有一种聆听叫收获满满，心灵的洗礼精神的升华
----听丁榕老师报告有感
周口中英文学校杨卫国
丁榕老师简介：
丁榕，北京市特级教师。曾任北京四中初中、高中班主任、教导主任。获得国务院享受特殊津贴专家、全国优秀班主任、北京市模范班主任、北京市优秀共产党员等称号。现任北京市西城区青少年心理教育研究中心主任、德育教研室主任，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会专家委员。
2012年4月20日在校领导的安排下，我有幸参加班主任培训班的学习，聆听一场难得的报告，使自己在繁忙的工作之余有一次自我提升的机会。来自北京四中的著名教育专家、全国优秀班主任丁榕老师的精彩报告会以《做一名幸福、快乐、有成就的班主任》为主题，从更新观念、改进方法、拓宽途径三个方面详尽阐述了为师之道。整场报告会持续了三个多小时，已经67岁的丁老师却一直站在讲台，握着遥控鼠标，用她那沙哑的嗓音，声情并茂地讲述着她从教将近五十载的一个个生动鲜活的事例。丁老师的报告以具体的班主任工作为实例，从她的演讲中，我们除了学到许多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老师那伟大的师爱和崇高的人格魅力。
丁老师就如何做一名幸福、快乐、有成就的老师总结为“五步曲”：择业、创业、乐业、敬业和爱业。
（一）择业--找准位置。选择了教师这个职业，你就要选择快乐，因为不快乐的老师会影响学生的一生。接受改变不了的，改变能够改变的。丁老师告诉
我们要做最合适的自己，如果你无法改变现状，你就不要怨声载道，而是努力改变自己。无论是你选择了教师职业，还是教师职业选择了你，接受你改变不了的，改变你能改变的。做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。所以正如丁老师所说的那样我们应该正视现实，接受改变不了的，改变能够改变的，也就是更新自己的观念，改变做事的态度，让我们随时都能有一个平和的心态，用平和的心态去看待周围发生的一切，做什么都争取做最好的，我想我们就已经为快乐幸福做了最好的铺垫。她的一家三代都搞美术，外公
是中央美术学院的教授，妈妈是个画家。１９６３年，她从北京工艺美术学院附中毕业后，被分配到房山县云冈山沟一座部队子弟小学当美术教
师。丁榕教完课，就背着画夹，握起画笔，在坡上作画。一天、两天，好多天过去了。老校长语重心长地对她说：“丁榕呀，来学校工作，可不是
只要你来描绘祖国美好的山水，还要你来描绘祖国下一代美丽的心灵哪！”
这一夜，年轻的丁榕躺在床上，思考着老校长的话，久久不能入睡。她决心做一个出色的灵魂工程师。
（二）创业--苦中有乐。只为成功想办法，不为失败找理由。创业是艰难的，苦中找乐是关键。丁老师讲了她从踏上教师岗位后，辗转多个地方施教，不管遇到什么状况，她都积极地去面对，一个一个去解决。讲课时注意引爆点，诱发出每一个人的潜力。“不为失败找理由，只为成功想办法。”展现自己的优势，唬住学生，拿出自己的优势，掩饰自己的劣势，活着干，死了算。只为成功想办法，不为失败找理由。这句话给我的震动也很大，有时想想自己，在教学中，出现什么问题，有时就一味地去找一些客观理由，为自己的失误找借口，而自己并没有想全力以赴地去完成好，所以有时就感觉挺惭愧的，所以遇到困难和问题时，我要时常用这句话来提醒勉励自己，不找理由，努力成功。
（三）乐业－乐中施爱。欣赏自己岗位的习惯，在没有找到更多收入的岗位之前，现在的岗位，就是最好的岗位，现在的收入，就是最高的收入。尽自己的能力让学生高兴，学生的快乐才是教师最大的快乐和幸福。怎样让学生高兴？教师必须做好六种角色：（1）做教师，为人师表。（2）做父母，
无微不至。（3）做姐妹，亲密无间。（4）做朋友，心心相印。（5）做
心理咨询师，走进心灵。班主任要乐中施爱，要给学生做朋友，除了和学生建立亲情、师情外，还要建立师生间的友情，要让学生把自己内心深处的想法告诉你。
（四）敬业－爱中得福。学习教育理论，积累经验资料，探索教育规律。搞点科研选题小一点，字数少一点。标题新一点，感情多一点。道理少一点，体裁多一点。表述美一点，时效快一点。丁老师认为现在看一个老师敬不敬业，首先要看她是否有创新。老师每天第一个到班，最后一个离开，手中拿一小本本记这记那，这只能说是勤勤恳恳,而不是敬业。她认为教育是艺术，艺术的精髓是创造。她给我深刻的一句话是：不重复别人走过的路，也不要重复自己走过的路，别人走的路要变成自己的。让学生感觉每一天都是新的。
（五）爱业。用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。面对今天的学生，对学生要有宽容心，宽容比惩罚更有说服力。我们给
学生判分,学生每天都在给我们打分。在学生心目中，我们值多少分？爱业：班主任要让学生感到你是他们温馨的家，是他们避风的港湾。丁老师将她的一生
都奉献给了教育事业，亲生儿子7岁那年意外身亡，她没有被不幸所击倒，而是做一名幸福、快乐有成就的老师，用自己真诚的爱和无私的奉献赢得了更多孩子的爱，收获了“桃李满天下”这巨大的财富。丁老师的报告使得在场的所有教师受到了一次强烈的心灵震撼，接受了一次终生难忘的精神洗礼。
丁老师强调，作为一名新世纪的教师一定要更新观念，也就是我们常说的“以人为本”。首先，要从人性的角度了解人，重在规律。教师应该研究各个年龄段孩子的心理、生理、情商的发展程度，并针对此阶段的孩子特点计划相应的教育
工作。变“被动”为“主动”。其次，要从人本的角度完善人，重在自助。助人自助，促人自悟。我们要学会聆听，要教会孩子自己管理自己，变“要他做”到“他要做”。特别不要和学生对着干。第三，要从人格的角度开发人，重在发展。教师站点要高，看的要远，要为孩子的未来着想。班主任要细心研究每一位学生，使他变“劣势”为“优势”第四，从人才的角度教育人，重在责任。我们必须要变“一时一事”为“一生一世”，班主任的一句话、一个行为可能影响学生的一生。
作为一名好老师不仅需要专业知识，更重要的是如何教化育人。教师在课堂上传播不仅仅是科学知识，更重要的是用心科学地做教育，使受教育者知书达礼，成为对社会有用之人。时代呼唤有智慧的教育，教育要培养有个性的孩子。教师要成为研究者，更需要成为科学的研究者、思考者、实践者。要满怀激情，带着爱心、耐心、宽容心、责任心对待每一位学生，与学生一起快乐成长。
做专业化班主任，了解学生的需要，按需施教。以生为本。教师需要学习心理学知识，学生的心理教育十分重要
1 、了解学生身心发展规律设计好育人蓝图。我当班主任时，就是在学生进来之前，先发调查问卷，了解他的气质类型。这些学生是多血质，那些是胆汁质，这些是黏液质，那些是抑郁质……不同的学生，要用不同的教育方法。比如一件棘手的事情，胆汁质的学生，豁出去了干，属于敢作敢为性。多血质的，提出与有关人员交涉，协商。黏液质的学生，反正不行就不行呗，就退却了。抑郁质的学生，这可怎么办啊，可能就哭上了。针对胆汁质的学生不能太严格要求，越严了，越不行，要引导，这样的人适合搞组织管理，给他找活干。多血质的就要严，严对他有用。黏液质的学生，感情比较细腻，你不能着急，要慢慢来。抑郁质的学生比较内向，但看问题很尖锐，要多关心他们，多听取他们的意见，多给他们一些爱。黏液质的学生，抑郁质的学生是最佳群众，最佳群众演员。但每个人的性格有可能不是纯粹的对号入座，是复杂的。给每个进校学生建档案，然
后跟踪多年。档案包括家庭情况、个性特征、气质类型等，有１０项个性特征。当老师就要先研究了人，再来教育人、做工作。
2、了解学生的需要---按需施教。班主任要从了解学生入手，学生合理的需要给予满足；过分的需要给予引导；错误的需要给予纠正。要变“不许”为“许”。
班主任工作的误区：
（一）“四多四不够”
1、研究事多，研究人不够。
老师们经常会对学生说“我是对事不对人”这句话本身就是不对的，事都是人做的，应该仔细想一下，这个人为什么做这件事。不管多差的孩子都想当好孩子的；任何一个难教育的孩子的背后，都会有一个感人的故事，走进他们心灵，她能变成好孩子的，这些都是我们老师应该始终记住的。当遇到上课精力不集中的学生时，我们应经常尝试着这样问学生“你希望老师怎么帮你，怎么救你，你就改正了上课不听讲的毛病”我们曾经试着这样问学生了吗？
2、研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够
3、研究共性多，研究个性少
4、研究思想教育多，研究心理教育少
现在不少家长和老师都错把学生的心理问题当成品行问题来处理了。一个医生一个法官的一个误判会毁了一个人的生命，一个家长一个老师的一句错话会毁了一个孩子的一生，这些我们想过了吗？从中也反映出心理教育的必要性。如果把学校德育比作一只展翅翱翔的大鹏，那两只羽翼就是思想道德教育和心理健康教育。心理教育在落后国家是奢侈品，在发达国家是是必需品，在发展国家是补品。没有经过心理教育的教育是残缺的教育。
（二）找到结合点，做到四结合
1、研究人与研究事结合
了解学生的需要——按需施教，这是做好班主任工作的根基。你想钓到鱼吗，那要了解鱼想吃到什么，同样你想教好学生吗，那就要了解学生的所需。针对不同的需要选用不同的方法，这种需要可分为三类：合理的——满足；过分的——引导；错误的——纠正。
做到严中有情，情中有爱，这样的严学生是能够接受的。变：教育=不许……为：教育=许……这是教育的难度，但同时也是教育的必须。老师们知道吗，在学生面前大发雷霆是最被学生所瞧不起的，记住越是生气越是在学生面前微笑，平静的思考上面的五条，了解学生的需要，需要的满足是积极性的源泉。要了解学生的需要，就是要用大脑去思考；用学生的兴趣填补自己兴趣的空白；用学生的情感去体验情感；把学生的困难当成自己的困难。
班主任工作兵法：
各项工作坚持一启发启发自觉性
思想教育二发挥发挥学生主观能动性发挥教师集体的积极性教书育人探讨三条路情感育人科学育人艺术育人
建设集体依靠四支队伍社会各方面力量学校全方位育人
家庭教育不容忽视学生干部自我管理
和学生处理好五种关系
传授知识是老师诲人不倦关心疾苦是慈母无微不至纠正错误是大夫治病救人生活学习是姐妹亲密无间交流思想是朋友心心相印
了解学生做到六知对学生的成长环境知根对学生的成长过程知底处理问题知情做思想工作知心做学生的知己做家长的知音
引导学生七自我
自我认识自我接纳自我控制自我激励自我挖潜自我发展自我完善管理班级解决好八对矛盾
共性与个性自由与纪律学习与活动教育与管理
宽容与惩罚干部与同学孩子与父母学生与老师
开展活动坚持九要素
活动要寓教于乐内容要新知识面要宽接收信息要早
组织形式要活自主性要强年龄特点要强和学生需要结合要紧
要以自己教育自己为主
带班要做到十忌十要
一忌头痛医头脚痛医脚要抓住规律科学育人
二忌教者自居师道尊严要做心理医生洞察心灵
三忌仅靠管压只图省事要耐心细致启发诱导
四忌空话大话没完没了要形式多样生动活泼
五忌立竿见影急于求成要细水长流百年树人
六忌动辄批评惩罚过繁要表扬为主经常鼓励
七忌问题成堆处处被动要防微杜渐事事主动
八忌主观片面偏听偏信要客观全面调查研究
九忌偏心偏爱有薄有厚要平等待人指指连心
十忌夸夸其谈言行不一要言传身教以身作则
接新班十个第一
写好第一份入学通知书设计好第一张调查问卷
写好第一次和学生的通信搞好第一次家访
准备好和学生的第一次个别谈话建好第一份学生心理档案
选好第一批学生干部开好第一个班会
在全班讲好第一次话组织好第一次班级活动
接别人班六要素
立足落脚点把握引力点抓住兴奋点爱护积极点形成凝聚点协调平衡点变“控制法”为“诱导法”变指令性控制为责任诱导
变监督性控制为情感诱导变威胁性控制为行为诱导
养成教育法
严字上入手耐心上下功夫
方式方法上出点子活动中见实效
集体主义教育三个为重
关心他人比关心自己为重
关心集体比关心个人为重
当集体利益和个人利益发生矛盾时以集体利益为重
说教自我要求都明白的事不多说小事要少说
重要的问题深说关键问题重说代表性问题全班说
个别问题单独说同类问题点着说说过的话不重复说
带班七抓
班级建设抓集体热爱集体抓环境
提高学习抓学风纪律作风抓制度
文明卫生抓自觉养成教育抓习惯
文体活动抓经常