汉语拼音ang 的说课稿
第一课时宋兰
一、把握目标，说教材
（一）教材的地位和作用
《ang 》是一年级上册字与拼音的第一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang 的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang 的书写格式，第四部分是一首儿哥《马路上》。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang 四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying和yuan，并能学会拼读音节。
（二）教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang 及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。
2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。
3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。
（三）教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；ang 的发音和直呼音节是难点。
1、多方位渗透，说教法
2、联系现实生活导入法
创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母ang
二、1、教、扶、放结合法
教学后鼻韵母ang 的发音。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。
2、新旧对比比较法
把已学过的前鼻韵母an en in on和后鼻韵母ang 的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。
3、现代化多媒体教学法
利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。
4、游戏教学法
采用猜谜游戏的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、提高能力，说学法
1、模拟想象法：让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，学生回答怎
么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动学生的积极性。
2、在“动”中学
老师随意读出韵母，学生上台动手摘卡片，让学生动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。
3、学朗读和学说话同步进行
以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。
四、优化结构，说程序
（一）创设情景，引出课题。
1. 出示课件：小羊。
师问：××怎么叫？生答：小羊咩咩叫。
2. 出示课题ang
五、（二）合作探究
1．学习ang 的音和形
形式：师范读→生跟读→同桌合作读→各种形式赛读→全班读
（2）形：比字形，出示卡片an→ang
（3）书写：后鼻韵母ang 在四线三格的位置
六、学习整体认读音节ying yuan
yíng yuán
欢迎十元
轻松一刻：学唱歌《劳动最光荣》
3.学习后鼻韵母与声母相拼
（1）猜谜游戏引入，课件出示（师板书）
y—áng→yáng（太阳）sh—àng→shàng （上课）f—ēng→fēng（大风）d—īng→dīng（叮当响）h—óng→hóng（红色）
（2）对比拼读练习
wēn wén wěn wèn wēng wèng
wān——wāng xīn ——xīng
弯腰汪汪叫新同学五角星
七、.小结
八、.布置作业
1、ang的四声各两行。
2、从课外书中找出含有ang 后鼻韵母的字。
九、说板书设计
ang
ang sh—àng→shàng （上课)
ying yíng
欢迎
yuan yuán
十元