5 黄河颂
1．阅读下面的文字，完成题目。
黄河惊涛澎湃．、浊流wǎn转、一xiè万丈，她用英雄的体pò，筑起我们民族的屏障．！我们民族的伟大精神，将要在她的______(哺育养育)下发扬滋．长！我们祖国的英雄儿女，要像她一样的伟大______(坚强坚韧)!
(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
澎湃．( ) 屏障．( ) 滋．长( )
浊流wǎn()转一xiè()万丈体pò()
(2)选择恰当的词语填在上面横线上。
2．下列句子中加点词语解释有误的一项是( )
A．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜
．．。(巨大的波浪)
B．用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障
．．。(像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的堤防)
C．黄河以它英雄的气魄
．．，/出现在亚洲的原野。(雄壮、雄伟)
D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀
．．。(这里比喻支流)
3．下列句子没有运用修辞手法的一项是( )
A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4．2018·哈尔滨下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。
将“重要”改为“必要”。
B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。
删掉“囊括并”或“并包揽”。
C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。
将“作为”改为“成为”。
D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。
将“解决问题”和“深入研究”调换位置。
5．将下面的三个句子分别填入语段横线处，使语意连贯，语句通畅。(只填序号)
我曾徘徊于黄河上游的水库，惊异于她______；曾生活在河套平原，陶醉于她______；也曾上溯龙门，
感奋于她______。
①如虹如带的飘逸②如狮如虎的豪壮③如泊如镜的沉静
6．文学常识填空。
《黄河颂》选自著名诗人____________创作的歌颂中华民族精神的组诗《______________》，后经音乐家________谱曲，风行全国。
◆课内精读
阅读下面的诗歌，回答问题。
黄河颂
光未然
(朗诵词)
啊，朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！/这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
(歌词)
我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
7．根据下面的提示，写出相应的诗句。
诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。先是近镜头特写：________________________；然后是俯瞰全景式的总写：__________________________；接着纵向描写黄河的流向：______________________；最后横向展开到黄河流域两岸：________________________。
8．为什么说黄河“浊流宛转，/结成九曲连环”？
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9．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指的是什么？
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10．诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？
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11. 诗歌通篇采用了第几人称的口吻？这样写有什么好处？
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◆课外阅读
阅读下面的诗歌，回答问题。
黄河一掬
余光中
①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
②天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。
③我回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
④于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到
第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。
⑥华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
⑦想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
⑧回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
12．分析文中画线语句的语言特点。(3分)
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13．请从修辞手法的角度对“黄河断流，就等于中国断奶”一句话的表达效果进行赏析。(4分)
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14．你怎样看待作者将名片投入黄河这一举动？(4分)
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15．文章结尾句“从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声”表达了作者怎样的思想感情？(4分) ________________________________________________________________________
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16．综合性学习。
黄河是中国的象征，是我们永远的母亲河。今天，就让我们走进以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，去触摸黄河那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！
(1)请给这次活动拟一条主题语。
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(2)阅读下面的材料，用简洁的语言概括材料的主要内容。
2017年10月10日，在墨西哥首都举行的国际灌溉排水委员会执行大会上，宁夏引黄古灌区入选2017年世界灌溉工程遗产名录。10月11日，在“九渠之首”的青铜峡市，人们聚集于元代由郭守敬最初主持修建的唐正闸畔，欢庆宁夏引黄古灌溉区“申遗”成功。
宁夏引黄灌溉始于秦代，盛于汉代。除了精妙的工程技术，历代文人墨客留下的众多文学作品，以及治水管水制度、杰出治水人物、亲水惜水敬水的观念和习俗，和丰富而珍贵的历史遗存等成为黄河文化的重要组成部分。
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(3)下图是黄河母亲的雕塑，请你认真观察，简要描述雕塑的主体部分，并谈谈对雕塑寓意的理解。
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详解详析
1．(1)pài zhàng zī宛泻魄
(2)哺育坚强
2．[解析] C “气魄”是“气势”的意思。
3．[解析] D A项，运用了比喻、拟人的修辞手法；B项，运用了对偶、夸张的修辞手法；C项，运用了比喻的修辞手法。
4．[解析] A 本题考查病句的辨析与修改。A项，成分残缺，缺少主语，应去掉“通过”或“使”；B 项，语义重复，修改正确；C项，用词不当，修改正确；D项，语序不当，修改正确。
5．[解析] 依据黄河在不同地区的不同特点来判断。
[答案] ③①②
6．光未然黄河大合唱冼星海
7．[解析] 注意从诗歌中提取有效信息。
[答案] 惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜浊流宛转，/结成九曲连环从昆仑山下/奔向黄海之边把中原大地/劈成南北两面
8．因为黄河泥沙含量大，河道曲折。
9．[解析] 找出本体和喻体，结合诗歌内容理解其含义。
[答案] 指黄河众多的支流。
10．[解析] 结合写作背景和诗歌的开头、结尾抒情的语句思考。
[答案] 激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
11．采用了第二人称的口吻。便于直接抒情。
12．文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强了语言气势。
13．这句话运用了比喻的修辞手法，把黄河比作母亲，生动形象地写出了黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂，表达了作者对黄河的热爱和赞美之情。
14．这一举动写出了作者投入母亲怀抱的一种急切与虔诚，流露出因为阻隔对祖国的思恋之深重，这是作者情感的诗意表达。
15．作者时时刻刻都会想起自己见到的黄河，想起那黄河水，表达了作者对黄河的热爱和对祖国的眷念之情。(意思对即可)
16．(1)示例一：心系黄河，共建家园。示例二：滔滔黄河水，悠悠儿女情。
(2)示例：宁夏引黄古灌区入选2017年世界灌溉工程遗产名录。
(3)示例：雕塑主体部分由神态慈祥的“母亲”和一个活泼可爱的“婴儿”组成。“母亲”象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲；“婴儿”则象征了快乐幸福、茁壮成长的中华儿女。(意近即可)
精品文档 初一语文黄河颂测试题及答案 学习了《黄河颂》这篇课文，想象如果你就站在黄河岸边，望着浊浪滚滚的波涛，内心是否难以平静?下面为大家整理了初一语文黄河颂测试题及答案，希望能帮到大家！ 1.给下列的注音写上汉字。 ft diān péng pài狂lán屏zhàng bǔ育体pòzī 长 2.用线条 将下列词语与正确的义项搭配起来。澎湃生 产;产生(多用于抽象的事物)。 狂澜喂养，也比喻培养。 屏障像屏风那样遮挡的东西(多指ft岭、岛屿等)。 哺育巨大的波浪，猛烈的潮流。 滋长波浪相互撞击。 3.《黄河大合唱》是一部大型作品，由 作词，谱曲。作品由等八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 4.对课文内容的分析错误的是( ) A.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
精品文档 B.诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在
我们面前，他站在高ft之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。 C.诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。 D.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 5.“啊!黄河!”这句诗反复出现起什么作用?对这一问题的分析不正确的是( ) A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。 B.这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。 D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族;黄河保卫了中华民族;黄河还将激励着中华民族。 我站在高ft之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃，
七年级语文下册古诗文 孙权劝学司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 卖油翁欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 课外古诗词背诵 竹里馆王维(唐) 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 春夜洛城闻笛李白(唐) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
七年级下册语文总复习资料 第一单元 第1课《邓稼先》 1.文学常识 《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。 传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 2.文章思想内容 本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 3.重点字词 至死不懈xiè：懈，放松。 锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 鲜xiǎn为人知：很少人知道。 元勋xūn：立大功的人。 鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基础。 截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 挚zhì友：亲密的朋友。 筹chóu划：想办法；定计划；筹措。 仰慕：敬仰思慕。 彷páng徨huáng：犹豫。 殷yān红：带黑的红色。 4.重点句子 （1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？ 奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 （2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。 （3）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。（4）作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？ 作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。 （5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。 （6）“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。 第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》 1.文学常识 《说和做-记闻一多先生言行片段》是选自人民日报，作者臧克家，现代诗人，因代其代表作《老马》广泛流传，被誉为“农民诗人”。 2.文章思想内容 本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。 3.重点字词 诗兴不作：作，起。 典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。 锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 迥jiǒng乎不同：很不一样。 兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
七年级语文下册第六单元检测卷 一、积累与运用(26分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是()(2分) A．捆绑．(bǎnɡ)凛．冽(lǐng)稠．密(chóu)心有灵犀．(xī) B．鲁莽．(mǎnɡ) 厄．运(è) 毡．鞋(zhān) 海市蜃．楼(shèn) C．钦．佩(qīn) 严谨．(jǐn) 吞噬．(shí) 千钧．重负(jūn) D．遨．游(áo) 凸．现(tū) 吟．唱(yín) 忧心忡．忡(zhōnɡ) 2．下列词语书写完全正确的一项是()(2分) A．堡垒辜负疲惫不期而致 B．保佑拯救轮廓五脏六腑 C．俯瞰点辍烧灼天涯海角 D．闲睱拍摄溯流据理臆断 3．下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是()(2分) A．原来兵哥训犬的场景是如此惊心动魄 ．．．．。 B．干考古这一行表面上看起来很风光，其实经常风餐露宿 ．．．．、居无定所、日夜颠倒。 C．每一个党员要始终坚持立党为公、执政为民的理念，与广大人民群众心连心，不能骄奢淫 逸，耀武扬威 ．．．．。 D．我校正在举行纪念五四运动演讲比赛，小明演讲时语无伦次 ．．．．，赢得阵阵掌声，获得了一等奖。 4．下列句子没有语病的一项是()(2分) A．当班主任声泪俱下地讲完他父母援藏的动人故事后，使大家深受感动。 B．李越上课偷偷在课桌下玩手机，王老师那锐利的眼睛投向了他。 C．随着三峡工程蓄水到175米，金戈铁马的八百年前的古战场遗址，将部分淹没在长江之中。 D．2017年9月，天舟一号货运飞船顺利完成了与天宫二号空间实验室的自主快速交会对接试验。 5．下列句子顺序排列正确的一项是()(2分) 黑云压城。乌云是凶悍的，是可怕的。________雨后的天空，再也看不见乌云。 ①狂风骤起，呼啸着、肆虐着一切。 ②片刻间，乌云好似百万神兵迅速飞进了战场。 ③雷电中，风愈发肆无忌惮。乌云在哭，在宣泄，抑或是…… ④接着，是声声霹雳的巨响，令天地亦为之动容。 ⑤在战鼓的号召下，雨瓢泼一般撞向大地，击打着每一块土地。 A．②③①④⑤B．①②④⑤③C．②①④③⑤D．①③②④⑤ 6．名著填空。(4分，每两空1分) (1)《海底两万里》是______(国家)著名的科幻小说家________________的作品，小说主要讲述了“__________”潜艇的故事。 (2)《哈利·波特与死亡圣器》记叙了主人公哈利和朋友被迫流亡在外，一起寻找并销毁________，最终与________________展开惊心动魄较量的故事。书中“死亡圣器”是指__________、__________、和__________三件物品。
第六课黄河颂 Ⅰ课课达标我能行 一、积累·识记 ⒈给加点字注音。 气魄．（）澎．湃（）狂澜．（）九曲．连环（） 屏障．（）哺．育（）滋．长（）高山之巅．（） ⒉根据拼音填汉字。 _____（jiān）强 _____（wǎn）转摇_____（lán） _____（bǎng）样 ⒊选出加点词语运用正确的一项。 A．2020年中国·福建项目成果交易会于6月2020福州圆满结束 ．．．．。 B．记者在北京小汤山医院亲眼目睹 ．．．．了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。 C．有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户 ．．．晓．。 D．在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂 ．．．．，笑容满面。 ⒋为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。 窗外有两株梧桐，三星期前，树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。玻璃上也映出一层暗绿色来。假使在盛暑烈日如火的时候，我坐的一个位置真是清凉仙境呢！梧桐两旁各有一行冬青树，_______。 A. 好长时间园丁没有来修剪，已长得很高了。 B. 只怪园丁贪懒没有来修剪，已长得有些参差不齐了。 C. 感谢园丁贪懒没有来修剪，已长得很高了。 D. 因为园丁贪懒没有来修剪，已经长得很高了。 ⒌选出标点符号使用有误的一项。 A．我记不大清楚了，但是母亲、父亲、姐姐、老师等这些词肯定是其中的一部分。B．说话声，欢笑声，歌唱声，嬉闹声，响彻了整个海滩。 C．皇帝恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！” D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 二、语言运用 ⒈下面两幅图是对哈尔滨市民“住宅售价承受能力”和“住宅地理位置的选择”的一项调查。 ⑴由图中的数据，你得出的结论是： ⑵你认为如要让我是老百姓住得宽敞、住的经济、住的方便，应采取什么措施？
七年级下册语文文言文古诗词 译文：当初，孙权对大将吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务太多为借口推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为渊博的学者吗？只是粗略地阅读，让你了解历史罢了。你说你事情多，怎么能比得上有我多呢？我经常读书，认为读书有很大的好处。”吕蒙从此就开始学习。后来鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，鲁肃大吃一惊，说：“你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿蒙了！”吕蒙说：“有志之士分开三日，就应该用新的眼光来看待（另眼看待），长兄你知道这件事怎么这么晚啊！（或指鲁肃愚钝）”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，而后分别。字词释义 1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。 2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。 3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。 4、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 5、今：现在。 6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。
7、辞：推托。 8、多务：事务多，杂事多。务，事务。 9、孤：古时候王侯或帝王的自称。 10、治经：研究儒家经典。"经”指四书五经，四书：《大学》、《中庸、》、《论语》、《孟子》；五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。 11、博士:当时专掌经学传授的学官。 12、但：只，仅。 13、涉猎：粗略地阅读。 14、见往事：了解历史。见，见解，见识；往事，指历史。 15、耳：表示限制，语气词，罢了。 16、乃：于是，就。 17、及：到了…的时候。 18、过：到；拜访。 19、寻阳：县名，（现在湖北黄梅西南）。 20、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 21、非复：不再是。 22、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 23、孰若：谁比的上；谁像（我）。孰：谁，若：比得上。木兰诗原文：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜
《黄河颂》 【教学目标】 1.诵读诗歌,感受黄河形象,理解诗歌内容。 2.品析经典句段,全面理解诗歌所表现的内涵。 3.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志,培养爱国主义精神。 【学情分析】 对于生活在和平年代的00后来说,他们没有经历过国破家亡的伤痛,“少年不识愁滋味”,保家卫国的激情要在他们心中产生共鸣,也有一定难度。但是,青春年少的他们又不缺乏激情,所以,让他们的激情燃烧起来,关乎全局,成为关键。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。相信通过多种手段的激发,学生的心灵终会被打动,学习的效果也自然会好。 【重点难点】 1.诵读诗歌,感受黄河形象,理解诗歌内容。 2.品析经典句段,全面理解诗歌所表现的内涵。 【教学过程】 一、导入新课 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是中华儿女的骄傲和自豪。有多少文人墨客曾用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它。（学生吟诵“黄河”有关诗句，调动知识储备，激发兴趣，唤起求知欲。） （示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。-王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。-王之涣《登鹳雀楼》 大漠孤烟直，长河落日圆。-王维《使至塞上》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。-李白《将进酒》等） 今天，让我们吟诵现代著名诗人光未然的《黄河颂》，来共同感受诗人为我们展现的黄河形象吧。 二、知识链接
1．走进作者：光未然（1913-2002），原名张光年，1927年在中学时代即参加革命工作，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗在《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 2．作品介绍：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 3．背景知识：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。 三、读诗歌，悟形象 《黄河颂》是黄河的颂歌，是时代的颂歌，更是中华民族生生不息、勇往直前的颂歌，下面我们一起听读黄河的颂歌。 1.播放《黄河颂》视频朗读，让学生感受黄河，并谈谈黄河形象。用一个词或一句话说说你的感受。 我看到了（听到了）（想到了）：惊涛澎湃、勇往直前等 2.你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？（激昂、雄健、悲壮） 3.学生朗诵课文一遍，正音。 哺育（b?）山巅（diān ）澎湃（péng p ài ）狂澜（lán ） 4.学生自由诵读课文，加深理解。注意：读音、语调、语气等。 四、品诗歌，探精神 1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（颂）
初中语文七年级下册课内文言文 《孙权劝学》 《孙权劝学》全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。 写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。 写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。 (一)课文字词详解 ①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 ①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。 权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事?耳。卿言多务，?孰?若孤？ ①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。 ⑦邪：语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。?见：了解。?往事：指历史。?耳：表示限止语气，可译为“罢了”。?孰：谁。?若：比得上。 孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。 ①以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。⑤就：从事。
部编本人教版七年级语文下册古诗文背诵篇目 4、孙权劝学 作者：司马光 原文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。 8、木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12、卖油翁 原文 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃
第六单元检测题 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用(25分) 1．下列加点字的注音全对的一项是( D )(2分) A．遗孀．(shuānɡ)点缀．(zhuì)炽．热(zhì)忧心忡．忡(zhōnɡ) B．凸．现(tóu) 吞噬．(shì) 烧灼．(sháo) 屏．息凝神(bǐnɡ) C．销蚀．(shí) 轮廓．(kuò) 啮．沙(liè) 怏．怏不乐(yànɡ) D．俯瞰．(kàn) 步履．(lǚ) 迟钝．(dùn) 心有灵犀．(xī) 2．请指出下列词语中的错别字并改正。(4分) 跚跚来迟千钧一发毛骨耸然惊心动魄 耐人寻味 3.(2016，东营)( D )(2分) ①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界________了数以百万计疟疾患者的生命。 ②“十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创新________党和国家一切工作。 ③实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是________优秀传统文化的本意所在。 A．挽救贯串传扬B．拯救贯串传扬 C．拯救贯穿弘扬D．挽救贯穿弘扬 4．下列句子所用的表达方式与其他各句不同的一项是( B )(2分) A．这天斯科特一行人出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。 B．飞船舱体经过改进，内壁上刷着不同的颜色，天花板是白色的，地板是褐色的。 C．我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 D．过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。 5．(2016，曲靖)下列句子有语病的一项是( A )(2分) A．唉！友谊的小船说翻就翻，我想静静。 B．刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。 C．继两次承办中国女足热身赛后，曲靖又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。 D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。 【解析】句子有歧义，“静静”可理解为安静，也可理解为一个人的人名。 6．默写。(4分) (1)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 (2)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 (3)政入万山围子里，一山放出一山拦。 (4)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 7．(2016，青岛)阅读下面的文字，回答问题。(2分) 尼摩船长说：“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把铜圈套在
《黄河颂》赏析 “朋友，你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你还记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗?……”这是大型合唱歌曲《黄河大合唱》开始的配乐朗诵词。一句句热情深切的问话，伴随着壮阔、辽远的音乐，把我们引入抗日民族解放战争的激动人心的岁月。 1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然(即张光年)带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、波涛汹涌的境地，目睹黄河船夫与狂风恶浪搏战的情景，聆听了高亢悠长、深沉有力的船夫号子。1939年1月抵达延安后，诗人一直酝酿着“黄河”的诗作。这年除夕的一个联欢会上，诗人朗诵了这部诗作。伟大的人民音乐家冼星海听了诗人的朗诵，异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。在延安一座简陋的窑洞里，他抱病连续写作六天，于同年3月31日完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂举行首演，引起巨大反响。不久，《黄河大合唱》很快传遍中国各地。 《黄河大合唱》共八个乐章，即《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口唱》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。这八个乐章，或描绘船夫们与风浪搏斗的动人场面，或赞颂民族的精神和传统的文化，或控诉日本侵略者给中国人民带来的深重灾难，或表现中国人民奋起斗争而发出的胜利的呼喊。在表现
形式上，各章歌词或是奔放热情的自由诗，或是优美雅致的散文诗，或具刚健朴素的民歌风，无不以丰富多彩的面貌形成有机统一的整体。作品以奔腾浩瀚的黄河为象征，表现中华民族深受屈辱而奋起抗争的伟大形象。 以上所述《黄河大合唱》的内容和格局以及创作经过，是我们欣赏《黄河颂》的大背景。《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章，为男高音或男中音独唱。 先看看《黄河颂》这个题目。冼星海说过：“《黄河颂》是用‘颂’的方法写的。”所谓“颂”在中国古代是诗歌的一种体裁。据《文心雕龙》的解释：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”“容告神明谓之颂”，“颂主告神”。可见“颂”这样一种体裁，是以庄严、隆重的形式，颂天子之德和赫赫武威的，是唱给神听的。但是，在《黄河颂》里，我们看到“颂”的内容已有了根本性的改变，它颂的是古老黄河的雄姿，是五千年的古国文化，是中华儿女坚强不屈的英雄气概，是发扬蹈厉的伟大民族精神。 全歌词的内容，自然形成三个部分，也即全篇的三大段。 在第一段，一开始便展示了主人公登高纵目的形象。这样开头，既借以起兴，又为全篇意境的壮阔、热情和深沉确立了基调。我们看到，
孙权劝学 原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lǔ）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。 译文：当初，孙权对大将吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务太多为借口推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为渊博的学者吗？只是粗略地阅读，让你了解历史罢了。你说你事情多，怎么能比得上有我多呢？我经常读书，认为读书有很大的好处。”吕蒙从此就开始学习。后来鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，鲁肃大吃一惊，说：“你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿蒙了！”吕蒙说：“有志之士分开三日，就应该用新的眼光来看待（另眼看待），长兄你知道这件事怎么这么晚啊！（或指鲁肃愚钝）”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，而后分别。 字词释义 1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。 2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。 3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。 4、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 5、今：现在。 6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。 7、辞：推托。 8、多务：事务多，杂事多。务，事务。 9、孤：古时候王侯或帝王的自称。 10、治经：研究儒家经典。"经”指四书五经，四书：《大学》、《中庸.》、《论语》、《孟子》；五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。 11、博士:当时专掌经学传授的学官。 12、但：只，仅。 13、涉猎：粗略地阅读。 14、见往事：了解历史。见，见解，见识；往事，指历史。 15、耳：表示限制，语气词，罢了。 16、乃：于是，就。 17、及：到了…的时候。 18、
第六单元测评 (时间:90分钟满分:100分) 一、积累与运用(17分) 1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是()(3分) A.吞噬．(shì)步履．(lǚ)毛骨悚．然(sǒng)怏．怏不乐(yàng) B.炽．热(zhì) 轮廓．(kuò) 心有灵犀．(xī) 忧心忡．忡(chōng) C.稠．密(chóu) 枯涸．(gù) 清冽．(liè) 梦寐．(mèi) D.河干．(gān) 湮．没(yīn) 溯．流(sù) 啮．齿(niè) 2.下列各组词语中没有错别字的一项是()(3分) A.销蚀凛冽语无轮次疲惫不堪 B.闲暇告罄千均重负风餐露宿 C.赢弱钦佩坚持不懈惊心动魄 D.烧灼无虞屏息凝神五脏六腑 3.下列句子中有语病的一项是()(3分) A.在书籍匮乏的年代,《新华字典》是众多文化人心目中的文化绿洲,也是一种精神慰藉。 B.通过《中国好诗词》节目的播出,人们重新认识古典诗词之美,中国传统文化得以弘扬。 C.是否选择对社会未来负责的低碳生活方式,是衡量人们良好文明素质的重要标准。 D.影视文化课,可以激发学生兴趣,愉悦学生身心,培养学生审美能力,提高学生审美素养。 4.下列说法有误的一项是()(3分) A.“铭”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体,一般是用韵的。 B.杜甫,字子美,是我国伟大的现实主义诗人,有“诗圣”之称。 C.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,它是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D.《河中石兽》选自清代纪昀的《阅微草堂笔记》。《阅微草堂笔记》是以笔记形式写成的志怪小说。 5.仿照画线句子,在横线上再补写一个句子,使语意连贯。(3分) 古今中外,探险英雄宛如群星灿烂。阿蒙森将胜利的挪威国旗插上了白雪皑皑的南极,尧茂书将飞扬的青春挥洒在急流汹涌的长江,。他们的探索精神会永远令人敬仰。 6.依据所给信息填空。(2分) 作家使用笔名,是文学史上常见的现象。老舍是现代作家舒庆春的笔名。老舍下笔有真情真性真气,因而塑造了一系列具有鲜明个性的经典形象,例如出自《》的虎妞(车行老板的女儿)就是一个成功的典型。 二、阅读理解(43分) (一)阅读下面的文字,完成第7~10题。(16分) 让地球人烦心的“太空杀手” 付钟
人教版七年级语文下册文言文知识点 孙权劝学 ①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 ①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。 权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事?耳。卿言多务，?孰?若孤？ ①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。 ⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。?见：了解。?往事：指历史。?耳：表示限止语气，可译为“罢了”。?孰：谁。?若：比得上。 孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。 ①以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。 ⑤就：从事。 ①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！” ①及：到，等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：
惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复，再。 蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而?别。 ①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②即：就。 ③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：为什么。 ⑦见事：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。?别：告别。 (二)重点句子翻译 1．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？ 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！ 4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ 5．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。 6．士别三日，即更刮目相待。 有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 7．大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么知晓事情这么晚啊！
《黄河颂》教学反思 古 艳 婷 临汾六中 2017.3
教学反思 《黄河颂》是七年级下册第二单元的一篇文章。本单元的教学重点是：联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国的爱国主义情感。本单元的课文都是很好的适合朗读的课文，教学时应注重朗读训练，要求学生读准字音，读出情感，让学生通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。 上完本课后，我感觉自己的课堂还存在以下几点不足。 第一，导入的时候可以直接播放黄河视频，让学生谈观看后的感想，可以直接引出学生展示搜集黄河资料的环节。 第二，教学环节的设置应该再精心一些，比如次序应该再调整一下。背景是学生需要了解的重点，只有充分了解了背景知识，学生才能真切体会到黄河所象征的伟大坚强、不屈不挠的斗争精神。这个环节可以放在学生展示黄河的资料之后。 第三，要对学生进行完整的朗读指导，不仅仅是语调、感情、节奏这几点。可以把文章的朗读节奏划分用幻灯片给学生展示出来。 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。 （歌词） 我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转，结成/九曲连环； 从昆仑山下/奔向黄海之边， 把中原大地/劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是/我们民族的摇篮！ 五千年的/古国文化，从你这儿/发源； 多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！
啊！黄河！ 你是/伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你/一泻千丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下/发扬滋长！ 我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！ 第四，学生展示有错误的时候，要及时给学生纠正。 从教学效果来看，也发现学生有搜集资料准备不充分，朗读展示时有胆怯，任务划分不明确导致展示的不理想等问题。这些都为我下一步的教学工作指明了方向。我相信，在自己的一步步努力下，会打造出更加优质的精品课。
七年级下册语文《黄河颂》教案 :教学目标: 【知识与技能】 1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2.指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。（重点） 【过程与方法】 通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。（重难点）【情感、态度价值观】 激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。（重点） 导语设计 设计1：（背景导入） 播放背景音乐《保卫黄河》。同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂
歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。 设计2：（知识导入） 同学们，请你打开记忆的闸门，打开智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等。（生答，师小结古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今天就让我们一起来学习光未然的《黄河颂》。 设计3：（对比导入） 对比播放展现黄河汹涌澎湃，祖国美好江山及日寇侵略祖国，人民惨遭涂炭的画面或影片而引入本文学习。 设计4：（激发兴趣） 播放《黄河大合唱》音乐片断。通过音乐来激发学生学习这首诗歌兴趣导入文本的学习。:: 学习过程 目标导学一:：首次朗读，初步感知 1.自己放声朗读，读后正音。 2.聆听名家朗读《黄河颂》，思考我们要学习黄河的什么精神？
七年级,下册,语文,文言文,古诗词,孙权,劝学,孙权劝学 原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lǔ）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。 译文：当初，孙权对大将吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务太多为借口推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为渊博的学者吗？只是粗略地阅读，让你了解历史罢了。你说你事情多，怎么能比得上有我多呢？我经常读书，认为读书有很大的好处。”吕蒙从此就开始学习。后来鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，鲁肃大吃一惊，说：“你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿蒙了！”吕蒙说：“有志之士分开三日，就应该用新的眼光来看待（另眼看待），长兄你知道这件事怎么这么晚啊！（或指鲁肃愚钝）”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，而后分别。 字词释义 1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。 2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。 3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。 4、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 5、今：现在。 6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。 7、辞：推托。 8、多务：事务多，杂事多。务，事务。 9、孤：古时候王侯或帝王的自称。 10、治经：研究儒家经典。"经”指四书五经，四书：《大学》、《中庸.》、《论语》、《孟子》；五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。 11、博士:当时专掌经学传授的学官。 12、但：只，仅。 13、涉猎：粗略地阅读。 14、见往事：了解历史。见，见解，见识；往事，指历史。15、耳：表示限制，语气词，罢了。16、乃：于是，就。17、及：到了…的时候。18、过：到；拜访。 19、寻阳：县名，（现在湖北黄梅西南）。20、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。21、非复：不再是。 22、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
语文七年级下册《黄河颂》教案 蒋福英 【教学目标】 1.通过听范读及反复诵读，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵； 2.感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以 及振兴中华民族的豪情。 【教学重点】 有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。 【教学过程】 一、导入 同学们，请问你们知道有哪些有关于黄河的古诗诗句吗？ A.白日依山尽，黄河入海流 B.黄河北上白云间，一片孤城万仞山 C.黄河之水天上来，奔流到海不复回 黄河自古以来就是在文学作品出频频出现的形象，今天我们要学习到一篇 有关于黄河的现代诗歌——《黄河颂》。 二、文学常识 （一）选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。 （二）《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼（xiǎn）星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅 礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 （三）光未然（1913-2002），本名张光年。现代作家、评论家。 学：齐读文学常识部分。 师：《黄河颂》本是一部合唱音乐作品，那我们先来欣赏一下。 刚刚大家欣赏到的这首歌是由冼星海谱曲，光未然作词，表现了黄河的壮阔、磅礴的气势。一首歌包括旋律和歌词，这首歌的旋律能够表现黄河儿女的 英雄气概，那么它的歌词是否和它的旋律相配，也能表现出这种气势和气概呢？现在我们要学习下这首歌的歌词部分。 三、积累字词 （学生齐读；教师纠错，强调易读错字音、易写错字）
巅 diān 澎湃 péngpài 狂澜 lán 屏障 píngzhàng 哺育 bǔ九曲连环qū:本意指黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。 四、朗诵诗歌 听泛读录音，学生小声跟读，划朗读节奏。 听了朗读，发现这首歌的歌词读起来也非常有气势，和音乐作品有异曲同工之妙。 我们第一单元学习重点的合并段落，接下来我们要对歌词诗句进行合并，请大家对诗歌主题部分——歌词部分进行层次的划分。 五、并诗句理思路品描写 （一）并诗句理思路 （学生发言，教师启发。注意主语的转换，前两部分歌颂黄河，最后一部分转换为号召我们祖国的英雄儿女。） 1.描绘黄河的自然特点。 从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。 2.赞颂黄河的历史作用。 从第一个“啊！黄河”到“发扬滋长”。 3.倡导我们要像黄河一样伟大坚强。 从“我们祖国的英雄儿女”到诗歌最后。 4.诗歌从黄河的自然特点和历史作用两个方面赞颂了黄河的气魄。 （二）品描写 接下来我们对这三个层次逐层进行解读，首先是描写部分。 1.看视频《黄河波浪》 2.看了视频，你会用什么词语描写黄河呢？（学生集体发言）请把文中这些词划出来。 滚滚、奔、澎湃、掀、狂澜 其中“奔”、“掀”等词最能反映黄河的力量，不可阻挡。 3.展示《黄河地图》，能反映诗歌哪些语句呢？ 浊流玩转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地
部编版语文七年级下册古诗文汇总【必背篇 目】 十三首古诗词（5+8） 古代诗歌五首 1.《登幽州台歌》陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕（tì）下！ 2.《望岳》杜甫 岱（dài）宗夫（fú）如何？齐鲁青未了（liǎo）。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦（zì）入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 3.《登飞来峰》王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4.《游山西村》陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tún）。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄（zhǔ）杖无时夜叩（kòu）门。 5.《己（jǐ）亥（hài）杂诗（其五）》龚（gōng）自珍 浩荡离愁白日斜（xiá），吟（yín）鞭东指即（jí）天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 课外古诗词诵读八首 6.《竹里馆》王维 独坐幽篁（huáng）里，弹琴复长啸（xiào）。 深林人不知，明月来相照。 7.《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声，散（sàn）入春风满洛城。 此夜曲中闻折（zhé）柳，何人不起故园情。 8.《逢入京使》岑（cén）参（shēn） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 9.《晚春》韩愈（yù） 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲（fēi）。 杨花榆（yú）荚（jiá）无才思，惟解（jiě）漫天作雪飞。 10.《泊（bó）秦淮》杜牧 烟笼（lǒng）寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹（yóu）唱后庭花。 11.《贾生》李商隐 宣室求贤访逐（zhú）臣，贾生才调（diào）更（gèng）无伦（lún）。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 12.《过松源晨炊（chuī）漆（qī）公店（其五）》杨万里 莫言下岭便（biàn）无难，赚（zhuàn）得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 13.《约客》赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 六篇文言文 14.《孙权劝学》《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当（dāng）涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿（qīng）治经为博士邪（yé）！但当涉（shè）猎（liè），见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮（guā）目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì）拜蒙母，结友而别。 15.《木兰诗》《乐府诗集》 唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhù）声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）大点兵，军书十二卷（juàn），卷（juàn）卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（w èi）市鞍（ān）马，从此替爷征。 东市买骏（jùn）马，西市买鞍（ān）鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑（jì）鸣啾啾（jiū jiū）。 万里赴戎（róng）机，关山度若飞。朔（shuò）气传金柝（tuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见（jiàn）天子，天子坐明堂。策勋（xūn）十二转（zhuǎn），赏赐百千强（qiáng）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还（huán）故乡。 爷娘闻女来，出郭相（xiāng）扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆（zhuāng）；小弟闻姊来，磨刀霍霍（huò huò）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhu ó）我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓（bìn），对镜帖（tiē）花黄。出门看火伴，火伴皆（ji ē）惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔（shuò），雌（cí）兔眼迷离；双兔傍（bàng）地走，安能辨我是雄雌？ 16.《卖油翁》欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释（shì）担（dàn）而立，睨（nì）之久而不去。见（jiàn）其发（fā）矢（shǐ）十中（zhòng）八九，但微颔（hàn）之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但（dàn）手熟尔。”康肃忿（fèn）然曰：“尔（ěr）安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhuó）油知之。”乃取一葫芦