临床医学：系统解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。
麻醉学（2007、2008级）：系统解剖学、生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、麻醉解剖学、麻醉生理学、麻醉药理学、临床麻醉学、危重病医学、疼痛诊疗学。
麻醉学（2009、2010、2011级）：系统解剖学、生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、临床麻醉学、危重病医学、疼痛诊疗学。医学影像学（2007级）：系统解剖学、病理学、局部与断面解剖学、诊断学、内科学、外科学、医学影像检查技术、影像核医学、放射诊断学、CT诊断学、MRI诊断学、超声诊断学、介入放射学。
医学影像学（2008、2009、2010、2011级）：系统解剖学、病理学、局部与断面解剖学、诊断学、内科学、外科学、医学影像检查技术、影像核医学、医学影像诊断学、超声诊断学、介入放射学。
口腔医学：系统解剖学、生物化学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、儿童口腔病学、口腔预防医学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔医学影像诊断学。
护理学：人体形态学、生理学、病理学、药理学、微生物与寄生虫学、护理心理学与心理卫生、护理伦理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理管理学。药学（药物制剂方向）：有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、药理学、药剂学、药事管理学、药物分析学、生物药剂学与药物动力学、药物化学、天然药物化学、制药工程学、药厂GMP管理。
药学（临床药学方向）：有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、临床医学概要、药理学、药剂学、药事管理学、药物分析学、生
物药剂学与药代动力学、药物化学、临床药理学、体内药物分析。药学（中药资源与开发方向）：有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、临床医学概要、药理学、药剂学、药事管理学、药物分析学、生物药剂学与药代动力学、中医药学概论、天然药物化学、药用植物学与生药学、中药资源学。
医学检验：分析化学、生物化学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、临床检验基础、临床寄生虫学及寄生虫检验、临床血液学和血液检验、临床微生物学和微生物检验、临床生物化学和生物化学检验、临床免疫学和免疫学检验。
生物科学与生物技术：生物物理学、生物化学、医学微生物学、细胞生物学、分子生物学、生物信息学、基因工程、医学遗传学、细胞与组织工程技术。
公管（卫生法学方向）：基础医学概要、临床医学概要；管理学原理、公共关系学、组织行为学、公共管理学、人力资源开发与管理、管理文秘、西方经济学、卫生经济学、医院管理学、卫生事业管理、社会医学、医学统计学；法理学、宪法、民法学、刑法学、诉讼法学、卫生法学。
公管（医疗保险方向）：基础医学概要、临床医学概要；管理学原理、公共关系学、组织行为学、公共管理学、人力资源开发与管理、管理文秘、西方经济学、卫生经济学、医院管理学、社会医学、卫生事业管理、医学统计学；保险学原理、医疗保险学。
信管：管理学原理、医院管理学、卫生事业管理、医院信息系统、信息管理基础、病案信息管理、管理信息系统、医学统计学、计算机
组成原理、操作系统原理、JAVA程序设计、数据结构与算法、数据库系统原理及应用、计算机网络基础、软件工程。
康复医学：系统解剖学、生理学、病理学、人体运动学、康复心理学、诊断学、传统康复方法学、康复功能评定学、物理治疗学、神经康复学、肌肉骨骼康复学、作业治疗学
编号：_____ 小学教育专业自我介绍 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共6 页
小学教育专业自我介绍 尊敬的领导： 挚地向您推荐自己!我叫，是学院小学教育专业即将毕业的一名专科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。 正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广 泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感 使我能够面对任何困难和挑战。 作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩! 第二篇：小学教育专科生的自我介绍 欢迎大家一起来浏览以下这一份由为大家提供的小学教育专业专 科生求职的自我介绍范文，仅供浏览。 尊敬的领导： 挚地向您推荐自己！我叫黄凤娇，是xx学院小学教育专业XX届即将毕业的一名专科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。 正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。 作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩！ 第 2 页共 6 页
第三篇：小学教育专业专科生的自我介绍 以下就为你提供一则小学教育专业的一名专科生的求职自我介绍：尊敬的领导： 我叫xx，是xx学院小学教育专业20xx届即将毕业的一名专科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。 正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。 作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。 我相信：用心一定能赢得精彩！ 第四篇：小学教育专业师范生的自我介绍 我叫黄宇媚，是xx大学XX届小学教育(英语教学与研究方向)专业的毕业生。作为一名师范生，我深刻地认识到打好专业学科知识基础对日后教学工作的重要性。在校期间，我充分地利用大学优越的学习条件和浓郁的学术氛围，认真学习了本专业的基础知识，系统地掌握了英语学科及教育学等理论。同时，我一次性地通过了全国大学英语四六级考试，具备了良好的英语听、说、读、写等能力和出色的教师素质;具有良好的语音面貌，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间，我大量阅读了哲学、教育、心理等书籍，开拓视野，积累了作为一个教师所必需的广泛知识。此外，我还不断拓展知识面，注重提高计算机应用水平，能熟练制作教学课件，并慢慢形成适合自己的高效率的学习方法，以确保跟上日新月异的知识时代。 第 3 页共 6 页
普通高等学校本科专业目录 （2012年） 教育部 2012年9月 说明 一、《普通高等学校本科专业目录（2012年）》是高等教育工作的基本指导性文件之一。它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。 二、本目录根据《教育部关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》（教高〔2010〕11号）要求，按照科学规范、主动适应、继承发展的修订原则，在1998年原《普通高等学校本科专业目录》及原设目录外专业的基础上，经分科类调查研究、专题论证、总体优化配置、广泛征求意见、专家审议、行政决策等过程形成的。 三、本目录的学科门类与国务院学位委员会、教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的学科门类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。新增了艺术学学科门类，未设军事学学科门类，其代码11预留。专业类由修订前的73个增加到92个；专业由修订前的635种调减到506种。本目录哲学门类下设专业类1个，4种专业；经济学门类下设专业类4个，17种专业；法学门类下设专业类6个，32种专业；教育学门类下设专业类2个，16种专业；文学门类下设专业类3个，76种专业；历史学门类下设专业类1个，6
种专业；理学门类下设专业类12个，36种专业；工学门类下设专业类31个，169种专业；农学门类下设专业类7个，27种专业；医学门类下设专业类11个，44种专业；管理学门类下设专业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。 四、新目录分为基本专业（352种）和特设专业（154种），并确定了62种专业为国家控制布点专业。特设专业和国家控制布点专业分别在专业代码后加“T”和“K”表示，以示区分。 五、本目录所列专业，除已注明者外，均按所在学科门类授予相应的学位。对已注明了学位授予门类的专业，按照注明的学科门类授予相应的学位；可授两种（或以上）学位门类的专业，原则上由有关高等学校确定授予其中一种。 一、基本专业 01 学科门类：哲学 0101 哲学类 010101 哲学 010102 逻辑学 010103K 宗教学 02 学科门类：经济学 0201 经济学类 020101 经济学 020102 经济统计学 0202 财政学类 020201K 财政学 020202 税收学 0203 金融学类 020301K 金融学
对小学教育专业的认识 摘要：百年大计，教育为本。在教育事业中，对未来人才的培养起关键作用的，就是教 师队伍的成长。优良的教师队伍，必须具有良好的教师职业技能。教师的职业技能，是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教学任务所必备的专业性技能和技巧，它在整个教学环节中起着十分重要的作用。因此，加强小学教育专业学生的教师技能具有现实的必要性和重要意义。目前，针对小学专业学生的教师技能方面的现状及存在的问题，我们提出了若干意见与建议。 关键词：小学教育专业；教师职业技能；技能训练 一．引言 在中国，高师本科小学教育专业自1998年开始，由南京师范大学首创开办本科层次师资培养。至今在全国共有百余所高校设置了小学教育专业。虽然它已走过十余年的建设历程，取得了突破性的进展，但是在小学教育纳入到高师教育体系后，该专业的人才培养、课程设置等方面仍处于探索阶段。我们作为这个专业的学生，经过两年的探索学习，也感觉到其中存在的一些问题，尤其是小学教育专业的教师职业技能训练方面，训练力度不够等问题严重。为此，对这些问题进行了调查，提出相应对策，希望能够促进小学教育专业向着更好的方向发展。 二．小学教育专业学生的教师职业技能训练的现状 1.教师职业技能训练意识浅薄，思想上没有引起高度重视 由于本科小学教育专业学生毕业后被授予教育学学士学位，一些高校多把培育的重点放在思想理论的提升上，教师职业技能训练的意识相对浅薄，学生也未认识到教师职业技能训练的重要性，认为获得教师资格证就可以顺利进入小学成为一名合格的人民教师。众所周知，小学教育是由原教育学系或院系开办的专业，教育师资水平和力度薄弱，曾一度把主要精力放在理论提升上，对教师职业技能训练的重视程度不高，导致我们老师所说的一种现象，和我们本科同专业的专科生毕业后就业率远远高于小学教育本科生，大多数用人单位批评本科教育比不上专科，专科毕业的小学教育学生拥有扎实的理论基础和实践经验，这充分说明了本科院校对教师职业技能的重视程度不够。现在教师这个行业就业形势严峻，一般的本科毕业生想要进入一所普通的小学门槛都非常高，更何况一线的学校。所以，要想脱颖而出，必须具备过硬的教师职业技能。 2.专业课程设置不合理 上大学前，我以为小学教育专业只需要学习简单的小学教育理论知识，所以选择了这个专业。进入大学后，才发现，根本不是我想象的那样。课程安排十分齐全，各种科目都有，老师说，这是要把我们培养成全面发展的人才。我在心里偷偷捏了一把汗。纵观当前本科小学教育课程培养方案，一般多设“通识类课程”，又称教养课程，包括政治、外语、计算机、体育等，和我们现在所学的公共课差不多；学科类课程，又称“执教学科课程”，是培养未来教师执教科目的课程，即解决未来小学老师“教什么”的课程，多按不同课程模式予以设置；教育类课程，又称教师养成课程或教师专业课程，是培养小学老师专门职业的基本知识、技能、方法与研究的课程，多包括教育学、心理学、教育研究方法、课程与教学论等专题性课程，就是缺乏教师职业能力训练的课程。少数高校开设了这类课程，但缺乏行之有效的实施策略，大多是纸上谈兵，不能落实到实处。针对我们学校的小学教
小学教育专业面试自我介绍范文 尊敬的领导： 挚地向您推荐自己！我叫xx,是xx学院小学教育专业2005届即将毕业的一名专科生,我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求,真诚地向您推荐自己。 正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。 作为一名即将毕业的学生,我的经验不足或许让您犹豫不决,但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足,也许我不是最好的,但我绝对是最努力的。 我相信：用心一定能赢得精彩！
应届毕业生求职自我介绍 短短的求职自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设计的。 一、两分钟的自我介绍，犹如商品广告，在有限的时间内，针对客户的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印像，还要即时引发起购买欲。 求职自我介绍最重要的是自我认识，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？ 这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果你被雇用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。 所以，第一个问题，你是干什么的？现在是干什么的？回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。 随后，着手回答第二个问题：你将来要干什么？如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。 然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的？你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻
1、全国本科专业分类目录及专业代码：基本专业 全国本科专业基本专业分为12大类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学 专业代码专业名称 01学科门类：哲学 0101哲学类 010101哲学 010102逻辑学 010103K宗教学 02学科门类：经济学 0201经济学类 020101经济学 020102经济统计学 0202财政学类 020201K财政学 020202税收学 0203金融学类 020301K金融学 020302金融工程 020303保险学 020304投资学 0204经济与贸易类 020401国际经济与贸易 020402贸易经济 03学科门类：法学 0301法学类
030101K法学 0302政治学类 030201政治学与行政学 030202国际政治 030203外交学 0303社会学类 030301社会学 030302社会工作 0304民族学类 030401民族学 0305马克思主义理论类 030501科学社会主义 030502中国共产党历史 030503思想政治教育 0306公安学类 030601K治安学 030602K侦查学 030603K边防管理 04学科门类：教育学 0401教育学类 040101教育学 040102科学教育 040103人文教育 040104教育技术学（注：可授教育学或理学或工学学士学位）040105艺术教育（注：可授教育学或艺术学学士学位）
040106学前教育040107小学教育040108特殊教育 0402体育学类040201体育教育040202K运动训练040203社会体育指导与管理040204K武术与民族传统体育040205运动人体科学05学科门类：文学0501中国语言文学类050101汉语言文学050102汉语言050103汉语国际教育050104中国少数民族语言文学050105古典文献学 0502外国语言文学类050201英语050202俄语050203德语050204法语050205西班牙语050206阿拉伯语050207日语050208波斯语
Vol.28No.1 Jan.2012 赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）上世纪九十年代前，小学教师由中师培养，初中教师由师专培养，高中教师由师大（或师院）培养，并在长期的办学实践中形成了各自的特色.随着经济社会的发展，我国逐步推进三级师范向二级师范过渡，取消了有百年办学历史的中等层次的师范，小学教师的教育培养纳入了高等教育的体系.作为培养本科学历层次小学教师的主渠道———小学教育专业应运而生.由于该专业办学历史不长，缺乏经验，“师范性”等一些好的传统正在丢失，或被削弱，失去了往日中师生教学质量高，思想素质好，站得稳三尺讲台的光彩.本文试图通过描述小学教师培养应有的本色要求，分析小学教育专业办学特点，在专业建设方面作一些探索，以期提高对小学教育的认识，从而提升办学质量.1找准专业建设基本要素，形成专业特色 1.1 突出师范教育的专业品质 原有的高师院校，对培养中学教师有丰富的经验，培养 的学生专业知识面广而深.小学教师由本科高校教育培养后，自然地沿用了“学科专业知识+教育教学知识”的方式来培养，这种认为知识的叠加就可以培养好小学教师的思路，或参照中学教师培养方法来培养小学教师，出现了三个方面的问题：一是出现了“中学教师化”的偏向，虽然专业知识强，学历提高了，知识面却窄了，专业化水平也下降了，不能胜任小学的教育教学.二是由于高校教师不了解小学，缺乏针对性，培养的毕业生职业情感差，站不稳三尺讲台，不如过去中师毕业生那样适应小学教育.三是由于专业技能训练不到位，教学技能不扎实，综合知识应用不自如，课堂教学效果不理想.出现这些情况的主要原因：第一，部分高校缺乏研究小学，培养方案缺乏针对性，培养模式存在盲目性.[1]第二，高校的定位和办学功能,决定了高校讲究学术性,强调科研成果.在这样的氛围中,教师个体研究小学教育所取得的成果很难被认可,迫使这些教师更多地做一些理论研究， 追求高学术品味，而脱离了小学教育实际.第三，即使是原来中师合并组建的二级院、系的教师，虽然对小学教育熟悉，合并后需提升学历、 职称，或因有被“边缘化”的危机感，唯恐自己的学术水平低而满足不了高校的要求，对教育教学投入的热情大大降低，更别说对小学教育研究的再投入.专业思想教育也由于体系的变化———班主任主导改为辅导员负责而被削弱，坚持技能训练等好的传统也在不断地被抛弃. 我们现在对小学教育专业培养小学教师的现状进行扫描，目的是要创新培养方式，希望过去中等师范注重学生专业思想教育和敬业精神培养，有着浓厚的师范教育文化氛围，重视学生专业技能训练的情况再现，引起对小学教师培养的“师范性”的关注.实际上，师范性是教师的职业属性，是教师专业化、职业化应有的内涵，研究师范性本身也是学术性的，是教师职业属性的学术性.[2]通过研究师范性来认识其重要性，才有可能坚持师范性，培养出符合小学教育实际的教师. 小学教育与中学教育有很大的不同.小学生年龄小，从师的心理强，对教师的一举一动，都很关注，是他们学习的榜样.小学教师面对的如何教书，如何育人这两大任务，责任也更大.小学教育的特殊性，在于特别强调小学生学习的规律，思维的规律，成长的规律.小学的教育教学，如何遵循小学生的德、智、体、美等方面的发展规律，如何保证他们的身心健康，就要求小学教育专业的学生在四年的学习中获得相应的专业思想，具有为小学教育服务的专业精神、专业素质和专业技巧.就要求高校在确定培养目标时，考虑采用怎样的模式，安排怎样的课程，选择怎样的教学内容，举办怎样的活动，使他们获得以上的专业品质.[3]如此，本科高校小学教育专业应当大力提倡研究小学，突出师范教育的专业品质. 关于本科小学教育专业建设的思考 张清水 （三明学院 教师教育系，福建 三明 365004） 摘要：本科小学教育专业创办时间不长，师范性正在丢失，专业特性未能很好体现.文章简述了小学教育专业建设的基本要素：突出师范教育的专业品质，坚持面向小学的培养模式，着眼于教师专业化的发展目标，打造专业特色；通过更新理念，优化课程体系，提升专业素质，办出专业特色. 关键词：小学教育专业；专业建设；特色；教师发展中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）01-0249-03 基金项目：福建省教育质量工程项目（ZL1102/TS （sj ））；三明学院教育改革试点计划项目（W1124/Q ） 第28卷第1期（上） 2012年1月249--
小学教育专业简介（本科） 主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。 目前很多村镇市缺少幼儿园、小学，为补充学前教育及小学教育的不足，小学大多设置学前班，而现有的小学教师队伍中，小学教育的专业老师几乎没有，很多小学和幼儿园都招聘小学教育专业毕业生来解决专业教育人员不足的问题，从而使教育类专业一度成为近几年及今后几年的热门专业。 培养目标 培养德智体美全面发展，具有“负责任、强能力、善创新”的人格特征，具有先进教育理念和教育理论素养，具有胜任小学教育教学要求的专业知识，具有驾驭课堂的教学力、体验反思的教研力、协同创新的实践力、心志专一的坚持力和为人师表的引导力，安心服务小学教育工作的小学教师和教育工作人员。 主干课程简介 1、教育学原理（教育学） 教育的基本理论。教育的本质、教育的功能、教育目的；教育制度、教师、学生。 2、中国教育史 本课程主要内容包括我国教育的起源、我国历代文教政策、学校教育制度的演变、取士考试制度、历代主要教育家的教育思想、教育名著和教育流派。 3、外国教育史 本课程主要内容包括教育的起源、原始社会的教育、学校的产生以及外国奴隶社会时期与封建社会时期的教育状况和教育思想、资本主义时期外国教育的改革和教育思想的发展和前苏联的教育发展史。 4、教育科学研究方法 本课程主要内容包括教育研究方法的沿革及其发展趋势、教育科研方法的基本概念、教育科研方法的选择、各种教育科研的具体方法及技巧、资料的整理与分析、小学教育论文的撰写等。 5、教育统计与测量 本课程主要内容包括教育统计篇（描述统计、推断统计、实验设计）、教育
普通高等学校本科专业目录 （2012 年） 教育部 关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012 年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知 教高〔2012〕9 号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为贯彻落实教育规划纲要提出的要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化学科专业结构的要求，我部对1998 年印发的普通高等学校本科专业目录和1999 年印发的专业设置规定进行了修订，形成了《普通高等学校本科专业目录
（2012 年）》（以下简称新目录）和《普通高等学校本科专业设置管理规定》（以下简称新规定）。为便于新目录的实施，我部制定了《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》（以下简称对照表），现将新目录、新规定及对照表印发给你们，并就有关事项通知如下： 一、新目录自发布之日起开始实施。本年度普通高等学校本科 专业设置备案和审批工作按新目录执行，普通高等学校的招生计划和招生工作自2013 年起按新目录执行，在校生的培养和就业工作 仍 —1—
按原专业执行 二、对普通高等学校现设本科专业，我部拟在近期按新目录和对照表统一组织整理。整理工作的具体要求，另行通知。 三、各高校要依据新目录和新的专业介绍对相关专业的人才培养方案，按照德智体美全面发展的要求进行全面修订，积极借鉴“高等学校本科教学质量与教学改革工程”实施以来的教学改革理念、措施和经验，及时将其固化在人才培养模式和教学过程之中，不断提高人才培养质量。 新目录和新规定的印发实施，是关系到我国高等教育改革与发展的一项带有基础性、全局性、战略性的重要举措，关系到教育资源的配置和优化，对于提高人才培养质量、促进高等教育与经济社会的紧密结合，都具有十分重要的意义。希望各有关部门和高等学校加强领导，认真组织实施，实施过程中的情况和问题请及时报我部。 附件：1. 普通高等学校本科专业目录（2012 年） 2. 普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表（略） 3. 普通高等学校本科专业设置管理规定（略） 教育部 2012 年9 月14 日
普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表 说明：本对照表仅说明1998年《普通高等学校本科专业目录》颁布后原专业与新专业的对应关系。 专业代码、类别、专业名称原专业代码及专业名称 01学科门类：哲学 0101 哲学类: 01010哲学010101哲学 010103伦理学 010102 逻辑学010102逻辑学 010103 宗教学010104 宗教学 02学科门类：经济学 0201 经济学类 020101经济学020101经济学 020102国民经济管理 020107农业经济（部分） 020108工业经济 020109贸易经济 020110运输经济 020111劳动经济（部分）020102国际经济与贸易020106国际经济 020113国际贸易 020215W国际商务 082204工业外贸 020103财政学020104财政学 020114税务 020104金融学020105货币银行学 020112国际金融 020116保险 020117投资经济（部分） 03 学科门类：法学 0301法学 030101法学030101法学 030102经济法 030103国际法 030104国际经济法 030105劳动改造学 030106W商法
030107W刑事司法 0302 马克思主义理论类 030201 科学社会主义与国际共产主义运动010202国际共产主义运动 010206W科学社会主义 030202 中国革命史与中国共产党党史010203中国共产党党史 010204中国革命史 010201马克思主义基础撤销， 不宜在本科阶段培养] 010205中国社会主义建设撤 销，不宜在本科阶段培养] 0303社会学类（注：可授法学或哲学学士学位） 030301 社会学030201社会学 030302社会工作030203 社会工作 030202人口学（部分） 0304政治学类 030401政治学与行政学注：可授法学或哲学学士学位) 030301政治学 030303行政管理学（部分）030402国际政治（注：可授法学或哲学学士学位）030302国际政治 030403 外交学（注：可授法学或哲学学士学位）030304 外交学 030404思想政治教育注:可授法学或教育学学士学位) 040201思想政治教育 0305公安学类 030501治安学030402治安管理 030502侦查学030406侦察 030407安全防范 030503边防管理030403出入境管理 030405边防公安 030404武警指挥撤销， 不宜在本科阶段培养] 04学科门类：教育学 0401教育学类 040101教育学040101教育学 040102学前教育040102幼儿教育 040103特殊教育040103特殊教育 040104教育技术学（注：可授教育学或理学学士学位）040105教育技术学 0402体育学类 040201体育教育040301体育教育 040307警察体育 040202 运动训练040302 运动训练 040203社会体育040308社会体育 040204 运动人体科学040304 体育生物科学 040305 体育保健康复040205 民族传统体育040306 武术 05学科门类：文学 0501中国语言文学类
2019年大学本科专业分类一览表 2019年大学本科专业分类一览表理科：理学、工学、农学、医学 文科：哲学、经济学、法学、教育学、体育类、文学、语言类、艺术类、历史学、管理学 具体如下： 哲学类 哲学类：哲学、逻辑学、宗教学经济学类 经济学类：经济学、财政学、金融学法学类 1.法学类：法学 2.马克思主义理论类：科学社会主义与国际共产主义运动、中国革命史与史 3.社会学类：社会学、社会工作 4.政治学类：政治学与行政学、国际政治、外交学、思想政治教育 5.公安学类：治安学、侦查学、边防管理教育学类 1.教育学类：教育学、学前教育、特殊教育、教育技术学 2.体育学类：体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育文学类 1.中国语言文学类：汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学、古典文献 2.外国语言文学类：英语、俄语等 3.新闻传播学类：新闻学、广播电视新闻学、编辑出版学 4.艺术类：音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、绘画、雕塑、美术学、艺术设计学、艺术设计、舞蹈学、舞蹈编导、戏剧学、 表演、导演、戏剧影视文学、戏剧影视美术设计、摄影、录音艺术、动画、播音与主持艺术、广播电视编导 历史学类 历史学类：历史学、世界历史、考古学、博物馆学、民族学
理学 1.数学类：数学与应用数学、信息与计算科学 2.物理学类：物理学、应用物理学 3.化学类：化学、应用化学 4.生物科学类：生物科学、生物技术 5.天文学类：天文学 6.地质学类：地质学、地球化学 7.地理科学类：地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统 8.大气科学类：大气科学、应用气象学 9.海洋科学类：海洋科学、海洋技术 10.力学类：理论与应用力学 11.电子信息科学与技术类：电子信息科学与技术、微电子学、光信息科学与技术 12.材料科学类：材料物理、材料化学 13.环境科学类：环境科学、生态学 14.心理学类：心理学、应用心理学 15.统计学类：统计学 16.生物学类：、植物学，动物学、生理学、神经生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学 工学 1.地矿类：采矿工程、石油工程、矿物加工工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、地质工程(工科引导性专业)、矿物资源工程(工科引导性专业) 2.材料类：冶金工程、金属材料工程、高分子材料与工程、材料科学与工程(工科引导性专业) 3.机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、机械工程及自动化(工科引导性专业) 4.仪器仪表类：测控技术与仪器
哈尔滨学院小学教育专业建设与发展规划 （年——年） 本科小学教育专业是我国高等教育中的新兴专业。为进一步推进这一新兴的朝阳专业的发展，按照重点专业建设的总体规划要求，依据我校总体办学理念、办学思想方针的基本规定和要求，根据《哈尔滨学院——年发展规划》、《哈尔滨学院——年学科专业建设规划》等文件精神的具体安排和部暑，结合本专业实际情况，特制定小学教育专业——年的建设发展规划。 一、专业建设基本指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，以科学发展观为指导，以人为本，以质量求生存，以特色求发展的专业建设理念，准确定位，和谐发展，重点创建并突出专业特色。以培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展，学有专长，具备小学教育专业知识，胜任小学教育教学工作，具有现代教育理念并能从事教育科学研究的小学教育工作者为人才培养总体目标。坚持深化教育教学改革，以教学为主，教学科研并举，科学管理，把小学教育专业建设成为特色鲜明，充满生机和活力的有影响的省级重点专业，为基础教育培养高学历、高素质的合格师资。 二、专业建设基本原则 坚持共性与个性有机统一的原则，既要坚持专业建设的高等教育水准，又要坚持并不断发展小学教育专业的办学特色不动摇，坚持规划在前，统筹兼顾，立足于继承与发展、改革与创新，创品牌专业，
走特色发展的道路，为高等教育增添新的生机和活力。 三、专业建设目标 小学教育专业建设的总体目标是：加强内涵建设，努力创建特色鲜明、优势明显、规范化的省级重点专业，达到国家本科院校教学工作水平评估的优秀标准。在年之前，把本专业建设成为整体规模适度，师资队伍结构合理，有较高的教育教学水平，学术科研具有鲜明特色和较高层次，人才培养充分适应基础教育发展需要，具有的较高知名度的小学教育师资培养和研究中心，在省内成为培养高学历、高素质的小学师资的办学典范，并为小学教育专业硕士点的创建工作做好充分的准备。 分阶段建设目标： 第一阶段（年——年） 着重提高师资层次，提升专业教师队伍的学历层次和正高职专业教师的数量和比例，调整优化师资队伍结构，提高教学科研水平，完善用人机制和管理机制，全面提升本专业教师的整体业务素质和业务能力，培养造就—名有影响的教学名师，为各项目标的实现做好充分的准备。 第二阶段（年——年） 全面提升专业建设水准，力争在本科教学水平合格评估中取得好成绩。 第三阶段（年——年） 进一步提升专业教学水平，完善专业课程体系建设，改革教学内
全国普通高校本科专业目录表（共分11大类） 高校本科专业目录按所属学科分类 哲学哲学 经济学经济学 历史学历史学 法学法学马克思主义理论社会学政治学公安学 教育学教育学体育学职业技术教育 文学新闻传播学中国语言文学外国语言文学艺术 理学 数学物理学化学生物科学天文学地理科学地球物理学大气科学 海洋科学力学农业工程环境科学心理学统计学系统科学 工学 地矿机械仪器仪表能源动力电气信息土建测绘环境与安全化工与制药 交通运输海洋工程航空航天武器工程力学生物工程公安技术材料科学材料 水利林业工程轻工纺织食品电子信息科学 农学植物生产草业科学森林资源环境生态动物生产动物医学水产 医学 基础医学预防医学药学口腔医学中医学法医学护理学临床医学与医学技术 管理学工商管理管理科学与工程公共管理农业经济管理图书档案学 备注 专业代码后面：* 表示目录内需一般控制设置的专业△表示目录内需从严控制设置的专业W 表示目录外专业Y表示引导性专业S 表示在少数高校试点目录外专业 学科门类专业名称专业代码 哲学哲学类哲学010101 逻辑学010102* 宗教学010103* 伦理学010104W 经济学经济学类经济学020101 国际经济与贸易020102 财政学020103 金融学020104 国民经济管理020105W
贸易经济020106W 保险020107W 金融工程020109W 税务020110W 信用管理020111W 网络经济学020112W 体育经济020113W 投资学020114W 环境资源与发展经济学020115W 海洋经济学020116S 国际文化贸易020117S 经济与金融020120S 文学中国语言文学类 汉语言文学050101 汉语言050102 对外汉语050103* 中国少数民族语言文学050104 古典文献050105* 中国语言文化050106W 应用语言学050107W 外国语言文学类 英语050201 俄语050202 德语050203* 法语050204* 西班牙语050205* 阿拉伯语050206* 日语050207 波斯语050208J 朝鲜语050209* 菲律宾语050210J 更多外语语种请查看>> 0502 新闻传播学类 新闻学050301* 广播电视新闻学050252 广告学050253
小学教育专业简介（本科）主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。 目前很多村镇市缺少幼儿园、小学，为补充学前教育及小学教育的不足，小学大多设置学前班，而现有的小学教师队伍中，小学教育的专业老师几乎没有，很多小学和幼儿园都招聘小学教育专业毕业生来解决专业教育人员不足的问题，从而使教育类专业一度成为近几年及今后几年的热门专业。 培养目标 培养德智体美全面发展，具有“负责任、强能力、善创新”的人格特征，具有先进教育理念和教育理论素养，具有胜任小学教育教学要求的专业知识，具有驾驭课堂的教学力、体验反思的教研力、协同创新的实践力、心志专一的坚持力和为人师表的引导力，安心服务小学教育工作的小学教师和教育工作人员。 主干课程简介 1、教育学原理（教育学） 教育的基本理论。教育的本质、教育的功能、教育目的；教育制度、教师、学生。 2、中国教育史 本课程主要内容包括我国教育的起源、我国历代文教政策、学校教育制度的演
变、取士考试制度、历代主要教育家的教育思想、教育名着和教育流派。 3、外国教育史 本课程主要内容包括教育的起源、原始社会的教育、学校的产生以及外国奴隶社会时期与封建社会时期的教育状况和教育思想、资本主义时期外国教育的改革和教育思想的发展和前苏联的教育发展史。 4、教育科学研究方法 本课程主要内容包括教育研究方法的沿革及其发展趋势、教育科研方法的基本概念、教育科研方法的选择、各种教育科研的具体方法及技巧、资料的整理与分析、小学教育论文的撰写等。 5、教育统计与测量 本课程主要内容包括教育统计篇（描述统计、推断统计、实验设计）、教育测量篇（测量的概念、功能、测验的质量指标、测验的编制与实施等）、教育评价篇（评价的概念、功能、指标体系、模式、方法、内容等）。 6、德育原理 本课程主要内容包括德育的本质、德育过程、德育目标、德育内容、德育方法与艺术、德育评价、以及班级工作的内容、方法与艺术等。 7、教育心理学 本课程主要内容包括教育心理学概论，学习概论，认知领域的学习，情感与技
本科专业目录（三级学科）最新本科专业目录 ?01哲学 0101哲学类 010101 哲学 010102 逻辑学 010103K 学 02经济学 0201经济学类 020101 经济学 020102 经济统计学 0202财政学类 020201K 财政学 020202 税收学 0203金融学类 020301K 金融学 020302 金融工程 020303 保险学 020304 投资学 0204经济与贸易类 020401 国际经济与贸易 020402 贸易经济
03法学 04教育学
05 文学 0501 中国语言文学类 050101 汉语言文学 050102 汉语言 050103 汉语国际教育 050104 中国少数民族语言文学 050105 古典文献学 0502 外国语言文学类 050201 英语050202 俄语050203 德语050204 法语 050205 西班牙语050206 阿拉伯语050207 日语 050208 波斯语050209 朝鲜语050210 菲律宾语 050211 梵语巴利语050212 印度尼西亚语050213 印地语 050214 柬埔寨语050215 老挝语050216 缅甸语
050217 马来语050218 蒙古语050219 僧伽罗语050220 泰语 050221 乌尔都语050222 希伯来语050223 越南语 050224 豪萨语050225 斯瓦西里语 050226 阿尔巴尼亚语050227 保加利亚语050228 波兰语 050229 捷克语050230 斯洛伐克语 050231 罗马尼亚语050232 葡萄牙语050233 瑞典语 050234 塞尔维亚语050235 土耳其语 050236 希腊语050237 匈牙利语050238 意大利语 050239 泰米尔语050240 普什图语 050241 世界语050242 孟加拉语050243 尼泊尔语 050244 克罗地亚语050245 荷兰语 050246 芬兰语050247 乌克兰语050248 挪威语050249 丹麦语 050250 冰岛语050251 爱尔兰语050252 拉脱维亚语 050253 立宛语050254 斯洛文尼亚语050255 爱沙尼亚语 050256 马耳他语050257 哈萨克语050258 乌兹别克语 050259 祖鲁语050260 拉丁语 050261 翻译050262 商务英语 0503 新闻传播学类 050301 新闻学 050302 广播电视学 050303 广告学 050304 传播学 050305 编辑出版学 06历史学
成人高等教育本科毕业论文 论文题目： 论优秀班风的建设 院系名称： 专业名称：小学教育 学号： 姓名： 指导教师： 完成时间：
摘要 班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生自我教育的手段。要建设良好的班风，班主任必须从以下几方面做起：确立班集体的奋斗目标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、培养学生良好的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。 关键词：优秀班风建设奋斗目标
目录 一、确立班集体的奋斗目标……………………………………………4、5 二、培养正确的班级舆论 (6) 三、培养骨干力量，形成班级核心 (6) （一）帮助班干部打好“两个基础”.......................................6、7 （二）培养班干部树立“四种意识”....................................7、8、9 （三）提醒班干部注意“两个问题” (9) 四、培养学生良好的行为习惯…………………………………………9、11 五、开展各种有意义的教育活动………………………………………11、12 六、发扬民主作风 (12) 参考献 (13) 致谢 (13)
论优秀班风的建设 班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生进行自我教育的有效手段。良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特征，在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。要造就一个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学习、生活和思想产生深远的影响。建立一个积极、向上的班级集体，要求班主任有一颗活跃的心和班主任工作的新理念，要求班主任增强工作的责任感和光荣感，树立事业心和自信心，热爱本职工作。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。 1、制定“远期目标” “远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目标。。 有目标才有动力，“远期目标”是一个优秀集体达到的要求。这些
; 教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。在小学教育活动中，学生发展评定、教师授课质量评价、课程和教材评价是最主要的评价活动。此外，诊断学校中存在的特殊问题，评价教改实验，评估学校的总体表现也较为常见。下面具体介绍三种主要的评价活动。 （一）学生发展评定 学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，了解和发展自己的特长。评定学生要考虑许多方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面。 学业成就不仅包括学生在知识领域的学习成绩，还包括技能和情意（即情绪、意志）领域的学习表现。由于知识更新特别快，学生在学校里主要是学习基础知识，打好基本功。在此基础上，培养学生学习知识及运用知识的能力是关键所在。在培养运用知识的能力时，实际技能的训练应当引起重视。小学课程比较强调技能的培养。语文课的听、说、读、写都有具体的技能要求，例如识字方面运用拼音、分析字形和查字典就是最起码的技能要求，而自然、手工和音体美等课程注重实际操作、运动及艺术技能。情意领域的学业表现有态度、兴趣、习惯和鉴赏力等学习品质。在评定学生的学业表现时，知识和技能只是学习的结果，而态度、兴趣与习惯则反映了学生在学习过程中的表现和特点。在终身教育背景下，知识的积累并不是最重要的，爱学习、会学习等学习品质对学生的发展更具影响力。因此，情意领域的学业表现评价十分重要。 行为表现评价也就是操行评定，用以考查学生在道德品质和行为处事上的优点与不足。我国正处于经济转型时期，学校中普遍存在着偏重智育、忽略生活和品德教育的现象。操行评定应考查学生在品德修养和性格特征等方面的特点和表现，如礼貌、勤奋、进取精神、合群性、公德心、朴实性、集体意识、责任感、社会适应性等。一份好的操行评语不在于面面俱到，而要能反映学生的独特特征。在评定小学生的行为表现时，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。 身体状况评价的内容包括体质、体力、精力、卫生习惯和良好的生活方式等方面。体质评价要考查下述五个方面：（1）身体发育水平；（2）生理机能水平；（3）身体素质和运动能力；（4）对外界环境的适应能力；（5）心理状况。小学生身体状况是全面发展的一个重要方面，应在学生发展评定中得到足够的重视。 评定结果应当是对整个评定过程的记录和说明，而不仅仅是测验得分。评定可以针对各种情境，考查学生在具体活动中的表现。例如，要评定学生的学习兴趣，就要观察学生在课堂上的表现，评定时还要根据课程内容，对照学生以前的学习状况来做出综合的考察。同样是听课不专心，原因却是多种多样的。教师要针对实际情况，做出具体分析。由此可见，评定比测验结果蕴含了更多的信息，能够起到更好的反馈作用。 （二）教师授课质量评价 在小学教学中，教师起着特别重要的作用。由于年龄小，小学生尚不具备很强的自学能力，他们的学习兴趣、学习方法、学业成绩都要受到教师授课质量的影响。上好每一堂课既是对教师的基本要求，也是关系到下一代健康成长的大事。授课质量评价能让教师清楚地知道自己的教学特点，了解长处与不足，从而扬长避短；也可以提供新老教师相互学习的机会，促进年轻教师的成长。 1 2 3