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合理评价让课堂教学更精彩
作者：张永清
来源：《新课程研究·教师教育》2012年第12期
摘要：科学课程的教学评价就是要通过评价，了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨，提高每个学生的科学素养。小学生科学课的学习评价极需去关爱学生生命的发展，要用合理的评价去赢得课堂的精彩。
关键词：合理评价；关爱生命发展；情感交流
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）36-0072-02
《全日制义务教育科学课程标准》提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学课程的教学评价就是要通过评价，了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨，提高每个学生的科学素养。
课标对我们的教学提出了要求，教学是科学，也是艺术。新课程背景下的课堂教学是一个舒展、轻松的过程，是一个感受幸福体验的过程，因此，小学生科学课的学习评价极需去关爱学生生命的发展，用合理的评价去赢得课堂的精彩。
一、树立正确的学生观，激发学生在学习和评价中的积极性
对学生的评价首先应该确立正确的学生观，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。这样的学生观一旦形成，就使得教师乐于对每一位学生都抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。
首先，小学生是生动活泼、具有自主发展意识的个体，教师应该充分尊重学生的主体性和发展欲望，鼓励他们在科学课的学习过程中，发现自己的才能，树立自信心，并且很好地展示出来。
其次，建立和谐、平等的师生关系，激发学生主动学习，主动参与评价。在学习《秋季星空》一课时，同学们课前查找资料，积累了大量的星空知识，许多同学主动走上讲台，把自己的收获告诉大家。一时间课堂气氛空前热烈，不知不觉中完成了教学任务，教学效果也出奇地好。
二、树立正确的发展观，运用评价手段培养学生的科学素养