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浅谈换位思考在数学教学中的重要性
作者：高长亮
来源：《新课程·中学》2014年第08期
摘要：不论是在教育教学中还是在平时生活中，如果教师心里时时装着学生，常常站在
学生的角度换位思考，那么他就能深得学生的心，从而可以大大地提高课堂教学效率。
关键词：数学教学；换位思考；教学效率
作为一名人民教师，我已经在教育事业上辛勤耕耘了4年，其间我付出了艰辛与努力，也收获了成功与快乐，我深深地明白，只有教师爱学生、相信学生、尊重学生，学生才能够爱教师，才能够信任教师，尊重教师，这就是所谓的“亲其师而信其道”的道理。下面我就自己在教学和平时生活中如何运用换位思考，谈谈一点感受。
一、在备课中换位思考
备好课是上好课的前提，因此教师要想上好一节课，必须花大量的时间备课。在备课前，我把自己想象成我所教的学生，我的知识储备和心理特征回到十几年前，我应该怎样才能够更快、更轻松地接受新知识。
二、在课堂中换位思考
备好课并不代表就一定能够上好课，因为有时候课堂上学生不一定就会按照教师的设想去做，有时候课堂上会出现一定的不确定因素，因此我在课堂上会把自己想象成我的学生，及时调整教学方法以及教学预期的目标，及时调整心态去面对那些可爱的孩子们。有时候在下午第一节课时，许多学生都会打瞌睡，而课又必须要进行，那该怎么办呢？这时候去教育他们：这节课有多么多么重要，你们学不好会造成什么后果，或者说你们不打起精神来听，我一会儿来出题给大家做，如果做不好怎么怎么办，甚至对打瞌睡的学生进行惩罚，这些做法都只能解决暂时问题，有的还会给学生造成负面影响。这时候我站在学生的角度想，怎样才能够让学生精神抖擞呢？于是我会在课堂前5分钟，让大家唱歌，唱一些积极向上的歌曲，这样就将学生的积极性调动起来了，师生之间的感情也拉近了一步，学生会更喜欢我的课。
三、在平时生活中换位思考
作为一名新教师，我常常思考，自己应该怎么做才能够得到学生的喜欢，因此我常常想自己学生时代喜欢什么样的老师，于是我就知道怎么做了，我经常在课下进到班级，和学生聊天，问问他们吃饱了、穿暖了没有，问问他们最近有什么开心的事情，有什么不开心的事情，我很少找学生去办公室。如果学生犯了错误，需要引导，我也会带着他们去学校的操场进行思想的疏导，因为去办公室谈，学生会感觉到自己犯了错误，心理上有压力，到操场上谈，教师