个句型表示的是"说话人对该事实的实现难以容忍，或者认为有困难而加以拒绝" 例：こんな重大なことは私一人では決めかねます（这么重大的事我一个人难以决定）。 3.～～うちに 表示"在~~的过程中"不知不觉出现了事先未料到的其他情况 例：日本人と付き合っているうちに日本語が出来るようになりました（在与日本人交往中学会了日语）。 4. ～～ておく ①表示为了某种特定的目的事先做好准备工作 ②让某种状态继续保持下去。 ①先に電話をかけておいて、友達を訪ねるほうがいい（最好是事先给朋友挂个电话在去拜访） ②これを記念に残しておいて下さい（这个作为纪念留下来吧）。 5. ～～てある ①表示某事物保持着某人动作作用的结果所造成的状态。某事物用格助詞が来表示。多用于描写或情景说明 ②表示以事先做好了某件事。 テーブルに食器が並べてあります（桌子上放着餐具）。 約束はしてありますか（你和他约好了吗？）。 6．～～てしまう 表示动作作用全部完成或结束，相当于"完"，常含有"遗憾后悔惋惜"的语气。この本はもう読んでしまいました（这本书我已经看完了）。 あの人は病気で三十五歳で死んでしまいました（他三十五岁就病逝了）。 7. ～～というものだ 强调对事物的判断或评价。"真是~~" 例：成績のいい学生だけにいろいろなチャンスを与えるのは、不公平というものだ（只给成绩好的学生以各种机会真是不公平）。 自分のことだけではなく、相手の立場に立って考えることのできる人、それが大人というものです。不只是想着自己而是能够站在对方的立场上来考虑问题的人，才能叫做大人。 8. ～～ないことはない｜ないこともない
日语等级考试一级阅读模拟试题 次の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして、最も適当なものを1.2.3.4から一つ選びなさい。 人間社会では、第二次世界大戦のころから、科学技術が目覚ましく進み、生産活動が巨大化し、世界人口は急速に増加した。このことは、人類の繁栄として喜ぶべきことであろうが、反面、各種の公害が大きく浮かび上がり、また、地球は人間社会にとって狭くなってきた。人間活動の巨大化は自然界を変え、それが人間社会にフィード•バックしてくる恐れも出てきた。 そのため、今までの人類の生き方と、これからの生き方では、大きく方針を変える必要が出てきているように思われる。 問いこの文章の内容から考えると、どのように「大きく方針を変える」のが適当か。 1、人間活動の巨大化を制限する 2、生産活動をより活発にする 3、自然界を今まで以上に変える 4、人間の住む場所を拡大する 単語： 目覚ましい(めざましい)【形】惊人的，异常显著的 生産(せいさん)【名、他サ】生产，生计;生育 急速(きゅうそく)【名、形動】迅速，快速 繁栄(はんえい)【名、自サ】繁荣，昌盛，兴旺
公害(こうがい)【名】公害 各種(かくしゅ)【名】各种 浮かぶ(うかぶ)【自五】漂，浮出;浮现;超度;摆脱困境 方針(ほうしん)【名】方针 参考译文： 人类社会，从第二次世界大战开始，科学技术飞速发展，生产活动不断扩大，世界人口急速增加。这也许是作为人类的繁荣而应该感到高兴的事，但是相反，各种公害问题大面积地浮出水面。而且，地球对于人类社会来说开始变得狭小了。人类活动的扩大化改变了自然界，也出现了自然界对人类社会产生反弹的危险。 因此，人类至今为止的生活方式和今后的生活方式，都需要进行大方向的改变。 问题：从文章内容来考虑，怎样才符合「大方向的改变」? 1、限制人类活动的巨大化 2、使生产活动更活跃 3、比以往更大程度地改变自然界 4、扩大人类居住的场所 答案：1 解析：关键句为「人間活動の巨大化は自然界を変え、それが人間社会にフィード•バックしてくる恐れも出てきた。」