3 大家一起玩
主题目标
1. 感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。
2. 知道生活中处处都有规则，明白规则对维护人们安全愉快生活的重要性。
3. 能够遵守社会生活中的共同规则。
教材分析
本主题包含“游戏怎么玩”“规则在生活中”“我们一起定班规”“我的班规我遵守”四个话题。
话题“游戏怎么玩”通过唤起儿童真实的生活体验让他们感受到规则的重要性，让他们自己制定规则是让学生在操作过程中明白什么是规则，促使他们更好地去遵守规则。
教材第13页的两幅图展现了儿童游戏中的情景:跳皮筋时，一个孩子踩了皮筋却耍赖皮说没踩；打乒乓球时因为没有秩序游戏玩不下去了。“他们的游戏为什么玩不下去了?”这个问题使学生在探究原因时感到规则的重要性。教材第14 页的图表现了学生在
玩耍时只有遵守规矩才能享受到游戏的乐趣。教材第15 页尝试着让学生共同制定游戏规则，教材上呈现了两种情景: 下飞行棋和“钻山洞”，如果学生们对这两种游戏不熟悉或不感兴趣，还可以换其他游戏。接下来学生可以制定自己喜欢的游戏的规则，在实际操作中感受规则的重要性。
话题“规则在生活中”告诉学生，除了游戏有规则以外，社会生活中处处有规则。教材第16 页列举了这样几种规则: 学校阅览室里的规则、交通秩序中的规则、运动场上的规则，这只是给学生提供的几个例子，要鼓励学生大胆地去发现生活中的规则，知道规则能使人们的生活更加有序。
话题“我们一起定班规”引导学生根据集体的需要针对班级实际情况，按照一定的程序制定切实可行的班规。教材第17 页的图表现了学校生活中这样的情景: 学生发现图仅供学习与参考
书角的书越来越少，有的书还“开了天窗”，于是建议制定班级图书角管理规定。这是
提示学生去寻找班级中存在的问题，并通过制定规则来约束自己。也是告诉学生：在集体中生活，每个人都有自己的需要，当我们各自的需要发生冲突时，就要互相协商，定一个规则，这就是班规。“图书角管理规定”是给学生提供的一个例子，引导学生根据自己班上的实际情况制定切实可行的班规。
教材第18 页的几幅图展现了班级中存在的其他几种不好的情况，让学生认识到班规是建立在班级需要的基础上的。教师要注意针对性和实效性，切忌为完成教材要求，引导学生制定没有指向性、无法实施的班规。
话题“我的班规我遵守” 让学生在辨析中自我反思，自我教育，知道要自觉遵守规则。教材第19页表现了这样一种情况: 有些时候，明明知道规则要求，有的人却不能自觉遵守，如不把垃圾扔进废纸篓、拉树枝、上课偷玩玩具等，教材上表现了他们当时真实的心理，让学生自己去辨析，从而达到自我教育的目的。
教材第20 页提示学生思考怎样才能自觉地遵守班规，通过讨论探讨遵守班规的方法，泡泡语引导学生讲述遵守规的故事，从中感受遵守班规能让我们的班级生活更有序、更愉悦。
活动建议
一、游戏怎么玩
活动目标
1. 感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。
2. 游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。
活动准备
1. 教师需了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。
2. 教师准备游戏活动所需道具和奖品。