第四节贵州省环境保护与资源利用教学设计
一、情感态度价值观
1、培养学生正确的价值观，知道合理利用资源和保护环境的重要性;
2、培养学生牢记使命的爱国情感,树立正确的人生观，世界观；
二、教学目标
1、运用地图和资料，了解贵州省的自然地理概况;
2、根据资料，分析贵州省自然灾害与环境问题；
3、根据资料，让学生知道环境保护的有效措施及其重要性；
4、根据资料，诱导学生分析贵州省自然资源利用的成功经验；
三、教学重点
知道贵州的自然地理概况及自然资源利用的成功经验
四、教学难点
分析贵州自然灾害与环境问题，找出保护环境行之有效的措施；
五、教学过程
自然地理概况
1,展现黄果树瀑布，梵净山、遵义会议旧址、织金洞、百里杜鹃等图片，让学生了解贵州旅游资源丰富，其中还有红色旅游资源,使之激发学生学习地理的兴趣。
2,诱导学生看贵州省在中国位置的地图，说一说贵州的范围和地理位置特征。
3、让学生独立思考，根据贵州地形图，回答下列问题；
(1)找出与贵州相邻的省级行政区域单位；
(2)找出赤水河，北盘江，清水河、乌江，根据河流的流向判断贵州的地势特征。
(3)贵州有“天无三日晴，地无三里平。”“一山有四季，十里不同天。”之说法，这些说法反映了贵州的那些自然地理特征。
4，展现乌江及重金石矿产资源图片，提问学生：贵州有哪些矿产资源，水资源状况怎样？
师生共同交流，教师归纳得出贵州省的范围，地理位置以及地形地势，气候、河流、矿产资源的特征。
自然灾害与环境问题
1、展现山体滑坡、泥石流、冰雹，石漠化等自然灾害图片，初步让学生了解贵州省的自然灾害。
2、要求学生阅读教材P94页自然灾害与环境问题正文部分，诱导学生完成教材P94页活动题。
师生共探究得出：贵州省的地质灾害主要有山体滑坡、泥石流等，气象灾害主要有：冰雹、冰冻，干旱等，主要环境问题石漠化现象严重。
环境保护的有效措施
1、展现贵州省石漠化治理前，治理后的图片，让学生感知贵州省石漠化治理后取得绿水青山的成效。
2、让学生阅读教材P95页贵州的石漠化治理，然后回答下列问题。
（1））、为了治理石漠化，摆脱贫困，贵州人民采取了一系列有力措施，取得了很好的成效。贵州的农民是如何脱贫致富的？
（2）、贵州省治理石漠化采取了那些有效措施？
3、师生共同探究，鼓励学生积极发言，教师归纳贵州省治理石漠化，环境保护的有效措施。
资源利用的成功经验
1、,展现贵州乌江水电站，黔中水泥枢纽工程，贵州六盘水煤田等图片，然后提问学生：
（1）试从自然地理的角度，分析贵州许多地方都存在缺水问题的原因。
（2）我们应该如何缓解贵州的用水矛盾状况。
（3）分析贵州开发水电的优势条件。
（4）近年来，贵州能源开发发展迅速。贵州能源开发的主要措施有哪些？（5）贵州发展旅游的优势条件和不利条件分别有哪些？
（6）想一想，大力发展贵州旅游业的主要措施有哪些？
【课堂练习】
1，贵州省的省会是（）
A.遵义
B.六盘水
C.赤水
D.贵阳
2．贵州省的主要气候特点是（）
A．终年高温多雨B．冬暖夏凉，湿润多雨
C．全年寒冷干燥D．降水稀少，温差大
3.我国最大的瀑布（）
A.黄果树瀑布
B.庐山瀑布
C.三叠泉
D.尼亚加拉瀑布
4.流经贵州省的河流是（）
A.长江
B.嘉陵江
C.岷江
D.乌江
5.下列省区中全部与贵州省相邻的一组是（）
A.湖北省青海省重庆市
B.四川省云南省广西壮族自治区
C.陕西省四川省湖南省
D.江西省湖南省重庆市
【课堂小结】
环境保护的有效措施自然资源利用的环境问题
环境保护大气十条水十 条土十条 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
环境保护：“大气十条”“水十条”“土十条” 11月15日，国务院常务会议专题讨论了脱贫攻坚、教育脱贫、生态环境保护三个规划。作为本次常务会议研究的重点内容，环境保护是民生之重，很多时候也是民生之痛。为加强环境保护工作，建立全方位的环境保护大战略，本届中央政府成立以来先后出台了“大气十条”、“水十条”、“土十条”等环境保护措施。 ——“大气十条” 2013年6月14日，国务院召开常务会议，研究了大气污染防治的具体措施，同年9月10日，国务院下发了《国务院关于印发〈大气污染防治行动计划〉的通知》（国发〔2013〕37号），文件制定了大气污染防治十条措施。 一是减少污染物排放。全面整治燃煤小锅炉，加快重点行业脱硫脱硝除尘改造。整治城市扬尘。提升燃油品质，限期淘汰黄标车。 二是严控高耗能、高污染行业新增产能，提前一年完成钢铁、水泥、电解铝、平板玻璃等重点行业“十二五”落后产能淘汰任务。 三是大力推行清洁生产，重点行业主要大气污染物排放强度到2017年底下降30%以上。大力发展公共交通。
四是加快调整能源结构，加大天然气、煤制甲烷等清洁能源供应。 五是强化节能环保指标约束，对未通过能评、环评的项目，不得批准开工建设，不得提供土地，不得提供贷款支持，不得供电供水。 六是推行激励与约束并举的节能减排新机制，加大排污费征收力度。加大对大气污染防治的信贷支持。加强国际合作，大力培育环保、新能源产业。 七是用法律、标准“倒逼”产业转型升级。制定、修订重点行业排放标准，建议修订大气污染防治法等法律。强制公开重污染行业企业环境信息。公布重点城市空气质量排名。加大违法行为处罚力度。 八是建立环渤海包括京津冀、长三角、珠三角等区域联防联控机制，加强人口密集地区和重点大城市治理，构建对各省（区、市）的大气环境整治目标责任考核体系。 九是将重污染天气纳入地方政府突发事件应急管理，根据污染等级及时采取重污染企业限产限排、机动车限行等措施。 十是树立全社会“同呼吸、共奋斗”的行为准则，地方政府对当地空气质量负总责，落实企业治污主体责任，国务院有关部门协调联动，倡导节约、绿色消费方式和生活习惯，动员全民参与环境保护和监督。 ——水十条
资源利用与环境保护 摘要： 随着化学的不断发展，人类发现和创造了越来越多的物质，这既推动人类社会的发展，也给生态环境带来了一定程度的污染和破坏，人类逐渐认识到保护生态的重要性，并采取了一定措施使化学与生态和谐发展。 关键词：环境保护、绿色化学、持续发展、资源利用率 引言：步入二十和二十一世纪，化学发展迅速，在这期间发现和合成的物质是此前所发现的所有物质的41倍强，化学步入一个高速发展的“黄金时期”。也正是由于科学家的不断追求和探索，才有了我们今天多彩斑斓的生活。但是任何事物都有它的两面性，化学的发展由于人类的无知造成了对生态的破坏和对环境的污染，造成某些地方出现了酸雨、光化学烟雾、臭氧层空洞、白色污染、水污染等环境问题，严重还造成了生态灾难。 未来化学的发展前景：由于人们对化学存在一些误会，化学受到前所未有的质疑。未来化学的发展必将与生态保护联系在一起,既要注重环境的保护，又要发展经济。只有将两者结合，才能使化学领域不断拓宽，推动社会的可持续发展。 提高资源利用率与环境保护的途径： 途径一：实现资源的综合利用 1、煤的干馏。煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物， 其组成以碳元素为主还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。通
过煤的干馏、汽化和液化而获得洁净的燃料和多种化工原料， 是目前实现煤的综合利用的主要途径。煤的干馏是指将煤隔 绝空气加强热使之分解的过程，工业上也叫煤的焦化。从煤 干馏产物中可获得重要的化工原料。 2、石油的分馏及裂化。石油是由多种碳氢化物组成的混合物。 由于原油成分复杂，需要先在炼油厂进行精炼。利用原油中 各组成分沸点的不同进行分离的过程叫做分馏。通过石油裂 化和裂解可以得到乙烯，丙烯，甲烷等重要化工基本原料。 另外，石油在加热和催化剂的作用下可以通过结构的重新调 整，使链状烃转化为环状烃，如苯或甲苯等。 目前，仅有低于10%产量的石油转化为化工，医药等行业 的基本原料加以利用，绝大数的石油作为燃料使用，也有部 分做润滑油，沥青，石蜡等。 途径二：变废为宝，高效利用资源。 实验目的：将一氧化氮转化为硝酸。 实验仪器及药品：锥形瓶，集气瓶，带有导管的橡皮塞，分 液漏斗，过氧化氢溶液，二氧化锰。 实验原理: 4NO+3O2+2H2O=4HNO3 实验步骤：1、检查装置气密性。 2、连接装置。 3、用过氧化氢和二氧化锰（催化剂）制取氧气。
第一课时环境保护 一、教学目标: 知识与技能 1.联系生活，知道人类面临的主要环境问题。 2.结合材料理解环境问题产生的主要原因。 3.了解解决环境问题的方法和措施。 过程与方法 1.培养从材料中提取信息的能力和分析问题的能力。 2.学会与同学合作探究，分析讨论问题，并能积极的表达与交流。 情感态度和价值观 培养热爱环境的情感，树立环境保护的意识。 二、教学重点： 1．人类面临的主要环境问题。 2. 解决环境问题的方法和措施。 三、教学难点： 环境问题产生的主要原因。 四、教学方法： 1、基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课要注意联系生活实际，运用比较法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。 2、教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景， 五、教学过程：
探究活动1 联系生活，说出你所了解的环境问题 学生发言 老师引导：这些环境问题可以分为几大类？ 学生总结归纳 承转：面对如此多的触目惊心的景象，和我们人类的行为脱得了干系吗？！ 探究活动2 结合必修3《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》所学知识，完成示意图 [资料1]据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的水土流失成因研究发现，自然因素引起的水土流失量，占到目前总水土流失量的9.6%， 学生讨论，学生代表发言 老师归纳：巨大的人口压力和自然资源的不合理利用是环境问题产生的主要原因。 探究活动4 阅读资料2，通过企业负责人说的话反映出环境问题产生
的原因之一是什么 [资料2] 最近国家环保总局在挂牌督办的黄河沿岸一家重点污染企业做调研时，企业负责人说：“偷排每日的净收益往往能达到几十万元,而环保部门最高罚款限额仅为10万元，我宁愿罚款。” 学生讨论，学生代表发言 老师归纳：片面追求经济增长速度是主要原因。 思维拓展: 经济增长与环境保护是一对不可调和的矛盾吗？结合所学知识谈谈你的看法 同学们，归纳一下，环境问题产生的主要原因？ 巨大的人口压力 产生原因 自然资源的不合理利用 片面追求经济的增长 承转：通过分析，大家会发现产生环境问题的主要原因是人类造成的。既然这样我们有没有办法解决环境问题呢？ 探究活动5 分析环境问题产生的原因，对症下药，探讨协调人地关系的主要途径 学生讨论，学生代表发言 老师归纳：协调人地关系的主要途径： 1、控制人口规模
云南农业职业技术学院 教案 系：农学园艺系专业班级授课时间
第四章水资源概述 第一节水资源的概念 水是自然资源的重要组成部分，是所有生物的结构组成和生命活动的主要物质基础。从全球范围讲，水是连接所有生态系统的纽带，自然生态系统既能控制水的流动又能不断促使水的净化和循环。因此水在自然环境中，对于生物和人类的生存来说具有决定性的意义。 一、水资源的概念： 1、《不列颠百科全书》：水资源是指自然界一切心态（液态、固态和气态）的水。 2、联合国教科文组织（UNESO）和世界气象组织（WMO）1988年：作为资源的水应当是可供利用或有可能被利用，具有足够数量和可用质量，并可对某地对三会的需求能长期供应的水源。 广义：世界上一切水体都是人类的宝贵财富，都属于水资源的范畴。 狭义：是指在一定时期内能被开发利用的那些水体中逐年可以得到恢复补充的水量。 水资源：地表水 地下水 天然降水 二、地球上的天然水资源： 天然水资源指地球表层的水体，包括海洋、河流、湖泊、沼泽、土壤水、冰川水、浅层地下水、大气水、生物水等。 地球表面70%被水覆盖，而水中97%以上的为海洋咸水，不能为人类直接利用，淡水仅占全球总水量的3%,且淡水中的77.2%是以冰帽和冰川形式存在于极地和高山上，22.4%为地下水和土壤水，河流、湖泊仅占0.36%，人类直接利用的0.3%。 三、水资源特性 1.循环性 2.量的有限性和质的不可替代性 有限性：地球水总量的恒定不变，决定其数量的有限，既不是无限的； 一定历史条件下，可被利用的水资源却是有限的；
3.分布的不均匀性：全球约有三分之一的陆地少雨干旱，而另一些地区在多雨季节易发生洪涝灾害。例如在我国，长江流域及其以南地区，水资源占全国的82％以上，耕地占36％,水多地少.长江以北地区，耕地占64％，水资源不足18％，地多水少，共中粮食增产潜力最大的黄淮海流域的耕地占全国的41.8％，而水资源不到5.7％。 4.多用性：利用内容与利用形式的多种多样 四、水资源的功能 1、水具有巨大的溶解能力，使之成为生物体和自然界中各种营养元素和有害物质迁移、供给和积累的最好天然载体。 2、水具有巨大的热容、汽化热和溶解热，使它在相变过程中具有明显的“迟滞效应”和恒定过程，市水从其它物体表面蒸发和蒸腾时，能带走或供给大量的热量，调节生物体和大气的温度，影响土壤的物理性质与作物的种植期和成熟期，防止冻害等。 3.水在岩石中、成土母质中和土壤中冻结和溶解，加速其风化过程，并促进土壤中气体和液体的交换、营养元素的释放，有利于植物根系和土壤微生物的发育生长。 4.水在整个地球上循环运动，不仅使能量传输和热量平衡得以实现，同时市水的自我净化顺利进行。 五、水资源利用的形式和种类 1.农业用水：农业是整个水资源需求中消耗水量最多的部门。 农业用水比例：世界平均70%，中国88.2%，美国48.7%，日本65.1% 2.工业用水：原料用水：1% 冷却用水：50% 空调用水：3% 锅炉用水： 工艺用水：30% 冲洗用水：
环境保护_教案 教学目标 （一）知识目标： 1．了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。 3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。 （二）能力目标： 通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。 （三）情感目标： 懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。 教学重点 环境污染的成因及防治污染的措施。 教学过程 第一课时 师生一起讨论。 一、人类生存环境的构成 人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。 二、环境污染的分类 1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染 2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。 3．按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。 《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。 我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。 三、大气污染 1．大气污染的含义 当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。 把大气污染物的种类写在卡片上。 2．大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物； ⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧…… 将大气污染的产生原因写在卡片上。 3．大气污染的形成 ①工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中； ②交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘； 4．大气污染的危害 ①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。 ②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎
课程论文成绩评定表 年月日
《资源利用与环境保护》课程论文 专业：教育技术学 班级：2班 姓名：冯燕荣 学号：201219101007 2014 年06 月16 日
温室效应与全球变化的影响及对策研究姓名：冯燕荣学号：201219101007 班级：教育技术2班 摘要：随着世界经济的迅速发展和社会的进步,向大气排放的有害物质及化石能源消耗与日俱增,带来了日益严重的环境问题。本论文从温室效应的危害和防治方面对温室效应的加剧及温室效应产生的各种全球变化进行分析,并提出了相应对策,提供有效参考 关键词：温室气体温室效应全球变暖二氧化碳 引言：温室效应导致全球变暖已成为人类面临的一个重要问题,是21世纪人类面 临的巨大挑战 1.温室气体和温室效应的概念 1)温室气体是指大气中那些能够吸收地球表面放射的长波紅外辐射、对地 球有保温作用的气体。温室气体中最重要的是水汽，它在大气中的含量 不受人类活动的直接影响，直接受人类活动影响的主要温室气体是二氧 化碳（CO2）、甲烷（CH4）、氧化亚氮（N2O）、氯氟烃（CFCS）和臭氧 （O3）等 2)温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温 效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的 长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效 应。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。 据估计，如果没有大气，地表平均温度就会下降到-23℃，而实际地表 平均温度为15℃，这就是说温室效应使地表温度提高至38℃ 2.温室效应的危害 1)全球变暖 温室气体浓度的增加会减少红外线辐射放射到太空外，地球的气候因此需要转变来使吸取和释放辐射的份量达至新的平衡。这转变可包括 ‘全球性’的地球表面及大气低层变暖，因为这样可以将过剩的辐射排 放出外。虽然如此，地球表面温度的少许上升可能会引发其他的变动， 例如：大气层云量及环流的转变。当中某些转变可使地面变暖加剧（正 反馈），某些则可令变暖过程减慢（负反馈）。温室效应利用复杂的气候 模式，‘政府间气候变化专门委员会’在第三份评估报告估计全球的地面 平均气温会在2100年上升1.4至5.8℃。这预计已考虑到大气层中悬浮 粒子倾于对地球气候降温的效应与及海洋吸收热能的作用（海洋有较大 的热容量）。但是，还有很多未确定的因素会影响这个推算结果，例如：未来温室气体排放量的预计、对气候转变的各种反馈过程和海洋吸热的 幅度等等 2)海平面上升 假若‘全球变暖’正在发生，有两种过程会导致海平面升高。第一
小学二年级上册环境保护教案 1. 清清水世界 教学目标： 1、通过学习使学生认识到地球是个大水球； 2、了解水在大自然中的变化； 3、懂得水给我们人类带来的好处。 第一课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入：小朋友你认识水的家族吗？ 二、师出示地球仪，提问：你知道地球上海洋多还是陆地多？ 1.出示：蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。 2.再出示：原来地球是个大水球！ 三、思考：在大自然中哪些地方有水？ 1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等 2、各个地方的水是一样的吗？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的） 3、温度低的时候水会变成怎样的？（变成冰） 4、温度上升的时候水又会变成怎样？（变成蒸汽） 四、听故事《水的四季旅行》 出示：海里的水——水蒸气——云层里——（夏日）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴 五、师小结本课时内容。 第二课时 教学过程： 一、复习上课时学习的内容，了解和巩固水的变化
二、提问：那么世界上的水给我们带来了什么？ 1、学生交流：供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等 2、看图总结：1）供人们嬉戏2）有了水使世界变得更美丽3）植物吸收水分4）人类的生活离不开水 三、水能发出哪些动听的声音？请想象一下 1、流水的声音：叮叮咚咚 2、杯子里盛水时再敲打发出的声音：叮咚，叮咚 3、下雨时的声音：淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦 4、水开的声音：劈里啪啦等 四、水又给我们带来哪些快乐呢？让我们各种方式赞美水吧！ 1、画一幅画 2、拍一张照片 3、写一首赞美水的诗 …… 五、布置课外作业 2. 神通广大的小水滴 教学目标： 1、进一步了解水的用处，懂得动植物离不开水，我们的生活更离不开水； 2、通过学习儿歌，使学生更深地了解水的用处； 3、通过兴趣，激发学生对水的情感。 第一课时 教学过程： 一、导入谈话： 1、问题：你知道水有哪些用处吗？ 2、学生畅舒欲言，交流水的用处：水可以使船行驶在海面上；水可以使我们解渴；谁可以使我们……
小学环保教育教案 The following text is amended on 12 November 2020.
六年级环保教育教案——保护我们的家园 教学目标： 1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题，明确保护环境是我们每个人的责任。 2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。 3、思考我们小学生能为环境保护做些什么 教学重点： 1、让学生了解人类与自让的关系 2、让每位学生的环保概念落到实处 教学难点： 1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性 2、如何使学生从实际生活出发保护环境 课时安排：一课时 教学准备：
1、学生对环境保护资料的一些收集。 2、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 教学步骤： 一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。 二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。 1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，让学生意识到环境保护。 2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系 3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。 4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。 6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放环境被破坏的录像 四、让学生谈谈观后感和体会。 五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。 六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。 七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。 八、小记者的调查 学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。 九、制定环保措施 1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。 2、制定环保措施并实行。 3、教师小结。 小学环保教育教案——空气与人的关系 教学目标：
关于大气污染和保护 姓名：牛子禄指导教师：姜洋（四）16-2班级：自动化12年201730月日 摘要 工业革命以来，特别是20世纪以来，许多国家相继走上了以工业化为主的发展道路。在人类创造前所未有的物质财富的同时，环境问题也一直呈现着地域上扩
张和程度上恶化的趋势。环境问题已逐渐成为全球性的问题。而对中国——一个发展中国家而言，回首二十世纪，我国经济获得了长足的发展，生产力水平大大提高。但是，传统模式下的生产力的提高在驱动经济增长和伟企业带来利润的同时，却使我们的地球家园变得千疮百孔，不堪重负。 关键词：治理途径污染源大气污染
目录 一、引言 二、正文 （一）我国大气污染现状（二）大气污染物及来源（三）产生大气污染的原因（四）大气污染的综合防治 三、结语 四、致谢
引言 所谓大气污染是指人类生产、生活活动或自然界向大气排出各种污染物,其含量超过环境承载能力,使大气质量发生恶化,使人们的工作、 生活、健康、设备财产以及生态环境等遭受恶劣影响和破坏。 污染源可分为天然污染源和人为污染源。 天然污染源是指自然界向大气排放污染物的地点或地区,如排放灰尘、二氧化硫、硫化氢等污染物的活火山、自然逸出的瓦斯气,以及发生 森林火灾、地震等自然灾害的地方。 人为污染源则又可按不同的方法分类:按污染源空间分布方式可分为 点污染源、面污染源、区域性污染源;按人们的社会活动功能可分为 生活污染源、工业污染源、交通污染源等;按污染源存在的形式可分 为固定污染源和移动污染源。
关于大气污染和保护 一、我国大气污染现状 人类需要呼吸新鲜空气来维持生命，每天空气都会成千上万次地有规则地通过我们的鼻腔进出我们的肺。而洁净的空气对于生命来说比任何物质都重要，人在5周内不吃饭，5天内不饮水尚能生存，而空气仅断绝5分钟就会死亡。可见空气是人类和其他一切生命有机体一刻也不可缺少的生存条件。然而现在的我们却对空气多了一份恐惧，那
《水资源利用与水环境保护》课程论文 专业： 班级： 姓名： 学号： 时间： 摘要：水是人类赖以生存、经济社会赖以发展的基础自然资源之一，而当今世界普遍存在的水资源短缺、水环境污染、洪水灾害问题，都影响到了水资源长久有效的利用，影响到人类社会可持续发展的实现。有效地解决各种水资源危机的一个重要方法就是进行科学的水资源管理。通过水资源的合理分配、优化调度、科学管理，科学合理地开发利用水资源和保护水资源，才能保障经济社会的资源基础，实现人类社会的可持续发展 一、水资源污染日趋严重 水污染按污染物质的类型可分为以下几种： （1）病原体污染。 （2）需氧物质污染。 （3）植物营养物质污染。 （4）石油污染。 （5）热污染。 （6）有毒化学物质污染，主要是重金属和难分解有机物的污染。 （7）无机物污染。 （8）放射性污染。
水污染日益严重，水环境恶化的趋势没有有效扭转。苏州乃至整个太湖流域水体污染的问题由来已久，并已引起了各个方面的高度关注。1999年1月1日由国务院9部委联合开展了“聚焦太湖零点行动”，虽然取得了一定成绩，但包括苏州在内的整个太湖流域水体污染、水质恶化的趋势并未得到有效遏制。 水生态日益恶化，湿地沼泽大量减少，水生生物多样性受到严重破坏，水系的自净能力不断下降。湖泊、河道、湿地以及各类养殖水体，构成了苏州水域生态环境，在调节气候、维护生态等方面起着重要作用，维护着城市肌体的健康运行。然而，随着工业化、城市化步伐的不断加快，苏州的水生态环境遭到了严重破坏，作为“城市之肾”的功能已日趋衰竭。 地下水超采严重，地质灾害隐患依然存在。随着地表水水质的日益恶化，不少工厂转而使用地下水。但地下水的超强度开采大大超过了自然补给量，导致地下水资源趋于枯竭，形成大面积的超采漏斗区，造成地面下沉等地质灾害。虽然自1997年开始对地下水进行控采，较大地压缩了地下水的开采量，尤其是2001年省人大立法对苏锡常实施地下水禁采后，地下水位有所上升，地面沉降的速率开始趋缓，但今年二季度最低水位仍达米（地下水水位距基准面的距离），地质灾害的隐患还远远没有消除。由于地面下沉的危害性是在经历漫长的过程后才被人们觉察出来的，其灾害不像洪水暴发来得急促，也不像沙漠化那样一目了然，常常被人们所忽略。这种状况如不改变，一旦地面下沉到与海平面近乎同一水平线上的时候，那将是比黄河、长江的洪涝灾害，比草原沙漠化的灾害更为严重。 城市废水污水排放总量增大，而污水处理能力则严重不足。农业面源污染量大面广，农村落后的生产生活方式成为影响水质的重要原因。河道水系严重破坏，河水的自然流动速率和自净能力大大降低。管理体制不顺，九龙治水导致水务管理处于混乱状态。 诚然，政府在科学发展观的指导下，进行了一系列的水环境整治措施，取得了一定阶段性的成果，苏州水资源状况确实有所改善，但是水污染形势依然不容乐观，我们依然要积极努力寻找对策，解决问题，以下提出一些水资源可持续利用的建议与措施。 一是做好防洪抗旱工作。防洪减灾工作是一项长期而重要的任务，必须高度重视，常抓不懈。正确处理人与洪水的关系，给洪水以出路，这一思路，不仅要体现在抗洪期间，还要在经济社会建设中予以高度重视。“十一五”期间，初步建成我国大江大河防洪工程体系，基本建立完善的防洪管理制度，确保大江大河、重要城市和重点地区的防洪安全；做好抗旱工作，保障人民群众的生活用水，确保经济社会的正常运行。 二是保障饮水安全。把保证饮水安全、维护人民群众的生命健康作为水利工作的首要任务抓紧抓好。“十一五”期间，解决1亿农村人口的饮水安全问题，使农村存在饮水安全问题的人口减少1/3。加强水资源保护，
第二章环境保护规划 目录 1．总论 2．环境现状评价 3．环境功能区划分及环境质量指标 4．环境量控制方案 5．环境污染控制措施 第二章环境保护规划 一总论 1．规划目的与原则 规划的目的 本规划为环境保护专业规划，是苏州工业园区二、三区总体规划中的部 分，意在贯彻环境建设与经济建设同步规划、同步实施、同步发展的方针， 使得园区二、三区的土地在被开发时，在总体规划上区域功能明确，土地利 用布局合理，以保障达到环境保护的目标；保护和改善苏州工业园区的环 境。 规划的原则 （a）坚持环境与经济协调发展的原则，促进经济发展与环境保护的良性循 环。 （b）完善功能区划，明确环境质量目标。 （c）工业用地的划分；应注重土地使用的并存性，根据工业项目性质不同， 建立环境保护所需要的缓冲区。 （d）坚持以高新技术为先导，无污染或轻污染的现代工业为主体，开发建设 园区。 （e）突出重点，解决主要的环境问题，力求规划的可行性。 2．规划的范围与依据 规划的范围 苏州工业园区一、二区范围东起青秋浦；南至吴淞江，西邻金鸡湖，北接娄江、规划面积53平方公里。 规划的依据 （a）苏州工业园区70平方公用规划概念 （）我国环境规划规范。 （C）省、市对娄江的保护条例。 （d）苏州工业园区结构规划（二、三区）。 3. 环境保护目标 在苏州工业园区形成安全、清洁、优美的生活环境和工业环境，使之成为具有国际水准的现代化工业园，根据此规划概念，确定以下环境保护口标：
大气环境 大气质量达到国家《大气环境质量标准》（GB3095－82冲的二级标准，最终与 古城苏州同步。 水环境 主要河道、水域（包括金鸡湖、娄江、青秋浦、吴湘江等）水环境质量中远 期达到国家《地面水环境质量标准》（GB3838－88）中的III类水质标准；最 终与古城苏州同步 声环境 达到中国城市区域环境噪声标准。 放射污染 没有放射污染和电磁辐射污染。 二环境现状评价 1水环境现状评价 苏州工业园区第二、三区周围水环境主要有二、三区的边界河流（娄江、青秋浦、 斜塘河、吴湘江）及二、三区内的金鸡湖、沙湖、白荡等湖泊及娄斜线河等河道。 根据近期（94年11月一95年3月）的水质监测资料并采用单项水质参数标准指数公式进行计算。以此对水质现状进行评价、（水质监测资料及有关计算公式与计算结 果见表10－3） 从计算结果可见： 娄江的水质指标中，石油类、NH3－N、BOD、COD、As等五项指标超过 了III类水标准,其他水质指标基本均低于III类水标准限值。 青秋浦水质指标中，石油类、NH3－N、总磷三项指标超过了III类标准，其 他水质指标低于III类标准限值。 斜塘河水质指标中，石油类、NH3－N、总磷、COD、As等五项指标超过了III 类水标准，其他水质指标低于III类水标准限值。 吴淞江水质指标石油类、NH3－N、总磷等三项指标超过III类水标准。COD己 超过或接近超过III类水标准限值，其他水质指标低于III类水标准限值。 金鸡湖水质指标石油类、NH3－N、BOD、COD、总磷等五项水质指标超过 III类水标准。其他水质指标低于III类水标准限值。 从总体上来分析，娄江、金鸡湖水质较差，斜塘河、吴松江、青秋涌水质稍 好。周围水环境的污染以有机污染为主。 2. 大气环境质量现状评述 大气环境规划的指标参量为二氧化硫（SO2）及总悬浮颗粒物（TSP）。因此采用
生态环境保护教案 一、教学目标 1.关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。 三、教学方法 探究法，讲述法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。 〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。 〖板书〗一、保护植被，防止水土流失和荒漠化 全球性生态环境问题主要包括： 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等 二、保护生物多样性 1、保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
主题每层次相关的内容 基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源 物种种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果 生态系统生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护 〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。 〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。 2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。 3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。 生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。 〖板书〗（一）生物多样性的价值 1.潜在价值：目前尚不知道 2. 间接价值：对生态系统其调节功能 3. 直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。（二）保护生物多样性 （1）就地保护（自然保护区） 就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草
一.简答题 1.国家工信部对钢铁企业的定位是什么？ 答：定位如下： （1）化解产能过剩将促进僵尸企业退出，为行业未来发展腾挪出更多市场空间。（2）企业仍有较大经营压力 （3）钢材出口难度加大，钢材出口总量仍将维持在较高水平，但受贸易摩擦压力及国际大宗原材料价格下降影响，出口阻力较大。 （4）在积极化解钢铁行业过剩产能的基础上，加快推进钢铁行业转型升级，推进钢铁行业转型升级的重点是加快智能制造发展，智能制造是制造业未来发展的重大趋势，也是当前钢铁行业提质增效的重要着力点，要做好规范企业动态管理、智能制造试点示范、钢结构建筑推广应用等重点工作。 2.冶金固体废弃物资源化再利用包括哪些内容 答：冶金固体废弃物资源化再利用包括以下内容： （1）冶金过程固体废物来源、分类及特点 （2）冶金过程固体废物的危害 （3）冶金过程固体废物治理现状及存在的问题 （4）冶金过程固体废物理治理的基本政策 （5）有关冶金过程固体废物法规的建立 （6）冶金行业固体废物治理的思考 （7）重有色金属冶金固体废物处理与利用：重有色金属冶金固体废物污染概述、重有色冶金工业固体废物处理技术、冶金铜渣的处理与资源化利用、冶金铅锌渣的处理与资源化利用、冶金络渣的处理与资源化、冶金砷渣的处理与资源化利用（8）铝工业固体废物处理与利用：铝工业固体废物的来源、赤泥的处理及资源化利用、铝工业电解废料的控制处理与资源化利用 （9）稀有金属冶金固体废物治理与利用 （10）钢铁工业固体废物治理与利用：冶金钢渣的资源化处理和综合利用（发展方向、节能环保）、冶金尘泥的资源化处理与综合利用、冶金固体废弃物资源化处理与综合利用的发展趋势 3.清洁生产的意义及目的是什么？ 答：清洁生产是指将综合预防的环境保护策略持续应用于生产过程和产品中，以期减少对人类和环境的风险，从本质上来说，是对生产过程与产品采取整体预防的环境策略，其目的是为了减少或者消除它们对人类及环境的可能危害，同时充分满足人类需要，使社会经济效益最大化的一种生产模式。 清洁生产的意义诸如：清洁生产是实现可持续发展战略的需要，是控制环境污染的有效手段，可大大减轻末端治理的负担，是提高企业市场竞争力的最佳途径。 4.高炉、转炉、精炼、轧钢生产过程中的原料、产品和副产品有哪些？ 答：高炉的原料：焦炭，熔剂，铁矿石。产品主要为生铁。副产品有高炉煤气和炉渣 转炉原料为铁水，氧气，废钢，相关合金元素。产品，钢水，钢锭或连铸坯。
环境保护教案 【教学目标】 （一）知识目标：1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。 （二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。 （三）情感目标：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。 【教学过程】 学生阅读教材，师生一起讨论。 一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。 二、环境污染的分类1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3．按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。 三、大气污染同学们阅读P80至P84页，从以下几个方面讨论：1．大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。把大气污染物的种类写在卡片上。2．大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧……将大气污染的产生原因写在卡片上。3．大气污染的形成①工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中；②交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；4．大气污染的危害①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。 ③对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像；④二氧化碳的过度排
2.9大气环境保护 课时安排：1课时 教学目的：使学生认识全球变暖、臭氧层破坏和酸雨等全球性大气环境问题成因及其危害，了解大气环境保护的措施等。 教学重点、难点：大气环境问题危害及其保护的措施、大气环境问题成因 教具准备：教学挂图等 教学方法：讲述法、对比分析法、归纳总结法 教学过程： 本课教材主要讲述引起国际社会最为关注的全球性大气环境的三大问题：全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨危害。 一、全球变暖 1、现象：近百年来全球气温上升了0.6～0.9C0，全球气候有变暖的趋势。 2、原因：1）自然原因 2）人为原因：人类活动使大气中CO2浓度增加，且呈越来越快的趋势。 ； 一是燃烧矿物燃料向大气中排放大量的CO 二是毁林，尤其是热带森林的破坏。 提问：目前地球上哪个地区的热带森林破坏最严重？ 答巴西的亚马孙河流域破坏最严重，这里也是世界最大的热带原始林。 3、影响：全球生态环境和社会经济 ①引起海平面上升。 一方面气温升高，海水温度也升高，造成海水膨胀而导致； ②引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。 例：现在农业发达的中纬度地区，因蒸发强烈变干旱，从而退化成草原；而高纬地区因变暖降水增加，变得适宜温带作物生长。
4、措施：提高能源利用技术和利用效率，采用新能源。 努力加强国际间的合作。 教师可组织学生就世界最大的CO2排放国美国拒绝《京都议定书》作简要讨论。 二、臭氧层的破坏与保护 1、现象：卫星观测资料表明，20世纪70年代以来，全球臭氧总量明显减少，南极附近臭氧量减少尤为严重，出现了“南极臭氧洞”。 “南极臭氧洞”（教材63页图2.37）——指南极地区出现全球臭氧最低值（约为全球平均值的30%～40%）。只在春季（9～11月）出现，持续1个月左右。 2、平流层臭氧减少的原因： 1）自然因子：如太阳活动等； 2）人类使用消耗臭氧的物质。 如：使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃化合物，上升到平流层后，通过光化学反应大量消耗臭氧。紫外线 CF2Cl2·CF2Cl+·Cl ·Cl+O3ClO·+O2ClO·+O3·Cl+2O2 3、臭氧层破坏的危害 据研究，大气中的臭氧总量减少1%，到达地面的太阳紫外辐射就会增加2%。 一方面直接危害人体健康。如增加皮肤癌、损害眼睛、削弱免疫力等 另一方面对生态环境和农林牧渔业造成破坏。 如农产品减产及品质下降、渔业产量下降、破坏森林等 4、保护臭氧层的措施 减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层的物质排放，积极研制新型的制冷系统。 教材63页阅读材料全球合作保护臭氧层。1995年《保护臭氧层维也纳公约》签署10周年之际，150多个国家代表参加的维也纳保护臭氧层国际会议规定，发达国家停止使用氟氯烃的期限提前到2000年，发展中国家则在2016年冻结使用，2040年淘汰。我国积极参与国际合作保护臭氧层，并制定了《中国逐步淘汰臭氧层物质国家方案》。
一、历史与现实的启示 2011年3月11日，日本于当地时间11日14时46分发生里氏9.0级地震，震中位于宫城县以东太平洋海域。当天发生的强烈地震已在日本东北太平洋沿岸引发巨大海啸，地震同时引起核电站事故，发生了威胁全球的核泄漏。环境问题再次成为全球人关注的焦点。 同时在中国，两会期间，以“低碳经济”等新兴环保概念为代表唤起了“两会”代表、委员们对环境污染、环境保护议题的极大关注。“环境污染”首次作为备选热词，并首度入选十大热点话题。 历史与现实都充分表明了保护环境、合理利用自然资源的迫切性和必要性。 历史的教训：环境破坏集中表现在对自然资源的滥用和对环境严重污染。历史上太多太多案例和事实证明，人类对地球土大面积生命组织的破坏和对地球环境肆无忌惮污染，终久会导致生存之本的丧失。确凿证据表明地中海和中美州的古代文化、玛雅文明毁灭，丝绸之路的覆灭和乌兰布和沙漠的产生等等，都是由于植被的破坏、森林砍伐泛滥、土壤侵蚀日渐加速、自然环境损伤和其他破坏性的行动而造成的。 现实的困境：人类从来未曾象今天这样意识到对自然环境的强烈依赖性和对自然资源需求的热烈。土地退化、土壤的自然侵蚀率加快、全球森林资源迅速减少、不可再生能源的迅速消耗、环境污染大量损伤着现实的和潜在的自然资源，整个生物圈都遭受着污染。今天，“温室效应”、“酸性雨”、“臭氧层破坏”、“光化学烟雾”已经逐步成为事实。海洋在叹息，河流在变成黑龙，产品在变成毒品。 历史告诉我们，人类只要试图以主人的身份去主宰自然界，随心所欲地使用自然资源，破坏生态环境，他就会在不远的将来饱尝报复的痛苦。而现实问题也都是我们对自然资源不合理利用，对环境过度破坏的行为引起和逐步累积起来的。 我们不得不重新审视人与自然的关系，反省人对大自然的态度，在历史经验教训和现实问题启示下，我们应该制定合理的准则，校正我们的行为，规范对自然资源利用，加强对环境保护。全世界人民，立刻行动起来。 二、解决我国环境问题的几点建议 1.健全环境法律法规 进一步完善环境相关法律，根据现实问题出台新的法律法规，建立完整的环境保护和资源利用的法律体系。加大环境保护法律法规的落实和执法力度。对违规过度采伐自然资源的个人和集体坚决予以处罚和制裁。
《“十三五”生态环境保护规划》解读（上） 邹骥中国人民大学环境学院特聘教授 各位学员大家好，我叫邹骥，是来自哈尔滨工业大学深圳校区经管学院的特聘教授，也是中国人民大学环境学院的兼职教授。今天我想和大家分享一下，对《“十三五”生态环境保护规划》的理解。今天我们讲这样几个问题，围绕着《“十三五”生态环境保护规划》，讲八个问题： 一、《“十三五”生态环境保护规划》的主要内容。 二、《“十三五”生态环境保护规划》的重要意义。 三、《“十三五”生态环境保护规划》的特点。 四、改革生态环境治理基础制度的重要举措。 五、《“十三五”生态环境保护规划》在重点工程投资方面的考虑。 六、强化各级政府落实《“十三五”生态环境保护规划》的主体责任。 七、推动生态环境保护的公众参与。 八、《“十三五”生态环境保护规划》的保障措施。 一、《“十三五”生态环境保护规划》的主要内容 （一）《“十三五”生态环境保护规划》的三个部分 我们说《“十三五”生态环境保护规划》，是在2016年11月份由国务院正式下达通知。要求各省市自治区来予以实施。这个规划分成三大部分： 第一部分是首先来判断全国生态环境保护方面的形势，以及在“十三五”期间生态环境保护工作的指导思想、原则和目标。 第二部分主要阐述规划里面的实质的内容，分七个方面： 1.强化源头防控，夯实绿色发展基础。这是第一个方面，就是主要的内容。 2.深化质量管理，大力实施三大行动计划。这里面讲的三大行动计划，主要是水污染治理，大气污染治理和土壤污染防治。 3.实施专项的治理，全面推进达标排放与污染减排。这个专项治理涉及的方面很多，涉及到水污染的专项、大气污染的专项、土壤、生态系统的保护等等，有很多具体内容，一会儿我还会谈到。他谈的很细很专门，比如我举一个例子，比如说大气，大气污染治理他专门谈到了细颗粒物质的治理。谈到二氧化硫、氮氧化物，谈到了挥发性有机物，还谈到了氨、氮等等，谈的很专门。对每一种重大的，带有全局性的影响的这种污染问题，都有专门的论述，专门的安排。那么在水里面，也谈到了比如我们常说的化学吸氧量COD，常说的总氮、总磷。而且他还分区域，分流域专门谈到不同区域，不同流域的水污染治理的问题。这是关于专项治理。 4.实施全程的管控，有效防范和降低环境风险。这里面主要是针对一些具有比较高的风险，比如重金属，比如一些有机污染物，还有像危险的化学品、核、核安全这些具有比较高的环境风险专题，也做了专门的部署。 5.加大保护的力度，强化生态修复。这里面主要是针对生态系统和一些重要的生态单元的保护和修复来作出安排。 6.加快制度创新，积极推进治理体系和能力现代化。这主要是针对治理体系，针对制度的创新，来支持生态文明建设的制度安排。制度安排的改革创新做了具体的部署。 7.实施一批国家生态环境保护的重大工程。列了一些来支撑实现这个规划目标必须要做得重大工程。这就是整个规划的第二部分，也是规划主体部分的主要内容。 第三部分就是健全规划实施保障措施，里面又分两方面的内容： 1.明确责任分工、加大投入力度、加强国际合作、推进试点示范、严格评估考核。