七上第五单元导学案

部编版语文七年级上册单元导学案第五单元导学案（2018年10月）(注：按住ctrl键，单击上面课题，跳转到相应的页数)导学案16 猫学习目标1、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

2、学会概括文章中心。

学习重难点重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。

知识链接细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。

学法指导概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。

一、课前预习基础梳理1、初读课文，给下列加点字注音。

诅．（）骂怅．（）然怂恿．．（）（）蜷．（）伏一缕．（）2、本文选自（），作者（），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

二、独立思考课文初探朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

完成下列表格。

三、集思广益合作探究文中作者有几次养猫经历？三次的结局是怎么样的呢？——三次；失踪或死亡1、作者第一次是如何养猫的？（1）这只猫的最大特点是什么？有具体的根据吗？（2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？（3）当听说小猫死了，我的心情如何？2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？（1）与第一只小猫相比，这只小猫的”性格”是如何的呢？你能具体说说你的理由吗？它如此的有趣和活泼，那”我”喜爱这只小猫的吗？（2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？（4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已，但俗话说的好“时间是抚平心灵创伤最好的药”，“我”最终又养猫了吗？（1）这只猫是如何得来的？我家为何要收养它？（2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？（3）如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗？虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗？它在”凝望”什么呢，仅仅是那对黄鸟吗？（4）然而就是这一”凝望”埋下了祸根，后来发生了什么事情？当“我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么？”我”判断是谁干的？为何说”一定是猫”？真的是它吗？说说你的证据。

天人合一诉衷情——七上第五单元单元备课【教材分析】七年级上册语文教材的变化，首先语文新教材更加关注学生的成长。

这主要体现在单元设置的变化，新教材的单元主题分为（自然、亲情、学习、人生、动物、想象），相比于旧教材，新教材更加注重学生的体验感悟，从身边开始，从感悟开始，逐层深入学生内心深处，触摸孩子内心那柔软的情愫。

其次，语文新教材不仅关注授业解惑，更加关注传道，也就是阅读方法与写作方法的讲解。

新教材压缩了文本的内容与容量，采取双线组元，并排推进的方式，以读为主线，引领学生在朗读、默读、品读的过程中，掌握、理解、运用阅读理解文章的方式和方法。

再次，语文新教材更加的关注学生语文素养的提升，新教材精选文本，逐层逐级设置，讲解目标更明确、更精细，精讲文本传授方法，自读文本巩固提升，选读文本拓展强化，给了授课教师更多的自由空间，让教师可以紧紧围绕语文素养的提升大胆的做文章，尽情的谋改革。

最后，语文新教材更加的关注学生核心素养的养成，教材除了关注语文工具性的一面，注重了语文素养的提升之外；新教材还注重了语文人文性的一面，注重了学生审美情趣、人文情怀、学习生活、社会参与等纬度核心素养的养成与提升。

【单元分析】第五单元主题为“人与自然”，本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，表达了人对动物的欣赏，对其命运的关注以及人与动物之间的矛盾冲突，学习本单元，在语文素养的提升方面，要求学生在把握段落大意、理清文章思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

在核心素养的养成上，关注学生人文情怀、珍爱生命、责任意识、探究精神等核心素养的提升，引领孩子在阅读文本的过程中，增进对人与自然关系的理解，濡染尊重动物、善待生命的人文情怀，培养保护环境、敢于担当的责任意识。

（思维导图来展示）【教学设计】。

Unit 5 Do you have a soccer ball SectionA1a---2c (1课时)班级：姓名：学号：【学习目标】一、Vocabularies:1. Words: have, ball, tennis, volleyball, basketball, ping-pong, bat, do/does,2. Phrases: soccer ball, tennis ball, ping-pong bat, ping-pong ball, baseball bat,二、Main sentences:1.--Do you /they have a TV? -- Yes, I / they do. /No, I / they don't.2.--Does he /she have a soccer ball? --Yes, he/she does. No, he/she d oesn’t.三、学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。

【课前预习】一、预习活动1a, 翻译下列词组（每空一词）：1.英式足球2.网球3.乒乓球拍4.棒球拍5.乒乓球6.有一个排球二、预习1c和2c，完成下列句子。

1. -- you have a (乒乓球拍)? --Yes, I .2. -- you (有)a ping-pong ball? --No, I .3. -- Jane have a (网球)？--Yes, .4. -- he have a (排球)？--No, .三、预习之后的疑问是【学习过程】一、幻灯片展示引出本节课的新单词，并教读这些单词。

二、Match the words with the things in the picture. Then check the answers. (Activity 1a)三、Listening tasks and pair work:1. Listen and circle the words you hear. Write down the sentences you have heard.2. Listen to the conversations and number the pictures. (2a)3. Listen and match the pictures in 2a with the balls. (2b)4. pair work：看2b中的物品，利用下面的句型进行对话比赛。

第五单元导学案21．《风筝》导学案（教师用）【导学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思3．联系语境探究疑难句子。

【导学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思。

【导学难点】联系语境探究疑难句子。

【课时】 2课时【预习导引】1．找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

(1)丫杈(chà)：即桠杈，形容树枝分杈歧出。

(2)风轮：风筝上能迎风转动发声的小轮。

(3)寂寞(jì)：孤单冷清。

(4)伶仃(1íng dīng)：孤独，没有依靠。

(5)憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

(6)肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

(7)诀别(jué)：分别(多指不易再见的离别)(8)荡漾(yàng)：(水波)一起一伏地动。

(9)嫌恶(wù)：厌恶。

(10)笑柄：可以拿来取笑的资料。

(11)可鄙(bǐ)：令人鄙视。

(12)恍然大悟(huǎng)：形容忽然醒悟。

(13)尘封：搁置已久，被尘土盖满(14)什物(shí)：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。

(15)惊惶：惊慌。

(16)瑟缩(sè)：身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

(17)苦心孤诣(yì)：费尽心思钻研或经营。

孤诣：别人所达不到的。

(18)掷(zhì)：扔，投。

(19)傲然：坚强不屈的样子。

(20)虐杀(nüè)：虐待人而致死。

(21)堕(duò)：落，掉。

(22)宽恕：宽容饶恕。

2．朗读课文，思考课后研讨与练习。

3．就课文不理解之处质疑。

【导学过程】一、导入：当冬天的寒气尚未褪尽，我们偶然抬头，看到天空飘飞着一两只风筝时，你会有怎样的感觉呢？学生各抒己见。

教师：同学们想知道鲁迅先生的感受吗？今天我们就学习鲁迅先生的散文《风筝》。

21 风筝执笔人：薄春霞 审核人：刘丽【学习目标】1．体味感悟亲情的含义，并学习鲁迅的自省精神。

2．品味文章生动、形象、富有感染力的语言。

【重点难点】1．对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨。

2．品味文中具有深意的语言。

【学习过程】一、【课前预习】1．古诗欣赏：《山塘棹歌》2．作者简介3．字词整理：二、【感知课文】1．请用简洁的话概括这篇文章的主要内容。

2．勾画文中能够体现作者心情的语句。

三、【精读研讨】(一)二十年前，精神虐杀的一幕（3 、4段）1.概括 “精神虐杀”一幕指什么事。

2.作者是怎样刻画弟弟这个形象的？文中的“我”又是个什么样的形象？请在文中圈点勾画相关语言，并进行分析。

(二)二十年后，我受的惩罚（5—12）理解亲情1.朗读思考：有人说，“文章后半部分最能体现亲情。

”你怎么理解？2.谈谈你对“有过这样的事么?”这句话的理解。

品评人格二十年过去了，本文的主人公还是对往事恋恋不忘，想办法安抚小兄弟受伤的心灵。

由此，我们可以看出作者是个怎样的人呢？（三）主题探究文章主题可以做那些角度的理解？（四）重点句意1．“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

”“我” 见到风筝为什么会产生“惊异和悲哀”的心情？（联系下文）2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

”为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？(多角度探究)3．最后一段：现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。

我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

四、【拓展延伸】1．对比阅读：阅读《满天的风筝》，说说两篇文章蕴含的感情有什么不同。

2．小练笔：文章第四段“我”撕破、踏碎弟弟的蝴蝶风，傲然走出小屋，课文这样写到“后来他怎样，我不知道，也没留心。

5《秋天的怀念》导学案【学习目标】1．积累文中的重点字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章线索。

2．从对母亲的动作、语言、神态的细节中感悟母爱无私、博大、宽容的特点，感受母亲的伟大形象。

3．领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感，感受儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

4．学习作者运用细节描写刻画人物和借景烘托情感的写作手法。

【学习重点】1．从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，感受母亲的伟大形象。

2．领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感，感受儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

【学习难点】1．学习作者运用细节描写刻画人物和借景烘托情感的写作手法。

2．通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

第一课时【导学过程】一、导入生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习，在操场上欢快地游戏时；当我们在山野间奔跑，在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。

但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。

然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。

二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。

瘫痪（tān huàn）憔悴（qiáo cuì）仿膳（shàn）侍弄（shì）诀别（jué）整宿(xiǔ)2、解释词义。

瘫痪：身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。

憔悴：形容人脸色不好看。

诀别：不再相见的分别。

翻来覆去：来回翻身。

3、走进文本和作者史铁生：（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，当代作家。

代表作品有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文集《我与地坛》等。

三、合作探究（一）朗读课文1.教师范读，学生听读，欣赏。

2.学生诵读：调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。

苏科版七年级上册第5章《走进图形世界》题型分类复习导学案题型一点、线、面、体、常见几何体【例1】★★（2020七上·嘉陵期末）用适当的语句表述图中点与直线的关系。

(至少4句)【例2】★用一个平面去截一个几何体，截面形状为三角形，则这个几何体可能为.(填序号)①正方体;②圆柱;③圆锥;④正三棱柱.【例3】★★如图所示，将下列几何体分类，并说明理由．【例4】★（2020七上·天桥期末）下面的几何体，是由A、B、C、D中的哪个图旋转一周形成的()A. B. C. D.【例5】★（2020七上·嘉陵期末）一个密封的圆柱体容器中装了一半的水，如果将该容器水平放置如图，那么稳定后的水面形状为()A. B. C. D.【例6】★（2020七上·兴化期末）如图所示，沿图中虚线旋转一周，能围成的几何体是下面几何体中的（）A. B. C. D.【例7】★（2020七上·洛宁期末）圆柱是由长方形绕着它的一边所在直线旋转一周所得到的，那么下列四个选项绕直线旋转一周可以得到如图立体图形的是（）A. B. C. D.【例8】★（2020七上·邛崃期末）将长方形ABCD绕CD边旋转一周，得到的几何体是________.【例9】★★（2020七上·兰州期末）如图所示，已知直角三角形纸板ABC，直角边AB=4 cm,BC=8 cm.（1）将直角三角形纸板ABC绕三角形的边所在的直线旋转一周，能得到________种不同的几何体；（2）分别计算绕三角形直角边所在的直线旋转一周，得到几何体的体积.（取3）1 31 3题型二图形的变换【考点解读】在操作中积累数学活动的经验，深刻领会所学的知识，提倡边观察边思考，将思考与操作紧密地联系在一起.【例1】★一张菱形(四边都相等的四边形)纸片按如图①、图②依次对折后，再按如图③打出一个圆形小孔，则展开铺平后的图案是( )【例2】★下列现象不属于平移的是()A.滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑行B.大楼电样上上下下迎送客人C.山倒映在湖中D.火车在笔直的铁轨上飞驰而过【例3】★图中由①到②所进行的变换是( )A.平移B.旋转C.翻折D.平移、旋转或翻折【例4】★下列现象说明“线动成面”的是( )A.旋转一扇门，门在空中运动的痕迹B.天空划过一道流星C.枪挑一条线D.棍扫一大片【例5】★下列各图是选自历届世博会会徽中的图案，只用其中一部分旋转就可以得到的是( )【例6】★对如图所示的图形的变换顺序描述正确的是( )A.翻折、旋转、平移B.翻折、平移、旋转C.平移、翻折、旋转D.旋转、翻折、平移【例7】★如图，方格纸中的三角形ABC经过运动得到三角形DEF，运动过程正确的是( )A.把三角形ABC向右平移6格B.把三角形ABC向右平移4格，再向上平移1格C.把三角形ABC绕点A顺时针旋转90°，再向右平移6格D.把三角形ABC绕点A逆时针旋转90°，再向右平移6格【例8】★如图所示是一个英语单词的一部分，将直线两旁的部分分别沿直线l翻折，请画出翻折后的图形，则这个单词所指的物品是.【例9】★把如图所示的一个三角形先横向平移x格，再纵向平移y格，就能与另一个三角形拼成一个四边形，那么x y的值为.【例10】★★图1、图2分别是6×6正方形网格中沿着直线a翻折后能够重合的图形(阴影部分)，其面积分别为1S, 2S(网格中每个小正方形的面积均为1)，请观察图形并解答下列问题.12:S S的值是;请在图3、图4、图5的网格中各画出一个面积为8的图形，要求图形可以看作是由其中的一个基本图形经过平移、翻折或旋转形成的.【例11】★★同一个图形绕不同的轴旋转时，得到的图形一般不同.如图是一个直角三角形.(1)当三角形绕着长为3 cm的边所在的直线旋转1周时，得到的是一个什么几何体?请求出这个几何体的体积.(结果保留π)(2)当三角形绕着长为4 cm的边所在的直线旋转1周时，得到的是一个什么几何体?请求出这个几何体的体积.(结果保留π)(3)当三角形绕着长为5 cm的边所在的直线旋转1周时，请你描述这个几何体的形状.(4)当三角形绕着图中所示的直线旋转1周时，得到的是一个什么几何体?请求出这个几何体的体积.(结果保留π)题型三图形的展开与折叠【考点解读】本考点解题时要抓住以下两点:①记住立体图形的展开图是一个平面图形;②解答时需要展开想象或动手操作探索答案.【例1】★（2020七上·高淳期末）如图正方体纸盒，展开后可以得到（）A. B. C.D.【例2】★（2020七上·溧水期末）如图，将正方体的平面展开图重新折成正方体后，“会”字对面的字是（）A.秦B.淮C.源D.头【例3】★（2020七下·贵阳开学考）下列图形能折叠成正方体的是()A. B.C. D.【例4】★（2020七上·阳江期末）一个正方体的六个面上分别标有-1，-2，-3，-4，-5，-6中的一个数，各个面上所标数字都不相同，如图是这个正方体的三种放置方法，则数字-3对面的数字是（）A. -1B. -2C. -5D. -6【例5】★★将图①的正四棱锥A BCDE 沿着其中的四条边剪开后，形成的展开图为图②.下列各组边中，可以为剪开的四条边的是( )A. ,,,AC AD BC DEB. ,,,AB BE DE CDC. ,,,AC BC AE DED. ,,,AC AD AE BC【例6】★将图中左边的正方体盒子展开成为一个“十”字形平面图形，右边的四个图形中，( )是左边盒子展开后得到的．【例7】★下列四张正方形硬纸片，剪去阴影部分后，沿虚线折叠，可以围成一个封闭的长方体纸盒的是( )【例8】★正方体的六个面上分别标有1,2,3,4,5,6六个数字，如图①~③是其三种不同的放置方式，则与数字6相对的面上的数字是( )A. 1B. 5C. 4D. 3题型四空间想象与动手操作【例1】★（2020七下·西安期中）如图所示，用一个平面去截一个圆柱，则截面的形状应为（）A. B. C. D.【例2】★★用橡皮泥做一个棱长为4cm的正方体．如图(1)，在顶面中心位置处从上到下打一个边长为1cm的正方体通孔，打孔后的橡皮泥的表面积为_______cm2；【例3】★★★图(1)是正方体木块，把它切去一块，可得到形如图(2)、(3)、(4)、(5)的木块．我们知道，图(1)中正方体木块有8个顶点，12条棱，6个面，请你将图(2)、(3)、(4)、(5)中木块的顶点数、棱数、面数填入表中：(2)观察此表，请你归纳上述图(2)、(3)、(4)、(5)中各种木块的顶点数、棱数、面数之间的数量关系是_______；(3)图(6)是用虚线画出的正方体木块，请你想象一种与图(2)～(5)不同的切法，把切去一块后得到的那一块的每条棱都改画成实线，则该木块的顶点数为_______，棱数为_______，面数为_______．【例4】★★★（2020七下·长兴期末）用如图所示的甲，乙，丙三块木板做一个长，宽，高分别为3a(cm)，2a(cm)和20cm的长方体木箱，其中甲块木板锯成两块刚好能做箱底和一个长侧面，乙块木板锯成两块刚好能做一个长侧面和一个短侧面，丙块木板锯成两块刚好能做箱盖和剩下的一个短侧面(厚度忽略不计)。

Module 5 My school day Unit 1 I love history.【预习先行】一、朗读《目标》Unit 1“词语学习”部分的短文，并将短文译成汉语。

I’d like to talk about my school day. Lessons begin at half past eight. Maths is usually (通常) our first lesson. I love maths very much. It’s my favourite subject. Then we have English at nine o’clock and geography at five to ten. I don’t like geography because it is too difficult and not interesting. In the afternoon, we have history at half past one and art at half past two. We also have PE at half past three.二、同伴互查Unit 1“词语学习”部分的短文朗读，修改短文译文。

【新知探究】三、听对话，回答问题。

(Activity 3)1. How many people are there in the conversation? ___________________________2. Who are they? _________________________________________四、听对话，选择最佳选项。

( )1. When is Chinese lesson on Monday?A. At eightB. At five to nineC. At twenty past ten( )2. How many lessons are there on Friday afternoon?A. TwoB. ThreeC. Four( )3. What is Betty’s favourite subject?A. ChineseB. History.C. Maths.( )4. What are they talking about?A. Favourite subjectsB. School TimeC. School lessons五五、默读对话，突破语言难点。

七年级上册语文第五单元教案设计七年级上册语文第五单元教案篇1一、教学目标。

1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点。

整体感知课文内容，品味揣摩语句。

三、课前准备。

1、学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。

勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

2、教师：(1)准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。

(2)可用多媒体辅助教学。

四、教学内容。

(1)整体感悟课文内容。

(2)培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

五、教学过程。

(一)导入。

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程当中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?学生举例回答，教师予以肯定。

像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

(出示学习目标并板书课题。

)(二)感知课文内容。

1、检查生字词。

2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

3、学生自由朗读课文。

(或仿读)要求：正确、流利、有感情。

4、带问题朗读课文。

大屏幕投影出示问题组：(1)课文写了哪几个人物?主人公是谁?(2)在散步过程当中发生了什么事?请你用自己的语言概括。

(用文中的语言也可以)(三)教师导学。

“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与*进行情感交流最直接的方式。

所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到*中去，理解、品味而不要流于形式。

(四)教师小结。

文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

散步过程当中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。

用文中一个词来概括“分歧”。

(五)自主合作探究。

新目标七年级上第五单元导学案主备人：李君萍老师使用人：时间：第五单元你有手机吗？（头等舱）sectiona一、学习目标1.knowledgeaims:sentences:①你有吗？是的。

不，不。

她/她有/她有吗？是的。

不，不。

②我不在这里。

he/shedoesn’thavea/an(学生举例练习).【知识点拨】助动词do与does的区别1.Do用于第一人称、第二人称（我/我们/你）和第三人称复数（他们/汤姆和迈克）2.Do用于单数第三人称（他/她/它/杰克/汤姆/妹妹等）1）形成一般性问题，例如：doi/we/you/they/tomandmikeknowthegirl?认识那个女孩儿吗?doeshe/she/it/jack/tom/mysisterhavearedcar?2）do/does+not构成否定句，例如：1.我/我们/你/他们/汤姆和米凯多没有（没有）被绑架。

2he/she/it/jack/tom/mysisterdoesnot(doesn't)liketostudy.他不想学习。

3）形成一个否定的命令，例如：不要去那里不要去那里。

2.abilitygoals:谈论自己喜爱的球类运动。

二．学习过程1.预览指南：完成以下单词①网球拍___________②乒乓球_____________③足球____________④排球_________⑤篮球_________⑥电脑游戏_______________2.小组内成员互帮互助完成1a，读准单词并记忆重点单词。

3.小组活动练习对话。

三．当堂检测（大显身手）ⅰ. 完成句子1.____you______atv?(你有一台电视吗?)是的，是的。

不，不。

2.亚洲电视台？他有电视吗是的。

不，不。

3.他们亚视？他们有电视吗是的。

不，不。

ⅱ. 用have，has，do和do填空本节课我学会了：____________________________________本节课存在的问题：____________________________________第五单元你有手机吗？（2类）sectiona一、学习目标1.knowledgeaims：let’splaybasketball.thatsoundsgood.we’relate.2.能力目标：谈论你最喜欢的球类运动并给出建议。

《风筝》导学案第一课时学习目标1、了解作者及相关的文学常识。

2、字词的积累与运用。

3、整体感知课文，理清课文结构，理解课文内容。

学习重难点理解课文内容。

知识链接1、作者简介。

鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的思想家、革命家、文学家。

其主要著作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《三闲集》，散文诗集《野草》。

2、写作背景本文写于1925年1月24日，选自散文诗集《野草》。

该集共收作品23篇。

1932年，鲁迅在《<自选集>自序》中说：“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。

”《风筝》就是作家对现实的感触——封建教育思想对儿童身心的摧残，在新发现的鲁迅的一首散文诗《我的兄弟》的基础上写成的一篇感想。

《风筝》的寓意比《我的兄弟》更为深刻，体现了作家几年来的思想进程和严肃认真的自我解剖的态度。

预习达标1、给词语注音或者据拼音写汉字。

伶（）仃（）憔（）悴（）jué（）别点zhuì（）xián( )恶sè( )缩苦心孤诣（）虐（）杀宽恕（）2、多音字注音。

凶恶．（）恶．心（）嫌恶．（）劳模．（）模．样（）3、结合语境解释下列词语。

伶仃：___________________________________________________________________憔悴：___________________________________________________________________点缀：___________________________________________________________________诀别：___________________________________________________________________惊惶：__________________________________________________________________瑟缩：___________________________________________________________________虐杀：___________________________________________________________________恍然大悟：_______________________________________________________________瘦得不堪：_______________________________________________________________苦心孤诣：_______________________________________________________________合作探究1、谈到风筝你会想到什么？______________________________________________________________________________________2、这篇课文围绕风筝主要写了哪两件事情？请你概述一下。

七年级上Unit 5Comic strip and Welcome to the unit【基础训练】一、根据句意及提示完成单词1. ----Daniel, what do you want to do ?----I want to ________ （打扮）up as Monkey King.2. –How many __________(mooncake) can you eat at Mid-Autumn Festival?---Five.3. ---How do they _________(庆祝) Christmas ?---They usually have a big party on the evening of December 24.lie, what __________(present) do you want to get for your birthday?5.–Why do you like the Mid-Autumn Festival?-----___________ （因为）I can eat nice moon cakes on that day.6. Are there any ________(ghost) in the world?7. We can watch the _________(满的，圆的) moon at Mid-Autumn Festival.8. Let’s play volleyball ___________(一起，共同) this afternoon.二、单项选择( )1. Jim with his good friends _____ helpful. They often help me ____ my homework.A. is, withB. are, withC. is, ofD. are, of( ) 2. What do you often do _______ Halloween?A. onB. atC. inD. with( ) 3. I will go to work early tomorrow. Can you _____my baby in the morning?A. put onB. dressC. wearD. dress in ( ) 4. Look! The young girl is dressing up _______ an old woman ______ a black coat.A. as, inB. as, ofC. in, asD. in, of( ) 5. It’s late. Let him ________ home now.A. goesB. to goC. goD. going( ) 6. It is ________ interesting plan, so I don’t want ________ it.A. an, to missB. a, to missC. an, missD. a, miss( ) 7. They are having a trip ________ the world.A. fromB. inC. ofD. around( ) 8. ---- How often do you go shopping? ---- ________A. Tow hoursB. Once a monthC. OnceD. Today( ) 9. What do you have ___ breakfast? What do you do ____ breakfast?A. in, forB. for, forC. for, atD. for, on( )10. –Let me help you with your English. ----- ________.A. That’s all rightB. Not at allC. I don’t knowD. Thank you, but I can do it.三、翻译下列句子1、今天是万圣节。

七上第五单元复习导学案(语文版七年级必修)教案教学设计整体要求：一．本单元前两篇课文为童话，后两篇课文为科幻小品。

要了解童话的特点，了解科幻作品写作内容及其时代意义。

二．了解每篇课文的作者及其代表作品。

三．掌握每篇课文注解及课后“字词积累”中词语的音形义。

四．课后思考与练习要逐一过关。

具体内容：《犟龟》1．了解：童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。

童话把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，把自然的各种物，当成社会的人来写。

2 “我的决定是不可改变的。

”课文反复出现这句话有什么作用？1．这篇童话能够抓住动物本身的特征进行生动有趣的描写，请你从课文中找出一两个实例进行分析。

2．理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。

《小溪流的歌》1．小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？2．小溪流唱的是一首什么歌？3．课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的角色？4．小溪流的精神给你的人生以怎样的思考？《基因畅想》1．本文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆地预测和科学地想象。

2．文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出。

3．文章语言写得很生动。

请找出写得生动的句子。

《如果人类也有尾巴》理清写作思路：首先提出总的设想。

其次，分别写出了人类尾巴的形态、人类对自己尾巴的装点和保护、尾巴的功能。

最后作者提出美好的祝愿。

七年级数学（上册）导学案第一章有理数1.1 正数和负数（1）【学习目标】1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

【导学指导】一、：1、小学里学过哪些数请写出来：、、。

2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？二、自主学习1、正数与负数的产生（1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。

请你也举一个具有相反意义量的例子：。

（2）负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。

正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。

（2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.（3）阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。

2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。

【课堂练习】：1. P3第1题到第2题（课本上做）2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。

3．已知下列各数：51-，432-，3.14，+3065，0，-239； 则正数有_____________________；负数有____________________。

4．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ） A ．0既是正数，又是负数 B ．O 是最小的正数C ．0是最大的负数D ．0既不是正数，也不是负数5．给出下列各数：-3，0，+5，213-，+3.1，21-，2004，+2010； 其中是负数的有 ……………………………………………………（ ） A ．2个B ．3个C ．4个D ．5个【要点归纳】：正数、负数的概念：（1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。

七年级（上）第五单元散文诗两首《金色花》导学案学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。

【学习重点、难点】目标1、2【使用说明】1．在充分预习、熟读文本的基础上，认真研读学案。

2．限时完成，规范书写：小组合作，答疑解惑。

3．A层同学牢固掌握基础知识，完成导学案所有题目，并进行总结拓展。

B 层完成规定任务，做好方法规律总结和基础落实。

C层完成规定任务，扎实掌握基础知识。

带★的C层可以不做。

【预习案】预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）一、了解金色花和泰戈尔：1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。

《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

二、朗读诗歌。

1、扫除字词障碍：匿笑( )：沐浴( )：祷告( ) ：2. 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”。

（母亲的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4）“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话。

（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）三、感悟诗歌1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？【探究案】思悟（相信自己，我能行！）一、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?三、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?★四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？课外延伸（坚信自己，我真行！）一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！（我love爸爸妈妈！------我来表达爱）假如：假如;二、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的事来让父母感受一下你对他们的爱（为他们洗脚、捶背等），把行动写出来分享吧。

【导语】突出中⼼作⽂教学是语⽂教学的重要组成部分。

整理了七年级上册语⽂第五单元写作《如何突出中⼼》教案【三篇】，希望对你有帮助! 如何突出中⼼教案⼀ 训练⽬标： 1、培养写作的⽬的意识。

2、学会根据中⼼合理地选择材料。

3、分清写作材料的主次，选取最⾜以表现中⼼意思的情节或细节详写。

4、学会运⽤多种写作⼿法，突显⽂章中⼼。

训练重难点： 1、中⼼明确，详略得当。

2、选取最⾜以表现中⼼意思的材料详写以突出中⼼。

课时安排：2课时 导学过程：第⼀课时 ⼀、情境导⼊ 1、导⼊：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓⽿挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出⼀张，⽤动作和表情⽐划，班⾥的其他同学猜。

设计意图：⽤游戏激发学⽣兴趣，引出学习内容。

师⽣活动：⽼师组织游戏并适时引出学习内容。

2、查⼀查---检查预习 问题⼀：什么叫中⼼？中⼼有什么作⽤呢？ 明确：中⼼是写作⽂、说话时最核⼼的内容或话题。

有了中⼼，⽂章也就有了主⼼⾻；没有中⼼，或者中⼼不明确，⽂章就像⼀盘散沙，杂乱⽆章，叫⼈不知所云。

设计意图：让学⽣对本节课的学习内容先有⼀个⼤体上的认知。

师⽣活动：同学们⾃主学习教材P107-P108的《写作导引》，勾画要点，回答问题。

问题⼆：怎样才能做到突出中⼼？你们平时是怎么做的呢？ 明确：⾸先要有贯穿全⽂的线索，⽂章就围绕这条线来写。

还要注意安排好内容的主次和详略。

开门见⼭表明中⼼；有⼒材料⽀撑中⼼；主体有指向中⼼的描写；结尾抒情议论强化中⼼等。

设计意图：引导学⽣回顾重温“围绕中⼼来写”常⽤技法。

师⽣活动：学⽣交流，教师提问。

3、学⼀学---技法探寻 问题三：阅读下⾯的短⽂，回答相应的问题。

坚持就会成功 （1）获得成功的⽅法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就⼀定会获得成功。

（2）烈⽇似⽕，⼤地像蒸笼⼀样，热得使⼈喘不过⽓来。

⾛在路上，迎⾯的风似热浪扑来。