《算法与程序设计》模块练习题
一、单选题
1、模块化程序设计方法主要通过()来实现。
A.递归算法和递归程序
B.过程和函数的定义和调用
C.程序的循环结构
D.对象答案:B
2、text1.text的含义正确的是()。
A.text1是控件名称，text是控件属性
B.text1是窗体名称，text是控件
C.text1是控件名称，text是方法
D.text1是控件属性，text是控件答案:A
3、以下程序段运行后S的值是()。
s = 0
For i = 1 To 14
x = 2 * i - 1
If x Mod 3 = 0 Then s = s + 1
Next i
A.0
B.4
C.5
D.14 答案:C
4、数列1，4，7，10，13，……的递推公式为()。
A.f(1)=1;f(n)=n+3
B.f(1)=1;f(n)=n*2-1
C.f(1)=1;f(n)=n*2+1
D.f(1)=1;f(n)=f(n-1)+3 答案:D
5、对于对象及其特征的错误理解是()。
A.对象都具有一个标识自己以区别其他对象的名字。
B.对象都具有自身的属性及其属性值。
C.对象一般只用数据表示属性，但不用代码表示行为。
D.对象都具有自身的行为(操作)。
答案:C
6、VB函数Left ()从字串左端取部分字串，那么Left("Visual Basic 6.0",
8)的值为()。
A.Visual B
B.Visual
C.Visual
Ba D.asic 6.0 答案:A
7、程序段如下：
c ="1234"
For i = 1 To 4
Print _____，
Next
如果要让程序运行后得到如下结果：
1 1
2 12
3 1234
则在下划线处应填入的内容为()。
A.Right(c,i)
B.Left(c,i)
C.Mid(c,i,1)
D.Mid(c,i,i) 答案:B
8、若X = True，执行If X Then X = 0 Else X = 1后X的结果为()。
A.True
B.编译错误
C.1
D.0 答案:D
9、若x = False, y = True，执行
If x And y Then x = 0
Else x = 1后X的结果为()。
A.False
B.1
C.编译错误
D.0 答案:B
10、以下程序段运行时语句k=k+1执行次数为()次。
k=－20
do while (k=0)
k=k+1
loop
A.20
B.无数次
C.1
D.0 答案:D
11、如果A=30，B=40,执行T=B:A=T:B=A语句后,A、B和T的值是()。
A.30、40、30
B.40、40、40
C.30、30、30
D.40、30、40 答案:B
12、用选择排序法对数据7，6，3，9，2从大到小排序，共需经过()次数据对调。
A.3
B.4
C.5
D.10
答案:A
13、采用模块化方法得到的系统是由()的模块构成的。
A.没有连接
B.函数
C.互相连接
D.过
程答案:C
14、(1.5分)
下列程序段运行后X的值是()。
x = 0
For i = 1 To 5
For j = i To 3
x = x + 1
Next j
Next i
A.0
B.5
C.6
D.15 答案:C
15、要从n个数据元素中顺序查找一个元素，最多查找次数是()。
A.1
B.n
C.n/2
D.lgn 答案:B
16、对半查找算法的前提是()。
A.被查找数据元素个数是奇数
B.被查找数据元素个数是偶数
C.被查找数据元素是有序的
D.被查找数据元素是无序
的答案:C
17、用折半查找法从数列3，6，7，10，12，16，25，30，75中找到数据10的最少查找次数是()。
A.2
B.3
C.4
D.7 答案:B
18、对象的特征称为()，我们可以把()看作对象的响应，把()看作对象的动作。
A.属性，事件，方法
B.属性，方法，事件
C.方法，事件，属性
D.方法，属性，事件答案:A
19、设置一个控件在窗体上的位置可修改控件的()属性。
A.Width、Height
B.Visible、Enabled
C.Top、Left
D.Style 答案:C
20、算法与程序的关系()。
A.算法是对程序的描述
B.算法决定程序，是程序设计的核心
C.算法与程序之间无关系
D.程序决定算法，是算法设计的核心答案:B
21、当a=5,b=7,c=-2,d=1时，下列结果为False的是()。
A.a + b ＞ c + d And a ＞= 5 Or Not c ＞ 0 Or d ＜ 0
B.c + d ＞ a + b And a ＞= 5 Or Not c ＞ 0 Or d ＞ 0
C.a + b ＞ c + d And a ＜ 5 Or Not c ＞ 0 Or d ＜ 0
D.a + d ＜ b + c And a ＞= 5 Or Not c ＜ 0 Or d ＜ 0
答案:D
22、在流程图中表示算法中的条件判断时使用()图形框。
A.菱形框
B.矩形框
C.圆形框
D.平行四边形框答案:A
23、VB语言中，下列各种基本数据类型说明符中表示单精度实型数的是()。
A.Integer
B.Boolean
C.Single
D.Strin g 答案:C
24、程序的基本结构有顺序结构、()和循环结构。
A.逻辑结构
B.选择结构
C.模块结构
D.层次结构答案:B
25、一个算法应该具备几个方面的基本特征，下面不属于算法基本特征的是()。
A.输入输出
B.有穷性
C.确定性
D.执行性答案:D
26、人们利用计算机解决问题的基本过程一般有如下四个步骤（①～④），请按各步骤的先后顺序在下列选项中选择正确的答案()。
①调试程序②分析问题③设计算法④编写程序
A.①②③④
B.②③④①
C.③②④①
D.
②③①④答案:B
27、以下哪个是合法的变量名()。
A.sqr
B.2pai
C.cj1
D.a+b 答案:C
28、VB中保存工程文件的文件扩展名为()。
A.vbp
B.frm
C.doc
D.pas 答案:A
29、VB表达式5 + 2 * 12 Mod 8 的值是()。
A.13
B.5
C.28
D.8 答案:B
30、由二进制编码指令组表示程序的程序设计语言是()。
A.自然语言
B.机器语言
C.汇编语言
D.高级语言答案:B
二、判断题
1、VB表达式（A & B & C）的值一定是字符型数据。对
2、程序循环结构中的循环体语句将根据实际情况（条件）确定执行次
数。对
3、程序通过编译可以有效发现程序的语法错误。对
4、在VB中，Int(100 * Rnd + 1)的取值范围是1～100之间的所有整数（包括1和100）对
5、运行程序时，程序中的所有语句都要运行一次或多次。错
6、算法有五大特征，其中包括输入和输出这两种，意思就是说一个算法必须要有输入，也必须要有输出。错
7、在VB中，编写程序代码在代码编辑窗口中进行。代码由语句、常数和声明部分组成。对
8、VB的所有控件在程序运行以后都是可见的。错
9、在VB程序设计中，方法表示了对象的行为，即对象所能完成的某种操作。对
10、控件是应用程序的图形界面中显示可供用户操纵，并可控制应用程序的图形界面元素，是VB可视化编程的基本操作对象。对
11、如果知道一个三角形的两个角和一条边的值，可以用解析法设计程序求解该三角形的面积。对
12、在面向对象程序设计中，类是对多个对象的抽象，因此，同一类的不同对象只能有不同的对象名，属性值则相同。错
13、列举一切与命题相关的情况，然后根据问题设定的条件，逐个加以检查，找到满足条件的解答的方法称为穷举法。对
14、递归算法就是一种直接或间接地调用自身的算法。对
15、对一个排好序的数组来说，要查找其中的一个元素，使用二分查找法查找速度最快。错
16、已知三角形的两边分别为a、b，它们的夹角为0.6弧度，在VB中可用公式(a * b * Sin(0.6) / 2)求出该三角形的面积。对
17、条件语句在执行过程中将由电脑随机选择执行哪部分语句。错
18、汇编语言实际是一种符号化的机器语言，它采用英文助记符代替机器指令，比机器语言容易识别和记忆，从而提高了程序的可读性。对
19、在一个循环语句的循环体中含有另一个循环语句，肯定出现死循
环。错
20、算法就是用计算机语言编写的程序。错
21、用计算机解决某个问题的算法只有一种。错
22、VB中的算术运算符*(乘)、/(除)、\(整除)、Mod(取余数)的运算优先级相同。错
23、用高级语言编写的必须经过翻译器将其翻译成机器语言，才能在计算机上执行。对
24、所有的程序都是从程序中的第一条语句开始按顺序执行的。错
25、在VB程序设计中，对象的行为称为方法。对
26、如果程序经过编译未发现错误，那么程序的调试就完成了。错
27、算法是程序设计的核心，是程序设计的灵魂。对
28、窗体是VB程序设计的基础，各种控件对象必须建立在窗体上，一个窗体对应一个窗体模块。对
29、在面向对象程序设计中，一个程序对象的属性用变量来表示，而对象的行为用对象中的代码段来实现。对
30、程序循环结构中的循环体语句至少会执行一次。错
31、在VB中，开发的每个应用程序都被称为工程，工程是组成一个应用程序的文件集合。对
32、凡是能够用解析法求解的问题都可以通过定量分析，并能用解析表达式来描述。对
33、VB中的事件只能由用户引发。错
34、已知三角形的两边分别为a、b，它们的夹角为60度，在VB中可用公式(a * b * Sin(60) / 2)求出该三角形的面积。错
35、条件语句在执行过程中会根据逻辑表达式的值选择执行哪部分语
句。对
36、对半查找的实质是在一个有限且有序的对象中，通过每次减缩一半查找范围而达到迅速确定目标的一个有效算法。对
38、递归算法的实质是把问题转化为规模缩小了的同类问题的子问题，然后递归调用函数或过程来表示问题的解。对
39、在一个循环语句的循环体中含有另一个循环语句，就形成了嵌套循环。对
40、列举一切与命题相关的情况，然后根据问题设定的条件，逐个加以检查，找到满足条件的解答的方法称为解析法。错
三、操作题
1、已知三角形的两边分别为13、17，它们的夹角为39度，圆周率取3.14，编程求该三角形的面积（精度：四舍五入保留小数点后6位）。答案: 69.510267
2、有一数列A1、A2、A
3、A
4、A
5、......，已知 A1=0、A2=1、A3=2、A4=A1+2*A2＋A3、A5=A2+2*A3+A4、......，依此类推编程输出第23项的值。答案: 8407925
3、编程求12709到45368之间有多少个其各位数字之和为3的倍数的正整数。答案: 10886
中学教育知识与能力第二模块中学课程练习题及答案 一、单项选择题 1．学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。 A．课程计划B．课程标准C．课程目标D．教科书 2．中学阶段的课程应符合( )。 A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性 3．教育改革的核心是( )。 A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．思想改革 4．打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )。A．综合课程B．广域课程C．相关课程D．核心课程 5．研究性学习的根本出发点就是改变传统的( )。 A．课程结构B．教学内容C．学习方式D．教学组织形式6．( )是校本课程开发的主要力量。 A．教师B．学生C．校长D．社区人员 7．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。 A．充分地传授知识B．尊重学生人格，关注个体差异 C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程 8．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )。 A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生分按优、中、差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生 9、新课程教学改革要求我们首先确立（）。 A．先进的教学观念B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C．教师为主导，学生为主体的教学观念D．以课堂教学为中心的教学观念
10、以下哪项不属于教材的内容?（） A．视听材料B．参考书C．幻灯片D．课外活动 二、辨析题 1．教材是唯一的课程资源。 2．新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。 3、目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念 三、简答题 1．联系实际，谈谈目前我国中学课程改革的特点。 2．当前课程评价发展的基本特点是什么? 四、材料分析题请阅读以下材料： 1．从2001年秋季开始。江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制一“等级+特长+评语”。目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师等的唯一标准。 问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度? 2、教师在体育课上要求学生动手布置一条“勇敢者的道路”(规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道)，障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。当某一位同学完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。 第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。 第二次练习：选两个障碍做尝试练习。 第三次练习：选三个障碍(留下一个通过最困难的)做尝试练习。 第四次练习：越过四个障碍做尝试练习。 试分析该体育课的设计思路及效果。 【参考答案及解析】
第一课初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力； （2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 2、情感、态度、价值观 学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评 价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点：算法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材 料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出
算法的概念，学会如何设计 和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。 四、教学过程（1课时） （一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？ 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人 每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费” 。于 是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项 活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５ 个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第 三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座 位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能
一、选择题 1.下列函数中为奇函数的是 第三章函数单元测试题 姓名 学号 A. k 1,b 1 C. k 1, b 1 D k 1,b 1 ■ LJo 9 Ik w 1 (* g ■ i % 1. 函 2 数 的定义域是 f ( x) 4 X A. (-2,2) B. [-2,2] C. ,2 2, D. 5 2 [ 2,) X 1 2. 已知函数 f ( x) ，则f ( 2) 二 X 1 A . 1 B 1 ? C. 1 D .3 3 3 3. 函数f ( x) 2 2 X 4x 3 内是减函 ,o 内是减函数 A. 在 ,2 数 B. 在 k 1 ，内是减函 数 1,b 内是减函 ,4 数 4. F 列函数即是奇函数又是增函数的 是 A. y 3X B. y C. y 2X 2 设点(3,4)为奇函数 D. y 1 x 3 R 图像上的点，则下列各点在函数图像上的 是 A. C. (-3,4 ) 2.设函数 2 B. yx kx b,若 f C. 12, f D. y x 2 2x D.在 C.在
4 .函数 的定义域为 A. 1, B. 1, C. [1, ) D. [ 1,0) (0,) 5.下列各函数中，既是偶函数，又是区间(0,)内的增函数的是 A. y X B. y X3 C. y X22X D. y X2
、填空题
)= f 亠、，f(x+1) 2 : ________________________________________________________ 1.设f x 5x 4,则f(2)= = 2.设f x 二一3x i,贝y f t 1 = 3.点p 2, 3关于坐标原点的对称点的坐标为 1 4.函数y 的定义域为 h —* x 5 5. 2 函数y x 2的增区间为 6.已知函数f x x22x ,则f⑵f ( 1)= 2 x 3 x 0 7.已知f ( x) ，则 f(-2)= x 2 3 x 0 三、简答题a卜■一 1.判断下列函数中那些是奇函哪:是函数？ 2 (1) f x 3x ( 2) f x 1 x 2 f 22x23x 11 1 JJ : -_2 -\O [
自相关 1．对于经济时间序列，存在的自相关主要表现为正自相关，还是负自相关？为什么？ 答：正自相关。因为经济变量，特别是宏观经济变量具有惯性，所以自相关是正的，不可能是负的，震荡型的。 2．写出DW统计量的定义式。 答：DW =。 3．给出DW统计量的取值范围。 答：[0，4] 4．DW检验临界值的确定与几个因素有关？说出这些因素的名称 答：DW检验临界值与三个因素有关。（1）检验水平 ，（2）样本容量T , （3）原回归模型中解释变量个数k（不包括常数项）。 5．如果随机误差项是完全非自相关的，用样本计算的DW统计量的值近似等于多少？ 答：近似等于2。 6．存在自相关对模型回归参数OLS估计量带来什么影响？ 答：回归参数的OLS估计量仍具有无偏性，但失去有效性。 7. 什么是自相关？ 答：随机误差项前后期相关。 8. 克服自相关的方法是什么？试以一阶自回归为例加以说明。 答：广义最小二乘法，广义差分法。 多重共线性 1.不完全多重共线性条件下，对模型回归参数OLS估计量方差带来什么影响？答：随着多重共线性程度的增加，OLS估计量的方差逐渐增加。 2.简述判别多重共线性的方法？ 答：（1）如果回归方程的拟合优度（确定系数）R2很高，而回归系数估计量的t统计量的 值却都很低（t检验通不过），即的估计方差，（j= 1, 2, …, k-1）都非常大，说明解释变量间存在严重的多重共线性。（2）判定系数R2。（3）逐步回归法。（4）相关系数矩阵法。 3.以OLS估计式= (X 'X)-1X 'Y为基础说明当解释变量间存在完全多重 共线性时，对的计算将产生什么影响？当解释变量间存在不完全多重共线 性时，对的计算将产生什么影响？ 答：（1）当解释变量间存在完全多重共线性时，(X'X)降秩，(X'X)-1不存在，所以无法
第二部分算法与程序设计(选修) 主题1算法与程序设计 1.1算法 1.1.1计算机解决问题的过程 知识点1：人是如何解决问题的 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 解决问题的过程可以总结为：观察、分析问题，收集必要的信息，尝试按照一定的方法和步骤解决问题。一般来说，同一个问题可以有多种解决方法，但不同的方法有优劣之分。评价一种方法的优劣要与具体情况相结合。 要理解本考点的内容除了用教科书中“韩信点兵”的例子外，还可以举出其他一些例子，例如：最小公倍数问题、班级活动的设计等。 【技能扫描】 培养将生活中的实例整理成条理化步骤的好习惯，提高自己的逻辑思维和语言叙述能力。 体会逻辑关联词“如果……那么……”、“或者”、“并且”、“否则”的含义，能把这些逻辑关联词翻译成数学“语言”。 【典型题析】 1. 分析“这个人谁都不认识”的含义，体会同一种叙述在不同语境中可以表达不同的意思。 分析：第一种解释是在场的所有人都不认识这个人(这个人是被认识的对象)；第二种解释是这个人不认识在场的所有人。 2．张三有一杯咖啡，李四有一杯牛奶，在不交换杯子的前提下如何交换两人的饮料。 分析：设张三的杯子为X，李四的杯子为Y，找一个空杯子T。将X杯中的咖啡倒入T杯中，将Y杯中的牛奶倒入X杯中，再将T杯中的咖啡倒入Y杯中即可。可以写成X→T，Y→X，T→Y。 【模拟练习】 1．把从早晨起床到学校的过程整理成算法(解决问题的方法和步骤)并表述出来。 2．一个侦探逮捕了5个嫌疑犯b因为这5个人供出的作案地点各有出入，进一步审讯后，他们分别提出了如下的申明。 A：5个人当中有1个人说了谎。 B：5个人当中有2个人说了谎。
第4章单元检测题 一，选择题 1，下列命题中正确的是（ ） A -a 一定是负数 B 若a ＜0则2)(a -=-a C 若a ＜0时,∣a 2∣=-a 2 D a ＜0 2 a a =1 2，把根式a a -为分数指数幂是（ ） A （-a ）2 3 B -（-a ）2 3 C a 2 3 D - a 2 3 3，[（-2）2 ] 21-的结果是（ ） A -2 B -22 C 2 2 D 2 4，下列函数中不是幂函数的是（ ） A y=x B y=x 3 C y=2x D y=x 1- 5，幂函数y=x a 一定过（0,0 ）,（1.1）,（-1,1）,(-1,-1)中的（ ）点 A 1 B 2 C 3 D 4 6，函数y=1-x a 的定义域是（-∞,0］,则a 的取值范围是（ ） A （0,+∞） B （1,+∞） C （0,1） D （-∞,1）∪（1,+∞） 7，已知f(x)的定义域是（0,1）,则f （2x ）的定义域是（ ） A （0,1） B （1,2） C （ 2 1 ,1） D （0,+∞） 9，某人第一年7月1日到银行存入一年期存款m 元，设年利率为r ，到第四年7月1日取回存款（ ） A m （1+r ）3 B m+（1+r ）3 C m （1+r ）2 D m （1+r ）4 10，下列四个指数式①（-2）3 =-8 ② 1n =1 （n R ∈） ③ 32 1-= 3 3 ④ a b =N 可以写出对数式的个数是（ ） A 1 B 2 C 3 D 0 11， 3 2 98log log =( )
A 32 B 1 C 2 3 D 2 12，关于log 102 3 和log 103 2两个实数，下列判断正确的是（ ） A 它们互为倒数 B 它们互为相反数，C 它们的商是D 它们的积是0 13，设5x 10log =25,则x 的值等于（ ） A 10 B ±10 C 100 D ±100 14，已知x=1+2,则log 46 2--x x 等于（ ） A 0 B 21 C 45 D 2 3 15，设lgx 2=lg （12-）-lg （12+）,则x 为（ ） A 12+ B -（12+） C 12- D ±（12-） 16，若log )1()1(++x x =1,则x 的取值勤范围是（ ） A （-1,+∞） B （-1,0）∪（0,+∞） C （-∞,-1）∪（-1,+∞） D R 17，如果log 2 1a ＜1,那么a 的取值范围是（ ） A 0＜a ＜21 B a ＞1 C 0＜a ＜2 1 或a ＞1 D a ＞ 2 1 且a ≠1 18，下列式子中正确的是（ ） A log a ) (y x -=log a x -log a y B y a x a log log =log x a -log y a C y a x a log log =log y x a D log a x -log a y = log y x a 19下列各函数中在区间（0,+∞）内为增函数的是（ ） A y=（ 21）x B y=log x 2 C y=log x 2 1 D y=x 1- 20，若a ＞1在同一坐标系中，函数y=a x -和y=log x a 的图像可能是（ ）
小学四年级英语下册第一模块练习题(外研版) 一、选出下列不同类的单词：（20分） （）1、A.nice B.clever C.door （）2、A.teacher B.pupil C.shy （）3、A.naughty B.curl C. cute （）4、A.big B.very C.good （）5、A.mother B.friend C.little （）6、A.is B. this C.these （）7、A.he B.she C.my （）8、A.boy B.girl C. cool （）9、A.tall B.look C.is （）10、A.my B.she C.h is 二、翻译下列短语：（30分） 1、我的朋友们 2、一点害羞 3、一个聪明的小学生 4、一位友善的老师 5、一只非常淘气的鸟儿 6、我的大兄弟 7、盼盼的小妹妹8、一个小女孩 9、一小绺鬈发10、一个非常友善的男孩 三、选择填空：（20分） （）1、She is . A.a very nice B.very nice （）2、She is . A.a bit shy B.a bit nice （）3、He is . A.a clever B.clever （）4、Parrot is . A.a very naughty B.very naughty （）5、are my friends. A.These B.This （）6、is Maomao. A. These B.This （）7、is my big brother. A. These B.This （）8、He is . A.a cool B.cool （）9、This is sister. A.little my B.my little （）10、My mother is . A.very tall B.a ver y tall 四、翻译下列句子：（20分） 1、这是毛毛的父亲。 2、这是我的小妹妹。她有点害羞。 3、这是他的大兄弟。他很酷. 4、李莉是一个非常聪明的女孩。 5、 5、杨洋非常淘气吗？不，他很可爱。 五、补全对话：(10分) A:Hello,Tom! This is Mr Smart. B: C:Hello,Tom.Are you shy?
选修1：算法与程序设计 第一单元算法 一、知识内容 （一）使用计算机解决问题的一般过程 考试要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。 1．一般过程 （1）分析问题确定要使用计算机来“做什么”，即确定解题的任务。 （2）寻求解决问题的途径和方法。 （3）用计算机进行处理。 2．确定解决问题的方法及步骤化 确定了解决问题的方法后，必须把解决问题的方法步骤化，即用某种方式告诉计算机每个需做什么。 计算机开始计算之前，需把解决问题的程序存储在内存中。通常一个程序包括指令和数据两部分。 （1）指令部分：指令是对计算机操作类型和操作数地址做出规定的一组符号。 （2）数据部分：计算所需的原始数据、计算的中间结果或最终结果。 3．设计程序时需要考虑的问题 （1）数据的存储：计算所需要的原始数据、计算产生的中间结果需要存储在不同的变量中。 （2）计算的过程：把解决问题的方法步骤化，并用计算机能执行的指令来有序地实现对应的步骤。 （3）典型的指令类型有输入指令、输出指令、算术运算指令、逻辑运算指令和控制转移指令。（二）算法及算法的表示方法 考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．算法的特征 （1）有穷性。一个算法必须保证它的执行步骤是有限的，即它是能终止的。 （2）确定性。算法中的每个步骤必须有确切的含义，不应当有模棱两可的。 （3）能行性。算法中的每一个步骤都要足够简单，能实际能作的，而且在能在有限的时间内完成。 （4）有0个或多个输入。 （5）有一个或多个输出。 （三）用自然语言和流程图表示算法 考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．自然语言 就像写文章时所列的提纲一样，可以有序地用简洁的自然语言加数学符号来描述算法。 2．流程图 用国家颁布的标准（GB1526-89，ISO5807-1985）中规定的图示及方法来画流程图，常用的构件有如图所示。
第三章函数单元测试题 姓名___________学号_____ 一、选择题 1．下列函数中为奇函数的是 A ．22y x =+ Ｂ．y =Ｃ．1y x x =- Ｄ．22y x x =- 2．设函数(),f x kx b =+若()()12,10f f =--=则 Ａ．1,1k b ==- Ｂ．1,1k b =-=- Ｃ．1,1k b =-= Ｄ．1,1k b == 1．函数4)(2-=x x f 的定义域是 Ａ．(-2,2) Ｂ．[-2,2] Ｃ．()()+∞-∞-,22,Y Ｄ．()),2[2,+∞-∞-Y ２．已知函数1()1 x f x x += =-，则=-)2(f A ． 31- Ｂ．31 Ｃ．1 Ｄ．3 ３．函数2()43f x x x =-+ Ａ．在(),2-∞内是减函数 Ｂ．在(),o -∞内是减函数 Ｃ．在(),4-∞内是减函数 Ｄ．在(),-∞+∞内是减函数 ４．下列函数即是奇函数又是增函数的是 Ａ．3y x = Ｂ．1y x = Ｃ．22y x = Ｄ．13 y x =- ５．设点（3,4）为奇函数()()y f x x R =∈图像上的点，则下列各点在函数图像上的是 Ａ．（-3,4） Ｂ．（3，-4） Ｃ．（-3，-4） Ｄ．（-4，-3） ４．函数1y x =的定义域为 Ａ．[]1,+∞ Ｂ．()1,-+∞ Ｃ．[1,)-+∞ Ｄ．[1,0)(0,)-+∞U 5．下列各函数中，既是偶函数，又是区间),0(+∞内的增函数的是 Ａ．y x = Ｂ．3y x = Ｃ．22y x x =+ Ｄ．2 y x =- 二、填空题
1.设()2 54,f x x =-则f(2)＝ ,f(x+1)= ２．设()31,f x x =-则()1f t +＝ ３．点()2,3p -关于坐标原点的对称点的坐标为 ４．函数15 y x =-的定义域为 5．函数22y x =-的增区间为 6．已知函数()22f x x x =+，则1 (2)()2 f f ?= 7．已知? ??--=33)(2x x x f 00x x ≤>，则f(-2)＝ 三、简答题 1．判断下列函数中那些是奇函数？哪些是偶函数？ （１）()3f x x = （2）()221f x x =- + ２．求下列函数的定义域 （１）( )21f x = - （２）( )2f = 3. 写出函数y= f (x )的增区间______________，y= g (x )的减区间______________ (y=g (x -
Unit 2 1. --- What does Canada export? --- Large amounts of wheat ___________ sent abroad. A. is B. are C. have D. is being 2. I would appreciate ____________ if you come to my grandma’s birthday party and say “Hello”to her. A. that B. it C. you D. one 3. --- How was Robert's cooking? --- Oh, pretty good. I was quite . A. admired B. interested C. impressed D. inspired 4. Much to the couple’s comfort, their income is now double ____________ it was five years ago. A. that B. than C. which D. what 5. It is a good plan in theory, but it ___________ to be seen whether it works in practice. A. waits B. stays C. stands D. remains 6. The city has ___________. A. the population of eight million B. eight million peoples C. a population of eight million D. eight million population 7. The old man is badly ill and he needs ___________ to hospital at once. A. to take B. taking C. being taken D. taken 8. His failure in the driving test ___________ his carelessness. A. resulted from B. resulted in C. led to D. brought about 9. I ___________ to go to the lecture yesterday, but I had an unexpected visitor. A. meant B. would mean C. was to mean D. had meant 10. There are still many people suffering a lot, and we are to do something to __________ poverty. A. keep out B. wipe out C. give out D. run out 11. Whatever he promises, you can’t ___________ anything. A. rely on his doing B. depend on his doing C. rely on him to do D. advise him to do 12. When he came back, his ___________ look on his face, he failed in the interview. A. disappointed B. disappointing C. encouraged D. encouraging 13. Nobody is think the film is ___________ worth ___________ again. A. very; to see B. well; to be seen C. well; seeing D. very; being seen 14. If there is anything wrong with the sentence, please ____________. A. pick it out B. pick it up C. pick it D. pick it on 15. The one bedroom apartment ___________ its own bathroom and Internet access. A. is furnished for B. is supplied to C. is stocked with D. is offered with 16. He is not a bit mean; instead he is always __________ to help anyone in trouble. A. possible B. probable C. likely D. willing 17. Did you hear him ___________ the door when you passed by? A. locking B. to lock C. having locked D. lock 18. Passengers are ___________ from using such electronic devices as mobile phones during take-off and landing.
算法与程序设计（教科版）教案 1-1节计算机解决问题的过程 一、教学目标 1、知识与技能 （1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。 （2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。 （3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。 2、方法与过程 （1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。 （2）培养学生调试程序的能力。 （3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 3、情感态度和价值观 通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。 二、重点难点 本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。 三、教学环境 1、教材处理 教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。教材选用《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。 根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。 让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。 2、预备知识 本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。 3、硬件要求
- 中职数学（基础模块）期末试题 一选择题：本大题共12 小题，每小题 5 分，共 60 分。在每小题给出的四个 选项中只有一项是符合题目要求，把正确选项写在表格中。 1.给出四个结论： ①｛ 1，2，3，1｝是由 4 个元素组成的集合 ②集合｛ 1｝表示仅由一个“ 1”组成的集合 ③｛ 2，4，6｝与｛ 6，4，2｝是两个不同的集合 ④集合｛大于 3 的无理数｝是一个有限集 其中正确的是(); A.只有③④ B.只有②③④ C.只有①② D.只有② 2.,M=｛0,1,2,3｝ ,N= ｛0,3,4｝,M N =(); A.｛0｝ B.｛0,3｝ C.｛0,1,3｝ D.｛0,1,2,3｝ 3.I = ｛a,b,c,d,e｝ ,N= ｛b,f｝,则I N =(); ｛a,b,c,d｝ C. A.｛a,b,c,d,e｝ B.
- ｛a,b,c,e｝ D.｛a,b,c,d,e,f｝ 4.A =｛0,3｝ ,B=｛0,3,4｝,C=｛1,2,3｝则( B C ) A (); A. ｛ 0,1,2,3,4｝ B. C.｛ 0,3｝ D.｛0｝ 5．设集合 M = ｛-2,0,2｝,N = ｛0｝,则(); A. N B.N M C.N M D. M N 6.设、、均为实数，且＜，下列结论正确的 是()。 A. ＜ B.＜ C. －＜－ D. ＜ 7.设、、均为实数，且＜，下列结论正确的 是()。 A. ＜ B.＜ C. －＜－ D.＜ 8.下列不等式中，解集是空集的是()。 A.x 2 - 3 x–4 ＞0 B. x 2 - 3 x + 4≥ 0
- C.x 2 - 3 x + 4＜0 D. x 2 - 4x + 4≥0 9.一元二次方程 x2– mx + 4 = 0 有实数解的条件是 m ∈（） A.（－４ ,４） B. ［－４ , ４］ C.（－∞，－４）∪（４ , ＋∞） D. （－∞，－４］∪［４ , ＋∞） 10．设 a＞＞0 且＞＞0，则下列结论不正确的是( ) A. ＋＞＋ B. －＞－ C. －＞－ D. ＞ 11.函数y x 1 1 的定义域为 ( ) x Ａ． 1, Ｂ． 1, Ｃ． [ 1, ) Ｄ． [ 1,0) (0, ) 12.下列各函数中，既是偶函数，又是区间（ 0, ＋∞）内的增函数的是 ( ) Ａ．Ｂ． 3 Ｃ． 2 Ｄ． 2 y x y x y x 2x y x 二填空题：本大题共 6 小题，每空 5 分，共 30 分. 把答案填在题中横线上 . 1｛. m,n｝的真子集共 3 个，它们是; 2. 集合x x 2用区间表示
算法与程序设计思想 【基本信息】 【课标要求】 （一）利用计算机解决问题的基本过程 （1）结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 （2）经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。 （4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。 【学情分析】 高一年级的学生已具备了一定的观察、思考、分析和解决问题能力，也已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备。因此，对于如何将解决问题的思路画成流程图已有一定的基础，但可能还不很熟练，尤其对刚学过的循环结构，教师在课堂上要注意引导。 『此处说“已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备”，应该是指在必修部分对“计算机解决实际问题的基本过程”已有所体验与了解，或是指已学习过数学中相关模块的知识，这是本案例教学得以实施的必不可少的前提条件。』 【教学目标】 1.知识与技能： 建立求一批数据中最大值的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。 2.过程与方法： 利用现实生活中比较身高的活动，以及对武术比赛中“打擂台”流程的逐步梳理，让学生学会从此类生活实际中提炼出求最大值的思想方法，即算法思想。 培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清晰思路，进而设计出解决某个特定问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。 『在过程上，通过现实生活中的实例来引导学生总结“求最大值”的算法思想。过程的实现关键在于实例引用是否贴切，是否有利于学生向抽象结论的构建。本案例的实例选择是符合这一要求的。在方法上，注重培养学生分析、解决问题的一般能力，再次体验与理解应用计算机解决问题的基本过程，为后面更一步的学习打下基础，积累信心。』 3.情感态度与价值观：
中职数学（基础模块）期末试题 一 选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个 选项中只有一项是符合题目要求，把正确选项写在表格中。 1.给出 四个结论： ①｛1，2，3，1｝是由4个元素组成的集合 ② 集合｛1｝表示仅由一个“1”组成的集合 ③｛2，4，6｝与｛6，4，2｝是两个不同的集合 ④ 集合｛大于3的无理数｝是一个有限集 其中正确的是 ( ); A.只有③④ B.只有②③④ C.只有①② D.只有② 2.,M =｛0,1,2,3｝ ,N =｛0,3,4｝,N M =( ); A.｛0｝ B.｛0,3｝ C.｛0,1,3｝ D.｛0,1,2,3｝ 3.I =｛a,b,c,d,e ｝ ,N=｛b,f ｝,则N I =( ); A.｛a,b,c,d,e ｝ B.｛a,b,c,d ｝ C.｛a,b,c,e ｝ D.｛a,b,c,d,e,f ｝ 4.A =｛0,3｝ ,B=｛0,3,4｝,C=｛1,2,3｝则=A C B )(( ); A.｛0,1,2,3,4｝ B.φ C.｛0,3｝ D.｛0｝ 5．设集合M =｛-2,0,2｝,N =｛0｝,则( ); A.φ=N B.M N ∈ C.M N ? D.N M ? 6.设、、均为实数，且＜，下列结论正确的是( )。 A. ＜ B. ＜ C.－＜－ D. ＜ 7.设、、均为实数，且＜，下列结论正确的是( )。 A.＜ B.＜ C.－＜－ D.＜ 8.下列不等式中，解集是空集的是( )。 A.x 2 - 3 x –4 ＞0 B. x 2 - 3 x + 4≥ 0 C. x 2 - 3 x + 4＜0 D. x 2 - 4x + 4≥0
三年级下册第二单元练习附参考答案 1.我能给带点的字选择正确的读音，对的画“√”。 衬．衫（ｃaｎｃｈaｎ）苇秆．（ɡāｎɡǎｎ） 橄榄．（ｌǎｎｎǎｎ）饲．养（ｃìｓì） （1）大量．（liáng liàng）的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空．（kōng k?ng）了。 （2）小村庄，却被咆哮的洪水不知卷．（juǎn juàn）到了何处。 （3）什么都没有了——所有靠斧头得．（de d?）到的一切，包括那些锋利的斧头。 2.我会读拼音，写词语。 ｒｕìｓｈìｓｈūｓｈìｐíｌáｏｚｈaｎɡｆǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ｓēｎｌíｎｚｈàｎｌáｎｌｕǒｌùｌíｍíｎɡ （）（）（）（） ｃｈｕǎｎｑìｍùｃｈáｉɡàｉｆáｎɡｋǎｎｘｉà （）（）（）（） ｘｉūｊｉàｎｔｉáｎｙěｗaｉｌáｉｊìｈｕà （）（）（）（） ｚ?ｂaｉｙáｎｓｈēｎｃｈ?ｎɡｓｈìｓｈｕǐɡｕǎｎ （）（）（）（） ｙúｗēｎɡｑǐｃｈ?ｎɡｃｈ?ｎɡｑｉāｎｓｈàｎɡｗàｎ （）（）（） ɡｕāｎɡｃǎｉｄｕ?ｍùｚàｎɡēｔaｓｈū （）（）（） ｊīｈáｎｊｉāｏｐ?ｐｉāｎｐｉāｎｑǐｗǔ （）（） 3..请想一想，填一填。 例：方（仿）（仿佛） 青( )（）长( )（） 青( )（）长( )（） 4.请选字填空。 妆装剪箭裁栽启起湛甚 服( ) ( )刀( )树 ( )点（）至 梳( ) 射( ) ( )纸 ( )发（）蓝 5.请照样子连一连。
（1）不法小商贩用党参假冒．人参。( ) （2）白荷花在这些大圆盘之间冒．出来。( ) （3）居民们冒．着春寒四处寻找冻僵的燕子。( ) （4）大量树木随着屋顶冒．出的柴烟消失在天空了。( ) 8.我能比一比，再组词。 9.我会给多音字组词。 10.对对碰（填写反义词）。
江苏省高中信息技术算法与程序设计VB(选修)
《算法与程序设计VB （选修）》 知识要点 相关知识点 （一）算法 1.定义 相关题解： 1算法：就是解决问题的方法和步骤。算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序。 单选题 1、下列关于算法说法不正确的是( A ) A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现 B 、解决问题的过程就是实现算法的过程 C 、算法是程序设计的“灵魂” D 、其它三项都正确 2．算法的描述方法： 1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。 2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。 3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。且描述算法形象、直观，更易理解。 4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。是专业软件开发人员常用方法。 1" ( A 处理或运算的功 ( A ). B D 3、以下哪个是算法的描述方法?( A ) A 流程图描述法 B 枚举法 C 顺序法 D 列表法 4、以下哪个是算法的描述方法?( D ) A 顺序法 B 列表法 C 集合法 D 自然语言描述法 （二）程序设计基础 （1）常用高级编程语言：BASIC 、VB 、Pascal 、C 、C++、Java 1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等 2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。
对象属性＝属性值 对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下 例：给文本框“Txt123”的“Text”属性赋值为字符串“20”，代码如下 Txt123.text =”20” 变量＝对象.属性 如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下 例：读取文本框“txt123”的“Text”属性的代码如下 a = txt123.text 2方法 ［对象］.方法［参数名表］ 例：form.print ”欢迎使用” 该语句使用print方法在form1窗体中显示字符串“欢迎使用” 3事件及事件驱动 事件是对象对外部操作的响应，如在程序执行时，单击命令按钮会产生一个Click事件。如需要命令按钮响应Click 事件，就把完成Click事件功能的代码写到Click事件的事件过程中，与事件一一对应。 事件过程的形式如下： Private Sub 对象_事件名( ) ……………（事件过程代码） End Sub 一个简单的VB程序 求圆的周长和面积 Private Sub Command1_Click() Dim r As Single '定义r为单精度型 Dim c As Single '定义c为单精度型 Dim s As Single '定义s为单精度型 r = Val(Text1.Text) '输入半径r c = 2 * 3.14159 * r '计算周长 s = 3.14159 * r * r '计算面积 Text2.Text = c '输出周长 Text3.Text = s '输出面积 End Sub Private Sub Command2_Click() End '退出 End Sub相关题解： 单选题 1、下列关于程序设计说法正确的是( B )。 A、程序设计语言的发展经历了机器语言、汇编语言到高级语言的过程，比
2013-2014学年第二学期 高一数学期中考试试题 柴静芝 一 选择题（15*3=45分） 1、将5 4a 写成根式的形式可以表示为（ ）。 A ．4a B.5a C. 54a D.45a 2、将7 4 1a 写成分数指数幂的形式为（ ）。 A ．7 4 a B.4 7 a C.7 4-a D.4 7-a 3、2 1 9化简的结果为（ ）。 A ．3± .3 C3 D.2 9 4、4 3281 3 ?-的计算结果为（ ）。 A ．3 B.9 C.3 1 D.1 5、下列函数中，在()+∞∞-,内是减函数的是（ ）。 A ．x y 2= B. x y 3= C.x y ? ? ? ??=21 D. x y 10= 6、下列函数中，在()+∞∞-,内是增函数的是（ ）。 A ．x y 2= B. x y ? ? ? ??=101 C.x y ? ? ? ??=21 D. 2x y = 7、下列函数中，是指数函数的是（ ）。 8、与330o 终边相同的角是（ ） A 60-o B 390o C -390o D
930o 9、函数2y x =的最大值和最小正周期分别为（ ） A 2 π B π C 2 2π D 2 π 10、tan105o 的值为（ ） A 2 B 2-- C 2-+ D 2 4．若 7 sin cos 5θθ+=- ，则θ为第几象限角。（ ） A 一 B 二 C 三 D 四 11、1110?的值为 （ ） A 23 B -23 C -2 1 D 2 1 12、 cos()2x π-= 若 (,]x ππ∈-则 x 的值为（ ） A 57,66ππ B 6π± C 56π ± D 23π± 13、求sin cos y x x =+的最小值（ ） A 2 B -2 C
部编二年级下册第二单元同步练习 一、基础运用 1.写出下面字的韵母。 程跨需顺 判郊泞迈 2.读一读，连一连，组成词语。 的棘寻筑 荆确葱绿 晶养建术 饲莹魔觅 3.读拼音，写词语。 bēi zhe néng lìtián cài mǎ pǐ wēn nuǎn láo dòng bō wén sǎ shuǐ 4 比一比，再组词。 昨惊注味波作5.照样子，写词语。
葱葱绿绿、、 雪白雪白、、 6.在横线上填上合适的词语。 一绿毯飞快地的孩子 一枝条蒙蒙的的小路 7.找出下面各组词语中不是一类的填在横线上 ①魔术师教师为人师建筑师理发师 ②演员服务员裁判员人员 ③绿毯金黄淡蓝乌黑 ④面粉蔗糖米糕粉笔 8.按原文填空。 ①予玫瑰，余。 ②肯帮，帮。 ③与其锦添，炭。 9.把句子补充完整 ①一起。 ②一边，一边。 ③大树又粗又壮，就像。 ④，我真高兴。 10.把下面的句子整理成一段通顺的话。 一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。 二、阅读理解 阅读短文，回答问题。小镇的早晨 桃源是江南水乡的一个小镇，交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声，把小镇唤醒。 小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。 小镇的早晨又是热闹的。走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅…… 真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介绍着自己的产品。 小镇的早晨更是忙碌的。学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学，妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来，街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘。她们衣着鲜艳，步态轻盈。这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今，这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化，小镇在前进！ 啊，多美的小镇的早晨！