刘静老师视导后反思
1２月8日,县教研室视导工作小组对我校进行了为期一天的视导。这次视导旨在学校视导组通过观察、访谈、座谈、检查、听课、参加备课组活动等形式，总结我校在教育教学方面的成功经验与薄弱环节,认真分析，寻求解决途径,以达到提升管理水平、提高教育教学质量的目的。
任何措施的出台也许初衷都是好的，但在实际应用过程中是否会出现预想中的效果这还需要用实践来检验。但不管怎样，备好课是上好课的前提这一点没有人能够否认,也否认不了。我们还没有听说过有哪位教师是全盘照搬他人的教案进行赛课而获奖的,这也是不可能的。只有经过自己加工和创新的课堂才能上得出众，上得出彩。而要上得出众出彩，不想自己备课而是照搬别人那是不可想象的。所以，究竟应该如何对待和使用教学设计参考,答案不言而喻。
虽然每位教师在上课中不能做到向优秀教师一样将每个知识点、每个解题方法都能讲的透彻明了,使每个学生学的轻松有效。但是我相信勤能补拙,既然我对某些知识点、方法点拨不到位,或者想不到更好到的课堂处理方法,那我就在课前做好最充分的准备,多思考如何让学生掌握重点，如何实行这节课的难点的突破,涉及好学生的练习，布置学生巩固性的作业,写好每节课的教学后记，每过一段时间进行单元反思,新授时学得不过关的复习时多侧重一下,进行有针对性地复习。
另外,还对作业和教案进行检查：
学生状况:学生能在老师的指导下认真完成学习任务,但活跃程度不够，课堂气氛有些压抑，学生主动性差，生生互动性不好，甚至是不开口，影响了学习的有效性。
教案：设计合理，环节清楚,有反思，但有教案设计与课堂实施不一样的地方。
作业:总体质量较好,学生完成率高,作业格式统一,且有订正和复批，达到了完成作业,消化知识的要求。
根据上述情况，我想今后加强如下工作:
１.备课组内要加强集体备课,共同研究。所给的参考课件要根据自己的需要进行整合，不要让所给的课件牵着走，要让课件有选择性地为自己服务,这样效果会更好。研究教材,让重难点在课堂上得到充分训练。
2.课堂的师生互动、生生互动时间要保证。教师要进入角色，情绪饱满，这样才能影响学生也投入其中，沉闷的课堂效果不会理想；并且要给学生多一些的时间去读、去说，三年级的学生应该具备一般水平的朗读能力，要让学生的思维活跃起来，敢于表达。
３.对于三年级的老师应该有一种前瞻意识,下意识的培养学生的不同达成度,好的学生要开始拔高,并且要求要有落实；学习困难的同学降低难度,让他们也有成就感,鼓励保护那一点点学习热情。
总之,视导工作使我充分认识到了自己在教学方式,方法上的不足，对今后的具体工作起到了很大的指导作用。